第一节温度计
物理 1温度与温度计-课件
迷你实验室----水之旅
将冰放入水壶中，然后加热， 观察冰的变化。不断加热，水 沸腾后，用勺子靠近壶嘴。
通过观察可知：在加热过程 中，冰变成了水，水变成水蒸 气，水蒸气在勺子上又复原成 水。如果把水放入冰箱，水还 能复原成冰。
人造“雨”
物态变化
由实验探究可知：水有三种状态，它们分 别是固态 （冰）、液态（水）和气态（水蒸 气），水的三种状态在一定条件下是可以相 互转化的。
3、实验室常用的温度计是根据液体
的 热胀冷缩 规律制成的。测量液体
温度时，如图所示的做法及读数方法是
否正确？答： 是
（填“是”
或“否”）。
4、（2016•扬州）下列图中温度计使用正确
的是（ D ）
作业布置
1、完成课后作业 2、完成本节对应练习
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
寒暑表 量程：-30~50℃ 分度值1℃
固体温度计
数字体温计
数字温度计是根 据物体导电性与温 度的关系制成的。
双金属片温度计
双金属片温度计是 根据固体的某种特性 与温度的关系制成的。
温度计使用规则
1、观察量程和分度值，估测被测物体的温度 是否在温度计的量程内；
2、玻璃泡与被测物体充分接触，不要碰到容 器底和侧壁；
3、读数时温度计不能离开被测物体，要等温 度计的示数稳定后再读数；
4、看温度计读数时视线要与温度计内液面相平。
不能用温度计直接测火焰的温度 不能将温度计从被测物中拿出来读数
温度计不能靠碰杯壁，也不应该接触杯的底部源自正确读数俯视 结果偏大
正确
人教版八年级物理上册第一节 温度计
第一节温度计1、观察与思考观察一：深井水的温度基本上是恒定的，冬天和夏天相差不多，可是当我们用手去感觉刚提来的井水时，冬天和夏天是不一样的，冬天觉得热，夏天觉得冷，这说明了什么呢？观察二：秋天草上有露，冬天地上有霜，夏天冰棒冒“气”，冬天人呼“白气”。
这些现象跟什么有关？2、动手做一做实验一：如图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中浸一会儿，然后先把左手放入温水，再把右手放入温水中，体验一下两手对温水的感觉。
实验二：根据气体的热胀冷缩的性质自制温度计。
如图，在小瓶里装一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根一端封闭的细玻璃管。
把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口，如图，这时带色的液体就顺着玻璃管升上去一部分，这样就做成了一支测气温的温度计。
3、动脑想一想a．实验一中两手的感觉有什么不同？它说明了什么问题？b．实验二中如果在玻璃上刻出表示温度的刻度，温度高的刻度是在温度低的刻度下方还是上方？看看它跟真实的温度计有哪些相同的地方？1、温度是用来表示物体____________的物理量，水银温度计是利用________________的性质制成的。
2、摄氏温度是这样规定的，把________混合物的温度规定为0摄氏度，把一标准大气压下__________的温度规定为100摄氏度。
3、人的正常体温是“37℃”，读作_____________；黑龙江某次测的气温是“－21.5℃”，读作_____________________。
4、在使用温度计之前，应该观察它的___________和认清它的______________，如右图所示，甲的示数是_______，乙的示数是_________。
5、体温计的测量范围是_____________，它能准确到_____℃，使用体温计读数时可以________(填“离开”或“不离开”)人体读数。
6、如图所示是体温计的一部分，其示数应为_____℃。
八年级物理第四章-物态变化第一节《温度计
实 验 用 温 度 计
三、温度计的使用
1、观察 ⑴、量程 ⑵、最小刻度值
2、正确使用方法
⑴玻璃泡全部浸入被测液体中，不 碰容器底、壁。 ⑵玻璃泡浸入液体后要稍候，待温 度计的示数稳定后再读数。 ⑶读数时玻璃泡要留在被测液体中， 视线与温度计中液柱的上表面平。
四、体温计 1、体温计 医用的温度计 2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
第四章
物态变化第一节源自温度计一、温度 温度:表示物体的冷热程度
二:摄氏温度
1、摄氏温度的规定
在一标准大气压下冰水混 合物的温度为0度 沸水的温度为100度
2、1摄氏度
在0度和100度之间分成100等分，每分为1℃
3、摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度” 北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7 摄氏度”或“负4.7摄氏度”
二、温度计的构造和原理
a、构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和 细管组成。外罩玻璃管并标上刻度。
b、现象
温度升高时，液面上升； 温度降低时，液面下降。
C、实验用温度计的制作原理？
家庭和物理实验用的温度计，是利用 水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩制成 的。
D、温度计的一些种类？
体 温 计
寒 暑 表
正确答案:39.3℃ 正确答案:38.7℃ 正确答案:37.6℃
小
一、温度 二、温度计 ⑴、常见温度计
结
实验用温度计 体温计 寒暑表
⑵、温度计的结构和原理 ⑶、温度计的使用 a、观察 三、摄氏温度 t
四、体温计
b、使用
再见
八年级物理第三章物态变化第一节温度计的课件
温度计的使用方法
01
02
03
04
选择合适的温度计
根据测量范围和精度要求选择 合适的温度计。
校准
使用前应将温度计校准至标准 温度。
放置位置
将温度计放置在通风良好、避 免阳光直射的地方，并保持干
燥。
读数方法
读取温度计的示数时，应保持 视线与温度计刻度线水平，避 免视线歪斜导致读数不准确。
物态变化与温度的关系实例
冰块在室温下逐渐融化成水，是因为 温度升高，冰的分子运动加快，分子 间的距离变大，从固态变为液态。
水在沸腾时，会变成水蒸气，这是因 为水分子吸收了足够的热量，运动速 度加快，挣脱了分子间的束缚，从液 态变为气态。
物态变化在日常生活中的应用
冰箱和空调利用制冷剂的物态 变化（汽化吸热、液化放热） 来调节温度。
THANKS.
我还意识到，学习物理需要注重理论与实践相结合，通过实验验证理论 知识，加深理解和记忆。
下节预告与预习指导
下节我们将学习物态变化的另一种形式——熔化和凝固。我 们将通过实验探究熔化和凝固过程中的温度变化规律，了解 晶体和非晶体的区别。
预习内容：熟悉熔化和凝固的概念，了解晶体和非晶体的基 本特征。准备好实验器材和材料，提前了解实验步骤和注意 事项。
八年级物理第三章物态 变化第一节温度计的课 件
目录
• 引言 • 温度计的原理与历史 • 温度计的类型与使用方法 • 物态变化与温度的关系 • 实验：使用温度计测量物体温度 • 复习与总结
引言
01
主题简介
01
温度计是测量物体温度的仪器， 是生活中常见的工具之一。
温度与温度计PPT课件(人教版)
0摄氏度
3、人的正常体温是37℃
37摄氏度
4、温度的最低值——
绝对零度是－273.15 ℃ 零下273.15摄氏度
或负273.15摄氏度
四.温度计的使用
量程：温度计所能测 量的最高温度和最低 温度的温度范围。
分度值：每一小格代 表的温度值。
℃
最高温度 110℃
110
100
90
80
70
60
50 分度值
常
用
实
温
验
体
度 计
用
温
温
计
度
寒 暑 表
计
三、摄氏温度 摄氏温度是这样规定的：
在标准大气压下 冰水混合物的温度规定为0摄氏度（℃）， 沸水的温度规定为100摄氏度（℃）， 0 ℃和100 ℃之间分成100个等份， 每个等份代表1 ℃ 。
读出下列温度：
1、水的沸点是100℃
100摄氏度
2、水的凝固点是0℃
2、温度计的读数
1）液注面在0 ℃以上，应从0 ℃向上读；
2
2）液注面在0 ℃以下，应从0 ℃向下读。
返回
练习：
1．如图1所示，温度计的示数为_3_6___℃。
2．如图2所示，温度计的示数为__-_1_4_℃。
℃
℃
40
10
30
图1
3、书52页 1
20
图2
本节练习：
1.温度是表示__物__体__冷__热__程__度__的物理量， 测量工具是 温度计 ，其工作原理是 _液_体__的__热__胀__冷__缩__。
40
30 1℃
量程 ～Biblioteka 20100
-10
第一节温度计(学案)
第十章第一节温度计（学案）一学习目标1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度值。
3、会用温度计测量温度。
4、通过观察和实验了解温度计的结构。
5、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
二学习内容预习形成（一）温度1、定义：物体的程度。
2、摄氏温度：在1标准大气压下，冰水混合物的在温度是，沸水的温度是。
用字母或表示。
（二）温度计1、原理：根据液体的的规律制成的。
2、温度计的种类：⑴实验用温度计：量程分度值⑵体温计：量程分度值体温计的特殊设计------在玻璃泡和直玻璃管之间用很细的细管连接，即缩口结构。
使缩口上面玻璃管中的水银自动回到玻璃泡。
⑶寒暑表：量程分度值3、温度计的使用方法⑴使用前，观察温度计的和。
⑵使用时：①温度计的玻璃泡浸入被测的液体中，不要碰到或。
②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍后一会儿，待温度计的示数后再读数。
③读数时温度计的玻璃泡要继续在液体中，视线与温度计中液柱的上表面。
合作展示1、如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么结果？2、观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？三检测反馈1、关于温度计的使用，下列说法中错误的是（）A、温度计不能测量超过它刻度范围的温度。
B、测量时温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触。
C、为了读数方便，可将温度计从被测物体中取出来读数。
D、读数时视线要与温度计管内液面水平2、用一支原来示数是36℃的体温计，未经下甩，便去测量一个人的体温，如果一个正常人的体温是37.5℃，则用该体温计测量时读数是（）A、35.5℃B、36℃C、37.5℃D、38℃3、我国位于地球的北半球，幅员辽阔，华南与华北地区的日平均气温相差较大，试想一下，位于华南地区在盛夏早上八九点钟的气温最接近（）A、10℃B、30℃C、45℃D、60℃四学习小结同学们，通过这节课的学习你一定有很多的收获，写出来大家一起分享吧！！。
第一节 温度与温度计
沸水
___________________的温度规定为 0℃，把1标准大气压下___________
的温度规定为
100℃．
目标测试
37℃
37摄氏度
2.人的正常体温（口腔）大约 是_________，读作_____________。
0.1℃
35℃～42℃
体温计的测量范围是______________，分度值是___________。
C.39ºC和40ºC
D.39ºC和39ºC
归纳拓展
实验室用温度计、体温计、寒暑表的异同
实验室温度计
原理
测温
体温计
寒暑表
液体的热胀冷缩
煤油、水银、酒精等
水银
煤油、酒精
量程
-20~110 ℃
35~42 ℃
-30~50 ℃
分度值
1℃
0.1 ℃
1℃
液体
构造
玻璃泡上部是均匀细管
使用
不能离开被测物体读数,
方法
不能甩
玻璃泡与毛细管间有一段细而弯的“
缩口”
新知讲解
4.温度计的构造：
新知讲解
5. 温度计的使用：
（1）使用前要观察温度计的量程和分度值，估计被测物体的温度是否在量程内。
（2）测量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内。
（3）测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和
容器的底部。
（4）待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与液面相平。
（2）热力学温度的单位是开尔文，简称开，符号是“K”；
（3）1标准大气压下，纯净的冰水混合物的热力学温度是273.15K；
（4）热力学温度（）和摄氏温度（）的换算关系是：
温度 温度计
各种各样的温度计
除液体温度计外，在科学实验和生产实践中，常用的 还有气体温度计、辐射温度计、光测高温计和电阻温度计 等． 气体温度计是利用气体的某些性质(如体积或压强)随 温度改变的特点制成的，一般用氢气或氮气制成．这种温 度计精度高、测量范围广，多用于精密测量． 辐射温度计是利用热辐射来测量高温物体温度的．它 能测量高达l 600℃的高温． 光测高温计是利用炽热物体发出的光来测量温度的， 它的测量范围在800～3 200℃之间． 电阻温度计是利用金属或半导体的电阻随温度而改变 的性质制咸的．由于这种温度计测量准确，往往用作测量 温度的标准仪器．
三、体温计
构造 测量范围 分度值 使用
三、体温计
构造
与普通温度计大致相同。不同：有一段很细的弯管
测量范围 分度值 使用
35 ℃－42 ℃ 0.1 ℃ 读数时要离开人体，读完后必须手拿 体温计的上部用力向下甩
思考：
1、能不能用体温计测开水的温度？ 2、为什么不能用普通的温度计测 人体体温
四：热力学温度（T） 热力学温度（ ）
第一节 温度
温度计
烟台今天白天到夜间晴到少云， 东到东南风3到4级，26到18度， 现在气温23.4度
第一节 温度
温度计
一、温度 物体的冷热程度 (t) Temperature
冷水
温水
热水
凭感觉不能准确地判断物体的温度
二、温度计 1、构造
测量温度的仪器
刻度
一根内径很细且粗细均匀的玻璃管 下端是一个玻璃泡内有水银（ 下端是一个玻璃泡内有水银（酒精 或煤油）等液体，外壁标有刻度。 或煤油）等液体，外壁标有刻度。
细 管 玻 璃 管
2、原理
根据液体的热胀冷缩性质来自玻 璃 泡液体3、单位 、
初中物理 第十二章第一节 温度与温度计
第十二章 温度与物态变化
物态变化 1.自然界里的水是这样“旅行”的 :太阳照射使地面水温升高,含 水蒸气 有 .的热空气快速上升,在上升中,空气逐渐冷却,水蒸气凝成 或 小冰晶 小水滴 ,形成了云.当云层中的小水滴合并成大水滴时,便产生了雨. 雪或冰雹 假如上空的温度较低,水还能以 的形式降落到地面. 解析:地面上的水分蒸发为水蒸气分布在空气中,水蒸气随空气上升到 高空遇冷变成小水滴,若温度低于0 ℃还会变成小冰晶,这就是云.当 小水滴变大,空气托不住时便降落下来形成了雨.假如高空温度较低, 水会以雪或冰雹的形式降落下来.
第十二章 温度与物态变化
5.我国在高温超导研究领域处于世界领先地位,早已获得绝对温度
为100 K的高温超导材料.绝对温度(T),与摄氏温度的关系是 A T=(t+273) K,绝对温度 100 K相当于( )
A.-173 ℃ B.-100 ℃
C.273 ℃
173 ℃.
D.100 ℃
解析:绝对温度100 K用摄氏温度表示应该是:t′=(100-273)℃=-
2.温度
冷热程度 (1)温度可以准确表示物体的 (2)单位: 摄氏度 ,符号是℃ .
三十七摄氏度 (3)人体的正常体温约为 37 ℃ ,读作: 负六摄氏度 零下六摄氏度 可读作 ,或 .
,-6 ℃
第十二章 温度与物态变化
3.温度计及其使用 (1)常用的液体温度计是根据 的原理制成的. 液体的热胀冷缩 (2)使用温度计测量液体温度应将温度计的玻璃泡 被测液 包围在 体中,不要碰到 或 .温度计的玻璃泡浸 容器壁 容器的底部 入被测液体后要待温度计内液柱的液面 时再读数,读数时温 稳定 度计的玻璃泡要继续停留在液体中,视线要与温度计内液柱的液 相平 面 .
八年级物理三章物态变化第一节温度计
（3）生活中关于升华和凝华的例子：
萘球过一段时间后会变小。
冰冻的衣服在0摄氏度以下也会干。
寒冷冬季的早晨，窗玻璃上凝结有冰花。
2.教师点拨或精讲
三、学生质疑
学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课谁还有什么问题？
教师预设质疑：
四、运用拓展（10分）
基础性练习题
1.物质从态变成态叫熔化，熔化要热。
物质从态变成态叫凝固，凝固要热。
2.水银的熔点是－39℃，凝固点是，它在－40℃时呈态，－39℃时呈态或态，也可能呈态，－38℃时呈态。
3.北方冬天菜窑里放几桶水，可以利用使窑里温度不至太低，菜不至冻坏。
拓展提高练习题
1．某物体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是（ ）
教材分析
重 点
探究晶体、非晶体的熔化过程。
难 点
通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示。
教学准备
教师准备
铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、海波、石蜡、水、停表、火柴
学生准备
教 学 过 程
主 备 内 容
个 性修 改
一、创设情境，导入新课
自然界中的物质常以固态、液态和气态三种状态存在，并且随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。你能举几个这样的例子吗？（学生回答，教师引导）
3、通过阅读48页摄氏温度，说出0度和100度是如何规定的，1摄氏度是如何划分的，说说常见的温度值各是多少？
4、组织学生用温度计测量水的温度。
5、组织学生观察体温计的结构，并测自己的体温。
三、解疑答疑
八上3.1温度计教案
第三章物态变化第一节温度计滕州市东郭镇党山中学刘军【教学目标】知识与能力目标：1．理解温度的概念；2．了解生活环境中常见的温度值；3．会使用温度计测量物体的温度；过程与方法目标：1.通过观察和实验了解温度计的结构；2.通过学习活动，是学生掌握温度计的使用方法；情感态度与价值观目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，是学生乐于探索自然现象中的物理规律。
【教学重难点】重点：温度计的使用难点：摄氏温度的规定【教具】烧杯3个、冷热水、实验室温度计、体温计、寒暑表、青霉素小药瓶、细软管、红墨水、多媒体投影【教学方法】引导探究；自主学习；小组探讨；参与活动；【教学过程】【板书设计】第一节：温度计一、温度定义：物理学中通常把物体的冷热程度叫温度二、温度计1．温度计的原理是利用了液体热胀冷缩的性质2．分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表三、摄氏温度1、摄氏温度的单位：摄氏度；符号：℃2、0℃和100℃的规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度四、温度计的使用五、体温计【教学反思】这节课我们学习了温度计，知道了温度的科学含义；摄氏温度的单位及规定；温度计的原理、使用方法；体温计等。
温度是后续学习的基础内容，要求学生要能正确的读出温度值，会正确使用温度计。
关于温度计的使用是本章的重点内容。
在本节课中，我利用学生所熟悉的天气预报视频导入教学，学生感到很熟悉，贴近生活，利用小小评论员进一步激发学生的学习兴趣，很顺利地完成了引导。
这节课充分利用现有条件让学生亲自动手，感知知识，获取知识；学生分组讨论，形成知识；小组展示，老师进行点拨补充，充分肯定学生的学习，让学生成为学习的主人。
在课堂上，我是通过探究-训练相结合模式对各个知识点进行有效攻破和落实的，在题目练习中有针对性地加强学生对温度的理解和温度计的使用。
课堂效果很好，多数学生都能理解和熟练运用。
附件----课堂检测1、物体的______________叫温度。
物理人教版八年级上册第三章第1节温度计教学设计
温度计教学设计一、教学背景本节课是物理人教版八年级上册第三章第1节的教学内容，主要介绍温度计的原理和使用方法。
温度计是日常生活中常见的温度测量工具，对于学生理解温度、掌握温度测量方法以及培养实验观察能力具有重要意义。
二、教学目标1.知识目标：了解温度计的原理、种类以及使用方法。
2.能力目标：掌握温度的测量方法，并能正确使用温度计进行测量。
3.情感目标：培养学生对实验的兴趣，激发探索精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式导入课题，引发学生对温度计的思考和认识。
提问： - 你们知道温度计是用来测量什么的吗？ - 温度计有哪些种类？ - 在日常生活中，你们都使用过温度计吗？能够给出一些使用温度计的例子吗？2. 温度概念的引入（10分钟）通过投影或者板书的方式，呈现温度的概念，并与学生进行互动讨论，引导学生了解温度的本质。
互动讨论： - 温度是什么？我们如何感受温度的变化？ - 举例说明高温和低温的感受有什么不同？3. 温度计的原理及种类介绍（15分钟）通过投影或者板书的方式，简要介绍温度计的原理和种类。
包括： - 温度计的原理：热胀冷缩原理。
- 种类介绍：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。
4. 实验演示（20分钟）组织实验演示，演示使用水银温度计测量温度的方法，引导学生观察实验现象，提出问题，并带领学生解答和总结。
实验步骤： 1. 准备水银温度计，并将温度计放入容器中。
2. 观察水银柱的高度，并记录下当前的温度。
3. 改变水银柱的高度，并记录下当前的温度。
4. 比较不同高度下的温度变化，并总结规律。
引导问题： - 当温度升高时，水银柱的高度有什么变化？ - 当温度降低时，水银柱的高度有什么变化？5. 温度计的使用方法（15分钟）介绍温度计的使用方法，包括读数的注意事项以及温度计的使用范围和注意事项。
通过示范和讲解，帮助学生正确使用温度计。
注意事项： - 注意读数时，要将眼睛与刻度线平行，避免视差误差。
人教版八年级物理上册第四章第一节温度计
3.一支刻度均匀，读数不准的温度计，在测量标 压下沸水温度时，示数是96℃,在测热水温度时，其 示数与热水的真实温度50℃恰好相等．若用此温度 计去测量冰水混合物温度时，则示数是 ( )
C.水与冰冷热程度一样 D.以上判断都不对
5、要给体温计消毒，应采取下述的那种方法（ ） A. 在沸水中煮 B．在酒精灯火焰上烧 C. 用自来水冲 D. 用沾了酒精的棉花球擦
6、我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的
温度有时低达－40℃，假如在－40℃的冰下有流动
的河水，如果气压为一个标准大气压，那么水与冰
感觉往往不可靠．要准确判断温度，必 须有标准，并且有仪器来进行测量．测 量温度的仪器叫做温度计．
实
验
体
寒
温
温
暑
度
计
表
计
编辑课件
4
电子体温计
教材图12－4双金属片温度计 图12－5彩色温度表
编辑课件
红 外 线 体 温 计
5
二、温度计
１、实验用温度计
（1）构造：
测温液体（水银、酒精或煤油） 玻璃泡，……。
第一节 温度计
编辑课件
1
一、温度
1、概念：把物体的冷热程度称之为温度
2、温度的单位： （1）摄氏温度（常用温度）t
①摄氏温度的单位：摄氏度（℃）
②1℃的规定：
在1标准大气压下,把冰水混合物的温度 规定为零度，把沸水的温度规定为一百 度，在它们之间均匀分成100等份，每一 等份叫做1摄氏度．
③摄氏温度的读法：
（2）原理：
第一节：温度计
§4.1 温度计【学习目标】1、理解液体温度计的工作原理2、能说出生活和自然环境常见的温度值。
3、会使用温度计测量温度。
4、了解体温计和普通温度计的不同之处。
5、会使用体温计。
【重点】对温度计的认识和使用。
【难点】温度计的原理和应用。
一、学习过程（一）导学1、一杯热水和一杯冷水，你怎样判断他们的冷热？2、我们平常所说的“今天最高气温30度”，这里的度是什么？3、日常生活中，我们用什么来测量温度？（二）体验与思考：1、体验：在家用三个碗像课本上图示那样分别装上凉水、温水、热水（随烫手但不会烫伤），然后左、右手分别在凉水、热水浸没3—5秒，而后两手同时放入温水中并说出感觉。
2、思考：思考、讨论：产生这种感觉说明了什么？如何解决这类现象？（三）观察与实验探究：1、观察老师的演示并说出现象。
2、讨论：老师演示的实验中细管里的水为什么会上升和下降？3、温度计的工作原理是。
（四）自主学习导航：（阅读课本本节内容完成下面相关内容）1、温度是指物体的_________；常用温度计是根据液体_________的性质制成的．2、摄氏温度：（1）观察温度计，记住温度的单位，了解温度计上的刻度是如何划分的。
（2）摄氏温度是这样规定的：把_________的温度规定为0度，把标准大气压下_________的温度规定为100度，它的单位叫_________．（3）从课本温度计图所示，说出：寒暑表上面的字母“Ｃ”表示_________，寒暑表上的读数是_________，并完成课本本节《动手动脑学物理》习题1。
（4）看小资料，了解自然界中的一些温度。
3、温度计的正确使用（1）观察温度计，组内讨论，得出温度计的正确使用方法。
（2）和课本温度计的使用对照，看一看自己总结的对不对并记住。
（3）有温度计测热水，温水，冷水的温度，并记录。
（4）讨论课本上的《想想议议》，组内已经统一后再回答。
（5）小结：A、看：使用温度计前，要先观察它的______，并认清它的_________；B、放：在用温度计测量液体的温度时，要使温度计的________全部浸人被测液体中且不能接触和；C、等：等到液面不在（示数稳定），过程中温度计不能；C、读：读数时视线应与相平，不能或。
新沪科版物理九年级第十二章第一节温度与温度计(32张PPT)
温度的测量工具：温度计
原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩
的性质制成的。
玻璃泡
毛细管
玻璃外壳 刻度
水银、酒精、煤油
摄氏温度是如何规定的？
a.把纯净的冰水混合 物的温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
b.把一标准大气压下， 水沸腾时的温度规定 为100℃
a.把冰水混合物的温 度规定为0℃
100℃ 0℃
白炽灯泡灯丝 达2500 沸水的温度（ ） 地球表面最低气温-88.3
铁的熔点 1535
酒精沸点 78
酒精凝固点-117
煤气灯火焰 约1100 地球表面最高气温 63 液态氧沸点 -183
金的熔点 1064
人的正常体温 （ ） 液态氢沸点 -253
火柴的火焰 约800 冰水混合物的温度（ ）绝对零度 -273.15
体温计
体温计
测体温时
水银膨胀能 缩口升到直管 内。
缩口
读体温时
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直 管内水银来不及退 回玻璃泡就在缩口 处 ，故断仍开然指示 通过 原来的温度。
！ 使用体温计前要往下用力甩几下。
练习：请在横线上填入适当的内容。
1.用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量结 果会是 3℃8.。5
一标准大气压下, 沸腾的水
冰水混合物的温度规定为0摄氏度 沸水的温度规定为100摄氏度
5记0 作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0
－1 ℃
等分100份 1份为1摄 氏度
100
101 ℃
摄氏温度 100 的表示:
冰水混合物的温度
0
八年级物理物态变化第一节温度、温度计最全笔记
温度知识点一、温度和温度计1、实验探究：人们对冷热的感觉探究过程：拿三只喝水的杯子，一只盛大半杯冷水，另一只盛大半杯温水，还有一只盛大半杯热水（不要太热），按冷、温、热的顺序排列好。
把一只手的食指放到热水里，另一只手的食指放到冷水里，十几秒钟后，同时取出两手指并立即放到温水里。
这时你会感觉到从冷水中移到温水中的手指感到水是热的，而从热水中移到温水中的手指感到水是冷的。
你到底根据哪只手指的感觉来确定这杯水是热的还是冷的呢？探究归纳：①此实验告诉我们，人们有时凭感觉判断物体的冷热是不可靠的。
①即使在感觉正确的情况下，也只能是大概地进行区别，无法知道冷热的准确程度。
在冷热相差不大的情况下，凭人的感觉就区分不开了。
点拨：①实验中水不能太多，否则容易溢出；热水不能太热，以免烫伤手指。
①实验中两手指要同时分别浸入热水和冷水中，过一会儿后再同时快速浸入温水中。
2、温度物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
物体较热，我们说它的温度高；物体较冷，我们说它的温度低。
日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种判断受环境、条件的影响往往是不可靠的，要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。
注意：温度表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。
温度相同的物体，冷热程度相同。
例如：0℃的水与0℃的冰相比，温度相同，冷热程度相同。
3、温度计（1）原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
（2）常用温度计的基本构造：如图所示。
常用的温度计都是液体温度计，里面的液体有的是酒精，有的是水银，有的是煤油。
液体的温度变化越大，其体积的变化也越大。
为了使一定的体积变化显示得更明显，液体温度计在设计时，下端有一个容积较大的玻璃泡，上部是均匀的毛细管，正是这根细管把一定体积的变化显示的很清楚，因而将温度的变化也能明显的表现出来。
温度计玻璃泡的玻璃璧很薄，这是为了使温度计玻璃泡内的液体能很快与被测物体的温度相同。
第一节 温度计 学案
第一节温度计主备人：杨春坤审核人：复核人：学习目标1、理解温度的概念。
了解液体温度计的工作原理。
2、了解生活环境中常见的温度值3、知道体温计的构造原理及使用方法；了解它与实验用温度计的区别4、会用温度计测量温度。
一．自主学习学点一：温度的定义：1.完成课本76页的想想做做，说出自己的感觉。
2.了解温度的单位----摄氏温度学习课本76相关内容，小组交流。
完成下列问题：(1)温度的单位是什么？怎样规定的？(2)读出下列的几个温度。
互相检查有无错误。
地球表面的最高气温------ ,人体正常温度------,地球表面的最低气温------,酒精凝固点--学点二：温度的测量工具——温度计1.观察所给的温度计，说出它的构造和原理。
2.摄氏温度 30℃读作 ;－45℃读做； 0℃读做3、温度计的使用：学点三：体温计自学课本体温计的内容并与试验用温度计进行比较，完成下列问题：体温计构造的特点？这个特点导致体温计在使用时与其他温度计有什么不同？二．合作探究探究：温度计应怎样使用？要注意些什么问题？做一做：用温度计测量水的温度。
（1）观察温度计的量程，最小刻度，最大刻度，分度值并记录下来（2）测量热水的温度（注意：先估计被测液体的温度）（3）记录实验数据：阅读课本79页“科学世界”，了解人体的温度情况，体温计的发展过程，各种类型的温度计的应用。
三．交流展示1.温度计的正确使用方法2.体温计和实验用温度计的区别四．精讲点拨实验：测温水、热水的温度器材：温度计，温水，热水.步骤：①先估测水温②观察温度计量程，选用合适的温度计③用温度计测量水温，校正对温度的感觉（1）测温水温度（2）测热水温度（步骤同上）。
结论：测量液体温度时应注意：使用前: 观察温度计的和；使用时:○1温度计的玻璃泡被测的液体中,不要碰到或。
○2温度计玻璃泡浸入液体后要 ,待温度计的示数后再读数○3读数时玻璃泡要 ,视线与温度计中液柱的上表面。
五．达标测试1、物体的叫温度。
第四章第一节温度计
学生练习读温度数值
1、酒精的沸点
2、水银的沸点
3、人体正常体温
学生表演：使用温度计测量液体温度
学生观察体温计的结构
每组成员分工：设计表格，记录数据
明确待测温度
1、测量室温
2、测量热水温度
3、测量冷水温度
4、测量体温
学生交流测量过程中采用的巧妙方法
课堂训练
温度计
1．温度是表示______的物理量，常用的温度计是根据______的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把______的温度规定为0℃，把______的温度规定为100℃．
刻度划分
指出正确读出温度值的方法
引导学阅读P77小资料表格
引导学生分析能否用水银温度计测
量我省冬季最低气温
多媒体出示温度计的正确使用方法
体温计的使用方法与实验室温度计
的使用方法不同
练习使用温度计测量物体温度
安排实验内容
教师巡视学生实验，指导学生正确使
用温度计
请学生简述实验表格的设计，指出表
格中各项的数值
与最近天气相比是转暖还是变冷呢？
组织学生分组体验P76图4.1—1
要准确地判断和测量温度，就应选
择科学的测量工具—温度计，引出
课题
教师提出问题：
为什么小瓶细管中的液柱会上升？
教师利用多媒体出示温度计的测温
原理
教师出示演示仪并让学生思考能不
能准确测出热水、冷水的温度值？
【发给学生温度计】
让学生观察温度计结构，明确它的
第四章第一节温度计
课前准备
大烧杯(3个)温度计体温计细饮料管
教学目标
知识与技能
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谢 谢！
2010.11.26
总结温度计的正确使用： 总结温度计的正确使用：
A.看清温度计的量程和最小分度值； 看清温度计的量程和最小分度值； B.温度计的玻璃泡要完全浸在液体中,不 温度计的玻璃泡要完全浸在液体中,
要接触到容器底和容器壁； 要接触到容器底和容器壁； 待温度计的示数稳定后再读数； 待温度计的示数稳定后再读数；
C.温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿, 温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿, D.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液
恭喜大家！温度计设计好了！ 恭喜大家！温度计设计好了！
问题： 问题： 1.这个温度计能测量的温度范围 这个温度计能测量的温度范围？ 1.这个温度计能测量的温度范围？ 一小格代表多少℃ 一小格代表多少℃？ 2.我想测量比 我想测量比0 2.我想测量比0℃还低的温度这 个能行吗？ 个能行吗？
二、温度计的应用
体中,视线要与温度计内的液面相平. 体中,视线要与温度计内的液面相平.
判断下列温度计使用方法的对错： 判断下列温度计使用方法的对错：
如图所示的读数方法中会出现什 么后果： 么后果： 偏大
50 40 30 20 10
正确 偏小
小结： 小结：
1.温度指物体的冷热程度， 1.温度指物体的冷热程度，单位 温度指物体的冷热程度 是摄氏度，符号℃ 是摄氏度，符号℃ 。 2.温度计的原理是根据液体的热 2.温度计的原理是根据液体的热 胀冷缩的性质制成的。 胀冷缩的性质制成的。 3.温度计的正确使用 温度计的正确使用。 3.温度计的正确使用。
3.人体的正常体温是 3.人体的正常体温是 37℃， 37℃，人在生病时体 温会有较大变化， 温会有较大变化，但 一般不会超出35℃ 35℃～ 一般不会超出35℃～ 42℃的范围 的范围， 42℃的范围，那么体 温计的量程为多少？ 温计的量程为多少？ 分度值你认为多少比 较合适？ 较合适？
体温计测量时一般是在腋下测量， 体温计测量时一般是在腋下测量， 5min后取出读数 读数， 5min后取出读数，取出后玻璃泡 的温度会降低，液柱会下降 下降， 的温度会降低，液柱会下降，为 了使它的读数仍能代表体温， 了使它的读数仍能代表体温，如 何解决？ 何解决？
探究2 探究2：比较水的温度
思考： 思考： 1.管中的液体为什么会上升 管中的液体为什么会上升？ 1.管中的液体为什么会上升？ 2.你是通过观察什么比较水温的 2.你是通过观察什么比较水温的 高低的？ 高低的？ 3.小瓶一放入被测的水中就能比 3.小瓶一放入被测的水中就能比 较吗？ 较吗？ 4.哪种管子上升（下降）得快些？ 4.哪种管子上升（下降）得快些？ 哪种管子上升
第四章
物态变化
第一节 温度计
武汉市光谷实验中学 陈 浩
探究1 探究1：感受水的冷热程度
人的感觉在很多时候都是不可靠 那么测量温度用什么呢？ 的，那么测量温度用什么呢？温 度计又是怎么设计出来的， 度计又是怎么设计出来的，我们 就来感受一下。 就来感受一下。
一、温度的定义
温度指的是物体的冷热程度。 温度指的是物体的冷热程度。 冷热程度
探究3 如何改进？ 探究3：如何改进？
这个温度计可以测量 温度了吗？ 温度了吗？
查阅资料： 查阅资料：
一个标准大气压下， 一个标准大气压下，冰水混合物 的温度为0摄氏度； 的温度为0摄氏度；一个标准大 气压下沸水的温度为100摄氏度。 沸水的温度为100摄氏度 气压下沸水的温度为100摄氏度。
增长见识： 增长见识：温度的单位为 摄氏度，符号为℃ 摄氏度，符号为℃。
综合回答： 综合回答： 1.液体的热胀冷缩。 液体的热胀冷缩 1.液体的热胀冷缩。 2.通过观察液柱的长度来比较 通过观察液柱的长度来比较。 2.通过观察液柱的长度来比较。 3.小瓶要全部浸没且要待液柱 小瓶要全部浸没且要待液柱稳 3.小瓶要全部浸没且要待液柱稳 后才能比较。 定后才能比较。 4.管子 一些反应更灵敏。 管子细 4.管子细一些反应更灵敏。
1.物理实验室一般用温度 1.物理实验室一般用温度 计是用来测量沸水的温度 和测量冰水混合物的温度， 和测量冰水混合物的温度， 那么它的最低刻度值和最 高刻度值应该是多少？ 高刻度值应该是多少？一 小格代表多少℃比较合适？ 小格代表多少℃比较合适？
2.中国大部分地区的温度范 2.中国大部分地区的温度范 围在零下30摄氏度 零下30摄氏度（ 30℃） 围在零下30摄氏度（—30℃） 40摄氏度 摄氏度（ 之间， 到40摄氏度（40℃ ）之间， 那么用来测量气温的寒暑表 那么用来测量气温的寒暑表 量程（即测量范围） 的量程（即测量范围）是多 分度值（ 少？分度值（一格代表的温 度值）设计为多少比较合适？ 度值）设计为多少比较合适？
三种温度计在刻度上的不同： 三种温度计在刻度上的不同：
量 程 分度值 1℃ 0.1℃ 1℃
实验用温 —2℃～102℃ 2℃～ 度计
35℃～ 体温计 35℃～42℃
寒暑表 —30℃～50℃ 30℃～
三、温度计的使用
思考： 思考： 1.能用体温计来测量沸水温度吗？ 1.能用体温计来测量沸水温度吗？ 能用体温计来测量沸水温度吗 2.测量时，玻璃泡要怎么与被测 2.测量时， 测量时 物体接触？一接触就能读数吗？ 物体接触？一接触就能读数吗？ 3.怎么读数最准确 怎么读数最准确？ 3.怎么读数最准确？