幼儿园中班语言《萝卜回来了》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四单元《故事乐园》中的《萝卜回来了》。
详细内容包括：通过讲述小兔子寻找萝卜的过程，引导幼儿感受故事情节的趣味性，学习故事中的新词句，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并讲述故事《萝卜回来了》，理解故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿对故事中出现的词汇和句型的掌握，如：寻找、终于、开心等。
3. 引导幼儿在小组活动中积极表达自己的观点，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够用完整的句子表达自己的想法，理解故事中的逻辑关系。
2. 教学重点：培养幼儿对故事内容的理解，掌握故事中的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子、萝卜道具、磁性板、字卡等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，以寻找萝卜为主线，引导幼儿参与互动，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过挂图、道具等形式，详细讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事中的新词句，讲解故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
同时，引导幼儿用故事中的词汇和句型进行表达。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色，进行故事表演，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 故事角色：小兔子、萝卜、小鸟、小松鼠等3. 重点词汇：寻找、终于、开心、感谢等4. 句型：小兔子找到了萝卜，非常开心。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《萝卜回来了》的故事插图，并用一句话描述插图内容。
答案示例：小兔子找到了萝卜，和小松鼠、小鸟一起分享，大家都非常开心。
2. 作业要求：画面清晰，描述简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《萝卜回来了》让幼儿掌握了词汇和句型，提高了语言表达能力。
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课优质教案
《萝卜回来》幼儿园中班语言公开课优质教案一、教学内容本次公开课选用教材是《幼儿园中班语言活动手册》中“萝卜回来”一课。
本节课详细内容包括：通过讲述小兔子种萝卜、收获萝卜故事，引导幼儿认识常见蔬菜——萝卜，并学习相关词汇及句子，同时培养幼儿语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解萝卜生长过程，认识萝卜这一常见蔬菜。
2. 培养幼儿语言表达能力，能运用所学词汇和句子进行简单讲述。
3. 激发幼儿想象力，培养他们观察力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握萝卜生长过程，以及相关词汇和句子运用。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜回来故事挂图、小兔子玩偶、萝卜模型、种植萝卜道具。
2. 学具：彩笔、画纸、语言活动手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 邀请幼儿观察教室里萝卜模型，引导他们说出萝卜名字。
b. 请幼儿观看小兔子种萝卜故事挂图，初步解萝卜生长过程。
2. 例题讲解（10分钟）a. 讲述故事《萝卜回来》，引导幼儿关注故事中关键信息。
b. 通过提问、回答方式，让幼儿复述故事情节，学习相关词汇和句子。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组进行萝卜种植体验，让幼儿在实践中巩固对萝卜生长过程解。
b. 邀请幼儿用所学词汇和句子进行简单讲述，培养语言表达能力。
b. 邀请部分幼儿进行展示，分享自己学习成果。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来》2. 关键词汇：萝卜、种植、收获、小兔子3. 重点句子：小兔子种萝卜，萝卜长大，小兔子收获萝卜。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用所学词汇和句子向家长讲述故事《萝卜回来》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，邀请家长参与，让幼儿在实际生活中观察、体验萝卜生长过程，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励家长在家中与幼儿进行类似种植活动，培养幼儿观察力和动手能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
2024年中班语言教案萝卜回来了教案
2024年中班语言教案萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《故事乐园》第二节，内容为《萝卜回来了》。
故事讲述了一只小兔在地里种萝卜，经过辛勤劳作，萝卜终于长出来了。
然而，小兔却找不到自己种的萝卜了，在朋友的帮助下找到了萝卜。
故事寓意着团结友爱、互相帮助的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用简单的句子描述故事中的场景。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会使用简单的句子描述故事中的场景。
2. 教学重点：理解故事寓意，培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、萝卜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜道具，引导幼儿观察萝卜的特征，讨论如何种植萝卜。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的场景和角色。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的关键情节，引导幼儿用简单的句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选取一个场景进行描述，其他组员进行补充。
6. 创作活动（10分钟）幼儿根据故事内容，用画纸、彩笔、剪刀等学具创作故事场景。
7. 展示作品，互相评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他组员进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 关键情节：小兔种萝卜萝卜不见了朋友帮忙找萝卜小兔找到萝卜七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《萝卜回来了》的故事场景。
2. 答案：幼儿根据故事内容，发挥想象力，创作一幅场景画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享今天所学的故事，并尝试用简单的句子描述故事场景。
鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养幼儿的语言表达能力。
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第一节《故事里的道理》，详细内容为讲述《萝卜回来了》这一故事。
通过故事让幼儿了解分享的重要性，以及帮助他人所带来的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中动物们的情感变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3. 培养幼儿的分享意识，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事的主题——分享，并能够用自己的语言表达出来。
难点：让幼儿在实际生活中运用分享的知识，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、萝卜道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小白兔，通过表演与幼儿互动，引出故事主题。
2. 讲述故事（10分钟）教师边展示课件，边讲述故事《萝卜回来了》。
讲述过程中注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事中动物们的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的道理，如：“小猪为什么要把萝卜送回去？” “小兔子为什么要把萝卜送给小猪？”4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验分享的快乐。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿认识到分享的重要性。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上展示故事中的主要角色和事件，以图文并茂的形式呈现。
六、作业设计1. 作业题目：画一幅关于分享的画，并写一段话描述画中的情景。
答案示例：小兔子和小猪一起分享一个大萝卜，它们笑得很开心。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起表演故事《萝卜回来了》，体验分享的快乐。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《萝卜回来了》让幼儿了解到分享的重要性，激发了幼儿关爱他人的意识。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。
课后，教师应与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同培养幼儿的分享意识。
中班语言故事《萝卜回来了》教案(通用16篇)
中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案〔通用16篇〕中班语言故事《萝卜回来了》教案篇1【设计意图】把中国经典的文学作品特别是合适幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。
故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。
故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，合适目前中班年龄段的幼儿进展阅读。
【活动目的】1、体验伙伴之间团结友爱的美妙情感。
2、在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，开展较连接的语言表达才能和初步的表现力。
3、理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进展简单的讲述和表演。
【重难点分析】重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美妙情感。
难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进展故事表演。
【活动准备】物质准备：1、图画书《萝卜回来了》和ppt课件；2、场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3、幼儿围半圆坐一圈。
心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
【活动过程】〔一〕导入：出示图画书，观察封面，引出故事。
提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
〔二〕展开1、老师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美妙情感。
〔1〕故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？〔2〕为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？2、老师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给送去。
”3、布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
中班语言公开课教案《萝卜回来了》
中班语言公开课教案《萝卜回来了》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《温馨故事》，详细内容为《萝卜回来了》这一故事。
通过讲述小兔子种萝卜、萝卜长大后帮助小兔子找到家的温馨故事，引导幼儿感受友谊、互助与感恩。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节。
3. 培养幼儿团结互助、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述故事情节，表达自己的感受。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿感受友谊、互助与感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、萝卜道具、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用萝卜道具，让幼儿观察并描述萝卜的特征，引导幼儿展开对萝卜话题的讨论。
2. 故事讲述（10分钟）：播放故事挂图，以生动的语言讲述《萝卜回来了》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（10分钟）：针对故事内容，提出问题，引导幼儿思考和回答，如：“小兔子为什么找不到家？”“萝卜是怎么帮助小兔子的？”4. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿用自己的语言描述故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
5. 团结互助活动（10分钟）：组织幼儿进行“萝卜接力”游戏，培养幼儿团结互助的品质。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 故事人物：小兔子、萝卜3. 故事情节：小兔子种萝卜、萝卜帮助小兔子找到家七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的萝卜，并用一句话描述它。
2. 答案示例：我画的萝卜是绿色的，很大很可爱，它帮助小兔子找到了家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“我的好朋友”主题活动，让幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述故事情节，表达自己的感受。
幼儿园中班语言《萝卜回来了》活动教案
幼儿园中班语言《萝卜回来了》活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，知道小兔子和大兔子之间的互相关爱。
2. 能够用连贯的语言复述故事的主要情节。
3. 学习使用疑问词“谁”“什么”，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《萝卜回来了》2. 画有小兔子和大兔子的图片3. 疑问词卡片：“谁”“什么”三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放故事课件《萝卜回来了》，让孩子们初步了解故事内容。
2. 故事回顾：教师带领孩子们回顾故事的主要情节，引导孩子们关注小兔子和大兔子之间的互相关爱。
3. 图片匹配：教师出示画有小兔子和大兔子的图片，让孩子们将图片与故事中的人物对应起来。
4. 疑问词学习：教师出示疑问词卡片：“谁”“什么”，引导孩子们用这些疑问词提问，并回答。
例如：“谁把萝卜送回来了？”“什么回来了？”等。
5. 故事复述：教师邀请孩子们用连贯的语言复述故事的主要情节，鼓励孩子们大胆表达。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家与孩子一起复习故事，增进亲子关系。
2. 区域活动：教师将故事相关材料投放至区角，如绘画区、角色扮演区等，让孩子们在区角活动中进一步体验故事乐趣。
3. 课后作业：教师布置课后作业，让孩子们画一画故事中的人物，并写上他们的名字。
五、活动总结通过本次活动，孩子们对故事《萝卜回来了》有了更深入的了解，能够用连贯的语言复述故事情节。
孩子们在疑问词的学习中，提高了自己的语言表达能力。
在活动延伸环节，孩子们能够在家庭和区角活动中继续体验故事乐趣，从而达到活动目标。
六、教学内容1. 故事情节：小兔子和大兔子之间的互相关爱。
2. 疑问词：“谁”“什么”。
3. 语言表达能力：复述故事情节，使用疑问词提问和回答。
七、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学会使用疑问词提问和回答。
2. 教学难点：用连贯的语言复述故事情节。
八、教学方法1. 直观法：通过故事课件、图片等直观教具，帮助孩子们理解故事内容。
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案(2)
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为故事《萝卜回来了》。
通过讲述小白兔种萝卜、收萝卜，与好朋友分享萝卜的故事，引导幼儿感受友谊、分享的重要性。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的关键词语。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的友谊和分享主题，能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小白兔、萝卜等角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小白兔，邀请幼儿帮忙种萝卜，引导幼儿参与活动，激发兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事中的情节和角色，讲解关键词语。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小白兔为什么要和朋友分享萝卜？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的情节，培养语言表达能力和合作精神。
5. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己在生活中关爱朋友、分享的经历，引导幼儿学会表达和倾听。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 关键词语：友谊、分享、关爱3. 故事简笔画：小白兔、萝卜、朋友七、作业设计1. 作业题目：画出你和好朋友分享的故事，并用文字描述。
2. 答案示例：幼儿画出自己和朋友分享玩具的情景，并配以文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学水平。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿共同完成作业，培养幼儿的家庭教育氛围。
同时，教师可组织相关主题活动，如：“关爱朋友周”，让幼儿将友谊和分享融入日常生活。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中的友谊和分享主题，能够运用到实际生活中。
中班语言公开课教案《萝卜回来了》
中班语言公开课教案《萝卜回来了》一、教学内容本节课选用教材《萝卜回来了》进行教学，该故事讲述了小兔子种了萝卜，萝卜成熟了，它舍不得吃，想留给冬天里没有食物的小动物们的故事。
通过这个故事，让学生感受到分享的喜悦，学会关爱和帮助他人。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 教育学生学会关爱和帮助他人。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。
难点：学会关爱和帮助他人，培养想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事视频、图片、萝卜道具等。
学具：学生课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放故事视频，引导学生观看并回答问题：“故事中发生了什么有趣的事情？”、“你认为小兔子为什么会把萝卜留给其他小动物？”2. 故事讲解（10分钟）教师引导学生跟读故事，讲解故事中的生词和句子，帮助学生理解故事内容。
同时，引导学生关注故事中小兔子的善良和关爱他人的品质。
3. 讨论交流（5分钟）教师提出问题：“你们觉得小兔子是不是个善良的孩子？”、“你们在生活中有没有遇到过像小兔子一样关爱他人的人？”引导学生分享自己的经历，培养学生的关爱意识。
4. 实践活动（5分钟）学生分组，每组用彩纸、画笔等材料制作一个萝卜道具。
在制作过程中，教师引导学生发挥想象力，设计出独特的萝卜形象。
5. 展示与分享（5分钟）每组学生展示自己制作的萝卜道具，并分享故事中关爱他人的情节。
教师对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：萝卜回来了小兔子种萝卜冬天到了小兔子舍不得吃关爱他人把萝卜留给其他小动物七、作业设计1. 请学生复述故事《萝卜回来了》，并谈谈自己对关爱他人的理解。
答案：故事《萝卜回来了》讲述了小兔子种了萝卜，冬天到了，小兔子舍不得吃，把萝卜留给其他小动物的故事。
我认为关爱他人就是在我们有能力帮助别人的时候，伸出援手，给予关爱和支持。
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为故事《萝卜回来了》。
通过讲述小白兔种萝卜、收萝卜，以及朋友们帮助小白兔找回萝卜的过程，引导幼儿感受友谊、互助和感恩。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，记住故事中的角色和事件。
3. 提高幼儿的倾听、表达、想象和创造能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的友谊和互助精神，学会表达关心和帮助。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，记住故事角色和事件。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小白兔、萝卜等角色扮演道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小白兔，通过角色扮演导入新课，激发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察课件，了解故事的主要角色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《萝卜回来了》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
（2）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：故事中谁帮助了小白兔？你是如何感受到友谊和互助的？（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果。
（2）教育幼儿在生活中关心和帮助朋友，学会感恩。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 主要角色：小白兔、小猴子、小猪、小熊等3. 关键情节：种萝卜、收萝卜、找回萝卜七、作业设计1. 作业题目：画出你帮助朋友的故事，并写一段简短的描述。
2. 答案示例：幼儿画出自己帮助朋友的过程，用简单的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的组织和分享方式5. 板书设计的简洁与直观性6. 作业设计的针对性和实操性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点在于故事情节的记忆和角色行为的理解，难点在于幼儿对友谊、互助和感恩精神的内化。
幼儿教师资格证面试说课稿：《萝卜回来了》
幼儿教师资格证面试说课稿：《萝卜回来了》导读：完整欣赏配乐故事，激发幼儿学习讲述的愿望。
活动目标：1．初步理解故事的内容，了解萝卜回来了的故事内容。
2．感受朋友之间的真挚友谊。
活动准备：1．课件《萝卜回来了》。
活动过程：一、欣赏故事，初步了解故事的大概：（1）故事的题目是什么？（2）萝卜是谁的？最后回到了谁手里。
3．欣赏故事第二遍，结合图片或课件理解故事内容：（1）萝卜是从那里来的？（2）小兔子把萝卜送给了谁？（鼓励幼儿用动作模仿）（3）小猴又把萝卜送给了谁？（4）小鹿把萝卜送给了谁？（5）小熊把萝卜送给了谁？4．完整欣赏配乐故事，激发幼儿学习讲述的愿望。
这个故事好听吗？你想来学一学吗？活动延伸角色表演《萝卜回来了》。
附故事：萝卜回来了雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。
小白兔没有东西吃了，饿得很。
他跑出门去找。
小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。
我找到了东西，去和他一起吃”。
小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。
他多高兴呀！小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。
小白兔把门推开，屋里一个人没有。
原来小猴不在家，也去找东西吃了。
小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。
这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。
我找到了东西，去和他一起吃。
”小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。
他多高兴呀！小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。
他想：“谁来过啦？”他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。
他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。
原来小鹿不在家，也去找东西吃了。
小猴就把萝卜放在窗台上。
这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。
我找到了东西，去和他一起吃。
2024年中班语言教案萝卜回来了教案
2024年中班语言教案萝卜回来了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章，主题为“故事里的秘密”，详细内容为“萝卜回来了”的故事。
通过该故事，让幼儿感受友谊、互助、感恩的价值观。
二、教学目标1. 能理解故事内容，把握故事主题。
2. 能用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的友谊、互助、感恩的情感。
教学重点：培养幼儿用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：萝卜回来了故事挂图、录音机、磁带。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个装有萝卜的篮子，引导幼儿观察萝卜，并提问：“你们知道萝卜是从哪里来的吗？今天我们要学习一个关于萝卜的故事，你们想知道发生了什么吗？”2. 讲解故事（10分钟）播放萝卜回来了故事磁带，让幼儿边听边看挂图。
在故事结束后，教师提问：“故事里都有哪些角色？它们之间发生了什么？”3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个场景，如小白兔找到小熊，引导幼儿用完整的句子描述：“小白兔找到了小熊，它高兴地说：‘谢谢你，小熊！’”4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个场景，让幼儿用完整的句子表达故事中的角色对话。
5. 互动环节（5分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事内容编排一个小节目，可以表演、画画或制作手工作品。
六、板书设计1. 故事萝卜回来了2. 故事角色：小白兔、小熊、小松鼠、小猴子3. 友谊、互助、感恩七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用完整的句子描述小白兔找到萝卜后，和小熊、小松鼠、小猴子之间的对话。
2. 答案示例：小白兔找到萝卜后，对小熊说：“谢谢你，小熊，我们一起分享这个萝卜吧！”然后，小松鼠和小猴子也来了，它们一起高兴地吃起了萝卜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过萝卜回来了的故事，让幼儿感受到了友谊、互助、感恩的情感。
中班语言《萝卜回来了》教案
中班语言《萝卜回来了》教案一、教学目标本课程旨在通过《萝卜回来了》这篇儿童文学作品的阅读，帮助中班幼儿：1.培养阅读理解能力；2.提高识字能力；3.培养想象力和创造力；4.增加语言表达和交流能力。
二、教学内容本课程主要以《萝卜回来了》为主要教学内容。
根据故事情节安排以下教学环节：1.故事背景介绍；2.主要角色介绍；3.故事情节讲述；4.问题讨论和解决。
三、教学过程第一部分：故事背景介绍1.让幼儿们看一下《萝卜回来了》这篇儿童文学作品的封面。
2.老师引导幼儿们询问一下，这本书的作者是谁？书的名称是什么？3.接着，老师简单地介绍一下故事背景，引导幼儿们了解到萝卜是这个故事的主角。
第二部分：主要角色介绍1.老师向幼儿们展示萝卜的图片，并让幼儿们一起观察萝卜的形态和颜色。
2.接着，老师请幼儿们问一问，为什么这本书的名称叫《萝卜回来了》？3.老师引领幼儿们一起探讨萝卜出门之后，被什么东西吓跑了，为什么会迷路，为什么最终要回家。
第三部分：故事情节讲述1.老师从故事开始讲述，让幼儿们跟随故事情节一起进入故事世界。
2.老师讲述时要让幼儿们注意故事细节，比如萝卜出门时的气氛，路上遇到的障碍等。
3.在讲述结尾时，老师可以适当地引导幼儿们展开对故事的想象和构思。
例如：比较喜欢这个故事的哪一部分？自己会如何给萝卜设计一段新的故事情节？第四部分：问题讨论和解决1.让幼儿们一起讨论故事中提到的问题，并引导他们想出解决这些问题的方法。
2.比如，萝卜在回家的路上碰到了哪些问题？你们怎么帮助萝卜解决问题？3.教师在引导幼儿讨论和解决问题时，应该鼓励他们大胆表达自己的想法和思路，同时要提示他们不要轻易放弃。
四、教学反思本文通过阐述了中班语言《萝卜回来了》教案的教学目标、教学内容和教学过程，旨在帮助老师更好地教授本篇作品，提高幼儿的阅读能力和自我表达能力。
在教学过程中，老师可以根据幼儿的年龄、兴趣、能力等情况进行细节上的调整，让教学更加灵活充分地满足每个幼儿的需求。
2024版中班语言公开课教案《萝卜回来了》含PPT课件
可能出现问题及应对策略
问题1
幼儿对萝卜不感兴趣或不了解。
应对策略
在导入环节中，可以通过展示不同种类的萝卜图片或实物来 激发幼儿的兴趣，并引导幼儿了解萝卜的特点和用途。
问题2
幼儿无法理解故事情节或主题。
应对策略
在讲述环节中，教师可以通过反复讲述、分段讲解或配合图 片等方式来帮助幼儿理解故事情节和主题。同时，在互动环 节中，可以针对幼儿的疑问进行解答和引导。
情感渗透
通过小动物们的互助和分 享，培养幼儿的情感态度 和社交技能。
语言学习
故事中的词汇、句型和语 音韵律等，有助于幼儿的 语言学习和表达。
选用该教材原因及依据
适应性
教材内容与中班幼儿的认知水平 和语言发展特点相适应。
趣味性
故事情节生动有趣，能激发幼儿 的学习兴趣和参与意愿。
教育性
教材蕴含丰富的教育价值，有助 于促进幼儿的全面发展。
在课堂上注意力不集中。
02
语言表达能力有待提高
部分幼儿在语言表达方面存在困难，可能是由于平时缺乏练习或自信心
不足。
03
课堂时间把控不严
教师在课堂时间把控方面存在不足，导致部分环节时间过长或过短，影
响了整体教学效果。
改进措施提
优化故事内容
针对中班幼儿的认知特 点，简化故事内容，降 低理解难度，提高幼儿 的课堂参与度。
加强家园合作 与家长保持密切联系，了解幼儿在家的语言表现，共同帮 助幼儿提高语言表达能力。
持续改进教学方法 根据幼儿的学习情况和反馈意见，持续改进教学方法和手 段，提高中班语言教学质量。
THANKS
感谢观看
加强语言表达训练
在日常教学中加强幼儿 的语言表达训练，鼓励 幼儿多说、多练，提高 自信心和表达能力。
幼儿园中班语言优质教案设计萝卜回来了
幼儿园中班语言优质教案设计萝卜回来一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣故事世界》，详细内容为“萝卜回来”一课。
该故事讲述一只小兔子种萝卜、守护萝卜并最终收获萝卜过程，通过生动有趣故事情节，让幼儿感受劳动辛勤与快乐。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中情感变化。
2. 培养幼儿语言表达能力，能够用自己话复述故事。
3. 教育幼儿学会关爱他人，体验分享快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中情感变化，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，能够复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜回来故事挂图、小兔子、萝卜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔子、萝卜道具，引导幼儿观察并描述它们外貌特征。
（2）教师通过提问，引发幼儿对故事兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中情感变化。
（2）教师提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组讨论，用自己话复述故事。
（2）每组派一名代表进行分享，其他幼儿认真倾听。
4. 互动环节（5分钟）（1）教师邀请幼儿上台，扮演故事中角色，进行情景再现。
（2）其他幼儿在台下观看，共同感受故事中情感变化。
（2）让幼儿谈谈自己在故事中学到什，今后要如何关爱他人。
六、板书设计1. 故事《萝卜回来》2. 故事主要人物：小兔子、萝卜3. 故事道理：关爱他人，分享快乐七、作业设计1. 作业题目：画出你心中小兔子与萝卜2. 作业要求：用彩笔、剪刀、胶水等材料，发挥想象力，创作出自己心中小兔子与萝卜形象。
3. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，注意观察幼儿表现，解他们对故事理解程度，针对幼儿在语言表达、关爱他人等方面不足，进行课后反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同分享这个故事，让家长参与进来，共同教育幼儿学会关爱他人。
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案(1)
《萝卜回来了》幼儿园中班语言公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章《温暖的故事》，详细内容为《萝卜回来了》。
二、教学目标1. 让学生通过观察、想象和表达，理解故事的主要情节，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事情节，运用故事中的句子进行表达。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、萝卜道具、小熊玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜道具，引导幼儿观察、触摸，激发幼儿对萝卜的兴趣。
然后提出问题：“你们知道萝卜是怎么长出来的吗？今天我们一起来分享一个关于萝卜的故事吧！”2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边引导幼儿观察图片，让幼儿跟随故事情节发展，关注故事中的角色和事件。
3. 例题讲解（10分钟）选择故事中的一个情节，如小熊给小白兔送萝卜，引导幼儿用故事中的句子进行表达，如：“小熊说：‘这是我种的萝卜，送给你。
’”4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，用故事中的句子进行对话练习。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 故事《萝卜回来了》2. 主要角色：小熊、小白兔、小松鼠、小刺猬3. 故事情节：小熊种萝卜、小熊送萝卜、萝卜回来了七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《萝卜回来了》的画。
2. 答案：幼儿可根据故事情节，发挥想象，画出故事中的场景和角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长一起表演故事，加强亲子互动，巩固所学内容。
同时，教师可推荐其他关于分享的故事，让幼儿进行拓展阅读。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 教师展示萝卜道具，让幼儿观察、触摸，引导幼儿描述萝卜的形状、颜色、质地等特征。
幼儿园公开课教案： 中班语言《萝卜回来了》
中班语言活动《萝卜回来了》高新区阳光幼儿园王艳娥一、教学理论依据《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。
故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。
新《纲要》中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。
特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
二、主要教学策略1、创设情境诱导法：利用背景图片（大雪天），烘托出“萝卜”的珍贵，这一情景也让孩子进入了故事情境，为后面体验“关爱他人、与人分享”增加了感情砝码。
2、设问法：每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。
3、讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
4、直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于图片、模型等，这个故事虽然内容重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运用图片的直观演示，让孩子对人物形象以及“送萝卜”的过程能更清楚的把握。
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幼儿园中班语言《萝卜回来了》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
中班语言公开课教案《萝卜回来了》
【活动目标】
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
【活动准备】
1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？（萝卜）师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。
2、引出故事：
师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1、教师播放故事。
2、提问：
师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。