部编版八年级历史下册第17课外交事业的发展优质教案(含教学反思)
八年级下册历史第十七课外交事业的发展教案
八年级下册历史第十七课外交事业的发展教案八年级下册历史第十七课外交事业的发展教案一、教学目标：1.了解外交事业的发展历程；2.把握中国在外交事业方面的地位和作用；3.培养学生的历史意识与国家意识。
二、教学重点：1.外交事业的发展历程；2.中国在外交事业中的地位和作用。
三、教学难点：1.如何让学生理解外交事业的复杂性；2.如何培养学生的国家意识。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解国际政治背景，解读历史事件和事实；2.案例分析法：通过案例分析让学生了解外交工作中的复杂性；3.讨论法：引导学生讨论某些国际事件，让学生感知和领悟国际形势。
五、教学步骤：1.导入（5分钟）：通过小组讨论的方式，让学生列举自己所知道的国家之间签订的协议以及国际组织，并谈谈作用及意义。
2.讲授（30分钟）：讲解外交事业的发展历程，重点介绍近现代中国的外交事业发展历程。
包括：晚清外交、抗战时期外交、新中国外交，以及中国的改革开放以来的外交战略等。
3.案例分析（15分钟）：以“中美贸易战”为例，通过分析贸易战的背景、原因、结果，让学生了解外交工作的复杂性；并让学生从中体察中美之间的政治、经济、人文等方面的联系；从而让学生深刻认识到外交工作的重要性。
4.讨论（20分钟）：引导学生讨论以下问题：1.中国在外交事业中的地位和作用？2.如何看待中国的大国外交战略？3.中国的和平共处五项原则在现代国际关系中的地位和意义是什么？5.练习（30分钟）：让学生掌握分析国际形势、进行外交工作的方法，以世界某一热点事件为背景，通过团队合作，模拟开展外交斡旋、谈判等外交活动。
六、教学反思：此次教学以外交事业为主题，以讲授、案例分析、讨论为主要教学方法，通过对历史事件的分析和对世界热点事件的模拟，让学生掌握分析国际形势和进行外交工作的方法。
同时，通过教学，培养学生的国家意识和历史意识，增强学生对外交事业发展的关注度和理解度。
人教版部编历史八年级下册《第17课 外交事业的发展》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第17课外交事业的发展》教学设计一. 教材分析人教版部编历史八年级下册《第17课外交事业的发展》教材，主要围绕新中国外交事业的发展展开，包括新中国的成立、改革开放以来的外交成就等。
教材通过丰富的图片、文字史料，生动地展现了我国外交事业的发展历程。
本课旨在帮助学生了解新中国外交事业的发展，培养学生对我国外交事业的认同感和自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国建立和改革开放的背景有所了解。
但针对外交事业的具体发展过程和重要事件，学生可能知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解外交事业的发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国的成立和改革开放以来外交事业的发展，掌握相关的历史事实和重要事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国外交事业的认同感和自豪感，提高学生的国家荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国外交事业的发展历程和重要事件。
2.教学难点：如何引导学生理解并分析史料，提高学生对外交事业的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
4.案例分析法：以典型外交事件为例，引导学生分析事件背后的原因和意义。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级下册《第17课外交事业的发展》2.课件：相关图片、视频、文字资料等3.学生活动材料：笔记本、笔等4.教学设备：投影仪、电脑、音响等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾新中国成立和改革开放的背景，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍新中国外交事业的发展历程，包括新中国的成立、改革开放以来的外交成就等。
人教部编版历史八年级下册：第17课《外交事业的发展》教学设计5
人教部编版历史八年级下册：第17课《外交事业的发展》教学设计5一. 教材分析本课为历史八年级下册的第17课《外交事业的发展》，主要内容涵盖了新中国自1949年成立以来，在外交领域所取得的各项成就，以及我国在国际事务中的地位和作用。
本课教材通过介绍我国在不同历史时期的外交政策和重大外交活动，旨在让学生了解我国外交事业的发展历程，认识我国在国际事务中的重要作用，培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的爱国主义精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国历史的发展顺序和重要事件有了初步的了解。
但外交事务作为一个较为专业的领域，学生可能对此知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要善于利用学生已有的知识基础，通过生动、具体的事例，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国外交事业的发展历程，掌握我国在不同历史时期的主要外交政策和重大外交活动。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的爱国主义精神。
四. 教学重难点1.重点：我国外交事业的发展历程，我国在国际事务中的地位和作用。
2.难点：我国在不同历史时期外交政策和重大外交活动的背景、意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频资料等，再现历史场景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：历史八年级下册。
2.教学辅助材料：历史图片、视频资料、相关论文和书籍。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国近年来的外交成就，如一带一路倡议、金砖国家峰会等，引导学生关注我国在国际事务中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
统编版历史八年级下册： 外交事业的发展(教案)
第17课外交事业的发展教材分析本课是《中国历史》八年级下册第17课。
由于美国对新中国实行军事上的威胁、政治上的孤立、经济上的封锁，致使中美双方敌视二十多年。
然而到了20世纪70年代随着中国国际地位的日益上升以及国际形势的变化，改善中美关系成为两国的共同要求，中美关系出现转机。
1972年2月尼克松总统访问中国，在上海签订中美《联合公报》，标志着中美关系“开始走向正常化”。
1971年第26届联合国大会，恢复中华人民共和国在联合国的合法权利和安全理事会常任理事国席位。
中美关系的改善也极大地冲击了长期追随美国的日本。
改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。
学情分析学生在学习了第16课《独立自主的和平外交》以后，对于中华人民共和国成立初期我们国家所面临的外交形势已经有所了解。
但是这些内容跟他们现在所接触的国际形势有比较大的反差，往往会不理解。
但是也正是这种反差能激起学生学习这部分历史的兴趣。
从他们的疑问入手，结合现实，深入探讨中国外交事业的成就和取得这些成就的原因。
教学目标程方法信息探索归纳指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国外交所取得的重大成就，理解其原因，并与现实对比，以史鉴今续表情感态度价值观爱国情感20世纪70年代，出现了许多国家争取与我国建交的热潮，证明美国原先“遏制中国”而进行外交封锁的僵局已被打破，我国外交出现新局面，值得炎黄子孙引以为荣开放观念重视外交中国承办亚太经合组织会议，加入WTO等外交成果，直接推动了我国现代化建设和统一大业的进展，同时也有利于维护世界和平教学重难点教学重点：尼克松访华和中美《联合公报》的发表，中美关系改善，两国逐渐走向“双赢”。
教学难点：中美关系改善和新中国外交成就辉煌的原因。
教法学法教法：1.运用构建主义理论、以人为本的主体教育思想，采用“知、疑、学、解、创”教学模式，总体上采取“分—总”的形式。
人教部编版历史八年级下第17课 外交事业的发展教案
课题第17课外交事业的发展课型问题引领型新授课课时1课时导学目标1、通过史料研读了解中国恢复在联合国合法席位、中美建交、中日建交等史实归纳20世纪70年代的重大外交成就2、通过联系现实和材料分析了解改革开放后中国发展全方位外交的成就，锻炼分析能力3、通过学习改革开放以来全方位外交的巨大成就，认识到新中国国力的提高，增强民族自豪感。
重点中国在联合国合法席位的恢复。
中美建交难点中美关系改善的原因。
主备人曹雪梅审核人宿春宁教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习独立自主的和平外交政策和平共处五项原则新中国的外交政策和原则分别是什么？导入新课图片导入明确目标出示复习问题。
指导群体落实出示图片导入新课。
解读目标独立思考，对子互考。
观察图片所反映的重大史实找出目标中关键词问题：中美关系正常化不好理解策略：由阅读大屏幕的图片形成感性认识，达到图文结合帮助学习的目的。
2、问题：中美关系正常化标志易错策略：写在书上。
研习一、中国在联合国合法席位的恢复1、时间：19712、会议：第26届联合国大会3、意义：外交重大胜利自学任务一1、中国何时、何会议恢复了合法席位？2、恢复的阻力是什么？中国如何突破？意义何在？1、教师讲授为何用“恢复”。
2、出示《五星红旗在联合国总部升起》《乔的笑》等多媒体史料依案自学、小组交流、汇报1、了解中国是联合国创始国。
2、观看图片加深印象。
思考从《乔的笑》你能感受到什么？二、中美、中日建交1、中美建交（1）背景：20年敌对，中国国际地位提高（2）过程A．1971年基辛格访华B．1972年尼克松访华C．1979年中美正式建交3、中日建交;时间：1972年标志：田中角荣访华自学任务二1、中美（1）中美建交背景？（2）20世纪70年代，中美两国怎样改善关系中日建交时间和标志？1、（1），应培养学生站在国际关系的角度，来分析变化的原因（2）出示中美关系改善相关图片和资料2、打出中日建交图片，帮助记忆。
人教部编版历史八年级下册：第17课《外交事业的发展》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第17课《外交事业的发展》教学设计一. 教材分析《外交事业的发展》是人教部编版历史八年级下册的第17课，主要讲述了新中国成立后的外交事业。
教材通过介绍我国在不同历史时期的重大外交活动，展示我国外交事业的发展。
本课内容包括：新中国的外交政策、日内瓦会议、万隆会议、中非合作、改革开放后的外交事业等。
通过本节课的学习，学生将了解我国外交事业的发展历程，认识我国在国际事务中的地位和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但在外交事业方面，学生的认识可能较为片面，对具体的外交事件和外交政策理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国的外交政策、日内瓦会议、万隆会议、中非合作等外交事件，认识我国在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感态度，树立和平、合作、发展的国际观。
四. 教学重难点1.重点：新中国的外交政策、日内瓦会议、万隆会议、中非合作等外交事件。
2.难点：我国在国际事务中的地位和作用，以及外交事业的发展原因。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和资料，自主了解新中国的外交政策、日内瓦会议、万隆会议、中非合作等外交事件。
2.合作探究：分组讨论，分析我国在国际事务中的地位和作用，探讨外交事业发展的原因。
3.案例分析：选取具有代表性的外交事件，让学生分析其背后的原因和意义。
4.启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考问题，培养学生的批判性思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.资料：关于新中国外交政策的文献、日内瓦会议、万隆会议、中非合作等外交事件的资料。
3.课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。
部编人教版历史八年级下册《17外交事业的发展》教学设计
部编人教版历史八年级下册《17外交事业的发展》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册《17外交事业的发展》一课，主要介绍了新中国自1949年成立以来，在外交领域所取得的重大成就。
教材通过讲述新中国外交的发展历程，以及一系列重要历史事件，如“和平共处五项原则”、“乒乓外交”、“中国恢复在联合国合法席位”等，让学生了解新中国外交事业的发展，认识新中国外交政策的特点和原则，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国的成立以及国内外形势的变化，对新中国有一定的认识。
但学生对于新中国外交事业的具体发展历程和重要事件可能了解不多，需要通过本课的学习来补充和拓展。
同时，学生对于历史事件的认知可能较为表面，需要通过深入的学习和讨论，来理解新中国外交政策的特点和原则。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国外交事业的发展历程，掌握“和平共处五项原则”、“乒乓外交”、“中国恢复在联合国合法席位”等重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识新中国外交政策的特点和原则，培养学生的爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：新中国外交事业的发展历程，重要历史事件的掌握。
2.难点：新中国外交政策的特点和原则的理解。
五. 教学方法1.自主学习：学生在教师的引导下，独立完成学习任务，提高自主学习的能力。
2.合作讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生深入理解新中国外交政策的特点和原则。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.课件：教学课件的制作，包括文字、图片、视频等。
3.教案：详细的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于新中国外交成就的视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
八年级历史下册《外交事业的发展》课后教学反思范文
八年级历史下册《外交事业的发展》课后教学反思范文在教授八年级历史下册《外交事业的发展》这一课程后，我通过学生们的表现和课堂的反馈，进行了反思和总结。
下面是我的个人教学反思范文：首先，我认为本节课的知识内容和教学设计是合理的。
我按照课本的教学大纲和教学要求，设计了课堂活动和讲解的顺序。
我将课堂内容分为几个部分，如古代外交的发展、近代外交的演变、中国的外交政策等，让学生们按照顺序学习和理解。
我也强调了课堂的学习方法，如提问和讨论，让学生们积极参与课堂讨论和交流。
其次，我在课堂运作的过程中，发现学生们对这一课程有较高的兴趣。
我通过故事、实例和图表等多种教学材料，将内容更加生动和易于理解。
我还设置了小组讨论和角色扮演的活动，让学生们在团队中合作、交流和互动。
学生们展示了对课堂内容的理解和应用能力，他们能够自主表达观点、提出问题和分析材料等。
然而，我也发现了一些不足之处。
首先，我在课堂时间的掌控上有些不够准确。
有时候我会对一些讨论话题中学生们的参与时间安排得不合理，导致有些学生没有机会发表自己的观点。
其次，有些学生在进行角色扮演和小组讨论时存在沉默现象，他们对于参与课堂活动缺乏主动性。
这可能是因为我在前期的激发和引导上有所不足，没有让学生们主动参与进来。
最后，课堂讲解的时候，有时候我对于学生们提出的问题没有给予及时和详细的回答，导致有些学生的疑惑没有得到解答。
针对以上问题，我会采取以下改进措施。
首先，我会更好地把控好课堂时间，合理安排各个环节的时间分配。
我会给每个学生更多的机会发表自己的观点，尽量避免出现某些学生一直占据对话时间的情况。
其次，我会在课堂前期更加注重学生们的参与激发和引导，通过一些问题的提出和实例的引入，激发学生们的兴趣和热情。
最后，我会在课堂讲解时，充分倾听学生们的问题，并及时给予回答和解答，让每个学生都能够消除困惑，理解和掌握课堂内容。
总的来说，通过本节课的反思和总结，我发现自己在教学内容、设计和方法上都有一定的优势和不足之处。
人教部编版2020年历史八年级下册 第17课《外交事业的发展》教案
《第17课外交事业的发展》教案教学目标1．了解和掌握以下基础知识：中国在联合国合法权利的恢复；尼克松访华和中美《联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中日建交。
2．通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探询答案。
3．通过讲述中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一作出重要贡献。
同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。
教学重点尼克松访华和中美《联合公报》的发表，中美关系改善，两国逐渐走向“双赢”。
教学难点中美关系改善和中国外交成就辉煌的原因。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课乔冠华，因为他出色的文采和作为一代外交家在中国外交舞台上的演出，曾经使太多的中国人感受到激情和振奋。
毛泽东曾经说：“乔的文章顶得上两个坦克师”，足见他早年国际评论文采的飞扬和见识的犀利；而后来在外交领域的超俗作为，也足以使他彪炳中国外交的史册。
你知道乔先生因何事而开怀大笑吗？二、自主学习（一）恢复在联合国的合法席位1．恢复：1971年10月，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把国民党集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去。
2．意义：这是中国外交的重大胜利，中国积极参与国际事务，作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。
（二）中美建交1．美国敌视新中国：美国政府敌视新中国，对新中国实行封锁禁运、包围威胁的政策。
2．建交原因：中国国际地位的提高和国际形势的变化。
3．建交主要过程：（1）1971年7月，尼克松总统的国家安全事务助理基辛格秘密访问中国。
（2）开始走向正常化：1972年，美国总统尼克松访华，与毛泽东、周恩来总理会谈，双方正式签署并发表了《联合公报》。
（3）正式建交： 1979年，中美正式建交，美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分。
人教版部编历史八年级下册《第17课 外交事业的发展》教学设计3
人教版部编历史八年级下册《第17课外交事业的发展》教学设计3一. 教材分析本课《外交事业的发展》是八年级下册人教版部编历史课程的第17课。
教材主要介绍了新中国自1949年成立以来，在外交领域所取得的重大成就。
包括1954年日内瓦会议、1971年中国恢复在联合国的合法席位、1972年尼克松访华以及1979年中美建交等重要历史事件。
通过学习这些内容，学生可以了解到新中国的外交事业的发展过程以及其在国际舞台上的地位和作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了新中国建立的历史背景以及国内改革发展的相关内容。
对于新中国在外交领域取得的成就，学生可能有一定的了解，但对于具体的历史事件和其背后的意义可能还不够深入。
此外，学生可能对一些重要的历史人物和事件的时间顺序和细节内容较为模糊。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理清历史发展的脉络，加深对外交事业重要性的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解新中国在外交领域取得的重大成就，掌握相关的历史事实和概念。
2.过程与方法：通过分析历史事件的过程，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过了解新中国的外交事业，使学生认识到中国在国际舞台上的地位和作用，增强学生的国家认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：新中国在外交领域取得的重大成就及其意义。
2.难点：理解不同历史时期外交政策的变化及其背后的原因。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析具体的历史事件，使学生了解新中国外交事业的发展过程。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和探讨外交政策的变化及其影响。
3.时间线索法：通过时间线索，帮助学生理清历史发展的脉络，形成系统的知识结构。
六. 教学准备1.教材和教学参考书：准备人教版部编历史八年级下册教材和相关教学参考书籍。
2.教学多媒体材料：准备与本课相关的历史事件和人物的图片、视频等多媒体材料。
3.教学道具：准备一些与外交事业相关的道具，如国旗、地图等，以增强学生的直观感受。
人教部编版 八年级历史 下册 第五单元 第17课 外交事业的发展 教案
第五单元国防建设与外交成就第17课外交事业的发展一、教学目的知识与能力：中国在联合国合法席位的恢复的基本情况；尼克松访华和《中美联合公报》的发表；1979年中美建交；了解中日建交的情况；中国特色的大国外交。
过程与方法：通过指导学生阅读史料分析20世纪70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息的能力。
情感、态度与价值观：通过本课学习，了解中国在全方位外交和多边外交活动中取得的成就；认识到外交事业的成就来源于中国综合国力的强大，增强热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。
二、教学重难点：重点：中国在联合国合法席位的恢复；尼克松访华和《中美联合公报》的发表。
难点：中国特色的大国外交取得成功的原因。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：1971年7月的一天，中美两国同时发表公告，宣布美国总统尼克松访问中国，以谋求两国关系的正常化，并就双方关心的问题交换意见。
公告的发表，引起世界舆论的震动。
正如尼克松后来在回忆录中所说，宣读公告只用了三分半钟，“却成了本世纪最出人意料的外交新闻之一”。
中美关系如何实现了正常化？我国在联合国的合法席位是如何恢复的？改革开放以来我国又取得了哪些外交成就？今天我们就来学习第17课：外交事业的发展。
（二）、讲授新课：一、恢复在联合国的合法席位:1、背景：（1）联合国成立于1945年，是由主权国家组成的国际组织。
中国是创始会员国之一，也是联合国安理会常任理事国之一。
当时由国民政府代表中国。
（2）1949年中华人民共和国成立后，作为代表中国唯一合法政府，理应享有联合国合法席位。
但是，由于美国的蓄意阻挠，中国在联合国的席位被国民党集团长期非法窃据。
为了恢复合法席位，中华人民共和国进行了长期努力，得到越拉越多国家的支持。
2、原因：1964年，我国第一颗原子弹成功爆炸。
1967年，我国第一颗氢弹成功爆炸1970年，“东方红一号”卫星成功发射中国国力增强；国际地位大大提高。
部编版初中历史八年级下册第5单元第17课外交事业的发展(教案)
第17课外交事业的发展教案【教学目标】1.知识与能力：（1）了解和掌握尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。
（2）通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。
在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系发展的眼光看待历史事件，将历史与现实紧密结合，以史为鉴。
2.过程与方法：（1）大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。
（2）通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，生发热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。
（2）由上海APEC会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣”，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。
【教学重点难点】重点：中美关系正常化，中国恢复在联合国的合法席位，全方位外交。
难点：中美关系改善和中国外交取得辉煌成就的原因。
【教学过程】◆新课导入展示：尼克松访华的图片引出中美关系的变化，由此导入新课。
◆讲授新课一、恢复在联合国的合法席位史料1中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。
由于美国的阻挠，中国在联合国的席位被国民党集团长期占据。
新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。
史料2如图。
教师：1949年中华人民共和国成立后，作为代表中国的唯一合法政府，理应享有联合国的合法席位。
但是，在美国等国家的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排斥在外，仍由蒋介石集团占据中国在联合国的席位。
为争取恢复合法席位，中华人民共和国进行了长期努力，得到越来越多国家的支持。
教师：恢复中国在联合国的一切合法权利的时间和会议是什么？学生：1971年10月，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把国民党集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去。
部编人教版历史八年级下册第17课《外交事业的发展》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第17课《外交事业的发展》教学设计2一. 教材分析本课《外交事业的发展》是部编人教版历史八年级下册第17课的内容。
本课主要介绍了新中国成立后的外交事业的发展。
通过本课的学习，学生可以了解到新中国在外交领域所取得的重大成就，以及我国外交政策的变化和发展。
教材内容主要包括新中国初期的外交政策、50年代的外交成就、60年代的外交困境、70年代的外交突破以及改革开放后的外交事业发展。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了我国新中国成立的历史背景，对我国的历史发展有一定的了解。
但是，对于新中国外交事业的具体发展过程和重大事件可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探究新中国外交事业的发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国外交事业的发展过程，掌握相关的历史事实和知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的外交事业感到自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国外交事业的发展过程和重大成就。
2.教学难点：新中国外交政策的变化和发展，以及相关历史事件的背景和影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究问题。
2.运用案例分析法，通过具体的历史事件，让学生深入了解新中国外交事业的发展。
3.采用合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：事先了解学生的学习情况，准备好相关的历史资料和案例。
2.学生准备：预习教材内容，了解新中国外交事业的发展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生对外交事业的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍新中国外交事业的发展过程，包括50年代的外交成就、60年代的外交困境、70年代的外交突破以及改革开放后的外交事业发展。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析新中国外交政策的变化和发展，以及相关历史事件的背景和影响。
八年级历史下册《外交事业的发展》课后教学反思范文
八年级历史下册《外交事业的发展》课后教学反思范文历史教师要有扎实的根本功，应具备扎实的专业根底学问和完善的学问构造。
要常常对自己的教学进展反思，总结每节课的得失，不断创新教学方式，让学生在形式多样的教学中轻松开心的学习。
在本课学习中，我尝试了识图记忆法。
识图记忆法即通过看图、填图、用图来记忆历史学问。
这就要求学生学会应用所学学问对图表所反映的历史现象进展系统的分析。
可以感受中国承办亚太经合组织会议的意义，以及参加WTO等外交成果，这一重大活动的开展直接推动了我国现代化建立和统一大业的进展，同时也有利于维护世界和平。
实践证明，《外交事业的进展》这一课组织的还不错，教学效果很好。
八年级历史下册《外交事业的进展》课后教学反思2随着教育改革的不断深入，课堂到处呈现新课程理念，其目的都是为了提高历史课堂的有效性。
那么属于学生学习评价的有效性是否落到实处？评价是否多维而全面呢？历史学习的有效性如何真正与学习评价的有效性相结合？依据我校初中学生的实际状况，我在改革初中历史教学评价方面做了一些初步的探究。
确定新的评价目标过去我们始终理所固然的认为教师是教学评价的主体，而学生则是客体，但现在看来，教师和学生都应当成为评价的主体，而教师和学生自身的“教”与“学”的状况才是评价的课题。
基于这样的熟悉，初中历史教学评价模式应当具有这样三个层面的根本功能：1、对学生所学习的历史学问面做一个测定；2、对学生把握历史学习方法的程度做一个判定；3、充分鼓励学生在历史学习中的情感因素和探究欲望。
这样的功能定位意味着纯书面的考试本身并不等同于评价，而仅是评价的手段之一，它可以为评价供应肯定的量化资料。
同时我们还要注意学生的自我评价和教学对教师“教学”的反应性评价。
依据评价与教学目标全都性原则，为了尽可能做到比拟全面和精确的评价，我把认知、情感和技能三者都确定为评价目标。
总体而言，认知领域包括对根底的`、重要的历史学问、概念和原则的了解和把握；情感领域包括学生兴趣、态度、价值观等方面的变化；技能领域包括思维力量的根本和实践技能的提高。
部编版历史八年级下册第17课 外交事业的发展教案
第17课外交事业的发展1教学分析【教学目标】知识与能力了解中国在联合国合法席位的恢复的基本情况；知道尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化；了解中日建交的情况；掌握新时期中国外交事业的发展。
列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学生概括问题的能力过程与方法指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国自古至今对外交往的变化，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今情感态度与价值观由上海APEC会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣”，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。
认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，增强热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感【重点难点】教学重点：中国在联合国合法席位的恢复；尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化；中国承办亚太经合组织会议。
教学难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。
2教学过程一、导入新课(左边是周恩来，中间是蒋介石，右边是尼克松)2018年，是中美建交39周年。
三十九年前，在中国改革开放元年之时，中美两国发表建交联合公报，两国关系实现正常化。
忆往昔，曾经水火不容的两个大国，为了各自的利益，虎视眈眈二十余年，那么，又是怎样的国际风云改变了中美关系的破冰之旅呢？看图片，这是一幅反映中美外交出现转圜的漫画，历史上将其称作“乒乓外交”。
今天我们就来学习第17课：外交事业的发展。
二、新课讲授目标导学一：恢复在联合国的合法席位1．图片展示：联合国总部前飘扬的中国国旗2．教师提问：中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？提示：1971年第26届联合国大会。
3．教师讲述：为什么要用“恢复”一词。
“二战”后期，同盟国在克里米亚召开了“雅尔塔会议”，其中一项内容就是战后成立联合国，美、苏、英、法、中五国为安理会常任理事国。
所以，中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。
八年级历史下册《外交事业发展》教学反思
八年级历史下册《外交事业发展》教学反思引言在八年级历史下册的教学中，通过学习《外交事业发展》这一单元，我发现学生对外交事业的理解和认知受到了很大的提升。
通过教学，学生不仅了解了外交的基本概念和原则，还深入了解了中国外交的历史发展和重要事件。
在这篇教学反思中，我将对这一单元的教学进行总结和评估，并提出一些改进策略和建议。
教学目标在教学开始之前，我制定了以下教学目标： 1. 理解外交的基本概念和原则； 2. 了解中国外交的历史发展和重要事件； 3. 能够分析和评价中国外交的成就和问题。
教学内容和方法教学内容本单元主要包括以下内容： 1. 外交的基本概念和原则； 2. 中国古代外交的发展； 3. 中华民国时期的外交； 4. 中华人民共和国成立后的外交。
教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作和问题解决。
在讲授环节，我通过多媒体展示和板书的形式，向学生介绍了外交的基本概念和原则，以及中国外交的历史发展和重要事件。
在讨论和小组合作环节，我组织学生进行问题解决和案例分析，培养了学生的思维能力和合作能力。
教学效果评估通过对学生的学习成果进行分析和评估，我发现教学效果达到了预期的目标。
大部分学生能够理解外交的基本概念和原则，并能够运用这些知识进行分析和评价。
他们还能够准确地描述中国外交的历史发展和重要事件，并能够思考和讨论中国外交的成就和问题。
存在的问题和改进策略尽管教学效果达到了预期的目标，但我还是发现了一些问题，需要进一步改进和完善。
首先，学生在学习中对一些复杂的外交概念和事件理解程度较低，需要进一步深化学习。
其次，教学过程中，有些学生表现出对学习内容的兴趣不高，缺乏主动参与的态度。
这可能与教学方法和教材选择有关，因此在今后的教学中，我将调整教学方法，采用更多互动性和趣味性教学手段，激发学生的学习兴趣。
教学反思与改进建议通过本次教学的反思，我认识到在教学过程中，注重培养学生的思维能力和合作能力是至关重要的。
初中历史教学课例《外交事业的发展》课程思政核心素养教学设计及总结反思
外交”。 展示 1971 年 4 月 26 日美国《时代周刊》的封面图
片——《美国乒乓球队员在长城的合影照片》，引导学 生观察分析，获取有效信息。
展示“乒乓外交”的系列图片资料，可以感受到两 国人民之间渴望友谊和和平，1971 年 4 月 14 日，周恩 来接见美国乒乓球队代表团，更是开启了中美关系尘封 已久的大门，双方都伸出了象征和平友好的橄榄枝。
强调：中美关系的逐步缓和是对外关系转变的关 键。中美关系缓和的两个方面，即先是基辛格秘密访华， 后是尼克松访华和中美双方签订《联合公报》。
乒乓外交之后，美国方面加快了步伐，仅仅 3 个月 之后，也就是 1971 年 7 月，中南海来了一位神秘的美 国客人，他是谁呢？他此行目的又是什么呢？
（展示周恩来会见基辛格照片资料）基辛格此行可 谓忐忑而来，高兴而归。他此行最大的收获是同中方达 成了一份即将宣布尼克松访华的《公告》。这次基辛格 之行更进一步加深了双方的了解，改善了两国的关系， 为双方最高层的互访做好了铺垫工作。
济政治军事实力的提高）我国积极灵活的外交政策；（独
立自主的和平外交，和平共处五项原则，求同存异的外
交）我国是一个热爱和平的国家。外交官的智慧等。
作为历史教师有责任的通过本课教学让学生更好
的了解到我们伟大祖国的和平的外交政策和一代领导
人的人格魅力，进一步激发学生的爱国热情。
本课教学过程中整体的思路分为三大步骤，一、回
初中历史教学课例《外交事业的发展》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《外交事业的发展》
称
本课主要学习四部分内容：中国恢复在联合国的合
法席位、中美建交、中日建交、全方位外交。其中，中
国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交时 教材分析
人教版八年级历史下册(部编版)第17课《外交事业的发展》教学案
D.祖国统一——香港、澳门的顺利回归
2、以下是中华人民共和国建立外交关系情况图。据此分析，我国在20世纪80年代出现建交高峰的主要原因是（ ）
A.中苏关系恢复正常
B.中美关系开始走向正常化
C.中国提出和平共处五项原则
D.中国开始实行独立自主的和平外交政策
3、下列图示反映了中美关系的变化。这体现了（ ）
根据视频和课本，总结：改革开放后取得的外交成就
【拓展延伸】
我国外交事业取得辉煌成就的原因有哪些？
【当堂检测】
1、学校准备开展以“改革开放30年的巨变”为主题的展览活动。某学习小组进行相关栏目典型素材的收集，其中不正确的是（ ）
A.外交成就——中国在联合国合法席位的恢复
B.对外开放——经济特区的建立与发展
【重点难点】
重点：中国恢复联合国合法席位；中美建交
难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业取得辉煌成就的原因
【预习指导】（仔细阅自主学习
【学习模块】
一、中国恢复在联合国的合法席位
1、观看视频，阅读课本第一框题，回答：中国联合国的合法席位在什么时候，什么会议上得到恢复？
①中美关系不断地深化发展②我国的外交政策由对抗走向对话
③我国积极寻求与大国结盟④和平与发展已经成为时代的主题
A.①②B.②③C.①④D.③④
【课后作业】
1、完成练习册
A、B层：P70达标闯关1-10
C层：P70达标闯关1-9
2、预习第18课《科技文化成就》（ABC）
【课堂小结】
八年级（下）历史科教学案
班级：姓名：学习小组：教学案编号：初历八下17号
课题：17、《外交事业的发展》课型：新授课课时：1课时
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第17课外交事业的发展
1 教学分析【教学目标】
的明天更美好的使命感
【重点难点】
教学重点：中国在联合国合法席位的恢复；尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化；中国承办亚太经合组织会议。
教学难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。
2 教学过程
一、导入新课
(左边是周恩来，中间是蒋介石，右边是尼克松) 2018年，是中美建交39周年。
三十九年前，在中国改革开放元年之时，中美两国发表建交联合公报，两国关系实现正常化。
忆往昔，曾经水火不容的两个大国，为了各自的利益，虎视眈眈二十余年，那么，又是怎样的国际风云改变了中美关系的破冰之旅呢？
看图片，这是一幅反映中美外交出现转圜的漫画，历史上将其称作“乒乓外交”。
今天我们就来学习第17课：外交事业的发展。
二、新课讲授
目标导学一：恢复在联合国的合法席位
1．图片展示：
联合国总部前飘扬的中国国旗
2．教师提问：中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？
提示：1971年第26届联合国大会。
3．教师讲述：为什么要用“恢复”一词。
“二战”后期，同盟国在克里米亚召开了“雅尔塔会议”，其中一项内容就是战后成立联合国，美、苏、英、法、中五国为安理会常任理事国。
所以，中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。
由于美国的蓄意阻挠，新中国在联合国的席位
被国民党集团长期窃据。
直到1971年第26届联合国大会，终于恢复中国在联合国的合法权利和中国安全理事会常任理事国席位。
4．图片展示：
外交部部长乔冠华潇洒而豪放的大笑，被西方媒体描述为：“震碎了议会大厦的玻璃！”
5．引导学生回答：它记录了新中国外交史上的精彩瞬间和辉煌成就！历史被定格在这张笑脸上。
你从乔冠华的开怀大笑中感受到了什么？
提示：自信的笑、胜利的笑；中国综合国力的增强、国际地位的提高；进一步表明美国的孤立政策失败；我国在外交上取得了更大的进展。
目标导学二：中美、中日建交
(一)中美建交
1．教师简要介绍：中美“乒乓外交”的一些故事。
2．史料展示：
“如果没有(中国)这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。
”
——美国总统尼克松
3．提出问题：从尼克松这句话中，可以看出美国对中国的态度有怎样的转变？
提示：美国不能不承认中国的发展和在国际事务中的作用。
4．史料展示：
20世纪60年代末70年代初，冷战的色彩越来越浓，世界战略格局已经发生重大变化：
(1)苏联军事力量迅速发展。
美苏争霸进入“苏攻美守”的阶段。
美国在与苏联的争霸中处于守势地位。
(2)与此同时，中苏关系发生急剧变化。
“珍宝岛事件”使中苏关系恶化。
中苏边境陈兵百万，剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势。
苏联对中国造成极大威胁。
5．分组讨论：中美关系为什么会在20世纪70
年代出现转机？
提示：从美国来讲，1.认识到中国在国际事务中的重要性，承认孤立中国政策的失败；2.增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联；3.希望进入中国市场，获取经济利益。
从中国来说，1.从整体上打破外交僵局，改善国际地位；2.牵制来自苏联的威胁，缓解国家安全压力；3.有助于解决台湾问题，实现中国统一。
6．教师总结：从中美各自所处的内外环境来看中美都需要接近，以实现战略上的主动。
7．史料展示：
周恩来：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手——25年没有交往了啊！”
尼克松：“我感到很荣幸，终于来到了你们伟大的国家。
”
8．教师提问：此次握手被誉为“历史性的握手”，后来尼克松总统深情地回忆这次握手时说：“当我们的手握在一起时，一个时代结束了，另一个
时代开始了。
”你如何理解尼克松所说的“一个时代结束，另一个时代开始”？
提示：结束的是中美敌对的时代；开启的是中美正常化的时代。
(中美关系实现了正常化)
9．读课本，说说：美国在对台湾问题上的态度。
提示：美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。
10．教师提问：中美1972年建交了吗？是哪一年建交的？
提示：没有。
1979年1月，邓小平访问美国，两国发表建交公报，美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。
中美两国关系最终实现了正常化。
11．教师总结：70年代是新中国外交取得重大成就的时代，除了中国恢复在联合国的合法席位和与美国的关系开始走向正常化之外，另一个重大的成就就是中日建交。
(二)中日建交
教师讲述：中日建交的基本情况。
1972年，田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系，接着，许多国家纷纷与中国建立外交关系。
目标导学三：全方位外交
1．读课本，说说：改革开放新时期，我国的外交政策。
提示：改革开放后，中国继续奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则。
2．图片展示：
在北京举行的APEC会议
3．根据材料和课本，分组总结：改革开放后取得的外交成就。
提示：(1)中国注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系。
(2)中国积极发展全球伙伴关系、秉持共商共建共享的全球治理观。
(3)顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，积极参与全球治理体系改革和建设。
(4)加强与联合国的合作，为解决区域性争端、维护世界和平和建立一个公正合理的世界新秩序而
努力。
(5)中国广泛参与多边经济、社会领域的活动。
(6)中国举办各种国际会议。
4．教师总结：同学们总结得很好！中国在改革开放后，确实在外交上取得了一系列的成就，形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。
这与中国的国际地位不断提高有莫大的关系，中国现在成了维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。
三、课堂总结
通过本节课学习，我们看到了，中国的外交事业之所以如此辉煌，得益于我们祖国的强大；同样道理，我们每位同学想立足于社会，也必须努力武装自己，这样才能实现自己的人生价值，才能为祖国母亲美好的未来贡献力量。
3 板书设计
4 教学反思
在教学过程中，关于中美关系出现转机的原因，教材中只是一语带过，需要教师补充材料，引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。
改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。
在对改革开放后外交事业的讲述上，限于时间和材料，需要加强对这一块的教学研究。