小学音乐人音二年级上册(2023年新编) 大海的歌云
第七单元《大海》教案人音版(2023)音乐二年级上册
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开来分享他们的讨论成果。
在实践活动环节，分组讨论让学生们有机会深入探讨大海的相关主题，他们的观点和想法让我感到惊喜。同时，学唱《大海》这首歌曲也让他们在实践中体验了音乐的魅力。不过，我也注意到部分学生在音准和节奏上还存在一些问题，这需要我在今后的教学中继续关注和指导。
在小组讨论环节，学生们围绕“大海的保护和可持续发展”主题展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出开放性的问题，激发他们的思考。学生们在分享讨论成果时，表现出了很高的热情，这让我深感欣慰。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大海的美丽和音乐表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对大海保护的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和爱护我们的海洋。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《大海》这个主题非常感兴趣。在导入环节，他们积极分享了自己对大海的印象，这为后续的教学打下了良好的基础。通过新课的讲授，我发现学生们对音乐的基本概念有了更深入的理解，歌曲的旋律和节奏也掌握得不错。
最后，我觉得在总结回顾环节，可以让学生们更多地参与进来，让他们谈谈自己在本节课中的收获和感受，这样有助于巩固知识点，也能提高他们的表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第七单元《大海》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过大海，对大海有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大海的奥秘。
第7课大海的歌《大海》教案人音版(2023)音乐二年级上册
一、教学内容
第7课大海的歌《大海》教案人音版（2023）音乐二年级上册。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.学习歌曲《大海》：引导学生感受歌曲的优美旋律，了解歌曲表达的大海主题，学会演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本音乐元素。
2.认识音乐符号：复习音符、节奏、音高等基本音乐符号，并学会在歌曲中正确运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作创编。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现音乐的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析如何将音乐融入日常生活。
-基本音乐符号的理解与应用：学生需要能够识别并运用歌曲中出现的基本音乐符号，如四分音符、八分音符、音高等，确保在演唱时能准确表达音乐元素。
-歌曲情感的表达：指导学生理解歌曲《大海》所表达的情感，通过声音的抑扬顿挫和面部表情传达歌曲的意境。
2.教学难点
-音准把握：对于二年级学生来说，准确地唱出音高是一项挑战。特别是在歌曲《大海》中的一些较高或较低的音，学生可能难以准确唱出。
4.培养创新思维：激发学生在创编动作过程中发挥想象力和创造力，培养创新思维。
5.增强文化理解：通过学习大海主题的音乐作品，使学生了解不同文化背景下的音乐表达，提高文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《大海》的旋律和歌词：本节课的核心是让学生学会演唱歌曲《大海》，因此，歌曲的旋律和歌词的掌握是教学的重点。需要特别强调歌曲中的音准、节奏以及歌词的吐字发音。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级上册（简谱） 演唱 云》5
《大海的歌》教学设计唐山路小学张慧婷研修主题：激发学生对音乐的热情，在音乐实践活动中的合作、配合、创作教学内容：歌曲《云》欣赏《海上风暴》片段教学目标：1、认识换气记号，指导学生用优美流畅的歌声演唱歌曲《云》2通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用人声及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象3通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪4在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘教材分析：《云》是人音版教材二年级上册第七单元的歌曲。
这首歌曲是一首3/4的D 大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。
让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。
教学方法：情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法教学重点：学唱歌曲用连贯、柔美的声音表现歌曲教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点教学准备：多媒体课件、打击乐若干教学过程：一．组织教学师生问好二．创设情境，导入新课1、谜语导入老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。
谜语：大大一团棉花糖，高高挂在天空上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏,你们猜是什么？-------生齐说：云【设计意图】:用低年级学生喜爱的谜语导入本课，激起了学生的学习兴趣，同时看云的图片，听《云》的音乐，为学习歌曲做了很好的铺垫。
2、播放云课件，学生看千姿百态的云的图片今天就让我们一起走进云的世界，一起来看看千变万化、多彩多姿的云吧！（播放课件，在《云》背景音乐中展示在湛蓝的天空中千姿百态的云的图片）请同学们说一说刚刚看到的云像什么？多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝的天空飘着白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象……【设计意图】:利用多媒体音画结合的特点激发学生学习的兴趣。
三．新歌教学（一）聆听体验，初识歌曲1、听第一遍，歌曲中唱的云是微风中轻轻飘的云，还是被大风吹得东摇西摆的云？（感受歌曲速度情绪）2、听第二遍，歌曲是几拍子的？老师动作提示，做三拍子的律动动作，感受歌曲的节拍，教师走进学生中，带领学生一块表演，并用语言提醒学生，动作要轻柔些，注意合着音乐的节拍做动作。
人音小学音乐二上《7第七课大海的歌》word教案
第7课大海的歌教学目标1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学时间：3课时第一课时（18）教学内容聆听《大海摇篮》，表演《海》并完成创编教学过程：一、常规训练二、学习表演《海》1、完整地聆听歌曲的范唱录音歌曲描绘了怎样的海？你见到的海是什么样子的？2、听录音，用手拍节拍，心里默唱。
然后有感情地读词。
3、听录音范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。
4、教师及时纠正学生歌唱的错误，借助手势调整歌词倒置带来的音准不准确。
5、随着教师像唱词一样唱歌谱。
一句或一小节唱歌谱。
教师适时用手势提示高低。
6、指名演唱。
三、聆听《大海摇篮》１、完整地聆听歌曲。
歌曲唱出了什么内容？你的心情怎样？２、复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。
３、将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同。
四、总结第二课时（19）教学内容1、学习表演《云》2、编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲《海》三、学习表演《云》1、完整地聆听录音范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音范唱歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？3、听录音范唱，轻轻地跟唱歌词，教师随机纠正错误。
4、分小组听录音，边唱边编创动作，用自己的动作表现云。
5、随着录音伴奏，边唱边表演。
6、指名表演，评价。
四、编创歌谣1、分小组看图填歌词，看歌谣中缺少的词应填什么？2、将填写的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。
五、总结第三课时（20）教学内容1、复习歌曲2、聆听《海上风暴》3、编创教学过程一、常规训练二、复习歌曲1、轻声齐唱2、分小组唱3、男女分组唱4、指名唱三、聆听《海上风暴》1、完整的地聆听管弦乐曲这段音乐告诉我们大海有什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，请同学们相互评价。
秋人音版音乐二年级上册第7课《大海》优秀教案(重点资料).doc
《大海的歌》教案及教学反思一、教学目标：（一）、情感态度与价值观：1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。
（二）、过程与方法：1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）、知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感2、感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
二、教学难点：掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，引导学生。
三、教具学具：电脑﹑多媒体课件、电子琴四、教学过程【激兴导入】1、教师多媒体出示几种图画背景，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？2、导入这节课的主题——大海3、启发学生说出大海的景色？问：你现见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）4、问大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？）5、教师多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。
并欣赏各种大海的声音。
（多媒体发出海浪的各种音响效果）【寓教于乐】1、欣赏歌曲《大海》（要求学生跟着老师做律动）2、欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）3、教师一边弹琴一边范唱4、欣赏视频歌曲《大海》，要求学生轻声哼唱。
最新人音小学音乐二上《7第七课大海的歌》教学设计
最新人音小学音乐二上《7第七课大海的歌》教学设计一. 教材分析《7第七课大海的歌》是人音小学音乐二上的教材，本节课的主要内容是以大海为主题，通过欣赏、学唱、演奏等环节，让学生感受大海的美丽与神秘，培养学生的音乐审美能力和创造力。
教材中包含了多首与大海相关的歌曲，以及一些与大海相关的音乐知识和技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的理解和感受能力较强，同时他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，同时注重培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解大海的主题，感受大海的美丽与神秘。
2.学生能够学会唱教材中的歌曲，并能够用正确的姿势和技巧进行演唱。
3.学生能够掌握一些基本的音乐知识和技巧，如节奏、音高、呼吸等。
4.培养学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够唱准歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
2.教学难点：学生能够用正确的姿势和技巧进行演唱，理解和感受音乐的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏与大海相关的音乐，让学生感受大海的美丽与神秘。
2.互动法：通过教师与学生的互动，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
3.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解正确的演唱姿势和技巧。
4.练习法：通过反复练习，让学生掌握基本的音乐知识和技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作与大海相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.教学乐器：准备一些与大海相关的乐器，如海浪鼓、海鸥笛等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便进行课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段与大海相关的音乐，引导学生进入课堂主题。
同时，教师可以提问学生对大海的了解和感受，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的歌曲，并播放歌曲的音频。
学生通过欣赏歌曲，感受大海的美丽与神秘。
新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌
新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌一、教学内容：1、聆听（大海摇篮）2、聆听（海上风暴）3、表演（大海）4、表演（云）二、教学总目标：1、通过表演（大海）、（云），感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、通过聆听分辩大海的不同，并能用划线条的方法表现出来。
3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。
4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
课时安排：二课时第—课时教学内容：1、观赏乐曲（大海摇篮）2、学唱歌曲（大海）3、表演歌曲（大海）教学目标：1、通过观赏乐曲（大海摇篮），引导学生练习用简单的图形谱〔线段图〕表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲（大海），完整地聆听录音范唱，并通过提示分辩歌曲描绘的“海〞的形象。
并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为（大海）创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与感情，要求学生通过小组商量或个人设计表演歌曲的方法方法。
教学打算：录音机，投影。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。
2、复习前课内容：表演及唱。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习：1、观赏乐曲（大海摇篮）（引导学生认真听乐曲，分辩歌曲唱出的内容，并采纳图谱〔线段图〕表示的方法。
1〕初听前谈谈“海〞等有关常识；2〕完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3〕复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音（大海）；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱〔录音伴奏〕。
5、通过自编游戏表演歌曲（大海），要求自创动作〔引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中编选成游戏进行表演。
人音版音乐教案二年级上第7课
人音版二年级上册第7课《大海的歌》二、寓教于乐三、拓展延伸二、寓教于乐1、录音范唱教师范唱2、看方格谱尝试按节奏念歌词3、学唱歌词第一段，随机指导:A、一字多音及音准B、高位置演唱及气息控制4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱5、完整演唱歌曲6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生[此文转于斐斐课件园 ]音乐课本的解读能力。
同时,尊重此文转自斐.斐课件.园 学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
9、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”10、自由组合创编填词练习。
(小黑板出示)11、按自由组合读拍填词。
12、配乐歌谣朗诵。
(歌曲伴奏音乐)13、尝试演唱填词的歌谣。
14、创编歌谣表演唱。
挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。
引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。
三、拓展延伸1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”2、“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。
3、听组合音乐律动出教室。
通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。
通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。
小学音乐-云教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《云》版本：人民音乐出版社年级：二（上）册第7课课时：1课时时间：单位：备课人：邮箱：手机号码：学情分析从整体的水平看，学生水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐上的听觉稍有差异。
二年级学生在上学年已经学习了一些儿歌，大部分同学对音乐的积极性非常高，上课纪律还不错，举手发言的学生也比较多。
经过上学年的学习，学生的行为习惯进步很大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
班级中有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用，但还存在着个别学生不能自律的现象，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
《云》这首歌出现了多处一字两音的地方，在唱的过程中音准较有难度，还有需要拖够三拍的地方以及最后一个连音线的地方，二年级孩子在节奏上较难控制，在歌曲教学中我让学生多次聆听，模唱，让学生自己找出学习中的难点，采用图形谱、节奏图等方式直白的引导孩子感受音准掌握节奏。
通过一系列有针对性地突破，孩子们能够柔美抒情的演唱，达到了预期的教学目标。
效果分析本节课教师能够针对学生情况，制定情感态度与价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标这三维教学目标。
在教学中先让学生观看两种不同天气的图片和聆听两段不同风格音乐片段，让孩子们感受音乐中的强与弱，刚与柔，然后引入了蓝蓝的天空有几朵白云轻柔的飘动这一情境,然后利用多媒体，音画结合，让学生边观看不同形态的云，边感受音乐的轻柔。
接着让学生们在情境中在老师的引导下练习哼唱歌曲分句旋律,攻克重难点。
最后结合表演深入学习，演唱，感受歌曲。
教学中教师注意建立知识横向与纵向联系，将教学内容与学生的生活实际联系。
注重让学生自主学习,能够听唱的地方通过聆听学会。
重难点乐句，师再予以纠正教唱。
课堂上能够充分利用多媒体资源。
将音、视、画有效结合,给学生审美体验。
引导学生用聆听法、自主总结、表演、感受等方法进行演唱与表演。
二年级上册音乐教案大海的歌 (共2课时)｜人音版(简谱)
大海的歌教学目标一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学建议一、本课可安排两课时完成。
二、本课可围绕大海的主题，调动学生的积极性，主动参与到教学活动中来。
此课之前，可提示学生在课前预备制造大海声响的物品。
在聆听、表演后做“大海”的练习。
三、编创歌谣可培养学生编创意识，有能力的学生可自行改编歌谣，但节奏要准确，给学生以发展的空间、条件。
教材分析1.歌曲《大海摇篮》《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。
2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式。
较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。
第一部分，童年的回忆。
很有特点的两个起句中前倚音、切分音的运用，似大海轻柔翻动的浪花，委婉的音调留恋地歌唱曾经给予人们童年欢乐和幸福的蓝蓝的海水、金色的沙滩。
第二部分，情感的抒发。
衬词“啊”在高音区起句，由于出现新的因素，旋律明朗、振奋，更为抒展，使人感到大海的宽阔，与前段的柔美形成对比，歌唱了大海是历史的见证。
陪伴人们走过今天，走向明天。
随后旋律又变化再现了前段的音调，与前段呼应看，形成全曲的统一，歌唱出更加美好的催人向上、奋进的音调，最后在结束句的全曲最高音上渐弱结束。
2.管弦乐《海上风暴》管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔•金特第二组曲》。
《培尔•金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生(1828～1906)的五幕诗剧《培尔•金特》所作的戏剧配乐选编而成。
诗剧《培尔•金特》以挪威民间传说为题材。
剧情为：乡村破落子弟培尔•金特生性粗野、放浪无羁而又耽于幻想。
其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。
在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。
二年级上册音乐教案第七单元《大海》人音版(简谱)(2023秋)
在本次二年级上册音乐教案《大海》的教学过程中，我发现了一些值得思考的现象和问题。首先，学生在学习歌曲《大海啊，故乡》时，对八分音符和休止符的掌握程度不尽如人意。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，尽量用生动形象的语言和例子来帮助学生理解。
其次，在实践活动环节，学生们对分组讨论和实验操作表现得非常积极，但我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提出自己的观点。
1.注重学生个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
2.创设更多生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问，营造良好的课堂氛围。
4.不断提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大海》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，听到过海浪的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大海的歌声。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八分音符和休止符的正确演唱，以及简谱的识读这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大海相关的音乐问题，例如如何在歌曲中表达海浪的声音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示如何运用八分音符和休止符来模拟海浪的声音。
（2）简谱识读：四分音符、八分音符及休止符的识别与应用，学会通过简谱进行歌曲演唱。
7.4大海(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
4.音乐游戏：组织学生进行音乐游戏，培养他们的团队协作能力和音乐节奏感。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，增强对家乡的眷恋和自豪感。
2.过程与方法：运用音乐实践活动，提高学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和创作能力，培养他们合作、探究的学习方法。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲中的基本节奏、音高，提高音乐表现力，培养音乐素养，为后续音乐学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《小船》歌曲中的旋律和节奏是教学的重点，特别是四分音符和八分音符的掌握，以及歌曲中情感的传达。
-歌曲欣赏：理解《大海啊，故乡》中所表达的对大海的热爱和思乡之情，以及歌曲的旋律特点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐中的大海元素，分析其表现手法，并尝试创作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大海在音乐中的表现，学习了四分音符和八分音符的节奏，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对大海这个主题非常感兴趣，这让我感到很高兴。通过引入生活化的提问，他们能够很快地投入到学习中来。在歌曲学唱环节，我发现学生对四分音符和八分音符的掌握程度不一，这是需要我在后续教学中重点关注的地方。
在理论介绍和案例分析时，我尽量用简单易懂的语言解释音乐概念，并通过示范演唱来帮助学生理解。看到他们在实践活动中的积极参与，我觉得这样的教学方法还是很有成效的。不过，我也注意到在分组讨论时，有些学生显得不够自信，可能需要我在以后的教学中多给予鼓励和支持。
(完整版)二年级音乐《云》教案
《云》说课稿一、教材分析《云》是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲，歌曲为D大调，3/4拍，用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。
二、学生分析二年级是小学生形成自信的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强，因此我在教学上多表扬肯定孩子，学习态度从可塑性强到逐渐定型的关键期，音乐学习上应注重基础知识的把握，培养学习兴趣。
三、教学目标1、情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。
2、过程与方法: 通过聆听及欣赏歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用，喜爱上云。
3、知识与技能：通过聆听歌曲，理解三拍子的强弱关系并歌曲三拍子的感觉。
通过示范，了解换气记号的使用意义，学会运用换气记号演唱歌曲。
四、教学方法欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法五、教学重点能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子的悠荡感觉，。
六、教学难点换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用。
七、教学过程（1）导入1、电子琴伴奏师生共同完成自己自编的旋律来师生问好。
2、发音训练。
① 5 3 |1-- || 提示学生嘴巴放松，不要紧，之后纠正学生声音要和谐，不要出来。
②边做柯达伊手势边唱c大调音阶，唱到xi时让学生轻声唱。
③听辨单音，简单的听唱单音。
3、猜谜语。
像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
学生猜出歌曲云的名字。
今天我们要学习的歌曲就是《云》。
设计意图：对待二年级学生应注重基础的学习，简单的发音训练和听辨单音为学生以后的音乐学习奠定良好的基础。
同时，以谜语导入激发学生兴趣，激发学生对云的向往和探索。
（2）展开1、初听歌曲，判断歌曲拍子。
生：3/4. 师提问：根据什么判断的？有的说是强弱弱的感觉，有的说感觉是画三角。
设计意图：这首歌的重点是体会三拍子对整首曲子的作用，有利于学生对整首风格的把握，从老师的提问中品味三拍子歌曲的悠荡感觉。
二年级上册音乐教案-7 《云》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《云》教学案例一 .教学理念:在教学中紧密结合音乐课程改革精神,围绕中小学音乐智慧课堂为主题。
面向全体学生,遵循学生的心理和生理认知特点,运用多种教学手段和方法,促进学生学习兴趣,提高课堂教学质量。
培养学生感受音乐的能力,提高他们的音准听辨和演唱等能力。
促进学生的形象思维、创新思维、表演等多种素养的提高。
二 .教学内容:义务教育教科书(人音版)二年级上册。
第七课《大海的歌》第一课时《云》三 .教学目标:(1)让能让学生能用优美流畅的歌声演唱歌曲《云》,并能按照歌曲《云》中的换气记号演唱。
(2)引导学生观察自然，热爱自然，发现生活中的美,并勇于在音乐中积极地表现出来。
四 .教学分析:(一).教材与内容的分析《洋娃娃和小熊跳舞》是义务教育教科书(人音版)二年级上册第六课内容，是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。
歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。
歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中前十六分音符节奏贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
《云》是一首抒情的儿童歌曲,四三拍,四个乐句构成的一段体结构。
歌曲的节奏舒展平稳,旋律起伏跃宕,优美抒情,白云在蓝天上飘荡,引发了孩子们天真的联想,寄托了孩子的天真而美好的愿望。
(二).教学对象与策略的分析:(1)教学对象是活泼可爱、模仿能力较强,但音准和节奏的听辨及演唱能力较弱的低年级学生。
为了让他们能够在有限的时间里很好地感受歌曲的情绪。
我跨课内容引入了已学歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》用对比的方式让他们感受《云》这首歌曲的情绪及强弱规律等音乐要素。
(2)为了让学生掌握换气记号，我用夸张的手法演唱歌曲，让学生对比感受换气在音乐中的重要性。
注重营造音乐智慧课堂并运用微课资源整合课堂教学。
调动了学生的注意力和学习兴趣,也更好地让学生理解和掌握了换气记号。
(3)我收集了很多美丽的、有特色的云的图片。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-《云》教案
《云》教学内容：学唱《云》教材分析：《云》为D大调，利柏，用简洁的歌词和悠扬的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。
一、教学目标：1、通过歌曲学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。
2、通过聆听学习歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用。
3、理解三拍子的强弱关系和演唱的感觉，通过示范，了解换气记号的使用意义, 学会运用换气记号演唱歌曲。
二、教学重点：能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子悠扬的感觉。
三、教学难点：学会换气记号的轻松运用和连音线的运用。
四、教学过程：1 .图片导入。
同学们都见过什么样的云？夜晚时候的云、白天时候的云、下雨时候的云。
虽然它们出现的时间不同，但它们都像是巨大的船在天上慢慢地飘荡。
下面请同学们欣赏一组图片，说说图片里的这些云像什么？（绵阳、精灵、小熊……）2 .欣赏千变万化的云：播放云变化的视频（背景音乐《云》）蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的白云便是魔术师的杰作。
我们现在就来欣赏欣赏这千变万化的云。
在欣赏的过程中，你们想像自己变成了云在天上慢慢地飘荡, 小朋友们可以随着优美的音乐跟着老师一起做左右摇摆的动作。
小朋友们，这些千变万化的云美不美啊？答（美）云在天空缓慢地飘荡，不仅看起来美，描写它们的歌曲啊更美。
好，现在我们就来学习一首和云有关的歌曲。
3 .通过聆听《云》，使学生初步熟悉歌曲曲调；通过为歌曲打节奏，使学生熟悉歌曲的节拍。
请同学找出歌曲中的二分音符，三组节奏练习。
4,再次聆听，从刚刚的歌曲当中我发现了一个有趣是事情：这首歌曲好像在一直不停地数着一二三，一二三。
如果小朋友们不信的话，老师就再把歌曲放一遍。
你们可以小声地跟老师一起数一二三。
好，现在呀我想请小朋友们用手把一二三的节奏给做出来，大家跟老师一起做。
我们现在试着把一二三的节奏加到歌曲里去，为歌曲打节奏。
老师看小朋友们谁做的好，待会儿就让做的好的小朋友来表演打击乐器。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-《云》(第三册)教学设计
《云》教材分析：《云》选自义务教育教科书人民音乐出版社第三册第七课《大海的歌》，是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。
歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡引发孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、帆船”，从“装着小雨点儿”到“快快浇麦田”，寄托了孩子们的天真而美好的愿望—愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
教学目标：一、知识与技能：能用优美流畅、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受三拍子乐曲的特点。
并能按照歌曲中的换气记号演唱。
用打击乐器为歌曲伴奏。
二、过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
三、情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。
教学重点:用优美流畅、柔和的声音演唱歌曲,表现歌曲情境。
教学难点:1、歌曲演唱中的一字多音和音准。
2、歌曲准确地换气。
教学方法：聆听、演唱、表演、创编等。
教学准备：钢琴、多媒体、卡片等。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
1、律动。
2、发声练习1=C 2/43 5 1 6 ︱5 -︱3 5 1 6︱5 -︱x o︱1 6︱5 3︱2 2 3 2︱1 –︱小猫来钓鱼, 小猫来钓鱼, 哟大鱼小鱼钓了许多鱼。
学生活动：随老师律动，做发声练习，注意气息，口型，表情，声音。
二、聆听《云》音乐，跟老师一起感受三拍子1、猜云谜语：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。
谜底：云。
师：孩子们真聪明，你们平时看到的云都有些什么颜色呢？生答。
师：看，朵朵白云向我们飘来了。
带着生有节奏地读：“X – X ｜X - -｜X – X｜X - -｜白 - 云｜白- -｜蓝- 天｜蓝- -｜”师：一朵朵的云彩像什么呢？有节奏地读：“ X – X ｜X - -｜X – X ｜X - -｜好- 像｜海 - 里｜漂–帆｜船 - - ｜”2、问云师：“X – X｜X - -｜X X X ｜X - -｜帆 - 船｜帆 - 船｜装的什｜么 - - ｜”生答师：“ X – X ｜X - -｜X – X ｜X - -｜不–装｜鱼 - -｜不–装｜虾 - - ｜装 - 的｜就–是｜小–雨｜点 - - ｜”三、学习歌曲：唱云。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第8课新年好-《云》教学设计
人民音乐出版社二年级上册第七课《大海的歌》《云》教学设计教学课型：歌唱课教材分析：《云》是一首3/4拍的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，朗朗上口，歌曲的意境简单又优美。
让孩子们充分感受到大自然的美。
学情分析：二年级的音乐是一个过渡时期。
在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，在教学上，要注意采取趣味性、知识性并重的原则。
多一些小的音乐游戏，加大对节奏和音高的学习，在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮他们理解和巩固，更好的学习知识。
教学目标：1、通过聆听、演唱、听辨、模仿、律动等多种方法，参与到音乐的体验之中，感知音乐要素及其变化，并能用合适的力度、速度和音色表现出来。
2、在音乐活动中，感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然的教育。
教学重难点：1、能用优美抒情的演唱《云》。
2、初步的伴唱体验。
教具准备：钢琴、课件、小乐器等教学过程：一、组织教学（1-2分钟）1.《小雨沙沙》律动进课堂（PPT1-2）师：今天带领同学们一起开启音乐之旅的是x老师，让我们互相问个好吧，“同学们好!”你从刚才的音乐中感受到了什么?二、导入（5-8分钟）1.感受音乐情绪（PPT3）师：老师这里还有一段音乐，你来听听这样的音乐又让你感受到了什么?师：今天啊我们就要来听一听唱一唱《云》的故事。
2.感受节拍（PPT4-5）师：请跟着老师用身体感受这样的音乐节拍。
①师生拍肩拍手②加入碰钟、沙锤师：你们听，小碰钟也想表现这段音乐，它是这样演奏的。
③仔细观察，小沙锤是什么时候加入的?师：拿出你的小手，我们一起打打小沙锤的节奏。
④跟音乐一起演奏师：现在请拿出小乐器，跟老师一起演奏一下吧三、学唱歌谱（6-8分钟）1.学唱歌谱（PPT6-7）①生随音乐画旋律线师：小朋友们演奏的非常好，请拿起你的右手随着音乐一起画一画旋律的线条②师生接唱师：我们做个接龙的游戏吧，你们唱长的音符，其他音符关老师来唱③完整唱（指导换气）师：我们能不能完整演唱？在演唱的时候要唱的连贯，每一朵白云之间，我们要悄悄地换气。
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《云》教案
大竹县第三小学肖一姣教学目标：
1、学生能在音乐活动中感受云的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。
2、通过听、模、唱、合作表演等活动，感受并表现音乐。
3、认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。
感受3/4拍强弱特点，能用轻柔、自然、有
感情的声音演唱歌曲《云》，并模仿帆船、雨点的声响为歌曲进行叠加式的声部合作。
教学重点：用轻柔、自然、有感情的声音演唱歌曲《云》。
教学难点：
1、,曲在歌曲演唱中正确运用换气记号；
2、用模仿帆船、雨点的声响为歌曲进行叠加式的声部合作。
教学用具：钢琴、课件教学过程：
1 ＞新课导入（1）谜语激趣
师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师给同学们带来了一个谜语，请猜猜描绘的是哪一自然景观？谜题：像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
谜底：云师：那你们云在你的心中是怎样的？谁愿意提供？
生：变化多端，形状各异
师：云美吗?
生：美
师：今天老师就想要跟你们一起来学习一首叫《云》的歌曲，我们一起来听听在音乐家心中的云又是怎样的，好吗？
生：好（设计意图：用猜谜语的方式使学生集中注意力，提高学习兴趣）
2、学唱歌曲（1）初听歌曲
师：请听歌曲《云》，听完举手告诉老师两个问题：①歌曲的音乐情绪跟哪一个表情一致？（出示图片表情：惊讶愉快忧愁）②歌曲是2拍子还是3拍子？
生：第二个表情
师：你们听得很认真，歌曲优美动听，所以应该用愉快的表情，接下来谁来回答老师的第二个问题？
生：3拍子（2）复听歌曲
师：正确答案是…请看歌谱，歌曲是羽拍，它的强弱关系是怎样的？
生：强弱弱
师：没错，那我们一起来跟着音乐动一动吧，心里要想着强弱弱哦
（设计意图，引导学生感受歌曲音乐情绪，巩固羽强弱规律，掌握歌曲律动，为后面演唱歌曲做准备）（3）用歌唱状态朗读歌词
师：要想唱把歌曲唱得好听，读好歌词很重要。
请同学们听老师读一遍第一段歌词，听完回答老师的声音是怎样的？
生：轻轻的，优美的・・・
师：谢谢你们对老师声音的赞美，老师刚刚在肚子用力，轻轻地把声音送到头顶，托住头上的小白云，你们也来试试吧!学学这个愉快的表情。
（设计意图：引导学生用歌唱状态朗读歌词，为后面高位置轻声演唱做准备）（4）学唱旋律师：读着读着，有几朵小云被你们的声音吸引过来了，你们看！（PPT出示do re mi sol云朵音符），你们认识它们吗？（随琴唱唱，带上科尔文手势）
师：小音符们要来跟我们做个游戏，只有听清楚游戏规那么的同学才能参加哦。
老师唱完一句旋律，最后一个音用手势做出来，请你们看到这个手势就快速地唱出这个音，看谁唱得又快又准。
记得轻轻唱哦，不要把云朵吓跑了。
（教师分句唱《云》的旋律）
师：原来这几朵小云是从这些大云朵里跑出来的，拿出小手跟老师画旋律线条吧。
师：再来跟着老师的琴声用“yu”唱一唱云朵吧，声音轻轻到头顶，托住小云哦。
（设计意图：通过音乐游戏、听音乐画旋律线条、跟琴模唱旋律，使学生熟悉歌曲旋律，强化音准）（5）学唱歌曲
师：同学们唱的旋律真优美，老师都想听你们唱唱歌词了，跟着老师的琴声唱一唱吧。
用愉快的表情，眼睛亮亮的，声音轻轻往上托住小云。
师：你们有没有发现歌谱中有一个不一样的符号？
生：红色的“v”
师：很好，你知道这个红色的符号是什么吗？它叫换气记号。
我们在读课文的时候是不是一口气读完？
生：不是
师：对了，我们在唱歌的时候跟读文章和说话时一样，要换气。
换气记号在我们音乐中有什么作用呢？你们听听老师不按照这个换气记号换气来演唱歌曲、每小节我都换气是什么感觉？你们又听我按照换气记号换气是什么感觉？
生：不按换气记号不连贯，按照换气记号换气是流畅优美的。
师：所以按照换气记号换气演唱，才能把歌曲演唱得更优美流畅。
那怎么换气呢？你看老师换气的肚子有没有变化？是快的还是慢的换气？
生：肚子一鼓一鼓的，快速换气。
师：那我们来试试快速换气，摸着自己的肚子，看看有没有吸气进去。
师：看着老师的指挥手势来唱一唱，换气的时候要跟着老师的手势“v”快速吸到肚子里。
（设计意图：通过教师示范、学生带问题地观察，引导学生认识换气记号，了解换气记号在音乐中的意义，掌握快速换气的方法）3、拓展表现
师：歌曲第一段说云像帆船，谁能来模仿帆船的声音？
生：呼--
师：我们一起来学学
师：第二段又唱到了小雨点，谁来模仿小雨点的声音？
生：沙沙沙
师：一起来试试
（设计意图：两段声音分别用手加入波浪和雨下落的动作，带入前面做过的三拍子律动，有利于学生在声部叠唱时节奏的准确）
师：那我们一起跟音乐来做一次，分别给第一段和第二段最后两朵云加入帆船声和雨点声，让歌曲变得更精彩。
师：现在我们把同学们分成2组，一组同学唱歌词，另一组同学唱帆船声和雨点声。
一师：我们班的同学太厉害了，老师太谢谢你们了，用自己的声音呈现出了一幅美丽动人的大自然画面。
4、小结
师：歌曲中唱到云变成了雨点，浇灌了我们的麦田，云变成雨，那云是谁变的呢？
生：水蒸气
师：你们的课外知识真丰富，也是一群善于观察自然的好孩子，老师希望同学们能够继续留心观察身边的美好事物，做一个爱生活、爱自然、爱探索的好学生，可以吗？那我们今天的音乐课到此结束，谢谢你们，再见。