苏教版小学美术五年级下册第10册教案

课题一：快乐的时光教学内容：教材第1页的快乐时光，完成相应的习作。

教学目标：1、让学生感受什么时快乐的时光，并能与“痛苦”“悲惨”……的时光作一个比较。

感爱到今天的快乐时光来之不易。

2、会用彩笔或泥土等工具来表现自己或是他人的快乐时光。

注意到表现时要注意到如何在画面上表现出快乐。

教学重难点：如何在画面上去表现快乐，突出它的难忘。

教学准备：彩笔、撕纸、胶水……。

教学过程：一、导入。

师：谁能说说“快乐”是什么意思？在生活中、学习中你快乐吗？请你举几个例子来说说。

师：谁会给“快乐”找一个反意词。

你是怎样来体验这个反意词的意思的？两都对比起来看有什么特点呢？二、新授。

1、师：找快乐：什么时候是我们的快乐时光？当我们下了课，在操场上？或者在兴趣小组画画、歌唱？还是在节日的联欢、假日的郊游、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？2、师：快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐了？可以通过哪些方面来表现呢？3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报的形式来展示。

4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？你是怎样看出来的？（可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托……）三、学画快乐。

学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光（注意：快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。

）四、课后拓展。

快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？你有什么打算呢？课题二：黑、白、灰教学目标：1.感受生活与大自然的黑、白、灰。

2.有目的的创意、设计、制作，启发学生了解黑、白、灰的变化。

教学重点、难点：重点：认识黑、白、灰以及他们之间的变化关系。

难点：设计制作出黑、白、灰效果的图案。

课时安排：一课时教学过程设计：课前准备：师：多媒体及有关课件生：中外美术作品资料，绘画工具等。

1、调色练习学生用两色（黑、白）调和，观察得到什么色？按不同的比例调和可以获得深浅不同的灰色。

2、设计练习先设计一幅草图，再用黑白色以及自己调和得到的灰色三色进行设计练习。

3、交流感受小组间交流自己用黑、白、灰三色设计画面后，画面带给人们的心里的感受。

4、赏析多媒体展示大自然提供的黑、白、灰之美的范例人向自然学习，在生活设计中所运用的黑、白、灰之美的范例。

谈感受：设计所带来的美感。

学生活动：在欣赏的基础上对刚才设计的草图进行修改，再进行黑、白、灰三色的设计创作练习。

5、作品展评自我评价，小组交流互评，教师点评。

课题三：我设计的卡通形象教学目标：1.欣赏卡通，感受卡通给我们的生活带来的乐趣。

2.了解卡通形象的特点。

3.感受艺术与生活的联系尝试创作，引导学生进行有目的创意、设计教学重点、难点：重点：进行有目的的设计、创意。

难点：运用各种方法绘画有趣的卡通形象。

课时安排：1----2课时教学过程设计：1、课前准备：师：卡通片片断，生活中的卡通图片，不同工具和方法表现的卡通作品。

生：课前收集的卡通画，废旧材料，准备水彩笔或油画棒等。

2、欣赏交流：交流与展示师生收集的卡通画的资料，欣赏各种卡通图片。

引导学生说说自己喜欢的卡通形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。

3、课堂讨论卡通形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有什么不同？引导学生说说卡通形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征等卡通形象的颜色搭配有什么特点？在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出卡通形象设计的基本知识与方法。

4、设计练习：欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的卡通作品，激发学生创作欲望。

交流设计的想法，准备设计怎样的卡通形象？通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

5、展示评价展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。

课题四：吸引人的招贴画教学目标：１、引导分析，初步了解和掌握招贴画的绘制方法。

２、运用多种绘制的表现形式，为学校运动会，文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。

３、欣赏不同国家风格各异的招贴画。

教学重点：欣赏了解招贴画的基本特点，掌握其设计的基本规律和基本方法。

教学难点：学生创造个性化的招贴画。

教学过程：一、课前准备师：多媒体图片、范作，一些常见商品的招贴画等。

生：收集一些见过的招贴画，彩色卡纸，油画棒等二、感受与交流师生共同分享各自带来的招贴画，仔细观察，谈谈有关招贴画的话题。

１、什么叫招贴画？２、本课课题为什么叫“吸引人的招贴画”？３、招贴画吸引人之处在哪儿？三、欣赏与了解播放一些古今中外有名的招贴画，与学生一起分析这些招贴画运用了哪些手法来吸引人们的注意力？分别用什么方法来绘制招贴画的？师出示一些学生范作，和学生讨论：招贴画由哪几部分组成？招贴画上的文字有什么作用？４、实践与创作学生谈谈自己准备为什么商品或什么学校活动设计的招贴画，怎样设计？学生设计绘制招贴画，教师巡视，让学生注意构图的完整和色彩的搭配。

５、展评在黑板上布置一个“小小招贴画展”，让学生找出自己喜欢的作品，展示出来进行自评，互评，教师适当点评。

课题五：世界地球日教学目标：１、了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日的起源和目的。

２、用宣传画或漫画的方法来表达对地球生态环境的担忧和创造美好家园的设想。

３、激发学生对大自然和人类的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识。

教学重点：了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日的起源和目的，能表达自己对地球的热爱，增强环境保护的责任感。

教学难点：如何用漫画或宣传画的形式表现出对人类社会和大自然的热爱和责任感。

教学过程：一、课前准备：部分学生准备节目表演。

绘画工具等。

环境布置：室内布置有关环境保护的宣传画等。

二、参观了解，认知新授欣赏室内的环境宣传画展。

引导：它们是怎样的表现形式？怎样表现角度？新授宣传画的创作手法及技巧。

引发思考：它们表现了什么内容？三、直接揭题，资料交流学生交流展示课前收信集的资料、图片。

四、开展活动进入高潮环保小剧场：诗歌朗诵《让地球妈妈不再哭泣》，表演《失去家园的小动物》五、分组讨论，合作练习小组定题，分工合作。

作业要求：能用宣传画的特点表现你对地球生态环境的担扰及你的建议，可适当加些文字解说。

六、展示评价，引起共识。

校内张贴自制环保宣传画，倡议大家共同参与。

评价：由参观人在作品上自愿签名来肯定优秀的作品。

第八课时：画脸（一）教学内容：课本第14-15的画脸，在脸的形式上要有所创新，让图形或图案富有想像力和美感。

教学目的：1、认知目标：通过欣赏中国的画脸艺术，感受其外的图案美和内在的思想性，了解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联系。

2、操作目标：引导学生运用多种手法画脸，了解基本画脸常识。

3、情感目标：让学生在欣赏、讨论、绘制、表演的活动中体验画脸的乐趣，充分展示自己的个性，培养学生热爱祖国传统艺术的情感。

教学准备：教具：课件，多种绘制材料、纸张等，学具：自己喜欢的绘制材料，如：彩色线、纸、白色或黑色棉布等。

教学过程：一、激趣引出画脸。

世界杯激战正酣，吸引人们的除了绿茵场上的激烈争夺以外，看球台上的球迷五花八门的扮相也成为一道独特的风景线。

（播放课件：学生欣赏球迷的风采）师：1、球迷们的脸上画了哪些图案？2、了解图案代表什么意思吗？师：球迷们通过画脸等方式来展示自己对足球的狂热劲儿。

（板书课题：画脸）二、赏析戏剧脸谱的艺术（课件展示）1、你知道吗？画脸还是我国悠久的传统文化。

学生欣赏戏剧脸谱艺术，了解戏剧脸谱的造型特点。

2、学生通过比较关羽、包拯与曹操的脸谱，了解中国戏剧中，脸谱色彩图案与角色的性格、品质关系。

3、教师小结：中国的早期的戏剧以露天演出为主，为适应露天演出，所以脸谱一般只用黑白红三种对比强烈的颜色。

后来经过创新改造，图案和色彩越来越多，各种不同的确人物性格的区分也越加鲜明，并创造出许多历史和神话人物的脸谱。

如红色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨直，绿色表示凶狠等等。

三、探讨脸谱的表现方法。

出示教师制胜的乒乓球做成的脸谱，请同学们欣赏并说说：1、老师将脸谱画在什么上面的？我们还可以在哪些物品上绘制脸谱？2、这些作品的图案有什么特别？你能想出更加新颖的图形吗？四、学生体验创作过程的乐趣。

学生用自己喜欢的工具材料表现脸谱。

老师提示作业要求：1、先画出人物的五官，再围绕五官进行装饰。

2、设计大胆创新，图案富有美感。

3、色彩鲜艳，对比强烈。

五、评价与拓展。

学生将自己的作品交流互评，评出最佳创意奖，制作精细奖等。

第九课时：画脸（二）教学内容：课本第16-17页的画脸。

了解画脸艺术的特征，掌握画脸的步骤以及表现方法。

教学目的：1、认知目标：了解不同地区、不同年代的画脸特色，充分激发学生的表现欲望。

培养学生的想像力和表现力。

2、操作目标：尝试用化妆油彩在脸上画出各种漂亮的图案。

3、情感目标：通过化妆油彩或水粉色画脸，感受画脸艺术的魅力，培养学生表现美、创造美和的情趣。

教学准备：教具：实物投影仪、绘制材料等。

学具：水粉色可油彩等绘制工具。

教学过程：一、交流、讨论。

今天许多同学带来了有关画脸的确资料，能否给其他同学介绍？（学生利用投影仪展示关于画脸的图片和文字，师生共同欣赏、评论、交流）启发学生想像：1、你看到这些作品想到了什么？2、如果是你在这样的环境中，你会在脸上画些什么？3、小结：画脸是一门独特的艺术，每个时代每个民族都有各自的表现方法和手段，这与当时当地的环境、风俗习惯有着密切的关系，而且我们发现画脸通常都是围绕着五官设计出对称的造型。

二、示范画脸。

前一节课我们尝试在一些物品上绘制脸谱，同学们想不想学学我国的戏剧大师在脸上画出美的图案呢？想我们可以选用水粉色在脸上画，有条件的地方还可以用油彩。

老师请一名学生配合示范画，边画边介绍：1、第一步构思，即想好了画什么？可以先在纸上设计草稿图。

老师出示自己课前绘制好的设计稿。

第二步绘制，老师建议从脸的上部分画起，可以先勾好外轮廓再局部上色，老师用水粉颜料示范画。

注意点：不要将颜料弄到头发上、眼睛上或是嘴里。

先画浅色，再画深色。

在水粉颜料中调一些肥皂水这样容易画到脸上去。

三、尝试画脸。

我们来举行一个脸谱比赛，比一比哪个小组的画脸最美？最有特色？（小组内讨论绘制的主题，选择自己的合作伙伴，两人一组相互合作）作业要求：图案要有创意，体现个性。

四、作品展示：展示各自的画脸作品，同学们可以相互评论。

评出最突出的几幅。

五、学生表演。

请同学们分别朗诵自己写的小剧本或儿歌，推行一个典型的剧本尝试简单有趣的表演。