第04课在快乐的节日里 (2)

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【教育资料】《快乐的节日》二学习精品

《快乐的节日》二教学目标：1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。

3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。

教学重点：认识生字，背诵课文。

教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

”这句话的含义教学课时：2课时教学过程：第一课时一、播放歌曲，激发兴趣1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

2、揭题导课。

二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟学生学习反馈：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。

3、理解比喻句。

4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。

A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。

祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

3、感情朗读，体会情感。

五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。

2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

2下4《快乐的节日》第二课时课案

⑤我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
⑥指导朗读，读出对祖国的感激之情、报答之情。
（指名读、男女生赛读）
４．研读第四小节
①指名读第四小节。
“快乐的时光”指什么？
②从哪儿可以看出儿童的快乐？
③回忆，你过六一节的情形，说一说。
④指导朗读
在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。让我们一起再来读一读这一小节，体会他们的快乐心情。
2. 这节课，让我们继续走进诗歌的字里行间，去细细品味小朋友们的快乐心情。（板书课题）
3.指名读课题，齐读课题。
1．研读第一小节
①第一小节写了哪些景物？默读课文，划在书上。指名交流。
②告诉老师，你从哪里找到了快乐？
③指名读第一句。
“我们”指的是谁?
小鸟并不是人，“小鸟在前面带路”是什么意思?
④指名读第二句。
在朗读、交流中理解重点词句的深刻含义。
畅谈自己的理想。
学生有感情地读课文。
读文回答问题：“快乐的时光”指什么？从哪儿可以看出儿童的快乐？
说说：自己过六一时的情形。
感情朗读第四小节
练习朗读全文，背诵全文。
自由表达心中的喜悦之情。
思考回答：是谁带给我们幸福呢？
1. 读一读：认真练读《快乐的节日》课文。
2. 查一查：用部首查字法查一查这一课的生字。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
一、
歌曲导入
渲染气氛
二、
研读诗歌，
感知快乐
三、
朗读全诗，
指导背诵
四、
总结诗歌，
升华情感
朋友，上节课我们刚刚学会了一首歌，一起来唱一唱。（齐唱歌曲）

第四课在快乐的节日里

第四课在快乐的节日里众纺路小学周宇晶一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。

节日是与我们生活实际相联系的，非常紧密的日子，对于学生来说，节日代表快乐，喜悦。

节日也是我们感受传统文化的日子，本课以此为题，能够让学生了解到中外各国、各民族的节日风俗，在节日的喜悦气氛中和节日所代表的文化传承中学习美术，引导学生进行造型表现活动，运用美术的语言和表现方式表达喜悦的心情和美好的节日祝愿。

本课选用的绘画材料是刮蜡画，运用各种刮刻工具和特殊性能的刮蜡纸，刻出丰富的点、线、面痕迹，从而体会刮蜡画创作的乐趣。

二、学情分析四年级的学生有一定的绘画基础，运用刮刻工具创作表现并不难，本年龄段对生活中的节日已经有一定的认识和感受，对作品的构思也有一定的帮助。

教师需要强调的是，让学生认识并能巧妙的运用阴刻、阳刻，并能运用它创作出理想的画面。

三、教学目标及重难点教学目标：1.知识与技能了解传统节日中人们的外貌、环境，和欢庆节日的活动场景，构思并表现自己印象最深刻的节日景象。

研究并体验刮蜡画整套工具和材料的性能，用多种方法创作构思。

刻画出节日里人们的表情、动态、场景，表现出欢乐而激动的节日场面。

2.过程与方法通过回忆、观察、交流等方式了解各种节日活动，进行创作构思。

通过欣赏、感受、探究、分析等形式，体验刮蜡画的表现方法，感受其特殊的视觉效果。

3.情感态度与价值观通过本课了解到各国各地不同的风俗和文化传承，以及典型的节日纪念，体会人们对美好生活的向往和祝愿。

通过制作刮蜡画，感受材料的丰富性和趣味性，感受其特殊的视觉效果。

四、教学过程设计参考五、教学反思本课所用材料是刮蜡纸，刮蜡纸可以自己制作，也可以直接提供。

如果是自己制作刮蜡纸，本课可以利用两个课时来完成。

我所上这节课学生能够达到直接提供现成的刮蜡纸，所以采用了一个课时的时间进行创作，以创作内容和表达方式为主，学生重点了解了刮蜡画和刮刻工具的性能，以及体验了创作出作品的一种独特魅力。

第4课在快乐的节日里

第4课在快乐的节日里一、教学内容与目标《在欢乐的节日里》引导学生体会生活的美，培养学生热爱民族艺术的情感。

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。

二、教学重点与难点本课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。

通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学重点：选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。

教学难点：能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。

三、学习材料教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。

四、教学过程课题：在快乐的节日里1导入：今天上课，我想先请同学们来欣赏一段音乐，听到这段音乐后你的脑海中会出现怎样的场面。

学生欣赏回答问题。

教学意图：制造节日气氛，把学生直接带入气氛中，充分的调动了学生的学习积极性。

2、出示课题：这节课，我们就学习用一种新的表现方法来表现在快乐的节日里。

（板书课题、ppt出示课题）3、新授：介绍刮蜡版画：刮蜡版画是通过刮掉表面的深色来表现物象的，所以具有特殊的艺术效果。

（ppt欣赏刮蜡版画）教学意图：通过直观的欣赏和教师的简单介绍，使学生对刮蜡版画有一个初步的认识和兴趣，进一步激发学生的学习兴趣。

4、感受节日：下面我们再来看几张图片，通过人物的动作和场面我们来猜猜是什么节日。

中国传统：春节、元宵节、端午节、中秋节少数民族：傣族泼水节、彝族火把节外国节日：狂欢节、圣诞节。

教学意图：加深学生对节日氛围、色彩以及服饰等特殊性的认识，强调节日的与众不同。

5、出示范画：老师也用这种方法表现了一幅在快乐的节日里大家一起看一下，在这幅画中我运用了大小、形状不同的点,还有什么呢？学生观察回答：线、面教师出示点、线、面的提示图。

《快乐的节日》2PPT课件

（快乐）的节日（鲜艳）的红领巾（美丽）的衣裳
（可爱）的祖国（敬爱）的老师（亲爱）的同学伙伴
（快乐）的时光（静静）地流淌（欢快）地飞舞
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
鲜艳祝贺红领巾敬爱希望白杨树健康勇敢丰满理想飞翔
第1小节
小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
第2小节
花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。
第3小节
感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。
第4小节
唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。
（）的节日（）的红领巾（）的衣裳
（）的祖国（）的老师（

一年级语文下册-《快乐的节日》第二课时教学设计教案反思

一年级语文下册-《快乐的节日》第二课时教学设计教案反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.能够认读生字，掌握生字词。

3.能够用自己的话复述课文，表达对节日的喜爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，认读生字，理解课文大意。

2.教学难点：用自己的话复述课文，表达对节日的喜爱之情。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.节日图片四、教学过程（一）课堂导入1.利用课件或黑板展示课文题目《快乐的节日》，引导学生齐读题目。

2.提问：同学们，你们知道哪些节日？你们在节日里都做了些什么？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。

3.教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧。

（三）认读生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2.学生分组进行生字认读比赛，看哪个小组读得又快又准。

3.教师对生字进行讲解，让学生理解生字的意思。

（四）理解课文1.教师提问：课文里描述了哪些节日？分别是怎样的？3.教师引导学生用自己的话复述课文，表达对节日的喜爱之情。

（五）课堂活动1.教师出示节日图片，让学生猜一猜是哪个节日，并描述节日里的景象。

2.学生分组进行节日角色扮演，模拟节日里的活动。

（六）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、教学反思1.在朗读课文环节，个别学生朗读效果不佳，需要在今后的教学中加强对学生的朗读指导。

2.在认读生字环节，部分学生对生字的掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

3.在课堂活动环节，学生参与度较高，但部分学生表达能力较弱，需要在今后的教学中加强对学生的表达能力培养。

本节课的教学效果基本达到预期目标，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：指导学生在朗读中感知节日气氛，通过角色扮演深入理解课文情感。

2.教学难点：引导学生用自己的语言表达对节日的理解和感受，提高学生的语言表达能力。

二年级语文下册4 快乐的节日 (第2课时)

杨集中心小学二年级(下)语文教案
学习内容
课题4、快乐的节日(第２课时)上课时间：2月28日总第２０课时
学习目标
1、能正确流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，认识1个偏旁，初步理解由生字组成的词语。
３、在朗读中体会孩子们在祖国的怀抱中健康成长的快乐。
教学重难点
1.重点：理解由生字组成的词语。
2.难点：体会孩子们在祖国的怀抱中健康成长的快乐。
教学过程
复备栏
一、学情调查
1、听写词语
2、朗读课文，你从课文的哪些语句感受到节日的快乐？
二、合作探究
◎学习导引 (一)
自由读第二小节，思考：
（1）、“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”中的 “它们”指谁？
（2）想象说话：“它们”是怎样祝贺我们的？，
（3）为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望？
（）的衣裳（）的理想
（）的小鸟（）的时光
2、补充习题第四题
四、拓展延伸
找一找除了快乐的节日之外，还有哪些值得快乐的事，与大家分享分享！
布置作业
1、课内：补充习题第四题
2、课外：背诵整篇课文
板书设计
4、快乐的节日
我们小鸟飞翔
展示交流
◎学习导引 (二)
朗读第三小节，思考：
1 、为什么要感谢祖国？
2、你的理想是什么？
我们”什么样的情感？
展示交流
◎学习导引 (三)
1 朗读第一节和第四节，读出快乐的心情
2、练习背诵整篇课文
三、达标检测
1 、填上合适的词。
( ) 的红领巾（）的祖国

《在快乐的节日里》说课稿

人美版小学美术《在快乐的节日里》说课稿（敬礼）尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是**号选手***，今天我说课的内容是人美版小学四年级上册第4课《在快乐的节日里》，接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程、等几个方面进行说课。

首先谈谈我对教材的理解。

节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，通过节日活动，表现了不同的国家、民族，最精彩、最有代表性的一面，虽然风格迥异，但展现了先人智慧、地域风貌和民族精神，是千百年来一代代岁月长河中历史的呈现。

本课主要通过刮刻版画的形式让学生表现盛大的节日场面，增强学生的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。

本课属于“造型、表现”学习领域的内容，意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日-这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限快乐。

通过记忆观察节日里的特点和快乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。

接下来，让我们走近学生，分析学情：四年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术素养，再创造力强、想象力强、语言表达比较清楚，大部分学生对新颖、想象特别感兴趣。

但是我校属于山区学校，学生受学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，部分学生不善于思考问题，想象狭窄，缺乏表现力，美术课工具没法准备完善等等，这些问题都使教学产生了一定的难度。

基于以上的学情分析和小学美术课程标准的要求，我把本课的教学目标设定为：一、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

二、运用刮蜡手法创作出生动有趣、大胆的节日场面。

三、引导学生认真的学习态度，体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

根据教学目标我设定的：重点：以点线面的形式选择色块表现有特色表现节日的气氛。

难点：能比较丰富的运用刮刻画的手法表现人物动态和节日场景。

为了更好地突破学习重难点，我准备了课件和范画。

采用谈话法、观察法、指导法、启发引导法等学习方式激发学生用自主、合作、探究的方式完成本课所学知识。

第4课《在快乐的节日里》

引导学生观察图片中人物的衣着打扮、背景色彩及构图，教师提炼总结。
通过学习刮蜡画的制作方法，能够画出生动的刮蜡画作品
能用简单话语描绘出世界各地不同的节日风情。
能简单讲述人物的衣着打扮、背景色彩及构图。
实践体验，技法探究，感受刮蜡画纸带来的不同绘画体验。
（三）
课堂
拓练
用刮蜡画的方法，用点、线、面丰富的变化表现一个在快乐节日里的画面。加简单的背景。制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
教学目标
知识与能力：能简单的描述出世界各地的节日风情，知道如何制作一幅刮蜡画作品。
过程与方法：能运用刮蜡画的方法完成一幅表现人们在快乐节日力里的绘画作品。
情感态度与价值观：能通过刮蜡画的制作活动让学生体验到不同的绘画表现形式的乐趣与节日带来的欢乐气氛。
教学重点
学会用刮刻版画的方法完成一幅节日题材的画。
课题:第四课《在快乐的节日里》造型·表现
主备人：审核人：使用教师：
教材简析
《在快乐的节日里》本课属于造型·表现学习领域，通过感受不同的节日带给我们的快乐，学习并掌握刮蜡画的制作方法，能够大胆想象，创作出在不同节日里人们的欢乐景象。
学情分析
四年级学生随着语言能力与动手能力的进一步增强，他们能够表达出对自己对美术作品的感受，能够通过学习画出在节日里的快乐场景。
作业
指导
1.课堂作业
2.实践作业
3.自学指导
1、用刮蜡画的方法，用点、线、面丰富的变化表现一个在快乐节日里的画面。加简单的背景。制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
2、选择一个自己较感兴趣的节日，收集资料向爸爸妈妈介绍的它特有的节日风情。
板书
设计
在快乐的节日里
点、线、面
教学反思

2下4《快乐的节日》第二课时课堂教学实录

《快乐的节日》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《快乐的节日》教学过程：一、歌曲导入，渲染气氛师：小朋友，上节课我们刚刚学会了一首歌，一起来唱一唱。

生：（齐唱歌曲）师：这节课，让我们继续走进诗歌的字里行间，去细细品味小朋友们的快乐心情。

（板书课题）生1：（指名读课题）（读得不太兴奋）师：快乐的节日，多开心呀！谁再来读读课题？生2：（读课题）（读得很投入）生：齐读课题。

【通过唱歌曲，为学习课文创设良好的情境，把孩子们带入美好的节日里，渲染快乐、开心的气氛。

】二、研读诗歌，感知快乐1．研读第一小节师：第一小节写了哪些景物呢？请大家默读课文，划在书上。

师：谁来说一说你找到了哪些景物？生1：有小鸟、风、花园、草地。

生2：还有红领巾和衣裳。

师：小朋友们真厉害，全找到了。

师：你从哪里找到了快乐？生：（读第一句）师：“我们”指的是谁?生1：我觉得是指我们小朋友。

生2：我觉得他说得对，就是我们少先队员。

师：对，小朋友真会动脑筋。

师：“带路”是什么意思?生1：就是引路的意思。

师：你说出了带路的近义词。

生2：在前面领着别人走。

师：对，小鸟并不是人，“小鸟在前面带路”是什么意思?生：小鸟在前面不停地飞，好像在给我们带路。

师：可真有意思，这里把小鸟当作人来写了。

师：谁再来读读第二句。

（指名读第二句。

）师：读得可真流利。

师：“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

”是把儿童比作什么?生：这里把儿童比作了春天。

师：为什么可以把儿童比作“春天”?生：春天到了，到处是生机勃勃的，而儿童也总是充满活力，所以可以把儿童们比作春天。

师：你说得可真好。

第三句谁来读？（指名读第三句。

）师：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。

”表示什么意思?生：节日到了，小朋友们都戴上了洗得干干净净的红领巾，穿上了漂亮的衣服。

师：你说得很有道理。

为什么可以把儿童比作“花儿”?生：我们打扮得很漂亮，就像一朵朵花儿一样美，所以可以把儿童比作花儿。

师：是啊，有了我们，这个世界就变得更加美丽了。

《在快乐的节日里》说课稿、课堂教学实录和教案(共四篇)

《在快乐的节日里》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第七册第4课《在快乐的节日里》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析本课属“造型·表现”领域的学习内容，教材版面共分左右2页。

左页以节日图片为主，向同学们介绍多姿多彩的节日，小组研究的问题引领同学们找到本节的重点，发现本节的难点。

右页则以学生作品为主，引起学生创作欲望，同时展示了刮色画的制作方法。

本课在整册教材中，承接色彩与绘画的学习深化，有承上启下的作用。

二、学情分析我所任教的五年级学生，与我有着深厚感情，无论是学生的学习习惯还是教师的授课方法彼此都很熟悉。

五年级的学生也正处于认知上由无意识向有意识转变的过程，具备了一定的绘画造型和语言表达能力，能依据所学美术语言对作品进行欣赏与分析，这就为本课的学习做好的知识与技能的铺垫。

五年级学生的心理发展上带有一点点叛逆和害羞，对此在教学过程的师生互动中，我将采取营造安全平和的学习氛围，引导他们大胆的发表内心的学习感受。

三、说教学目标根据本课教材特点和学生实际知识储备现状，依据课程标准的理念和要求，坚信每一个学生都具有学好美术的潜质能力，我将本课的教学目标设定为：知识与技能：1、学习刮蜡画的制作方法。

2、了解世界各地节日风情。

过程与方法：1、欣赏节日图片形成感知。

2、小组探究，体验“刮”的方法，尝试创作体会刮蜡画的乐趣。

情感、态度、价值观：1、大胆作画，体会刮蜡画的乐趣。

2、了解世界各地节日风情，调动学生生活经验，激发学生学习兴趣。

四、说教学重点和难点重点：学习刮蜡画的制作方法。

难点：如何用刮蜡画，表现节日情景。

五、说教学过程（一）、设疑自探，游戏导入第一关组织接龙游戏，迅速的报出自己知道的节日名称。

【设计意图】营造富有情趣的气氛，激发兴趣.（二）、知识闯关第二关1.课件出示闯关要求（1）记忆小超人：播放各种节日的课件，（端午节，中秋节，六一儿童节等等）（2）播放关于春节的课件提出要求：观看影片你能猜到是哪个节日吗？你脑海中立即会浮现出哪些形象？2.这个节日中最典型的装扮和活动是什么？有哪些有趣的事情发生3.你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？4.出示课件欣赏学生的作品（1）当你看到这些作品时你有什么感受和想法呢？(2) 教师出示作品5.老师也带来了自己的作品是画的是小朋友在快乐的过着六一儿童节的场面，针对老师的画你有什么想法和疑义呢？【设计意图】观察发现感受不同节日的风情，引导学生回忆生活中的节日场景，以直观的资料引导学生感受。

第4课在快乐的节日里教案人美版

第4课在快乐的节日里教案人美版第一篇：第4课在快乐的节日里教案人美版[在此处键入]在快乐的节日里教学目标：1.了解世界各地的节日风情，并简单描述。

2.用刮刻版画的方法完成一幅表现节日题材的画。

3.通过活动让学生体验不同绘画表现形式的乐趣。

教学重点：学会用用刮刻版画的方法完成一幅表现节日题材的画。

教学难点：在刮画过程中怎样使下一层的颜色清晰地显现出来。

课前准备：学生：搜集世界各地的节日风情资料、油画棒、刮刀。

教师：准备课件、范画、油画棒、刮刀、制若干长。

教学过程：一、导入新课1.欣赏一段反映过节的音乐。

让学生判断这是什么时候的音乐？2.你都知道哪些节日，各自都有什么特点？（学生互相交流世界各地的节日风情）3.欣赏课件中的世界各地的节日照片。

（简单讲述人物的衣着打扮、背景色彩及构图。

） 4.揭示课题二、技法探究1.欣赏油画棒刮画作品介绍新的绘画技法——油画棒刮画2.尝试练习：在10厘米左右的纸张范围内进行操作。

（教师可以演示画人物或乐器，学生跟着做）①在白纸上涂上自己喜欢的任何一种颜色②用刮刀刮去刚涂上的颜色③用黑色油画棒涂盖住原来的颜色④用刮刀在上面进行刮画[在此处键入][在此处键入]学生作品交流：（介绍创作心得）①你觉得自己完成得怎样？是否满意？②如果不满意，请说一说为什么？③你喜欢谁的作品，为什么？4.小结：选用恰当的颜色来表现节日气氛，涂色时确保下一层的颜色能清晰的显现出来。

5.欣赏部分例画6.尝试创作：完成一幅完整的奇妙的表现节日题材的刮刻版画。

三、评价1.组织学生展示，交流，评价。

2.欣赏同学作品，说说你喜欢哪种色彩效果的作品，交流自己对画面表现的感受。

[在此处键入]第二篇：4《在快乐的节日里》美术教案4《在快乐的节日里》美术教案学习领域：造型*表现教学目标：1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，构思并表现自己印象最深刻的场景。

2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面。

《快乐的节日》第二课时

《快乐的节日》第二课时《快乐的节日》第二课时《快乐的节日》第二课时周云美发表课时目标：【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】理解由生字组成的词语，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。

教具准备：教学挂图教学过程：一、导语。

每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。

在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。

这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

二、理解课文内容。

1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。

2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。

（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。

3、分小节学习，体会快乐的心情。

第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。

老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。

让学生说这两个词的意思。

接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。

）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。

默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。

少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。

看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

齐读最后一小节。

问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。

这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

以上三小节贯穿一条线——快乐。

读课文时一定要表达出这种感情。

男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

三、学习第三小节，畅谈自己的理想1、小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。

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比一比这两幅画的表现形式有什么不同？
学生作品
提示： 1.抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托喜庆气氛。 2.刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。
1.说一说自己画的是什么节日，画了哪些节日的活动？
2.哪幅作品内容最有节日气氛？
3.哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富有趣？
画的画有什么不同？
想一想： 1.刮蜡纸是怎样制作出来的？ 2.有哪些工具可以制作刮蜡画？
研究：用哪种颜色的底纸最适合表
现节日的喜庆气氛？
探究体验： 1.试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹？ 2. 你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比一比，哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？
？
圣平安夜；诞收礼物；节圣诞大餐……
说你说知从道哪这儿是看什出么来节的日？吗
？
你还知道哪些节日？跟同学们说说节日的习俗。
环境
活动
表情
服饰
看一看，说一说：
色彩
从画面中哪些地方能看出喜庆的节
日气氛和人们愉快的心情？
刮蜡画
水彩笔画
比一比：书上这两幅作品的表现技法跟我们平常
义务教育教科书·美术四年级上册第04课
春贴春联；节逛庙会；
放鞭炮……
说猜说猜你这是是从什哪么里节看日出？来的？
人这
们是
在什
做么
什节
么日
端吃粽子；午饮雄黄；
呢？？
节赛龙舟……
元吃元宵；宵闹花灯；节猜灯谜……
说这说是从什哪么儿节看日出？来的