二年级上《乘法的初步认识》公开课

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二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案(公开课定稿三稿)

二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。

因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：练习本、铅笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。

如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。

如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。

3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。

如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。

4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。

如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。

5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。

如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

二年级数学公开课《乘法的初步认识》说课稿

二年级数学公开课《乘法的初步认识》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！我是本次二年级数学公开课的授课教师，今天我将为大家讲解《乘法的初步认识》这一课。

在这堂课中，我们将一起探讨乘法的基本概念、运算规则及其在日常生活中的应用。

现在，让我们开始吧！一、教学目标首先，让我们来明确本堂课的教学目标。

通过本堂课的学习，学生将能够：1.理解乘法的基本概念；2.掌握乘法的运算规则；3.在实际问题中应用乘法解决问题。

二、教学内容及重难点接下来，我将详细介绍本堂课的教学内容及重难点。

本堂课主要包括以下几个部分：1.乘法的基本概念：这部分内容主要让学生理解什么是乘法，以及乘法与加法的关系。

重点是让学生理解乘法的本质是多个相同数的加法。

2.乘法的运算规则：这一部分主要介绍如何进行乘法运算，包括乘法的符号、如何确定结果的正负以及如何进行简单的乘法运算。

重点是让学生掌握乘法的计算方法。

3.实际问题中的乘法应用：通过解决一些生活中的实际问题，让学生进一步理解乘法在生活中的应用，以及如何用乘法解决实际问题。

其中，乘法的基本概念和运算规则是本堂课的重点，如何在实际问题中应用乘法是本堂课的难点。

三、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解本堂课的内容，我将采用以下教学方法和手段：1.情境导入：通过一些与生活相关的情境，引导学生发现生活中的乘法问题，激发他们的学习兴趣。

2.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生明确乘法的基本概念和运算规则，同时通过一些例题让学生掌握乘法的计算方法。

3.小组合作与讨论：通过小组合作的方式，让学生在讨论中进一步理解乘法的概念和规则，同时培养学生的合作精神和沟通能力。

4.课堂练习与反馈：通过一些课堂练习，让学生及时巩固所学知识，并通过反馈发现学生存在的问题，及时进行纠正。

5.课外拓展与延伸：通过一些课外拓展活动，让学生在生活中进一步巩固和应用乘法知识。

四、教学步骤现在，让我们进入本堂课的教学步骤。

本堂课的教学过程将分为以下几个步骤：1.情境导入：首先通过展示一些与生活相关的情境图片，引导学生发现生活中的乘法问题，激发他们的学习兴趣。

人教版二年级数学上册《第四单元 1 乘法的初步认识》课堂教学课件PPT小学公开课

人教版数学二年级上册表内乘法（一）四1.乘法的初步认识温故知新1．细心算一算。

6＋6＋6＝18 8＋8＋8＋8＝32 7＋7＋7＝ 3＋3＋3＋3＝1241＋41＝82 30＋30＋30＝90 40＋40＝ 20＋20＝40322112908040新课先知2．教材第47页例1。

已知信息：有（　5　）架小飞机，每架小飞机里坐（　3　）人；有（　4　）节小火车车厢，每节车厢里有（　6　）人；过山车有（　7　）排座位，每排坐（　2　）人。

所求问题：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？534672新课先知理解题意并解决问题：（1）求小飞机里共有多少人，就是求（　5　）个（　3　）相加的和是多少，列式计算为　3＋3＋3＋3＋3＝15（人）　。

（2）求小火车里共有多少人，就是求（）个（　6　）相加的和是多少，列式计算为　6＋6＋6＋6＝24（人）　。

（3）求过山车里共有多少人，就是求（　7　）个（　2　）相加的和是多少，列式计算为　2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（人）　。

53＋3＝15（人）466＋6＋6722＋2＋2＋2＋6＝24（人）＋2＋2＝14（人）新课先知（4）观察上面的加法算式，可以发现：每道算式中的加数都（），像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

把加法算式改写成乘法算式的方法：用相同的加数与相同加数的个数相乘，如加法算式2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14可以改写成乘法算式2×7＝14或7×2＝14。

相同新课先知（5）“×”叫乘号，读乘法算式时，按从左往右的顺序读，“×”读作“乘”，“＝”读作“等于”。

如2×7＝14读作：　2乘7等于14　；7×2＝14读作：　7乘2等于14　。

2乘7等于147乘2等于14新课先知3．教材第48页例2。

（1）有（　3　）束气球，每束都有（　5　）个气球。

人教新课标版二年级上册数学《《乘法的初步认识》例1 》公开课教案

《乘法的初步认识》教学内容:教科书二年级上册第47页例1及相关内容。

教学目标1.在具体情景中理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。

2.通过数一数、圈一圈、说一说等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。

3.理解同数相加与乘法之间的关系,感受用乘法表示的简洁性。

教学重点、难点：教学重点:理解乘法的意义。

教学难点:理解同数相加与乘法的关系。

教学准备:课件教学过程一、联系生活，谈话导入师:今天的天气特别好，我们去游乐场玩，好吗？同意去的挥挥手示意一下师：哇！游乐场里真热闹。

(出示教材第46页情境图)。

仔细观察，游乐场都有哪些好玩的项目？生：旋转木马、小飞机、小火车还有过山车。

师：你最想玩哪个项目？（生自由答）【设计意图】在“玩”的谈话中，引入情景图，让学生观察情景图，发现各种好玩的游乐项目，并让他们说说“你最想玩哪一个？”进而抓住学生注意力，调动学生学习的兴趣二、探究新知（一）运用多媒体,呈现生活中每份数量相同的情况。

1、出示例1(1)师:图中有哪些信息？生：每架飞机坐3人，有5架飞机1）师：你是怎么知道的？（数）指名数（一架一架地数一数）每架小飞机上坐了几个人?（生答）2）说——每架小飞机上坐的人数有什么特点?生：每架飞机坐的人数相同，都是3人追问：一起数，有几个3？3）圈——教师在课件的上图中把每架小飞机上的3个人圈起来。

(学生数1个3、2个3... ...5个3，师课件演示)2、概括相同数连加算式的特点,渗透乘法的意义。

师:如果想知道“小飞机里共有多少人?”你能用加法算式表示吗? 指生汇报算式师:这是几个3相加？你能让同伴一听就明白吗?生：这是5个3相加。

板书：5个3相加师：哦，这样就清楚了，我要把你的精彩发言记录下来。

板书：3+3+3+3+3=153、认识加数相同的加法算式的特征,为理解乘法的意义积累感性经验。

教师:观察一下这个加法算式,你发现了什么特点?先自己想一想，再同桌之间说一说生：加数相同,都是3。

乘法的初步认识(公开课)

《乘法的初步理解》教学设计教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步理解”例1例2教学目标：知识与技能目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。

能准确地读、写乘法算式。

过程与方法目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提升解决问题的水平。

情感态度与价值观目标：让学生在初步理解乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。

学情分析：学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

因为学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这个节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教学重点：理解乘法的意义，理解乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各局部的名称。

教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：一、情境导入师：听说我们班的同学真聪明，个个身手不凡，今天就让老师见识见识。

伸出你的小手，一只手有5根手指，两只手有几根手指。

教师抽4名学生上去，让他们伸出自己的右手，数一数，4个同学的右手合起来是几根，教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。

二、创设情境师：同学们，双休日或节假日，你们喜欢到哪里去玩？(学生也许会说，喜欢去游乐园玩)。

师：好，今天天气很好，老师带你们去游乐园看一看，你们快乐吗？去游乐园时，同学们要注意安全，遵守纪律，这样才能进游乐园。

师：出示教科书P46主题图，指导学生仔细观察，问：同学们，这是什么地方？（游乐园，说说游乐园里面有些什么游乐项目？里面有没有有一些数学信息？生1：这个游乐园里面有小飞机、小火车、旋转木马、过山车。

人教版二年级数学上册乘法的初步认识公开课教案

人教版二年级数学上册乘法的初步认识公开课教案本文没有明显的格式错误和问题段落。

但可以对每段话进行小幅度改写，如下：第四单元表内乘法（一）第1小节乘法的初步认识【第一课时】教学班级：二年级（1）班执教教师：XXX一、教学目标：1.通过解决实际问题，使学生初步了解乘法的含义和与加法的联系，掌握乘法算式的读写方法，培养学生的观察和实践能力；2.在观察、比较和归纳的过程中，帮助学生逐步认识乘法，体会乘法运算与实际生活的联系；3.通过引导学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生研究数学的兴趣，感受数学与生活的关系，认识乘法的应用价值。

二、教学重点：帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加，并能改写成乘法算式。

三、教学难点：理解乘法的含义，正确列式。

四、教学准备：课件五、教学过程：一）情境导入老师带领学生去游乐场，观察小朋友玩的游乐项目。

二）探究新知1.解决问题，体会加法含义。

老师通过观察小朋友在游乐项目中的人数，引导学生进行加法运算，体会加法的含义。

2.认识“相同加数”和“几个几”。

通过观察加法算式，帮助学生认识“相同加数”和“几个几”的概念。

3.理解乘法的含义。

老师引导学生发现，相同加数的加法可以用乘法表示，帮助学生理解乘法的含义。

通过以上教学过程，学生初步了解了乘法的含义和与加法的联系，掌握了乘法算式的读写方法，体会了乘法运算与实际生活的联系，感受了数学与生活的关系，认识了乘法的应用价值。

老师向学生介绍了一个新的运算符号“×”，它的中文名称为乘号，读作“乘”。

老师给出了两个乘法算式，分别是2乘7等于14和7乘2等于14.通过这两个算式的演示，学生们学会了如何使用乘法计算相同加数的和。

在列乘法算式时，需要先确定相同加数的个数，然后将这两个数相乘。

老师还出示了两个加法算式，分别是3+3+3+3+3=15和6+6+6+6=24，要求学生将它们写成乘法算式。

在拓展延伸环节，学生需要完成教材第48页的做一做1、2题。

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。

教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2、知道乘法算式的读法，认识乘号。

3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。

5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教具准备：课件。

教学过程：一、情景导入。

1、出示课件。

小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。

（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。

（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。

（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。

（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。

人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》优质课公开课课件、教案

人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》优质课公开课课件、教案新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。

教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。

（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。

过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。

情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教法与学法:教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。

课件出示第46页主题图。

（2）观察画面。

仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。

二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。

教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。

2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。

（2）教学“2×7＝14”的意思。

师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。

讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。

提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。

小组讨论。

小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。

三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。

3×2读作（），表示（） 4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（） 2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。

小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到加数相同的加法可以用乘法表示。

2、掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯。

2学情分析学生已经学过加法、减法,本节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以直观建立,在这种情况下应注意与前面的加减法知识互相联系,通过几个相同数连加,引出乘法运算,使学生对乘法产生亲切感。

由于二年级学生思维正处于形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识,体会乘法的意义,增强学习数学的兴趣。

3重点难点在情境中体会乘法运算的意义,认识乘法各部分名称。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】乘法的初步认识引入谈话引入:同学们,平常喜欢去游乐场玩吗?今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?探索新知、学习例一过渡:这是咱们数学王国的游乐园,多热闹啊!快看看都有哪些项目,你最喜欢什么项目?课件出示主题图小飞机1、观察—提问—列式师:请你仔细观察这幅图,每架飞机上都有几个小朋友,有几架飞机?师:谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢?培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯。

师:你会列出算式吗?2、板书3+3+3+3+3+3+=15师:要写几个?为什么要写5个3?读算式、找特点。

师:为什么加数都是3?师小结:因为每架飞机里坐的都是3人,有5架飞机,所以我们就写成了5个3相加.3、回忆解决的方法先再然后教给学生学习方法, 初步培养学生自学习惯。

过渡:就用这样的方法,我们来研究其它两个项目。

人教新课标(秋)二年级数学上册《乘法的初步认识》公开课课件

求几个相同加数的和用乘法计算比较简便.
想一想：是几个几？加法算式：乘法算式：
咱们来玩一个拍手游戏吧！
我拍手，同学们认真听，并根据老师拍手的频率说说是几个几相加，并列出乘法算式。
画图比赛：
画三角形：每份画3个，画4份，列出乘法算式。
4 个2
____2 × 4 4 × 2
4 个3
3 ×4
乘法的初步认识
4+4+4+4+4=20
2+2+2+2+2+2=12(人)
3+3+3+3=12（人）
玩摩天轮、过山车、火车的小朋友各有多少个？
4+ 4+ 4+ 4+4= 20
2 + 2+ 2 + 2+ 2 +2= 12
3+ 3 + 3 + 3 = 12
都是连加
加数相同
Hale Waihona Puke 求相同加数的和4+ 4+ 4+ 4+4= 20
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
你会把以上算式改为乘法算式吗？
你一定行：
小明从第一棵树走到第二棵树，一共走了多少米？
___1_0 ___1_0____1_0 ____10_ 加法算式： 10+10+10+10=40(米) 乘法算式： 10×4=40（米）
这节课，你有什么收获？
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月11日星期五2022/2/112022/2/112022/2/11 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/112022/2/112022/2/112/11/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022/2/112022/2/11February 11, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/112022/2/112022/2/112022/2/11

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

通过这部分的学习，学生能够为后面的乘法计算和应用打下基础。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于乘法的经验，比如他们会用重复加法的方式来解决问题。

但是他们对乘法的概念和意义还不够理解。

因此，在教学过程中，我需要利用学生已有的经验，通过生动有趣的活动，让学生进一步理解乘法的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解乘法的意义，能用乘法口诀计算简单的乘法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握乘法的基本运算方法。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，会用乘法口诀进行计算。

2.教学难点：学生能够理解乘法背后的概念，能够将乘法应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法。

同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解乘法的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

3.巩固：学生进行一些实际的计算练习，巩固乘法运算的方法。

4.应用：学生将乘法应用到实际问题中，解决一些生活中的问题。

5.总结：通过学生的总结和教师的讲解，对本节课的内容进行总结，加深学生对乘法的理解。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出乘法的概念和运算方法。

主要包括乘法的定义、乘法口诀、乘法的应用等内容。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

同时，我也会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以评价教学效果。

2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。

2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。

3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。

教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。

【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。

教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。

2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。

过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。

二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。

）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。

指名数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

②课件出示旋转小火车图。

问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。

过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。

）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。

二年级上册数学第1课时乘法的初步认识公开课教案教学设计课件公开课教案课件

）×（3
） 2＋2＋2＋2＋2＝2
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学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境
5+5+5+5+5+5
（能） 5×6
6+8+2 100个5相加
（不能）（能） 100×5
2+2+2+2
（能） 2×4
7+8+10
（不能）
a+a+a+a+a+a
（能） a×6
二、连一连。 5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 2×4 3×5 4×5
乘法算式：2×7=14 或：7×2=14

二年级数学公开课《乘法初步认识》说课稿

二年级数学公开课《乘法初步认识》说课稿二年级数学公开课《乘法初步认识》说课稿作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的二年级数学公开课《乘法初步认识》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位领导、老师们：下午好！今天我说课的内容是：人教版小学二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》。

根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四方面的说课内容。

一、学习目标的叙写二、评价任务三、学习流程四、板书设计。

一学习目标的叙写本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。

1、基于课程标准《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体生活情境，初步理解乘法的意义，2、基于教材本节课是在学生掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。

3、基于学情通过课前调查发现，学生对乘法并不太陌生，甚至还有少部分学生能背出乘法口诀，但对于什么是乘法，乘法的作用是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学生不太清楚。

这就需要给学生搭建认知的桥梁，创设具体、形象、贴近学生生活的情境。

通过学生自己的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。

学习目标的叙写基于以上的分析，我制定了本节课的学习目标：1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表示的意义。

2、通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。

学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，学习难点：探究乘法的意义。

二、说评价任务1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几，会用乘法算式表示，并能说出乘法算式表示的意义。

2、结合乘法算式，认识乘号，会读写乘法算式。

人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案公开课教学设计 (10)

乘法的初步认识教学内容：乘法的初步认识教学目标：1.让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。

2.能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称。

3.会通过加法得岀乘法的积。

教学重、难点：重点：使学生体会乘法的意义。

难点：根据图意和加法算式列岀相应的乘法算式。

教具学具：课件、实物投影教学过程：一、复习旧知识1.岀示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两支？回答：（3个）谁会列加法算式？ 2+2+2=6 （个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。

2.汇报学习成果3X2=6或2X3=6，分别说明理由。

3.岀示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个。

下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列，汇报学习结果。

二、补充练习（一）动手操作题：1.每堆摆2个，摆4堆。

2.小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

3.汇报学习结果。

（二）动手摆一摆1.每堆摆4个，摆2堆。

2.小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

3.教师和全班学生讨论结果。

三、自主练习（一）练习第三题：写岀乘法算式，再读岀来1.让学生观察题意2.全班进行交流3.教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。

4.学生完成5.全班交流（二）练习第四题：找朋友1.先让学生观察图，自己说说图意2.小组交流图意3.集体交流4.教师提示：秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮它们找到家。

5.学生做题（三）练习第五题：大手、小手秀一秀1.同学们把手拿岀来，摆一摆，你看到了什么？2.小组交流图意，教师加以指导3.独立列岀算式4.集体交流5.教师讲解：注意观察图片（四）练习第六题：找规律、画一画1.先让学生巩固复习乘法算式的意义2.让学生观察图，自己说说图意3.独立画一画4.集体交流四、补充练习1.把下面的加法算式改写成乘法算式。

5+5+5+5 3+3 2+2+2(5X4 或 4X5 2X3 或 3X2 2X3 或 3X2 )2.练习第一题。