人教版八年级上册《水资源》教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。
2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。
3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。
二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。
2.难点：水资源问题的分析及解决方法。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。
2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。
2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。
（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。
3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。
4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。
（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。
5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。
6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。
（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。
八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
（3）水资源保护措施的实施：理解并掌握水资源保护的措施，如治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等，并了解这些措施在实际生活中的应用。
（4）学生对于水资源问题的认知：帮助学生树立节约用水、保护水资源的意识，认识人类活动与水资源的关系，形成正确的可持续发展观念。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）请列举三项保护水资源的具体措施。
答案：治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等。
4.材料分析题：
阅读以下材料，回答问题。
材料：近年来，某城市通过实施一系列节水措施，水资源利用效率显著提高。
（1）请分析该城市提高水资源利用效率的主要措施。
答案：城市通过推广节水技术、改进供水管网设施、加强水资源管理等措施，提高了水资源利用效率。
（3）测试：教师可以设计一些与水资源相关的测试题，检查学生对知识点的掌握情况，对学生的学习效果进行评价。
2.作业评价：
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行评价，及时反馈学生的学习效果。
（2）点评：教师应对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和建议，帮助学生提高。
最新人教版八年级地理上册《第三节 水资源》优质教案
第三节水资源
【教学目标】
1、了解水资源的含义，知道我们日常应用的水资源有哪些。
2、了解水资源短缺是一个全球性的问题，懂得我国节水标志的含义。
3、理解我国水资源的时空分布特点和解决措施。
【教学重点】
我们水资源的时空分布特点和解决措施
【教学用具】
中国水资源分布图
【教学过程】
路，知道东线和中线已经开工，并且开始
使用，西线是一个计划。
讨论：除了以上措施，我们在生活中海能够有什么做
发可有节水。
例如：植树造林、海水淡化、节约用水，治
理水污染等。
【作业设计】
我国解决水资源时空分布不均的措施。
我们在生活中要站得挺拔，坐得端
正，读得响亮，说得大方。
要做一个有精
神的学生！
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况、分布特点及其对社会经济的影响。
内容主要包括水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用和保护等。
通过本节的学习，学生应能理解水资源的重要性，知道水资源的分布规律，掌握水资源利用和保护的方法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但水资源这一部分内容与他们日常生活联系较为紧密，需要通过实例让学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；掌握我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生读图析图的能力；通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对环境的关注度。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.难点：水资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的知识。
2.利用地图、图表等资料，进行直观教学，帮助学生理解水资源的特点和分布规律。
3.通过实例分析，让学生了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表等资料。
2.收集一些关于水资源利用和保护的实例。
3.准备一些问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实例引入水资源的概念，让学生思考水资源对社会经济的影响。
2. 呈现（15分钟）展示我国水资源的分布图，引导学生读图析图，了解我国水资源的分布特点。
3. 操练（10分钟）让学生通过实例分析，了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4. 巩固（10分钟）小组讨论：让学生讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生解决实际问题的能力。
八年级新人教版地理(上册)教案：3_3水资源
1、播放一段北方旱灾和南方水灾的视频资料。录象中的场景说明了什么？
我国水资源的时间和空间分布不均也是导致我国水资源短缺的原因之一。
2、图片展示：哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图。你从图上读出了什么信息？我国的降水在时间分布上有什么特点？它对河流的水量和汛期有什么影响？
A．水资源南方多、北方少B．水资源内流区多、外流区少
C．水资源的季节变化大而年际变化小D．水资源的季节变化是秋季多、春季少
8.西南三省一市和西藏自治区的水能蕴藏量占我国水能蕴藏量的（）
A.60% B.40% C.70% D.90%
9.下面关于我国水资源、水能资源的表述，准确的是（）
A.我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位。
4.我国水资源时间分布的特点是（）
A.冬春多,夏秋少B.冬春少,夏秋多C.东部多,西部少D.东部少,西部多
5.调节河水水量季节变化的有效措施是（）
A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.防止水污染
6.以下地区中，缺水严重的是（）
A.三江平原B.四川盆地C.华北平原D.东南丘陵
7.下面关于我国水资源时空分析的说法，准确的是（）
B.我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二。
C.我国当前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游。
D.我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站。
设计者：
审查者：
日期：年月日
三、本课小节。
水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。面对如此宝贵而又紧缺的资源，我们只有做到合理利用，并且注意保护和培育，才能够实现永续利用。
课后补记
(或教学反思)
课后补记
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源》的教案
人教版八年级地理上册第三章第三节水资源的教案一、教学目标：1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。
三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
四、教学方法：分析归纳法五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。
教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料六、教学过程：第一课时：引入新课：一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？【出示板书】第三节水资源【教师承转】首先我们了解一下地球上的水储存在哪里？【教师引导】请同学们读图，思考讨论：为什么说水资源是有限的？【出示板书】1、水资源是有限的【教师引导】目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？【学生活动】讨论后回答（来自降水）【教师承转】每年的3月22日为什么日。
确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明【教师引导】指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。
【归纳总结】人口的增长社会经济的发展生活水平的提高水污染【教师承转】地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的【教师引导】请同学们用实例说明水资源短缺的原因。
【学生活动】结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。
【出示板书】2、全球水资源短缺【教师提问】在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？【学生回答】这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。
【教师引导】请读图3.17想一想，造成水污染的原因是什么？【归纳总结】水危机将成为最严重的全球性问题之一。
【教师承转】我国水资源的现状如何呢？【出示板书】3、我国水资源的现状【教师引导】举例说明我国水资源危机的状况【教师引导】全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料"世界水日和中国水周"并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？⑵、确定"世界水日"和"中国水周"的意义是什么？⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。
最新人教版八年级地理上册《水资源》优质教案
学生励志寄语：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
人教版八年级地理《水资源》教案
《水资源》教案【教学目标】知识与技能1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.了解我国水资源分布特点及解决措施。
3.知道在某种意义上节水比调水更重要。
过程与方法从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资源的重要性，密切地理与生活的联系。
情感态度与价值观树立十分珍惜、合理利用、节约的资源观，培养资源保护意识。
【重点与难点】1.我国水资源的时间分布特点。
2.我国解决水资源的时间分布不均的措施。
3.培养节水意识。
【教学方法】讲述法、读图分析【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入出示世界上海陆面积比图。
地球上水资源很丰富，不必在用水问题上斤斤计较，小题大做。
你赞成这种观点吗？这幅漫画讲得是什么？对你有什么启发？水不是取之不尽，用之不竭的，要珍惜水资源。
本节课我们一起来学习水资源，并为身边的水资源问题出谋献策。
二、新课学习（一）时空分布不均读图分析地球水资源形势（地球上水是丰富的，淡水资源却是有限的）1.水资源通常把地球上的淡水资源称为水资源主要指河流水、湖泊水和浅层地下水等一些淡水资源。
2.水资源的分布（1）空间分布特点读图分析，水资源哪里多？哪里少？（南丰北缺；西北和华北地区，缺水最为严重）读图分析，我国水土资源配置合理吗？（不合理；进一步加剧了北方的缺水状况）思维拓展：为什么西北地区，缺水严重？（我国降水自东南向西北内陆递减）思维拓展：为什么华北地区，缺水严重？（自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小社会经济原因：多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重）（2）时间分布特点读图分析：四城市什么季节降水较多？（夏秋降水较多）归纳：①季节变化大读图分析：我国降水年际变化______，河流流量的年际变化_____。
（大；也大）归纳：②年际变化大小结：我国水资源的时空分布不均空间分布不均：南丰北缺时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大3.时空分布不均的影响时间分布不均：易洪涝、易干旱；空间分布不均：南北方农业差异（南方水田，北方旱地）（二）合理利用水资源1.解决水资源时空分布不均问题的措施时间分布不均的解决措施：兴修水库，如三峡水利枢纽空间分布不均的解决措施：跨流域调水①南水北调东线工程：从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》，主要讲述了水资源的合理利用与保护。
在本节课中，学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题，同时学会如何合理利用和保护水资源。
教材通过生动的案例和图表，引导学生思考水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。
但部分学生对水资源保护的重要性认识不足，缺乏实际操作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；学会合理利用和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；合理利用和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生真正认识到水资源保护的重要性，并将理论知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生思考水资源的利用与保护问题。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生参与节水实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的相关知识。
3.教学资源：准备相关案例、图表、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生回顾水资源的总量和分布情况。
人教版八年级上册地理《水资源》教案
人教版八年级上册地理《水资源》教案教学目标：1.了解地球上的水资源，明确水资源的重要性。
2.学习水循环的过程，深入了解地球的自然现象。
3.了解人类如何利用水资源，同时探讨如何保护水资源。
教学内容：1.了解水资源及其重要性讲解全球水资源的分布情况、水资源的主要利用方式以及人类社会得益于水资源的方方面面。
2.学习水循环的过程通过讲解地球水循环的基本过程，让学生了解各种自然现象如何影响水循环，从而加深对地球生态系统的理解。
3.探讨如何保护水资源注重培养学生的环保意识，在课堂上探讨如何保护水资源，鼓励学生参与到水资源保护中。
教学方法：1.讲授法：讲明各个知识点的关键内容，强调重要的知识点，同时关注学生问题的解决，以提高学生的学习效果。
2.图像法：利用PPT等多媒体教学设备，通过图片、地图等形式展示课程中的重点内容，帮助学生更好地理解、记忆。
3.讨论法：鼓励学生进行小组讨论，让学生自行探讨、发现并解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：Step1.导入以图片和动画方式，介绍全球水资源和水资源的分布。
引导学生思考水资源在人类生产和生活中的重要性。
Step2.学习水循环1.引导学生了解自然循环。
利用图像和动画等方式引导学生认识自然循环的过程，包括蒸发、降雨、融化、地下水和河流等。
2.让学生探究自然现象。
以实际例子展示自然现象的影响，并引导学生思考自然现象如何影响水循环。
Step3. 水资源利用及保护1.了解水资源的利用方式。
认识水资源的主要利用方式，如人类饮水、灌溉农田、发电以及制造工业用水等。
2.了解水资源保护措施。
强调水资源保护的意义和重要性，讲解控制水污染和合理利用水资源等措施。
Step4.小结对课程内容进行总结，强调水资源的重要性并鼓励学生将所学应用到实际生活中。
教学资源：1.多媒体PPT及相应动画、图片等。
2.参考资料：《绿色生活，节约能源》，方便好用的环保材料及工具。
教学评估：1.课堂作业：让学生回答水循环及水资源保护相关问题。
八年级地理上册《水资源》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国美丽的水域风光、水资源利用的实例等，激发学生对水资源的关注和学习兴趣。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
3.创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4.组织实践活动，如参观水源地、调查当地水资源利用情况等，增强学生的实践能力。
9.教学反思，不断提高：教师应在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程Fra bibliotek（一）导入新课
1.教师通过展示我国不同地区水资源的图片，如长江、黄河、洞庭湖等，让学生直观地感受水资源的丰富多样性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么共同点？”引导学生观察和思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感态度，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源状况的了解，提高忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.通过学习水资源知识，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立可持续发展观念。
4.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对地理学科的兴趣。
3.各小组分享自己的观点和做法，如提高水资源利用效率、加强水资源管理、加大水资源保护宣传等。
人教版地理八上《水资源》word教案
《水资源》教学设计一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。
为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。
通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。
五、板书设计：第三节 水资源六、教学反思： 1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。
初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。
这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。
人教版八年级上册地理《水资源》教案
第三节水资源教学目标：知识与技能目标：理解水资源是宝贵的资源，知道我国所面临的水资源危机，并分析原因过程与方法目标：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响情感态度价值观目标：通过学习，增强保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水资源的时空分布特点、影响及对策教学难点：水资源时空分布不均的原因学法指导：讲述法、讨论法教学过程：一、讲述导入水，孕育和维持着地球上的全部生命。
正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。
同时，水对工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉、工业的血液。
如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。
因此，在一些地区，尤其是干旱地区，大有"黄金诚可贵，珠宝价更高，若为淡水故，两者皆可抛"的味道。
二、导学精讲（一）学生自学课本61—63页“水资源与生产生活”部分，思考：1.水资源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪几种？我们生活中直接利用的是哪些水？2.联系实际，说说水资源危机产生的原因。
3.我国水资源的现状是什么？（二）知识精讲1.呈现课本图3.6“地球上的水”，讲述水资源的存在形式以直接利用的水资源形式。
2.呈现资料：2002年12月12日,联合国郑重宣布:2003年为"国际淡水年"在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源的短缺问题将越来越严重。
有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。
水资源危机产生的原因:自然因素：世界水资源时空分布不均。
人为因素：人口的迅速增长；生态遭到破坏，导致陆地淡水的减少；水资源被污染，造成水质量下降；管理不当，导致水资源浪费严重。
（图片展示，补充说明水资源危机问题）3.我国的水资源现状（过渡问题）（一）阅读课本64—66页“水资源的时空分布”，思考：1.我国水资源的现状是什么？2.我国水资源时空分布不均，分布不均具体体现在哪些方面？其形成原因是什么？3. 我国水资源的时空分布不均,有什么影响?4．说说解决我国水资源现状的措施。
3.3水资源 教案(人教新课标八年级上册)
2.通过资料分析和地理计算，认识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。
过程与方法目标：知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。
通过阅读我国水能资源分布图，分析水能资源与地形和气候的关系，培养学生读图分析能力。
情感态度与价值观目标：通过以上内容的学习，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
教学重点我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。
教学难点帮助学生树立节约淡水资源的意识。
教学方法讲述法、讨论法。
教学媒体多媒体课件课时安排 2课时。
教学过程一、导入新课【播放视频】“水是生命之源”(或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片)【提问】看了这段录像（图片），你有什么感受？（答：水是生命之源）【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。
但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。
今天我们一起来学习第三节水资源。
【CAI】水资源课题二、讲授新课【CAI】水是宝贵的资源【CAI】出示漫画“全球水危机”结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。
学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。
有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。
我国的水资源就面临一系列问题。
【CAI】我国的水资源问题1.水资源短缺【CAI】【提问】上图反映我国水资源什么问题？（答：我国水资源人均量不足）【讲述】造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？【CAI】出示漫画“洗车”【提问】这幅漫画反映什么问题？在我们身边有类似现象发生吗？（答：略）【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。
（学生画完后，展示学生作品）【CAI】出示漫画“就地取材”这幅漫画反映什么问题？（生答：水资源污染严重）【播放视频】“水资源污染”（或水资源污染图片）【提问】结合漫画和录像（图片），请你说出造成水资源污染的原因有哪些？（答：略）【小结】水资源短缺，是我国水资源问题之一。
新版人教地理八年级上册《水资源》教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案学问与技能：使同学了解我国水资源分布特征及对社会经济进展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；连续培育同学使用地图和相关图表、材料及利用所学学问分析、解决问题的力量。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导同学用过去所学和老师供应的资料，自主探究和分组商量等方式学习新学问，并使同学认知学问的连续性。
情感看法与价值观：使同学熟悉珍惜水资源的重要性，初步树立爱护环境的意识，并从自己的实际生活动身，节省用水，有意识的爱护我们生存的环境，爱护有限的水资源。
教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节省用水、爱护水资源。
教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；关心同学树立对淡水资源危机的意识，培育同学在生活中做节水、护水的模范。
教学方法本节课的内容和我们日常生活较为亲密，很多内容是我们身边发生的事。
为了保证课堂教学效果，主要采纳“角色扮演”和“商量法”。
通过“角色扮演”和提出问题让同学商量，理论联系实际，突出同学的主体地位，引导同学从现实生活的经受和体验动身，鼓舞同学思索，激发同学对地理问题的爱好，并通过活动设计，有意识地让同学亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的看法。
教学预备1.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂商量。
2.老师收集相关资料数据、图片，预备相关投影片。
教学课时1课时教学过程导入新课：背景音乐——高山流水。
老师：听着这奇妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不满意，我们似乎听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永久！〔同学听音乐跟随老师一起体会。
〕板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授：〔1〕水资源的概念和作用。
〔同学看书并结合生活阅历商量，老师总结。
〕明确：水资源概念广义：包括海水在内的地球水量总体。
狭义：是指地球上的淡水资源。
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人教版八年级上册《水资源》教案
一、目标定向（1′）
1.了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
二、限时预习10′
学习主题一：水是宝贵的资源
1、仔细阅读80页“图3.16”，为什么说水是宝贵的资源？水是有限的资源？
2、认真阅读80页第二自然段，思考：水资源本来是有限的，哪些因素又加剧了水资源危机？
3、阅读80页文字和图片，了解的水资源状况？
学习主题二：水资源时空分布不均
4、联系前面学习的气候知识，并仔细阅读82~84页的文字，总结我国降水的时间分配特点和空间分布特点？
降水的时间（季节）分配特点：
降水的空间分配特点：
5、为解决我国的降水时空分布不均的问题，采取了哪些措施？举例说明
有效调控径流和水量的季节变化的措施是，如：
解决水资源地区分布不均衡的有效办法是，如：
6、阅读课本“图3.20”，以长江三峡为例，说说水库的综合效益。
7、阅读课本“图3.21”，简单介绍一下“南水北调”。
学习主题三：节约用水，保护水资源
8、阅读课本85页文字，想一想，我国水资源本来就时空分布不均，和等人类活动，进一步加剧了我国的缺水程度。
为此，、才是解决我国缺水问题的根本途径。
9、阅读课本86页，了解农业、工业、家庭的节水措施和亲手画出节水标志。
农业节水：
工业节水：
家庭节水：
三、小组展示20′分配展示任务，以C、D两类为主。
四、当堂达标15′
1．目前，我国主要的淡水资源来自于 ( ) A．河水、冰川 B．地下水
C．河水、湖泊水、地下水 D．地下水，淡化海水
2．下列地区中，缺水严重的地区是 ( ) A．三江平原 B．四川盆地 C．华北平原 D．东南丘陵
3．我国东部季风区水资源的分布规律表现为南多北少，这主要是因为 ( ) A．南方河流较长，北方河流较短 B．南方河流无结冰期，北方河流有结冰期 C．南方河流含沙量小，北方河流含沙量大 D．降水量南多北少
4．解决我国水资源地区分布悬殊的主要措施是 ( ) A．防止水的污染 B．兴建水库 C．跨流域调水 D．节约用水
5．我国水资源的时间分布规律是 ( ) A．东南多，西北少 B．东南少，西北多 C．夏秋多，冬春少 D．夏秋少，冬春多6．解决我国水资源季节变化大的措施主要有 ( ) A．跨流域调水 B．防止水污染 C．兴建水库 D．节约用水
7．读漫画回答问题：
(1)此漫画反映的水资源利用中存在的问题：
A．； R 。
(2)解决的途径是：
A．； B．。
8．水是生命之源，我国是世界上缺水严重的国家。
读“水资源分布图”，分析回答问题。
(1)从图中看出，我国水资源的空间分布特点是。
为解决空间分布不均的问题，可以通过
措施解决。
(2)我国水资源在时间分配上具有
的特点，产生原因是。
为解决时间
分配不均的问题，可以通过来解决。
(3)在我国少水带地区，农业生产适宜发展业。
(4)读图看出，处于我国的带内。
为缓解的缺水问题，有效的途径有哪些?(至少答两条)
①；②。
9、请你为节水宣传设计一句广告词，或公益广告短片：
23．读我国跨流域调水工程分布图，回答下列问题。
(1)写出图中跨流域调水工程的名称：
A．；B．；C．。
(2)C工程沟通的水系有：
①；②；
③；④。
(3)C工程采用东线方案的优势是：
①；
②；
③；
④。
（一）水资源的概念：
广义：地球上所有水体的总称。
狭义：地球上的淡水资源
（二）地球上各种水体所占比重，目前人类利用的淡水资源的分布和比重，说明水资源是有限的：
读地理书75页图3.16，回答下列问题：
1. 地球上的水，97％是________水，
2.5％是________水。
2. 地球上的淡水资源绝大部分为( )
A.淡水湖泊水
B.两极和高山的冰川
C.浅层地下水
D.江河水
3.目前人类比较容易利用的淡水资源主要是( )，
A.江河湖泊水和浅层地下水
B.河流水、湖泊水和地下水
C.河流水、湖泊水和土壤水
D.陆地上的河流、湖泊、冰川和地下水等水体
仅占全球淡水资源的 %
（三）水资源短缺：
1.材料：世界水资源短缺：占世界人口40%的80个国家正面临着水危机，发展家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水
举例说明水资源短缺的原因：
2.水资源短缺：
是一个的国家。
的水资源总量少于______、______、______、______、______，居世界第____位；若按人均水资源计算，则仅为世界平均水平的______。
3. 联合国确定的“世界水日”为每年的( )
A.2月22日
B.3月22日
C.4月22日
D.5月22日
4. 从1994年开始，“水周”是（）
A．7月1日～7日 B．3月22日～28日
C．6月1日～7日 D．4月22日～28日
学习主题二：水资源时空分布不均
（一）我国主要的淡水资源是( )
A.江河湖泊水
B.高山冰雪融水
C.大气水
D.地下水
（二）我国水资源的分布特点：
读地理书78页图3.19，联系河流知识，回答下列问题：
1. 我国水资源时间分布的特点是( )
A.冬春多,夏秋少
B.冬春少,夏秋多
C.东部多,西部少
D.东部少,西部多
2. 我国水资源季节（时间）分配不均匀的成因分析：
受气候影响，我国降水集中季，此时河流期河水暴涨，容易造成______灾害，且造成大量淡水资源浪费。
冬春季，降水，气候，部分地区河流干涸（枯水期），造成严重的______缺水。
3. 我国水资源的空间分布特点是( )
A.北方多,南方少
B.西北多,西南少
C.南方多,北方少
D.东北多,西南少
4. 我国缺水最为严重的地区是（）
A．四川盆地、云贵高原 B．长江中下游平原、三江平原
C．东南地区、东北地区 D．华北、西北地区
5. 我国水资源地区（空间）分配不均匀的成因分析：
受气候影响，降水量由_____向_____减少。
（东部___，西部___;南方___,北方____。
）南方水资源占全国 % ，北方仅占 %。
6. 华北平原严重缺水的原因分析：
①华北平原河流径流量，水资源仅占全国的 %；
②华北平原的耕地面积占全国的 %，是我国、农作物的集中产区，农业用水量很大；
③华北平原人口，工业发达，需水量大；
④有限的水资源受，可用水量减少。
（三）解决我国水资源时空分布不均的措施，阅读地理书78-79页：
1. 改变水资源时间分配不均的主要措施是( )
A.大力植树造林，增加林地覆盖率
B.疏通河道，加固大堤
C.修建水库，改造不稳定的径流
D.兴建跨流域调水工程
2. 解决水资源空间分布不均的主要途径是( )
A.兴修各种水利工程，拦蓄洪水
B.大力开采地下水，扩大水源
C.节约用水，管理好当地的水资源
D.兴建跨流域调水工程，以多补少
3. ________水库是黄河干流上最大的水利枢纽工程；长江干流上的________水库，为我国最大的水库。
水库具有、、及等效益。
4. 阅读有关南水北调工程材料，分析回答：
社会各界关注的南水北调工程已于2002年年底正式开工建设。
经过数十年研究，南水北调工程总体格局确定为西、中、东三条线路，分别从长江流域的上、中、下游调水，以缓解北方地区干旱缺水、水环境恶化等问题，适应西北、华北地区经济发展的需要。
（1）南水北调工程将把我国的哪四大流域连接起来？
（2）南水北调工程分为__________、__________、__________三种方案。
（3）南水北调工程的东线和中线是将（河流）的水调往地区。
（4）南水北调工程的东线调水可利用河道，经过、、、、五个省级行政区。
（5）南水北调工程东线方案的主要优势是（）
A．输水线路较短
B．可以自流引水
C．有京杭运河及天然湖泊可以利用，且取水有保证
D．沿线有众多河流可以利用
（6）南水北调工程的中线是从水库调水，经过、_ 等省级行政中心一直输往、天津。
（7）西线方案是以直接将江以及江的支流江与黄河的游连通。
（8）其他的跨流域调水工程包括__________、__________、和__________等工程。
（9）想一想：为什么要建设南水北调工程？
学习主题三：节约用水，保护水资源
1.造成水资源短缺的根本原因是：人口，水资源利用，造成
和。
2. 、是解决我国缺水问题的重要途径。
3.阅读地理书81页图3.22，选择下列做法，不利于节水的是（）
A.自流灌溉
B.喷灌
C.滴灌
D.生活用水,一水多用
4.讨论，制定出一份家庭节水计划：
5.探究，请你为政府提出节水建议和措施：
6.请你为节水宣传设计一句广告词，或公益广告短片：本节知识结构：。