八年级美术下册 心灵的关爱三课件 湘教版
湘美版美术鉴赏2.3心灵的慰藉课件(共27张PPT)
1、世界三大宗教是哪三种？
佛教、基督教、伊斯兰教
2、我们身边还有哪些宗教现象？
寺庙、教堂、石窟等等
带着以下问题阅读教材第26、27、28页：
1、佛教是不是诞生于中国？ 2、佛教艺术主要集中在中国的哪些朝代？ 3、为什么要创作这些美术形象？ 4、最有代表性的佛教艺术形式是什么？有哪些遗迹？ 5、美术作品是怎样被用来传播佛教？ 6、佛教美术作品中的形象在中国流传过程中发生了怎样的变化？ 7、当时的一些统治者怎样看待佛教？
洛阳龙门石窟
龙门石窟开凿于北魏孝文帝年间（公元493年），之后历经东魏、西 魏、北齐、隋、唐、五代、宋等朝代连续大规模营造达400余年之久，南 北长达1公里，今存有窟龛2345个，造像10万余尊，碑刻题记2800余品。
龙门石窟 卢舍那佛
龙门石窟 卢舍那佛
山西大同云冈石窟
大同云冈石窟距今已有1500多年的历史，始建于公元460年，由当 时的佛教高僧昙曜奉旨开凿。
少 林 寺 塔 林
中国最早的石窟 克孜尔石窟 新疆克孜尔
克孜尔石窟是中国开凿最早、地理 位置最西的大型石窟群，大约开凿 于公元3世纪,它采取勾勒晕染相结合 的画法,有一定的立体效果,人造丰满 带有明显的异域特征,反应出佛教初 传时期中外文化的交融.
克 孜 尔 石 窟 第
窟 壁 画
27
敦煌莫高窟
云 冈 石 窟 第 二 〇 窟 北 壁 坐 佛
腋 下 诞 生 云 冈 石 窟 北 魏
甘 肃 省 天 水 市 麦 积 山 石 窟
麦积山石窟
男 童 麦 积 山 石 窟 （ 西 魏 ）
维
摩克
诘孜
像尔
莫 高 窟
石 窟 第
27 103
窟
湘教版高中美术鉴赏二单元第三课心灵的慰藉ppt课件
新疆克孜尔石窟
新疆克孜尔石窟
中国的四大石窟
敦煌莫高窟
莫高窟属全国重点文物保护单位， 俗称千佛洞，座落在河西走廊西端的敦 煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。它 始建于十六国的前秦时期，历经十六国、 北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代 的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟 735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑 2415尊，是世界上现存规模最大、内容 最丰富的佛教艺术圣地。近代以来又发 现了藏经洞，内有5万多件古代文物， 由此衍生专门研究藏经洞典籍和敦煌艺 术的学科——敦煌学。但在近代，莫高 窟受到骗取、盗窃，文物大量流失，其 宝藏遭到严重破坏。1961年，莫高窟被 公布为第一批全国重点文物保护单位之 一。1987年，莫高窟被列为世界文化遗 产。是中国四大石窟之一。
第三课
心灵的慰藉
新疆克孜尔石窟
引起世人普遍关注的克 孜尔千佛洞，就在塔克拉玛 干大沙漠北缘的库车县西部 约70公里处。
置身于雄伟的明乌达格 山举目远眺，克孜尔千佛洞 尽入眼帘：悬崖上一个个石 窟层层相迭，鳞次栉比，气 势恢宏，威风八面。专家介 绍，克孜尔千佛洞建造于3至 13世纪，共有236个洞，现存 壁画画面约10000平方米，是 新疆最大的一处佛教文化遗 址，现已被指定为全国重点 文物保护单位。
和体悟就在美术的品评标准中变得特别
重要了。 图中描绘的禅宗六祖慧能斫竹 的故事。慧能开创了强调机型和顿悟的 栏中门派，他曾经说“青青翠竹，竟是
法身，”也就是主张万物皆有佛性，世
人能否成佛关键不在于修行，而在于能 后看到自己的本性。
第三课
心灵的慰藉
活动建议
菩萨，按照佛教的解释，是对佛教教义有了深邃的领悟，能下 救众生而尚未成就佛果的高僧。在早期的佛教中，菩萨原是男性贵
说教材—《心灵的关爱》
——（湘版）教材 八年级下册
吴忠一中
杨晓帆
美术课程总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种 工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富 视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术 学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表 达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程 中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素 养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
学法指导)
学生应达目标
学生应达目 标
学生应达目标
学生应达目 标
欣赏评述 综合探索 设计应用
造型表现
八 年 级 下 册
【造型表现】
“造型.表现”领域是指运用材料和手段， 体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领 域。造型是具有广泛的概念，但是在本学 习领域中指的是有意图地运用形、色、肌 理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的 工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索 不同的创作方法，发展具有个性的表现能 力，传递自己的思想和感情。
【设计应用】
“设计.应用”领域是指运用一定的物质材
料和手段，围绕一定的目的和用途进行设
计与制作，传递、交流信息，美化生活及 环境，培养设计意识和实践能力的学习领
域。
学生应达目标
• ①能够设计并制作出一张较为精致的卡片，传达出一份真 挚的爱心。同时掌握卡片系列化设计的基本知识与设计技 巧，设计制作出一组具有一定创意，并体现关爱他人的系 列化卡片。 • ②能够为一个特定的环境设计一座具有结构变化特点的亭 子，并绘制出设计效果图。能参照园林小景图片绘制成画 面，并选择配以对应的古诗词句，制作成精美的书签。
• ④能够欣赏中国传统建筑——园林艺术，并谈出自己的感受。
湘美版美术鉴赏2.3心灵的慰藉课件(共44张PPT)
3.象征寓意
饿鬼和穷人：底下劳动人民，阴阳两道。
4.造像与自然环境结合
• 造像规模宏大，雕刻精美，以山形取势，蔚 为壮观。
• 非常巧妙地揉进了力学、光学、透视学等科 学原理，充分利用岩石、水源等自然条件， 因地、因材而施艺。
问题3：过去 佛教美术发挥什么样的作用？
• 以传教为主,用佛像、菩萨像、佛传图、本 生图、佛教故事等为题材寓意做人做事。
1.造型——服饰
宋朝服饰
• 政治上虽然开放民主， 但由于"程朱理学"的思 想禁锢，和对外政策的 妥协退让 --服饰文化不 再艳丽奢华，而是简洁 质朴。宋代女装拘谨、 保守，色彩淡雅恬静， 襦衣、褙子的"遮掩"功 能加强，一切的"张狂" 刹时都收敛了许多。
唐绘画与宋绘画对比
本土化
2.静态与动态结合
• 经历了八百多年的历史创伤和自然风化， 却仍闪烁着古代物质和精神文明的光辉，
• 启迪和激励着人们向民族精神 和艺术智慧的新高峰攀登。
课后作业：
• 探讨大足石刻（儒、道、佛三教融合）与 心灵慰藉有关的其他作品，分析其艺术特 色。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
问题2：佛教美术形式有哪些？
• 绘画（壁画）、建筑、雕塑
• 千手观音造像龛宽 12.5m，高 7.7m，造像 雕刻于 15m 至 30m 高的崖壁上，占崖立 面面积 97m2，刻于南宋中后期。
南宋
• 南宋开启了中国社会的平民化进程，并出 现了欧洲近代前夜的一些特征，如大城市 兴起、市民阶层形成、商业经济繁荣等现 象。
手的细节
手的姿态
• 绘画界有种说法“画人难画手”，在八十 八平方米的石崖上，造像采用纵横交错， 上下重叠，反侧相承，深涉错落的布局。 我们古代的艺术家却在这里打造了一尊拥 有1007只手的，名副其实的千手观音，被 誉为“天下奇观”。而每只手又雕得纤细 柔美，笔笔精到，千姿百态中无一雷同。
八年级美术下册_心灵的关爱三课件__湘教版
集体备课《苍松翠柏》第一穡苍松翠柏教学目标：1. 知识LI标：能够学习水墨表现松树或柏树的基本画法与技巧；2. 水平□标：能够使用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现；3. 情感LI标：能够初步理解、体会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点，领会山水画中树木、山石内蕴的人文精神。
教学重点：学习中国山水画得传统技法、了解中国山水画的基本形式。
教学难点：使用笔墨表现树木、山石的结构特点，把握生宣纸的吸水性与用笔用墨的关系，控制画面的水墨效果。
教法设计：讲述法、讨论法、图例欣赏教学过程：第一课时：1•欣赏作品《松石》一一潘天寿《古柏》一一白雪石师：对比这两幅作品，说说它们的画面在意境上给你什么不同的感受？学生回答教师总结松与柏在中国传统的寓意：松：坚强挺拔、长寿、经冬不凋，与梅、竹并称“岁寒三友”。
柏：庄严肃穆、斗寒傲雪、坚毅挺拔，素为正气、高尚、长寿、不朽的象征。
古人常借助自然景物抒发内心的情感。
2. 分析范画（1）分析树的结构：树干、树枝、树叶（2）分析各部分用水墨的表现技巧树干：双勾代表作品《古柏》没骨代表作品《绿柳白帆图》（画组合时，要有大小之别，相互顾盼，忌讳根顶俱齐，等距排列。
）树枝：向上——鹿角枝向下一一蟹脚枝3. 演示步骤视频演示树的绘画技巧及步骤4. 学生作业选择教材上第6至8页上的一幅作品，对其局部实行临基。
（教师个别指导）5. 作业评价选择水墨控制较好，线条力度感强的作业，实行推荐赞扬。
第二课时：1. 组织教学：师生问好2. 课前回顾：松树：树干：鱼鳞皴树叶：介字点柏树：树干：绳索皴树叶：大混点、擦、染等3. 欣赏范画展示以树石组合的优秀学生作品4. 学生作业临墓一幅范画或画一幅树、石头组合图（教师个别指导）5. 作业评价（1）学生相互评价作业（2）评选出用笔、用墨最好的作品，构图最好的作品实行展示。
6. 课堂小结：同学们都画得很不错，希望对国画山水等感兴趣的同学，多收集一些范画临慕练习，也许在不久的将来，我们这里会岀现很多国画大师呢！集体备课《苍松翠柏》第二穡平罗凹氏中学姚蓮龙苍松翠柏教学目标：1. 知识LI标：能够学习水墨表现松树或柏树的基本画法与技巧；2. 水平LI标：能够使用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现；3. 情感LI标：能够初步理解、体会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点，领会山水画中树木、山石内蕴的人文精神。
湘教版八年级下册第7课---课题：心灵的关爱
湘教版八年级下册第7课---课题：心灵的关爱课型：设计应用课时：1课时
教师：鞠萍
教学目标：
1、学生能够掌握卡片的设计基础，基本知识，设计技巧。
2、学生能够在卡片设计基础上学会对称，均衡。
3、学生能够在学习的课程中，关注那些受天灾的灾民，参与体现人文关怀。
教学重难点：
学生能够基本学会掌握卡片的设计基础，在设计的基础上学会对称，均衡。
教学过程：
（导入新课）
师：同学们，在2008年5月12日那天，全世界认识了一个地方——汶川，那天地动山摇，让人们知道了温柔的大地母亲也有生气的一面。
我们今天，就要为那些在从灾区中生活的学生写一张心灵关爱的卡片。
（揭示课题）——第七课心灵的关爱
（发展）
首先，先学习怎样设计卡片：
1、外形：（ppt播放不同的卡片外形）
卡片可以用不同的形状（第6课诗情画意书签设计可参考：条形、不规则形状、、、）
2、内容排版：
A、文字与配图：
文字占主要部分，配上事宜的图画内容(ppt播放)
B、对称：物体两对的两边的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系（ppt）
C、均衡：平衡，是画面和谐不空。
（ppt祥讲）
运用大胆的色彩来绘制配图（ppt）
作业设计：
关爱地震的同龄学生，做张心灵关爱的卡片。
运用刚学习的知识。
ppt播放关爱弱势群体
总结:
人与人之间需要交流，需要真诚的关爱，我们身边有许多人和事，需要我们去用心关注，愿我们能运用美术的知识关注弱势群体。
拓展：可以运用拼贴画制做卡片，运用大胆的色彩设计制作卡片。
湘教版高中美术 第三课 心灵的慰藉 课件 (3)
佛教
遂舍弃王族生活，出家修行，创立佛教。
我国的主流宗教
佛教与我国
【传入】： 国
两汉期间传入我
【发展】： 南北朝时期。
【状大】： 唐朝（武则天时
期）
【衰弱】： 武则天死后
中国四大 佛教石窟
千手观音手掌中间有什么？
佛教教义： 人间众生的苦难是多 种多样的，众生的愿 望和需求也是多种多 样的，千手千眼观音 能够看到并且帮助众 多受苦受难的人，并 且满足不同人的愿望。
腋下诞生 （云冈石窟
此图讲述的是释迦牟尼当年 从其母摩耶夫人右腋下降生 的故事。古印度迦毗罗卫国， 国王与摩耶夫人膝下无子， 有天，夫人夜梦白象投胎， 随之有孕，其后回娘家分娩， 途经蓝毗尼花园，太子从右 腋下诞生。此画面以一颗树 枝横向伸开的“菩提树”覆 盖着四个人物，中心人物是 被赋予菩萨装束的摩耶夫人， 右侧一胡跪状的人物正欲以 双手接住将出生的“佛陀”， 左侧两个带头光的供养天人 作祝福和帮助状。
落飘逸，婉转起伏，被誉为“吴带当风”。
103
活动：试从下面莫高窟４幅不同时期菩萨中找出变化来 动态：由坐 姿到站姿； 性别：由男 性姿到女性； 着装：由异 域风格到本 土风格； 结论：宗教 美术作品中 出现的宗教 形象本土化 的现象。
北凉
初唐
中唐
盛唐
麦 积 山 石 窟 男 童 、 女 童
麦积山石窟
云岗 石窟
云岗石窟开凿于北魏中期，窟内主要造像分别象征 着北魏开国的五位帝王，突出宣传了皇帝即是现实 如来的思想。
北魏开国皇帝拓 跋跬的坐像，佛 像两肩宽厚，面 形丰满，周围环 绕着如同火焰的 背光以及神采飘 逸的飞天形象。 佛教为统治阶 级所利用，从 思想上强化其 统治！
云岗石窟第20窟北壁坐佛
心灵的慰藉,湖南版湘版
心灵的慰藉教学目标：1、了解宗教对美术作品的影响。
（知识）2、深入掌握比较式鉴赏。
（能力）3、了解中国佛教艺术的成就及代表性作品。
（情感）教学重点：宗教美学的文化内涵以及对心灵的慰藉作用教学难点：中外美术的宗教形象教学方法：引导式教学教学用具：多媒体PPT放映课时安排：两个课时教学过程：一、导入。
a、世界上三大主流宗教是哪三个？（佛教、基督教、伊斯兰教）b、中国的主流宗教是什么？（佛教）c、一提到佛教同学们首先想到什么？（西游记、少林寺、敦煌壁画等）。
二、正文。
介绍世界三大宗教·佛教的产生佛教发源于公元前1500多年的古印度。
当时印度有八个小国，其中一国王名净饭王，有太子名悉达多·乔达摩。
释迦摩尼的母亲一天晚上梦见一头通体发光的六齿白象飞进了她体内，因此受孕。
而后在腋下诞生一个婴儿，就是后来的释迦摩尼，佛教的创始人。
悉达多太子见众生轮回生老病死，生起大悲心，19岁时舍弃王位，出家修行，为了寻求解脱众生生老病死烦恼的办法，苦行六年，而后圆满究竟觉悟人生真谛宇宙真相，是名为佛陀，意为觉者。
后来佛陀应周围的弟子、国王、大臣、人民百姓的请问，而为阐明人生真谛宇宙真相，为说解脱生老病死苦烦的办法，后来被其弟子记录下来，是为经典。
释迦，是古印度种族的名称，牟尼是“贤人”或“寂寞”的意思，释迦牟尼的意思就是“释迦族中的贤人”。
佛陀于世间说法四十九年，说大乘佛法经典约三千部，小乘经典约二千部。
佛陀于八十岁时，度缘已尽，即入涅盘佛教的教义讲求转世轮回说，教化人们一心行善，默默的接受人世间一切苦难，来世便会有好的结果，过上好的生活。
·佛教传入中国提问：佛教什么时候传入中国的？A、秦朝B、西汉C、东汉D魏晋南北朝佛教是经过古代的丝绸之路逐渐传入到中国的。
中国最早的寺院是哪一座？（洛阳的白马寺）·中国的石窟艺术。
首先，同学们能说出中国的几大石窟吗？分别在中国的哪里？①甘肃敦煌莫高窟。
湘教版美术八下第七课《心灵的关爱》ppt课件1
• 现在
贺年卡不断断推陈出新。形式各异，有单片、折 页、挖洞、凸凹版，丝漆印版和撒银点金等；图 案丰富多彩，有戏剧、舞蹈、体育、风景、文物 、工艺品等；表现手法上有中国画、油画、木刻 、年画、剪纸等。还有一些特种工艺贺年片，如 手工绘制、麦杆、羽毛粘贴等，独具一格，富于 特色。有一种将电子技术与贺年片结合在一起的 电子音乐贺年片，翻看卡片既能奏出优美动听的 音乐，十分精美新奇。近年由于网络的发展又出 现了电子贺卡。
贺卡的制作
•材料：卡纸，A4纸，剪刀，胶水， 双面胶，尺子，铅笔，彩色 铅笔等。
百万教学资源免费下载无需注册
贺卡的制作过程
A、明确赠送对象 B、选择贺卡的形式 C、选择相同情调的图 案、文字、色彩。 （贺卡要有创意）
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学生活动:
四人小组合作制作 一组(两张以上)系列卡。
要求：
材料搭配得当 图文设计呼应 色彩处理和谐 卡片版式新颖
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同 学 的 生 日
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卡片系列化——
两张以上，图形、文字、色彩、 版式相互联系又有区别。
关爱是：母爱
初中湘教版八年级美术下册《心灵的关爱》说课稿范例
初中湘教版八年级美术下册《心灵的关爱》说课稿范例一、教材分析《心灵的关爱》是初中湘教版八年级美术下册的核心教材内容。
本单元着重讲解心灵的关爱，通过艺术作品的欣赏和创作，培养学生关注他人、关爱自己的情感和能力。
本单元共包含四个板块：欣赏名画，实践技法，作品创作和比较鉴赏。
二、教学目标1.知识与技能目标：–通过欣赏名画，了解艺术家如何运用画面元素表现情感；–掌握画面构图的基本要素和技法；–运用所学技法，创作表达关爱情感的作品；–通过比较鉴赏，培养学生对不同作品的审美意识。
2.过程与方法目标：–培养学生艺术欣赏和情感表达的能力；–培养学生的合作意识和团队合作的能力；–引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对他人的关注和关爱；–培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力；–培养学生自信、乐观和积极的情感态度。
三、教学重点和难点1.教学重点：–学习名画，了解艺术家运用画面元素表达情感的方式；–掌握画面构图的基本要素和技法；–运用所学技法，创作表达关爱情感的作品。
2.教学难点：–引导学生从作品中感受到情感和意义；–培养学生的独立思考和创作能力。
四、教学准备1.教具准备：–PPT或黑板、白板、彩色笔；–《心灵的关爱》教材课件；–标本画作欣赏资料；–创作材料：纸、铅笔、水彩颜料等。
2.环境准备：–教室黑板、白板整洁；–学生桌椅整齐。
五、教学过程1.导入（5分钟）：–向学生介绍本节课的主题：“心灵的关爱”，并提问学生对关爱的理解和体验。
2.欣赏名画（15分钟）：–使用PPT或黑板展示经典名画，例如《蒙娜丽莎》、《星夜》等；–引导学生观察每幅画作的构图、色彩运用和情感表达；–与学生讨论每幅画作所表达的情感和意义。
3.实践技法（20分钟）：–分组或全班合作，选择一幅名画，模仿其中的构图和画面元素；–引导学生探索和尝试使用不同的线条、色彩和质感表现关爱情感；–指导学生如何选择合适的画材和技法。
4.作品创作（30分钟）：–学生独立或小组合作，根据自己的创意和感受，创作一幅表达关爱情感的作品；–鼓励学生发挥想象力和创造力，注重情感表达和艺术想象。
美术PPT课件湘教版心灵的关爱PPT文档48页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
美术PPT课件湘教版心灵的关爱
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为ห้องสมุดไป่ตู้请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
END
八年级美术下册 心灵的关爱三课件 湘教
友情
社会的关爱
八年级美术下册第七课
太原三十九中 杨慧
❖贺卡的历史 ❖贺卡的作用 ❖贺卡的种类 ❖贺卡的制作材料
贺卡是一条情感的纽带, 贺卡是传递“爱”的载体。
卡片作用
----传 ---异形（单层、双层、多层） ---折叠式（对折、三折、四折等） ---立体式
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
卡片系列化——
两张以上，图形、文字、色彩、 版式相互联系又有区别。
版式相同，颜色、图案、文字不同。
福 禄 寿 喜
系 列 卡
版式相同，图案、文字不同。
版式不同， 图案、文字、颜色相同
系列卡的设计思路：
1、版式相同，图案、文字、色彩不同。 2、版式不同，图案、文字、色彩相同。
贺卡的制作过程
A、明确赠送对象 B、选择贺卡的形式 C、选择相同情调的图 案、文字、色彩。 （贺卡的创意）
八年级美术下册 心灵的关爱课件 湘教版
趣味性 人情味 艺术性 工艺性
观赏价值 纪念意义• 老师，您好！
教师贺卡
生日贺卡
婚庆贺卡
母亲节贺卡
系列卡
系列卡
贺卡的种类与样式
• 1、种类： 友情卡、尊师卡、生日卡、
节日卡、系列卡等。
• 2、样式：单页卡、折页卡；平面的、
立体有声的，横式的、竖式的，异形卡。
贺卡的版面编排
1.主题突出内容准确清晰 • 2.富有情趣 有自己的风格
1＋1>2 关爱、合作的力量是无穷的
在我们每个人的背后， 都有无数双关爱的手。 正是这些手的搀扶， 孕育了我们的自信和坚强、 正直和善良。 我们应该用心记住这些 关爱过我们的人， 并因此常怀感恩之心。
什么叫贺卡？
贺卡又称贺片。它是亲朋好友之间在 喜庆节日里传递信息、联络感情、表 示祝贺的一种信物。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
❖动手制作，选材描绘配色 ❖整理完成
学生课堂作业
运用所学知识设计制作一份贺卡送给你身边需要关 爱的人表达你的关爱之情或向社会的某一弱势群体送去 你的鼓励与关心。
要 求：构思巧妙，形式新颖，工艺精致。
注意事项：构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、 明快、图案和文字要眉目清楚，剪贴花纹线条要流畅不 要把连接处剪断了。
The end
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
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友 情
社会的关爱
八年级美术下册第七课
太原三十九中
杨慧
贺卡的历史 贺卡的作用
贺卡的种类 贺卡的制作材料
贺卡是一条情感的纽带,
贺卡是传递“爱”的载体。
卡片作用
----传达友谊 ----寄托关爱
---开窗式 ---异形（单层、双层、多层） ---折叠式（对折、三折、四折等） ---立体式
A、明确赠送对象 B、选择贺卡的形式 C、选择相同情调的图 案、文字、色彩。 （贺卡的创意）
学生活动:
四人小组合作制作 一组(两张以上)系列卡。
要求：
材料搭配得当 图文设计呼应 色彩处理和谐 卡片版式新颖
同 学 的 生 日
母亲节
失 落 的 朋 友
灾区的学生
卡片系列化——
两张以上，图形、文字、色彩、 版式相互联系又有区别。
版式相同，颜色、图Biblioteka 、文字不同。福 禄 寿 喜
系 列 卡
版式相同，图案、文字不同。
版式不同， 图案、文字、颜色相同
系列卡的设计思路：
1、版式相同，图案、文字、色彩不同。 2、版式不同，图案、文字、色彩相同。
贺卡的制作过程