【最新】人教英语(精通版)五年级下册：Lesson 13-教案
五年级下册英语教案-Unit3WeshouldobeytherulesLesson13人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit 3 We should obey the rulesLesson 13 人教精通版一、教学目标1. 让学生掌握表示规则的词汇，如park、library、cinema、museum等。
2. 培养学生运用情态动词should表达应该遵守的规则。
3. 提高学生的听说能力，能够流利地朗读课文，并进行角色扮演。
4. 培养学生的团队合作意识，学会遵守公共场所的规则。
二、教学内容1. 词汇：park、library、cinema、museum、should、obey、rules2. 句型：We should/shouldn't…三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够运用情态动词should表达应该遵守的规则。
2. 难点：正确运用情态动词should，区分其与can、may的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板2. 学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示公共场所，引导学生说出相应的词汇，如park、library、cinema、museum等。
2. 新课内容呈现：播放录音，学生跟读课文，学习词汇和句型。
教师讲解情态动词should的用法，并进行例句示范。
3. 操练：学生分角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. Unit 3 We should obey the rules2. 词汇：park、library、cinema、museum、should、obey、rules3. 句型：We should/shouldn't…七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于公共场所规则的对话。
3. 家长监督孩子在家复习所学知识，并进行口语练习。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，提高他们的听说能力。
【最新】人教英语(精通版)五年级下册：Unit 3 -Lesson13-教案
1.知识目标：能听、说、认读，并能简单运用以下目标语言：Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time.
Don’t be late for school. Don’t make noise in class.。
3.操练Fill in the blanks and retell the text.
设计意图：给课文填空并复述课文等，巩固语言。
4.拓展运用
推选小组长：小组讨论，组里谁最能够遵守班规，并推荐给大家。
T: Gao Wei is a group leader, because he knows the school rules very well. Who can be a group leader in your group? Why?
S: He listens carefully.
S: He talks actively.
…
T: What rules does Gao Wei obey? Who cantell us?
设计意图：这一环节重点培养学生读课文获取信息的能力。学习Gao Wei的一些好的行为习惯，通过课件图片帮助学生理解这几句话的含义，并结合所提示的短语学生尝试介绍Gao Wei的良好行为习惯。
Let’s watch the video.
看完视频后，学生回答，教师板书，并结合PPT帮助学生理解这几句话的意思。
Class rules:
Listen carefully and talk actively.
Hand in your homework on time.
Don’t be late for school.
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第一单元第一课时，主要环节是just talk。
主要的目标语言有Welcome to our school. We often borrow books from thelibrary.本部分通过设置外宾来校，Li Yan和Gao Wei 作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言。
从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。
本节课目标语言中所涉及的词汇也都是较容易表达的，所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
3 .能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
5. 能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言向外宾介绍学校。
6. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型：Welcome to our school. We often borrow books from the library.3. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.4. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.5. 能够在语境中理解、认知本课难点词汇library, meeting room和show around的意思，以及We will h ave a meeting …与We often have a meeting …的区别。
【英语教案】五年级下册-Lesson 13 Let's buy postcards 冀教版
五年级下册-Lesson 13 Let’s buy postcards 教学目标1.学生能够听懂并能够运用课文中的词汇和句型。
2.学生能够发表一些简单的购物常用语。
3.学生能够简单地交流购物和邮寄明信片。
教学重点1.学生能够听懂并记忆本课的重点词汇和短语。
2.学生能够在实际购物中使用课堂所学的相关知识。
教学难点1.学生能够在实际情境中理解其他人的交流，并能够自如地进行简单的回应。
教学内容本课将会学习以下内容：1.课文阅读及理解。
2.学习与购物有关的词汇和短语。
3.通过角色扮演练习口语表达。
教学步骤1. 导入新课通过引导问题，让学生简单了解邮寄明信片的重要性和过程，如何购买明信片等等。
•What is a postcard?•What is the difference between postcards and letters?•How do we buy postcards?•How do we post a postcard?2. 小组讨论将学生分为小组，让他们通过讨论来回答一下问题：•How many different types of postcards can you buy?•What are some things you might write on a postcard?•What do you do after you have written your postcard and want to send it?3. 课文阅读让学生阅读并理解本课的对话。
4. 词汇学习让学生学习本课所涉及到的一些词汇和短语，并发音练习。
5. 角色扮演让学生在小组中分配角色，练习如何进行简单的购物和邮寄明信片。
6. 讨论和练习通过讨论和练习，让学生更好地掌握本节课所学内容。
•What do you say when you want to buy a postcard?•What do you say when you want to know the price of a postcard?•How do you ask the shopkeeper if they sell any stamps?•How do you ask someone if they can help you find a post box?7. 结束本节课简要总结本节课所学内容，提醒学生去实际中应用所学的知识。
五年级下英语教案-Lesson13Let'sBuyPostcards!-冀教版
教案：五年级下英语教案 Lesson 13 Let's Buy Postcards!冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述物品的价格和数量。
（3）能够用英语简单介绍自己的喜好和购物经历。
2. 能力目标：（1）能够正确使用日常英语进行购物交流。
（2）能够运用所学知识完成购物任务。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生合作、交流的能力。
二、教学内容1. 单词：postcard, stationery, eraser, ruler, crayon, pencil, pen, keychain, CD, toy2. 重点句型：How much is it?It's yuan.Can I have?Here you are.Thank you.Bye!三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。
2. 难点：购物场景中的实际应用，价格和数量的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、购物场景模型。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
学生自由发挥，用英语介绍自己的喜好和购物经历。
2. 引入（10分钟）教师出示实物，引导学生说出单词。
学生两人一组，用英语描述实物的价格和数量。
3. 讲解（15分钟）教师讲解本课的重点句型。
学生跟随教师一起练习句型，确保掌握。
4. 实践（10分钟）学生分成小组，进行购物场景的角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音和用词错误。
5. 巩固（10分钟）教师出示购物场景，学生用英语进行描述。
学生两人一组，用英语编写购物清单。
6. 作业布置（5分钟）学生回家后，用英语向家人介绍今天的购物经历。
六、板书设计1. 单词：postcard, stationery, eraser, ruler, crayon, pencil, pen, keychain, CD, toy2. 重点句型：How much is it?It's yuan.Can I have?Here you are.Thank you.Bye!七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
精通英语五年级下册Lesson13 课件-新版
>>Summary
怎样制定和表达我们的班规？
例如：
Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Doe noise in class.
Unit 3 We should obey the rules.
Lesson 13
Look at the photos.
What do you think of them?
What class rules do you have?
What do you think of the class rules?
Just talk
Gao Wei is a good boy. He knows the school rules very well. He comes to school early. He listens carefully and talks actively. He never makes noise in class. He’s a group leader. His group is making a list of class rules.
class rules. His group is making a list of ________
Class Rules
Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.
actively
He talks actively in class.
人教精通版英语5下五年级下册Lesson13
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Lesson13一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：Gao Wei作为小组长正在带领同学讨论制定班级的规章制度。
行动目标：学习如何使用动词原形表达“应该”做什么；学习如何使用don't表达“不应该”做什么。
重点聚焦：Listen to the teacher carefully．Hand in your homework on time．Don't be late for class．Don't make noise in class．滚动项目：He knows everyone in school should obey the rules．He never makes noise in class．He is a group leader．His group is making a list of rules for the class．读图向导：主情景图中右上角的Class Rules 表明Gao Wei和他的同学正在讨论课堂规则。
相应内容在教学挂图中表现为想象的气泡。
二、课前准备1．准备本课教学挂图和录音磁带；三年级下册歌曲Nice to see you again．的磁带。
2．准备一些小纸片供学生投票选举时用。
3．准备若干张彩色A4复印纸，供学生填写班级规则。
4．准备假日里教师外出时拍摄的照片或录像。
三、教学步骤与建议1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放歌曲Nice to see you again的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。
同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。
2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题，在介绍和回答问题的过程中，可以使用一些学生学过的英语，使学生在较短时间内能在宽松愉悦的气氛中迅速回到英语学习中来。
英语五年级下册 Unit 3 Lesson 13 教案
1、教授postcard.出示一张明信片，引出postcard,反复读几遍，师问What’s on this postcard? (A panda or a pictures.) Yes. (同时板书。)
通过几个明信片教授出示一张带有天安门图片的信片。师问What does the postcard have? /What’s on the postcard . (A postcard has a picture of Tian’anmen square.引出句型A postcard has a picture of„„用相同方法用其它明信片练习句型
2.用实物讲授“How much is/are„”It’s/They are ____yuanT:并练习这个句型3.出示shop背景。Now Danny，Jenny and Li Ming are in the shop。Listen to the dialogue .Answer the questios.（设计意图：听录音，可以让学生先了解一下课文内容，还顺便进行了听力练习，同时获得正确的读音和语感。）Who does Jenny want to sent the postcard to? How much is his postcard？然后让学生自读课文
I want to send a letter to
an e-mail
A postcard has a picture of ……. on it
How much is /are___ ?
It’s /They are ____yuan.
教学反思
在本节课的教学设计中，我依据新课标的要求，学和教材的难易程度，逐层渐进，由易到难的设计了形式多样的教学活动。注重培养了学生的自主学习能力和合作意识。教学中，我制作幻灯片既简单又非常有效，出示以后，再把单词拼读板书到黑板上，以加深对单词的记忆及认识的效果，让学生在趣味中学习原本枯燥的单词；以提问的形式出示重点句子，然后把句子板书到黑板上，让学生进行练习，培养学生自主学习能力。在已经掌握了单词和句子后，灵活地处理对话：通过听对话并回答问题、然后听对话并跟读、再模仿对话并进行组练、最后小组展示自编对话。由易到难，层层递进，培养学生的综合运用语言能力和交际能力。所有活动，我都是根据学生的心理特点设计的，使学生都能积极参加每一项活动，从而达到学习英语、提高语言运用能力的目的，使学生在参与当中学到知识与技能，并培养兴趣，为以后的学习打下基础。在课堂内我设计了一个商店的场景，通过买明信片这一任务型的活动，实现同学间的交流合作，从而使学生能有更好的氛围把所学的语言自然地加以运用，体现情景对话“活学活用”的目的。这个综合性的活动，旨在对话中运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力。做到“在用中学，学了就能用”，让学生感受到用英语购物的乐趣和成功的喜悦。在教学中我采用了直观教学法、情景教学法、任务型教学法。以学生为主体，它使每个学生都平等地参与学习，进行真实情景的交际，并拥有充分发言和表现自己的机会，它体现了学生的主体性，达到学生的年龄特点致用的目的。教学设计简单，各层次学生均有所得，各个活动都能激发学生的学习热情，体现任务型教学的思想，并能用老师的激情感染学生。学生能积极地参与老师所设计的教学活动，完成了这一堂课所要完成的所有内容。
五年级下册英语教案-Lesson13人教精通版
五年级下册英语教案 Lesson 13 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和基本句型，能够在实际情景中正确运用。
2. 能力目标：培养学生通过图片和情景理解对话内容的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学内容1. 词汇：家庭、父母、兄弟姐妹、朋友等与家庭和朋友相关的单词。
2. 句型：介绍家庭成员和朋友的基本句型，如 "This is my family" 和 "He/She is my friend"。
3. 会话：围绕家庭和朋友进行简单对话。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和对话的流畅进行。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、录音机。
学具：单词卡片、练习本。
教学过程1. 导入：通过播放与家庭和朋友相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣。
2. 新授：利用图片和实物教授新单词和句型，通过角色扮演和小组活动加强理解和记忆。
3. 练习：设计不同形式的练习，如填空、选择、配对等，巩固所学知识。
4. 输出：学生分组进行对话练习，鼓励他们运用所学内容进行实际交流。
板书设计课程和日期。
重点单词和句型。
对话示例。
练习和活动说明。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习。
2. 口头作业：与家人进行英语对话，介绍家庭成员。
3. 扩展作业：收集关于家庭的英语谚语或短语。
课后反思教学内容的适当性和难易程度。
学生的参与度和兴趣。
教学方法和活动的设计是否有效。
学生掌握情况的反馈，以及对教学计划的调整。
此教案旨在通过多种教学方法，如歌曲、图片、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
同时，注重学生的实际应用能力，鼓励他们在实际情景中运用所学内容。
通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
教学过程详解1. 导入活动设计：通过播放一首关于家庭的英文歌曲或短片，如 "The Family Song"，来吸引学生的注意力。
人教精通版小学英语五年级教案全英文Lesson 13
Topic
Lesson13
Grade
Five
周次
节次
第周
第节
Lessontype
texhool
Teaching objective
1. After the functional practice, the Ss can listen to, speak and read fluently thesentences:He knows the school rules very well. He’s a group leader. His group is making a list of class rules.
2.PPT shows some questions about the text.
3. Try to talk about the class/ school rules.
Recite.
Answer the questions.
Talk about the class / school rules.
Step 3
Practice
1. Play the recording of thetext.
2. Read thetext.
3. PPT shows the clues of thetext.
Read after the tape-recorder.
Read bystudentsthemselves.
Watch the cartoonand answer the question.
Read the text and find the answers.
Answer the questions.
Read thetext and circle the unknown words.
人教精通版英语5下五年级下册Lesson13
学生可以以小组形式分别为竞选者出谋划策，帮助其竞选成功。
[参考语言：You can listen to the teacher carefully．You can come to school early．You are good at English．You like to help others．]
2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题，在介绍和回答问题的过程中，可以使用一些学生学过的英语，使学生在较短时间内能在宽松愉悦的气氛中迅速回到英语学习中来。
2．新课导入（Presentation）
1）教师向学生问好，并引导学生与老师和同学分别问好。[参考教学语言：Nice to see you again．How is your holiday?]
2．准备一些小纸片供学生投票选举时用。
3．准备若干张彩色A4复印纸，供学生填写班级规则。
4．准备假日里教师外出时拍摄的照片或录像。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
1）播放歌曲Nice to see you again的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。
7）放录音让学生边听边指图跟读。
8）教师指图让学生说出每个规则的英文。[参考教学语言：T: What rule is this?
S: Listen to the teacher carefully....]
3．趣味操练（Practice）
五年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 13 人教精通版
精通版小学英语五年级下册Lesson 13教学设计Ⅰ. Teaching content本节课的教学内容是《精通版小学英语》五年级下册Lesson 13,通过Gao Wei 和同学们制定班规的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和班级规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言Listen carefully and talk actively等，表达应该做什么和不应该做什么。
Ⅱ.Teaching time2017-03-16Ⅲ.Teaching aims1. Knowledge aims:a.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确听说读写表示学校规则的词汇make, late等，正确的听说认读表示规则的句子Listen to the teacher careful. Don’t be late for class等。
b. 能够借助图片和所学的单词及句型，在适当的情境中使用祈使句表述在学校应该遵守的一些规则，体会在英语中如何使用不同的口吻和语气表述规则和命令。
2. Ability aims:能够在学习活动中掌握表示劝告、建议，提醒注意的肯定句、否定句，正确表述各种规则。
3. Emotion aims:能够通过对他人的某些行为进行的评价，正确地对客观世界进行认识，提高分辨是非的能力，努力做一名有良好社会公德的小公民。
Ⅳ. Main points and difficult pointsMain points: 学习有关学校规则的词汇和功能语句。
Difficult points：在真实的语境中，运用语言，制作本班的班规，并初步感知祈使句的用法。
Ⅴ. Teaching methods法1.启发引导法2.任务型教学法 3.小组合作发Ⅵ. Teaching aids图片，多媒体课件Ⅶ. Teaching stepsStep1. Warming up1. Greetings:2. Look at some pictures. Are they right?设计意图：出示几张课堂上不遵守规则的人物图片，让学生分辨是非，对错，激活学生的背景知识，激活思维，说说他们所知道的课堂规则。
五年级英语下册 unit13 lesson76(1)教案 人教新起点
Lesson 76教学内容：1. 阅读日记，了解外国小朋友的课余生活。
2. 讲述学习一个比较特别的周末，制作出相关的日记海报。
3. 小结动词过去式的发音。
教学目标:知识目标：1）再渗透学生发音规则的同时，帮助学生利用规则识别单词，纠正其发音。
2）通过读日记了解运用所学知识，记录复习过去式，渗透英文日记的写法。
3) 通过阅读短文，了解外国学生的课外生活。
能力目标：1) 培养学生的朗读能力。
2）培养学生用英语做事情写一篇日记。
3）培养学生快速查找信息的能力，将事件和时间一一对应。
教学重点：1.阅读并理解短文，进一步强化和扩展本单元语言点。
2.以日记形式运用本单元的词汇和句型并进行汇报。
3.一些动词过去式词尾加ed后的读音。
教学难点：一般过去时在实际情境中的应用。
重难点突破措施：在学习中为学生举了很多例子来说明写日记时要用一般过去时来描述过去发生的事情。
教学准备：教具 1）教师：金奖卡银奖卡单词卡片录音机2）学生：教科书纸水彩笔剪刀胶水预习L76，了解曲棍球的一些知识板书设计：教学过程：要穿插设计目的和活动说明。
一、Warming up二、pronunciation(D项,总结语音ed的发音)（设计目的：再渗透学生发音规则的同时，帮助学生利用规则识别单词，纠正其发音。
）T:导入Do you have A good friend? Who is she? What does she look like? I have a good friend, she is a girl. She has long hairs, do you know who she is? Can you guess?Try to say.S: …T: Look, this is my friend, what did she do last weekend？Can you guess?PPT--- She watched TV.She cleaned her bed.She washed her face.She started a game.She played her piano.She kissed her mom.She kissed her dad.She went to bed.T: Can you find out the words and read them then put them on the blackboard?S: 生从讲台上找单词粘在黑板上T: 师示范单词的发音watched cleaned washed started played kissedT: How many kinds of pronunciation of “ed” here?S: …T: 师示范单词的发音/t / ,/d/, /id/ 把词粘在相应的音标下watched washed kissedstartedplayed cleaned (where shall I put it? 师讲解发音规则Ok, now let’s read them.)T: Look at these words. let’s read it together, pay attention “ed”.（生齐读，把单词贴在相应的音标旁）Now, let’s read them together.返回PPT …did many things, now let’s read a chant for her. Can you read it quickly like this?（活动说明：通过再渗透学生发音规则的同时，帮助学生利用规则识别单词，纠正其发音，为今后的学习打下更牢固的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
What a big noise!
What’s meaning?
Pay more attention to “oi”“oi” pronounce [ɔi]
What does he do?
What will the teacher say? Let’s say together. 6．Everyone is good and listens to the
teacher.
Look and listen then repeat. In your class who listens carefully.
You’re good.
7.Guess what does熊大want to do?
He talks actively. Listen and repeat.
In your class who talks actively?
Well done.
8.I think you are good students.
Now let’s chant ,
I say ,you say
Girls say, boys say
Boys say, girls say
Step3：课文呈现，内化语言（13:10—24:30）1.you must listen carefully and talk actively. What else should you do? Our friend 苏菲亚 will tell us a story about a good boy. Let’s go and see.
2.Who’s he?
Listen and repeat. Guess, why he is a good boy?
Maybe.
3. Listen and repeat.
He knows …very well.
You knows the rules and you should obey the
rules. Don’t eat in
class.
噪音，noise.
Oil---soil---
point
[ɔi] noise
He makes
noise.
Don’t make
noise in class.
Yes.
Listen
carefully
××listens
carefully.
He wants to
talk.
Talk actively.
××talks
actively.
Listen
carefully,
carefully
Talk
actively,
actively
Listen
carefully
Talk activelly
Ok.
He’s Gao Wei.
Gao Wei is a
good boy.
He listens
carefully.\He
听音图片理解activelly，并在句子中对新知操练运用。
及时评价，给予粘贴。
利用节奏明快的文本及角色扮演的形式操练巩固新知。
利用课件生动形象的展示故事为学生提供情境。
教师利用板书提示，引导学生语言输出。
延时评价，进行鼓励。
利用图文并茂的多媒体帮助学生理解并在句型中操练新知。
情感教育，遵守规则很重要。
学生利用课件提供的图片进行讨论引导学生自主生成新知。
把新知运用到自己现实生活中为学生创设轻松愉快的学习情境。
利用课件和新知的习得，运用到情境的描述中让学生体会说英
语的快乐。
师生在交流中习得语言，运用语言。
利用听音回答问题理解课文。
学生通过对白板的操作完成填空，理解巩固词汇。
利用课文图文并茂理解句子。
学生通过表演在动作的配合下完成新知巩固。
评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效
率。
⒈口头表扬。
当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!excellent! Well done!
等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。
在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进
行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
五、教学设计说明
1.凸显板书的语义功能
边讲边呈现，加强教学的直观性和趣味性，便于学生更直观的进入本节课所谈论的rules的话题中。
激发学生的学习兴趣，培养学生学习的能力，提高课堂效率。
2.发挥资源媒体的优势
有效利用媒体资源，绘声绘色的媒体制作，起到较好的辅助强化作用。
在有趣生动的画面中激发学生的学习兴趣；在声音的效果下，为学习做出示范；利用Pad的资源突出语言的实践性和应用性，体现了多媒体信息技术的资源化，培养学生的发散思维和自主学习的能力。
3.注重情境教学，字不离句，句不离境
在有趣的熊熊乐园上课情境中使学生掌握教学新知的重点；在苏菲亚的故事讲解中，一步一步引领学生理解文本，突破难点；利用Pad提供大量的语篇资源自主拓展学习；Pad和自制学生VCR的呈现为学生运用语言，生成语言减负并提供平台。
4.安排设计任务，体现小组合作。
在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的练习中，我设计了让小组成员进行表演文本和创编文本的活动，在组长的带领下，使小组成员积极参与不同角色，完成任务。
学生根据英语水平的不同选择不同角色，通过合作参与，获得最大化的整体效益。
5.评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
⒈口头表扬。
当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done!
等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。
在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调
动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
反思：
在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。
学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。
我把重点放在了由旧知导入与情境创设引导学生自主生成新知上，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，极大地调动了学生的积极性，完成学生语言的输出与生成。