赛课步骤PPT课件
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讲课比赛课程设计PPT
讲课比赛课程设计PPT一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本节课所学的演讲技巧，包括语言表达、声音调节、肢体语言等；2. 学生能够了解并分析演讲稿的结构和内容要求，结合课本知识进行演讲稿的撰写；3. 学生理解演讲的基本原则和演讲比赛的评分标准。
技能目标：1. 学生提升自己的公共演讲能力，能在规定时间内清晰、流畅地表达自己的观点；2. 学生能通过小组合作，进行有效的讨论与交流，提高团队协作能力；3. 学生学会运用多媒体工具，制作与课程相关的PPT，提升自己的演示表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养自信、勇敢的品质，敢于在公众场合表达自己的观点；2. 学生通过参与讲课比赛，体验竞争与合作的过程，学会尊重他人，培养公平竞争的意识；3. 学生激发对学科知识的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过参与讲课比赛，让学生将所学知识与实践相结合，提升自己的演讲能力和团队协作能力。
同时，通过比赛形式，培养学生自信、勇敢的品质，激发学习兴趣，提高教学效果。
课程目标将分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课依据课程目标，结合教材内容，制定以下教学大纲：1. 理论知识学习：- 复习演讲的基本概念、原则和技巧；- 分析演讲稿的结构，讲解开头、正文和结尾的撰写方法；- 讲解演讲比赛中评分标准及其重要性。
2. 实践操作：- 学生分组，进行小组讨论，选定演讲主题；- 各小组根据主题，结合教材内容，撰写演讲稿；- 学生运用多媒体工具，制作与演讲主题相关的PPT。
3. 教学内容安排与进度：- 第一课时：理论知识学习，分析演讲稿结构，讲解评分标准；- 第二课时：分组讨论，选定演讲主题，撰写演讲稿；- 第三课时：学生制作PPT，教师进行指导；- 第四课时：各小组进行演讲展示，教师评价与反馈。
4. 教材章节及内容列举：- 章节一：演讲的基本概念与原则；- 章节二：演讲技巧及其应用；- 章节三：演讲稿的撰写方法与实例；- 章节四：演讲比赛的评分标准与注意事项。
报任安书赛课一等奖PPT课件
头枪地：用头碰地。同
“抢”，碰撞
曷：即“何”，怎么。
及以至是：等到了这种 足：值得，
地已步。 以同“已”， 贵：称道 ，尊重
-
31
原文: 且西伯，伯也，拘于羑(yǒu)里；李斯，
相也，具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、
张敖，南面称孤，系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五
伯，囚于请室；魏其(jī)，大将也，衣（Yì）赭（
勇怯，势也：勇敢或胆 怯，是在不同形势下显 示的。
强弱，形也：强大或软 弱，是在具体情况下表 现的。
审矣：明白了。
稍：逐渐
陵迟：志气衰微（区别凌 迟）
夫：发语词，表示要发议 论。
斯：指示代词，这。
-殆：副词，大概、恐3怕4 。
1、如果说开头作者的感情是谦卑的，第 一段的感情是致歉，那么第二段的感情是 怎样的？请用一个词概括。
去了父母，没有兄弟相亲，独自一人在世，你看我
对妻子孩子怎么样呢？况且勇敢的人不一定为名
节而死，怯懦的人仰慕道义，什么地方不可以勉励
自己呢？
-
39
仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣。何至自沉
虽然
取舍的界限，指偷生或赴死 陷身
溺缧léi绁xiè之辱哉？且夫臧获婢妾，犹能引决，
捆绑犯人的绳索，囚禁 奴隶 况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中
作者的态度： 仆非敢如此
2、本段核心句是哪句，在结构上的作用 是什么？ 核心句： 仆非敢如此。
作用： 设置悬念，总领下文。
-
23
3、概括本段内容。
引出任安来信内容，再就迟复表 示歉意，说明复信是因为自己无 法“推贤进士”。
-
24
第二课时
研读第二段
幼儿园教师公开课比赛活动方案PPT
评审团组成与职责
制定评价标准
观摩与评价
提供反馈
确定获奖名单
01
02
03
04
根据幼儿园教育目标和公开课要求，制定具体的评价标准。
现场观摩公开课，根据评价标准对参赛教师进行客观、公正的评价。
在评价过程中，为参赛教师提供有针对性的反馈和建议，帮助其改进教学。
根据评价结果，讨论并确定获奖名单及奖项等级。
宣传推广方案
设计制作精美的宣传海报，突出比赛活动的主题和亮点，吸引关注。
宣传海报
制作简短的宣传视频，展示比赛活动的精彩瞬间和重要意义，吸引观众。
宣传视频
撰写有关比赛活动的推文，介绍比赛规则、参赛方式、奖励机制等，吸引教师参与。
微信公众号推文
1
2
3
统计各渠道发布的比赛活动信息点击量，评估信息传播范围。
推动教学改革
02
CHAPTER
活动时间与地点
观众参与时间
预留观众参与评价环节的时间，提高活动的互动性和参与度。
比赛时间
确保比赛时间充足，避免过于紧凑，给予参赛教师充分展示的机会。
休息时间
合理安排休息时间，避免活动过于疲劳。
搭建简洁大方的舞台，突出参赛教师形象，营造专业氛围。
舞台布置
合理布置观众席，确保观众观看舒适。
点击量统计
统计实际参与比赛的幼儿园教师人数，评估活动吸引力。
参与人数统计
对参与比赛的幼儿园教师进行问卷调查，收集他们对比赛活动的反馈意见，评估活动效果。
问卷调查
07
CHAPTER
预算及资金来源说明
活动规模与参与人数
01
根据公开课的规模、参与幼儿园及教师人数，预测所需物资、场地租赁和人员费用等。
制定评价标准
观摩与评价
提供反馈
确定获奖名单
01
02
03
04
根据幼儿园教育目标和公开课要求，制定具体的评价标准。
现场观摩公开课，根据评价标准对参赛教师进行客观、公正的评价。
在评价过程中，为参赛教师提供有针对性的反馈和建议，帮助其改进教学。
根据评价结果，讨论并确定获奖名单及奖项等级。
宣传推广方案
设计制作精美的宣传海报，突出比赛活动的主题和亮点，吸引关注。
宣传海报
制作简短的宣传视频，展示比赛活动的精彩瞬间和重要意义，吸引观众。
宣传视频
撰写有关比赛活动的推文，介绍比赛规则、参赛方式、奖励机制等，吸引教师参与。
微信公众号推文
1
2
3
统计各渠道发布的比赛活动信息点击量，评估信息传播范围。
推动教学改革
02
CHAPTER
活动时间与地点
观众参与时间
预留观众参与评价环节的时间，提高活动的互动性和参与度。
比赛时间
确保比赛时间充足，避免过于紧凑，给予参赛教师充分展示的机会。
休息时间
合理安排休息时间，避免活动过于疲劳。
搭建简洁大方的舞台，突出参赛教师形象，营造专业氛围。
舞台布置
合理布置观众席，确保观众观看舒适。
点击量统计
统计实际参与比赛的幼儿园教师人数，评估活动吸引力。
参与人数统计
对参与比赛的幼儿园教师进行问卷调查，收集他们对比赛活动的反馈意见，评估活动效果。
问卷调查
07
CHAPTER
预算及资金来源说明
活动规模与参与人数
01
根据公开课的规模、参与幼儿园及教师人数，预测所需物资、场地租赁和人员费用等。
机械制造技术课程设计市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
2024/3/1
第444页4
3、夹具总图尺寸、公差和技术要求标注
夹具总图应标注尺寸
1-钻套 2-衬套 3-钻模板 4-开口垫圈 5-螺母 6-定位心轴 7-夹详细
图J1
2024/3/1
第454页5
（1）夹具总图上应标注尺寸和公差
1）最大轮廓尺寸A 若有活动部分，则应标出最大活动范围或
标出铣床夹具铣刀及杆用点画线画出。 2）影响定位精度大小尺寸B和公差
2024/3/1
第141页4
犁刀变速齿轮箱传动示意图
1一左臂壳体2一犁刀变速齿轮箱体3一操纵杆4一啮合套 5一犁刀传动齿
轮 6一202轴4/3承/17一右臂 壳体8一犁刀传动轴9一链轮
第151页5
2.零件工艺分析
材料HT200，主要加工面有：N面、R面、Q 面、2-Ф80H7孔。
N面平面度0.05mm。 2-Φ80H7孔尺寸精度、同轴度Φ0.04mm，与 N面平行度0.07mm，与R及Q面垂直度Φ0.1mm， 以及R相对Q面平行度0.055mm。 2-Φ10F9孔尺寸精度、两孔距尺寸精度 140±0.05mm以及140±0.05mm对R面平行度 0.06mm。
2024/3/1
第313页1
4.加工工序设计
（1）确定各工序加工余量及工序尺寸及公差 （2）确定各工序切削用量 （3）计算各工序工时定额
2024/3/1
第323页2
5.填写工艺文件
（1）填写工艺过程卡片（或工艺卡片）， 如附表1所表示。 （2）填写工序卡片，如附表2所表示。
2024/3/1
第333页3
2024/3/1
第404页0
（2）确定夹具结构方案 ，绘制夹具草图
1）确定工件定位方案 ，设计定位装置。 2）确定工件夹紧方案，设计夹紧装置。 3）确定其它装置及元件结构形式如：定向、导 向、分度、对刀装置等。 4）确定夹详细结构形式和夹具在机床上安装方 式。 5）绘制夹具草图，最好考虑几个方案经过分析 比较，从中选出合理方案。
二年级下册自己试一试PPT市公开课金奖市赛课一等奖课件
为何你会认为科学家 话全都是正确呢？
——反问句
你不应该认为科学家话 全都是正确。
——陈说句
第21页
总结全文，拓展思维。
❖1．你喜欢课文中伊伦娜吗？ 为何？
❖2．在以后生活学习中碰到问题， 你会怎么做？
第22页
第5页
伦
晚年，他隐居山林，享受着 天伦之乐。
第6页
既然
你既然不明白，为何不自己 去试一试呢？
第7页
刹那
刹那间，她诧异叫起来。
第8页
答案 错误
她经过思索找到了问题答案， 这一次她没有犯任何错误。
第9页
慢（màn）漫（màn） 伦（lún） 论（lùn）
第10页
夹 试提校科颗 觉 意
第11页
第1页
第一课时 听读要求：
1. 听准字音 2. 眼随声走
第2页
小组合作学习： 要求：
1. 朗诵课文（能够齐读，能 够分段读）
2. 认读字词 3. 提醒纠错 注意认真倾听，相互补充
第3页
科学
一位科学家在学校向孩子们提了一个 奇怪问题。
第4页
鱼缸 鳞片
鱼缸里面有很多金鱼，每个 金鱼身上有很多鳞片。
第15页
回归课文：本文 讲了一个什么故 事？
第16页
第17页
比一比 你既然想不明白，为何不 自己去试一试呢？
——反问句
你既然想不明白，就应该 自己去试一试。
——陈说句
第18页
伊伦娜明白 了科学家什
么用意？
第19页
每当碰到想不明白问 题时，应该自己去试 一试，才能得出正确 答案 颗（左右结构） 觉（上下结构） 意（上中下结构）
第12页
生字开花
形近字： 拼音：
——反问句
你不应该认为科学家话 全都是正确。
——陈说句
第21页
总结全文，拓展思维。
❖1．你喜欢课文中伊伦娜吗？ 为何？
❖2．在以后生活学习中碰到问题， 你会怎么做？
第22页
第5页
伦
晚年，他隐居山林，享受着 天伦之乐。
第6页
既然
你既然不明白，为何不自己 去试一试呢？
第7页
刹那
刹那间，她诧异叫起来。
第8页
答案 错误
她经过思索找到了问题答案， 这一次她没有犯任何错误。
第9页
慢（màn）漫（màn） 伦（lún） 论（lùn）
第10页
夹 试提校科颗 觉 意
第11页
第1页
第一课时 听读要求：
1. 听准字音 2. 眼随声走
第2页
小组合作学习： 要求：
1. 朗诵课文（能够齐读，能 够分段读）
2. 认读字词 3. 提醒纠错 注意认真倾听，相互补充
第3页
科学
一位科学家在学校向孩子们提了一个 奇怪问题。
第4页
鱼缸 鳞片
鱼缸里面有很多金鱼，每个 金鱼身上有很多鳞片。
第15页
回归课文：本文 讲了一个什么故 事？
第16页
第17页
比一比 你既然想不明白，为何不 自己去试一试呢？
——反问句
你既然想不明白，就应该 自己去试一试。
——陈说句
第18页
伊伦娜明白 了科学家什
么用意？
第19页
每当碰到想不明白问 题时，应该自己去试 一试，才能得出正确 答案 颗（左右结构） 觉（上下结构） 意（上中下结构）
第12页
生字开花
形近字： 拼音：
大学教师授课比赛PPT教师公开课比赛PPT课件完整框架
大学教师授课比赛
PPT教师公开课比赛
PPT课件完整框架
汇报人：
2023-12-30
目录
• 引言 • 教学设计 • 教学内容展示 • 教学方法与手段 • 课堂氛围营造与互动环节设计 • 课程思政元素融入及创新点呈现 • 总结回顾与展望未来发展
01
引言
目的和背景
01 提升教学质量
通过比赛的形式，激发教师投入教学的热情，促 进教学方法的创新，提高教学效果。
养，提高学生的综合素质和社会责任感。
03
发挥教师的榜样作用
教师应该以身作则，成为学生的良好榜样，通过自己的言行影响和感染
学生。
07
总结回顾与展望未来发展
本次比赛成果总结回顾
比赛规模与参与情况
本次比赛共有来自全校的XX位教师参加，涵盖了文、理、 工等多个学科领域，展现了较高的专业水平和教学技能。
获奖情况与荣誉
多媒体教学资源整合
1 2
多媒体课件制作
运用PPT、视频、音频等多媒体手段，制作生动 形象的课件，提高教学效果。
网络教学资源利用
充分利用网络教学资源，如在线课程、教学平台 等，为学生提供丰富的学习材料。
3
多媒体教学与传统教学相结合
在保留传统教学优点的基础上，融入多媒体教学 元素，实现优势互补。
互动式教学模式探讨
教学目标与要求
01 知识目标
掌握本课程的基本概念、原理和方法，理解相关 知识点之间的内在联系。
02 能力目标
通过案例分析、实践操作等方式，培养学生分析 问题、解决问题的能力，提高学生的实践能力和 创新能力。
03 情感目标
激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的团队协 作精神和社会责任感。
PPT教师公开课比赛
PPT课件完整框架
汇报人：
2023-12-30
目录
• 引言 • 教学设计 • 教学内容展示 • 教学方法与手段 • 课堂氛围营造与互动环节设计 • 课程思政元素融入及创新点呈现 • 总结回顾与展望未来发展
01
引言
目的和背景
01 提升教学质量
通过比赛的形式，激发教师投入教学的热情，促 进教学方法的创新，提高教学效果。
养，提高学生的综合素质和社会责任感。
03
发挥教师的榜样作用
教师应该以身作则，成为学生的良好榜样，通过自己的言行影响和感染
学生。
07
总结回顾与展望未来发展
本次比赛成果总结回顾
比赛规模与参与情况
本次比赛共有来自全校的XX位教师参加，涵盖了文、理、 工等多个学科领域，展现了较高的专业水平和教学技能。
获奖情况与荣誉
多媒体教学资源整合
1 2
多媒体课件制作
运用PPT、视频、音频等多媒体手段，制作生动 形象的课件，提高教学效果。
网络教学资源利用
充分利用网络教学资源，如在线课程、教学平台 等，为学生提供丰富的学习材料。
3
多媒体教学与传统教学相结合
在保留传统教学优点的基础上，融入多媒体教学 元素，实现优势互补。
互动式教学模式探讨
教学目标与要求
01 知识目标
掌握本课程的基本概念、原理和方法，理解相关 知识点之间的内在联系。
02 能力目标
通过案例分析、实践操作等方式，培养学生分析 问题、解决问题的能力，提高学生的实践能力和 创新能力。
03 情感目标
激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的团队协 作精神和社会责任感。
（赛课课件）四年级下册音乐《隆里格隆》(共7张PPT)
隆里格隆
• 歌法创作的一首“京歌”。音乐 风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
• 思考：歌词和曲谱有什么特点？ • 这是一首分男女声部演唱的二声部歌曲。歌词只 有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧 音乐中的一种传统习惯用词。
• 男声（低声部）的曲调基本是：
• 右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的 旋律。
唱歌词
• 念歌词“隆里格隆（咚）” • 对比两种念词方式：a、不带儿化音。 b、带儿化音。 • 思考：哪种韵味更好？为什么？
•5 3 6 5 0 5 3 6 5 0 5 3 6 5 0 1 0 6 5 3 6 50
• 女声（高声部）的曲调基本是：
•1 6 2 1 0 1 6 2 1 0 1 6 2 1 0 3 0 2 1 6 2 10
唱曲谱
• 京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表 男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高 声部；
• 歌法创作的一首“京歌”。音乐 风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
• 思考：歌词和曲谱有什么特点？ • 这是一首分男女声部演唱的二声部歌曲。歌词只 有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧 音乐中的一种传统习惯用词。
• 男声（低声部）的曲调基本是：
• 右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的 旋律。
唱歌词
• 念歌词“隆里格隆（咚）” • 对比两种念词方式：a、不带儿化音。 b、带儿化音。 • 思考：哪种韵味更好？为什么？
•5 3 6 5 0 5 3 6 5 0 5 3 6 5 0 1 0 6 5 3 6 50
• 女声（高声部）的曲调基本是：
•1 6 2 1 0 1 6 2 1 0 1 6 2 1 0 3 0 2 1 6 2 10
唱曲谱
• 京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表 男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高 声部；
初中数学微课市赛课一等奖省公开课获奖PPT课件
案例分析是一种以实例为基础的教学 方法，通过分析实际案例，帮助学生 深入理解数学知识的应用和实践。
在初中数学微课中，教师可以组织学 生进行小组讨论，让他们共同探讨数 学问题、分享解题思路和方法。
在初中数学微课中，教师可以选取一 些具有代表性的数学案例，引导学生 进行分析和讨论，让他们了解数学知 识的实际应用和价值。
02
详细描述：数学基础概念是学习数学的基础，包括整数、小数、百分 数、分数等，需要让学生深入理解并熟练掌握。
03
总结词：难点解析
04
详细描述：针对学生在学习基础概念时容易出现的理解困难，如对分 数和小数互化的掌握等，需要进行详细的解析和讲解。
知识点二：数学公式与定理
总结词：公式推导 总结词：定理证明
需要加强对学生课后作业的监督和指导，确保学生掌 握所学知识。
获奖情况与荣誉
05
市赛课一等奖荣誉
01
02
03
荣誉证书
获得市教育部门颁发的赛 课一等奖荣誉证书，以表 彰在微课教学方面的卓越 表现。
媒体报道
获得当地主流媒体和教育 类媒体的广泛报道，提高 了个人和学校的知名度。
资源推广
获奖的微课课件被市教育 部门列为优秀教学资源， 供全市师生共享和学习。
趣和效果。
丰富教学资源
制作的获奖课件成为初中数学教学 的宝贵资源，为教师提供了丰富的 教学素材。
引领教学潮流
在微课教学方面取得的成绩和荣誉 ，对初中数学教学的发展起到了积 极的引领作用。
THANKS.
引入生活中的实际案例，帮助学 生理解抽象的数学概念。
不足与改进之处
部分课程内容难度较高，需要教师根据学生实际情况 调整难度。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
在初中数学微课中，教师可以组织学 生进行小组讨论，让他们共同探讨数 学问题、分享解题思路和方法。
在初中数学微课中，教师可以选取一 些具有代表性的数学案例，引导学生 进行分析和讨论，让他们了解数学知 识的实际应用和价值。
02
详细描述：数学基础概念是学习数学的基础，包括整数、小数、百分 数、分数等，需要让学生深入理解并熟练掌握。
03
总结词：难点解析
04
详细描述：针对学生在学习基础概念时容易出现的理解困难，如对分 数和小数互化的掌握等，需要进行详细的解析和讲解。
知识点二：数学公式与定理
总结词：公式推导 总结词：定理证明
需要加强对学生课后作业的监督和指导，确保学生掌 握所学知识。
获奖情况与荣誉
05
市赛课一等奖荣誉
01
02
03
荣誉证书
获得市教育部门颁发的赛 课一等奖荣誉证书，以表 彰在微课教学方面的卓越 表现。
媒体报道
获得当地主流媒体和教育 类媒体的广泛报道，提高 了个人和学校的知名度。
资源推广
获奖的微课课件被市教育 部门列为优秀教学资源， 供全市师生共享和学习。
趣和效果。
丰富教学资源
制作的获奖课件成为初中数学教学 的宝贵资源，为教师提供了丰富的 教学素材。
引领教学潮流
在微课教学方面取得的成绩和荣誉 ，对初中数学教学的发展起到了积 极的引领作用。
THANKS.
引入生活中的实际案例，帮助学 生理解抽象的数学概念。
不足与改进之处
部分课程内容难度较高，需要教师根据学生实际情况 调整难度。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
机械制图电子教案公开课一等奖市赛课获奖课件ppt
标准件画法
定义：用规定的简 化画法绘制标准件
目的：方便技术交 流和减少绘图工作 量
类别：螺纹紧固件 、键、销、滚动轴 承等
画法举例：螺纹紧 固件
三维建模基础
定义：三维建模是利用计算机技术，通过软件构建三维模型的过程 应用领域：机械设计、建筑规划、医学影像等 建模软件：AutoCAD、SolidWorks、SketchUp等 三维建模技术对机械制图的贡献：提高设计效率、降低制造成本、优化设计方案
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
机械制图基本概念及术语
机械图样种类：零件图、装配图 投影法：正投影、斜投影 视图：基本视图、局部视图、斜视图 剖视图：全剖视图、半剖视图、局部剖视图
机械制图标准及规范
图纸幅面及 格式
比例
字体、字号
图线
机械制图基本技能
案例名称：一级减速器装配图
典型装配图绘制案例
案例内容：减速器装配图的绘制流 程、标注、技术要求等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
案例目的：掌握装配图的绘制方法 和技巧
案例步骤：介绍减速器装配图的绘 制步骤，包括零件绘制、装配过程、 尺寸标注和技术要求等。
标准件三维模型制作案例
案例背景介绍 案例详细过程 案例使用技术 案例总结与展望
掌握三维建模的基本概念和原理
三维建模进阶
了解行业前沿趋势和应用案例
添加标题
添加标题
学习高级三维建模技术
添加标题
添加标题
具备实践能力和创新思维
三维模型渲染
定义：将三维模型 转化为具有纹理、 光照、材质等效果 的图像
目的：使三维模型 更加逼真、具有视 觉冲击力
全国高中生物优质课赛课一等奖《 细胞呼吸》PPT课件
20
1.突变酵母的发酵效率高于野生型,常在酿酒工业发酵中使用。下图为呼
B 吸链突变酵母呼吸过程,下列相关叙述错误的是( )
A.突变酵母乙醇代谢途径未变 B.突变酵母不能产生[H] C.氧气充足时,野生型酵母种群增殖速率大于突变体 D.通入氧气后,突变酵母产生ATP的主要部位是细胞质基质
2022/4/1
6
1、实验原理
酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼吸产 01 生水和CO2 ，无氧呼吸产生酒精和CO2 。
•CO2的检测方法 02 •（1）CO2使澄清石灰水变浑浊
•（2）CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
•酒精的检测
03
•橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰
(3)反应场所
细胞质基质
18
(4)过程
第一阶段：葡萄糖的分解
场所：细胞质基质
C6H12O6 酶 2丙酮酸+4 [H] + 能量（少量）
生成
2mol 的ATP
能量第二去阶向段：：丙酮酸不彻底分解： 场所：细胞质基质
A.一部C6分H12以O6 热酶能形2C3式H6O散3（失乳；酸）另+少一量部能量分转移到ATP中。
绿色。
2022/4/1
7
2、实验步骤
(1)配制酵母菌培养液(酵母菌+葡萄糖溶液)。 (2)检测CO2的产生,装置如下图所示。
排除空气 中CO2对 实验结果 的干扰
D瓶应封口放置一段时间， 再连通盛有澄清石灰水 的锥形瓶。
有氧呼吸
无氧呼吸
(3)检测酒精的产生:从B、D中各取2 mL酵母菌培养液的滤液分别注入编
场所 细胞质基质、线粒体
细胞质基质
不
1.突变酵母的发酵效率高于野生型,常在酿酒工业发酵中使用。下图为呼
B 吸链突变酵母呼吸过程,下列相关叙述错误的是( )
A.突变酵母乙醇代谢途径未变 B.突变酵母不能产生[H] C.氧气充足时,野生型酵母种群增殖速率大于突变体 D.通入氧气后,突变酵母产生ATP的主要部位是细胞质基质
2022/4/1
6
1、实验原理
酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼吸产 01 生水和CO2 ，无氧呼吸产生酒精和CO2 。
•CO2的检测方法 02 •（1）CO2使澄清石灰水变浑浊
•（2）CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
•酒精的检测
03
•橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰
(3)反应场所
细胞质基质
18
(4)过程
第一阶段：葡萄糖的分解
场所：细胞质基质
C6H12O6 酶 2丙酮酸+4 [H] + 能量（少量）
生成
2mol 的ATP
能量第二去阶向段：：丙酮酸不彻底分解： 场所：细胞质基质
A.一部C6分H12以O6 热酶能形2C3式H6O散3（失乳；酸）另+少一量部能量分转移到ATP中。
绿色。
2022/4/1
7
2、实验步骤
(1)配制酵母菌培养液(酵母菌+葡萄糖溶液)。 (2)检测CO2的产生,装置如下图所示。
排除空气 中CO2对 实验结果 的干扰
D瓶应封口放置一段时间， 再连通盛有澄清石灰水 的锥形瓶。
有氧呼吸
无氧呼吸
(3)检测酒精的产生:从B、D中各取2 mL酵母菌培养液的滤液分别注入编
场所 细胞质基质、线粒体
细胞质基质
不
十二步骤的历史省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
第四至第九步 - 與 自 己 和 好 •如將車帶到車庫做徹底檢查和修理 •恢復引擎回到正常行走狀況
第十和十一步 - 與 他 人 和 好 •藉經常維修減少滑倒，認出問題即時改正 •繼續從神尋找引導，活出更健康生命
第十二步 - 持 守 平 安 • 在康復裡對神旳委身
義人祈禱所發旳力量，是大有功能旳 』
禱告尋找一個可信任、明白、鼓勵、不譴責我們、 不因揭发事物受震驚或被得罪旳人分享。
6
充分預備好
讓神除去個性缺陷
• 這步像〝 笨豬跳 〞 有充分信心但不跳，直至克服恐懼，這才叫預備好
• 釋放不只是放開一個缺點，而是放開整個生活方式
• 不是一個行動旳步驟，是個預備旳狀況
沉溺者心智能力削減 1) 沒 有 現 實 世 界，藉 癮 頭 逃 避 現 實 2) 有 現 實 世 界，但 遭 扭 曲 3) 不 理 會 現 實，執 意 去 做
提 後 1：7 - 『因 為 上 帝 賜 給 我 們 不 是 膽 怯 旳 心， 乃 是 剛 強、仁 愛、謹 守 旳 心』
3
決心
把 所有意志 及生命交給神
無名戒酒會 ( Alcoholics Anonymous - AA ）
•全 球 最 大 戒 酒 協 會，兩 百 多 萬 名 會 員 •改 良 給 不 同 種 類 沉 溺，膚 色、宗 教
團體治療方式 彼此勉勵打氣
•十 二 步 驟 成 功 戒 賭 率 8 % ( 1 年 後 仍 不 賭 )
為 什 麼 戒 癮 沒 捷 徑？
12
實踐步驟靈魂醒悟後 將訊息帶給其他賭徒
在每事上練習原則
屬靈甦醒 诚心信靠神，價值觀明顯改變
旅程開始 像暴君控制自己王國
旅程尾站 寶座上有新國王 自己反叛自己
第十和十一步 - 與 他 人 和 好 •藉經常維修減少滑倒，認出問題即時改正 •繼續從神尋找引導，活出更健康生命
第十二步 - 持 守 平 安 • 在康復裡對神旳委身
義人祈禱所發旳力量，是大有功能旳 』
禱告尋找一個可信任、明白、鼓勵、不譴責我們、 不因揭发事物受震驚或被得罪旳人分享。
6
充分預備好
讓神除去個性缺陷
• 這步像〝 笨豬跳 〞 有充分信心但不跳，直至克服恐懼，這才叫預備好
• 釋放不只是放開一個缺點，而是放開整個生活方式
• 不是一個行動旳步驟，是個預備旳狀況
沉溺者心智能力削減 1) 沒 有 現 實 世 界，藉 癮 頭 逃 避 現 實 2) 有 現 實 世 界，但 遭 扭 曲 3) 不 理 會 現 實，執 意 去 做
提 後 1：7 - 『因 為 上 帝 賜 給 我 們 不 是 膽 怯 旳 心， 乃 是 剛 強、仁 愛、謹 守 旳 心』
3
決心
把 所有意志 及生命交給神
無名戒酒會 ( Alcoholics Anonymous - AA ）
•全 球 最 大 戒 酒 協 會，兩 百 多 萬 名 會 員 •改 良 給 不 同 種 類 沉 溺，膚 色、宗 教
團體治療方式 彼此勉勵打氣
•十 二 步 驟 成 功 戒 賭 率 8 % ( 1 年 後 仍 不 賭 )
為 什 麼 戒 癮 沒 捷 徑？
12
實踐步驟靈魂醒悟後 將訊息帶給其他賭徒
在每事上練習原則
屬靈甦醒 诚心信靠神，價值觀明顯改變
旅程開始 像暴君控制自己王國
旅程尾站 寶座上有新國王 自己反叛自己
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2020/2/24
9
晒课 第6步
上传资源（1）
完成教学设计的撰写 后点击网页最下方的 进入上传资源页面 选择相应的资源类型， 点击
2020/2/24
10
晒课 第6步
上传资源（2）
根据提示安装控件： 网页加载安装或下载 安装文件（如下图所 示）
2020/2/24
11
晒课 第6步
上传资源（3）
填写名称 “素材资源”和“课 后作业”还需选择类 型 点击“选择新文件”
反思 10 确切、有效、可行。
10 8 5
3
技术
晒课界面组织合理、信息完整、逻辑清晰、语言规范；所提交课件运行正常，链接准确；
与 10 视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步；教师基本功扎实、举止大方、文明得体。
10 8 5
3
规范2020/2/24
总分
得分 差 1 1
未使用到信 1 息技术，则
此项为0分。 1
教学 10 标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。
10 8 5
3
过程
教学流程清晰、容量适当、环节高效；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成
10 问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。
10 8 5
3
10 注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用，数字资源经过深度加工或者原创。
10 8 5
10 8 5
3
设计 10 教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。 10 8
5
3
师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动融合运行、和谐
10 自然，能够凸显信息技术的优势。
10 8 5
3
反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目
2020/2/24
3
晒课 第3步
选择年级和课
例如： 选择三年级上册第一 课《身边的信息技 术》，则点击该课右 侧的
2020/2/24
4
晒课 第4步
选择学时，点击保存
2020/2/24
5
晒课 第5步
撰写教学设计（1）
点击“编辑”可进行 如下操作：修改、删 除、上移、下移、上 方插入、下方插入
2020/2/24
1 未应用数字
1 资源，则此 项为0分。
1
1
1
1
21
6
晒课 第5步
撰写教学设计（2）
点击“修改”可以编辑各个版块的标题和内容
2020/2/24
7
晒课 第5步
撰写教学设计（3）
点击“删除”可以删除该版块
2020/2/24
8
晒课 第5步
撰写教学设计（4）
点击“上移”或“下移”，可根据教学设计的整体结构按需实现教 学设计板块位置上的向上或向下调整 点击“上方插入”或“下方插入”可根据教学设计的整体结构按需 插入“新设计”
进入提交预览页面
如需修改可点击下 方 如确认无误可点击 下方
2020/2/24
16
晒课 第7步
晒课保存后，页面 跳转到“我晒的课” 页面
2020/2/24
17
我晒的课
查看晒课
点击“我晒的课”，可以选择查看自己各种状态下的晒课
2020/2/24
18
我晒的课
修改晒课
“待提交”状态下，点击课程名称可跳转至未完成的晒课界面进行修改 “待审核”状态下，点击课程名称可跳转至晒课展示页，返回“上一步” 修改 “退回”状态下，需要对列表中被退回的课程进行修改后再次进行上传
2020/2/24
12
晒课 第6步
上传资源（4）
在本地电脑中选择需 要的资源，点击“打 开”
2020/2/24
13
晒课 第6步
上传资源（5）
上传完成后点击“保 存”
2020/2/24
14
晒课 第6步
上传资源（6）
上传的资源还可以进行修改和删除操作
2020/2/24
15
晒课 第6步
提交预览
完成资源的上传后 点击网页最下方的
3
教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学
教学 10 生掌握了重点难点。
10 8 5
3
效果
关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习成三维目标。
10 8 5
3
教学
教学得失的阐述真实、明确、具体，产生原因的分析清晰、准确、可信，努力方向和措施
2020/2/24
19
我晒的课
删除晒课
点击“删除”，可以彻底删除此晒课，操作需谨慎
2020/2/24
20
“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标
评价 权重
指标
指标描述
等级 好 较好 一般 较差
教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内
教学 10 容的取舍与呈现合理。
“一师一优课 一课一名师”活动
教师简易操作说明（晒课篇） 老师们，大家都已经激活注册了，
接下来按照“下面的步骤进行”即可。 三月底完成。
2020/2/24
1
晒课 第1步
点击
2020/2/24
2
晒课 第2步
选择学科和教材
例如： 一名小学信息技术任 课教师要晒的课是重 大课标版教材中的一 课，则 先点击小学 再点击
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晒课 第6步
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反思 10 确切、有效、可行。
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技术
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与 10 视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步；教师基本功扎实、举止大方、文明得体。
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总分
得分 差 1 1
未使用到信 1 息技术，则
此项为0分。 1
教学 10 标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。
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过程
教学流程清晰、容量适当、环节高效；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成
10 问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。
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设计 10 教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。 10 8
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师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动融合运行、和谐
10 自然，能够凸显信息技术的优势。
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反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目
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晒课 第3步
选择年级和课
例如： 选择三年级上册第一 课《身边的信息技 术》，则点击该课右 侧的
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晒课 第4步
选择学时，点击保存
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晒课 第5步
撰写教学设计（1）
点击“编辑”可进行 如下操作：修改、删 除、上移、下移、上 方插入、下方插入
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1 未应用数字
1 资源，则此 项为0分。
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晒课 第5步
撰写教学设计（2）
点击“修改”可以编辑各个版块的标题和内容
2020/2/24
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晒课 第5步
撰写教学设计（3）
点击“删除”可以删除该版块
2020/2/24
8
晒课 第5步
撰写教学设计（4）
点击“上移”或“下移”，可根据教学设计的整体结构按需实现教 学设计板块位置上的向上或向下调整 点击“上方插入”或“下方插入”可根据教学设计的整体结构按需 插入“新设计”
进入提交预览页面
如需修改可点击下 方 如确认无误可点击 下方
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晒课 第7步
晒课保存后，页面 跳转到“我晒的课” 页面
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我晒的课
查看晒课
点击“我晒的课”，可以选择查看自己各种状态下的晒课
2020/2/24
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我晒的课
修改晒课
“待提交”状态下，点击课程名称可跳转至未完成的晒课界面进行修改 “待审核”状态下，点击课程名称可跳转至晒课展示页，返回“上一步” 修改 “退回”状态下，需要对列表中被退回的课程进行修改后再次进行上传
2020/2/24
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晒课 第6步
上传资源（4）
在本地电脑中选择需 要的资源，点击“打 开”
2020/2/24
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晒课 第6步
上传资源（5）
上传完成后点击“保 存”
2020/2/24
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晒课 第6步
上传资源（6）
上传的资源还可以进行修改和删除操作
2020/2/24
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晒课 第6步
提交预览
完成资源的上传后 点击网页最下方的
3
教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学
教学 10 生掌握了重点难点。
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效果
关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习成三维目标。
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教学
教学得失的阐述真实、明确、具体，产生原因的分析清晰、准确、可信，努力方向和措施
2020/2/24
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我晒的课
删除晒课
点击“删除”，可以彻底删除此晒课，操作需谨慎
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“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标
评价 权重
指标
指标描述
等级 好 较好 一般 较差
教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内
教学 10 容的取舍与呈现合理。
“一师一优课 一课一名师”活动
教师简易操作说明（晒课篇） 老师们，大家都已经激活注册了，
接下来按照“下面的步骤进行”即可。 三月底完成。
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晒课 第1步
点击
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晒课 第2步
选择学科和教材
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