第十五课：走进人工智能

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走进人工智能PPT课件

MIT教授
明斯基(M.L.Minsky），哈佛大学数学家、神经学家，后为MIT教授
洛切斯特(N.Lochester)， IBM公司信息中心负责人
香农(C.E.Shannon)，贝尔实验室信息部数学研究员
类人行为
理性行为
像人一样行动的系统理性地行动的系统
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上述4种方法人们都有人做了很多工作，当然在以人为中心的方法和以理性为中心的方法之间也存在着一定的争议。例如以人为中心的方法是一种经验科学，它需要涉及到很多假设和实验证实。以理性为中心的方法则涉及到把数学与工程相结合人工智能的一般解释从能力的角度：人工智能是指用人工的方法在机器（计算机）上实现的智能。从学科的角度：人工智能是一门研究如何构造智能机器或智能系统，去模拟、延伸和扩展人类智20
这些，都为人工智能的诞生准备了必要的思想、理论和物质技术条件。
1.3.2 形成期
1. 诞生
AI诞生于一次历史性的聚会
时间：1956年夏季
地点：达特莫斯 (Dartmouth) 大学
目的：为使计算机变得更“聪明” ，或者说使计算机具有智能
发起人：
麦卡锡(J.McCarthy），Dartmouth的年轻数学家、计算机专家，后为
解、学习、想象、概念形成及语言使用等。
认知科学：认知科学（思维科学）是研究人类感知和思维信息处理过程的
一门学科，其主要研究目的就是要说明和解释人类在完成认知活动时是如何
进行信息加工的
认知科学也是人工智能的重要理论基础，对人工智能发展起着根本性的作
用。认知科学涉及的问题非常广泛，除了像浩斯顿提出的相关联活动外，还
交叉学科
指导学科
哲学
系统科学
思维科学人体科学

第1课走进人工智能课件八下信息科技浙教版(2023)

二、人工智能的发展
3.第三阶段(20世纪90年代后期至今) 到20世纪90年代后期，计算机性能得到高速发展，通过海量数据的积累和人工智能研究者的不懈努力，人工智能在许多领域取得了突破性成果。到了2010年左右，人工智能迎来了全面爆发期，人工智能在大数据智能、跨媒体智能、群体智能、混合增强智能、智能自主系统等方面的应用，加速了新一轮科技革命进程，成为新一轮产业变革的核心驱动力。
三、我国人工智能的发展
自1978年“智能模拟”纳入国家研究计划以来，我国不断地加大对人工智能相关领域项目研发的支持，并先后成立了“模式识别与机器智能”“人工智能和模式识别”等学术团体。该阶段的研究主要集中于定理证明、自然语言理解、机器人和专家系统等方面。
三、我国人工智能的发展
2015年后，我国将人工智能作为国家“互联网+”战略中11个具体行动之一，提出要“加快人工智能核心技术突破，培育发展人工智能新兴产业，推进智能产品创新，提升终端产品智能化水平”。在国家各种政策的推动下，经过科技工作者的不懈努力，我国的人工智能在人工智能芯片、自动驾驶、医疗影像、机器人等方面都取得了一系列成果。
二、人工智能的发展
从人工智能诞生以来，科学家在机器定理证明、机器翻译、人机博弈、识图辨物等领域进行了研究。人工智能的发展并非一帆风顺，经历了三起两落的过程。
1.第一阶段(20世纪50年代至70年代中期) 从达特茅斯会议到20世纪70年代中期，人工智能迅速发展。基于数理逻辑的符号知识表示与推理是这一阶段的主要特色。定理证明、棋类博弈、感知器的提出等，是当时人工智能研究的方向。
第1课走进人工智能
学习目标
通过人工智能起源及发展过程的学习，初步认识人工智能，感受人工智能对人类社会发展带来的影响。

第15课走进人工智能教案

教学重点：
1.了解人工智能的特点。
2.了解现实生活中人工智能的应用。
3.了解人工智能目前的局限性和未来的发展趋势。
教学难点：
1.能判断生活中的机械、设备、软件是否属于人工智能。
2.了解人工智能在不同领域的具体特点。
3.能够发挥想象展望未来的人工智能。
教学过程：
一、情境导入
提前准备一盆绿植。
师：同学们，知道它叫什么名字吗？
五板书设计人工智能ai强人工智能弱人共智能超人工智能教后记本课的主要目的是让学生理解人工智能的含义以及人工智能的基本特征通过两个小任务感受人工智能给我们的生活带来的便利两个小任务非常简单而且是学生日常生活中就能用到的情境所以学生的积极性比较高所有同学都能够参与其中并且能够完成任务感受到人工智能的作用
第十五课：走进人工智能
教学内容：
1.印象中的人工智能。
2.现实中的人工智能。
3.人工智能的局限与未来。
核心素养培养目标：
1.根据生活经验认识现实中的人工智能，并总结出人工智能的特点。
2.了解人工智能所涉及的领域，培养学习人工智能的意识和兴趣。
3.了解人工智能的三个只能层级。
4.能发挥想象展望未来的人工智能。
（三）人工智能的局限与未来
师：人工智能好不好？
生答：好。
师：人工智能在很多领域表现出色，但是这并不意味着它已经无所不能。你觉得未来的人工智能是什么样的。
小组交流讨论。
汇报讨论结果。
师生共同总结：根据人工智能的聪明度，我们把人工智能分为三种：强人工智能、弱人工智能和超人工智能。
五、板书设计
人工智能AI
师生共同总结：我们通常认为只要能够模仿人类进行智能活动的机械、设备、软件、系统都可以归类为人工智能，简称AI。

高中信息技术《走近人工智能》优质课教学设计、教案

《走近人工智能》教学设计授
课人：
【教学目标】
1.知识与技能：
初步了解人工智能的概念，了解人工智能的应用领域，理解人工智能的本质。

2.过程与方法：
通过分析、讨论以及体验活动，初步感受人工智能的实现方法。

3.情感、态度、价值观：
感受人工智能给人类生活带来的变革，激发学生的探索热情和创新意识；辩证地看待人工智能对人类的影响，树立正确的科学技术应用观。

【教学重难点】
在讨论和体验中理解人工智能的应用领域；辩证理解人工智能技术，激发创新。

【教与学方式】
讨论法、体验式教学、视频演示、案例分析
【教学工具】
PPT、手机
【教学过程】。

走进人工智能

弱人工智能（Weak AI）
• 是指只能解决特定领域问题的人工智能，有局限性 • 今天我们看到的所有人工智能算法和应用都属于这类
强人工智能(Strong AI)
• 是指可以胜任人类所有工作的人工智能 • 强人工智能是在各方面都能和人类比肩
超人工智能（Super AI）
• 是指在几乎所有领域都比人类聪明很多 • 包括科学创新、智慧和社交能力
拓展：图灵测试
诸多人以为人工智能距离自己非常遥远，其实不然，人工智能早已经普及到生活各个领域，正在影响和变化着我们旳生活。
我们一般以为只要能够模仿人类进行智能活动旳机械、设备、软件、系统等都能够ntelligence，缩写为AI
人工智能在我们旳生活中无处不在，它在金融、电商、教育、医疗健康、安防等多种领域发挥着越来越大旳作用。
根据人工智能旳“聪明度”，我们能够把人工智能分为三个层级。
挑战验人工智能旳乐趣。
2.与同学分享你旳感受。
假如说有一台电脑，其运算速度非常快、记忆容量和逻辑单元旳数目也超出了人脑，而且还为这台电脑编写了许多智能化旳程序，并提供了合适种类旳大量数据，使这台电脑能够做某些人性化旳事情，如简朴地听或说，回答某些问题等。那么，我们是否就能说这台机器具有思维能力了呢? 人工智能旳始祖阿兰·图灵提出了一种称作图灵试验旳措施：被测试旳有一种人，另一种是声称自己有人类智力旳机器。测试时，测试人与被测试人是分开旳，测试人只有经过某些装置（如键盘）向被测试人问某些问题，这些问题随便是什么问题都能够。问过某些问题后，假如测试人能够正确地分出谁是人谁是机器，那机器就没有经过图灵测试，假如测试人没有分出谁是机器谁是人，那这个机器就是有人类智能旳。还没有一台机器能够经过图灵测试，也就是说，计算机旳智力与人类相比还差得远呢。

走近人工智能教学设计

《走近人工智能》教学设计课题：走近人工智能模块：普通高中课程标准《信息技术基础》（必修）第三章第三节授课人：广州市第八十六中学曾绍华课时：1课时一、教学思考（一）教学内容分析人工智能（ArtificialIntelligence）是计算机领域的一项前沿技术，它是一门涉及数学、计算机科学、控制论、逻辑论、心理学等学科的交叉和边缘学科，人工智能的许多研究成果已经进入了我们的生活、学习和工作中，对人类的发展产生了重要影响。

同时，本节内容与高中《人工智能初步》选修模块是相衔接的，所以，本课教学通过多个实例让学生亲身体验人工智能的应用，让学生初步了解人工智能原理，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性。

（二）教学对象分析高一年级学生，他们对信息技术科学，特别是前沿尖端领域——“人工智能”充满好奇心和求知欲，抓住这一心理，通过一些与学生学习、生活相关的实例，引导学生“走近人工智能”。

二、教学设计（一）教学目标知识与技能目标：初步了解人工智能的简单知识，体验人工智能技术在部分领域的实际应用。

过程与方法目标：通过具体软件的使用，体验部分典型人工智能的应用；通过观看视频和进行辩论，呈现信息、发表观点、交流思想，分析人工智能与人的关系。

情感态度与价值观目标：以部分人工智能软件的使用为引导，让学生感受人工智能的魅力，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性。

以“人工智能对人类的影响”为题，展开辩论，从而延伸“人工智能与人的关系”，使学生形成正确的科学价值观。

（二）教学重点、难点1、通过部分典型人工智能软件的使用（五指棋、识别软件、金山快译等），感受人工智能的魅力。

2、通过观看视频和进行辩论，让学生拓展思维、大胆设想，分析人工智能对人类的影响，从而引导学生形成正确的科学价值观。

（三）教学媒体与策略多媒体计算机，背投演示，实现人机互动；正、反观点辩论，交流思想、拓展思维。

（四）教学过程三、教学反思与自我评价1、围绕课本，适当扩展整个教学设计都围绕课本提供的案例、软件进行设计（包括：以深蓝II代作为课题“引入”部分，识别软件“Handigit－recog”和金山快译的使用），并在此基础上增加一些课外知识——智能机器人的相关资料和视频。

开好人工智能“第一课”——《走近人工智能》教学设计

优质课展台开好人工智能“第一课”——《走近人工智能》教学设计马进亮魏一静江苏省锡山高级中学●教材分析本课针对的是2017年版普通高中信息技术课程标准必修课程模块1《数据与计算》和选择性必修课程模块4《人工智能初步》中的内容，现就这两个模块的内容要求和学业要求以及在“有新课标无教材”背景下学什么和如何学这几个方面进行梳理，具体如下。

内容要求：描述人工智能的概念与基本特征；知道人工智能的发展历程、典型应用以及趋势；熟悉智能技术应用的基本过程和实现原理；引导学生关注人工智能带来的一系列道德、伦理、隐私、安全等问题。

学业要求：学生能描述人工智能的基本特征；了解人工智能的新进展、新应用，并能适当运用到学习和生活中；了解人工智能的发展历程，能客观认识智能技术对社会生活的影响。

学什么：教学内容既要体现必修模块的基础性，又要为选修模块的自然延伸和拓展做铺垫，同时还要培养学生的学科核心素养，与学科大概念相关联。

所以笔者在查阅大量与人工智能有关的资料基础上，去粗取精，去伪存真，选择和新课标内容要求密切相关的内容。

如何学：教学的组织要强调学生的体验、感知和参与，以使学生能在亲身实践与切身感知过程中获得知识和技能。

所以本课通过实景观察的方式来让学生走近人工智能，体验人工智能，在切身感知中建构本节课的知识结构。

● 学情分析实施对象：高中一年级学生（第一学期）。

学生对人工智能的体验与认知现状：学生的先前知识经验主要通过大众传媒、实际生活体验、学校组织的讲座等途径来获得，如观看影视作品或参观科技展览，使用地图导航、扫地机器人等。

学生对人工智能的情感与态度现状：从每学期《学生信息素养情况调查问卷》的调查情况来看，学生都是愿意学习与人工智能有关的课程的，也愿意在未来从事与人工智能相关的职业。

学生参与学习人工智能的积极性比较高，有很强的求知欲。

通过分析可以看出，部分学生已经有了人工智能应用体验以及学习人工智能的动力，但他们对人工智能的发展历史以及背后的技术原理缺乏系统的、整体的认识，容易出现技术与应用、理论与实践相脱节的现象。

1.走近人工智能(教学设计)

3. 巩固练习（10分钟）
（1）练习：发放人工智能知识测试题，让学生独立完成。
（2）讨论：组织学生分组讨论，分享自己了解的人工智能应用实例，探讨人工智能对生活的影响。
4. 课堂提问（5分钟）
针对本节课的教学内容，设计以下问题：
（1）人工智能的定义是什么？它与传统计算机科学有什么区别？
（2）人工智能的发展经历了哪三个阶段？请列举关键事件。
1. 增加课堂互动，让学生更多地参与到教学过程中，提高他们的主体地位。
2. 挖掘更多贴近生活的案例，让学生在实际情境中感受人工智能的魅力。
3. 结合学科核心素养，加强对学生创新思维、问题解决能力的培养。
4. 注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
十．教学反思
在本次“走近人工智能”的教学过程中，我发现学生们对人工智能的概念和技术表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对人工智能的发展历程和应用领域提出了很多有见地的问题。以下是我对这次教学的一些思考：
首先，通过创设情境和提出问题的方式导入新课，成功激发了学生的学习兴趣。在接下来的讲授新课环节，我尽量使用生动的案例和形象的语言，帮助学生理解和掌握人工智能的基本概念和技术。然而，我也注意到，对于一些抽象的理论知识，部分学生仍然感到难以消化。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、有趣的素材，以提高学生的理解程度。
2. 作业评价：
- 对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识掌握情况和问题所在。
- 对作业完成情况进行点评，及时向学生反馈学习效果，强调作业中的亮点和不足。
- 鼓励学生针对作业中的问题进行自我反思，引导他们总结经验教训，不断提高学习能力。
- 指导学生改进学习方法，针对个体差异提供个性化的学习建议，促进学生的全面发展。

浙教信息技术目录及内容结构

小学部分2023浙教三年级上册第一单元感受信息社会第1课认识在线社会第2课感知智能生活第3课了解信息处理工具本单元复习与测试第二单元获取在线资源第4课进入在线平台第5课下载平台资源第6课查看资源与文件第7课分类整理资源第8课共享资源途径本单元复习与测试第三单元体验在线生活第9课体验在线应用第10课绘制在线生活第11课关注网络痕迹第12课保护数字身份本单元复习与测试第四单元开展在线学习第13课分解问题步骤第14课在线协作学习第15课分享学习成果本单元复习与测试三年级下册第一单元整理数字资源第1课多样的数字资源第2课感知媒体编码第3课认识媒体类型第4课数字资源分类第5课应用数字资源本单元复习与测试第二单元创作数字作品第6课数字作品面面观第7课处理图像素材第8课剪辑音频素材第9课编辑视频素材第10课创作发布作品本单元复习与测试第三单元在线学习小能手第11课在线学习工具第12课描述主题学习第13课资源收集途径第14课资源整合加工第15课成果分享交流本单元复习与测试四年级上册第一单元泛在的数据第1课身边的数据第2课多样的数据第3课数据的价值第4课数据的安全本单元复习与测试第二单元数据证明观点第5课数据获取第6课数据整理第7课数据计算第8课图表呈现第9课数据解读与分析本单元复习与测试第三单元身边的编码第10课从数据到编码第11课有序的世界第12课编码长度与信息量第13课数据有关联第14课编码的规则制订第15课编码的验证优化本单元复习与测试四年级下册第一单元数字世界第1课初探数字化第2课图像编码第3课字符编码第4课声音编码第5课视频编码本单元复习与测试第二单元解码与校验第6课数据解码第7课数据校验第8课数据需要保护第9课人机编码有差异本单元复习与测试第三单元用数据讲故事第10课记录身边的数据第11课设计统计表第12课数据可视化第13课规律与预测第14课数据分析报告第15课分享数据故事本单元复习与测试五年级上册第一单元算法与算法表示第1课身边的算法第2课自然语言描述算法第3课流程图描述算法第4课算法中的数据第5课算法的特征本单元复习与测试第二单元算法的控制结构第6课顺序结构第7课分支结构第8课双分支结构第9课体验算法控制本单元复习与测试第三单元用算法解决问题第10课问题的分解第11课问题的抽象第12课模型的建立第13课算法的设计第14课算法的验证第15课算法的应用本单元复习与测试五年级下册第一单元生活中的系统第1课身边的系统第2课系统的构成第3课观察系统本单元复习与测试第二单元控制系统第4课生活中的控制系统第5课控制系统的三个环节第6课控制系统的输入第7课控制系统的输出第8课体验控制系统本单元复习与测试第三单元系统中的计算第9课系统中的计算第10课计算机在控制系统中的作用第11课查表计算第12课条件计算第13课循环结构（一）第14课循环结构（二）第15课恒温箱实验本单元复习与测试六年级上册第一单元算法的实现第1课算法与问题解决第2课抽象与建模第3课算法设计第4课算法的程序体验第5课算法的执行第6课猜数字算法设计第7课猜数字算法验证本单元复习与测试第二单元算法的效率第8课算法的多样性第9课算法的评价方法第10课韩信点兵枚举法的实现第11课韩信点兵筛选法的实现第12课韩信点兵同余法的实现本单元复习与测试第三单元算法的影响第13课在线生活中的算法第14课算法对生活的影响第15课人机对话的实现本单元复习与测试六年级下册第一单元控制系统中的反馈第1课自动控制系统第2课控制的形态第3课反馈与控制第4课反馈的实现本单元复习与测试第二单元控制系统中的运算第5课控制系统中的数据第6课连续量与开关量第7课开关量的生成第8课开关量的与运算第9课开关量的或运算第10课开关量与控制本单元复习与测试第三单元扩音系统第11课身边的扩音系统第12课计算机控制的扩音系统第13课扩音系统的优化第14课扩音系统的畅想第15课控制系统的安全本单元复习与测试初中部分2020浙教七年级上册第一单元走进信息世界第1课信息与信息技术第2课信息处理工具第3课信息系统第4课身边的信息系统第5课信息社会及责任本单元复习与测试第二单元数据与数据处理第6课数据初识第7课数据整理第8课数据计算第9课数据分析第10课数据可视化第11课数据分析报告本单元复习与测试第三单元感知大数据第12课走近大数据第13课大数据处理第14课大数据应用第15课大数据安全本单元复习与测试七年级下册第一单元多媒体世界第1课认识多媒体第2课音频数据第3课音频数据处理第4课图像数据第5课图像素材处理第6课图像特效第7课视频数据第8课视频素材处理第9课动画素材制作本单元复习与测试第二单元算法和数据结构第10课生活和算法第11课算法的表示第12课算法的控制结构第13课初识数据结构第14课线性表第15课数据结构与算法本单元复习与测试八年级上册第一单元 Python程序设计基础第1课初识Python第2课常用数据类型第3课算术运算符和表达式本单元复习与测试第二单元 Python程序基本结构第4课顺序结构程序设计第5课分支结构程序设计第6课多分支结构程序设计第7课多分支结构的应用实例第8课循环结构——for循环第9课 for循环的应用实例第10课循环结构一while循环第11课 while循环的应用实例本单元复习与测试第三单元算法与程序设计第12课 Python的函数第13课 Python的模块第14课枚举算法第15课 Python的图形界面设计本单元复习与测试八年级下册第一单元走进网络第1课网络发展简述第2课网络服务与协议第3课网络硬件第4课网络安全本单元复习与测试第二单元物联网第5课初识物联网第6课物联网与生活第7课传感与识别第8课无线通信第9课控制与反馈本单元复习与测试第三单元人工智能基础第10课认识人工智能第11课语音识别技术第12课语音合成技术第13课图像识别技术第14课智能创意第15课人工智能伦理第16课项目实践：设计智能厨房安防系统本单元复习与测试九年级全册第一单元数据分析与应用第1课数据分析基础第2课常用数据分析方法第3课数据可视化第4课数据分析应用实例本单元复习与测试第二单元 3D打印与3D建模第5课初识3D打印第6课 3D建模基础第7课建立基础模型第8课完善基础模型本单元复习与测试第三单元智能机器人第9课认识机器人第10课初试机器人第11课机器人行走第12课机器人巡逻第13课机器人认路第14课机器人探险第15课机器人灭火本单元复习与测试2013浙教七年级上册第一单元信息获取与整理第一课走进信息技术第二课共享网络资源第三课搜索网络信息第四课获取网上信息第五课分类整理信息本单元复习与测试第二单元文字处理与应用第六课设计页面第七课编辑文字第八课自选图形的应用第九课文本框的应用第十课表格的应用第十一课文件合成第十二课超链接的应用本单元复习与测试第三单元数据处理与应用第十三课创建数据表第十四课编辑数据表第十五课公式与函数第十六课排序与筛选第十七课制作数据图表第十八课美化应用图表第十九课综合实践——微调查研究本单元复习与测试七年级下册第一单元走进多媒体第一课认识多媒体第二课图片素材的简单处理第三课编辑音频素材第四课编辑视频素材第五课制作 LOGO动画本单元复习与测试第二单元图像处理第六课图像处理起步第七课奇妙的图层第八课玩转工具箱第九课多变的文字第十课变幻的滤镜第十一课图像处理的综合运用本单元复习与测试第三单元制作多媒体作品第十二课规划演示作品第十三课图文并茂更清晰第十四课引人入胜的音视频第十五课形象的图表与SmartArt第十六课动画效果添生动第十七课切换链接更自如第十八课多媒体作品分享与交流本单元复习与测试八年级上册第一单元走进网络第一课认识网络第二课因特网的发展第三课接入因特网第四课网络安全本单元复习与测试第二单元网络与生活第五课网络交流第六课网络学习第七课电子商务第八课网络旅行本单元复习与测试第三单元网站制作第九课走进网站第十课制订建站计划第十一课建立网站站点第十二课用表格为网页布局第十三课充实主页第十四课建立分页面第十五课设置超链接第十六课让网站有声有色第十七课编辑网页代码第十八课网站展示与评价第十九课综合实践——制作班级网站本单元复习与测试八年级下册第一单元动画基础第一课认识动画第二课走进Flash第三课动画的舞台布置第四课图形元件的应用第五课制作角色动画第六课制作逐帧动画作品本单元复习与测试第二单元创建动画第七课简单的动画补间动画第八课丰富的动画补间动画第九课影片剪辑的制作与应用第十课多变的形状补间动画第十一给动画配音本单元复习与测试第三单元制作动画作品第十二课规划动画作品第十三课引导层动画第十四课创建按钮元件第十五课添加 ActionScript 代码第十六课动画作品调试与发布第十七课综合创作动画作品本单元复习与测试九年级全册第一单元算法与流程图第一课生活与算法第二课算法与流程图本单元复习与测试第二单元 Visual Basic程序设计初步第三课初识Visual Basic第四课 Visual Basic控件第五课顺序结构第六课分支结构第七课多分支结构第八课循环结构——For循环第九课循环结构——Do循环第十课枚举算法本单元复习与测试第三单元智能机器人第十一课认识机器人第十二课初试机器人第十三课机器人行走第十四课机器人巡逻第十五课机器人认路第十六课机器人探险第十七课机器人灭火本单元复习与测试2023浙教七年级上册第一单元认识互联网第1课计算机网络第2课演进中的中国互联网第3课互联网应用体验第4课互联网创新发展本单元复习与测试第二单元探秘互联第5课互联网接入第6课网络服务第7课互联网应用协议第8课认识TCP/IP第9课 IP地址与DHCP第10课小型网络的搭建本单元复习与测试第11课获取互联网资源第12课云计算第13课云存储第14课向世界介绍我的学校规划与探究第15课向世界介绍我的学校创作与发布本单元复习与测试七年级下册第一单元认识物联网第1课互联网和物联网第2课走进物联网第3课物联网与生活第4课物联网展望本单元复习与测试第二单元探秘物联第5课感知与识别第6课常见的传感器第7课传感器的应用第8课无线通信技术第9课物联网协议第10课物联系统原型搭建本单元复习与测试第11课物联网数据的获取第12课物联网数据的汇集与使用第13课物联网控制与反馈第14课物联系统原型的程序编写第15课物联系统原型的运行与调试本单元复习与测试八年级上册第一单元互联网应用第1课在线学习第2课电子支付第3课在线交流第4课在线协同第5课在线应用的实践本单元复习与测试第二单元互联网数据第6课互联网应用中的数据第7课网页的数据组织第8课网页的数据呈现第9课网页的数据编码第10课网页的编辑与发布本单元复习与测试第三单元互联网与物联网的安全第11课数据备份与加密第12课数据解密第13课网络安全防范第14课网络身份认证第15课个人数据安全宣传本单元复习与测试八年级下册第一单元人工智能在身边第1课走进人工智能第2课人工智能应用第3课人工智能技术基础第4课人工智能的影响本单元复习与测试第二单元智能技术初体验第5课语音识别技术第6课语音合成技术第7课图像识别技术第8课人工智能中的算法第9课人工智能中的机器学习第10课智能创意本单元复习与测试第三单元智能物联系统实践第11课物联网数据的特点第12课智能物联系统的设计第13课智能物联系统的硬件搭建第14课智能物联系统的软件编写第15课智能物联系统的调试与完善本单元复习与测试九年级全册第一单元互联网与物联网安全技术第1课网络安全探究第2课数据安全技术第3课互联网传输安全技术第4课服务器安全技术第5课物联网安全技术本单元复习与测试第二单元人工智能安全与发展第6课智慧社会第7课人工智能伦理第8课人工智能安全第9课人工智能发展第10课人工智能畅想本单元复习与测试第三单元智能预测与无人机飞行第11课预测原理探究第12课预测模型构建第13课智能预测出行方式第14课认识无人机第15课无人机飞行第16课无人机创意飞行本单元复习与测试浙教（广西、宁波）七年级上册第一课计算机的过去与未来——计算机的发展历程第二课学会组装计算机——认识计算机的各个部位第三课计算机的好管家——计算机操作系统第四课负责任地使用计算机——计算机安全与使用道德第五课资源管理的利器——资源管理器的应用第六课太阳能热水器——文档的编排第七课太阳能研究报告——查找与替换第八课经济效益分析表——表格制作第九课太阳能能源调查——电子表格的制作第十课太阳能能源统计——数据统计、排序、筛选第十一课形象的统计图——图表创建第十二课太空生命的探索（一）——幻灯片的模板、版式和母版第十三课太空生命的探索（二）——插入图表和多媒体对象第十四课认识地震（一）——PowerPoint超级链接第十五课认识地震（二）——幻灯片放映的高级设置七年级下册第一课重涉信息海洋——深入了解因特网第二课实现内部资源共享——了解局域网第三课网上邮局——认识电子邮件第四课网络信使——Foxmail的账号设置及邮件管理第五课数字化名片——Foxmail地址簿管理第六课网上获取文件——文件的下载和解压缩第七课网上听音乐、看电影——体验流媒体播放器第八课你想设计什么样的网站——确定网站主题，规划网站结构第九课运筹帷幄，技艺不凡——素材收集与图像处理第十课成竹在胸，井井有条——站点规划与网页设计第十一课条块分割，有条不紊——表格的运用第十二课自成一体，相互联系——超级链接的创建第十三课复杂网页的制作——带框架网页的设计第十四课展示你的成果——主页的发布第十五课他山之石，可以攻玉——网站实例分析八年级上册第一课光影之旅——图像处理基础知识第二课牛刀小试——初识Photoshop第三课色彩魔术——图像色彩的处理第四课让照片更加赏心悦目——构图和图片裁剪第五课轻松玩抠图——魔术棒的使用第六课给照片锦上添花——图层的初步应用第七课画龙点睛——文本编辑第八课 Photoshop中的魔术师——利用滤镜表现运动的魅力第九课江南水乡——滤镜的综合运用第十课翻新老照片——照片处理之修复技术第十一课轻松打造宽幅照——照片处理之拼接技术第十二课海报的规划——海报主题的构思与确定第十三课初显身手——海报素材的处理第十四课精彩合成——蒙版的使用与图层的合并第十五课视觉盛宴——优秀作品赏析八年级下册第一课动画家族——动画基础知识第二课初试锋芒——认识Flash第三课美丽的图形——图形元件的创建第四课灵活的线条——铅笔工具的使用第五课多彩的世界——颜料桶工具的使用第六课插花艺术——变形的应用第七课球体运动——动画补间动画第八课人类进化——形状补间动画第九课日全食——图层动画第十课花开花落——综合应用第十一课畅游云南——文字动画第十二课元件“基地”——Flash库项目管理第十三课作品发布的“定制器”——调试与发布第十四课聪明的老鼠——作品创作（上）第十五课猫鼠游戏——作品创作（下）九年级全册第一单元程序设计初步第一课程序设计的步骤和方法第二课流程图第三课三种基本结构本单元综合与测试第二单元 VB与程序设计第四课认识VB第五课顺序结构程序设计第六课选择结构程序设计第七课循环结构程序设计第八课综合应用第九课 VBA的奇妙世界本单元综合与测试第三单元智能机器人第十课精彩的机器人世界第十一课机器人行走第十二课机器人巡逻第十三课机器人避障第十四课机器人回家第十五课机器人走迷宫本单元综合与测试第四单元智慧生活第十六课智慧社区第十七课智慧出行第十八课智慧医疗第十九课智慧物流高中部分2019浙教必修1 数据与计算第一章数据与信息1.1 感知数据1.2 数据、信息与知识1.3 数据采集与编码1.4 数据管理与安全1.5 数据与大数据本章复习与测试第二章算法与问题解决2.1 算法的概念及描述2.2 算法的控制结构2.3 用算法解决问题的过程本章复习与测试第三章算法的程序实现3.1 用计算机编程解决问题的一般过程3.2 Python语言程序设计3.3 简单算法及其程序实现本章复习与测试第四章数据处理与应用4.1 常用表格数据的处理4.2 大数据处理4.3 大数据典型应用本章复习与测试第五章人工智能及应用5.1 人工智能的产生与发展5.2 人工智能的应用5.3 人工智能对社会的影响本章复习与测试必修2 信息系统与社会第一章信息系统概述1.1 信息技术与信息系统1.2 信息系统的组成与功能1.3 信息系统的应用1.4 信息社会及其发展本章复习与测试第二章信息系统的支撑技术2.1 计算机硬件2.2 计算机软件2.3 移动终端2.4 传感与控制2.5 网络系统2.6 网络应用软件开发本章复习与测试第三章信息系统安全3.1 信息安全与保护3.2 信息系统安全与防护本章复习与测试第四章信息系统的搭建实例4.1 搭建信息系统的前期准备4.2 搭建信息系统4.3 完善信息系统本章复习与测试选修1 数据与数据结构第一章数据与数据的组织1.1 数据1.2 数据的组织本章复习与测试第二章数据与链表2.1 数组2.2 链表本章复习与测试第三章字符串、队列和栈3.1 字符串3.2 队列3.3 栈本章复习与测试第四章树4.1 树与二叉树4.2 二叉树的基本操作4.3 抽象数据类型本章复习与测试第五章数据结构与算法5.1 数据结构与算法的关系5.2 迭代与递归5.3 数据排序5.4 数据查找本章复习与测试第六章大数据时代数据的组织6.1 实时查询系统中数据的组织6.2 POI数据的组织与应用本章复习与测试选修2 网络基础第一章网络概述1.1 网络的起源与发展1.2 网络的分类1.3 网络与社会1.4 “互联网+”本章复习与测试第二章网络技术基础2.1 网络拓扑结构2.2 网络体系结构与TCP/IP协议2.3 网络传输介质与设备2.4 网络命令与简单故障排除本章复习与测试第三章网络服务3.1 网络服务概述3.2 常见网络服务3.3 网络服务的发展本章复习与测试第四章物联网4.1 感知物联网4.2 物联网的相关技术4.3 物联网搭建实例本章复习与测试第五章网络安全5.1 网络安全威胁与防范5.2 数据加密与安全认证5.3 网络安全协议5.4 防火墙本章复习与测试选修3 数据管理与分析第一章数据管理与分析概述1.1 数据1.2 数据模型1.3 数据管理技术及其发展1.4 数据管理与分析技术的应用本章复习与测试第二章需求分析与方案设计2.1 需求分析2.2 方案设计本章复习与测试第三章数据管理3.1 结构化数据管理3.2 半结构化数据管理3.3 数据备份与恢复本章复习与测试第四章数据分析4.1 数据分析基础4.2 常用数据分析方法论4.3 数据可视化4.4 数据分析应用实例本章复习与测试选修4 人工智能初步第一章智能之路：历史与发展1.1 人工智能的起源1.2 人工智能的现状与发展本章复习与测试第二章智能之源：算法与模型2.1 类脑计算2.2 逻辑推理2.3 基于搜索的问题求解2.4 决策树2.5 回归分析2.6 贝叶斯分析2.7 神经网络学习2.8 混合增强智能本章复习与测试第三章智能之力：赋能之术3.1 对数据进行挖掘：知识挖掘3.2 对数据进行学习：模式挖掘3.3 对数据进行合成：创意智能本章复习与测试第四章智能之用：服务社会4.1 “智能+X”推动社会进步4.2 自然语言理解：机器翻译4.3 智能模拟：人机博弈4.4 智能控制：无人驾驶车系统4.5 混合智能：脑机接口4.6 人工智能发展对社会的潜在影响本章复习与测试第五章智能之基：伦理与安全5.1 概述5.2 人工智能伦理5.3 人工智能安全本章复习与测试本册综合选修5 三维设计与创意第一章三维设计概述1.1 二维与三维1.2 三维设计的发展与应用本章复习与测试第二章三维作品的设计与建模2.1 三维作品设计2.2 三维建模基础2.3 三维模型创作2.4 三维模型渲染本章复习与测试第三章三维动画制作3.1 三维动画概述3.2 三维动画制作方法3.3 三维动画调试与输出本章复习与测试第四章三维作品的发布4.1 三维作品的发布形式4.2 以3D打印形式发布4.3 以三维全景图形式发布4.4 以虚拟现实形式发布本章复习与测试选修6 开源硬件项目设计第一章开源思想与开源硬件1.1 开源思想与开源运动1.2 开源硬件的发展及特征1.3 开源硬件的经典案例本章复习与测试第二章开源硬件项目的开发流程。

第一节走进人工智能

第一节走进人工智能一、教材分析（一）内容分析本节主要介绍了人工智能的含义、发展历程，人工智能现阶段的应用及人工智能的未来发展方向。

主要目的是：让学生理解人工智能的基础知识，如含义、起源、历史发展等；从国家层面，俯瞰对人工智能发展的规划；从行业角度，了解人工智能在工业生产、医疗救治、自动驾驶、智能客服、安全防范、教育学习等方面的具体应用；从对未来通用型人工智能的研究，引发学生对于人工智能未来发展的探讨。

通过联系生活实际，进行一些网上实践活动和思考探索，让学生对人工智能的含义、提出、发展历程，人工智能的应用，人工智能的未来发展有一个深刻的认识和理解。

（二）教学目标（1）通过自主学习和教师指导讲解“什么是人工智能”，结合“思考与探索”理解人工智能的含义，了解人工智能的发展历程。

（2）通过自主学习和教师指导讲解“人工智能的应用”，结合“实践活动 1”“实践活动 2”“实践活动 3”，了解人工智能现阶段的应用。

（3）通过探究“人工智能的未来”，结合“思考与探索”，引发学生对于人工智能未来发展方向的思考和讨论。

（三）教学重点和难点人工智能的应用。

人工智能的未来。

二、学情分析本册教材受众是初中二年级的学生，初中生的思维处于形象思维为主、抽象思维逐渐形成的阶段。

他们有较强的学习愿望和兴趣，善于表现，学习独立性逐渐加强，可塑性大，是掌握基础知识、基本技能的最佳时期。

但其认知水平和分析能力有一定的局限。

初二是初中的关键阶段，这个阶段的学生在心理和生理上都发生着较大的改变，是教育的重要时期、黄金时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。

初中学生的逻辑思维开始占优势，但其抽象的概念思维还需要感性经验的支持，所以教学过程中需要教师注重直观材料的运用，引导学生自主思考、理解知识，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。

经过初中一年级的学习，学生对于计算机基础知识、信息技术基础知识、计算机网络基础知识有所了解，并能熟练进行计算机基本操作，能使用办公软件处理数据。

《走进人工智能》教学设计

《走进人工智能》教学设计《走进人工智能》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《走进人工智能》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材分析：本节课是初中九年级信息技术第八章《走进人工智能》中的内容。

人工智能在生活中已经无处不在，它深刻影响着我们的生活。

越来越低的计算成本、科学家梦寐以求的海量数据，推动了“机器学习”的飞速发展，特别是深度学习的广泛应用，模式识别、自动驾驶、机器翻译、智能机器人等应用无处不在。

本节内容在机器人、物联网的基础之上，旨在让学生了解人工智能的起源与历史，感人工智能带给我们生活的便利，学会正确对待人工智能。

学情分析：本课面对的教学对象是初中九年级的学生，对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，已经具有一定的研究能力，探究新知的欲望也比较强烈，在日常的学习和生活中，也或多或少的接触过人工智能技术的应用，对这项技术充满好奇。

但是，他们对人工智能的了解更多的停留在日常学习和生活中的所见所闻，对人工智能的起源和概念缺乏系统的理解。

设计理念：本节是人工智能基础知识的教学，着重采用讲授法、体验法、讨论学习等方式，为了激发学生学习的兴趣，本人改变传统的教学，教师带领进入三个馆：能量加油馆、智能体验馆、全民辩论馆，以此来走进人工智能。

其中智能体验馆中通过三个体验活动：机器翻译--中英互译，人机大战之“五子棋大战”，人机对话---和siri聊天，通过这种体验的方式，让学生在一种愉快轻松的氛围中，丰富对人工智能的认知与理解，了解身边的人工智能技术。

感受人工智能神奇以及带给生活的便利，初步树立为科技做贡献的理想。

也通过辩论赛的方式，引导学生树立正确对待人工智能的意识，理解人与人工智能应该以怎样的.关系相处。

教学目标：知识与技能（1）了解人工智能的历史、概念。

高中信息技术《感受人工智能的魅力》教案

高中信息技术《感受的魅力》教案一、教学目标1. 让学生了解的定义和发展历程。

2. 让学生掌握在一些领域的应用实例。

3. 培养学生对的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。

二、教学内容1. 的定义和发展历程。

2. 在生活中的应用实例。

3. 的未来发展趋势。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些产品，如智能音响、自动驾驶等，引发学生对的兴趣。

2. 讲解：介绍的定义和发展历程，让学生了解的基本概念。

3. 案例分析：分析在生活中的应用实例，如医疗、教育、交通等，让学生感受的魅力。

4. 讨论：让学生谈谈对的看法，预测未来的发展趋势。

5. 总结：强调对人类生活的影响，鼓励学生关注的发展。

四、教学方法1. 讲授法：讲解的定义和发展历程。

2. 案例分析法：分析在生活中的应用实例。

3. 讨论法：让学生谈谈对的看法，预测未来的发展趋势。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 课后作业：布置相关话题的课后作业，评价学生对课堂内容的理解和应用能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等。

六、教学准备1. 准备相关的案例视频或图片。

2. 准备课后讨论话题和作业。

3. 确保教学环境中有足够的设备供学生展示和讨论。

七、教学步骤1. 导入：通过展示的案例视频或图片，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解的定义、发展历程和应用领域。

3. 案例分析：分析具体的应用案例，如语音识别、自动驾驶等。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论的利与弊，以及对其未来的看法。

5. 总结：总结学生讨论的观点，强调的发展潜力和对生活的影响。

八、课堂活动1. 观看案例视频，让学生直观感受的应用。

2. 进行小组讨论，让学生分享对的认识和看法。

3. 邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，增加学生对的了解。

九、课后作业1. 要求学生选择一个应用案例，进行深入研究和分析。

1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法。

第15课人工智能伦理说课课件

02
技能目标
培养学生自主学习、独立思考、辩证分析问题的能力，学会决策、学会判断。
Байду номын сангаас
03
情感目标
通过对实际生活中人工智能应用案例的分析，，培养学生责任意识，树立正确的道德价值观念。
教学重点：
通过人工智能应用实际案例的分析，引导学生理解人工智能伦理的概念及其带来的风险和挑战
教学难点：
总结
同学们，仔细想想，当你在电商平台购物时，接待你的网上客服可能已是人工智能；当你懒于家务时，扫地机器人已经可以自主规划运行路线帮你保持室内清洁；当你看到的新闻、艺术作品都有可能是人工智能的杰作，当人们开始讨论外卖员、快递员会不会被人工智能所取代的时候，还有无人超市，无人物流，无人加油站，无人酒店……可以预见，未来，可能没有一个行业能够离开智能这两个字。而我们除了要不断提升自我以应对人工智能给出的挑战外，也要面对其带来的更多的伦理问题。它将会是我们今后要面对的最重要的挑战之一。
你知道按下“允许” 或“确定”之后，可能给你带来哪些安全隐患？”
02 案例分析，跟踪指导
人工智能伦理问题1——公平性
案例1：最近老师碰到了一件比较生气的事情，我和好友在网上买了一套同样的化妆品，但是我的价格却比她要贵好多，我还是会员呢，这是为什么呀？。同学们能帮我分析一下原因吗？
02 案例分析，跟踪指导
人工智能伦理问题2——隐私权
案例2：自从前两天买了化妆品之后，我发现我的淘宝首页推荐都是化妆品，还有抖音，因为关注了几个彩妆主播，然后我刷到跟化妆品有关的视频概率大大提升了，同学们有没有遇到过这样的问题？你喜欢这种营销推荐吗？
02 案例分析，跟踪指导

《第15课人工智能伦理》作业设计方案-初中信息技术浙教版20八年级下册自编模拟

《人工智能伦理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生理解人工智能（）在日常生活中的应用，了解人工智能可能面临的伦理问题，培养学生的批判性思考和道德判断能力，并让他们初步了解如何应对和解决人工智能伦理问题。

二、作业内容1. 小组讨论：收集并分享日常生活中的应用实例。

讨论在带来便利的同时，可能引发的伦理问题，如隐私侵犯、歧视、决策不公等。

2. 案例分析：阅读并分析一些涉及伦理的案例，如自动驾驶、人脸识别等，讨论其伦理影响和争议点。

3. 角色扮演：进行角色扮演活动，模拟在特定情境下如何处理伦理问题，如数据泄露、算法偏见等。

4. 撰写报告：每个小组完成一份关于伦理的报告，内容包括小组讨论结果、案例分析、角色扮演的体验和感悟等。

三、作业要求1. 小组合作：请确保每个小组的成员积极参与讨论和案例分析，共同完成作业。

2. 独立思考：鼓励学生对伦理问题提出自己的见解，不要人云亦云。

3. 提交时间：请在规定时间内（如一周内）提交作业，以便我们及时批改和反馈。

4. 尊重隐私：在讨论和报告中，请尊重他人隐私，不要泄露个人信息。

四、作业评价1. 内容质量：评价学生报告中的观点是否具有深度，是否能够清晰表达小组讨论和案例分析的结果。

2. 团队合作：评价小组的协作情况，是否能够互相支持，共同完成任务。

3. 问题解决能力：评价学生在角色扮演中的表现，是否能够正确处理伦理问题，表现出良好的问题解决能力。

4. 个人成长：观察学生在整个作业过程中的表现，是否有所成长和收获。

五、作业反馈我们将在批改完作业后，向每个小组提供反馈，包括对作业的整体评价、建议和鼓励。

同时，我们也会针对学生在作业中遇到的问题和疑惑，提供具体的指导和帮助。

请同学们认真阅读反馈，并根据反馈进行相应的调整和改进。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在让学生深入理解人工智能伦理的重要性，通过实践操作培养他们对于人工智能技术的道德敏感性和决策能力。