棒框仪实验&镶嵌图形测验

心理实验报告
实验名称：棒框仪实验&镶嵌图形测验
摘要：本次一共有棒框仪实验和镶嵌图形测验两个实验，其中棒框仪实验是利用外在的视野线索（框）与内在线索（身体的垂直知觉）发生矛盾，通过测定棒与垂直角度的误差大小，判断被试究竟参照哪个线索为主进行垂直判断，推断被试是场独立性还是场依存性的认知方式；镶嵌图形测验是利用被试在较短时间内在复杂图形中找到简单图形的方式，并通过分值的计算来推断被试是场独立性还是场依存性的认知方式。

在此基础上计算出这两个测验之间的相关系数。

关键词：场独立性场依存性认知方式
一、前言
认知方式(cognitive style)，又称认知风格，“是人们对信息和经验进行组织加工时所表现出来的个别差异，是个人在感知、记忆和思维过程中经常采取的、习惯化的态度和风格”（张厚粲等，1982）也是个体在组织和表征信息时所具有的偏好或习惯性方式。

自20世纪40年代开始，美国心理学家维特金（Witkin，H.A.）就空间知觉误差问题展开了一系列研究，连续设计了斜屋斜椅实验、转椅实验、棒框实验和镶嵌图形测验，并从中发现了个体在这些实验中知觉误差的一致性，于是提出了场依存性认知方式（field-dependent cognitive style，简称FDCS）的概念。

随后的研究逐渐突破知觉领域而扩大到思维、想象、记忆、社会认知与社会交往，甚至学科偏向与职业定向等问题。

显然，认知方式已被看作是对个体活动具有广泛影响的一个人格维度或人格特质。

20世纪80年代前后，国内外学术界出现一个认知方式研究的热潮，进而引发了对认知方式的本质及认知方式测评方法的争论。

近年来，研究者对认知方式的关注程度又有提升，引发了不少有价值的研究课题，同时也使得究竟如何对认知方式进行测量成为一个关键问题。

国内学者更多采用的方法有棒框测验（rod-frame test）和镶嵌图形测验（embedded figure test）。

但是，越来越多的学者认为，这两类测验都不能反映认知方式的全部内容，况且这两个测验本身也都存在技术问题且数据都存在较大的误差，就连这两个测验之间的相关系数也并不高。

有研究得到0.49的相关系数，虽然达到了统
计学上的显著性，但依然不是太高的效标效度，这意味着什么呢？是其中一个测验的效度较低，还是两个测验的效度都较低呢？仍需要系统的研究。

二、方法
1．被试：
被试为两名大学三年级男生，平均年龄21周岁
2．实验仪器与材料
棒框仪，EP2004心理实验台，简单图形纸一张，复杂图形二套，彩笔
3. 实验设计与实验程序
（1）棒框实验
主试将方框调到向左倾斜17°，把框内的棒调到向右倾斜20°。

然后对被试说指导语：“这是一个调整小棒方向的实验。

你紧贴着这个观察孔往里看，就会看到里面有一个方框，框里有一根小棒。

你转动这个旋钮那根棒就能转动。

现在让你把那根棒调得与地面垂直。

调好后眼睛就离开观察孔，不要再往里看，等待下一次实验。

每次我都喊‘开始’，你就开始往里看，并将那根棒调到与地面垂直的方向。

”
按上述程序共做8次，方框的倾斜度总是17°，但倾斜的方向按左右、右左、右左、左右排列；棒的倾斜度也总是20°，倾斜的方向按“右左左右、左右右左”的顺序排列。

每次被试调整好以后，主试要将误差的度数和误差的方向记录到表1-1中。

（2）镶嵌图形测验
主试直接打开实验台电源，设置为独立模式，按▲键定时，输入120s（2分钟）。

发简单图形给被试，讲完指导语后，再发第一套复杂图形（1-7号）给被试。

按两下确定键，主机背面绿色指示灯亮，提示被试实验开始，定时也同步开始。

待定时到，主试按确定键，黄色指示灯亮，鸣响一秒，提示被试实验结束。

主试收回第一套复杂图形（被试保留简单图形）。

主试再次复位主机并重新设置独立模式，定时为540s（9分钟），发给被试第二套复杂图形，按两下确定键，实验开始。

定时到，主试按确定键，黄色指示灯亮，提示被试实验全部结束。

主试把所有图形纸收回。

主试指导语为：“现在请你做一个从复杂图形中找出一个简单图形的实验，
先给你8个简单图形，实验开始时给你一套复杂图形，每个复杂图形都包含一个简单图形，要求你在每个复杂图形中找出一个简单图形（8个中的一个），并用彩笔描画出来，你可以随时对照简单图形找，时间为2分钟，要求你尽快找和画，当鸣响一秒后收回。

等我重新设置后再给你一套复杂图形，同样要求你找出一个指定的简单图形，并在每个复杂图形下面填上你所找到的对应简单图形的字母，并用彩笔描画出来，时间为9分钟。

三、实验结果
3.1 每位被试棒框实验8次误差的平均数
表1-1 棒框实验记录表
两位被试8次误差的平均数分别为：
陈升麒：偏右1.25°肖林：偏右0.63°
3.2 每个被试在镶嵌图形测验中画对的图形，并按附录标准计算分数（分数越高越接近场独立性，越低越接近场依存性）：
表 1-2 镶嵌图形得分记录
3.3 计算两项结果的相关系数，讨论这两项测验的可靠性
（由于相关性的计算必须要有大量数据的支持，而以上两组数据无法研究其相关系数，因此我们综合了其他小组的实验数据进行相关系数的计算）
通过excel对综合的数据进行散点图绘制以及计算的出的相关系数为0.5186.
由综合的实验数据可以看出，不同的被试在两组实验中的测试结果存在很大偏差，而通过实验一和实验二数据的对比来看，不能反应认知方式的全部内容，按照常规认识来讲偏差度数越小越接近场独立，而对应是实验二的分值越高，应该成负相关，但是实验的结果却是正相关，考虑到实验中的一些干扰因素，被试在实验中受到干扰及对实验二镶嵌图形的提前接触，影响了实验数据，所以无法有效的结合实验一二的数据来说明实验一二的相关性。

四、讨论
4.1 根据自己的测试成绩，判断自己属于哪一种认知方式
分析：根据两位被试的测试成绩，并结合所学的心理学知识，我们认为两位被试（即陈升麒和肖林）都属于场独立性认知方式。

两位被试在日常生活中所表现出来的性格特质（自信、自尊心强、独立性强等性格）也与场独立性的人所具有的性格特质一致。

4.2 分析自己的认知方式对营销工作的影响（积极、消极及应对措施）
分析：场依存性的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立性的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。

由于两位被试都属于场独立性的人，这样在以后的营销工作中有极大的独立性，并且不易受他人暗示和影响，这样可以使自己独立思考和解决与顾客之间的矛盾和问题，比较有主见和个性，容易完成要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务。

但是另一方面场独立性的人的行为是非社会定向的，社会敏感性差，不善于交往，自信、自尊心强，关心抽象的概念和理论，喜欢独处等，这样在一定程度上可能导致与营销团队其他成员之间缺乏有效沟通，不能很好的融入在自己的团队中，容易遭到伙伴
的排斥；再者，场独立性的人可能在处理与顾客的矛盾上比较强势，影响自己在顾客当中的形象。

虽然场独立性的人有很多优点，但是不能忽视自身存在的不足，在以后的工作中应该不断吸收场依存性的人身上的长处，多参加社交活动，对他人的想法和观点要感兴趣，不要轻易否定他人，积极参与人际交往等，以此来弥补自身的不足。

五、结论
1、当两位被试出现误差时，误差产生的方向都一致，都是右偏。

2、场独立性和场依存性受遗传因素和生理基础的影响。

通过阅读与本次实验相关的资料得知，场独立性和场依存性是较多地依存于个体的遗传因素和生理基础，而且个体在场独立性和场依存性连续维度上的位置是相对稳定的。

3、场独立性和场依存性受年龄、性别和社会文化的影响。

有资料表明，在生活中，场独立/依存性遵从一种发展曲线，在15岁之前，儿童的场独立性逐渐增强；然后，场独立性处于较稳定状态，一直持续到30岁左右，在此之后，逐渐减弱。

在一些资料中还发现，男女性别在场独立性方面也长期存在差异，男性比女性更倾向于场独立，同时也和社会的、文化的因素有关。

4、对于场独立性和场依存性两种不同认知方式的测量，在实际生活和工作中有着广泛的作用。

参考文献
1．郭秀艳、杨治良《基础实验心理学》北京：高等教育出版社，2005
2．杨治良、王新法《心理实验指导手册》华东师范大学心理学系，2006
3．张劲梅《心理实验指导手册》昆明理工大学市场营销系，2011
附录
1.在镶嵌图形测验中的得分标准：
（1）1～7号做对1个得1分，满分7分；
（2）8、9、11、12、15、16、17、19、20、22、23号做对一个得6分，满分66分；
（3）10、13、14、18、21、24、25号做对一个得7分，满分49分。