如何做好语文教学常规工作
常规语文教学工作总结初中
常规语文教学工作总结初中
语文教学是中学教育中非常重要的一部分，它不仅是学生学习基础知识的重要
环节，更是培养学生综合能力的重要途径。
在初中语文教学工作中，我们始终坚持以学生为中心，注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，努力打造一个积极、健康的语文学习氛围。
首先，我们注重学生的基础知识学习。
在初中语文教学中，我们注重打好语文
基础，让学生掌握语文知识和技能。
我们通过系统的教学计划和教学方法，帮助学生掌握汉字、词语、句子和段落的基本知识，培养学生的语言表达能力和理解能力。
其次，我们注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要环节，我们通过
选取优秀的文学作品和文章，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣和能力。
我们注重引导学生进行深度阅读和思考，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
再次，我们注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，我们通过
教学实践和指导，帮助学生掌握写作技巧，培养学生的表达能力和创造力。
我们注重引导学生进行写作实践，让学生在实践中不断提高写作水平，培养学生的写作能力。
总之，初中语文教学工作是一项重要的工作，它不仅是学生学习基础知识的重
要环节，更是培养学生综合能力的重要途径。
我们将继续坚持以学生为中心，注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，努力打造一个积极、健康的语文学习氛围。
希望通过我们的努力，能够让更多的学生爱上语文，提高语文水平，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
四年级下册语文教学常规的落实及措施
四年级下册语文教学常规的落实及措施一、背景介绍语文教学是学生综合素质教育中的一项重要内容，四年级下册语文教学是在学生基础阅读、综合能力等方面进一步深化和拓展的阶段。
如何落实教学常规，有效地开展语文教学，是当前教学中的一个重要问题。
二、教学目标的明确1.倡导正确的语文学习态度，树立正确的语文学习观念，提高学生语文学习的兴趣和积极性。
2.培养学生正确的语文学习方法，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
3.提高学生的文学鉴赏能力，增强学生的审美情趣，开阔学生的文化视野。
4.培养学生的语文思维能力和创新能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容的选择1.坚持以学生为中心，以发展为导向，以课程为本，统筹人格全面发展与学科知识学习的关系，注重学生人文素养的培养；突出课程内容选择的系统性、生活性、实践性和前瞻性。
2.课程内容丰富多样，立足于学生的生活经验和个人兴趣，提高学生的阅读兴趣和写作兴趣。
四、教学方法的改革1.灵活运用各种启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生主动探索，培养学生的学习主动性和创新能力。
3.注重语文课堂的互动和合作，促进学生之间的互动交流和学习合作。
五、课堂教学的有效展开1.在课堂教学中，注重培养学生的阅读能力，引导学生进行阅读分析，提高学生的阅读理解能力。
2.注重培养学生的语言表达能力，进行丰富多彩的语言表达活动，鼓励学生进行独立的创作，提高学生的写作水平。
六、课后作业的设计教师应根据教学内容的需要，设计有针对性的课后作业，鼓励学生进行综合性的思考和写作，使学生在课后通过思考和动手实践加深对知识的理解和掌握。
七、教学常规的落实1.规范的课前检查工作，保证课堂教学的顺利进行。
2.及时的教学反馈，指导学生进行错误的纠正和巩固练习，提高学生的学习效果。
3.定期的学业评价，及时的发现学生的学习状况，及时的进行调整和改进。
八、教学常规的措施1.加强教师队伍建设，提高教师的业务素质和教学水平。
小学语文教学常规工作规范要求内容
教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、布置批改作业、学习辅导、成绩考核、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、教学计划教学计划是任课教师为了完成教学任务,事先对学生、教材、教法、手段等进行学习、安排、打算、谋划、筹画教学常规工作,教师制定执行教学计划的常规要求有：1.教学计划的内容。
教师撰写教学计划普通应包括前言、学情分析、教材编写特点〔教材的基本结构、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、单元测试安排、结束语等内容。
2.教学计划的书写结构要求。
教学计划应包括标题、前言、主体和结语。
3.制定教学计划的基本要求。
〔1 要切合教师、学生的实际情况。
〔2 要具有可行性和可操作性。
〔3 要内容齐全、结构完整、措施得力。
4.教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要计划一式两份,一份交到教导处, 一份自己存阅。
教师要在正式上课前 1 天把教学计划交到教导处存档。
5.教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划,并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
二、备课备课是提高课堂教学效率的重要环节,是撰写教案、上好课的重要保证,备课的常规要求有：〔一备课流程及内容。
1.备课流程：〔1 教师备课前认真领略课程标准的内涵,明确学科目标、学段目标、年级目标、单元目标、课时目标。
〔2 教师要通读全册教材,熟悉内容体系,了解教材编写意图,明确本册教材三维目标的基本要求,明确教材各单元知识的联系与衔接。
〔3 教师要明确教材特点。
〔4 教师要熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础,了解教学对象的个别差异〔包括智力水平、心理特征和个性倾向,吸纳先进的教学经验,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定具体的教学目标、重点难点、教学方法、教学手段、教学用具等。
〔5设计教学方案。
〔6 撰写教学设计反思。
2.备课内容：教师备课的内容主要包括备课标、备教材、备学生、备教学策略、备课程资源、备训练点、备考查点、备练习题、备作业设计等。
语文教学常规（5篇）
语文教学常规（5篇）第一篇：语文教学常规语文教学常规一、课堂教学讲练结合，练习主要紧扣教学目标，安排练习适量，以当堂完成并能交流为宜。
二、读报写字课的运用初一初二以读报写字为主，初三以默写、练习辅导为主，写字要有指导，练习要及时批阅。
经常组织写字比赛。
读报主要是读一些时事大事，一些优秀作文为主要内容。
三、早读课早读内容是书本要求背诵的段落、名言名句，需要积累的诗句，也可以是要求布置背诵的作文，一周一作或两周一作。
四、作文每周一篇大作，三篇日记。
大作题目同备课组拟定，要有一定的写作目标，作文的批改要有眉批、总批。
每周选出一到两篇优秀作文，形成电子文稿，为“搏浪文学”供稿。
日记，内容形式可以多样化，可以利用早读课等及时批阅。
五、阅读指导利用班会课或自习课以及星期六、星期天，指定阅读一些名著，营造阅读的氛围，利用课外现代文与文言文指定阅读，提高学生的阅读与理解能力。
第二篇：语文教学常规语文常规教学一、备课1、通案按照我校语文课改单元整合5＋Z教学模式进行备课：（1）努力实践新课程理念，根据新课标要求，设计课堂教学。
（2）教学设计要体现新课程“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”。
三维目标的要求。
（3）要突出“备学生”，能从培养学生的兴趣、爱好、个性特长和认识水平出发，精心设计教学活动，适应“创新性”课堂教学要求。
（4）教学难度、进度符合新课标要求，杜绝出现课标中删减的“繁、难、偏、旧，内容。
（5）教学设计中应留出学生参与、合作和探究的时间与空间。
（6）具有课程资源开发意识，能创造性使用教材。
2、个案（1）能在通案的基础上根据本班实际发挥个人独见、特长、创新，体现个人特色，写在通案上作为个案补充，并提前3—5天备完。
（2）在通案上要圈画出本节课的重、难点及应注意的地方。
二、上课1、课前（1）提前1—2分钟到教室。
（2）应衣着整洁大方、精神饱满热情。
（3）课堂教学时间不随意离开教室，不能与别人交谈，接电话等，否则按教学事故处理。
高中语文教师教学常规工作计划
高中语文教师教学常规工作计划
第一周：
1. 准备开学第一堂语文课，介绍教学大纲和教学计划
2. 分发教材，让学生购买必要的辅助教材
3. 组织学生进行自我介绍和班级互动活动
4. 安排学生进行小组讨论，了解他们对语文学习的期望和需求第二周：
1. 开始进行课文教学，讲解课文内容和重点词汇
2. 组织学生进行课文朗读，提高朗读表达能力
3. 布置课后作业，要求学生完成课文理解和拓展阅读
4. 与学生进行个别沟通，了解他们的学习情况和困惑
第三周：
1. 继续进行课文教学，讲解课文中的句型和语法知识
2. 布置写作作业，指导学生进行写作训练
3. 组织课外阅读小组，推荐优秀的语文读物
4. 定期进行课堂测验，检测学生对课文内容的掌握程度
第四周：
1. 进行课外知识讲解，介绍与课文相关的历史、文化背景
2. 安排学生进行课外参观活动，拓展语文知识和视野
3. 进行课堂讨论，引导学生进行思辨和争辩
4. 定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况和困扰。
小学语文教师教学常规工作计划
小学语文教师教学常规工作计划1. 教学目标本学年的语文教学目标主要包括：培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养，提升学生的语文实际运用能力。
2. 教学内容本学年的语文教学内容主要包括：修辞手法、古诗词鉴赏、文章阅读、作文写作和表达能力。
3. 教学重难点重点：古诗词鉴赏和文章阅读，难点：修辞手法和作文写作。
4. 教学方法采用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、分组合作等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学手段课件、多媒体教学设备、延展阅读资料等。
6. 教学过程(1) 复习和导入每节课开始时都进行一定的复习和导入，以唤起学生的学习兴趣和积极性。
(2) 讲解和示范讲解教学重难点，示范解题或写作过程，引导学生逐步掌握语文知识和技能。
(3) 练习和训练组织学生进行练习和训练，巩固所学知识和技能，提高语文实际运用能力。
(4) 检查和评价及时检查学生掌握情况，进行个别辅导和评价，鼓励学生，促进其进步。
7. 作业布置每节课适当布置作业，以巩固所学知识和技能，培养学生的自学能力和习惯。
8. 课外拓展鼓励学生进行课外阅读和写作，拓展语文知识和能力。
9. 教学评估每学期末进行期中、期末考试，对学生的学习成绩进行评估，及时发现问题，进行个别辅导。
10. 教学效果通过教学常规工作计划的严格执行，提高学生的学习兴趣、积极性和学习成绩，达到教学目标。
11. 教学改进根据教学实践和学生反馈，及时总结经验，发现问题，进行教学改进。
12. 教学心得积极总结教学心得，不断提高教学水平，为学生提供更好的语文教育服务。
以上为小学语文教师的常规工作计划内容，希望能对语文教师的教学有所帮助。
语文常规工作总结
语文常规工作总结
语文是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅是我们进行交流的工具，更是我
们思想和文化的载体。
在日常的学习和工作中，语文常规工作是至关重要的，它包括了语文学习、阅读、写作、口语表达等方面。
在这篇文章中，我们将对语文常规工作进行总结，以期能够更好地提高语文水平。
首先，语文学习是语文常规工作的基础。
学生在学校里需要认真学习语文知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
这些知识的掌握对于提高语文水平至关重要，因此学生们需要在课堂上认真听讲，课后及时复习，做好语文笔记，以便更好地掌握知识点。
其次，阅读是提高语文水平的重要途径。
通过阅读，我们可以了解不同的文化
背景、思想观念和语言表达方式，从而提高自己的语文素养。
因此，学生们需要多读一些优秀的文学作品，包括诗歌、小说、散文等，以便提高自己的阅读能力和鉴赏水平。
再次，写作是语文常规工作中不可或缺的一部分。
通过写作，我们可以更好地
表达自己的思想和情感，提高自己的语言表达能力。
因此，学生们需要多写一些作文，包括议论文、记叙文、说明文等，以便提高自己的写作水平。
最后，口语表达也是语文常规工作中需要重视的一部分。
通过口语表达，我们
可以更好地与他人交流，表达自己的观点和情感。
因此，学生们需要多参与一些口语表达的活动，包括演讲比赛、朗诵比赛等，以便提高自己的口语表达能力。
总之，语文常规工作是提高语文水平的重要途径，学生们需要认真对待语文学习、阅读、写作和口语表达，以便更好地提高自己的语文素养。
希望通过大家的共同努力，我们的语文水平能够不断提高，为我们的学习和工作打下坚实的基础。
学校语文教学常规
学校语文教学常规是指在学校中进行的语文课程教学的一系列规范和常规。
下面介绍一下学校语文教学的常规内容。
一、课堂教学1.教学目标明确：教师要根据学生的年龄特点、语文知识的内涵和学校语文教学大纲的要求，确立明确的教学目标，使学生明白每节课学什么，学到什么程度。
2.教学方式灵活：教师要根据教材内容和学生学习特点，采用多种教学方式，如讲授、示范、互动等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.教学资源丰富：教师要利用多种教学资源，如教材、课件、多媒体等，为学生提供丰富的学习材料和资源，促进学生全面发展。
4.教学组织合理：教师要合理安排教学进程和教学活动，注重学生的参与和互动，使学生主动参与课堂教学，积极思考和探究。
5.教学方法多样：教师要采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，培养学生的语文综合素养和创新能力。
二、作业布置1.作业内容合理：教师要根据教学内容和学生的学习情况，合理布置作业，使学生能巩固所学知识，培养学生的学习习惯和自主学习能力。
2.作业要求明确：教师要将作业要求明确地布置给学生，使学生知道该如何完成作业，达到作业的目的。
3.作业批改及时：教师要及时批改学生的作业，给予合适的评价和指导，帮助学生改进和提高。
4.作业分析讲解：教师要定期分析学生的作业情况，及时讲解和解决学生在作业中遇到的问题，促进学生的学习进步。
三、考试评价1.考试形式多样：教师要采用多种形式的考试，如笔试、口试、实践考核等，全面评价学生的语文能力。
2.考试内容合理：教师要根据教学大纲和学生的学习情况，设定合理的考试内容，考察学生的知识掌握和能力发展。
3.评价标准明确：教师要制定明确的评价标准，对学生的答卷进行客观、公正的评价，激励学生取得良好的成绩。
4.评价反馈及时：教师要及时反馈学生的考试成绩和评价结果，与学生进行沟通和交流，指导学生的学习和提高。
五、课外拓展1.兴趣培养：教师要引导学生参与各种语文活动，如朗读比赛、写作比赛等，培养学生对语文的兴趣，提高语文素养。
小学语文教学常规管理工作流程
小学语文教学常规管理工作流程小学语文教学是基础教育的重要组成部分，其常规管理工作流程的科学规范对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。
以下将详细介绍小学语文教学常规管理工作的主要流程。
一、教学计划制定1、课程标准研读教师首先要深入研读《义务教育语文课程标准》，明确各学段的教学目标、教学内容和教学要求，为制定教学计划提供依据。
2、教材分析仔细研究本学期所使用的语文教材，把握教材的编写体系、单元主题、课文特点以及教学重点和难点。
3、学情了解通过课堂观察、作业分析、与学生交流等方式，了解学生的语文学习基础、学习兴趣、学习习惯和学习能力，做到因材施教。
4、教学目标确定根据课程标准、教材内容和学情分析，确定本学期的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
5、教学内容安排合理安排教学内容，将教材中的课文、语文园地、口语交际、习作等内容进行整合，制定出详细的教学进度表。
6、教学方法选择根据教学目标和教学内容，选择适合学生年龄特点和认知水平的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
7、教学资源准备提前准备好教学所需的教具、多媒体课件、课外读物等教学资源。
二、备课1、个人初备教师根据教学计划，独立钻研教材，分析学情，撰写初步的教学设计。
2、集体备课以备课组为单位，定期开展集体备课活动。
教师们共同研讨教学重点、难点、教学方法和教学策略，分享教学经验和教学资源，对个人初备的教学设计进行修改和完善。
3、二次备课教师在集体备课的基础上，结合自己班级学生的实际情况，对教学设计进行再次修改和补充，形成个性化的教学方案。
三、课堂教学1、课前准备教师提前到达教室，做好教学设备的调试、教具的摆放等准备工作。
学生准备好学习用品，保持良好的课堂秩序。
2、导入新课采用多种方式导入新课，如故事导入、问题导入、情境导入等，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
3、新课讲授按照教学设计，运用恰当的教学方法和教学手段，清晰、准确地讲解教学内容，注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与。
小学语文教学常规工作总结
小学语文教学常规工作总结小学语文教学常规工作总结（通用6篇）小学语文教学常规工作总结1一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是我的教学经验及教训：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
三年级学生正处于低年级向中年级的过渡时期，有的学生在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
语文教学常规
语文“三一五”课堂教学常规一、教学思想：教师是个神圣的职业，当了教师心中就要为自己教过的学生负责，就要树立为自己学生服务的思想，虽不一定非要成为“春蚕”或“蜡烛”，但认真工作是我们教师的天职。
认真工作就要细致地工作，不断地想办法高效地工作。
付出汗水是第一位的，同时还要对学习借鉴好的先进的教学思想和教学方法，并且不断地运用的自己的教学实践中，不断创出属于自己的实用而高效的教学特色来。
二、教学策略：教学是个综合的工程，有好的教学方法不等于一定能取得好的教学效果，还要在多方面进行建设和努力。
1、教书与育人并重。
教书以育人为先，热爱自己的学生，为一切学生的前途着想，让成绩成为教育教学的副产品，尊重学生，与学生真诚相处，以教为乐，各乐其乐；关注成绩，更关注学生的成长与未来，替他们一生出谋划策；注重情感的调动，感情的力量胜于强硬的手段。
大家一定都知道“暖风与寒风”的故事吧，与学生搞好关系吧！他会让你不令而行，自动掌握知识的！相信情感的力量是巨大的！2、教学与学习并重。
要多读书，善学习，提升自身素质是根本，自身素质高才能更好理解教材，借鉴、创新教法，这需多读书勤思考勤学习，虽不能立即见效，但只要坚持做不用几年就会很大成效。
3、教学与习惯培养并重。
习惯培养比教好一课更重要，认真做事的习惯，不断思考，不断改进自己的习惯等。
好的教法背后一定要有一系列的习惯做支撑。
教学应该是习惯培养的系统工程。
如字词处理习惯、文章处理习惯、课堂对话交流习惯、评价习惯、读书习惯、日记习惯等，从某种意义讲教学很大成分是培养学生的好习惯，习惯养成了，你就成功了一大半。
魏书生不是很好的例子吗？老师们的工作除了备课、上课、批改作业以外，更多的精力应该致力于这一系列的习惯培养上。
4、教学与管理并重。
吃透教材，了解清楚自己学生的特点，搞好课堂教学的同时，一定要建立起一套管理体系来，不是班主任的也应该有。
5、近期做法与长效目标相结合。
针对性实际存在的问题，可以找一些实际可行的方法去试图解决。
语文教学工作计划及措施【7篇】
语文教学工作计划及措施【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校语文教学常规
学校语文教学常规是指学校在进行语文课教学过程中所遵循的一系列规范和常规。
下面将从语文教学内容、教学方法、教学评价等几个方面来介绍学校语文教学常规。
一、语文教学内容语文教学内容应包括语言文字知识、文学知识和语文技能的培养。
具体包括汉字的认读、词语的理解和运用、句子的构成和运用、篇章的理解和分析，以及文学作品的鉴赏和欣赏等。
在语文教学中，应注重培养学生的语文素养和文化修养，提高学生的语文水平和文学素养。
二、语文教学方法1.启发式教学法：通过提问启发学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以利用故事、问题、图片等方式进行启发式教学，激发学生的思维和创造力。
2.归纳演绎法：通过将具体事例进行总结归纳，帮助学生理解和掌握语文规律。
教师可以引导学生通过观察和实践等方式，从事例中提炼规律，推导出一般性的原理和结论。
3.任务型教学法：通过给学生一定的任务，让学生通过自主探究和合作学习的方式完成任务。
这种教学方法可以帮助学生培养问题解决能力和实践能力，提高学生的学习主动性和创新意识。
三、语文教学评价语文教学评价主要是对学生语文学习过程和学习成果进行评价。
评价方式包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。
在语文教学评价中，应注重综合评价和个性化评价。
除了关注学生的知识水平，还要关注学生的学习态度、语言表达能力、思维能力和创新能力等方面。
同时，要根据学生的个体差异，采取个性化评价方式，充分发挥学生的特长和潜能。
四、语文教学管理语文教学管理是指对语文教学过程进行组织和协调的管理工作。
在语文教学中，应加强教学过程的规范和监控，确保教学质量和效果。
同时，要加强教学资源的统筹和管理，充分利用教学设备和教学资源，提高教学效率和效果。
五、语文教学创新随着时代的发展和教育理念的更新，语文教学也需要不断创新。
学校应鼓励教师积极探索和尝试新的教学方法和教学手段，不断更新教学内容和教学资源，提高语文教学的有效性和质量。
总之，学校语文教学常规应包括语文教学内容、教学方法、教学评价和教学管理等方面。
最新小学语文学科教学常规(规范)
最新小学语文学科教学常规(规范)引言本文档旨在提供最新的小学语文学科教学常规和规范，以帮助教师们更好地进行语文教学工作。
本文档将介绍以下几个方面：教学目标、教学方法、教学内容、教学评价和学生参与。
教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的语言表达和交流能力。
4. 培养学生的阅读理解和文字分析能力。
5. 培养学生的文化素养和信息获取能力。
教学方法1. 多样化的教学方式，包括讲述、示范、讨论、合作研究等。
2. 创设情境，激发学生的兴趣和主动探究。
3. 引导学生进行实践操作和实地观察，加深对语文知识的理解。
4. 通过游戏、活动等形式提高学生的研究积极性和参与度。
教学内容1. 基础知识：字音、字形、词语的基本意义和用法等。
2. 课文研究：教材中的课文内容，包括阅读理解、生字、短文写作等。
3. 写作训练：练写作各类文体，如记叙文、议论文、说明文等。
4. 口语表达：练口语表达能力，包括朗读、演讲、对话等。
5. 阅读拓展：引导学生进行课外阅读，积极培养阅读兴趣。
教学评价1. 多元化的评价方式，包括笔试、口试、作业、课堂表现等。
2. 全面评价学生的语文能力和综合素质。
3. 鼓励学生发挥个人特长，注重学生的进步和成长。
学生参与1. 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。
2. 增加学生的互动交流，培养合作意识和团队合作能力。
3. 鼓励学生主动思考和独立研究，培养自主研究能力。
结论本文档总结了最新的小学语文学科教学常规和规范，旨在帮助教师们更好地进行语文教学工作。
通过落实教学目标、采用多样化的教学方法、合理安排教学内容、全面评价学生和引导学生积极参与，可以提高学生的语文能力和综合素质，培养他们对语文的兴趣和热爱。
灵活把握教学常规,提高语文教学效率
灵活把握教学常规，提高语文教学效率
要灵活把握教学常规，提高语文教学效率，可以从以下几个方面进行努力：
1. 制定合理的教学计划：在教学之前，认真制定教学计划，包括教学目标、内容安排、教学步骤等。
计划要具体、明确，有针对性地设计教学活动，以提高教学效率。
2. 创设情境，启发思维：在语文教学中，可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣和
积极性。
可以利用故事、图片、实物等资源，培养学生的阅读和思考能力，引导学生
主动思考和解决问题。
3. 组织多元化的教学活动：语文教学可以采用多种教学方法和手段，如讨论、互动、
小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，可以结合现代科技手段，运用多媒体教学和互联网资源，丰富教学内容，提升教学效果。
4. 精心设计评价方式：语文教学中，要注重对学生学习情况的评价。
可以采用多种评
价方式，如课堂表现、小组合作评价、作品评价等，全面了解学生的学习状况，及时
调整教学策略，提高教学效率。
5. 不断地进行教学反思和反馈：教师要时刻反思自己的教学方法和效果，根据学生的
反馈和实际情况，调整教学策略，及时改进自己的教学方法，提高教学效率。
总之，语文教学需要灵活把握教学常规，根据不同学生的需求和实际情况，采用多种
方法和手段，提高教学效率，培养学生的语文素养。
小学语文学科教学常规建议
小学语文学科教学常规建议小学语文学科教学常规建议小学语文学科教学常规建议11.培养学生良好的听说读写习惯，认真听他人发言，不怕说错，大声表达。
2.能正确朗读四会的单词，和他人进行简单的生活口语交流。
3.重视训练学生说的能力，鼓励学生敢于大胆说英语，每个学生都有开口说英语的机会。
4.用英语组织基本教学，用肢体语言协助理解，不是必要时不用母语。
5.教学中坚持：词不离句，句不离篇。
6.注重新旧知识的滚动复现，及时巩固。
7.课前准备好实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，增强教学的有效性。
8.课堂作业须全批全改，错的地方要求学生订正，批改要及时规范，批改统一使用激励机制。
9.每节课必须让学生听规范的录音，引导学生模仿正确的语音、语调，注意不要拖音。
原音进课堂。
10.教学指令要清晰到位，教师提问措辞要简洁清楚，尽量真实。
11.要有教师规范的板书。
12.教学面向大多数学生，要针对不同学生安排不同的训练内容，课堂活动面要广。
在课堂上关注学习困难生，每个学困生在课堂中的发言不少于8次，学困生要给与更多的发言机会。
13.坚持语音的渗透，包括读音规则，语音语调等。
14.创造条件，安排学生在学校或家里进行朗读英语，保证有听录音的时间。
15.每节课有小组合作的形式，培养孩子的团队合作精神。
16.每节课必须留有3到5分钟的时间给学生书写，并给与适当的指导和反馈。
17.课堂上给学生提供充分的思考和自由发挥的时间和空间。
18.必须教会高年级学生使用英语词典。
小学语文学科教学常规建议2 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育小学阶段一门重要的基础学科，他致力于学生素养的形成和发展，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
它的多重功能与奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
为了加强教学管理，大面积提高教学质量，使小学语文教学更加科学化、规范化，特制定本建议。
一、认真备课1、每学期教学计划必须在期初制订好。
如何做好语文教学常规工作
落实精细化管理提高教育教学质量——中枢镇精细化管理先进个人汇报材料课堂教学的成功实施离不开常规教学各个环节的优化，在平时的教学工作中，针对我班的实际，我是这样完成教学常规工作的：一、备课（一）教学计划1、每次制订计划前我都认真学习《语文课程标准》，明确所教年级的教学要求；认真通读教材和教师用书，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，使之形成体系并融会贯通，全面了解学生情况。
（二）备课1、备课前先通读单元全部教材，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。
2、根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学基础上确定课文教学目标（全课目标和课时目标）。
目标要体现三维多元，内容明确、具体、恰当，重点突出，难点抓准，符合新课程理念和本课教学要求。
3、根据教学目标与课时内容，精心设计有弹性的教学方案。
教学流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点。
教学方法灵活多样，教学手段恰当有效，调动学生的学习积极性。
要选准教学的切入点，安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。
合理安排课内外作业。
4、提前一周备课，上课前进一步熟悉教案，根据教材内容及学校、班级实际，选用或制作合适的教(学)具，准备好挂图、生字卡、等器材及学生使用的作业本。
不上无教案之课。
二、上课1、坚持以教学目标为导向，围绕目标展开教学过程。
我认为教学重点的落实应分步到位、过程清晰，教学难点的突破应设置坡度、做好铺垫，以便分步实施，逐步达成目标。
2、突出语文学科的特点，激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
重视提高学生的品德修养与审美情趣。
3、创造性地实施教学方案。
在教学过程中，处理好预设和生成的关系，注意收集学生的信息反馈，充分运用教师的教学机智，及时调整教学方法、教学节奏和教学设计，做到以学定教。
教师常规教学工作计划语文
教师常规教学工作计划语文一、教学目标1.1 教学目标的设定：教师的教学目标首先要符合学校的教学要求和教育教学大纲的要求，其次要符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生学习兴趣和主动性，提高学习效果。
1.2 教学目标的落实：教师要根据学生的实际情况，科学制定教学目标，确保学生在学习过程中，能够领会和掌握所学知识，提升自身素质，达到教学要求。
二、教学内容2.1 教学内容的选取：教师要把握学科的重点、难点，重视关键知识和重要方法，结合时代的特点，选取有代表性的内容，力求突出教学的新理念和新知识。
2.2 教学内容的分解：教师要对教学内容进行细化和分解，使学生在学习过程中，能够由浅入深，由易到难，形成系统的知识结构，提高学习效果。
三、教学方法3.1 教学方法的多样化：教师在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，使学生在不同的教学环节中，能够全面地发展自身，提高学习主动性和积极性。
3.2 教学方法的创新：教师要不断地改进教学方法，注重培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的综合素质，使学生能够适应社会发展的需要。
四、教学手段4.1 教学手段的选择：教师要选择适当的教学手段，如多媒体教学、实验教学、仿真模拟教学等，提高教学效果；同时，要关注学生的个性特点，注重学生的感受和体验。
4.2 教学手段的创新：教师要积极采用新颖的教学手段，如信息化技术、网络教学、远程教育等，促进课堂教学的改革和发展，提高学生的信息素养。
五、教学过程5.1 教学过程的设计：教师要根据教学目标和教学内容，设计合理的教学过程，注重学生的知识领会和能力培养，促进学生的全面发展。
5.2 教学过程的组织：教师要合理安排教学过程，注重课堂管理和教学秩序，创设良好的教学环境，确保教学活动的顺利开展。
六、教学评价6.1 教学评价的要求：教师要注重教学评价，着重评价学生的掌握情况和能力发展，注重评价方式的多样化，形成多层次的评价体系。
语文教育教学常规工作总结
语文教育教学常规工作总结
语文教育是教育的重要组成部分，它不仅是学生学习的基础，更是培养学生综
合素质和思维能力的重要途径。
在语文教育教学中，教师们需要遵循一定的常规工作，以确保教学质量和学生学习效果。
以下是对语文教育教学常规工作的总结：首先，教师要重视教学内容的选择。
语文教学内容应该贴近学生的生活实际，
既要注重传统文化的传承，也要关注当代社会的发展。
教师们要根据学生的实际情况和学习需求，合理选择教学内容，使之既符合教学大纲的要求，又能够激发学生的学习兴趣。
其次，教师要注重教学方法的灵活运用。
语文教学是一个注重思维和情感的过程，教师们需要根据学生的特点和学习情况，灵活运用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，使学生在不同的教学环境中得到全面的发展。
再次，教师要注重学生的实际操作和综合能力的培养。
语文教学不仅仅是知识
的传授，更重要的是培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
因此，教师们要注重学生的实际操作，引导学生进行各种语文实践活动，培养学生的综合能力。
最后，教师要注重评价和反馈。
评价是教学的重要环节，教师们要及时对学生
的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时发现自身的不足，促进学生的进步。
同时，教师们也要不断总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
总之，语文教育教学常规工作对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
教师们要重视教学内容的选择，注重教学方法的灵活运用，培养学生的综合能力，以及注重评价和反馈，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
语文教学的工作总结_语文教学常规工作总结
语文教学的工作总结_语文教学常规工作总结一、教学目标的达成语文教学的常规工作首先是要确保教学目标的达成。
这包括教学计划的合理安排，教学内容的把握，教学方法的选择以及教学评价的准确性等等。
在教学过程中，我们要注重培养学生对语文的兴趣和爱好，引导学生树立正确的语文学习观念，激发学生学习的动力，使他们能够掌握相应的语文知识和技能，提高语文素养和文学修养，最终达到教学目标。
二、师生互动的落实语文教学的常规工作还包括师生互动的落实。
这需要我们注意课堂的氛围营造，要让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文，激发他们的学习兴趣。
我们要注重互动教学，通过提问、讨论、互动等方式，促进师生之间的有效沟通和合作，提高教学效果，让学生获得更好的学习体验。
三、综合能力的培养语文教学的常规工作还包括综合能力的培养。
我们要注重培养学生的听、说、读、写、译等综合语文能力，引导学生在语文学习中注重思维的培养，逐步提高学生的语言表达能力、审美能力和逻辑思维能力，培养他们的综合素质，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
四、个性化学习的实施语文教学的常规工作还包括个性化学习的实施。
我们要关注学生的个性差异，注重因材施教，为学生提供个性化的学习服务。
在教学中，我们要灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的兴趣、特长和实际情况，培养他们自主学习的能力，激发他们的学习潜能，让每个学生都能够得到充分的关怀和教育。
五、课外拓展的开展语文教学的常规工作还包括课外拓展的开展。
我们要注重扩大语文的教学内容，丰富学生的课外阅读，组织语文社团活动，开展语文竞赛、作文比赛等，拓展学生的语文学习空间，激发他们对语文学习的兴趣和热情，促进他们的全面发展。
六、教学过程的反思与改进语文教学的常规工作还包括教学过程的反思与改进。
我们要不断反思自己的教学过程，总结经验，发现问题，及时调整教学方法和手段，持续改进教学效果。
在教学中，我们要注重反馈学生的学习情况，及时调整教学方向，引导学生纠正错误，加强自我学习，推动教学工作的不断完善。
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落实精细化管理提高教育教学质量
——中枢镇精细化管理先进个人汇报材料
课堂教学的成功实施离不开常规教学各个环节的优化，在平时的教学工作中，针对我班的实际，我是这样完成教学常规工作的：
一、备课
（一）教学计划
1、每次制订计划前我都认真学习《语文课程标准》，明确所教年级的教学要求；认真通读教材和教师用书，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，使之形成体系并融会贯通，全面了解学生情况。
（二）备课
1、备课前先通读单元全部教材，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。
2、根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学基础上确定课文教学目标（全课目标和课时目标）。
目标要体现三维多元，内容明确、具体、恰当，重点突出，难点抓准，符合新课程理念和本课教学要求。
3、根据教学目标与课时内容，精心设计有弹性的教学方案。
教学流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点。
教学方法灵活多样，教学手段恰当有效，调动学生的学习积极性。
要选准教学的切入点，安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。
合理安排课内外作业。
4、提前一周备课，上课前进一步熟悉教案，根据教材内容及学校、班级实际，选用或制作合适的教(学)具，准备好挂图、生字卡、等器材及学生使用的作业本。
不上无教案之课。
二、上课
1、坚持以教学目标为导向，围绕目标展开教学过程。
我认为教学重点的落实应分步到位、过程清晰，教学难点的突破应设置坡度、做好铺垫，以便分步实施，逐步达成目标。
2、突出语文学科的特点，激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提
高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
重视提高学生的品德修养与审美情趣。
3、创造性地实施教学方案。
在教学过程中，处理好预设和生成的关系，注意收集学生的信息反馈，充分运用教师的教学机智，及时调整教学方法、教学节奏和教学设计，做到以学定教。
4、教学方法要符合教学原则和课型特点，不同课型采取不同的教学方法，突出语文实践活动，让学生有较充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，引导学生主动学习、独立思考、积极讨论、质疑问难。
注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，加强综合，突出重点，从整体上提高学生的语文素养。
5、既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，做到因材施教，并加强学法指导，培养学生良好的学习习惯。
7、教学后我认真写教学反思和教学后记。
客观总结教学得失，分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施；或结合教学实例，阐述自己的教学见解，以便总结提高。
三、作业布置与批改
（一）作业布置
1、要紧扣课标和教材内容，精心设计、合理安排课内外作业。
布置作业应尽量在课堂教学内进行，课内作业力争在课堂完成，家庭作业量必须按照规定严格控制。
2、作业要讲求实效，有典型性、针对性、思考性，突出语文实践性，体现语文知识的综合运用，分量和难度适中，不布置机械重复和大量抄写的作业，对于不同类型的学生可以布置难度不同的作业。
（二）作业批改
1、指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。
对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。
对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。
2、作业批改要认真及时，使用的符号和语言文字要规范，书写要工整。
作文批改要有批有改，可采取精批、略批、面批、学生互批等多种方法，做好批改记录。
提倡采用激励性的评语。
提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析，让学生及时了解自己的学习结果，教师有针对性地弥补缺漏，做
好讲评。
3、作业有发必收，有收必改，有改有评；并且所有作业全批全改，单元作文有批改记录。
4、注意培养学生书写整洁、独立思考、按时完成作业并及时检查、订正错误的习惯，作业应要求统一的格式。
（三）课外辅导活动
l、辅导学生要热心、耐心，做到因材施教，提优补差，补课适时适量。
但注意不加重学生负担。
2、配合教学经常开展有益的课外活动，活动要有针对性和计划性，做到时间、地点、内容、形式落实，充分发挥学生的主体作用，激发兴趣，注重实效，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。
3、要加强课外阅读的指导，可以根据课程标准和《课外阅读纲要》要求年级统一设计《课外阅读登记表》（读书笔记）的内容与项目，班级设图书角（或学生自带图书），每天课外阅读时间不少于20分钟（不在作业时间内）。
并重视背诵和积累，阅读量应达到课标的规定，背诵课标指定的古诗文及其它诗文佳作、名言警句，激发学生情趣，拓宽知识面，定期进行阅读等级考核。
在今后的教育教学工作中，我会利用课余时间不断地学习，提高自身的业务能力，尽力做好各项教学工作！
中枢镇2012年教学常规精细化管理考核评先推荐表
学校年级
学科
姓名性别
出生
年月
职称教龄
政治
面貌
电子照片
(半寸)
大泼二年级
语文
罗春瑞女1984.11 小一六年团员
先进
类别
先进个人
先进事迹
课堂教学的成功实施离不开常规教学各个环节的优化，在平时的教学工作中，针对本班的实际，罗春瑞老师是这样完成教学常规工作的：
（一）认真备课。
她备大纲要求、备教材内容、备单元目标、备学生、背自己的知识结构等，她总是用厚实的知识积淀充实课堂，以备课为基础，把课堂变成学生成长的乐园。
（二）认真上课。
突出语文学科的特点，创造性地实施教学方案，教学方法要符合教学原则和课型特点，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，做到因材施教，并加强学法指导，培养学生良好的学习习惯。
（三）及时批改作业。
指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。
对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。
对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导
（四）耐心辅导学生。
在罗春瑞老师的心里没有差生，她总是伸出温暖的双手牵引着每一个学习有困难的学生继续向前，等待着孩子们的成长和进步。
在这一方面，得到了家长和同学们的充分认可和好评。
罗春瑞老师虽然从教岁月不长，但她的爱心、耐心、细心、恒心、用心为身边的人作出了榜样，是一个年轻有为，有思想、有行动、有目标的优秀教师，是教育界的新秀，也是教育事业的财富，相信她在领导和同事们的关爱下将迎风成长，为教育事业撑起一片绿荫！。