班会课教案设计方案

班会课教案设计方案
【篇一：《激扬青春,放飞梦想》主题班会教学设计】《激扬青春，放飞梦想》主题班会教学设计
一、活动目的
刚进入高三的学生对未来未免感到迷茫，开展本次主题班会的目的
在于通过讨论，让学生明白进入高三后应为自己树立明确的目标以
及找准今后努力的方向，同时告知学生在最后这一学年应该怎样做，以期让学生尽快进入学习状态，有效性、有目的性、有针对性地复习。

二、活动时间和地点
时间：2015年9月21日
地点：高三（2）班教室
三、活动形式
采用多媒体教学手段，以学生自由讨论、发言为主，老师引导、总
结
四、活动过程
1、ppt展示图片，向学生讲述画面上的内容：一望无际的非洲草原，一群群羚羊在那儿欢快地觅食，悠闲地散步。

就在这时，突然，一
只非洲豹向羊群扑去，羚羊受到惊吓，开始拼命的四散奔逃。

非洲
豹的眼睛盯着一只未成年的羚羊，穷追不舍。

在追赶过程中，非洲
豹超过了一只又一只站在旁边惊恐观望的羚羊，它只是一个劲地向
那只未成年的羚羊拼命地追去。

真是奇怪，那些和它挨得很近的羚
羊它却像未看见一样，一次次放过它们。

终于，那只未成年的羚羊
被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊中。

然后让学生思考：在追赶的过程中，那只豹子为什么不放弃先前的
那只羚羊而去改追其他离得更近的羚羊呢？那样，岂不是更容易捕
捉到猎物？
通过讨论，让学生得到启示：有目标比没有目标的人更容易成功，
目标就是压力，有压力才有动力。

锁定目标，心无旁骛，竭尽全力，一定成功。

2、ppt展示有关《野外冒险》活动内容，让学生讨论三组人的不同
表现以及思考为什么出现那样的结果，从而让学生明白：当人们的
行动有了明确目标的
时候，并能把行动与目标不断地加以对照，进而清楚的知道自己的
行进速度与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力到达目标。

3、ppt展示文科考生可以报考的专业方向，让学生对自己未来高考
报考先有个初步的了解。

4、通过几张图片让学生认识到外面竞争的激烈，让学生有危机感，
并激发学生更强的竞争意识，从而为自己在高三的奋斗打好思想基础。

5、指出学生在学习过程中存在的问题及讨论解决的办法。

6、ppt展示一些高考状元的学习体会
（1）理想人生要有一个为之奋斗的目标，在高中学习时，也要有近
期目标、中远期目标和最终目标。

你要知道下一步该怎么走，才会
最充分地利用好宝贵的时间。

树立远大的理想，一经确认，便奋不
顾身地向它前进，为它奋斗，这可以成为支撑你学习的精神支柱。

（2）课本是最好的老师。

在高中阶段，特别是高三复习阶段，要注
重基础，反复研读课本，巩固基础知识。

每看一遍课本，都会有许
多新的想法和收获。

（3）要养成良好的学习习惯。

为了深刻地理解课本，要注重课前的
预习，课堂上认真听讲，做好笔记，课后及时总结。

良好的学习习
惯是高效率掌握知识的保障。

（4）不做习题的奴隶，这也是他们共同的学习方法。

他们认为，做
题要做各种类型，要多思考，同一题型做几道找到了规律即可。

平
时注意滚动做题，即在学习新知识的同时，要有计划地做前面学习
过的知识相关的题，这样待到学完新知识，旧知识也复习好了，要
使自己成为驾驭习题的人，要通过做题来提高自己的学习质量。

（5）要养成良好的学习心态。

首先，把学习当作快乐的事情。

虽然
做到这一点很难，但是每个学生都不应该从心里厌恶或放弃学习，
如果那样，就等于放弃了自己。

其次，把学习当作痛苦的事情。

毫
无疑问，高中学习是痛苦的。

正是因为痛苦，才要求学生们必须有
坚强的意志力与不屈的精神。

你可以把学习当作轻松的事情，没有
太大的负担，但是你必须清楚地认识到，学习是很真实的：你付出
多少，便会收回多少。

高中生就要吃得下这个苦，并且学会苦中求乐。

（6）要多与科任老师交流。

谨记老师的教导，科任老师有丰富的教
学经验，也清楚地知道学生的薄弱点。

有句话这样说：学生只参加
一次高考，老师却经历了许多次高考。

我们有什么理由不听老师的呢？
（7）要保持良好的学习状态，自信踏实，刻苦努力，以饱满的精神迎接每一天的挑战。

自己要相信自己的能力，并且永远积极乐观地
面对学习和生活。

7、老师小结：
（1）成功没有捷径，唯有依赖奋斗
（2）吃得苦中苦，方为人上人
（3）最困难之时就是离成功不远之日
8、结束语：再长的路，一步步也能走完，再短的路不迈开双脚也无法到达。

已经进入高三的同学们，希望你们能走好自己的人生道路。

为美好的明天而奋斗！
五、教学反思
学生刚上高三时显得有些迷茫、慌乱，虽有心在最后这一阶段大展
身手，但此时却像无头苍蝇，不知所措，本次班会课内容的设计在
于希望通过师生的讨论、总结，给学生拨开云雾，指明方向，并且
能激发学生的学习积极性，从而达到有效性、有目的性、有针对性
地复习。

通过这次班主课，我明显感觉到很多之前迷茫的眼神现在
已变得清亮了，很多同学还露出了会心的微笑。

但我也知道，路漫
漫其修远兮，我不可能通过一节班会课就让学生都进入了复习状态，并且坚持到底，今后还需要不断地提醒、督促、鼓励，这是需要我
们共同努力的。

【篇二：换位思考主题班会教学设计】
换位思考，你我相处更好
一、教学目标：
目前，不少初中生存在不善于换位思考的心理状况，升入八年级的
他们，与父母、老师、同学的交往在换位思考方面有很明显的缺陷，在自我意识的支配下，在很多问题上都表现出自己独特的观点和立场，并且容易趋向固执，有一定程度的坚持性，他们习惯于只考虑
自己，而不习惯站在他人的立场上来体验他人的情感世界，所以，
为使学生形成换位思考的意识，能够在人际交往中建立良好关系，
在温馨快乐的环境中愉快地生活、学习，现拟定以下教学目标：
1、知识与技能：通过本课，学生能理解什么是换位思考，为什么要换位思考，怎样换位思考，层层深入，从而明白人与人之间发生矛
盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾，懂得与人相处，站在对方立场上，设身处地地为他人着想。

2、过程与方法：通过心理测试、图片展示、情境体验等活动,注重
学生的体验和感悟，创设情境，启发思维，让学生参与其中，能进
一步理解“换位思考”的必要和重要性。

3、情感态度与价值观：学会在学习、生活中换位思考，建立全面的
人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场，多一分理解，
不能自私片面。

二、教学重难点：
1、重点：学会换位思考，懂得其在人际交往中的重要性和必要性。

2、难点：在实际交往中懂得如何落实“换位思考”。

三、教法：
结合学生的年龄特点，课堂注重以学生为本，教师引导学生，参与
活动，通过自身体验和感悟，采用情境教学、讨论法等，使学生在
活动中明道理，懂得换位思考的意义，减少矛盾和摩擦，形成良好
的人际关系。

四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）心理测试
请同学们看课件：假如你带着5种动物到野外去，它们分别是猴子、老虎、孔雀、狗、大象。

可是随着旅行的进程，你不得不逐一丢掉
它们，最后只能留下一种动物陪你，你会如何选择呢？（同学展示
自己的答案）
师小结：会发现人们思考问题的角度有两个：一是从自己的角度出发。

二是从他人的角度出发。

（设计意图：通过这样富有情趣的测验，充分调动学生的兴趣，使
学生掌握了知识，发展了思维能力。

）
（二）有趣的图片
1.展示三组画面，让同学们从中感悟，谈谈自己的理解。

小结：同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同。

这就
像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度，会有不同的立场，进而有两者可能完全矛盾的想法，于是许多摩擦间隙就会出现??
(设计意图：通过图片展示，学生调动感官，主动思考，发现问题，
从而理解换位思考的必要。

)
（四）感受换位思考，思考以下问题：1、和人交往中，你的烦恼分
别有哪些？
2、你觉得你很亲近的人了解你么？他们误解过你么？
3、你身边的
人带给你的困扰有哪些？
3、反思:当我们在生活中、在与父母的相处、和朋友的沟通以及跟
老师的交流里每每烦恼之时，对此，他们的内心又是怎样的感受呢？（设计意图：通过问题的设置，一步步递进，使学生联系实际生活，明确换位思考的重要性。

）
（五）生活呼唤+“有时真的搞不清楚”
1、其实生活中的许多矛盾摩擦很多就是由于我们只从自己的角度
看问题、不懂得换位思考而致。

“把别人当成自己，把自己当成别人”
2、这张图有意思在哪？
（设计意图：小结，明确学生在生活中懂得如何进行换位思考，为
下面活动环节做铺垫。

）
（六）角色互换——“如果你是??”
1、老师——场景一：当同学以各种理由向你请假时，但是他的理由
都是敷衍，你会??因为??
场景二：课堂上，看到一些学生在下面吃零食、玩手机、看杂志，
你会??因为??
2、父母——场景一：孩子一回家就放下书包，直奔电脑，你会??
因为?? 场景二：天很晚了，孩子说要跟朋友出去玩，你会??因为?? 3、内心体验
（设计意图：通过角色互换环节，设立情境，让学生学会自我处理，从而更好地理解换位思考，真正设身处地地考虑问题。

）
（七）昨日重现：你的成长中，有因为一些小小的误会而渐行渐远
的朋友么？有你至今仍难以释怀的人际交往中的遗憾么？如果当时
能够换位思考一下，这些遗憾甚至伤痛是否就可以避免呢？一切无
法重来，那么曾经的教训能换来我们的成长么？
（设计意图：通过放电影式形式，学生能够回顾自己的过去，从而
更明确人际交往中换位思考的重要。

）
（八）换位思考：化“挑剔”为“欣赏”。

从欣赏的角度，列举原来你抱怨的人值得感谢的两三个地方。

我最欣赏_____同学的，具体表现：_______________________ 。

（设计意图：学生从实际生活中，懂得换位思考，从而与他人更好
地相处交往。

）（九）总结：用欣赏的眼光去看世界，世界是美好
的；学会换位思考，从另一个角度去看别人，他们是可爱的；学会
欣赏他人、理解他人、宽容他人，我们就能和各种人愉快相处。

（设计意图：通过总结，再次明确为何要换位思考。

）板书设计：
换位思考：从他人角度
关心、尊重、理解他人
多一分欣赏
主题班会教学反思
此次主题班会课主要让学生能从实际生活中反思自我的人际交往，
而可以更好地与他人相处，包括老师、父母、朋友。

刚开始心理测
试主要使学生能以轻松的状态进入课堂，也是以学生为主体，立足
每一个学生的个体的整体性，与实际相关联，去验证自我的考虑问
题是否总站在个人角度，从而明确站在他人角度的必要性。

这节课要求学生积极参与一系列的活动中去，在活动中发现和解决
问题，体验和感受生活，例如几幅图片中随着角度的不同，而学生
看到的情况也会有所不同，使他们参与活动，发现问题，积极投入
其中，亲自的体验更具有说服力。

所以加入了情境的设计，学生通
过角色的转换，在一定的情境下，立足于角色的立场，去考虑问题，找寻方法，更好地处理问题。

取材于生活，忠于生活，反馈生活，是这节课的特色。

通过问题的
思考——1、和人交往中，你的烦恼分别有哪些？2、你觉得你很亲
近的人了解你么？他们误解过你么？3、你身边的人带给你的困扰有
哪些？学生从中反思，进而明确自己的烦忧是基于不理解他人从而
不被他人所理解的立场，知晓换位思考的重要性，最后的环节也是
让学生回归生活，回顾身边的人与事，转变自己挑剔的态度，学会
发现他人的“闪光点”，去欣赏他人，与他人更好地相处。

节，使得主题班会的时间更加紧凑，完整。

只是在激发学生对问题
的探讨上仍不够火候，有些班级的学生较为拘谨，没法放开，对于
自我的烦恼等问题没法在全班面前更好地倾诉出来，自我防备意识
较强。

如何使得学生在主题班会上更好地投入，放开，这是需要进
一步探讨的问题，也许，可以先让教师自我示范，谈谈自我情况，
使学生放松，从而使课堂更加融洽。

【篇三：初一主题班会设计方案集】
初一主题班会设计方案集1
珍惜时间
一、指导思想：
十四岁是奋发的起点，通过本次主题班会，让同学们认识到青春的
宝贵，好好把握起点，珍惜时间，为实现自己的人生目标而努力。

二、准备工作
1、召集班干部商讨班会课活动安排。

2、布置学生收集、撰写有关材料。

3、制作幻灯片。

三、活动过程
主持人：甲（女）乙（男）
开场白：
女：青春悄无声息地来了，她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影
而来的；
男：青春迈着轻盈的脚步来了，她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的
朝气而来的；合：我们爱春天，我们更爱像春天一样美好的青春！女：我们要奋斗！
男：我们要拼搏！
女：今天我们要召开的主题班会是：
合：十四岁我们扬帆起航
1、女：青春是多姿多彩的；
男：青春是多种多样的；
女：她充满着热情、勇气和希望。

男：下面请欣赏散文《青春随想》。

2、男：十四岁的人儿，总喜欢去猜想未来会怎样，喜欢做梦；
女：十四岁的人儿，总喜欢去看看周围的世界，喜欢探索；
男：相信对于这些同学一定有不同的看法和见解，那么下面就请同
学们来谈谈自已的感想吧。

3、女：听了这么多同学的感想，相信大家也一定感触颇深，是啊，我们现在正处在朝气蓬勃的黄金时期，更应该把握现在，珍惜时间。

下面请欣赏小品《相遇》。

4、男：岁月的长河里，谁能说自已没有五彩斑澜的梦？这梦至少在自己看来是美丽的。

而
理想只能在行动中实现，没有行动的理想只是一个梦。

下面请欣赏
人物故事《敢于向高目标冲刺》。

5、女：施光南的成功主要归属于实力、信心、勇气。

同样我们要想及早地冲向成功的顶点，必须有勇气为伴。

男：有人说“成功高不可攀，离我们太遥远”。

女：有人这么说吗？我可不这么认为，我认为??
男：（打断）唉，你别急，还是请同学们就这个问题来展开一下讨
论吧！
6、女：黑格尔说过：“青春是生命中最美好的一段时间”。

我们拥有
青春，就更应该珍惜时间。

下面请欣赏相声片断《时间与青春》。

7、女：一句生动的语言可以改变人的一生。

在生活中有不少好学的
青少年从名言中吸取前进的力量。

如“少壮不努力，老大徒伤悲。

”男：我这儿也有一句：“花有重开日，人无再少年。

”
女：说得好，下面请同学们说说你们所知道的青春名言吧。

8、男：青春是美丽的，它不容错过，它的魅力应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林。

下面请欣赏诗朗诵《我们的畅想》。

小结：
女：菁菁校园，莘莘学子绚丽的梦；男：唰唰的粉笔声，挥洒着老
师辛勤的汗水；女：这里一步一个脚印；
男：和着时代的进行曲；
合：共同谱写着青春的交响乐。

女：主题班会到此结束，愿同学们在今后的日子里
男：珍惜时间
女：珍惜青春
合：为自己的人生目标而奋斗！
我文明、我懂礼
班会目的
1.认知目的：通过班会，使学生认知到讲文明礼仪是个人素质的一
种表现，讲文明礼仪是实现个人与社会和谐统一的一种方式，讲文
明礼仪是关注社会、迎接奥运、做文明市民的一种责任。

通过班会
增强学生文明懂礼从我做起、从身边点滴做起的意识。

2.行为目的：通过班会，启示学生能自觉注意养成各种文明的行为
习惯，对各种不文明的现象有明确的是非判断并与之斗争。

二、班会背景：
为实现全面建设小康社会目标，构建和谐社会是当前全国上下一个
重要的弘扬主题。

对于中学生而言，“讲文明、懂礼仪”是贯彻这一
主题的具体内容。

如何让他们在世界观、人生
观、价值观正在形成的关键阶段里，学会处理好与他人的关系，学
会尊重人、关心人、遵纪守法，有责任感，有公德意识，有健全人格，是当今校园里的一个重要的教育主题。

如今，由于各种社会、家庭环境的影响，我校学生还比较普遍地存
在公德意识淡漠、极端个人主义、缺乏责任感等现象，因此召开这
个主题班会进行文明礼仪教育是有一定的现实必要性的。

三、班会形式：文艺节目汇演、组织班会讨论等。

四、班会时间：xx年.4.10日下午第三节课
五、班会地点：七（3）班教室
六、班会准备：
1.老师网上查找有关文明礼仪主题的相关资料
2.指导学生编写故事脚本，编排小品、相声等
七、班会过程：
出旗、唱队歌
老师：“我文明、我懂礼”主题班会现在开始。

请主持人上场。

主持人甲：中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。

孔子曾说：不学礼，无以立。

就是说一个人要有所成就，就必须从
学礼开始。

主持人乙：没错儿。

三国时期，刘备以“三顾茅庐”之礼才请得诸葛
亮下山与他成就大业；周恩来总理一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的
事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是要和
服务员、厨师、警卫员等一一握手道谢，这些都是尊重他人的典范。

主持人甲：中国虽是文明礼仪之邦，你还别说，在讲究文明礼仪上
中国还真不如外国。

曾经有中国代表团去加拿大访问，在路上踩上
了一只松鼠而置之不理，被路途的加拿大男孩看见了，告到了法院。

主持人乙：是吗？看来文明还真代表一个人的素质，代表所在的社
会及国家的面貌。

不过你刚才说，我们中国讲文明礼仪赶不上外国，我可不赞成。

我们当中就有很多讲文明、懂礼貌的人和事儿。

不信？咱们让他们来讲讲。

让我们以热烈的掌声欢迎陈梦琦同学上台。

（??同学上台）
（同学讲故事）??陈梦琦
主持人甲：刚才陈梦琦同学讲的这些事儿还真让人非常感慨，也值
得我们学习。

可是最近在班里当时有这么一个情景：有请邢鹤立等
同学带来的第一场表演。

（同学上台演a场）??
主持人甲：在日常生活中，类似这样的因为一件小事而导致事态扩
大的事儿常有发生。

如果我们在发生摩擦之后，多一个微笑，多一
句“对不起”，结果又会怎样呢？
下面有请同学们带来的第二场表演。

两种截然相反的结果，人员如上。

（??同学继续表演第二场）
主持人乙：谢谢邢鹤立等同学的精彩表演。

看来，文明就是素质，
讲礼仪就能化解矛盾。

主持人甲：其实，文明礼仪也不高也不远，就在我们身边。

换句话说，不讲文明、不懂礼仪也在我们不经意的一言一行中表现出来。

信不信，你自己看看就知道。

请看小品《如此陋习》由叶永康和陈智谋为大家表演。

主持人甲：信了吗？！
主持人乙：别说信了，我好像有时也这么干过??
主持人甲：你？哎呀，还当主持人？
主持人乙：好了，别挤兑我了，我知错了，还不行？我也认识一同学，名叫知错就改，虽然不讲文明不懂礼貌，、但善于改正自己的
恶习，会知错就改哦。

你知道美是个啥？
主持人乙：美是个啥？美是文明的行动和语言！美！实在是美！道
理谁都懂，可是做起来，特别是日常生活中始终如一地坚持下来，
确实有点难。

来看看公交车上发生的事件吧！彭佳、陈思、陆珊珊、黄敏
（组织大家讨论发言??）
主持人甲：大家刚才发言很踊跃，也很真实。

经过同学们的发言，
我也明白了一个道理：文明需要律己，律己需要坚持，文明需要从
我做起。

下面请看小品：从我做起。

（同学王凯丽、郑佳丽、朱哲皓、闵佳浩表演小品《从我做起》）
主持人乙：对，献礼！北京2010年奥运会的主题之一就是人文奥运，作为上海市小公民，应该责无旁贷地为这一对世界的承诺尽自
己的一份力来。

同学们，让我们讲文明，懂礼貌，从我做起，遵守
中学生规则，树上海城市新形象。

现在马上要期中考试了，下面听听杨眉同学有什么要和大家说的。

在班会的最后，请大家牢记我们中学生的日常行为规范，做一名文
明守纪的中学生！最后，全班同学：同学们，心要齐，讲道德，守
纪律，行为规范记心里，记心里。

主持人甲：“讲文明，懂礼貌”主
题班会到此结束，下面请老师作总结发言：
（老师总结发言）
逆风飞扬——直面挫折
活动主题：逆风飞扬——直面挫折
班级名称：新文学校中4（七）班
时间： xx年年10月29日（第九周）
班主任：罗锦珍（女，26岁，中共党员，中学二级地理老师）
背景分析：七年级是孩子们成长的中转站，他们的身心均处在不断发育的过渡阶段。

中4
（七）班是今年下学期新组建的一个班集体，由41位学生组成。

这些学生90%都来自城区，家庭条件优越，可以说他们是在家长的细心呵护下长大的。

现在离开家庭的呵护，孩子们在学会自理、自立的过程中总会遇到许许多多的困难和挫折。

面对生活学习中的不如意，有的孩子选择坚强，但很多孩子却在困难、挫折前流泪或向家长求助。

这些孩子的抗挫能力有待加强。

为培养学生积极应对挫折的心态，增强学生意志力品质的锻炼，特组织此次主题班会。

活动目标：
1、通过本次主题班会，使学生懂得人生免不了要经历挫折，挫折能磨练人，挫折孕育着成功。

2、培养学生积极应对挫折的心态，使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。

引发学生面对挫折的思考，在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。

提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。

增强学生意志力品质的锻炼，教育他们坦然地面对挫折、挑战挫折、最终战胜挫折。

3、通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。

使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。

活动准备：朗诵、游戏、故事、歌曲等。

活动形式：主题班会。

活动过程：
班长：（中4七班“逆风飞扬——直面挫折”主题班会现在开始！有请主持人刘江山、肖晓洁！大家欢迎！）
（主持人上场）
男：尊敬的老师！
女：亲爱的同学们！
合：大家上午好！。