雨是云的娃娃PPT课件
大班语言活动：雨是云的娃娃
大班语言活动：雨是云的娃娃作者：彭解华来源：《家教世界·现代幼教》2013年第03期活动背景：幼儿的语言教育不能停留在只听不说的阶段，现在的孩子需要调动起他们所有的感官，让其在视觉、听觉冲击下结合自己的肢体语言、同伴合作、声音表现等方式来理解诗歌，体会雨水的意义。
活动目标：1.欣赏、理解诗歌内容，感受诗歌活泼的语言和灵动的意境。
2.了解雨水对世界万物的作用，知道万物生长离不开雨水的滋润。
3.启发幼儿结合生活经验大胆想象、创编诗歌。
重点难点：重点：能从儿童的视觉和审美角度理解诗歌的意境，感知诗歌语言的灵动之美，表现雨滴的亲和力、灵巧性。
难点：体会“排比”手法中，小雨滴到达不同地点时给当地生物带来的变化，与不同情境下小雨点自身声音特点的不同。
活动准备：带领幼儿观察雨水，配乐诗朗诵FLASH。
活动过程：（一）活动导入，激发幼儿的兴趣师：桂花是桂树的娃娃，玫瑰花是玫瑰妈妈的娃娃。
小朋友是谁的娃娃？那请你猜猜看雨水宝宝是谁的娃娃？师：你们看这个雨点是云的娃娃。
雨是云的娃娃，它非常的可爱，全世界都能看到它，听到它的声音，你们想看一看，听一听吗？（二）第一遍完整欣赏诗歌《雨是云的娃娃》（老师深情朗诵）师：雨走到了哪些地方？小雨滴是怎样落下的啊？诗歌里面有一个好听的词来表达的，谁来说说看？（用动作表演蹦蹦跳跳）蹦蹦跳跳的心情怎样？（启发幼儿用语言、动作表达自己的高兴、快乐的心情）（三）第二遍带着问题欣赏FLASH动画配乐诗歌师：高兴的小雨点快快乐乐地走到了什么地方？（四）第三遍完整欣赏诗歌，分段感受诗歌的意境美1.师：雨先来到了什么地方？大海是怎么对待雨的呢？小朋友猜猜大海的笑声是什么样的？一个人的声音太弱了，我们一起学习大海翻动浪花的声音。
2.雨又来到什么地方？（沙漠）沙漠是怎样对待雨的？为什么沙漠见到雨水就张开了嘴巴呀？3.雨娃娃还会走到哪里呢？走到森林里，会有什么声音？（沙沙沙）走到屋檐，又有什么声音？（哗哗哗）师：沙沙沙、哗哗哗，分别是什么样的雨声？（小雨和大雨）那我们再朗诵这两句诗歌的时候应该怎样呢？4.雨娃娃走到这么多地方，看见大家都喜欢她，可高兴啦，听雨在讲话：我来啦！我来啦！师：大地就像妈妈，她牵着她的孩子：小树、小苗、小草、小花、小豆荚，满山遍野出来迎接她。
《雨是云的娃娃》大班语言教案
《雨是云的娃娃》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨是云的娃娃。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解雨是云的娃娃这一概念，学会用语言描述雨的形成过程。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，将雨与云之间建立联系。
三、教学准备1. 物质准备：雨滴、云朵的手偶，图片，视频等。
2. 经验准备：幼儿有观察过雨天，对雨有一定的认识。
四、教学过程1. 导入：教师出示雨滴、云朵的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？雨滴和云朵之间有什么关系呢？”2. 讲解：教师通过图片和视频，向幼儿讲解雨的形成过程，让幼儿明白雨是云的娃娃。
3. 互动：教师与幼儿展开互动，引导幼儿用语言描述雨的形成过程。
4. 想象：教师引导幼儿发挥想象力，思考雨滴从云朵里下来的时候会发生哪些有趣的事情。
5. 创作：幼儿分组进行创意活动，用画笔、手工材料等制作关于雨和云的作品。
6. 展示：每组幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
五、作业与延伸1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让幼儿与家长一起观察天气，记录下雨天和云朵的变化。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行户外观察，寻找雨后的变化，引导幼儿关注自然环境。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极参与讨论和创作。
2. 表达能力：评估幼儿在描述雨的形成过程时的语言表达能力和创造力。
3. 作业完成情况：检查幼儿在家庭作业中的完成质量，观察其对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或补充说明。
2. 教学方法：思考教学过程中使用的互动和创作活动是否有效，是否需要引入新的教学策略。
3. 幼儿反馈：根据幼儿的参与情况和作业表现，评估教学效果，并考虑如何改进教学以满足幼儿的需求。
大班语言《雨是云的娃娃》教学设计
大班语言《雨是云的娃娃》教学设计一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》指出5-6岁幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
《雨是云的娃娃》是一首优美动听、充满童趣、形象鲜明的诗歌。
诗歌中描写了雨滴落到大海、沙漠、森林、屋檐的声音，把雨的动态描绘得有声有色，深受幼儿喜欢。
画面丰富，语言带有很强的音乐性，好像置身于雨的画面中。
幼儿感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌，并能在此基础上仿编。
抓住幼儿年龄特点，根据本班幼儿实际情况设计了此次活动二、活动目标认知目标：欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
技能目标：理解“自天而下”“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
情感目标：了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
三、活动重难点重点：欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
难点：理解“自天而下”“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
四、活动准备经验准备：幼儿有仿编诗歌的经验。
物质准备：《雨是云的娃娃》诗歌音频，以及诗歌相关插图。
五、活动过程（一）导入环节——播放下雨声的音频，激发幼儿兴趣。
教师：听，这是什么声音？（播放诗歌前两句，引导幼儿理解诗歌前两句内容）教师：小朋友们都是自己妈妈的娃娃，那雨是谁的娃娃呢？教师：雨娃娃是怎样落下来的？（它是蹦蹦跳跳自天而下）教师：你们可以学雨娃娃从天上落下来的样子吗？（播放诗歌前四句，引导幼儿理解诗歌内容）1.完整欣赏四句诗歌内容，理解诗歌前半部分内容。
教师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
教师：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）2.完整朗诵，理解诗歌前四句。
3.分角色，表演诗歌前四句。
（二）创设情景——播放诗歌后半段，引导幼儿理解诗歌内容。
1.完整欣赏诗歌后半段。
教师：大地妈妈还牵上了许多植物来迎接雨，看看都有谁啊！教师：为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢？小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐地成长。
《雨是云的娃娃》教案
《雨是云的娃娃》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识雨的形成过程。
培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 教学内容利用图片或实物引导学生观察和体验雨。
向学生介绍雨的形成过程，解释雨是云的娃娃的概念。
1.3 教学活动展示雨的图片或实物，引导学生观察和描述。
提问学生对雨的了解和认识，引导学生思考和表达。
教师通过简单易懂的语言解释雨的形成过程，让学生理解和记忆。
第二章：云和雨的关系2.1 教学目标让学生了解云和雨之间的关系。
培养学生对天气现象的兴趣和观察能力。
2.2 教学内容向学生介绍云和雨的关系，解释云是雨的母亲，雨是云的娃娃的概念。
引导学生观察天空中的云彩，观察和描述云的变化。
2.3 教学活动展示云和雨的图片，引导学生观察和描述。
提问学生对云和雨关系的理解，引导学生思考和表达。
教师通过简单易懂的语言解释云和雨的关系，让学生理解和记忆。
第三章：雨的种类和作用3.1 教学目标让学生了解不同种类的雨及其作用。
培养学生对自然现象的多样性和生态平衡的认识。
3.2 教学内容向学生介绍不同种类的雨，如小雨、中雨、大雨等。
解释每种雨的作用，如滋润大地、清洁空气等。
3.3 教学活动展示不同种类雨的图片，引导学生观察和描述。
提问学生对不同雨水作用的understanding，引导学生思考和表达。
教师通过简单易懂的语言解释不同雨水的作用，让学生理解和记忆。
第四章：雨的观察和记录4.1 教学目标让学生学会观察和记录雨的特性。
培养学生对观察和记录的兴趣和能力。
4.2 教学内容引导学生观察雨的特性，如颜色、大小、声音等。
教授学生如何记录雨的观察结果，如绘图、写日记等。
4.3 教学活动带领学生户外观察雨的特性，让学生亲身体验和观察。
提问学生对雨的观察结果，引导学生思考和表达。
教师教授学生记录雨的观察结果的方法，如绘图、写日记等，并给予示范和指导。
第五章：雨的创意表达5.1 教学目标让学生通过创意表达来表达对雨的感受和想象。
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够用自己的语言描述雨和云的关系。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养他们的社交能力。
二、教学内容：1. 故事《雨是云的娃娃》的内容理解。
2. 雨和云的关系的认识。
三、教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事的内容，感受故事中的情感。
难点：让幼儿用自己的语言描述雨和云的关系。
四、教学准备：1. 故事《雨是云的娃娃》的图片或课件。
2. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 引入：通过展示故事图片或课件，引起幼儿的兴趣，让他们说出自己对这个故事的猜测。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事《雨是云的娃娃》，让幼儿理解故事的内容，感受故事中的情感。
3. 讨论：让幼儿用自己的语言描述雨和云的关系，引导他们理解雨是云的娃娃的意思。
4. 活动：让幼儿分组合作，用自己的绘画工具画出雨和云的关系，鼓励他们发挥想象力，创作出有趣的作品。
5. 分享：让每个小组展示自己的作品，让大家一起分享雨和云的关系。
7. 结束：通过故事和活动，让幼儿感受到雨和云的奇妙关系，激发他们对自然现象的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在听故事时的反应，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 通过小组活动，观察幼儿在合作中的表现，了解他们的社交能力和想象力。
3. 评价幼儿在分享环节的语言表达和思维逻辑性。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长和幼儿一起进行雨和云的绘画活动，增进亲子关系。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察雨和云的变化，巩固所学知识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容，是否给予幼儿足够的表达机会。
2. 思考如何在活动中更好地激发幼儿的想象力和创造力。
3. 考虑如何根据幼儿的反馈调整教学方法，提高教学效果。
九、教学建议：1. 对于理解能力较弱的幼儿，可以适当简化故事内容，让他们更容易接受。
大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思
（封面）大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。
“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
（1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。
）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
大班语言公开课《雨是云的娃娃》教案
大班语言公开课《雨是云的娃娃》教案课程介绍这是一节关于天气的语言课，以“雨是云的娃娃”为主题。
适合大班幼儿园教学，注重交互式教学，在活动中激发幼儿的学习兴趣和语言表达能力。
教学目标1.能够观察、描绘和表达不同天气现象；2.通过与他人的交流合作，培养观察事物的态度和方法；3.了解简单的天气现象，引导幼儿对自然的好奇心和热爱之情。
教学材料1.A4纸一张；2.彩笔、水彩笔、蜡笔；3.课文：《雨是云的娃娃》。
教学过程1. 热身环节（1）问好并唤名。
老师向幼儿问好并唤出他们的名字，以温暖和熟悉的口吻开场。
（2）歌曲学习。
老师播放相关天气歌曲，并以唱、跳、拍的形式引导幼儿参与进来，增强课堂气氛。
2. 导入环节（1）出示标题图片。
老师出示《雨是云的娃娃》标题图片，引导幼儿猜测课程或话题内容。
（2）展示实践场景图片。
老师出示实践场景图片，向幼儿展示不同天气现象和景象，如晴天、雨天、雪天等。
（3）问题提问。
老师提出问题：“今天是什么天气？”，引导幼儿一起回答。
3. 集体阅读教师以朗读的形式，带领幼儿一起读《雨是云的娃娃》。
在读完一段后，可以适当停顿，引导幼儿分析理解。
4. 互动体验（1）呈现云和水滴图片。
通过图片形式，让幼儿认识云、水滴，并介绍云的形成过程以及水滴是从云中掉落下来的。
（2）制作云和雨滴。
准备A4纸、彩笔或蜡笔和水彩笔等，让幼儿在纸上画出云的形状，再用水彩笔在云上画出雨滴。
这样，幼儿既能认识云和雨滴、又能进行创造性表达。
5. 总结回顾老师让幼儿主动总结，回顾当天学到的知识，鼓励幼儿大声讲出自己的收获和体验。
同时，激励幼儿留下深入思考的问题。
注意事项1.老师在课堂中应根据幼儿的识字和表达能力，在教育幼儿时注重细节，具体指导。
2.老师应在教学的过程中注重互动沟通，鼓励幼儿表达自己的看法、体验与收获。
3.为了更好地培养幼儿的基本能力，老师应该加强教学内容的多样性，并使用不同的教学策略和方法。
《雨是云的娃娃》教案
一、教案基本信息教案名称：《雨是云的娃娃》学科领域：语文年级：大班教学目标：1. 让幼儿理解儿歌《雨是云的娃娃》的内容，体验雨带来的快乐。
2. 培养幼儿对雨的兴趣，激发幼儿观察大自然的欲望。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的文学素养。
教学重点：1. 让幼儿熟悉并能够朗诵儿歌《雨是云的娃娃》。
2. 培养幼儿对雨的观察和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解儿歌中的比喻和拟人修辞手法。
2. 引导幼儿用语言描述雨的特点和带来的变化。
二、教学准备教具准备：1. 儿歌《雨是云的娃娃》挂图。
2. 雨滴和小云朵的手偶。
3. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
4. 画纸、画笔、水粉等绘画材料。
环境创设：1. 室内布置以雨天为主题，如雨滴图案、云朵等。
2. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：（1）教师带领幼儿观察室内的雨天主题布置，引导幼儿谈论自己对雨天的认识和感受。
（2）播放儿歌《雨是云的娃娃》，让幼儿初步熟悉歌曲内容。
2. 教学内容：（1）教师带领幼儿学习儿歌《雨是云的娃娃》，帮助幼儿理解儿歌中的比喻和拟人修辞手法。
（2）通过挂图、手偶等教具，让幼儿更好地理解儿歌内容。
3. 实践活动：（1）让幼儿用自己的语言描述雨的特点和带来的变化。
（2）分组讨论：雨对我们的生活有什么影响？4. 延伸活动：（1）绘画活动：让幼儿用水粉画出雨天的景象。
（2）音乐活动：让幼儿模仿雨滴的声音。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿对儿歌《雨是云的娃娃》的内容有了更深入的理解，能够用自己的语言描述雨的特点和带来的变化。
在实践活动和延伸活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的喜爱。
但在教学过程中，部分幼儿对比喻和拟人修辞手法的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
五、课后作业让幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，了解雨的形成过程，并尝试朗诵儿歌《雨是云的娃娃》。
六、教学内容6.1 儿歌《雨是云的娃娃》的意义和特点解释儿歌《雨是云的娃娃》所传递的自然现象和情感寓意。
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案
1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解雨和云的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够表达雨和云的关系。
难点：让幼儿通过图片和文字，理解雨是云的娃娃这一概念。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、雨和云的图片、娃娃玩具等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放雨声，让幼儿听雨声，引出主题。
2. 故事讲解：教师通过课件和图片，讲述故事《雨是云的娃娃》，让幼儿了解雨和云的关系。
3. 情景体验：教师组织幼儿模拟下雨的情景，让幼儿感受雨的可爱。
4. 表达与创作：教师引导幼儿用语言和绘画的方式，表达自己对雨和云的认识。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《雨是云的娃娃》。
2. 家长协助幼儿用绘画的方式，表达自己对雨和云的认识。
六、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 通过幼儿的作业完成情况，评估幼儿对故事内容的掌握和表达能力的提升。
1. 组织幼儿进行户外观察，让幼儿在下雨天观察云的变化，加深对雨和云关系的理解。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
八、教学反馈：1. 教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和家长的意见建议。
2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学内容和方式，提高教学效果。
九、教学资源：1. 故事课件和图片：用于讲述故事和引导幼儿观察。
2. 娃娃玩具：用于情景体验和激发幼儿想象力。
3. 绘画材料：用于幼儿表达和创作。
十、教学反思：2. 根据反思结果，调整教学方法策略，不断提高教学质量。
重点和难点解析：一、教学目标：重点关注情感目标，需要确保幼儿对自然现象的兴趣得到激发，并能够通过故事体验到雨的可爱。
二、教学重点与难点：重点关注技能目标，需要确保幼儿能够通过倾听和表达来复述故事的主要情节。
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》教学目标1.培养幼儿对天气的观察和感知能力；2.帮助幼儿认识雨水是从云里掉下来的；3.通过观察和动手实验，培养幼儿的科学探究兴趣和能力；4.提高幼儿的语言表达能力和听说互动能力。
教学内容1.给幼儿讲解云的形态和雨水形成的过程；2.通过观察和动手实验，让幼儿亲身体验雨水从云中掉落的过程；3.借题发挥，引导幼儿对天气的积极态度和乐观心态。
教学准备1.印刷雨水和云朵的图片；2.准备透明杯、洒水壶等；3.准备漂流瓶、彩笔等。
教学过程1. 自由玩耍（10分钟）安排幼儿在室内或室外进行自由玩耍，消除疲劳感，使其进入课堂状态。
2. 导入（5分钟）1.把云朵和雨水的图片贴在黑板上。
2.教师指着云朵图片，问幼儿：“这是什么？”3.幼儿回答：“云朵。
”4.教师再问：“云朵有什么用？”5.幼儿回答：“下雨啊！”6.教师指着雨水图片，问幼儿：“这是什么？”7.幼儿回答：“雨水。
”8.教师再问：“雨水从哪里来的？”9.幼儿想了想，没有回答。
10.教师给予提示：“雨水是从云朵掉下来的，我们今天就来学习一下这个知识。
”3. 了解云（10分钟）1.拿出云朵图片，让幼儿观察，感受云的形态。
2.教师讲解云朵的形态，引导幼儿观察云朵的不同形态（卷云、雾云、积云等）。
3.教师可以用幼儿熟悉的物品做比喻，比如：“云朵像一块棉花糖，可以变形、飘动，让我们不会感到压抑。
”4. 了解雨水（10分钟）1.拿出雨水图片，让幼儿观察，感受雨水的形态。
2.教师讲解雨水的形态，引导幼儿观察雨水的不同形态（小雨、大雨、暴雨等）。
3.教师可以做一个小实验，用洒水壶向上喷水，让幼儿观察雾气、水珠的产生过程。
5. 实践体验（20分钟）1.准备一个透明杯，把水倒满，然后教师让幼儿将洒水壶里的水喷到透明杯里。
2.教师引导幼儿观察，描述水珠是如何产生的，透明杯中的水是不是像真正的云朵。
3.教师可以让幼儿自由地发挥，让他们试着将透明杯中的水喷成不同的形状。
《雨是云的娃娃》教案
《雨是云的娃娃》教案一、教学目标1. 让学生了解雨的形成过程，知道雨是云的娃娃。
2. 通过观察和体验，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜水资源的良好品质。
二、教学内容1. 雨的形成过程：水蒸气、云、凝结、降雨。
2. 雨的作用：滋润大地、养育万物、清洁空气。
3. 雨的观察：雨滴形状、雨声、雨后的景象。
三、教学重点1. 雨的形成过程及作用。
2. 观察雨的现象，培养观察能力。
四、教学难点1. 雨的形成过程的理解。
2. 观察雨的现象，描述雨的特点。
五、教学方法1. 讲授法：讲解雨的形成过程、作用。
2. 观察法：观察雨滴形状、雨声、雨后的景象。
3. 讨论法：分组讨论，分享观察心得。
六、教学准备1. 教具：图片、视频、雨具（雨衣、雨靴）、雨滴模型等。
2. 场地：户外空地、教室。
七、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导学生关注雨的现象。
2. 新课导入：讲解雨的形成过程，让学生了解雨是云的娃娃。
3. 户外观察：引导学生穿着雨具，到户外观察雨滴形状、雨声、雨后的景象。
5. 雨的作用：讲解雨的作用，让学生认识到雨对大自然和人类的重要性。
6. 情景剧：分组表演，模拟雨的作用。
八、课堂小结2. 强调观察雨的现象，培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识。
九、作业布置1. 绘制一幅关于雨的画，展示雨滴形状、雨声、雨后的景象。
2. 写一篇观察日记，记录下雨时的感受和观察到的现象。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 分析学生的参与程度，是否积极主动观察和讨论。
3. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学目标的设定中，要明确学生需要掌握的知识点，包括雨的形成过程和雨的作用，以及培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，以及热爱大自然，珍惜水资源的良好品质。
二、教学内容补充和说明：在教学内容的安排上，需要详细讲解雨的形成过程，以及雨的重要作用，让学生通过学习，能够理解并认识到雨的重要性。
幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案
1. 情感目标：培养幼儿对雨的喜爱和兴趣，激发幼儿对自然现象的好奇心。
2. 认知目标：让幼儿知道雨是云的娃娃，了解雨的形成过程。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解雨是云的娃娃，掌握雨的形成过程。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达自己对雨的感受和想象。
三、教学准备1. 教具准备：雨滴手偶、云朵贴纸、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入部分：利用雨滴手偶引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考雨的特点。
2. 故事讲述：通过课件讲述《雨是云的娃娃》的故事，让幼儿了解雨的形成过程。
3. 活动拓展：让幼儿用云朵贴纸和雨滴手偶进行角色扮演，模拟雨的形成过程。
4. 表达与交流：鼓励幼儿用语言描述自己对雨的感受和想象，引导幼儿相互交流。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿观察天气变化，记录下下雨的日子，并和家长一起讨论雨的特点和作用。
2. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
1. 情感态度：观察幼儿对雨的态度和兴趣，了解他们在活动中的情绪表现。
2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对雨是云的娃娃、雨的形成过程的掌握程度。
3. 技能掌握：评估幼儿在观察、表达和交流方面的能力提升，以及能否参与角色扮演。
七、教学内容1. 故事梗概：《雨是云的娃娃》讲述云朵妈妈生下许多小雨滴，让它们到地面上玩，小动物们喜欢和小雨滴玩耍。
后来，小雨滴变成了水汽，回到云朵妈妈的身边，云朵妈妈又生出更多的小雨滴。
2. 语言目标：让幼儿能够复述故事的主要内容，运用相关的词汇描述雨的特点。
八、教学方法1. 讲授法：通过讲述故事，向幼儿传授关于雨的知识。
2. 互动式教学：通过提问、讨论，激发幼儿的思维和想象力。
3. 实践活动：让幼儿参与角色扮演，提高他们的动手能力和创造力。
九、教学步骤1. 导入：利用雨滴手偶引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考雨的特点。
幼儿园大班语言教学课件PPT：雨是云的娃娃
《雨是云的娃娃》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《雨是云的娃娃》2. 课程类型：语文课3. 年级：一年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：1.1 能正确地朗读课文《雨是云的娃娃》。
1.2 理解课文的主要内容，体会作者对雨的喜爱之情。
2. 过程与方法：2.1 通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
2.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：3.1 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
3.2 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 正确朗读课文，理解课文内容。
1.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：2.1 理解“雨是云的娃娃”这一比喻的含义。
2.2 培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，营造生动的学习氛围。
1.2 讨论交流法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 教学手段：2.1 多媒体课件：图片、音频、视频等。
2.2 生字词卡片：帮助学生巩固记忆。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：天空、云、雨。
1.2 引导学生观察图片，说出自己对雨的感受。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。
3. 理解课文内容3.1 学生讲述课文内容，教师引导学生体会作者对雨的喜爱之情。
3.2 讨论交流：为什么说“雨是云的娃娃”？4. 朗读练习4.1 学生集体朗读课文，注意语气、表情。
4.2 学生分组朗读，互相评价、学习。
5. 课堂小结5.2 教师强调学生要热爱大自然、保护环境。
6. 作业布置6.1 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
6.2 拓展作业：观察天气变化，记录下来与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，评估学生的学习态度和合作精神。
幼儿园教案大班下学期语言教案雨是云的娃娃
幼儿园精品教案】大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt ）。
“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt ，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt 。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt “走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt 。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。
）小雨点走到沙漠了，（点击ppt ）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt “走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。
③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？（森林和屋檐）小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。
《雨是云的娃娃》教案设计
《雨是云的娃娃》教案设计一、教学目标1.通过朗读，理解课文内容，感受雨和云之间的亲密关系。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察自然现象的兴趣，激发对科学的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，感受雨和云之间的亲密关系。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句和拟人句，体会作者的表达手法。
2.培养学生观察自然现象的能力，提高对科学的兴趣。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道雨是从哪里来的吗？（2）那你们听说过“雨是云的娃娃”这句话吗？今天我们就来学习一下这篇课文。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生注意朗读技巧。
3.课文讲解（1）请同学们谈谈自己对课文的理解，教师进行点评和讲解。
（2）分析课文中的生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
（3）讲解课文中的比喻句和拟人句，让学生体会作者的表达手法。
4.课堂互动a.课文中的雨和云之间有什么关系？b.你认为雨是云的娃娃这个比喻句好在哪里？（2）每组选代表进行发言，教师进行点评。
5.观察自然现象（1）请同学们观察窗外的天空，看看云和雨的变化。
（2）引导学生用自己的语言描述观察到的现象。
（1）请同学们谈谈自己对雨和云的了解，以及通过这篇课文学到了什么。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文中的比喻句和拟人句。
（2）写一篇关于雨和云的观察日记。
五、课后反思本节课通过学习《雨是云的娃娃》这篇课文，让学生了解了雨和云之间的亲密关系，学会了课文中的生字词，并体会了作者的表达手法。
在课堂互动环节，同学们积极参与，观察自然现象，提高了对科学的兴趣。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
附：课文原文雨是云的娃娃，云是雨的家。
雨从云中落下，滋润着大地。
云抱着雨，雨依偎着云。
它们亲密无间，宛如一家。
雨滋润万物，云承载希望。
大班语言教案：雨是云的娃娃
Only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.同学互助一起进步（页眉可删）大班语言教案：雨是云的娃娃大班语言教案：雨是云的娃娃1教学目标：1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。
2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。
3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：课件、音乐、头饰教学过程：1、听!这是什么声音?(下雨了)雨会走到哪里去呢?今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听!(教师配乐朗诵诗歌)好听吗?雨娃娃都来到了哪些地方?(大海、沙漠、森林、屋檐)2、好!让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化!(欣赏课件)(1)雨娃娃从哪里来的?它是谁的娃娃?它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化?你能用诗歌中的话告诉大家吗?(2)哦!走到大海，(点击出现图：大海)大海怎么样了?发出怎样的声音?(哗哗)大海为什么会笑起浪花?还走到了哪?走到沙漠，(点击出现图：沙漠)走到沙漠，沙漠怎样了?沙漠为什么会张开嘴巴?我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗?(边念边动作)(3)雨娃娃还走到了哪里?(森林：点出图)森林怎么样?森林扬起面纱，沙沙!雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。
还有吗?(屋檐：点出图)走到屋檐，屋檐怎么样?弹起琵琶，嗒嗒!屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听!现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗?(4)让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗?(跟着动画朗诵：雨走到这四个地方)(5)现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗?哪组的小朋友做大海?哪组做沙漠?……(表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景)有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀!3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧!(完整欣赏课件)哎呀!雨娃娃还会说话呢，它在说什么?(我来啦，我来啦!) 大地牵上谁出来欢迎它了?(小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚)它们是怎么说的?(太好啦，太好啦!)那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗?小树在哪?小草呢摇一摇?……(表演)雨娃娃给大地上的植物带来什么?那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢?(高兴快乐、激动)现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看!(男女对演)谁能做雨娃娃到上面来表演?小树请谁?…….(个别表演)4、配音游戏小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢?(整体配乐朗诵)5、结束录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧!《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
大班语言雨是云的娃娃课件ppt
备课页
播放诗歌前四句，引导幼儿理解诗歌内容。
1.完整欣赏四句诗歌内容，理解诗歌前半部分内容。 ——雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？ 我们一起来看一看。 ——雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片） 2.完整朗诵，理解诗歌前四句。 3.分角色，表演诗歌前四句。
走到大海，大海笑起浪花。
诗歌片段
走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
诗歌片段
走到森林，森林沙沙。
诗歌片段
走到屋檐，屋檐哗哗哗。
诗歌片段
提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）
备课页
播放诗歌后半段，引导幼儿理解诗歌内容。
1.完整欣赏诗歌后半段。 ——大地妈妈还牵上了许多植物来迎接雨，看看都有谁啊！ ——为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢？ 小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都 能健康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有 小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。 2.朗诵后半段诗歌。 3.分角色，表演诗歌后半段。
备课页
播放下雨声的音频，激发幼儿兴趣。
——听，这是什么声音？
播放诗歌前两句，引导幼儿理解诗歌前两句内容。
——小朋友们都是自己妈妈的娃娃，那雨是谁的娃娃呢？ ——雨娃娃是怎样落下来的？（它是蹦蹦跳跳自天而下） ——你们可以学雨娃娃从天上落下来的样子吗？
雨声
雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而诗歌配乐
听，雨在讲话：“我来啦！我来啦！” 于是，大地牵上小树、小草、小花，还有 小苗苗、小豆荚，漫山遍野出来迎接它。
诗歌片段
备课页
播放完整诗歌，请幼儿欣赏并朗诵，感受散文诗的 优美。
1.播放诗歌完整音频，引导幼儿欣赏诗歌。 2.组织幼儿完整朗诵诗歌。 ——小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话？用诗歌里 完整的句子来回答。 3.播放诗歌配乐，请幼儿一起配乐朗诵。
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雨，是云的娃娃 蹦蹦跳跳自天而下
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走到大海
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大海笑起浪花
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4
走到沙漠
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5
沙漠张开嘴巴
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6
走到森林
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7
森林沙沙沙
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8
走到屋檐，
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9
屋檐哗哗哗
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呀，雨在讲话： “我来啦！我来啦！”
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于是，大地牵上小树、小草、小花 ，
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12
还有小苗苗、小豆荚，
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13
满山遍野地出来迎接她！
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雨，是云的娃娃
雨是的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。 走到沙漠，沙漠张开嘴巴。 走到森林，森林沙沙沙。 走到屋檐，屋檐哗哗哗。
呀，雨在讲话： “我来啦！我来啦！”
于是，大地牵上小树、小花、小草，还有小
苗苗、小豆荚，满山遍野地出来迎接它！
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