微课进阶练习(拓展)
初中地理(七年级上)微课进阶练习：地图比例尺大小的判断和比较(泉州五中-陈禾谷)
《地图比例尺大小的判断和比较》进阶练习《第一套》1. 以下四个比例尺最大的是（）【单项选择】A.1:5000B.五十万分之一C. D.图上1厘米表示实地距离500米2. 以下四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最大的（）【单项选择】A.世界政区地图B.中国政区图C.福建省政区图D.泉州市政区图3. 下列四幅图中按比例尺由大到小的顺序排列，正确的是( )A.①③④②B.②①④③C.③④①②D.②④③①4. 下列有关电子地图操作正确的是（）【单项选择】A.按电子地图上的“＋”号时，显示的范围变大B.按电子地图上的“＋”号时，显示的内容变简略C.按电子地图上的“－”号时，地图的比例尺变小D.按电子地图上的“－”号时，显示的内容变详细5. 下列两张地图，比例尺小的是（）【单项选择】【参考答案与解析】1. 选择【A】。
将四个比例尺全部化为分数形式：A、1/5000，B、1/500000，C、1/5000000、D.1/50000，分母越大，比例尺越小，A选项的分母最小，比例尺最大。
2. 选择【D】。
“大小详，小大略”。
大比例尺，小范围，内容详细；小比例尺，大范围，内容简略。
比例尺最大的，表示的范围是最小。
ＡＢＣＤ四张地图中，泉州的面积是最小的，所以比例尺最大。
世界地图范围最大，比例尺最小。
3. 选择【A】。
在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，比例尺越小表示的范围越大，内容越简略。
从图中可以看出，四幅图的范围由大到小排列为：②＞④＞③＞①，因比例尺越大表示的范围越小，所以四幅图按比例尺由大到小的顺序排列为：①＞③＞④＞②。
4. 选择【C】。
电子地图上按下“＋”号时，会放大地图，此时比例尺变大，范围变小，内容变详细。
按下“－”号时，会缩小地图，此时比例尺变小，范围变大，内容变简略。
5. 选择【B】。
英国略图跨纬度约１０度，日本略图跨纬度约１５度。
所以日本略图表示的范围大，比例尺小，英国略图反之。
微课制作要求
-----------微课制作要求------------一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。
视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。
教师提交作品为：每位老师报送微课一个，内容包括：（1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点）（2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套）进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。
这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。
一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。
（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套）由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。
学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
(课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课)三、微课的分类根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。
物理人教版八年级下册微课：进阶练习
《微课：判断力是否对物体做功》——进阶练习1．如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（）A．提着滑板在水平路面上前行B．搬而未起C．推着小车向前运动了一段距离D．举着杠铃静止不动2．根据如图所示的几个情景，下列说法正确的是（）A．女孩搬起一个箱子，女孩对箱子做了功B．司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功C．吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功D．足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功3．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的是（）A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功C．桌面对球的支持力做了功D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功4．下列有关功的说法正确的是（）A．足球在水平地面上滚动时重力对足球没有做功B．吊车吊着重物使其沿水平方向匀速移动过程中，吊车对重物做了功C．运动员举着杠铃在空中停留的时间内对杠铃要做很大的功D．用相同的力将质量不同的两个物体沿力的方向移动相同的距离所做的功不同5．下列事例中，人对物体做功的是（）A．用300N的力推石头，石头没动B．举着杠铃原地不动C．扛着米袋慢慢登上楼梯D．提着水桶在水平地面上匀速前进6．下列实例中，有力对物体做功的是（）A．跳水运动员从跳台跳下B．背着书包在水平路面上前进C．举重运动员举起杠铃停在空中D．小球在光滑水平面上滚动答案与解析1．答案：C解析：A、提着滑板在水平路面上前行，提滑板的力与运动的方向垂直，不做功；B、搬而未起，有力但没有距离，不做功；C、推着小车向前运动了一段距离，施加了力，并且在力的方向上移动了距离，对小车做了功；D、举着杠铃静止不动，有力但没有距离，不做功。
2．答案：A解析：A、女孩搬起一个箱子，女孩对箱子有力，且沿力的方向运动了一段距离，所以女孩对箱子做了功，故A正确；B、司机费了很大的力也未能推动汽车，虽然有力但没有距离，所以司机对汽车没有做功，故B错误；C、吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物有向上的力与货物运动的方向垂直，所以吊车对货物没有做功，故C错误；D、足球被踢出后在草地上能继续滚动是由于惯性，此过程中有距离而无力，运动员对足球没有做功，故D错误。
第九册《解方程2》微课 进阶练习
（解方程2）进阶练习一题1.题文：算一算，解方程4X=24选项A.X=6B.X=20答案：（ A ）详解： 4X=24解：4X÷4=24÷4X=6错析：选B，没有理解等式的性质，等式两边除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。
分值：（20 分）题2.题文：20-X=10选项A.X=10B. X=30答案：（ A ）详解： 20-X=10解：20-X+X=10+X20=10+X10+X=2010+X-10=20-10X=10错析：认为减法中的数都可以用等式两边加上同一个数抵消。
分值：（ 20分）题3.题文：X÷8=8选项A.X=1B.X=64C.X=0答案：（ B ）详解： X÷8=8解：X÷8×8=8×8X=64错析：选A，认为在除法中等式两边除以同一个数可以抵消。
选C，没有理解等式的性质,等式两边除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。
分值：（ 20分）题4.题文：在圆圈中填上什么符号能使等式成立。
5X=25变式：5X÷5=25〇5选项A.+B.-C.×D.÷答案：（ D ）详解： 5X=25变式：5X÷5=25÷5错析：选A、B、C，没有理解等式的性质，等式两边除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。
分值：（ 20分）题5.题文：列方程并解答，选出正确答案。
每盒24元选项A.X=2B.X=288 C．X=32 D. X=24答案：（ A ）详解：单价×数量=总价，这里的12支是数量，一盒24元是总价。
所以方程为：12X=24解：12X÷12=24÷12X=2错析：选B，是对数量关系的不熟悉,列式成X÷12=24选C，对数量关系的不熟悉。
选D，没理解等式的性质，等式两边除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等。
分值：（ 20分）进阶练习二题1.题文：等式左边除以一个不等于0的数，等式左右两边仍然相等。
第一讲 因式分解的拓展(精练)(解析版)
2023年初高中衔接素养提升专题课时检测第一讲因式分解的拓展（精练）（解析版）（测试时间60分钟）一、单选题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．（2022·浙江金华·二模）下列多项式中，在实数范围内不能进行因式分解的是（）A ．24a -B ．269a a ++C ．216a +D ．2961a a -+【答案】C解：A、()()2422,a a a -=+-故不符合题意．B、()22693,a a a ++=+故不符合题意．C、216a +，不能分解，故符合题意．D、()2296131,a a a -+=-故不符合题意．故选：C．2．（2023·甘肃二模）下列因式分解正确的是（）A ．22()()-=+-a b ab a a b a b B ．22(21)(21)(21)--=+--+a b a b a b C ．3222()-+=-a ab ab a a b D ．2222244(2)-+=-a b a b a a b 【答案】B【解析】【分析】对各选项进行因式分解后进行判断即可．【详解】解：A 中()22()()a b ab ab a b a a b a b -=-≠+-，错误，故不符合题意；B 中22(21)(21)(21)--=+--+a b a b a b ，正确，故符合题意；C 中()32222()22a ab ab a a b b a a b -+=-+≠-，错误，故不符合题意；D 中()2222222()4422a b a b a a b ab -+=-≠-，错误，故不符合题意；故选B．3．（2022·江苏·泰州市第二中学附属初中七年级期中）将多项式2224912x y z yz ---分解成因式的积，结果是（）A ．(23)(23)x y z x y z +---B ．(23)(23)x y z x y z ---+C ．(23)(23)x y z x y z +++-D ．(23)(23)x y z x y z ++--【答案】D【解析】原式)32)(32()32()1294(22222z y x z y x z y x yz z y x --++=+-=++-=．4．（2022银川一中初中七年级期中）要是二次三项式26x x m -+在整数范围内可因式分解，则正整数m 的取值可以有（）A ．2个B ．3个C ．5个D ．6个【答案】B【解析】6=1+5，6=2+4，6=3+3，∴9,8,5=m ．5.（2022秋·河北邢台·八年级统考期末）计算1−×1−×1−×1×1−）．A ．512B ．12C ．712D ．1130【答案】C 【分析】原式各括号利用平方差公式变形，约分即可得到结果．【详解】原式=1×1+×1×1×1−×1+×1−×1+×1−×1=12×32×23×43×34×54×45×65×56×76，=12×76，=712，故选：C．二、填空题6．已知正数a 、b 、c 满足ab +a +b =bc +b +c =ac +a +c =3，则（a +1）（b +1）（c +1）=_________．【答案】8【解析】4111=+++=+++=+++c a ac c b bc b a ab ，即4)1)(1()1)(1()1)(1(=++=++=++c b c a b a ，∴2111=+=+=+c b a ．7．因式分解22(34)(6)24x x x x +---+=_________．【答案】)8)(2)(3(2-+-+x x x x 【解析】原式=24)4)(3)(2)(1(24)3)(2)(1)(4(++-+-=+-+-+x x x x x x x x 24)2(10)2(24)12)(2(22222+-+--+=+-+-+=x x x x x x x x)8)(2)(3()8)(6(222-+-+=-+-+=x x x x x x x x ．8．（2021·上海市第四中学八年级阶段检测）在实数范围内因式分解3x 2+6x ﹣2＝____．【答案】3(x x +解：令212333620,33x x x x --++-=⇒==所以2113623()()x x x x x x +-=--⇒233333623()()3()()3333x x x x x x --+-=--=+-+三、解答题（解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤）9．（2020·广东·华南师范大学中山附属中学八年级期中）分解因式：（1）221632a a -+（2）22414x xy y --+【答案】（1）()224a -；（2）()()2121x y x y -+--．【解析】（1）221632a a -+，=()22816a a -+，=()224a -；（2）22414x xy y --+，()224=41x xy y -+-，()2=x-2y -1，()()=x 2121y x y -+--．10、已知a 、b 、c 是△ABC 的三条边，且满足2220a b c ab bc ac ++---=，试判断△ABC 的形状．【解析】两边同乘2，得：022*******=---++bc ac ab c b a ，即0)()()(222=-+-+-c a c b b a ，∴c b a ==．【答案】等边三角形11．（2022·江苏·泰州市第二中学附属初中七年级期中）先阅读下面的内容，再解决问题：问题：对于形如222x xa a ++，这样的二次三项式，可以用公式法将它分解成2()x a +的形式.但对于二次三项式2223x xa a +-，就不能直接运用公式了.此时，我们可以在二次三项式2223x xa a +-中先加上一项2a ，使它与22x xa +的和成为一个完全平方式，再减去2a ，整个式子的值不变，于是有：2222222323x xa a x xa a a a +-=++--（）22()4x a a =+-22()(2)x a a =+-(3)()x a x a =+-像这样，先添一适当项，使式中出现完全平方式，再减去这个项，使整个式子的值不变的方法称为“配方法”.利用“配方法”，解决下列问题：(1)分解因式：265a a -+；(2)若2211264502a b a b m c +--++-=①当a b m ，，满足条件：248a b m ⨯=时，求m 的值；②若△ABC 的三边长是,,a b c ，且c 边的长为奇数，求ABC ∆的周长【答案】(1)(a -1)(a -5)；(2)①4；②14或16【解析】(1)解：a 2﹣6a +5＝a 2﹣6a +9﹣4＝（a ﹣1）(a ﹣5)(2)∵2211264502a b a b m c +--++-=；∴（a 2﹣12a +36）+（b 2﹣6b +9）+|12m ﹣c |＝0∴（a ﹣6）2+（b ﹣3）2+|12m ﹣c |＝0∴a ﹣6＝0，b ﹣3＝0∴a ＝6，b ＝3①∵2a ×4b ＝8m∴26×43＝8m ∴26×43＝23m 时∴212＝23m ∴12＝3m ∴m ＝4；故答案为：4．②由①知，a ＝6，b ＝3，∵△ABC 的三边长是a ，b ，c ，∴3＜c ＜9，又∵c 边的长为奇数，∴c ＝5，7，当a ＝6，b ＝3，c ＝5时，△ABC 的周长是：6+3+5＝14，当a ＝6，b ＝3，c ＝7时，△ABC 的周长是：6+3+7＝16，12.（2021·四川·成都教育科学研究院附属学校七年级期中）在二次三项式245x x +-先加上一项4，使它与24x x +成为一个完全平方式，然后再减去4，使整个式子的值不变，于是有：()22245444529x x x x x +-=++--=+-．像这种先添一适当项，使式子中出现完全平方式，再减去这个项，使整个式子的值不变的方法称为“配方法”．请利用“配方法”解决下列问题：(1)已知：2246130x y x y ++-+=，求x y 的值．(2)已知：2,3,a b b c -=-=求222a b c ab bc ca ++---的值．【答案】(1)8-(2)19【解析】(1)解： 2246130x y x y ++-+=2244690x x y y \+++-+=()()22230,x y \++-=20,30,x y \+=-=解得：2,3,x y =-=()328.y x \=-=-(2) 2,3,a b b c -=-=5,a c \-=∴222abc ab bc ca ++---()22212222222a b c ab bc ac =++---()22222212222a ab b a ac c b bc c =-++-++-+()142592=++19=。
微课-零点存在性定理-进阶练习
答案
错
提示
详解
零点存在性定理只能判断零点是否存在，不能判断零点的个数。
错析
没有理解零点存在性定理
进阶练习题3
已知定义在R上的函数f(x)是连续不断的，且有如下对应值表：
x
0
1
2
3
f(x)
3.1
ห้องสมุดไป่ตู้0.1
-0.9
-3
那么函数f(x)一定存在零点的区间是（）
详解如果函数yfx在区间ab上的图象是连续不断的一条曲线并且有fafb0那么函数yfx在区间ab不能熟记零点存在性定理二概念辨析进阶练习题2如果内只有一个零点答案提示详解零点存在性定理只能判断零点是否存在不能判断零点的个数
零点存在性定理
一、填空
进阶练习题1
如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是_____的一条曲线，并且有_____，那么，函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点。
答案
连续不断，f(a)·f(b)<0
提示
零点存在性定理的两个条件:
1连续不断的曲线；
2f(a)·f(b)<0
详解
如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a)·f(b)<0，那么，函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点。
错析
不能熟记零点存在性定理
二、概念辨析
进阶练习题2
错析
未能正确理解零点存在性定理
三、应用拓展
进阶练习题5
已知三个函数 的零点依次为a,b,c，则（）
A. B
C D
答案
B
微课助力小学数学高效课堂
微课助力小学数学高效课堂作者：阮华平来源：《读与写·教师版》2018年第03期中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0090-01近年来，教育信息化步伐不断加快，信息技术与教育教学的深度融合越发得到大家的重视，“微课”这种新型的教学模式也开始快步走进教学活动中，并以其潜在的优势在学生学习活动中发挥了积极作用。
因为有了“微课”的加入，教师的教学手段，课堂的教学结构发生了不小的变化，先学后教、以学促教等教学模式得以有效实施。
1.搭建个性学习平台，关注学生个体差异《义务教育数学课程标准》（2011年版）认为：学生的数学学习活动“应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，要让“不同的人在数学上得到不同的发展”。
“微课”学习方式显然可以很好地为学生搭建起个性化学习的平台。
教师在充分“读通教材，读懂学生”的基础上精心制作微课视频，学生可以结合自己的已有兴趣特长、知识水平、接受能力等诸多因素，灵活确定学习时间和方式。
对于易懂的知识点看一遍即可，甚至可以选择向后快进，而对于难以理解的内容可以选择重复播放，或是暂停思考，也可以适时查阅相关学习资源，这种具备高选择度的学习活动形式，在传统课堂教学中是不能实现的。
例如，苏教版五年级上册《等式与方程》一课中，体会等式与方程之间的关系，会判断一个式子是等式还是方程属教学难点。
因此，我在微课中通过列举归纳、分化辨析、画集合图等方式，向学生多维度解析“含有未知数的等式是方程”这一概念。
在多个关键知识环节，我均通过字幕提醒学生：在思考过程中，可以按播放器暂停键。
本节微课的“进阶练习”，我设计了两套不同层次的练习。
第一套练习难度较低，多数学生看完视频均能顺利完成，第二套练习难度稍高，对于学有余力的学生完成起来并不十分困难，但也有部分学生需要反复观看视频或是多次暂停思考，甚至需要查阅资料才能完成。
这种分层次练习的学习形式，充分考虑了学生的差异化因素，给不同的学生自由选择学习方式的机会。
微课制作要求
-----------微课制作要求------------?一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
四、微课录制方法4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT 切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
?7、错落有致行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；8、使用的文字尽量少一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。
六、特别注意事项1、讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。
2、PPT制作时应注意，录制后的效果将会有头像画面挡住PPT的右下角。
妙用微课，助力高效课堂
妙用微课，助力高效课堂作者：魏娟君来源：《小学语文教学·园地》 2017年第10期随着信息社会的到来，以多媒体和网络技术为核心的信息技术革命，正悄悄地改变着人们的生活、学习、阅读、思维等方式，微博、微信渐渐成了人们获取知识、传递信息的有效途径。
而在教育领域，微课应运而生，它利用精短的教学视频解剖教学重点难点的方式已被广泛接受和应用，但部分教师仍旧对微课应用感到迷茫和不适应。
为了进一步发挥微课在课堂教学中的作用，笔者结合自己的实践探索经验，从课前、课内、课后三个方面，就如何妙用微课实现高效课堂阐述具体的观点和做法。
一、微课协助，课前自主课标提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。
”“语文课程资源包括教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”然而信息技术则体现了强大的网络优势，利用它能搜集很多的信息资源，还能将学生、教师、图书馆等各种教学资源和课外学习资源等信息有机结合在一起，大大增强教学的信息量，多层次、广角度开发语文的教学资源。
人教版二年级上册《识字8》由8个词语组成，内容包括神话故事和科技成果。
识字教学首要任务是识字，但单是会认读这8个词语，就限制了学生的发展。
神话故事的美好、科技成果的成就是本课学习的外延，运用信息技术手段可拓展学生的学习空间。
课前我仔细分析本课中的9个生字，大部分都是形声字，于是课前我通过查找资料，制作了一节微课《巧记形声字》，并设计了相关的进阶练习。
微课中我以简洁的语言、生动的画面，向学生阐述了形声字的特点，让他们明白了形声字是由形旁和声旁两部分组成，形旁和这个字的意思有关，声旁和这个字的读音有关。
这节微课深受学生的喜爱。
我把微课的观看设在了课前预习的环节，让学生通过观看这节简短、高效的微课，初步掌握了利用形声字的构字特点来识记生字的方法。
接着让学生完成进阶练习并提交到班级平台。
我通过班级平台查阅学生进阶练习完成的情况、与学生互动，了解预习情况，从而细化教学目标，完善教学设计，为学生创设更为个性化的语文实践活动。
进阶练习——根据运动状态进行受力分析
一、概念辨析
1、在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做状态。
2、物体受平衡力作用时保持状态和或状态。
3、物体受力作用时若运动状态不变，则受到的力一定是力；如果物体运动状态发生了改变，则一定是受到力的作用。
二、熟练应用
1.如图1所示，小球用线系住挂在天花板上并与墙面接触，画出小球的受力示意图。
所示，则该物体受到的合力为，桌面对物体的摩擦力大小为，方向为。三、运用拓展
1、一物体做匀速直线运动，在所受的多个力中，有一对大小为15N的平衡力，当这对力突然消失后，该物体的运动状态将_______________（填“改变”或“不变”）．
2、用力F将木块压在竖直墙面上，木块静止，如图6所示，当F增大时，墙对木块的摩擦力的变化情况是（）
2、如图2所示，试分析放在水平面上的物体A作匀速运动时的受力情况。
3、如图3所示，物体放在作匀速直线运动的传送带上，请画出物体所受力的示意图。（如果传送带突然加速或减速运动，画出物体所受力的示意图。）
4、一小球静止在竖直的墙壁之间，如图4，请画出小球所受力的示意图。
5、一个放在水平桌面上的物体，受到分别为5牛和3牛的两个力F1、F2的作用后仍处于静止状态，如图8
B．因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大
C．小明和小刚受到的摩擦力一定相等
D．若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大。
5、如图7所示,重力为G的木块W夹在两个相同的木板A、B间匀速下滑，木板A对木块W的摩擦力为______。若用力匀速竖直向上拉木块，拉力大小为______。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
A、增大；B、减小；C、不变；D、无法判断。
3、竖直悬挂的磁性黑板上吸附着一磁性黑板擦，黑板擦静止不动。在竖直方向上黑板擦保持平衡的原因是受到摩擦力和力的作用。
微课的标准
一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。
视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。
教师提交作品为：每位老师报送微课一个，内容包括：（1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点）（2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套）进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。
这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。
一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。
（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套）由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。
学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
(课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课)三、微课的分类根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。
1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。
我国小学微课设计制作的现状研究--以中国微课网为例
２０２１年５月第４０卷第５期黑龙江教师发展学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅａｃｈｅｒＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＭａｙ２０２１Ｖｏｌ．４０Ｎｏ．５ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６ ８５３１．２０２１．０５．０２６ 收稿日期：２０２０ ０６ ０５基金项目：江西省“十三五”教育科学规划课题“基于互联网＋创客聋生创新力实证研究”（１７ＹＢ２１５）阶段研究成果作者简介：王姝文（１９９９—），女，江西九江人，硕士研究生，从事教学设计、信息化教学资源设计研究；通讯作者：张亚珍（１９８２—），女，江西九江人，副教授，硕士，从事教学设计、数字化资源设计研究；施滢（１９９８—），女，江西赣州人，２０２０级硕士研究生，从事微课设计与制作研究。
我国小学微课设计制作的现状研究———以中国微课网为例王姝文，张亚珍，施 滢（九江学院教师教育学院，江西九江３３２０００） 摘 要：采用文献研究法与内容分析法，以“中国微课网”的微课为研究对象，从选题、内容设计、教学设计等方面深入分析目前国内小学微课的设计与制作现状。
研究发现，目前小学微课选题精准、特色明显，内容设计科学正确，而在微课的教学设计、艺术性、规范性、创新性方面存在信息交互不完善、艺术性不强、作品不够规范、缺乏创新性等问题。
关键词：小学；微课；设计制作；现状中图分类号：Ｇ４３４；Ｇ６２０ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９６ ８５３１（２０２１）０５ ００８４ ０３ 引言在教育信息化快速发展背景下，多媒体教学资源获取的便捷性，使微课越来越受到一线教师的重视，在教学实践中的应用也越来越广泛。
从文献研究来看，关于微课的设计与制作，还有很大的提升空间。
因此为了更好地促进微课的发展与应用，让更多的教师了解微课具有的特点，本文针对中国微课网小学微课资源进行深入分析，从获奖作品中提炼出好微课的特点，为中小学教师开发、设计与应用微课提供参考。
《和差问题》进阶练习1
微课《和差问题》进阶练习（一）
1、妈妈买一套衣服用了95元，上衣比裤子贵17元。
上衣和裤子各多少元？
（先画线段图，再解答）
分析：（1）在这道题中，告诉我们哪两个数量？
（2）在这两个数量中，谁多？谁少？
（3）第一种算法可以先把（）的钱数去掉，就相当于（）个（）的钱数，可以先求出（）的钱数。
（4）第二种算法可以先把（）的钱数添上，就相当于（）个（）的钱数，可以先求出（）的钱数。
2、李娟在手工课上剪了4条花边，一共90厘米，其中长花边比短花边多了10厘米，每条短花边长多少厘米？长花边呢？
3、小件和小西买同样的笔记本，小健买了3本，小西买了5本，小健比小西少花12元。
笔记本的单价是多少元？。
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微课《一般过去时》”
进阶练习
泾县稼祥中学张旭敏
二、能力提高练习
一、选择填空
( ) 1. Lee ________ his mobile phone at home.
A. leave
B. leaves
C. leaved
D. left
( ) 2. _____ he ________ a good rest? No, he didn’t.
A. Do, had
B. Did, have
C. Did, had
D. Was, had
( ) 3. As soon as he ________, he ______ to his family.
A. arrived, writes
B. arrived, written
C. arrived, wrote
D. arriveds, write
( ) 4. Mr. Black was late because he _______ his way.
A. losted
B. lose
C. loses
D. lost
( ) 5. When _________ Lee ________ school this morning?
A. did, got to
B. did, get to
C. did, get
D. did, got
( ) 6. Will you please say it again? I ________ quite _______ you.
A. didn’t, hear
B. don’t, heard
C. didn’t, heard
D. don’t, hear
( ) 7. ______ you ________ at six o’clock yesterday?
A. Do ,get up
B. Did, get up
C. Do, got up
D. Did, got up
( ) 8.What did you see _________?
A. now
B. every day
C. these days
D. just now
( ) 9.He went into the room and _______ the door.
A. lock
B. locking
C. locks
D. locked
( ) 10. —What _____ you _______ last week? —I bought a bag.
A. did ,buy
B. did , bought
C. do, buy
D. do, bought
( ) 11. —_____ he ____ his lunch? — Yes, he did.
A. Does ,has
B. Does, have
C. Did, have
D. Did, had
( )12.—Did the thieves _____ into the car? —No, they______.
A. fell, didn’t
B. fall(落下), did
C. jump（跳）, didn’t
D. jump, did
( ) 13. -When did May come back from Hong Kong? -She __ from Hong Kong last Friday.
A. come back
B. comes back
C. returned back
D. came back
( ) 14. ____ she _____ this dictionary in the bookshop nearby last week?
A. Did, buy
B. Does, buy
C. Did, bought
D. Does, buys
( ) 15. He ____ to the station this morning and was______ for the train.
A. hurry, in time
B. hurries, on time
C. hurried, in time
D. hurried, at time
( ) 16. Where _____ Uncle Sun yesterday? A. was B. were C. did D. does
( ) 17. —Have you seen him today? —Yes, I ____ him this morning.
A. seeing
B. see
C. sees
D. saw
( ) 18. He ______ worried when he heard the news. A. is B. was C. does D. did
( ) 19. There _____ a telephone call for my brother Steven yesterday?
A. is
B. are
C. was
D. were
( ) 20. Liu Fengwei _____ three yuan for the lost library book.
A. paid
B. pay
C. spent
D. lost
( ) 21. He ____ in this school in 1958.
A. taught
B. teach
C. teaches
D. teaching
( ) 22. They _____ tired so they stopped ____ a rest.
A. are, have
B. were, have
C. were, to have
D. are, having
( ) 23. Yesterday I _____ in bed all day because I had a fever.
A. lay
B. lie
C. laid
D. lied
( ) 24. It was raining hard when he ____ home.
A. got
B. get
C. gets
D. was getting
( ) 25. She said her brother ____ in Beijing. He ______ to Japan on business last week.
A. wasn’t, went
B. hasn’t, went
C. wasn’t, go
D. isn’t, went
二、改错题
1. How is Jane yesterday?
2. He go to school by bus last week.
3. He often goes home at 6:00 last month.
4. I can fly kites seven years ago.
5. Did you saw him just now.
6. Tom wasn’t watch TV last night.
7. I didn’t my homework yesterday. 8. He wait for you three hours ago.
9. Who find it just now ? 10. What did he last week?
感谢您的阅读，祝您生活愉快。