第二节 细胞核是遗传信息库
七年级生物细胞核
克隆羊的大致过程：
母羊的去细胞核卵细胞 ＋（融合） 另一只母羊的细胞核 细胞分裂形成小胚胎 将胚胎移入第三只母羊 的子宫内发育
谢谢大家
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第二章 细胞的生活
第构： 细胞壁、叶绿体、 中央大液泡 细胞膜的作用： 控制物质的进出
叶绿体的作用： 将光能转变为化学能，并 将化学能储存在有机物中 线粒体的作用： 将有机物中的化学能释 放出来，为细胞的生活 提供动力
思考：细胞核的作用是什么？
细胞核内有遗传物质
请阅读课本P55，然后回答以下问题：
1. 克隆羊多莉诞生的具体过程是怎样的？ 2. 与多莉出生有关的羊有几只？它的生身 母亲是谁？
3. 多莉与哪只羊最相似？说明了什么？
提示：多莉与提供细胞核的那只羊最相似，这说明遗传信息储 存在细胞的什么结构中呢？
细胞核中有储存遗传信息的物质
1. 遗传信息的载体——DNA DNA的结构：双螺旋结构
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呢。再茫然地环顾四周，发现其他一切也并没有发生任何变化。耿老爹摇摇头，自言自语地叹息着：“唉，可惜啊，昔日繁华 的汉口镇，如今萧条成什么样子了！这无主的房子快四个月了，还没有人来拾掇使用呢。看来啊，我们当时果断地渡江南下是 很正确的。”又想一想，如果赶明年夏秋在武昌镇上再次开店时，如果这个小二楼还没有被人拾掇了的话，我们应该顾一挂大 骡车过来，把里边的那些走之前没有能够带走，但还能再使用的家什儿拉过江去才好。虽说在二手货交易市场上买这些家什儿 的时候并没有花多少银子，但丢弃了还确实可惜了一点儿呢。但不管怎么说，现在就拉过去存放在白家是不太合适的。这样胡 乱琢磨一会儿，日头就快要落下去了。这里离渡江口还有不近的一段距离，耿老爹不敢多停留，径直快步赶往渡江口去了。由 于眼下过往渡江的人很少，船家早已经停止了夜渡生意。好在上午渡船过来的时候，耿老爹已经向船家打听好了最后一趟返回 渡船的开船时间。顺利渡过江后，耿老爹又是一阵紧赶慢赶。掌灯时分，总算返回了白家。晚饭桌上，耿老爹说了汉口镇上如 今的萧条景象，以及他打听张老乡未果等等，但始终未提一个多月之前做过的那个可怕的梦。是不想提，还是不敢提？耿老爹 自己也说不清楚。乔氏说：“唉，汉口镇遭受了这么大的水灾，要想完全恢复啊，且得一段时间呢！”耿正说：“张伯伯肯定 是在老家就听说汉口镇遭受大水灾了，因此没有急着带家眷动身南下。”耿英也说：“即使在老家没有听说，到省城境界也应 该能够听到这个消息的。张伯伯也算是老汉口镇人了，知道洪灾的厉害。一听到这个消息，他肯定就带着全家人转身返回去 了！”耿老爹说：“我想也是。但愿如此吧！”耿直叫起来：“爹，什么叫‘但愿如此’，肯定是这样的！”小青也说：“耿 伯伯，小直兄弟说得对，肯定是这样的！”乔氏说：“肯定是这样的！大家别光顾了说话，饭都要凉了，快吃吧！”临近过年 的时候，天气明显地暖和起来。耿老爹加快了干活儿的速度。所有的门窗都割制好了以后，看看还有不少木料，耿老爹就对乔 氏说：“兄弟媳妇，要不我再割两张大床吧，木料还多着呢。这些木料放着也怪占地方的。再说啦，青丫头将来结婚的时候， 新屋里也需要放大床的。”乔氏看了一眼在一旁羞红了脸的小青，轻轻地说：“耿大哥，小青她爹当时买这些木料的时候，就 说了要割两张大床的。只是这太劳累你了。要不咱们找人割吧，你还要做生意呢！”耿老爹说：“你就别客气了，这活儿我能 干得了，不用找人。剩下来的边角料，我还想再做一些高凳子小板凳什么的呢，咱们不要浪费了所有的木料。”乔氏感激地说： “那敢情好啊！只是太辛苦你了！”年前年后的十多
细胞核是遗传信息库
案例背景：《细胞核是遗传信息库》是人教版初中《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞的生活》第二节的内容。
本节内容告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心，DNA分子是遗传信息的载体，上面的基因就是一个个特定的遗传信息，DNA 和蛋白质组成的染色体，是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。
虽然教材对上述内容只作常识性的介绍，对刚刚进入初中阶段学习的七年级学生来说具有一定难度，可以利用学生对知识本身的好奇，来激发他们的学习兴趣。
教学课题：第二节细胞核是遗传信息库教材分析：本节内容比较抽象，主要阐述了三个问题：遗传信息存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA；DNA和蛋白质组成染色体。
教师可以从分析克隆羊的资料入手，指导学生阅读、讨论，让学生发表看法，得出细胞核是遗传信息库的结论。
进而依次介绍：细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。
教师指导学生分析教材中的信息，认同染色体是细胞核中的物质，是由DNA和蛋白质组成的。
教学目标：（一）知识目标：1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质；2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；3.概述细胞核是一个遗传信息库。
（二）能力目标:1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力；2.通过模拟探究活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感态度价值观目标:1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度；2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法。
二．教学过程（一）导入新课：1.创设情境导入新课教师提出问题：（1）那位同学能告诉我未来两天的天气情况？（2）今天的早间新闻有哪些主要内容？（学生回答相关问题）教师进一步引导：我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生物的生命活动也需要信息。
这些信息位于生物体的那些结构上呢？通过本节课的学习，你就会知道其中的奥秘。
初三生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析
初三生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析1.细胞中的遗传信息主要存在于（）A．细胞核B．细胞膜C．细胞质D．线粒体【答案】A【解析】A、细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存在部位．B、细胞膜能控制细胞物质与外界物质的交换，故不选.C.活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，不符合题意．D、线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，其作用是为细胞新陈代谢提供能量，故不选．故选：A【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能．2.克隆羊“多莉”有三个母亲，影响“多莉”长相的主要是A．提供细胞核的母羊B．提供去核卵细胞的母羊C．生出“多莉”的母羊D．三只母羊共同影响【答案】A【解析】小羊多莉诞生过程中一共利用了三只母羊，一只为它提供的是去核的卵细胞，一只为它提供的是细胞核，还有一只为它提供了发育场所---子宫，小羊多莉长相也就是它的性状像它的供核母亲，也就是它的供核母亲为它提供了决定其性状的遗传物质，而它的供核母亲为它提供的是细胞核，说明决定其性状的遗传物质存在于细胞核中，故选A。
【考点】本题考查的是细胞核在生物遗传中的重要功能。
3.绵羊丁（多莉）像（）A．绵羊甲B．绵羊乙C．绵羊丙D．既像绵羊丙又像绵羊乙【答案】A【解析】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
生物体内每一个细胞中所含有的具有指导身体发育的全部信息叫做遗传信息，这遗传信息在细胞核中。
三只羊与多利的关系：绵羊甲为多利提供了乳腺细胞核，也就是遗传物质；绵羊乙为多利提供了去核卵细胞，也就是早期胚胎发育所需的营养物质；另一只绵羊丙为多利提供了胚胎发育的场所﹣﹣子宫，也就是植入子宫内膜后，为多利提供了营养物质。
因为绵羊甲的细胞核为多莉提供了细胞核，里面含有控制性状的所有基因，因此“多利”的遗传物质来自绵羊甲的细胞核，多利羊的所有性状和绵羊甲一模一样，几乎是复制品。
【考点】本题考查的知识点是克隆技术的应用，理解细胞中的遗传物质在细胞核中，多利的细胞核内具有供核羊全部的遗传物质。
(细胞核是遗传信息库)
患者的染色体
21三体综合症
少了一条X 染色体
性腺发育不良
练习：
1、细胞的生活靠的是细胞各种结构的 分工协作。请你将细胞中下列结构名 词与相应的功能用线连接起来。 细胞膜 遗传信息库 叶绿体 动力车间 线粒体 控制物质进出 细胞核 使光能变成化学能
2.种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子 代的是（ B） A营养物质 B遗传物质 C细胞质 D细胞膜 3.人的每个体细胞内有染色体（ A ） A、23对 B、23条 C、32对 D、46对 4. 小羊多莉，长得几乎与它的供核母亲一样， 这说明遗传信息主要存在于（ ）C A细胞质中 B细胞膜中 C细胞核中 D营养物质中
复习:
1.细胞内有哪些物质？ 无机物：水、无机盐、氧等。 有机物：糖类、蛋白质、脂质、核酸等。 2.举例说明细胞膜控制物质的进出。 有用的物质：可以进入细胞； 其他的物质：挡在细胞之外； 胞内的废物：可以排出细胞。 3.细胞中的能量转换器有哪些？有什么作用？ 叶绿体：将光能转化为化学能，储存在有机物中； 线粒体：将有机物中的化学能释放，供细胞利用。
第二节 细胞核是遗传信息库
什么是遗传信息？
受精卵内具有指导身体发育的全部信息， 叫遗传信息。
陈佩斯和他的父亲
供核母羊 B
供卵细胞母羊A
克隆羊多莉
产出
分离乳腺细胞
卵细胞
细胞核 取出细胞核 无核卵细胞 代孕母羊C
细胞核
融合细胞
胚胎
1．与多莉出生有关的羊有几只？分 别提供什么？
3只： 母羊A提供细胞质； 母羊B提供细胞核； 母羊C提供胚胎发育环境。
显微扫瞄所得的人类细胞染色体
DNA和蛋白质组成染色体
蛋白质
基因2 基因1
细胞核是遗传信息库教案
细胞核是遗传信息库教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.第二节细胞核是遗传信息库教学目标：1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。
重点和难点：学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。
导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。
观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮为什么这样子呢因为遗传到爸爸或者妈妈的。
是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢是因为我们细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的。
一、遗传物质：那么，什么是遗传信息呢是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。
那么遗传信息存在于哪里呢克隆羊多莉的实验：得出结论：细胞核里面有遗传物质。
二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质简单介绍DNA、蛋白质共同组成染色体。
遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物.结构双螺旋结构基因具有特定遗传信息DNA片段,也是决定生物性状的基本单位，介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。
染色体上的数量过多过少引起疾病三、遗传信息、DNA、染色体、细胞核四者之间的关系四、小结：细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能五、练习：1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（）A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、细胞壁2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（）决定的。
3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（）A、染色体存在于细胞核中B、染色体由蛋白质和DNA组成C、染色体首尾相连组成了DNAD、DNA的特定结构中储存了大量的遗传信息4、基因与DNA的关系是：（）A、一条DNA就是一个基因B、一条DNA有多个基因C、一个基因中包含有好几条DNAD、一个基因就是一条DNA5、判断题：染色体的英文名就是DNA。
第二章第二节 1细胞核是遗传信息库
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第二节
细胞核是遗传信息库
背景资料
克中，然后体外培养形成胚胎。
短片
无核卵细胞 供无核卵细胞 母羊
乳腺细胞核 供核母羊
多莉 胚胎 代孕母羊 克隆羊
母 羊 A 母 羊 B
母 羊 C 多 莉
一、遗传信息的载体
DNA 1953年4月，美国的沃 年 月 森和英国的克里克提出 双螺旋结构。 了DNA双螺旋结构。 双螺旋结构
基因
显微扫瞄所得的人类细胞染色体
人类染色体示意图
有 核 卵 细 胞 胞 细 体
无 核 卵 细 胞 核 胞 细 体
短片
Dolly： 1996.7.5.世 界上第一只克 隆羊Dolly由英 国爱丁堡大学 的伊恩博士研 制成功。
Dolly的标本和伊恩博士
自从英国科学 家宣布克隆绵 羊成功， 羊成功，在全 球卷起了一场 克隆风暴” “克隆风暴”。 克隆羊“多莉” 克隆羊“多莉” 成了当时最具 轰动效应的明 星。克隆羊 多莉” “多莉” 怎样 来到“ 来到“羊世 界” ？
【高中生物】高中生物知识点：细胞核的功能
【高中生物】高中生物知识点：细胞核的功能
细胞核的功能：
1、是遗传信息库，遗传物质储存和复制的主要场所。
2、是细胞代谢和遗传的控制中心。
细胞核功能的实验探究方法：
(2)实验结论：美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。
(3)实验分析：该实验无对照组，可将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞形成重组细胞进行培养作为对照。
2．蝾螈受精卵横缢实验
(2)实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。
(3)实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前后对照。
3．伞藻嫁接实验
(1)实验过程
(2)实验结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。
(3)实验分析：伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作用，从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的形状。
知识拓展：
细胞核和细胞质都不能单独成活。
1、细胞核不能脱离细胞质而独立生存，这是因为细胞核进行生命活动时所需的物质和能量均由细胞质提供，如几乎不含细胞质的精子寿命很短。
2、无核的细胞质也不能长期生存，这是由细胞的功能决定的。
如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，其寿命较短。
例细胞是一个有机的统一整体，下列叙述与这一观点不相符的是( )
A．细胞只有保持完整性，才能正常地完成各项生命活动
B．细胞核与细胞质通过核孔进行物质交换和信息交流
C．离开细胞的细胞器，如叶绿体和线粒体等也能独立地完成各项生命活动 D．细胞核是代谢和遗传的控制中心
答案C
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
细胞核是遗传信息库
• 1、A、B、C羊各提供了什么？ A：去核细胞 B：细胞核 C：子宫 • 2、多莉像谁？说明了什么？
B羊 • 3、细胞的遗传信息在哪里？
细胞核
遗传信息到底存在于细胞核的 什么物质上呢
什么是DNA？
DNA和蛋白质组成染色体
• 1、遗传信息的载体是什么？ （遗传信息靠什么来传递？） • 2、DNA的结构像什么？ • 3、什么是基因？ • 4、基因与遗传信息、基因与 DNA有什么关系？
• 4、DNA分子很长，它可以分成许多个片 段，每个片段具有特定的 遗传 信息， 比如有的片段决定人的单、双眼皮，像 这样有遗传功能的DNA片段叫 基因 。 能量 • 5、综合看来，细胞是 物质 、 和 信息 的统一体。
谢 谢 ！
遗传物质的作用及遗传病
遗传物质对生物的生长 发育和生活有着极其重 要的作用！ 如果遗传物质出错，就 会给生物带来严重的影 响甚至死亡！
练 习：
• 1、种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子 代的是（ B ） A营养物质 B遗传物质 C细胞质 D细胞膜 • 2、人的每个体细胞内有染色体（ A） A、23对 B、22对 C、32对 D、46对 • 3、小羊多莉，长得几乎与它的供核母亲一样， 这说明遗传信息主要存在于（ ） C A细胞质中 B细胞膜中 C细胞核中 D营养物质中
第二节 细胞核是遗传信息库
一颗植物受精细胞最终能发育成一株植物；
一颗大熊猫的受精卵就能发育成一个小Panda！
一颗人的受精卵就能发育成一个baby！
一颗大熊猫的受精卵为什么不能发育成
一个婴儿呢
一颗小小的受精卵是怎么知道它 将要长成什么的呢？
其实它们的父母早就告诉了它们并让它 们记住了将要长成什么的样子？
高一上册生物知识点笔记梳理
高一上册生物知识点笔记梳理1.高一上册生物知识点笔记梳理篇一细胞核----系统的控制中心一、细胞核的功能：是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所)，是细胞代谢和遗传的控制中心;二、细胞核的结构：1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与其中一种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。
2.高一上册生物知识点笔记梳理篇二1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物体都有生长、发育和生殖的现象。
6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。
10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。
11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。
13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。
14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。
15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成其中一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
细胞就是这些物质最基本的结构形式。
3.高一上册生物知识点笔记梳理篇三1、植物细胞特有的细胞器是质体。
第二节___细胞核是遗传信息库 讲课稿正1
细胞核、染色体、DNA、遗传信息的关系
染色体
细胞核中能被碱性染料染成深色的物质
4、染色体由什么组成？
由DNA和蛋白质组成
染色体
蛋白质
DNA
DNA存在于细胞核中
（双螺旋结构）
四种颜色代表四种物质，它们 排列顺序的变化、数量的不同代 表了多种多样的遗传信息
性状
基 因
具有特定遗传信息的DNA片段叫基因 基因决定性状（如单眼皮或双眼皮）
染 遗传信息 DNA 色 体
细 胞 核
想一想
有很多人选择将自己的头发 染成黄色或其它颜色，但染上 的颜色能不能永远保持﹖你能 解释其中的原因吗？
小 结
细胞核 ：遗传信息库 染色体 ：数目一定 蛋白质 DNA ：遗传信息的载体
基因 ：具有特定遗传信息(遗 传功能)的DNA片段 性状
谢 谢
DNA是遗传信 息的载体
。
显微镜下看到的染色体
人的染色体
小麦
猜猜看， 什么原因？
每一种生物的细胞内，染色体 的数目是一定的
染色体数目的恒定对生物正常 的生活和传种接代都很重要
患者比正常人多了一条染色体
请尝试用图画、图表描述 细胞核、染色体、DNA、遗传 信息四者的关系。
细胞核、染色体、DNA、 遗传信息之间的关系
无核卵细胞
融合细胞
胚胎
小 羊 多 莉 的 身 世
A羊是 供卵细胞母羊 提供 无核卵细胞 , B羊是 供核母羊 提供 细胞核 . C羊是 代孕母羊 提供 胚胎发育场所及营养 . 多莉羊长得像 B羊 ， 说明：遗传信息在细胞核中 .
实验结论
遗传信息在细胞核中 细胞核是遗传信息库
3、遗传信息 的载体是什么
第二节
初中生物七年级上册《细胞核是遗传信息库》
1. 细胞核是遗传信息库。 2. DNA是遗传信息的载体。 3. 基因是DNA上有特定遗传功能的片 段。 4. 基因能控制生物体的各种性状。 5. 细胞是物质、能量和信息的统一体。
导入 新课
身世 揭秘
信息 定位
巩固 小结
习巩 固 练
练
习
细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工 协作。请你将细胞中下列结构名词与 相应的功能用线连接起来。 细胞膜 遗传信息库 叶绿体 动力车间 线粒体 控制物质进出 细胞核 使光能变成化学能
导入 新课
身世 揭秘
秘身 世 揭
方法：
1、学生资料交流对“多莉”的了 解 2、分析“多莉”的诞生过程图
结论“细胞核是遗传信息库”
3、角色扮演“多莉”找妈妈
再一次强化结论“细胞核是遗传信息库”
二、染色体 1. 构成：蛋白质和DNA 2. 每一种生物染色体数目恒定
课讲 授 新
染色 体 蛋白质 DNA
知识储备少
注意力易转移
活泼
学生
思维特点 简单
好奇心
表现欲望强
略教 学 策
教材 分析
学情 分析
教学 策略
重点 难点
教学 目标
教学 过程
教学 反思
探究
合作
体验
交流
独立获得 知识
标教 学 目
教材 分析
学情 分析
教学 目标
重点 难点
教学 策略
教学 过程
教学 反思
知识目标： 1. 说明DNA是主要的遗传物质。 2. 概述染色体、DNA和基因的关系. 能力目标： 1. 通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养 学生分析问题和解决问题的能力以及收集 和处理信息能力。 2. 通过对DNA、染色体及基因的学习，提 高学生的抽象思维能力。 情感目标： 通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生 命的思想感情。
初二生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析
初二生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析1.（7分)阅读克隆羊“多莉”的相关资料，回答下列问题。
1996年，“多莉”羊成功诞生，震撼了全世界。
“多莉”的克隆过程看似简单，其实仅将乳腺细胞的细胞核植入去核的绵羊卵中就重复了277次；而体外培养的融合卵仅有约十分之一(29个)发育成胚胎；再把这29个幼胚分别植入13只代孕母羊子宫中，最终仅有1只羊产下1只羊羔——“多莉”。
(1)“多莉”虽然由代孕母羊产下，长相却和提供____________________的羊一样。
由此可知遗传信息是储存在__________里，具体来说就是在__________上，其上具有特定遗传效应的片段叫做________。
(2)从生殖的方式看，克隆属于________________，原因是_________________________。
(3)对“多莉”克隆过程的认识，你不认同的观点是()A．科学研究是复杂而艰辛的过程B．克隆哺乳动物的成功率很低C．用克隆技术可以大量繁殖优质奶羊D．克隆的哺乳动物胚胎绝大多数发育不良【答案】(1)乳腺细胞核细胞核DNA基因 (2)无性生殖没有经过两性生殖细胞的结合 (3)C【解析】（1）细胞核是遗传的控制中心，是遗传信息库，它里面含有遗传物质，能够传递遗传信息．染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．供核羊的细胞核内含有该绵羊全套的遗传基因，通过无性生殖产生的多利羊，其遗传基因来自于供核羊，所以克隆羊多莉的性状与提供乳腺细胞核羊相似．由此可知遗传信息是储存在细胞核里，具体来说就是在DNA上，其上具有特定遗传效应的片段叫做基因．（2）克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体．从生殖的方式看，克隆属于无性生殖．（3）多莉”的克隆过程看似简单，其实仅将乳腺细胞的细胞核植入去核的绵羊卵中就重复了277次；而体外培养的融合卵仅有约十分之一（29个）发育成胚胎；再把这29个幼胚分别植入13只代孕母羊子宫中，最终仅有一羊产下一羔--“多莉”．克隆的哺乳动物胚胎绝大多数发育不良．克隆哺乳动物的成功率很低，因此不能大量繁殖优质奶羊。
《细胞核是遗传信息库》教学设计
《细胞核是遗传信息库》教学设计第二节细胞核是信息遗传库一、教材分析：本节原是高中的内容，在新教材改革后经过简化出现在初一。
相对来说，内容较抽象，对于刚接触生物学课程的初一学生来说较难理解和接受。
学生通过资料分析和教师的引导能够理解重难点。
知道染色体的组成。
在培养学生的能力方面，教材注意运用一些资料、图让学生去分析问题，去理解相关的知识。
二、学生分析：本节内容面向的是接受汉语教学6个月的内初班学生。
由于本节内容比较抽象，学生难以直接观察，因此辅以多媒体，自主动手等多种教学方法，让学生内化本节课知识点，努力实现“教师主导，学生主体”的教学原则。
三、设计思想：设计本课教学时，努力将那些抽象难懂的内容变得形象生动，使其容易理解和接受。
并且充分调动学生的积极性，参与到学习活动中去，真正做到从做中学。
通过学生自主动手活动，培养学生动手能力的同时也加深了学生对知识的印象。
教师利用多媒体、引导法、演示法等，通过“师生互动”，“生生互动”让学生去理解相关的知识。
四、教学目标：（1）知识目标：1、说明DNA是主要的遗传物质。
2、概述染色体、DNA和基因的关系。
（2）能力目标：1、通过遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题，解问题的能力以及收集和处理信息的能力。
2、通过对DNA、染色体以及基因的学习，提高学生抽象思维能力、空间想象能力和语言表达能力。
（3）情感目标：通过本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。
五、教学重点和教学难点：1、细胞核在生物遗传中的重要功能。
2、染色体、DNA和基因的关系3、培养学生分析问题和解决问题的能力。
六、教学设计和步骤六、小结性练习：请将下列五个名词右图的五个圈填入相应的位置。
细胞 细胞核 染色体 D N A 基因 七、作业：新学案P47 达标自查 八、板书设计第二节 细胞核是信息遗传库一、遗传信息储存在细胞核中二、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA DNA 结构：双螺旋DNA 和基因的关系：基因是DNA 上具有遗传信息的片段。
2.2细胞核是遗传信息库教学设计(精)
第二节细胞核是遗传信息库教学目标：知识：1、认同细胞核是遗传信息库；2、说出细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
能力：1、运用资料分析的方法，阐明遗传信息存储在细胞核中；2、通过对DNA、染色体及基因的学习，提高抽象思维能力以及收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：通过角色扮演“小羊多莉的身世”，进一步理解遗传信息存在于细胞核中，同时养成关注重大科学事件的意识。
教学重点分析：细胞核是遗传信息库细胞是物质、能量和信息的统一体。
遗传信息存在于哪里？本节通过对克隆羊多莉身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。
细胞核是细胞内遗传物质储存、复制的主要场所，对细胞的结构和功能有调控作用。
教学难点分析：理解染色体，DNA和基因的关系遗传信息以什么形式存在于细胞核内？染色体、DNA和基因之间是怎样的关系？这对于学生来讲是陌生的，也是很难理解的。
因为这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见又摸不着的，比较抽象，所以染色体、DNA、基因之间的关系成为本节的难点。
教学策略：根据这节课的教学目标及初一学生已有的知识水平和认知特点，本节的教学过程可以先利用教材中有关多莉羊的资料分析，或学生表演短剧“多莉找妈妈”阐明遗传信息存储在细胞核中这一抽象的知识。
接着运用多媒体课件，将细胞核、染色体、DNA和基因按照概念范围从大到小依次介绍。
如果有条件，还可以通过课件展示DNA片段的模式图，然后分发材料，让学生分组完成DNA模型的制作。
这样，不仅让学生对DNA的结构有了更直观的认识，还可以提高学生的观察能力、动手能力、合作交流能力以及培养学生的团队精神。
课前准备：克隆羊多莉的动画；有关染色体数量改变而引发的遗传病资料。
学生排演“多莉找妈妈”的短剧。
教学设计：板书设计：第二节细胞核是遗传信息库一．遗传信息在细胞核中，细胞核是遗传信息库。
二．染色体——由DNA和蛋白质组成，在每种生物体内其数量一定。
说课教案《细胞核是遗传信息库》
遗 传 信 1、DNA 双螺旋的发现：1953 年 4 月， 息 就 以 美 国 的 沃 森 和 英 国 的 克 里 克 提 出 了 带着问题观看录像， 并 了解 DNA 的结 基 因 的 DNA 双螺旋结构。“诺贝尔奖”, 克里克 尝试说出 DNA 的双螺 构 形 式 储 被誉为“分子生物学之父”。 存 DNA 上。 在 2、观察一段 DNA，你有没有发现什么 规律和特点？（提示：几种颜色，配对 回答问题， 观察出碱基 尝试说出遗传信 规律）DNA 由四种化学物质构成的序 对的规律， 理解基因和 息与 DNA、基因 列。如果其中一个序列能够决定眼睛的 DNA 的关系，并得出 之间的关系 4、细 胞 核 样子，我们就说这个序列含有能够决定 结论： 遗传信息以基因 是 遗 传 眼睛的遗传信息。而这个序列我们就称 的 形 式 存 在 于 DNA 信息库 之为基因。因此，遗传信息就储存在基 上。 旋结构
2、染 色 体 由蛋白 质 和
DNA 构 识图、讲解染色体的组成：蛋白质和 成。遗 DNA 传信息 在 DNA 上。 积而成的。我们接着把这条链放大会发 现，这条链中缠绕着很多组球状结构的 导出，遗传信息 就在 DNA 上。 我们把染色体一级一级的放大， 会看 到，染色体是由一条长长的链状结构堆 讲解染色体的结 构，并让学生推
1、学生活 相貌的？ 动 学生提前分成 6 组，提前分发每组的活
动用具，活动中每组成员从纸带中随机 活动中体会不同的排 导致遗传信息不 抽取五官，然后进行粘贴，最后将贴好 列顺序造成不同的遗 同，遗传信息的 的脸和相对应的 DNA 序列贴在黑板上。 传信息， 不同的遗传信 不同会导致生物 教师进行总结： 息导致人类的外貌不 的特征不同。
（ 难 点 突 因上。 破） 3、图片进一步讲解：基因存在于 DNA 根据图片进行推理并 利用细胞核、染 上，一个 DNA 上有成百上千个基因， 得出结论。 DNA 和蛋白质构成染色体， 而染色体又 在细胞核中。一个细胞核内有很多条染 色体，因此，我们会说细胞核是遗传信 息库。 巩固练习 1、小活动：遗传信息时怎样决定我们的 进一步明确基因的概 念 明确四种化学物 质的不同排列会 色体、DNA、基 因和遗传信息之 间的关系，突破 难点。
七年级上册第二节 细胞核是遗传信息库
第二节细胞校是遗传信息库学习目标：１、描述细胞核在生物遗传中的重要功能遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
２、运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。
３、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
自主学习方案：一、知识结构：１、遗传信息：由父母传下来，指导身体发育的全部信息。
２、染色体，DNA和基因之间的关系：A文字描述三者的关系DNA 小片段其因控制性状（如单眼皮）细胞核多条染色体蛋白质B图示包含关系细胞核C遗传信息的载体为DNA，其上携带遗传信息的小片段为基因，染色体易被碱性染料染成深色。
３、细胞是物质、能量和信息的统一体，细胞核是细胞的控制中心。
二、知识梳理1、我们的生命始于一个小小的（），一个受精卵能够发育成我们现在的身体，也是因为受精卵内具有指导身体发育的全部（），这些信息是由父母传下来的，因而叫做（）。
2、有的人因为细胞中多了一条染色体，就患上很严重的（）病，这说明（）。
3、生物的细胞，其内部的（）和（）进行着非常复杂的变化，这需要统一的指挥和控制。
这种指挥和控制的中心就是细胞的（）。
4、细胞核中有许多易被碱性染料染成深色的物质，这些物质叫（），它是由（）和（）两种物质组成的。
5、将细胞的结构及其功能用线连接起来细胞壁控制物质进出细胞膜支持和保护细胞核遗传信息库叶绿体动力车间线粒体将光能转变为化学能学习目标：４、描述细胞核在生物遗传中的重要功能遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
５、运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。
６、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
自主学习方案：三、知识结构：４、遗传信息：由父母传下来，指导身体发育的全部信息。
５、染色体，DNA和基因之间的关系：A文字描述三者的关系DNA 小片段其因控制性状（如单眼皮）细胞核多条染色体蛋白质B图示包含关系细胞核C遗传信息的载体为DNA，其上携带遗传信息的小片段为基因，染色体易被碱性染料染成深色。
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第二节细胞核是遗传信息库
1教学目标
①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
③学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。
④学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。
2重点和难点
学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，是本节重点和难点。
3课前准备
教师：有关克隆、DNA、基因的资料，四种颜色的硬卡片。
学生：有关克隆的信息。
4教学设计学习内容学生活动教师活动一、学生交流收集到的有关克隆的信息。
交流汇报收集到的有关克隆的信息。
对学生收集到的资料进行积极地评价。
二、遗传信息在细胞核中
1．资料分析：小羊多莉的身世。
结论：遗传信息储存在细胞核中。
2．遗传信息的多样性。
结论：细胞核是遗传信息库。
观看“小羊多莉的身世”，经过思考提出有关问题。
小组内进行资料分析后在全班交流结果（学生互评）。
观察教师模拟制作的一条信息载体。
利用教师准备好的卡片模拟遗传信息的组成。
演示“小羊多莉的身世”，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。
组织分析活动并适时评价。
板书小结。
示范制作一条信息载体。
组织和帮助学生利用教师准备好的卡片摸拟遗传信息的组成。
三、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA
1．结构
2．基因
列举身边的信息及其存在的载体；
观察DNA的结构；
认同DNA是遗传信息的载体。
在学生交流的过程中进行调控，最后小结信息的多样性取决于“字母”的不同组合方式。
板书细胞核是遗传信息库。
四、DNA和蛋白质组成
染色体观察染色体的形态；
大致了解三者的关系；
列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。
析染色体的作用。
引导举例：信息的存在及其载体；导入DNA；演示“DNA分子片段”课件；巩固遗传信息存在于DNA上。
演示“染色体”课件；常识性介绍染色体的形态；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子；引导分析染色体的作用。
教学反思：。