苏教版四年级上册习作3

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苏教版四年级上册语文习作3教案

苏教版四年级上册语文习作3教案习作根据其功能可分为练习性、草稿性和试验性几种。

练习性的习作专为训练基本技巧而作，草稿性的习作指为最后完成作品所作的准备性作品，称草图。

下面由我为大家整理了苏教版四年级上册语文习作3教案，供大家参考。

苏教版四年级上册语文习作3教案1【习作要求】按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。

写好后，自己把信寄出去。

【习作指导】写信是一种常用的应用文。

写信要符合书信格式。

信的开头写称呼，要顶格写。

称呼后面加冒号。

信的正文另起一行，每段开头空两格。

要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。

正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。

最后写上名字和日期。

名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。

日期写在名字的下一行。

信写完了，还要写信封。

别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。

信封的`左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。

教学课时：两课时同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。

我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。

同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。

书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信;另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。

今天我们只讲一般书信的写法。

书信有固定的格式，请看这封信：亲爱的奶奶：好久没给您写信了。

苏教版四上习作三

肯定会把钥匙随身带走的。我灰心丧气地下了楼，
盯着电脑，准备背水一战——我家电脑设置密码
的，以前我一直解不开，但为了这两天的美好时
光，我下定决心：不解码、不为人。
• “呵呵，”我决定做一回柯南道尔，虽然没有大号眼睛、蝴蝶结变声器额各种先进科技，但我仍在电脑桌旁细细观察起来。瓜子壳，无聊；糖果纸，郁闷；香烟灰，我晕。我把目光转移到键盘上，一个个用X光照个上千遍，杀个几万回。忽然，我发现在SJ5103 这几个键上特别光滑。哈哈，莫非这就是密码了？因为需要用密码开启电脑，所以这几个键总是反复使用才会如此光滑啊，SJ不正是我老妈姓名的首字母吗，然后就是数字排列了，这十分容易。我一一输入进去。运气不错，第二遍就通过了。哈哈，天助我也！
后渗入泥土。那里，没有雨打屋檐的“啪啪”声，却是
“沙沙、沙沙”，轻细而温柔。秋风在松枝间穿梭，枝条
舞动着，伴着“呼呼”的音律。这一切的声音在经历了燥
热的夏季后，听来凉爽而湿润，如听一只久违而又让人思
念的曲子，美丽迷人。
•
风风雨雨之中，食堂门口出现一个熟悉的身影。“这
两天不冷吧?我给你送了几件衣服。听说食堂的菜不好，我
的步伐跳起舞来。诗人们也爱听雨，《春晓》中
的“夜来风雨声，花落知多少”，李清照睡意未
消地吟道：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”
李义山更是极爱雨声的，他喜欢“留得残荷听雨
声。”
• 听琴，是一种体验。
•
我极爱听古筝，坐定筝前抚一曲《渔舟唱晚》
总能让我的心宁静起来。手指在琴弦上徘徊，勾、
托、抹、颤无不意韵十足。音乐从指间流出，时缓
•
“咚——”看了电脑屏幕上“欢迎使用”四
个字，我不禁仰天大笑：老天不负有心人啊！老

苏教版四年级语文上册《习作3》课件(最新制作)

局部
最具特色赛马活动
再次发出邀请
如果让你也来写封信向远方的新朋友介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢？
请你把你想要介绍的内容在小组内向同学们说一说。大家讨论一下：怎样才能给远方的朋友留下深刻的印象？
发出邀请
正文
介绍家乡位置、〔
〕
局部
〔
〕
再次发出邀请
现在就请你写一封信向我们远方的新朋友王磊，当然也可以向你们的亲戚朋友介绍我们的家乡。
听了我的介绍，你一定会动心吧？来吧吗，请到我的家乡来吗，我和家乡会张开双臂欢送你。再次发出邀请
祝你生活愉快！祝福语
你的好朋友王磊 2003年6月10日
小作者选取平时自己最了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，所以让我们感到非常亲切。
发出邀请
正文
介绍家乡位置、迷人的景色
王磊：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市天山路2号 830004
读读这封信，思考：〔1〕王磊同学住在哪儿？〔2〕王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？〔3〕王磊家乡的哪些特点给你留下了深刻的印象？
李阳同学：称呼
你好！祝福语
正文去年暑假，我们在全国少年夏令营认识了，
并成了好朋友。今年暑假，我想请你来我的家乡作客。发出邀请
妈妈工作挺忙的，每天早出晚归很辛
Байду номын сангаас
苦。放心爸爸，我会做一个听话的孩子，
不让妈妈操心。
好了，不多说了，下次再给您写信。
祝您身体健康！工作顺利！
祝福语：空两格
您的女儿晓晓署名、日期：

苏教版小学四年级语文上册《习作3》课件

这里三面环山，风景如画。草原上住着勤劳的哈萨克族人民，他们放牧着一群群牛羊和骏马。每天，他们骑着骏马，挥动着鞭子，赶着牛羊，漫步在草原上。小花儿、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的图画。
这里三面环山，风景如画。草原上住着勤劳的哈萨克族人民，他们放牧着一群群牛羊和骏马。每天，他们骑着骏马，挥动着鞭子，赶着牛羊，漫步在草原上。小花儿、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的图画。
发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。
经过两天的比赛，冠军产生了。人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。这时，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。
经过两天的比赛，冠军产生了。人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。这时，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。
信封格式介绍：
□□□□□□（这里写收信人邮编）（收信人地址，地址要详细，所以可能要占两行或者三行。）（收信人姓名，字体稍大一点）
（寄信人地址、姓名，可写可不写，最好写上。假如信件无法投递时，邮局可根据你的地址退回给你。）
（最后写寄信人邮编）
现在请同学们读读自己的草稿，看看写出家乡与众不同的地方了吗？写得是不是具体？好好改一改，再誊抄在作文本上，誊抄的时候注意写信的格式。
苏教版四年级语文上册《习作3》
写信介绍家乡
读读这封信，思考：书信的格式是什么？
书信格式：
• • • • • • 顶格称呼加两点，问候话语记心间，书信正文要分段，切记祝语另起行，右下方把署名写，书信日期不可忘。
再读这封信，思考：（1）王磊向李阳介绍了他的

(苏教版)语文四年级上册《习作3》优秀教学案例

提出问题：细节描写有哪些方法和要求？
3.让学生探讨：在写作过程中，如何运用细节描写使人物形象更加丰满？
4.布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，思考如何通过细节描写表现人物性格。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
2.开展小组合作活动，共同完成一篇关于人物的习作。
3.鼓励学生相互评价、提出建议，共同提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征。
2.邀请学生分享他们熟悉的人物，简要介绍人物的性格特点。
3.引导学生思考：如何通过写作展现人物的性格特点？
4.宣布本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解细节描写的基本概念和作用，让学生了解细节描写在写作中的重要性。
2.举例说明细节描写的具体方法，如描述人物的外貌、动作、语言、心理等。
3.分析优秀作品中细节描写的运用，让学生感受细节描写的力量。
4.教授如何通过细节描写展现人物性格，引导学生关注生活中的细节。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组讨论，让他们分享自己喜欢的文学作品中的细节描写。
2.让学生探讨：在写作中，如何运用细节描写来表现人物性格？
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，运用细节描写表现人物性格。
2.提醒学生关注作业要求，注意细节描写的运用和表达。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，发挥创意，提高写作能力。
4.约定下次上课的时间和内容，让学生提前做好准备。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过组织学生参观校园、观察生活中的人物，让他们在真实的情境中捕捉细节，为写作积累素材。这种教学方式使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的观察能力和创作灵感。

苏教版四年级上册语文习作3说说我的家乡400字300字

苏教版四年级上册语文习作3说说我的家乡400字300字苏教版四年级上册语文习作3说说我的家乡400字300字亲爱的老外公：您们很多年没来家乡了，现在家乡发生了翻天覆地的变化。

原来低矮的平房不见了，幢幢鳞次栉比的高楼大厦，如雨后春笋般拔地而起。

城市比以前更加繁华，宽阔的马路上车水马龙，大街上的人们来来往往，川流不息。

城市中心建了一个龙泉广场，位于龙泉塔旁边。

它非常宽广，整个广场到处都是绿茵茵的草坪，就像一块块绿色的地毯铺在地上，广场中央的花坛里开满了五颜六色的花，它们争奇斗艳，竞相开放。

广场周围还有许多各式各样的健身器材，人们在这里快乐地玩耍、锻炼身体。

家乡还开发了许多新的旅游景点，如红荷湿地风景区、莲青山风景区、盈态生态园等，让人赏心悦目、流连忘返。

红荷湿地是江北最大的湿地公园，每年七八月份，那里红荷遍地，非常美丽。

这里每年都要举行一次“红荷节”，在这一天，观赏荷花的人们人头攒动、载歌载舞，人人脸上笑开了花。

人们一边吃着美味佳肴，一边观赏着美丽的荷花，心情格外舒畅。

听了我的介绍，您觉得家乡是不是变得更美了？如果您们回家乡看一看，我一定会热情地欢迎您们的！祝您们生活愉快，身体健康！您的曾外孙丁海峰苏教版四年级上册语文习作3说说我的家乡400字300字亲爱的老外公：您们很多年没来家乡了，现在家乡发生了翻天覆地的变化。

原来低矮的平房不见了，幢幢鳞次栉比的高楼大厦，如雨后春笋般拔地而起。

城市比以前更加繁华，宽阔的马路上车水马龙，大街上的人们来来往往，川流不息。

城市中心建了一个龙泉广场，位于龙泉塔旁边。

它非常宽广，整个广场到处都是绿茵茵的草坪，就像一块块绿色的地毯铺在地上，广场中央的花坛里开满了五颜六色的花，它们争奇斗艳，竞相开放。

广场周围还有许多各式各样的健身器材，人们在这里快乐地玩耍、锻炼身体。

家乡还开发了许多新的旅游景点，如红荷湿地风景区、莲青山风景区、盈态生态园等，让人赏心悦目、流连忘返。

红荷湿地是江北最大的湿地公园，每年七八月份，那里红荷遍地，非常美丽。

苏教版语文四年级上册习作3 优秀教案新版

课题《习作3》备注【教学目标】：苏教版语文四年级上册习作 3 优秀教案新版,介绍自己的家乡,表达对家乡的热爱之情,【教学重点、难点】：确定写给谁,介绍家乡的什么方面,祝贺语的格式,【教具准备】：课件【教学时间】：两课时第一课时【课时目标】：1、能够读懂例文,领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗,弄清他写作的重点,明白书信的格式,2、明确本次习作要求,确定写信的对象,选择写作的重点来介绍家乡,【教学过程】一、谈话导入：同学们,今天老师要介绍一位远方的同学给大家,大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊,你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信,二、学习例文,领悟书信的内容,把握书信的格式1、自由读文,思考；在信中,王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？2、指名回答,板书：迷人的风光古老的风俗3、这些地方为什么会给你留下深刻的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信,4、指名回答后教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料,将自己看到的、听到的写下来,表达自己对家乡的热爱之情,把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗——赛马写得特别具体,5、这是一封信,你发现写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？6、同桌互相交流,7、指名交流,一起做批注,教师相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期,（1）称呼在信的开头,要顶格写,称呼后面加冒号,表示请你注意下面我有话要说；（2）第二行空两格写问候语；（3）第三行空两格写正文,正文是信的主要内容,凡是要说的话,要谈的事都写在这部分,一层意思可以分为一个自然段；（4）祝贺语另起一行空两格写,一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；（5）正文写完后另起一行,在靠右处写署名,在署名的下一行靠右写日期,这里说一个顺口溜,帮你记住书信的格式：称呼一定顶格写,问候话语别忘记,信的正文分段写,另起一行写祝语,名字写在右下方, 紧接一行写日期,三、根据习作要求写作1、读了王磊写给李阳的信,我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗,让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走,看一看的愿望,如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡,你想介绍什么呢？静静地想一想,2、小组交流,3、指名全班交流,4、明确本次习作要求,教师点拨：没有远方亲朋好友的,可以给其他人写信,写给文中的王磊和李阳也可以,还可以写给知心姐姐、自己喜爱的电视节目主持人等,家在外地的同学还可以向家乡的小伙伴介绍我们镇江,5、动笔写,教师巡视,第二课时【课时目标】修改作文、誊写作文【教学过程】一、学生继续写习作二、互相交流三、全班交流四、复习写信格式,誊写五、教师总结今天我们学会了用写信的方式向别人介绍家乡的风土人情,想把自己写的这封信寄出去的同学,课后可以用信纸再誊抄一遍,抄写时也要注意书信的格式,老师还要提醒你,别忘了写信封,有人会写信封吗？（出示信封样式）第一行的方格里写收信人地址的邮政编码,下一行写收信人的地址,地址要写具体,中间一行写收信人的姓名,下边靠右写寄信人的地址和姓名,在最后一行写上寄信人地址的邮政编码,我们这的邮政编码是212028板书设计；习作3要求：1、写一封信,介绍自己家乡一两个方面的特色；2、围绕一、两个特色选材；3、突出重点；4、联系自己的情感体验,要有详略；5、掌握书信的写法和格式,教学反思：。

(苏教版)语文四年级上册《习作三》教学设计

-介绍如何观察生活，发现美好，激发写作灵感。
2.方法指导：
-教授学生如何运用学过的词语和句型进行写作，提高语言表达能力。
-引导学生关注生活，学会从生活中提取写作素材。
-指导学生如何进行作文构思，形成清晰、有条理的写作思路。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.激发兴趣：向学生介绍本节课将要学习的作文类型，以及如何运用所学知识解决写作中的问题，激发学生的学习兴趣。
3.设定目标：明确本节课的教学目标，让学生明确学习方向，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.知识讲解：
-讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾，并举例说明。
-分析修辞手法，如比喻、拟人等，并展示相关例句，让学生体会其表达效果。
5.培养学生尊重他人、团结协作的精神，形成良好的人际关系。
二、学情分析
针对四年级上册《习作三》的教学内容，学情分析如下：本年龄段的学生在语文学习方面，已具备一定的词汇积累、句子理解和表达能力。他们对生活有着好奇心和探索欲，但对于如何将观察到的现象和感受用文字表达出来，仍存在一定难度。此外，学生在作文过程中，容易出现结构不清晰、内容单一、语言表达不准确等问题。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.注重培养学生的观察能力，引导他们关注生活中的点滴，激发写作灵感。
2.针对学生作文中存在的问题，有针对性地进行指导，提高作文质量。
3.激发学生的想象力，鼓励他们创新思维，丰富作文内容。
4.强化作文基本结构的训练，帮助学生形成清晰、有条理的写作思路。
5.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-学生互相批改，提出修改意见，共同提高。

苏教版语文四年级上册《习作3》教学设计

苏教版语文四年级上册《习作3》教学设计【教材分析】例文是一封信。

小作者在信中小朋友描绘了家乡迷人的风光，介绍了家乡古老的风俗，其中******风俗写得具体、生动。

文后提示对例文要点做了简明概括，帮助学生把握例文和习作要领。

习作要求提示部分启发学生选择家乡与众不同之处，激发写作******。

明确提出了本次习作的要求是写信，信的内容是介绍家乡，方法是选择一两个方面写。

【教学目标】1．能介绍家乡与众不同的一两个方面的特点；2．初步领会写信的要点。

【教学重难点】了解家乡的特点，能借助文字较生动地向他人介绍自己的家乡。

【教学过程】一、情境导入我们的祖国地大物博，东西南北中的乡土人情都大不相同。

如果有朋友想了解你的家乡，谁能告诉我，咱们可以通过什么方式告诉他同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。

你们想了解他的家乡吗那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。

二、学习例文，把握书信特点1．自由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢哪些地方给你留下了深刻的印象2．指名回答。

板书：迷人的风光古老的风俗3．这些地方为什么会给你留下深刻的印象王磊是怎样来写的呢老师建议大家再去读读这封信。

4．指名回答后教师总结：用平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。

把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗——******写得特别具体。

5．这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗6．合作交流。

7．指名交流。

一起做批注。

教师相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

(1)称呼在信的开头，要顶格写。

称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；(2)第二行空两格写问候语；(3)第三行空两格写正文。

正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。

一层意思可以分为一个自然段；(4)祝福语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；(5)正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。

苏教版四上《习作三》教案

苏教版四年级上册《习作3：写信》【教学目标】1.懂得写信的实用意义和一般知识。

2.学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。

3.能够运用书信与人进行思想、感情交流。

【教学重点】懂得写信的意义、信的书写格式【教学难点】如何把事情叙述清楚。

【教学评价设计】1.采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，激发习作的欲望。

2.学生自平，互评相结合。

鼓励学生表达真情实感，是否把事情写清楚，写信格式是否正确。

3.展示学生习作，让学生感到成功的喜悦，进一步激发写作兴趣。

【教具准备】学生准备：你最想对朋友说的话。

教师准备：课件（例信）【教学课时】两课时第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）启发谈话，激发兴趣：同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——张富仁、公静。

大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、上网聊天……）如果没有电话，不能上网呢？老师告诉你个方法，那就是写信，今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。

[板书：学写书信]（二）复习留言条师：写信一点也不难，它和我们以前写过的留言条很相似。

首先让我们来回顾一下。

（出示留言条，并指名读。

）师：谁能说说留言条是由哪几部分组成的？（称呼、正文、署名、日期）（板书四要素。

）其中正文部分说的是几件事？（一件。

）师：小结：这就是我们以前学过的留言条，由称呼、正文、署名和日期四部分组成。

其中正文部分一般只说一件事。

（三）例信引路，了解格式：1.师：那么书信和留言条到底有什么区别呢？下面咱们看一封石秋小朋友写给表姐红红的信。

（出示例信全文），谁愿意给大家读一读？2.师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信与留言条有哪些不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝语”。

即：信的六要素。

师：通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。

2、正文的开头要先写问候语。

苏教版小学语文四年级上册《习作3》教案

苏教版小学语文四年级上册《习作3》教案一、教学目标1.理解本次习作的要求，学会从不同的角度观察事物，抓住事物的特点进行描写。

2.培养学生细致观察、用心感受、表达真情实感的能力。

3.提高学生的写作水平，激发写作兴趣。

二、教学重点1.学会从不同角度观察事物，抓住事物的特点进行描写。

2.培养学生用心感受、表达真情实感的能力。

三、教学难点1.指导学生如何抓住事物的特点进行描写。

2.培养学生用心感受、表达真情实感的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的习作——《习作3》。

2.请同学们回忆一下，我们在previous的习作中学到了什么？（二）明确习作要求1.请同学们翻开课本，找到《习作3》。

2.请同学们默读习作要求，思考：本次习作要求我们做什么？（三）观察实践1.请同学们拿出一张白纸，准备一支笔。

2.现在，我要请大家观察一下教室里的某个事物，可以是桌子、椅子、黑板等。

4.观察完毕后，请同学们在白纸上写下你的观察结果。

（四）交流分享1.请同学们相互交流一下你们的观察结果。

第二课时（一）回顾导入1.同学们，上一节课我们学习了《习作3》的观察方法。

2.请同学们回顾一下，我们在上节课中学到了什么？（二）写作指导1.请同学们拿出上节课观察的成果，我们一起来看看如何抓住事物的特点进行描写。

2.教师以某个同学观察的事物为例，进行写作指导。

3.根据教师的指导，同学们修改自己的观察成果。

（三）独立写作1.请同学们根据自己的观察成果，开始写作。

a.抓住事物的特点进行描写。

b.用心感受，表达真情实感。

c.语言自然流畅，表达清晰。

（四）课堂小结1.同学们，今天的习作课就到这里，希望大家能够认真完成习作。

2.下节课，我们将进行习作交流，希望大家能够踊跃发言。

（一）习作交流1.请同学们准备好自己的习作，开始交流。

2.每位同学轮流朗读自己的习作，其他同学认真倾听。

3.根据同学们的朗读，进行评价和讨论。