高中音乐_音乐鉴赏《谁不说俺家乡好》教学课件设计
谁不说俺家乡好教案
谁不说俺家乡好教案一、教学目标1. 知识目标：了解中国的地理位置、人口分布、自然资源等基本情况，了解不同地区的文化特色和发展现状。
2. 技能目标：培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
3. 情感目标：培养学生爱国主义情感，增强对祖国各地的认识和了解。
二、教学重点1. 中国的地理位置、人口分布和自然资源。
2. 不同地区的文化特色和发展现状。
三、教学难点1. 如何让学生真正了解中国各地的文化特色和发展现状。
2. 如何引导学生正确看待各地之间的差异，增强对祖国各地的认识和了解。
四、教学策略1. 活动策略：通过游戏、讨论等活动形式激发学生兴趣，增强记忆效果。
2. 问题引导策略：通过提问引导学生思考，加深对知识点的理解。
3. 图片展示策略：通过图片展示让学生更直观地了解不同地区的文化特色和自然风光。
五、教学过程1. 导入环节教师出示一张地图，让学生根据自己的记忆标出中国的主要地理位置和方位。
然后，教师向学生提问：中国有多少个省份？哪些省份人口较多？哪些省份人口较少？这些省份有哪些特色？2. 提高兴趣环节教师介绍一首古老的民谣《谁不说俺家乡好》，并播放相关音乐。
然后，教师分组让学生编排歌曲舞蹈表演，表达对自己家乡的热爱之情。
3. 主体环节（1）中国的地理位置、人口分布和自然资源教师通过图片展示等方式向学生介绍中国的地理位置、人口分布和自然资源情况。
并引导学生思考：为什么东部沿海地区比内陆发达？为什么西部地区比东部发展落后？（2）不同地区的文化特色和发展现状教师通过图片展示等方式向学生介绍不同地区的文化特色和发展现状。
并引导学生思考：为什么南方人喜欢吃米饭，北方人喜欢吃面食？为什么北京是中国的政治、文化中心？4. 总结环节教师通过提问引导学生总结本节课所学的知识点，并让学生在小组内进行讨论，分享自己的感受和体会。
5. 作业布置教师布置作业：请学生根据自己所在地区的文化特色和发展现状，写一篇小论文，表达自己对家乡的热爱之情。
高中音乐《音乐鉴赏谁不说俺家乡好》优质教案、教学设计
音乐鉴赏《谁不说俺家乡好》教学设计导入：[复习导入，创造情景]导入环节我设计了一段视频，用复习导入的办法，把学生带入到家国情怀的情境中。
通过这段视频的播放和探讨，引申到今天的教学主题上。
讲授新课：为大家再现电影《红日》的插曲片段，完整的欣赏整首歌曲。
通过观看视频，带学生一起重温那个战争年代。
初识这首歌。
引导同学们归纳总结出，这首歌是一首山东民歌，用了非常有地域特点的“俺”在歌词中；这首歌听起来非常的明朗抒情，语言质朴。
在此环节，补充说明歌曲的背景和电影的创作素材。
1、回首作品的诞生经历通过创作者的专访视频片段，听听这首歌的创作历程和背后的故事。
引导学生讨论，在记忆中搜寻作者的其它作品，并发现、总结创作者的作品特点，找到原因。
老师做总结。
优秀的艺术作品，都是来源于生活，来自群众，来自艺术家真实的情感表达。
2、作品的曲式结构及特点让同学们听歌曲，观察歌曲的谱子，分析回答问题。
引导学生去发现：作品一共有几句组成，每句之间有什么联系？旋律行进上有什么特点？通过引导，让学生很容易发现歌曲的结构特点，从而学会独立分析，增强音乐实践能力。
老师总结，乐曲是民族调式，前四句起承转合的结构，完整的叙述了音乐主题，非常丰富。
补充乐句旋律上扬，烘托了气氛，把情绪带到了高潮，加深了情感表达，紧扣歌曲主题，把音乐推向最顶峰。
引导学生分析乐谱，找到山东民歌的写作特点：二度三度级进为主，六度七度大跳为辅。
小结作品分析，图示的方式展示，层层递进，环环相扣，因为作品的独特魅力，独具代表性，2007 年，搭载卫星，唱响太空。
3、拓展实践之点ft梦想，挑战自我引导学生分小组，用自己的专长二次创作、演艺这首歌曲，通过不同的方式，表达对祖国的热爱，对家乡的情怀，对美好生活的向往。
（学生创编部分最后展示了舞蹈组合和笛子独奏）小组互评，老师点评总结。
4、新时代的革命老区，沂蒙精神。
通过展示飞越齐鲁·航拍临沂的短片，带着学生看看如今的革命老区。
人音版五上第5课谁不说俺家乡好教学设计
1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题的情况。
2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的积极性和讨论成果的质量，包括讨论的主题、观点、分析等。
3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对家乡音乐知识点的掌握程度，包括节奏、旋律、音色等。
4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、创新性等。
本节课紧密结合课本内容，让学生在掌握音乐基础知识的同时，深入了解家乡的音乐文化。通过小组讨论、演唱、演奏等形式，充分调动学生的积极性，使他们在实践中感受音乐的魅力。在教学过程中，注意引导学生关注音乐与地域文化的关系，培养他们的文化素养。
教性的教学活动。在保证知识深度的基础上，充分考虑学生的接受能力，确保教学效果的有效性。通过本节课的学习，让学生在享受音乐的同时，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
2.利用图谱教学法，直观展示民歌的节奏和旋律特点，让学生在实践中学会辨识和应用。
3.结合具体音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生在学唱过程中感受乐理知识的重要性，并通过小组合作、师生互动等形式，引导学生将乐理知识运用到实际音乐创作和表演中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人音版五上第5课谁不说俺家乡好》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
d.建议学生进行家乡音乐调研，了解家乡不同地区音乐的风格特点，分析其地域差异和文化背景。
e.推荐学生阅读家乡音乐的书籍和论文，如音乐史、音乐理论、音乐评论等，提升学生对家乡音乐的理论认识和鉴赏能力。
f.鼓励学生与家乡音乐人士交流，如音乐家、教师、爱好者等，学习他们的经验和技巧，提升自己的音乐水平。
板书设计
人音版五上第5课谁不说俺家乡好教学设计
音乐教案－《谁不说俺家乡好》－教学教案
音乐教案－《谁不说俺家乡好》－教学教案教学目标：1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情，音乐教案－《谁不说俺家乡好》－教学教案。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备：1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学方案：一感受山东1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。
2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）参考资料：［名胜古迹］：有“五岳之尊”的泰山，被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”，“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“201X年度联合国人居奖”的威海等著名的旅游胜地［山东名人］：孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等教师：山东位于中国东部沿海、黄河下游，有3000多公里黄金海岸，四季分明，气候温和，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是中华文化的重要发祥地之一，教案《音乐教案－《谁不说俺家乡好》－教学教案》。
谁不说俺家乡好音乐教案
谁不说俺家乡好音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验家乡的音乐文化，培养学生的音乐审美情感。
2. 学会一首表达家乡美好情感的歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习家乡音乐，增强学生对家乡的热爱之情，弘扬民族精神。
二、教学内容1. 歌曲《谁不说俺家乡好》2. 家乡音乐文化的介绍三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《谁不说俺家乡好》，了解家乡音乐文化。
2. 难点：歌曲中的音准、节奏和感情表达。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料2. 乐谱和歌词3. 音响设备五、教学过程1. 导入：通过播放家乡风景的视频或图片，引起学生对家乡的热爱之情，引出本节课的歌曲《谁不说俺家乡好》。
2. 新歌教学：1) 教唱歌词：先让学生跟读歌词，注意发音和节奏，教唱旋律，注意音准和音色。
2) 分析歌曲：讲解歌曲的结构、调式、节奏等，让学生理解歌曲的基本特点。
3) 演唱练习：分组或集体演唱，纠正发音和音乐表现上的问题。
3. 家乡音乐文化介绍：通过课件或视频资料，介绍家乡的音乐文化，让学生了解家乡音乐的独特魅力。
4. 歌曲实践：让学生结合家乡音乐文化，创作或改编歌曲《谁不说俺家乡好》，展示自己的才华。
5. 总结与反思：让学生谈谈对本节课的学习感受，以及对家乡音乐文化的认识，总结课堂教学。
6. 课后作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《谁不说俺家乡好》，传播家乡音乐文化。
六、教学延伸1. 组织一次校园歌手比赛，让学生用自己家乡的歌曲参加比赛，展示家乡音乐文化的魅力。
2. 开展家乡音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的家乡音乐，增进同学间的了解和友谊。
七、教学评价1. 学生对歌曲《谁不说俺家乡好》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。
2. 学生对家乡音乐文化的了解和热爱之情。
3. 学生参与课堂活动、创作和实践的表现。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
《谁不说俺家乡好》音乐教案
〔谁不说俺家乡好〕音乐教案课题：〔谁不说俺家乡好〕年级：五年级教学目标：1、通过观赏和学唱中国民歌，使学生感受四川民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解安岳的外乡文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有制造性的参入音乐实践活动。
教学打算：1、教具打算：多媒体、课件帕子、剪纸用品等。
2、教室安排：学生小组围坐，便于商量。
教学方案：一、感受安岳1、观赏歌曲〔石刻之乡誉满世界〕，观看“安岳石刻〞照片。
教师：讲被誉为;东方维纳斯;的毗卢洞紫竹观音的故事。
2、组织学生商量：说一说你所知所闻的“安岳〞〔山川地貌、风俗人情、文化艺术等〕参考资料：〔名胜古迹〕：悠久的历史，明媚的文化和得天独厚的自然条件，给予安岳丰富的旅游资源，使安岳成为四川旅游南环线上的一颗明亮明珠。
安岳石刻以“古、多、精、美‘闻名中外。
现存唐宋石刻造像10万余尊。
有国家重点文物爱护单位2处：卧佛院、毗卢洞；省级重点文物爱护单位7处：圆觉洞、千佛寨、华严洞、茗山寺、玄庙观等。
安岳名胜古迹众多，自然风光优美，成为中国石刻文化旅游和生态农业观光旅游的目的地。
〔安岳名人〕：程咬金、贾岛、陈抟、秦九韶、康白情、刘心武等。
〔唐名将程咬金曾出任刺史，著名苦吟诗人贾岛出任司仓参军，北宋理学鼻祖陈抟，南宋开世界数学先河的秦九韶，近现代有新诗开拓者康白情，著名作家刘心武〕。
教师：安岳县位于四川盆地东部，幅员面积2689平方公里。
安岳，古称普州，于公元575年建县，距今已有1400多年历史，因安居于山岳之上，故而得名“安岳〞。
安岳四季清楚，气候和气，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是享誉国内外的“中国柠檬之乡〞、“中国石刻之乡〞。
俗话说“一方水土养育了一方人〞，在这块漂亮的土地上孕育了明媚的艺术文化。
3、引导学生从多方面探究、觉察安岳的民间艺术。
教师：请同学们围绕以下几个小版块商量一下：你所了解的安岳民间艺术主要有哪些？〔民间美术〕：以木版年画、民间剪纸、唐氏竹编、蜀绣、农民画为代表年画：年画为民间工艺美术品，由于多以木版印出轮廓而后填色，又称木版年画。
谁不说俺家乡好课件
家乡在经济发展过程中注重环境保护，加 大环境治理力度，推行绿色生产方式和生 活方式，努力打造宜居宜业的城市环境。
教育事业
总结词
教育事业的发展是家乡进步的重要标志之一，关系到人才培养和社会 进步。
教育资源
家乡不断加大教育投入，优化教育资源配置，提高教育质量和水平， 为孩子们提供了更好的学习环境和条件。
02
家乡的文化
地方戏曲
地方戏曲是课件中重要的组成部分， 它反映了当地的历史、文化和民俗风 情。
地方戏曲的剧目内容广泛，涉及历史 故事、民间传说、神话传说等，是传 承和弘扬中华优秀传统文化的重要载 体。
地方戏曲的表演形式多样，包括唱、 念、做、打等，具有浓郁的地方特色 和民族风格。
民间艺术
民间艺术是课件中不可或缺的一部分，它包括民间音乐、民间舞蹈、民间绘画等。
城市建设
总结词
城市规划
城市建设是家乡发展的重要组成部分，涉 及到城市规划、基础设施建设、环境治理 等方面。
家乡的城市规划越来越科学合理，城市功 能分区明确，注重保护自然环境和历史文 化资源。
基础设施建设
环境治理
家乡的基础设施建设不断完善，如道路、 交通、供水、供电、通讯等方面都有了很 大的改善，提高了居民的生活质量。
传播。
传统手工艺品具有很高的艺术价 值和收藏价值，不仅可以作为装 饰品和礼品，还可以作为收藏品
进行收藏和传承。
03
家乡的美食
特色小吃
总结词
地方特色鲜明，味道独特，深受人们喜爱。
详细描述
每个地区都有自己独特的特色小吃，如北京的炸酱面、四 川的麻辣烫、广东的肠粉等。这些小吃在食材选择、制作 工艺和口味上都有着浓郁的地方特色，是当地人们日常生 活中不可或缺的美食。
《谁不说俺家乡好──PPT的制作》教学设计
【教材版本】浙江教育出版社信息技术第一册第十二课《走近香港—幻灯片模板、母版和版式》。
【设计思想】教材是以介绍香港为主题，但对于学生来讲，香港毕竟离他们的生活很遥远，不能激起学生的共鸣。
因此，我以杭州湾跨海大桥将在2008年开通为契机，创设了一个远方的客人会到慈溪来游玩、观赏的情境，以学生介绍家乡的美丽风景、风土人情等为主线，激发学生热爱家乡的感情。
使整个课堂洋溢着热爱家乡的情感教育，引发学生的自豪感和创作PPT作品的热情。
在教学过程的设计上，通过对示范作品的再创作，来达到解决一个个知识点的目的，同时通过部分同学自己创作，引导学生正确的审美情趣和创作激情，为后续课程做好铺垫。
【教材分析】教材：浙江教育出版社出版的宁波市教材初中《信息技术》第一册第十二课（P57－P63）。
《走近香港》是宁波市初中《信息技术》第一册第十二课的内容，其中的学习目标有二个：（1）认识PowerPoint中的模板、母版和版式；（2）学会设置PowerPoint的模板、母版和版式；由于在学习模板、母版和版式的概念及设置的过程中，不可能孤立地讲解，所以实际上我们还要引导学生尝试在幻灯片中插入文本及图片。
另外，由于在学习PowerPoint之前，我们已经学习了Word和Excel，所以对软件的启动、软件的界面、菜单、工具栏等知识无需再作专门的讲解。
【学情分析】本节课的学习者是初中一年级的学生，由于我们的学生大多数在小学都开设了信息技术这门课程，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。
另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。
因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。
【教学目标】知识目标：1．了解幻灯片的模板、版式、母版的概念。
《谁不说俺家乡好》音乐鉴赏
《谁不说俺家乡好》音乐鉴赏课教案一、教学目标：了解《谁不说俺家乡好》这首音乐作品的背景和意义。
学习欣赏并分析《谁不说俺家乡好》中传递的家乡情感和对家乡的赞美。
培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
二、教学准备：幻灯片或白板和标记笔。
音乐播放设备。
《谁不说俺家乡好》音乐作品的录音或视频素材。
三、教学过程：引入活动：在幻灯片或白板上展示《谁不说俺家乡好》这首音乐作品的标题，并请学生讨论他们对家乡的理解和感受。
引导学生分享他们对家乡的独特之处和对家乡的情感表达。
概念讲解：解释《谁不说俺家乡好》这首音乐作品的背景和意义，强调它对家乡的赞美和情感的表达。
引导学生思考，音乐作为一种表达情感和赞美的艺术形式，如何帮助我们表达对家乡的热爱和敬意。
活动一：音乐作品欣赏和分析播放《谁不说俺家乡好》这首音乐作品，让学生仔细聆听，并感受其中传递的家乡情感和对家乡的赞美。
在播放完毕后，组织学生进行讨论。
引导学生分析音乐中的旋律、和声、节奏等元素如何表达对家乡的热爱和敬意，以及它们对学生的情绪产生的影响。
活动二：歌词分析展示《谁不说俺家乡好》的歌词给学生，并让他们阅读或一起唱歌。
引导学生分析歌词中表达的对家乡的赞美和情感，以及它们与音乐的配合如何加强了这种情感。
学生可以分享他们对歌词的理解和个人感受。
活动三：个人表达要求学生通过写作、绘画、演讲等形式，表达他们对家乡的热爱和赞美。
学生可以选择他们喜欢的音乐作品作为背景音乐，或自己创作一段音乐来配合他们的表达。
总结活动：综合学生的讨论和个人表达，总结出关于《谁不说俺家乡好》与家乡的重要性的观点。
强调学生通过音乐表达对家乡的热爱和敬意的意义，并鼓励他们继续深入学习和欣赏具有家乡情感主题的音乐作品。
扩展活动：邀请学生选取其他具有家乡情感主题的音乐作品，并分享他们的分析和欣赏。
学生可以组织音乐演出或创作一个音乐视频，展示他们对家乡的赞美和对音乐的理解。
《谁不说俺家乡好》课件
人音版ห้องสมุดไป่ตู้年级（上）第五单元
座 一座
青
山 云
白 一朵 朵
绕 山
紧
连
相
间
一片
梯
田
一 层
层绿
初听
片
A段
一字多音
拖音2拍
衬词 舌音
.
1、歌曲属于哪种人声 2、说说声音的特点 3、听到熟悉的乐句请 跟音乐轻轻唱
彭丽媛
民族唱法
B段
..
..
.
..
吕其明简介
吕其明（1930- ）作曲家，安徽无为人，1945年到上海 电影制片厂从事音乐创作，后任上海电影乐团团长。 先后为《地道游击队》《家》《红日》《庐山恋》 《南昌起义》等电影作曲。其中插曲《弹起我心爱的 土琵琶》《谁不说俺家乡好》《啊，故乡》等广泛流 传。还创作了管弦乐曲《红旗颂》，交响叙事诗《白 求恩》等，大中型器乐作品和群众歌曲。2011年荣获 第八届中国音乐金钟奖终身成就奖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
04
家乡的新时代
家乡的好传统
谁不说俺家乡好
02
03
家乡的好榜样
谢谢
祖国颂歌
谁不说俺家乡好
初识
题目中用到了山东地 方方言“俺”
明朗、抒情 亲切、质朴
电影《红日》插曲 孟良崮战役 解放战争时期
创作
吕其明、杨庶正、肖珩
吕其明 ，1930年生，10岁跟着家人进入部队生活，17岁带
吕其明 新兵上前线，20岁（1949年）离开部队开始学作曲。他经 历过抗日战争，解放战争，艰苦的经历为他提供了创作的 基础和灵感。在创作过程中，他亲身走进生活，坚持到民 间采风，用真切的感受创作出一系列伟大的作品。他是中 国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。
01 02 03 04
6句组成，起承转 合加补充乐句，风 格统一，主题突出
创作手法变化发展， 主题思想坚定、突 出
2007年，搭载 卫星响彻太空
二度三度级进，六 度七度大跳，突显 地方色彩
乡土气息与时代脉搏 交融升华，山美水美 人美时代精神美
小组拓展
01
STEP
02 04
STEP
STEP
课后拓展 家乡的好风景 01