2004年加拿大数学奥林匹克
高中数学竞赛专题讲座---同余理论及其应用(一)
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同余理论及其应用基础知识一. 定义定义1. 设m 为正整数,整数a 和b 之差可被m 整除时,称为a 和b 关于模m 同余,记作 ).(mod m b a ≡ 定义2. 被正整数m 除余数相等的所有整数的集合称为模m 的剩余类。
模m 的剩余类共有m 个。
定义3. 在模m 的m 个剩余类中各取一个整数作为代表,这些代表的集合称为模m 的完全剩余系。
定义4. 绝对值不超过]2[m 的模m 的完全剩余系称为模m 的绝对最小剩余系。
定义5. 当模m 的某一剩余类的所有整数均与m 互素时,则称此剩余类是模m 的简化类。
模m 的简化类共有)(m φ个。
定义6. 在模m 的)(m φ个简化类中各取一个整数作为代表,这些代表的集合称为模m 的简化剩余系。
定义7. 欧拉函数:设n 为正整数,从1到n 的整数中与n 互素的整数的个数用)(n φ表示,称)(n φ为欧拉函数。
当1212s s np p p ααα=时,有)11)...(11)(11()(21s p p p n n ---=φ 二. 定理定理1. ).(mod m b a ≡ 的必要充分条件是a 和b 被m 除的余数相等。
定理 2. I .);(mod m a a ≡II .若),(mod m b a ≡则);(mod m a b ≡III .若),(mod m b a ≡),(mod m c b ≡则).(mod m c a ≡定理3. 若)(m od 11m b a ≡,)(m od 22m b a ≡,则I .)(m od 2121m b b a a +≡+;II .(mod 2121m b b a a -≡-2 )(m od 212m b b a -≡-;III .)(m od 2121m b b a a ≡.定理4. 如果),...,2,1)((m od n i m b a i i =≡,则I .)(m od ......2121m b b b a a a n n +++≡+++;II . ).(m od ......2121m b b b a a a n n ≡推论. 如果).(mod m b a ≡n 为任意正整数,则).(mod m b a nn ≡ 定理5. 如果).(mod m cb ca ≡则).),((modm c m b a ≡ 推论. 如果1),(=m c ,).(mod m cb ca ≡则).(mod m b a ≡ 定理6. 如果).(mod m b a ≡则).,(),(m b m a =定理7. a 和b 属于模m 的同一剩余类的充要条件是).(mod m b a ≡定理8. m 个整数m a a a ,...,,21是模m 的完全剩余系的充要条件是m a a a ,...,,21关于模m 两两互不同余。
数列经典题目(竞赛专题)
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当an · an+1 为偶数时, 当an · an+1 为奇数时.
证明, 对每个 n ∈ N∗ , 都有 an ̸= 0. 13. (奥地利 − 波兰,1980) 设数列 {an } 满足 |ak+m − ak − am | p, q ∈ N∗ , 都有 ap aq 1 1 − < + . p q p q 14. (苏联莫斯科,1972) 将 0 和 1 之间所有分母不超过 n 的分数都写成既约形式, 再按递增顺序排成一 a c 列. 设 和 是其中任意两个相邻的既约分数, 证明 b d |bc − ad| = 1. 15. (波兰,1978) 对给定的 a1 ∈ R, 用下列方式定义数列 a1 , a2 , · · · : 对 n ∈ N∗ , ( ) 1 an − 1 , 当an ̸= 0时, an an+1 = 2 0, 当a ̸= 0时,
2), x1 = a, x2 = b, 记 Sn = x1 + x2 + · · · + xn , 则下列结 ) (B) x100 = −b, S100 = 2b − a; (D) x100 = −a, S100 = b − a . 1 时,xn+2 等于 xn xn+1 的个位数, 则 x1998 等于 . . . . ( (C) 6; (D) 8 . 2), 则数列的通项公式为 an = . )
的每一项都是整数, 其中 n ∈ N∗ . 并求所有使 an 被 3 整除的 n ∈ N∗ . 19. (捷克,1978) 证明, 数列 bn = ( √ )n ( √ )n 3+ 5 3− 5 − −2 2 2
的每一项都是自然数, 其中 n ∈ N∗ , 并且当 n 为偶数或奇数时分别具有 5m2 或 m2 的形式, 其中 m ∈ N∗ .
cmo数学竞赛
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cmo数学竞赛作为全球最具有影响力的数学竞赛之一,CMO(Canadian Mathematical Olympiad)也就是加拿大数学奥林匹克竞赛,一直以来都备受备受广大数学爱好者的热爱和追捧。
CMO数学竞赛自1980年开始举办,是加拿大最优秀的年度学科竞赛之一。
而作为具有世界影响力的竞赛,CMO每年都吸引着来自全球各地的顶尖数学选手参加。
一、竞赛概况竞赛背景CMO数学竞赛是由加拿大教育局主办并负责管理的,这项竞赛是有关方面为了鼓励学生热爱数学、提高学生的数学能力而举办的。
CMO竞赛难度极大,不仅需要参赛者具有超强的计算、分析和推理能力,更要求其具备优秀的解决问题的能力和出色的数学才能。
竞赛组织每年一次的CMO竞赛都会在加拿大各个省级地区进行,在每个地区中的具体机构组织相应的比赛活动,官方网站www.cms.math.ca 会发布该年度竞赛活动的时间、赛制和场地信息。
而整个竞赛过程,由加拿大数学协会负责组织和管理,同时全球各地的加拿大驻外使领馆也会在本地为参赛选手提供相应的帮助和协助。
竞赛难度在CMO数学竞赛中,因为竞赛的内容极为复杂,加上竞赛设置了多个级别,所以它的难度从高到低分别为:A级、B级、C级、D级。
而且不同等级的题目会出现不同的难度程度。
其中A级竞赛是难度最大的,除了试题难度更高之外,时间限制也更严格,竞赛难度被认为是全世界竞赛中最高的之一。
竞赛奖项在CMO数学竞赛中,除了最终的成绩排名之外,还设置了一些重要的荣誉奖项。
比如金、银、铜奖、优异奖、最佳小学奖和五获大赛奖等。
而且一些得奖的选手还可以被选拔参加国际数学奥林匹克竞赛。
二、竞赛流程参赛条件CMO竞赛面向各个年龄段的选手,可以是在校中小学生、初中生或者高中生,但是要求其具备较为扎实的数学基础和优秀的数学综合能力,一般来说,前三年的参赛者可以由学校老师推荐参加,而在高中阶段之后,他们可以直接通过自报名来参加竞赛。
初赛CMO数学竞赛的初赛主要是一个笔试环节,每组的试卷难度、长度、时间(参赛者有120分钟来完成试题)、总分和比例都不完全相同。
canadamo数学竞赛知识点
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在撰写这篇文章之前,我首先要对“canadamo数学竞赛知识点”进行全面评估,以确保文章的深度和广度兼具。
在这篇文章中,我将从简到繁地分析并探讨canadamo数学竞赛的知识点,帮助你更深入地理解这个主题。
canadamo是加拿大数学奥林匹克(Canadian Mathematical Olympiad)的缩写,是加拿大国内最具权威性和影响力的数学竞赛之一。
参加canadamo数学竞赛,不仅能锻炼学生的数学能力,更能培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
我将从基础知识点开始,逐步深入,全面探讨canadamo数学竞赛的重要知识点。
1. 数论- 数论是canadamo数学竞赛中的重要知识点之一。
它涉及整数的性质、因数分解、同余方程等内容。
在canadamo数学竞赛中,数论题目常常涉及数字性质的推导和证明,考查选手的数学逻辑推理能力。
2. 几何- 几何是canadamo数学竞赛的另一个重要知识点。
它包括平面几何和立体几何两部分,涉及角度、边长、面积、体积等概念。
在canadamo数学竞赛中,几何题目常常涉及图形的性质和相似性的判断,考查选手的几何分析能力和空间想象能力。
3. 代数- 代数是canadamo数学竞赛的核心知识点之一。
它涉及方程、不等式、多项式、数列等内容。
在canadamo数学竞赛中,代数题目常常涉及函数的性质和变量的关系,考查选手的代数运算能力和推理能力。
4. 组合数学- 组合数学是canadamo数学竞赛的另一个重要知识点。
它包括排列、组合、概率等内容。
在canadamo数学竞赛中,组合数学题目常常涉及排列组合的计算和概率问题的推导,考查选手的组合分析能力和概率计算能力。
总结回顾:通过对canadamo数学竞赛知识点的全面评估,我们可以看到,数论、几何、代数和组合数学是其重要的知识点。
参加canadamo数学竞赛不仅需要掌握这些知识点,还需要灵活运用,并具备深入思考和解决问题的能力。
七年级奥数练习3质数和合数
![七年级奥数练习3质数和合数](https://img.taocdn.com/s3/m/65e6b698e53a580217fcfe10.png)
七年级奥数练习3——质数和合数班级 姓名 座号质数,合数有下面常用的性质:性质1、1不是质数,也不是合数;2是惟一的偶质数.性质2、若质数p │ab ,则必有p │a 或p │b .性质3、若正整a 、b 的积是质数p ,则必有a=p 或b=p .性质4、算术基本定理:任意一个大于l 的整数N 能分解成K 个质因数的乘积,若不考虑质因数之间的顺序,则这种分解是惟一的,从而N 可以写成标准分解形式:k k p p p N ααα 2121=其中k p p p <<21,i p 为质数,i a 为非负整数,(i =1,2,…k ).写出100以内的所有质数并熟记.1. (第16届希望杯竞赛题 )一个两位数的个位数字与十位数字变化位置后,所得的数比原来的数大9,这样的两位数中,质数有( ).A.1个B.3个C.5个D.6个2. (第15届江苏省竞赛题 )已知三个不同的质数,满足,那么a+b+c =_________3. (第14届迎春杯初赛题)如果正整数p 、q 都是质数,并且7p +q 与pq +11也都是质数,那么p=_________4.(第五届“华罗庚金杯”少年数学邀请赛复赛)把37拆成若干个不同的质数之和,有多少种不同的拆法?将每一种拆法所拆出的那些质数相乘,得到的乘积中,哪个最小?5.(上海市竞赛题)求这样的质数,当它加上10和14时,仍为质数.6. (第18届江苏省竞赛题)(1)将1、2、3……、2004这2004个数随意排成一个数N。
求证:N一定是合数.(2)若N是大于2的正整数,求证:与至多有一个是质数.7.(第五届加拿大数学奥林匹克试题)如果p和p+2都是大于3的质数,那么请证明:6是p+1的约数.8.(2005年俄罗斯竞赛题)a和b是两个自然数,对它们有以下四个描述:①a+1能被b整除;②a=2b+5;③a+b能被3整除;④a+7b是质数.不过这四个描述中只有三个是正确的,有一个是错误的,试求出a与b所有可能的解.9.对任意正整数n,证明:存在连续n个正整数,它们都是合数.练习:1.(希望杯竞赛题)当x取1到10之间的质数时,四个式子:,,和的值中,共有质数()个A.6B.9C.12D.162.(第17届五羊杯竞赛题)以下关于质数和合数的4中说法中,准确的说法总有()种.①两个质数的和必为合数;②两个合数的和必为合数;③一个质数与一个合数的和必为合数;④一个质数与一个合数的和必为非合数.A.3B.2C.1D.03.(黄冈市竞赛题)若p为质数,5仍是质数,则为()A.质数B.可为质数也可为合数C.合数D.既不是质数也不是合数4.(五羊杯竞赛题)n既不是质数,n可以分解为2个或多于2个质因数的积,每个质因数都大于10,n最小值等于_ __5.(第15届希望杯竞赛题)已知p,q,pq+1都是质数,且,那么满足上述条件的最小质数,6. (希望杯竞赛题)若a,b,c是1998的三个不同的质因数,且,则7. (上海市竞赛题)写出10个连续自然数,它们个个都是合数,这10个数是_________ __________________________________________________.8.(北京市竞赛题)若y,z均为质数,,且满足,则1998x+5y+3z=____________9.(第18届五羊杯竞赛题)如果A,B,C是三个质数,而且A-B=B-C=14,那么A,B,C组成的数组(A,B,C)共有________组.10.(全国初中数学联赛题)设m是不能表示为三个互不相等的合数之和的最大整数,则m=________.11. (五羊杯竞赛题)已知p,p+2,p+6,p+8,p+14,都是质数,则这样的质数p共有多少个?12. (希望杯竞赛题)(1)请你写出不超过30的自然数中的质数之和是________.(2)千位数是1的四位偶自然数共有________个.(3)一个四位偶自然数的千位数字是1,当它分别被四个不同的质数去除时,余数也都是1,满足这些条件的所有自然数中,最大的一个是________.。
历年中国参加国际数学奥林匹克竞赛选手详细去向第26届IMO
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历年中国参加国际数学奥林匹克竞赛选手详细去向第26届IMO(1985年,芬兰赫尔辛基)吴思皓(男)上海向明中学确规定铜牌上海交通大学王锋(男)北京大学(根据yongcheng先生提供的信息修订)目前作企业软件第27届IMO(1986年,波兰华沙)李平立(男)天津南开中学金牌北京大学方为民(男)河南实验中学金牌北京大学张浩(男)上海大同中学金牌复旦大学荆秦(女)陕西西安八十五中银牌北京大学,现在美国哈佛大学任教林强(男)湖北黄冈中学铜牌中国科技大学第28届IMO(1987年,古巴哈瓦那)刘雄(男)湖南湘阴中学金牌南开大学滕峻(女)北京大学附中金牌北京大学林强(男)湖北黄冈中学银牌中国科技大学潘于刚(男)上海向明中学银牌北京大学何建勋(男)广东华南师范大学附中铜牌中国科技大学高峡(男)北京大学附中铜牌北京大学,现在北大任教第29届IMO(1988年,澳大利亚堪培拉)团体总分第二陈晞(男)上海复旦大学附中金牌复旦大学,美国密苏里大学,美国哈佛大学,现在加拿大Alberta大学数学系任教授韦国恒(男)湖北武汉武钢三中银牌北京大学查宇涵(男)南京十中银牌北京大学,在中科院数学所任副研究员邹钢(男)江苏镇江中学银牌北京大学王健梅(女)天津南开中学银牌北京大学何宏宇(男)以满分成绩获第29届国际数学奥林匹金牌,1993年破格列入美国数学家协会会员,1994年获博士学位,现任亚特兰大乔治大学教授、博士生导师,从事现代数学研究前沿的《李群》《微分几何》等方向的研究,在《李群》的研究上已有重大突破。
第30届IMO(1989年,原德意志联邦共和国布伦瑞克)团体总分第一罗华章(男)重庆水川中学金牌北京大学俞扬(男)吉林东北师范大学附中金牌吉林大学霍晓明(男)江西景德镇景光中学金牌中国科技大学唐若曦(男)四川成都九中银牌中国科技大学颜华菲(女)北京中国人民大学附中银牌北京大学本科,1997年获美国麻省理工博士,现任Texax A&M Uneversity 数学系教授,美国数学会常务理事会成员,Mathematical Reviews评论员。
2013全国中学生高中数学竞赛二试模拟训练题(22)
![2013全国中学生高中数学竞赛二试模拟训练题(22)](https://img.taocdn.com/s3/m/011d216725c52cc58bd6be6a.png)
加试模拟训练题(22)(附详细答案)1、已知M 为ABC ∆内一点,由M 分别向,,BC CA AB 作垂线,垂足分别为,,A B C '''。
由 ,,A B C 分别向,,B C C A A B ''''''作垂线,证明这三条垂线交于一点M '。
若A B C '''∆的外心为O ,则,,M O M '三点共线,且O 是线段MM '的中点。
2、若a b c R +∈、、,求证:888333111a b c a b c a b c++++≤3、25个人围一圆桌坐,每小时表决一次,回答为是或否.如果一个人第n次表决时,至少与一个相邻的人回答相同,即么他第n+1次表决与第n次相同.如果第n次表决时,与两个相邻的人回答均不同,那么他第n+1次表决与第n次不同.证明不论开始时大家怎样回答,从某一时间起,每个人的回答都不会改变.4、求证方程24=+无正整数解.3y x x加试模拟训练题(22)1、已知M 为ABC ∆内一点,由M 分别向,,BC CA AB 作垂线,垂足分别为,,A B C '''。
由 ,,A B C 分别向,,B C C A A B ''''''作垂线,证明这三条垂线交于一点M '。
若A B C '''∆的外心为O ,则,,M O M '三点共线,且O 是线段MM '的中点。
证明 法一 连MO ,并延长至M ',使得O 是线段MM '的中点。
设AM 的中点为O ',则O '为由,,,A C M B ''所确定的四边形的外接圆的圆心,因此OO B C '''⊥。
又因为AM '∥OO ',所以有AM B C '''⊥。
加拿大国际袋鼠数学竞赛试题 -2004年
![加拿大国际袋鼠数学竞赛试题 -2004年](https://img.taocdn.com/s3/m/307170cb31b765ce04081417.png)
Back to All Problems PageMATH KANGAROO 2004 in USALevel of Grades 3 - 43 points each1. 2001+ 2002 + 2003 + 2004 + 2005 =A) 1,015 B) 5,010 C) 10,150 D) 11,005 E) 10,0152. Marek was 4 years old when his sister was born. Today he blew out all 9 candles on his birthday cake. What is the difference between Marek’s and his sister’s age today?A) 4 years B) 5 years C) 9 years D) 13 years E) 14 years3. The picture below shows a road from town A to town B (indicated by solid line) and a detour (marked by a dash line) caused by renovation of the section CD. How many kilometres longer is the road from town A to town B because of the detour now?A) 3 km B) 5 km C) 6 km D) 10 km E) This cannot be calculated.4. Which of the results below is not identical to the difference 671 – 389?A) 771 – 489 B) 681 – 399 C) 669 – 391 D) 1871 – 1589 E) 600 –3185. There were some birds sitting on the telegraph wire. At one moment, 5 of them flied away and after some time, 3 birds came back. At that time there were 12 birds sitting on the wire. How many birds were there at the very beginning?A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 E) 146. Which numbers are inside a rectangle and inside a circle but not inside a triangle at the same time?A) 5 and 11 B) 1 and 10 C) 13 D) 3 and 9 E)6, 7 and 47. Buildings on Color Street are numbered from 1 to 5 (see the picture).Each building is colored with one of the following colors: blue, red,yellow, pink, and green. It is known that:– The red building neighbours with the blue one only.– The blue building is between the red one and the green one.What is the color of the building numbered with 3?A) Blue B) Red C) Yellow D) Pink E) Green8. How many white squares need to be shaded so that the number ofshaded squares equals exactly to half of the number of white squares?A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) It isimpossible to calculate it.4 points each9. Five identical sheets of a plastic rectangles were dividedinto white and black squares. Which of the sheets from A to Ehas to be covered with the sheet to the right in order to gettotally black rectangle?A: B: C: D:E:10. The scales in the pictures had been balanced. There are pencils and a pen on the arms of the scales. What is the weight of the pen in grams?A) 6 g B) 7 g C) 8 g D) 9 g E) 10 g11. I notice four clocks on the wall (see the picture). Only one of them shows correct time. One of them is 20 minutes ahead, another is 20 minutes late, and the other is stopped. What is the time at the moment?among them. There are 14 students on Mathew’s left, and Maria is among them. There are 7 students between Maria and Mathew. How many students are in this class?A) 37 B) 30 C) 23 D) 22 E) 1620. The sum of the digits of the 10-digit number is 9.What is the product of the digits of this number?A) 0 B) 1 C) 45 D) 9 x 8 x 7 x…..x 2 x 1E) 1021. Out of 125 small, white and black cubes, the big cube was formed (see the picture). Every twoadjacent cubes have different colors. The vertices of the big cube are black. How many white cubesdoes the big cube contain?A) 62 B) 63 C) 64 D) 65 E) 6822. A lottery-ticket was 4 dollars. Three boys: Paul, Peter, and Robert made a contribiution and bought two tickets. Paul gave 1 dollar, Peter gave 3 dollars, and Robert gave 4 dollars. One of the tickets they bought was worth 1000 dollars. Boys shared the award fairly, meaning, proportionally to their contributions. How much did Peter receive?A) 300 B) 375 C) 250 D) 750 E) 42523. In three soccer games the Dziobak’s team scored three goals and lost one. For every game won the team gets 3 points, fora tie it gets 1 point, and for the game lost it gets 0 points. For sure, the number of points the team earned in those three games was not equal to which of the following numbers?A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 324. In every white section of a diagram, the products of two numbers from grey sections – one fromabove and one from the left – was placed (for example: 42 = 7 • 6 ). Some of these products arerepresented by letters. Which two letters represent the same number?A) L and M B) T and N C) R and P D) K and P E) M and Sback to all problems page。
ACM--ICPC竞赛简介
![ACM--ICPC竞赛简介](https://img.taocdn.com/s3/m/e2eacbcc08a1284ac850434d.png)
对参赛选手的意义
对学校的意义
对于参赛选手:
开展国际大学生程序设计竞赛(ICPC)活动有 利于优秀人才脱颖而出 国际顶尖IT企业争要中大在ACM竞赛中取得优 异成绩的同学 各方面能力得到全面提升,包括自学能力、编程 能力、沟通协作能力、心理承受能力等等 就业 考研
近期竞赛
近期竞赛 2010年9月山东省高校ACM竞赛 校内组队(2~3队) 本学期末校内选拔 2010年9-12月区域赛
出
线
各赛区第一名自动出线 其他要等本区域(如亚洲)所有赛区的区域赛 结束再作决定 一般每个赛区出线4-7支队(有重复)
3、2009-2010出线情况
Asia Harbin (4.7/4.43)
National University of Defense Technology – Zoe (China) (1.0) University of Electronic Science and Technology of China – UESTC-CP^2 (China) (0.7) Zhejiang University of Technology – AngryCheers (China) (1.0) South China Agricultural University – SCAUARCTIC (China) (1.0) Hangzhou Dianzi University –HDU – AngelKidd (China) (1.0) (Host 2008)
LOGO
ACM/ICPC竞赛
Contents
1 2 3 4 5 6 7
1、ACM/ICPC简介
2、 竞赛模式 3、往年竞赛情况 4、大赛简要规则 5、校内选拔
历届数学奥林匹克参赛名单
![历届数学奥林匹克参赛名单](https://img.taocdn.com/s3/m/6b230a22915f804d2b16c1e9.png)
1985-2012年国际数学奥林匹克中国参赛人数按地区、学校统计国际数学奥林匹克(International Mathematical Olympiad,简称IMO)是世界上规模和影响最大的中学生数学学科竞赛活动。
由罗马尼亚罗曼(Roman)教授发起。
1959年7月在罗马尼亚古都布拉索举行第一届竞赛。
我国第一次派学生参加国际数学奥林匹克是1985年,当时仅派两名学生,并且成绩一般。
我国第一次正式派出6人代表队参加国际数学奥林匹克是1986年。
2012年第53届国际数学奥林匹克竞赛将于今年7月4日至16日在阿根廷马德普拉塔(Mar del Plata , Argentina)举行。
入选国家队的六名学生是:(按选拔成绩排名)陈景文(中国人民大学附属中学)、吴昊(辽宁师范大学附属中学)、左浩(华中师范大学第一附属中学)、佘毅阳(上海中学)、刘宇韬(上海中学)、王昊宇(武钢三中)---------------------------------------------------------历届IMO的主办国,总分冠军及参赛国(地区)数为:年份届次东道主总分冠军参赛国家(地区)数1959 1 罗马尼亚罗马尼亚71960 2 罗马尼亚前捷克斯洛伐克51961 3 匈牙利匈牙利 61962 4 前捷克斯洛伐克匈牙利71963 5 波兰前苏联81964 6 前苏联前苏联91965 7 前东德前苏联81966 8 保加利亚前苏联91967 9 前南斯拉夫前苏联131968 10 前苏联前东德121969 11 罗马尼亚匈牙利141970 12 匈牙利匈牙利141971 13 前捷克斯洛伐克匈牙利151972 14 波兰前苏联141973 15 前苏联前苏联161974 16 前东德前苏联181975 17 保加利亚匈牙利171976 18 澳大利亚前苏联191977 19 南斯拉夫美国211978 20 罗马尼亚罗马尼亚171979 21 美国前苏联231981 22 美国美国271982 23 匈牙利前西德301983 24 法国前西德321984 25 前捷克斯洛伐克前苏联341985 26 芬兰罗马尼亚421986 27 波兰美国、前苏联371987 28 古巴罗马尼亚421988 29 澳大利亚前苏联491989 30 前西德中国501990 31 中国中国541991 32 瑞典前苏联561992 33 俄罗斯中国621993 34 土耳其中国651994 35 中国香港美国691995 36 加拿大中国731996 37 印度罗马尼亚751997 38 阿根廷中国821998 39 中华台北伊朗841999 40 罗马尼亚中国、俄罗斯812000 41 韩国中国822001 42 美国中国832002 43 英国中国842003 44 日本保加利亚822004 45 希腊中国852005 46 墨西哥中国982006 47 斯洛文尼亚中国1042007 48 越南俄罗斯932008 49 西班牙中国1032009 50 德国中国1042010 51 哈萨克斯坦中国1052011 52 荷兰中国101------------------------------------------------------------------历届国际数学奥林匹克中国参赛学生分省市、分学校统计按学校排名(TOP16)1 武汉钢铁三中 152 湖南师大附中 113 华南师范大学附中 104 北大附中 94 人大附中 96 湖北黄冈中学 86 上海中学 88 上海华东师大二附中 5 8 东北育才学校 510 华中师大一附中 410 复旦大学附中 410 深圳中学 410 东北师范大学附中 4 14 上海向明中学 314 长沙市一中 314 哈尔滨师范大学附中 3 以下略。
高考数学压轴题背景溯源分析及其备考教学研究
![高考数学压轴题背景溯源分析及其备考教学研究](https://img.taocdn.com/s3/m/8526aabb900ef12d2af90242a8956bec0975a5bb.png)
!高考数学压轴题背景溯源分析及其备考教学研究#山东省烟台第三中学!杨新萍新课标背景下!数学高考试卷压轴题命题的视角愈发多元!其难易程度以及能力考查位于中等与高等之间!整合了竞赛类数学题目中典型知识点)问题)数学思想!而竞赛数学为高等数学的基础!其在高考试卷压轴题中的渗透是高中数学课改的最新尝试!以加大能力考查力度!对学生智力以及综合能力展开更精准的衡量!从而更好地发挥高考的选拔功能!因此!在高中阶段!溯源高考数学压轴题背景!是把控高考数学热点与方向的重要手段!本文基于此!从知识背景与方法背景两个层面展开高考数学压轴题溯源!并提出针对性备考教学设计方法!以为高中生数学复习提供有益参考!!高考数学压轴题背景溯源!1!知识背景目前高考数学压轴题的难度以及考查的主要内容介于中等与高等数学之间!与竞赛数学在思想)方法方面存在诸多融合之处!其中两者知识点的重合部分有'代数方程)三角函数)平面几何)初等数论等!而高考作为一次选拔性考试!其命题过程中始终遵循以能力意志为基础的原则-且课程标准提倡尊重学生个性差异!从不同角度学习数学!而在高考命题中也充分体现这一特点!压轴题的出现则是加深试卷整体深度!对学生思维品质与综合能力展开更高标准的考查!其中借鉴了诸多竞赛数学题目)思想)理念!因此!从知识背景溯源应考虑高考命题与竞赛数学结合后题型)考点的创新!以函数问题为例'高考试题 %#((%年广东卷&设函数-%"&在%&K !$K &上满足-%#&"&%-%#$"&!-%'&"&%%'$"&!且在闭区间5(!'6上!只有-%!&%-%$&%(!问题'%!&试判断函数#%-%"&的奇偶性-%#&试求方程-%"&%(在闭区间5&#((%!#((%6上的根的个数!并证明结论!竞赛试题 %!3&"年第二节美国数学邀请赛&函数-定义在实数域上!且满足如下条件'对任何实数"!-%#$"&%-%#&"&!-%'$"&%-%'&"&!如果"%(是-%"&%(的一个根!那么-%"&%(在区间&!(((&"&!(((中至少应有几个根$两个题目的条件以及问题都具有相似性!高考试题仅在试题的问题上以及已知条件中做了简单改动!考查学生对函数单调性)周期性等知识点的掌握!主要测试学生的运算能力与思维能力!!1"方法背景除了考查知识点)命题思想等知识层面与竞赛数学试题的关联!在数学方法上也存在直接的联系!例如!对极端原理的考查!通过已知条件对研究对象极端情况的约束!研究数学题目中的某种极端性质!用于解题的思想)方法及研究都被称作极端原理!利用该原理解决数学问题过程中!重点应放在全面讨论问题的极端情况上!如果已知条件发现矛盾或特殊性质!极端情况往往隐藏其中!这是竞赛数学中频繁出现的数学问题解决方法!如最小)最大原理!最短)最长原理等都是竞赛数学的高频考点!而在高考中极端原理题目也经常出现!如'高考试题 %#((%年辽宁卷&已知#%-%"&是定义在*上的单调函数!实数"!5"#!&5!!!%"!$&"#!$&!'%"#$&"!!$&!若-%"!&(-%"#&$-%!&(-%'&!则%!!&!4!&$(J !&%()!($&$!!?!&+!"高考数学压轴题备考教学设计方法高考为一场选拔性考试!其侧重基础知识考查兼能力测试!因此!在试卷的命题上其多以基础数学知识)基础数学思想)基础数学技能为主!主要考查的能力有空间想象能力)运算能力)思维能力等!在保持命题方向基本不变的情况下!借鉴竞赛数学的基础问题提高试卷难度!从更多元的视角考查学生能力!因此!在备考环节可广泛借鉴数学竞赛试题的思想与方法!#"#(##年$月上半月备考指南复习备考Copyright ©博看网. All Rights Reserved.!具体策略如下'"1!借鉴法即将竞赛数学中的基础思想)命题直接移植到备考习题当中'或摘取竞赛数学试题当中的某些设问方法)已知条件)结论片段运用到备考习题设计当中!以上述高考试题!为例!其仅对竞赛试题的已知条件与设问方法做出了简单的调整!更多直接借鉴其条件与结论!但从借鉴问题的具体过程来看!虽然条件做出了改变!但是方法基本不变!而这种大范围借鉴的情况并不多见!小范围借鉴案例颇多!高考试题 %#((&年江西卷&如图!所示!正三棱锥="678的三条侧棱=6)=7)=8两两垂直!且长度均为#!<)3)L分别为67)68)<3的中点!过<3作平面与侧棱=6)=7)=8或其延长线分别交于6!)7!)8!!已知=6!%$#!求证7!8!1平面=6L!求二面角="6!7!"8!的大小!图!图#竞赛试题 %!33%年全国联赛&如图#所示!设=为正三棱锥+"678的底面正@678的中心!过点=的动平面与三条侧棱或其延长线的交点分别是C)A)>!求'!+C$!+A$!+>是定值!(%(为侧棱长&!两道试题在条件上具有相同性!高考试题将设问转变!但仍为相同问题的两种不同表述方式!且所给图形仍然具有一致性!"1"改造法简单理解借鉴法多为直接移用竞赛原试题!容易引发对考试公平性的争议!因此!高考数学压轴题也利用改造法!更改竞赛试题原来的面貌!以竞赛试题为骨架或模型!经过加工与改编使试题重新回到备考试题当中!采用改造法由高考不得不面对的诸多现实问题决定!如新课改背景下!要求高考进行试题创新!不得使用陈题!为确保题目的新颖性!改造法成本最低)效果最佳-且竞赛试题是经由数学专家)学者苦心设计的!其集中反馈出数学研究兴趣!目前常用的改造方法如下'%!&数据变换!高考试题 %#((%年江西卷&已知数列,(1的各项都是正数!且((%!!(0$!%!#(0%"&(0&!0--!证明(0$(0$!$#!0---求解数列,(01的通项公式(0!竞赛试题 %!3&%年加拿大数学奥林匹克竞赛&设!$"!$#!对于0%!!#!$!00!定义"0$!%!$"0&!#"#0!求证对于0+$!有"0&槡#$#&0!%#&化繁为简!高考试题 %#((&年全国卷!&如图$所示!环形花坛被分成四块!有"种花供本次选种!要求每块里种一种花!且相邻两种种类不同!问'共多少种种法$竞赛试题 %#((!年全国高中数学联合竞赛&在正六边形的6)7)8);)<)3六个区域种植观察植物!如图"所示!要求每块种一种植物!相邻两块植物种类不同!现有"种植物可供选择!栽种方案有多少种$图$图""1#渗透法即选择竞赛试题中的定理进行加工)改造!渗透原题目的思想!使试题焕然一新!高考试题 %!330年全国卷&已知(!)!5为实数!函数-%"&%("#$)"$5!G%"&%("$)!当&!&"&!时!-%"&&!!求'%!&5&!-%#&当&!&"&!时!G%"&&#-%$&(,(!当&!&"&!时!G%"&的最大值为#!求-%"&!竞赛试题 %美国第六届普特南竞赛&设()))5-*!-%"&%("#$)"$5!当"&!时!-%"&&!!证明当"&!时!#("$)&"!通过对高考数学压轴题的溯源!了解命题人的意图)命题思维!在备考阶段可逐步渗透所涉及的数学思想)方法!使学生提前了解)适应试题思路!形成应对策略体系!参考文献*!+犹广江!立足教材$全面构思$注重导向!!!命制一道中考模拟压轴题的心路历程*,+!中学数学&下($#(!3&"(!*#+张宁!关注倍角模型$破解中考压轴题!!!等腰三角形中的两个倍角关系模型在解题中的应用*,+!中学数学&下($#(!&&!((!$$"复习备考备考指南#(##年$月上半月Copyright©博看网. All Rights Reserved.。
学奥数你不可不知的十大杯赛
![学奥数你不可不知的十大杯赛](https://img.taocdn.com/s3/m/b65875604a35eefdc8d376eeaeaad1f34693119e.png)
学奥数你不可不知的十大杯赛奥数,即奥林匹克数学,是指以培养学生分析问题、解决问题和创新思维等能力为主要目标的一种数学教育形式。
为了提高学生的数学能力,促进数学教育的发展,世界各地纷纷举办了多种奥数比赛,其中一些备受青少年学子和数学爱好者的关注。
本文将介绍学奥数不可不知的十大杯赛,以期启发读者对奥数竞赛的兴趣和参与。
1. 国际数学奥林匹克竞赛(IMO)作为世界范围内最高水平的奥林匹克数学竞赛,IMO自1959年首次举办以来,已成为青少年数学学术交流的重要平台。
每年,来自不同国家和地区的高中生参与IMO,比拼数学才华。
通过解决六道复杂的数学问题,考察学生的数学思维能力和创新性。
IMO不仅是一场竞赛,更是国际数学界的盛会。
2. 中国数学奥林匹克竞赛(China IMO)作为国内最具影响力的奥林匹克数学竞赛,中国 IMO 不仅挖掘和培养了无数优秀的青少年数学人才,也成为了中国奥数文化的重要组成部分。
中国 IMO 分为初赛、复赛和决赛三个阶段,考验学生的数学理论与实践能力。
参与其中,学生不仅能够接触到数学上的精彩问题,还能与其他奥数爱好者进行交流。
3. 亚洲太平洋地区数学奥林匹克竞赛(APMO)亚太地区数学奥赛是面向亚洲和太平洋地区学生举办的知名数学竞赛。
这个竞赛中的数学问题往往需要更深入的思考和创新。
APMO的参与者通过解决五道数学难题,展示自己运用数学知识解决实际问题的能力,并与来自其他亚太国家和地区的学生切磋学术。
4. 中国高中生数学竞赛(CGMO)中国高中生数学竞赛是一项为中学生提供锻炼和交流机会的数学比赛。
这个赛事旨在挖掘数学优秀学生,并促进中学数学的普及和发展。
CGMO考察学生的数学知识广度和深度,通过解决实际问题展示学生的创新思维和应用能力。
5. 北京航空航天大学“华罗庚杯”数学竞赛(Hua LuoGeng Cup)全国范围内的高中生都可以参与的华罗庚杯数学竞赛是中国六大赛事之一。
以“自由创新、数学探索”为宗旨,华罗庚杯鼓励学生使用多种解题方法和思路,开拓数学思维的边界。
历届国际数学奥赛结果
![历届国际数学奥赛结果](https://img.taocdn.com/s3/m/635cad3003020740be1e650e52ea551810a6c9e1.png)
历届国际数学奥赛结果历届国际数学奥赛是世界上最具权威性和影响力的数学竞赛之一。
从1959年开始,国际数学奥林匹克委员会每年举办一次数学奥赛,参赛国家和地区不断增加,竞争水平也越来越高。
以下是历届国际数学奥赛的获奖结果:第一届国际数学奥赛,1959年在罗马尼亚布加勒斯特举行,共有7个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、匈牙利和罗马尼亚。
第二届国际数学奥赛,1960年在苏联莫斯科举行,共有12个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、匈牙利和保加利亚。
第三届国际数学奥赛,1961年在捷克斯洛伐克布拉格举行,共有16个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、匈牙利和捷克斯洛伐克。
第四届国际数学奥赛,1962年在波兰华沙举行,共有22个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、波兰和捷克斯洛伐克。
第五届国际数学奥赛,1963年在东柏林举行,共有26个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、匈牙利和保加利亚。
第六届国际数学奥赛,1964年在日本东京举行,共有29个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、捷克斯洛伐克和罗马尼亚。
第七届国际数学奥赛,1965年在保加利亚索非亚举行,共有21个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、匈牙利和捷克斯洛伐克。
第八届国际数学奥赛,1966年在苏联莫斯科举行,共有30个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、匈牙利和保加利亚。
第九届国际数学奥赛,1967年在古巴哈瓦那举行,共有27个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、匈牙利和保加利亚。
第十届国际数学奥赛,1968年在罗马尼亚布加勒斯特举行,共有34个国家和地区参赛,获得前三名的分别是苏联、匈牙利和波兰。
…………从历史上看,苏联是国际数学奥赛的绝对霸主,曾经连续获得了第一名,直到1990年苏联解体后,俄罗斯继承了苏联的优秀传统,成为了国际数学奥赛的又一强势国家。
此外,中国自1985年参赛以来,也成为了国际数学奥赛的重要参赛国之一,多次获得金牌和荣誉。
完全四边形的性质应用举例
![完全四边形的性质应用举例](https://img.taocdn.com/s3/m/f2f78dd3f78a6529647d53e0.png)
完全四边形的性质应用举例沈文选(湖南师范大学数学奥林匹克研究所,410081)文[ 1 ]给出了一般完全四边形的10 条优美性质. 其实,完全四边形还有一系列的优美性质. 熟悉并应用这些性质,可以简捷地处理某些平面几何赛题. 下面举例说明.例1 在凸四边形ABCD 中,对角线AC 平分∠BAD , E 是边CD 上一点, B E 交AC 于点G , DG 交BC 于点F. 求证: ∠FAC = ∠EAC.(1999 ,全国高中数学联赛)证明:如图1 ,由于点 A 是完全四边形CFBGDE 的对角线CG 所在直线上一点,且满足∠BAC =∠DAC , 于是, 由完图1全四边形的性质10 ,即知∠FAC = ∠EAC.注:文[ 1 ]中性质10 的图11 仅指出如下两点:(1)显然,例1 是性质10 ,当点G 在AD 的延长线上,且0°< ∠AGC= ∠AGE< 90°时的情形.(2)若点G 在AD 的延长线上,且∠AGC = ∠AGE= 90°时,则为1994 年加拿大数学奥林匹克试题或2003 年保加利亚数学奥林匹克试题:在锐角△ABC 中, 设AD 是边BC 上的高, P 是线段AD 上任一点, B P 、CP 的延长线分别交AC 、AB 于点E 、F. 求证: ∠EDP = ∠FDP.例2 性质7 ,即完全四边形的三条对角线的中点共线.本文给出另一种证法.证明: 如图2 , 设M 、N 、P 分别是完全四边形ABCDEF的三条对角线AD 、B F 、CE 的中点, AD 与B F图 2交于点K. 由于边AB 、FD 所在直线交于点C ,边A F 、BD 所在直线交于点 E ,对完全四边形EFA KBD 和完全四边形CDFKAB ,分别应用性质9 ,即知S四边形ABDF = 4 S △EMN ,S四边形ABDF = 4 S △CMN .故S △EMN= S △CMN .即点 E 、C 到直线MN 的距离相等.设直线MN交对角线CE于点P′. 由点E、C与直线MN等距,知P′为CE的中点,即点P′与点P重合.故M 、N 、P 三点共线.例3 如图3 ,四边形ABCD 的两组对边延长后得交点 E 、F ,对角线BD ∥EF , AC 的延长线交EF 于点G. 图3求证: EG = GF.(1978 ,全国高中数学竞赛)证法1 :由BD ∥EF ,知AB= AD ,B E DF即 = 1.AB FD B E ·D A因为 BD ∥EF ,则AB =AD,即B E DF1 + p2 = 1 + p3 .而EG =1 + p 2= 1 , 故 EG = GF .GF· · 3 1 在完全四边形 AB ECFD 中 ,由性质 2 (或塞瓦定理) 得AB EG FD = 1.B E GF DA于点 D . 对完全四边形 C 1 A 2 C 4 A 1 C 3 A 5 、完全四边形 C 4 A 5 C 2 A 4 C 1 A 3 分别应用性质 3 , 知 △A 5 C 1 C 4 的外接圆过点 B 1 、B 4 . 因此 , B 1 、B 4 、C 1 、C 4 四点共圆.故EG= 1. 从而 , EG = GF .又 A 2 、B 2 、C 4 、B 1 四点共圆 ,则 证法 2 :令AC= p , EC = p , FC= p .∠B 1 B 4 D = ∠B 1 C 4 A 2 = ∠B 1 B 2 D . CG 1 CD 2 CB 3从而 , B 1 、B 2 、B 4 、D 四点共圆. 由性质 5 知AB =λ = 1 + p 1 , B E 1 + p 2 1 + p 再 由 A 2 、 B 2 、A 3 、B 3 及 A 3 、 B 3 、 C 1 、 B 4 分别四点共圆 ,知∠B 2 B 3 A 3 = ∠DA 2 A 3 , AD = 1 = 1 ,∠A B B = ∠A C B .DF λ2 1 + p 3 3 3 43 1 4EG =λ = 1 + p 2 .GF 1 + p 3故 ∠B 2 DB 4 + ∠B 2 B 3 B 4= ∠B 2 DB 4 + ∠B 2 B 3 A 3+ ∠A 3 B 3 B 4= ∠B 2 DB 4 + ∠DA 2 A 3 + ∠A 3 C 1 B 4 = 180°.因此 , B 2 、B 3 、B 4 、D 四点共圆 , 即 B 1 、GF 1 + p 3B 2 、B 3 、B 4 、D 五点共圆.例4 如图4 ,任意五角星形 A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 -C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 的五个小三角形的外接圆分别交于星形外的五个点 B 1 、B 2 、B 3 、B 4 、B 5 . 求证 :B 1 、B 2 、B 3 、B 4 、B 5 五点共圆.图 4证明 :注意到五角星形可看作是由五个完全四边形所组成. 由性质 3 ,知每一个完全四边形有一个 Miquel 点 , 于是 , 此题即证五 个 Miquel 点 B 1 、B 2 、B 3 、B 4 、B 5 共圆.设 B 2 A 2 的延长线与 C 1 B 4 的延长线交同理 , B 2 、B 3 、B 4 、B 5 四点共圆.故五个 Miquel 点 B 1 、B 2 、B 3 、B 4 、B 5 共 圆.例 5 在完全四边形 ABCDEF 中 , 若O 1 、O 2 、O 3 、O 4 分 别 是 △ACF 、△AB E 、 △DEF 、△BCD 外接圆的圆心 , 则 O 1 、O 2 、O 3 、O 4 四点共圆.证明 : 如图 5 ,由性质 3 ,知 ⊙O 1 、⊙O 2 、 ⊙O 3 、⊙O 4 共点于 M .图 5, = , = .41 2 3 1 2 3· 4联结 O 1 O 4 、CO 4 、O 4 M 、MO 3 、O 1 O 3 ,则 且S △AB F = AB ·A F = λ3 · 1∠O O M = 180°- 1∠CO MS △ACE AC A E 1 +λ3 1 +λ21 424p p - 1 p + 1= 1 3·2= 180°- ∠CDM .p 1 p 3 + p 3 p 2 p 3 + p 2 同理 , ∠O 1 O 3 M = 180°- ∠FDM . 故 ∠O 1 O 4 M + ∠O 1 O 3 M= 360°- ( ∠CDM + ∠FDM ) = 180°. 因此 , O 、O 、O 、M 四点共圆.p 1 p 2 p 3 + p 1 p 3 - p 2 - 1 p 2 p 3 (1 + p 1 ) (1 + p 3 )2 + p 1 + p 2 + p3 + p 1 p 3 - p 2 - 1p 2 p 3 ( p 1 + 1) ( p 3 + 1) ( p 1 + 1) ( p 3 + 1) 1 143= p 2 p 3 ( p 1 + 1) ( p 3 + 1) = p 2 p 3 . 同理 , O 2 、O 4 、O 3 、M 四点共圆. 所以 , O 、O 、O 、O 四点共圆.同理 S △BCG 1 S △GEF 11234S △ACEp 1 p 3 S △ACEp 1 p 2此例又是完全四边形的一条优美性质. 故 S △GFB = S △ACE - S △AB F - S △BCG - S △GEF不妨记为性质 11.其实 ,性质 11 本质上是第 43 届 IMO 预 = S △ACE 1 -1 - p2 p3 1 - p 1 p 3 1p 1 p 2选题及 2003 年中国国家集训队培训测试 p 1 p 2 p 3 - p 1 - p 2 - p 3题 :已知圆 S 1 与圆 S 2 交于点 P 、Q , A 1 、B 1为圆 S 1 上不同于 P 、Q 的两个点 , 直线= S △ACE ·=2 S p 1 p 2 p 3△ACE p 1 p 2 p 3≤1 S △ACE . A 1 P 、B 1 P 分别交圆 S 2 于点 A 2 、B 2 , 直线A 1 B 1 和 A 2 B 2 交于点 C . 证明 :当点 A 1 和点B 1变化时 , △A 1 A 2 C 的外心总在一个定圆周上.例 6 在完全四边形 ABCDEF 中 , 若对角线 CE 与对角线AD 的延长线交于点 G ,联此例也是完全四边形的一条优美性质. 不妨记为性质 12.性质 12 及其特殊情形 ,即为如下两道数学竞赛题:(1) 设 P 是 △ABC 的一个内点 , Q 、R 、S 分别是点 A 、B 、C 与点 P 的连线和对边的交点. 结 BG 、FG 、B F ,则 S △GFB ≤ 1 4证明 : 如图AD S △ABC .求证: S △QRS ≤1 S △ABC .(第 31 届 IMO 预选题)(2) 如果 AD 、B E 、CF 是 △ABC 的三条角平6 , 令DG= p 1 ,CD = p 2 , ED =DF DB p 3 ,CG = λ1 , EFGE FA 图 6=λ2 , AB=λ3 .BC由性质 5 知p 1 p 2 p 3 = p 1 + p 2 + p 3 + 2=λ1λ3 +λ2λ1 +λ3λ2 +λ3 +λ1 +λ2 + 2≥3 3λ2λ2λ2 + 3 3λλλ + 2 = 8 , 分线 ,证明: △DEF 的面积不超过 △ABC 面积的四分之一.(1981 ,前民主德国数学奥林匹克)例 7 在完全四边形 AB ECFD 中 ,对角线 AC 与 BD 交于点 P . 过 P 作 PO 垂直于对角线 EF 于 点 O , 联 结 BO 、CO 、AO 、DO . 证 明: ∠BOC = ∠AOD .证明:如图7 ,设对角线 AC 的延长线交 EF 于点 Q . 要证 ∠BOC = ∠AOD ,只须证∠POC = ∠POA 及 ∠POB = ∠POD . 欲证 ∠POC = ∠POA ,只须证= == =A 从而 只须证 即 · · ∠COE = ∠AOF .图7为此 ,作 CG ⊥EF 、AH ⊥EF ,垂足分别为G 、H .于是 ,只须证 Rt △CGO ∽Rt △AHO , 即CG = GO .图8证明: (1) 设 AD 与 B F 交于点 K . 对完全四边形 ABCDEF ,由性质 2 中的式 ⑤(或对 △AB F及点 D 应用塞瓦定理) ,有BC ·A E ·FK = 1. AH OHCA EF KB由 CG ∥PO ∥AH , 知GO PC CG QCOH PA , H = QA ., PC = QC , A P = PC .PA QAAQ QC 又分别对完全四边形 GHAB PC 、完全四边形 GHA FQE 应用性质 1 (或对 △ABH 及截线PCG 、△AHF 及截线 QEG 分别应用梅涅劳斯定理) ,有B P HG AC 对完全四边形 AB ECFD 应用性质 6 ,有A P = PC .PH ·G A ·C B= 1 ,H Q ·FE ·AG = 1. AQ QCQF EA GH同理 , ∠POB = ∠POD . 故 ∠BOC = ∠AOD .此例又是完全四边形的一条优美性质. 不妨记为性质 13.其实 ,性质13 即为2002 年中国国家集训队选拔赛试题中 AC 或 BD 均与 EF 不平行的情形. 题目为:设凸四边形 ABCD 的两组对边 AB 与 DC 、AD 与 BC 所在直线分别交于点 E 、F ,两对角线的交点为 P ,过 P 作 PO ⊥EF 于 O . 求证:∠BOC = ∠AOD .例8 如图 8 ,在完全四边形 ABCDEF 中 ,点 H 在对角线 AD 上 ,点 G 在 AD 的延长线上 , 直线 HF 与 GE 交于点 Q ,直线 HB 与 GC 交于点 P .(1) 求证:直线 PF 、BQ 、AD 三线共点; (2) 若对角线 FB 与 EC 所在直线交于点R ,则 R 、P 、Q 三点共线.以上三式相乘得FK B P HQ = 1. KB PH QF对 △B FH 应用塞瓦定理的逆定理 ,知 PF 、BQ 、AD 三线共点.(2) 对完全四边形 EFABRC 应用性质 4 ,知 R 、P 、Q 三点共线.此例也可以作为完全四边形的一条优美性质. 不妨记为性质 14. 例9 如图 9 ,在完全四边形 ABCDEF 中 , P 、Q 、R 、S 分别是 AB 、BD 、DF 、FA 上的点. 试证:直线 PQ 、AD 、SR 相互平行或共点的充要条件是 A P BQ DR FSP B ·QD ·RF ·SA = 1.证明:必要性. 若直线 PQ 、AD 、SR 相互平行 ,则A P DQ FS FR , = .PBQB SA RD, · · · = 1.1λ 1 · · · · ·从 而 A P BQ DR FS E A F C 已知 = . 求 . PB QD RF SAAH 1CG 1的值(2) 若四边形 ABCD 外切 ⊙O 于点 F 、G 、H 、E ,则直线 FE 、BD 、GH 相互平行或共点.事实上 ,如图 10 ,注意到圆的切线长定理 ,则有图9BG ·CH ·DE ·A F GC HD EA FB若直线 PQ 、AD 、SR 三线共点于 G ,则可以 找到两个完全四边形 A PBQGD 和完全四边形ADGRFS . 分别由完全四边形的性质 1 中的式= BG CH B F CG DE ·A F图10②、①(或对 △ABD 及截线 PQG 、△ADF 及截线 SRG 分别应用梅涅劳斯定理) ,有A P ·BQ ·DR ·F S = 1.DH A E= 1.由性质 15 ,结论获证.(3) 若四边形 ABCD 内接于 ⊙O ,由对角线AC 、BD 的交点 Q 向四边 AB 、BC 、CD 、DA 作垂线得垂足 F 、G 、H 、E ,则直线 FE 、BD 、GH 相互平行或共点.事实上 , 如图 11 ,PB QD RF SA充分性.将上述证明逆过来 ,稍作整理即可. 由于完全四边形中既含有凸四边形 ,又含有凹四边形及折四边形 ,上述例题可以说是针对凸四边形 ABDF 而言的完全四边形的一条性质. 因此 ,也不妨称为性质 15.由性质 15 ,可以看到或得到:(1) 2004 年中国数学奥林匹克第一题的背 易知∠BAC = ∠BDC , ∠ABD = ∠ACD , ∠DBC = ∠DAC , ∠BCA = ∠ADB . 注意到在直角三角形中余切函数比值 ,则A F ·BG ·CH ·DE图11FB GC HD EA景:凸四边形 EFGH 的顶点 E 、F 、G 、H 分别在凸四边形 ABCD 的边 AB 、BC 、CD 、DA 上 ,满足A EB F CG DHE B ·FC ·G D ·H A = 1 ;点 A 、B 、C 、D 分别在凸四边形 E 1 F 1 G 1 H 1 的边H 1 E 1 、E 1 F 1 、F 1 G 1 、G 1 H 1 上 ,满足E 1F 1 ∥EF , F 1G 1 ∥FG , G 1H 1 ∥GH , H 1 E 1 ∥HE .=cot ∠BAC cot ∠DBC cot ∠ACD cot ∠ADBcot ∠ABD cot ∠BCA cot ∠BDC cot ∠DAC= 1.由性质 15 ,结论获证.参考文献 :[ 1 ] 沈文选. 完全四边形的优美性质[J ] . 中等数学 ,2006(8) .[2 ] 区工. 定理的推广、加强与深入[J ] . 湖南数学通讯 ,1991 (5) .[3 ] 郭建任. 浅谈完全四边形[ J ] . 福建中学数学 , 2004(11) .A P ·BQ ·DG = 1 , PB QD GA GD RF SA以上两式相乘 ,即得AG ·DR ·F S = 1.。
历届奥数数论竞赛题讲解精选
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历届奥数竞赛题讲解精选1. 假设n是自然数,d是2n2的正约数.证明:n2+d不是完全平方.【题说】 1953年匈牙利数学奥林匹克题2.【证】设2n2=kd,k是正整数,如果 n2+d是整数 x的平方,那么k2x2=k2(n2+d)=n2(k2+2k)但这是不可能的,因为k2x2与n2都是完全平方,而由k2<k2+2k<(k+1)2得出k2+2k不是平方数.试证四个连续自然数的乘积加上1的算术平方根仍为自然数.【题说】 1962年上海市赛高三决赛题 1.【证】四个连续自然数的乘积可以表示成n(n+1)(n+2)(n+3)=(n2+3n)(n2+8n+2)=(n2+3n+1)2-1因此,四个连续自然数乘积加上1,是一完全平方数,故知本题结论成立.---------------------------------------------------------------------------1.已知各项均为正整数的算术级数,其中一项是完全平方数,证明:此级数一定含有无穷多个完全平方数.【题说】 1963年全俄数学奥林匹克十年级题2.算术级数有无穷多项.【证】设此算术级数公差是 d,且其中一项 a=m2(m∈N).于是a+(2km+dk2)d=(m+kd)2对于任何k∈N,都是该算术级数中的项,且又是完全平方数.2.求一个最大的完全平方数,在划掉它的最后两位数后,仍得到一个完全平方数(假定划掉的两个数字中的一个非零).【题说】 1964年全俄数学奥林匹克十一年级题 1.【解】设 n2满足条件,令n2=100a2+b,其中 0<b<100.于是 n>10a,即n≥10a+1.因此b=n2100a2≥20a+1由此得 20a+1<100,所以a≤4.经验算,仅当a=4时,n=41满足条件.若n>41则n2-402≥422-402>100.因此,满足本题条件的最大的完全平方数为412---------------------------------------------------------------------------1.求所有的素数p,使4p2+1和6p2+1也是素数.【题说】 1964年~1965年波兰数学奥林匹克二试题 1.【解】当p≡±1(mod 5)时,5|4p2+1.当p≡±2(mod 5)时,5|6p2+1.所以本题只有一个解p=5.2.证明存在无限多个自然数a有下列性质:对任何自然数n,z=n4+a都不是素数.【题说】第十一届(1969年)国际数学奥林匹克题1,本题由原民主德国提供.【证】对任意整数m>1及自然数n,有n4+4m4=(n2+2m2)2-4m2n2=(n2+2mn+2m2)(n2-2mn+2m2)而 n2+2mn+2m2>n2-2mn+2m2=(n-m)2+m2≥m2>1故 n4+4m4不是素数.取 a=4·24,4·34,…就得到无限多个符合要求的 a.---------------------------------------------------------------------------1.如果自然数n使得2n+1和3n+1都恰好是平方数,试问5n+3能否是一个素数?【题说】第十九届(1993年)全俄数学奥林匹克九年级一试题1.【解】如果2n+1=k2,3n+1=m2,则5n+3=4(2n+1)-(3n+1)=4k2-m2=(2k+m)(2k-m).因为5n+3>(3n+1)+2=m2+2>2m+1,所以2k-m≠1(否则5n+3=2k+m=2m+1).从而5n+3=(2k+m)(2k-m)是合数.2.能够表示成连续9个自然数之和,连续10个自然数之和,连续11个自然数之和的最小自然数是多少?【题说】第十一届(1993年)美国数学邀请赛题6.【解】答495.连续9个整数的和是第5个数的9倍;连续10个整数的和是第5项与第6项之和的5倍;连续11个整数的和是第6项的11倍,所以满足题目要求的自然数必能被9、5、11整除,这数至少是495.又495=51+52+…+59=45+46+…+54=40+41+…+503.021 试确定具有下述性质的最大正整数A:把从1001至2000所有正整数任作一个排列,都可从其中找出连续的10项,使这10项之和大于或等于A.【题说】第一届(1992年)中国台北数学奥林匹克题6.【解】设任一排列,总和都是1001+1002+…+2000=1500500,将它分为100段,每段10项,至少有一段的和≥15005,所以A≥15005另一方面,将1001~2000排列如下:2000 1001 1900 1101 1800 1201 1700 1301 1600 14011999 1002 1899 1102 1799 1202 1699 1302 1599 1402 … … … … … …1901 1100 1801 1200 1701 1300 1601 1400 1501 1300并记上述排列为a1,a2,…,a2000(表中第i行第j列的数是这个数列的第10(i-1)+j项,1≤i≤20,1≤j≤10)令 Si=ai+ai+1+...+ai+9(i=1,2, (1901)则S1=15005,S2=15004.易知若i为奇数,则Si=15005;若i为偶数,则Si=15004.综上所述A=15005.---------------------------------------------------------------------------1. n为怎样的自然数时,数32n+1-22n+1-6n是合数?【题说】第二十四届(1990年)全苏数学奥林匹克十一年级题5【解】 32n+1-22n+1-6n=(3n-2n)(3n+1+2n+1)当 n>l时,3n-2n>1,3n+1+2n+1>1,所以原数是合数.当 n=1时,原数是素数13.2. 求证:对任何正整数n,存在n个相继的正整数,它们都不是素数的整数幂.【题说】第三十届(1989年)国际数学奥林匹克题5.本题由瑞典提供.【证】设a=(n+1)!,则a2+k(2≤k≤n+1),被k整除而不被k2整除(因为a2被k2整除而k不被k2整除).如果a2+k是质数的整数幂pl,则k =pj(l、j都是正整数),但a2被p2j整除因而被pj+1整除,所以a2+k被pj整除而不被pj+1整除,于是a2+k=pj=k,矛盾.因此a2+k(2≤k≤n+1)这n个连续正整数都不是素数的整数幂.---------------------------------------------------------------------------1. 求出五个不同的正整数,使得它们两两互素,而任意n(n≤5)个数的和为合数.【题说】第二十一届(1987年)全苏数学奥林匹克十年级题 1.【解】由n个数ai=i·n!+1,i=1,2,…,n组成的集合满足要求.因为其中任意k个数之和为m·n!+k(m∈N,2≤k≤n)由于n!=1·2·…· n是 k的倍数,所以m·n!+k是 k的倍数,因而为合数.对任意两个数ai与 aj(i>j),如果它们有公共的质因数p,则p也是ai-aj =(i-j)n!的质因数,因为0<i-j<n,所以p也是n!的质因数.但ai与n!互质,所以ai与aj不可能有公共质因数p,即ai、aj(i≠j)互素.令n =5,便得满足条件的一组数:121,241,361,481,601.设正整数 d不等于 2、5、13.证明在集合{2,5,13,d}中可以找到两个不同元素a、b,使得ab-1不是完全平方数.【题说】第二十七届(1986年)国际数学奥林匹克题1.本题由原联邦德国提供.【证】证明2d-1、5d-1、13d-1这三个数中至少有一个不是完全平方数即可.用反证法,设5d-1=x2 (1)5d-1=y2 (2)13d-1=z2 (3)其中x、y、z是正整数.由(1)式知,x是奇数,不妨设x=2n-1.代入有 2d-1=(2n-1)2即d=2n2-2n+1 (4)(4)式说明d也是奇数.于是由(2)、(3)知y、Z是偶数,设y=2p,z=2q,代入(2)、(3)相减后除以4有2d=q2-p2=(q+p)(q-p)因2d是偶数,即q2-p2是偶数,所以p、q同为偶数或同为奇数,从而q+p和q-p都是偶数,即2d是4的倍数,因此d是偶数.这与d是奇数相矛盾,故命题正确.---------------------------------------------------------------------------1.如果一个自然数是素数,并且任意地交换它的数字,所得的数仍然是素数,那么这样的数叫绝对素数.求证:绝对素数的不同数字不能多于3个.【题说】第十八届(1984年)全苏数学奥林匹克八年级题 8.【证】若不同数字多于 3个,则这些数字只能是1、3、7、9.不难验证1379、3179、9137、7913、1397、3197、7139除以7,余数分别为0、1、2、3、4、5、6.因此对任意自然数M,104×M与上述7个四位数分别相加,所得的和中至少有一个被7整除,从而含数字1、3、7、9的数不是绝对素数.2.证明:如果p和p+2都是大于3的素数,那么6是p+1的因数.【题说】第五届(1973年)加拿大数学奥林匹克题 3.【证】因为p是奇数,所以2是p+1的因数.因为p、p+1、p+2除以 3余数不同,p、p+2都不被 3整除,所以p+1被 3整除.于是6是p+1的因数.。
完系、简系
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完系、简系、剩余系知识扫描若按对某一模m 的余数进行分类,就可以引入所谓的剩余类和完全剩余类的概念。
定义2:设m N +∈,把全体整数按其对模m 的余数r (0≤r ≤m-1)归为一类,记为r k ,每一类()0,1,2,,1r k r m =- 均称为模m 的剩余类(又叫同余类),同一类中任一数称为该类中另一类数的剩余。
根据定义,剩余类具有如下性质:()()()}{()()0012101=20,1,2,,13,,,mod .m i j rr Z k k k k k k i j n Z r m n k a b Z a b k a b m -⋃⋃⋃⋃⋂=∅≠∀∈∈-∈∀∈∈⇔≡ ,而对于,有唯一的,使得对定义3:设0121,,m k k k k - 是模m 的全部剩余类,从每个r k 中任取一个数r a ,这m 个数0121,,,,m a a a a - 组成的一个组称为模m 的一个完全剩余系,简称完系。
显然,模m 的完全剩余系有无穷多个,但最常用的是下面两个:()10,1,21;m - 最小非负剩余系:,, ()221m m k =+ 最小绝对值剩余系:它随的奇偶性不同而略有不同。
当时,为-k,-k+1,,-1,0,1,2,,k-1,k当m=2k 时,为-(k-1),-(k-2),,-1,0,1,2,,k 或-k,-(k-1),,-1,0,,k-1关于完全剩余系,有以下判别法: ()()()()121121121,,,,1mod ;2,1,,,,,,,,m m i j m m m m a a a a m i j m a a m b m c a a a a m ba c ba c ba c m --⇔≤<≤≡=+++ 个整数是模的一个完系当时,设为任意整数,若是模的一个完系,则也是模的一个完系。
特别地,任意m 个连续的整数构成模m 的一个剩余系。
设m 为一正整数,由于在0,1,2,…,m-1中与m 互质的数的个数是由m 唯一确定的一个正整数,因此可以给出以下定义:定义4:m 为一正整数,把0,1,2,…,m-1中与m 互质的数的个数叫做m 的欧拉函数,记为()m j 。
数学竞赛中的数列问题
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高中数学竞赛专题之数列一、数列的性质等差数列与等比数列是中学阶段的两种重要数列,也是各年高考、竞赛的重点,现将它们的主要性质及内容对照讨论如下:性质1:若 ,,,,21n a a a 是等差(等比)数列,那么 ,,,,kj i j i i a a a ++仍是等差(等比)数列。
性质2:若}{n a 为等差数列,且∑∑===kl l kl l j i 11,那么∑∑===kl j kl i lla a 11(脚标和相同则对应的项的和相同);若}{n a 为等比数列,且∑∑===kl l kl l j i 11,那么llj kl i kl a a 11===ππ(脚标和相同则对应的项的积相同)。
性质3:若}{n a 为等差数列,记 ,,,,1)1(1211∑∑∑=-+=+====ki km i m ki ki ki iaS aS aS ,那么}{m S 仍为等差数列,}{n a 为等比数列,记 ,,,,)1(11211k m i k l m k i k l i k l a P a P a P -+=+=====πππ,那么}{m P 仍为等比数列。
性质4:若}{n a 为等比数列,公比为q ,且|q|〈1,则qa S n n -=∞→1lim 1。
例1、若}{n a 、}{n b 为等差数列,其前n 项和分别为n n T S ,,若132+=n n T S nn ,则=∞→nn n b a lim( )A.1B. 36 C.32 D.94 (1995年高考)方法:例2、等差数列}{n a 的前m 项和为30,前2m 项和为100,则它的前3m 项的和为( ) A.130 B. 170 C. 210 D.260 (1996年高考) 方法1:方法2:特殊值法例3、}{n a 、}{n b 为等差数列,其前n 项和分别为n n T S ,,若331313++=n n T S nn(1)求2828a b 的值, (2)求使nn a b 为整数的所有正整数n 。
历年中国参加国际数学奥林匹克竞赛选手详细去向第26届IMO
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历年中国参加国际数学奥林匹克竞赛选手详细去向第26届IMO(1985年,芬兰赫尔辛基)吴思皓(男)上海向明中学确规定铜牌上海交通大学王锋(男)北京大学(根据yongcheng先生提供的信息修订)目前作企业软件第27届IMO(1986年,波兰华沙)李平立(男)天津南开中学金牌北京大学方为民(男)河南实验中学金牌北京大学张浩(男)上海大同中学金牌复旦大学荆秦(女)陕西西安八十五中银牌北京大学,现在美国哈佛大学任教林强(男)湖北黄冈中学铜牌中国科技大学第28届IMO(1987年,古巴哈瓦那)刘雄(男)湖南湘阴中学金牌南开大学滕峻(女)北京大学附中金牌北京大学林强(男)湖北黄冈中学银牌中国科技大学潘于刚(男)上海向明中学银牌北京大学何建勋(男)广东华南师范大学附中铜牌中国科技大学高峡(男)北京大学附中铜牌北京大学,现在北大任教第29届IMO(1988年,澳大利亚堪培拉)团体总分第二陈晞(男)上海复旦大学附中金牌复旦大学,美国密苏里大学,美国哈佛大学,现在加拿大Alberta大学数学系任教授韦国恒(男)湖北武汉武钢三中银牌北京大学查宇涵(男)南京十中银牌北京大学,在中科院数学所任副研究员邹钢(男)江苏镇江中学银牌北京大学王健梅(女)天津南开中学银牌北京大学何宏宇(男)以满分成绩获第29届国际数学奥林匹金牌,1993年破格列入美国数学家协会会员,1994年获博士学位,现任亚特兰大乔治大学教授、博士生导师,从事现代数学研究前沿的《李群》《微分几何》等方向的研究,在《李群》的研究上已有重大突破。
第30届IMO(1989年,原德意志联邦共和国布伦瑞克)团体总分第一罗华章(男)重庆水川中学金牌北京大学俞扬(男)吉林东北师范大学附中金牌吉林大学霍晓明(男)江西景德镇景光中学金牌中国科技大学唐若曦(男)四川成都九中银牌中国科技大学颜华菲(女)北京中国人民大学附中银牌北京大学本科,1997年获美国麻省理工博士,现任Texax A&M Uneversity 数学系教授,美国数学会常务理事会成员,Mathematical Reviews评论员。
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2. How many ways can 8 mutually non-attacking rooks be placed on the 9 × 9 chessboard (shown here) so that all 8 rooks are on squares of the same colour? [Two rooks are said to be attacking each other if they are placed in the same row or column of the board.]
Solution 2 Consider rooks on black squares first. We have 8 rooks and 9 rows, so exactly one row will be without rooks. There are two cases: either the empty row has 5 black squares or it has 4 black squares. By permutation these rows can be made either last or second last. In each case we’ll count the possible number of ways of placing the rooks on the board as we proceed row by row. In the first case we have 5 choices for the empty row, then we can place a rook on any of the black squares in row 1 (5 possibilities) and any of the black squares in row 2 (4 possibilities). When we attempt to place a rook in row 3, we must avoid the column containing the rook that was placed in row 1, so we have 4 possibilities. Using similar reasoning, we can place the rook on any of 3 possible black squares in row 4, etc. The total number of possibilities for the first case is 5 · 5 · 4 · 4 · 3 · 3 · 2 · 2 · 1 = (5!)2 . In the second case, we have 4 choices for the empty row (but assume it’s the second last row). We now place rooks as before and using similar logic, we get that the total number of possibilities for the second case is 4 · 5 · 4 · 4 · 3 · 3 · 2 · 1 · 1 = 4(5!4!). Now, do the same for the white squares. If a row with 4 white squares is empty (5 ways to choose it), then the total number of possibilities is (5!)2. It’s impossible to have a row with 5 white squares empty, so the total number of ways to place rooks is (5!)2 + 4(5!4!) + (5!)2 = (5 + 4 + 5)5!4! = 14(5!4!).
Solution 1 We will first count the number of ways of placing 8 mutually non-attacking rooks on black squares and then count the number of ways of placing them on white squares. Suppose that the rows of the board have been numbered 1 to 9 from top to bottom. First notice that a rook placed on a black square in an odd O O O O O E E E E numbered row cannot attack a rook on a black square in an even O O O O O numbered row. This effectively partitions the black squares into E E E E a 5 × 5 board and a 4 × 4 board (squares labelled O and E O O O O O respectively, in the diagram at right) and rooks can be placed O E O E O E O E O independently on these two boards. There are 5! ways to place E E E E 5 non-attacking rooks on the squares labelled O and 4! ways to O O O O O place 4 non-attacking rooks on the squares labelled E . This gives 5!4! ways to place 9 mutually non-attacking rooks on black squares and removing any one of these 9 rooks gives ohere are 9 · 5!4! ways to place 8 mutually non-attacking rooks on black squares. Using very similar reasoning we can partition the white squares O O O O as shown in the diagram at right. The white squares are par- E E E E E O O O O titioned into two 5 × 4 boards such that no rook on a square E E E E E O O O O marked O can attack a rook on a square mark E . At most 4 E E E E E non-attacking rooks can be placed on a 5 × 4 board and they O O O O can be placed in 5 · 4 · 3 · 2 = 5! ways. Thus there are (5!)2 ways E E E E E O O O O to place 8 mutually non-attacking rooks on white squares. In total there are 9 · 5!4! + (5!)2 = (9 + 5)5!4! = 14 · 5!4! = 40320 ways to place 8 mutually non-attacking rooks on squares of the same colour.
Solutions to the 2004 CMO
written March 31, 2004 1. Find all ordered triples (x, y, z ) of real numbers which satisfy the following system of equations: xy = z − x − y xz = y − x − z yz = x − y − z Solution 1 Subtracting the second equation from the first gives xy − xz = 2z − 2y . Factoring y − z from each side and rearranging gives (x + 2)(y − z ) = 0, so either x = −2 or z = y . If x = −2, the first equation becomes −2y = z + 2 − y , or y + z = −2. Substituting x = −2, y + z = −2 into the third equation gives yz = −2 − (−2) = 0. Hence either y or z is 0, so if x = −2, the only solutions are (−2, 0, −2) and (−2, −2, 0). If z = y the first equation becomes xy = −x, or x(y + 1) = 0. If x = 0 and z = y , the third equation becomes y 2 = −2y which gives y = 0 or y = −2. If y = −1 and z = y = −1, the third equation gives x = −1. So if y = z , the only solutions are (0, 0, 0), (0, −2, −2) and (−1, −1, −1). In summary, there are 5 solutions: (−2, 0, −2), (−2, −2, 0), (0, 0, 0), (0, −2, −2) and (−1, −1, −1). Solution 2 Adding x to both sides of the first equation gives x(y + 1) = z − y = (z + 1) − (y + 1) ⇒ (x + 1)(y + 1) = z + 1. Similarly manipulating the other two equations and letting a = x + 1, b = y + 1, c = z + 1, we can write the system in the following way. ab = c ac = b bc = a If any one of a, b, c is 0, then it’s clear that all three are 0. So (a, b, c) = (0, 0, 0) is one solution and now suppose that a, b, c are all nonzero. Substituting c = ab into the second and third equations gives a2 b = b and b2a = a, respectively. Hence a2 = 1, b2 = 1 (since a, b nonzero). This gives 4 more solutions: (a, b, c) = (1, 1, 1), (1, −1, −1), (−1, 1, −1) or (−1, −1, 1). Reexpressing in terms of x, y, z , we obtain the 5 ordered triples listed in Solution 1.