高中政治必修一第一课完整教案
2024-2025学年高中政治教案必修一中国特色社会主义11原始社会的解体和阶级社会的演进
1.观看图片及文字，提取关键信息，做好议学准备。
2.认真研读任务探究，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。
3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：
通过展示奴隶社会居住房屋种类创设议学情境，引导学生去了解奴隶社会时期的生活情境，激发学生的学习兴趣，进一步明确，阶级的产生、主要矛盾、生产关系的特点、奴隶制国家的产生。
六、议学活动设计：
【导：3min】
必修一分为四课与两个综合探究，课与综合探究之间是密切联系，相辅相成的。首先，整本书的中心是社会主义；其次，第一课从人类发展的四个社会形态（原始社会，奴隶社会，封建社会和资本主义社会）中生产力与生产关系的变化去说明人类的追求，然后提出了社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展；第二，三，四课从世界回到中国的角度，分别从一系列实践中证明，社会主义与中国国情结合，使其站起来，富起来到强起来；最后，综合探究中从人类历史发展规律等角度，回看走过的路，比较别人的路和远眺前行的路，从而更加坚定我们要坚持和发展中国特色社会主义道路。
2.认真研读任务探究，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。
3.根据任务提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：
第四个议学情境通过图片、文字播放视频创设有趣情境，结合初中历史文艺复兴、启蒙运动等相关知识，帮助学生了解资本主义社会当时的现状，对本节课所要掌握的知识增添额外的了解，从而为本节课的基础知识落实起到辅助作用。帮助学生掌握资本主义社会的生产关系，资本主义制度等。
播放《现代人穿越到古代会活得很好吗》视频，引导学生回溯社会发展历史，思考人类社会的起源，进而引出人类社会的发展历程，以此导入新课。
(完整版)高中政治教材
第一课生活在人民当家作主的国家第一节人民民主专政：本质是人民当家作主一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。
（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。
（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。
（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。
二、教材分析：1、教学重难点重点（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。
（2）人民民主具有广泛性和真实性。
（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
难点（1）我国的国家性质；（2）我国民主与专政的关系；（3）为什么要坚持人民民主专政？2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学设计『导入新课』复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。
『讲授新课』思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）一、国家的介绍1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
2、国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
高一政治第一课教案
《前言》教学设计（含课件）点击下载：本课课件一、教学目标知识目标：掌握“经济”的定义，明确学习经济常识的意义。
水平目标：培养学生初步掌握使用透过现象分析本质的方法了解事物的水平，培养学生分析与综合的思维水平。
情感、态度、价值观目标：协助学生树立经济意识，培养准确的金钱观。
二、教学重点和难点重点：对经济的初步理解，学习经济常识的意义难点：通过度析经济现象，理解经济的含义。
理解学习经济常识的意义三、教学设计（教学第一阶段。
通过教师设问和讲解向学生介绍高中阶段思想政治课将要学习的内容，与初中思想政治课实行比较，介绍本阶段的学习方法。
）教师设问：同学们在初中的政治课上学过哪些知识？你认为学习这些知识后，给你的学习和生活带来那些益处？教师引导学生思考并回答。
（略）教师小结：初中的政治课主要介绍作为成长中的中学生应该增强修养，树立准确的道德规范，养成良好的习惯，指导我们处理好身边的事情。
高中的政治课更侧重于解释“为什么社会是这样的？为什么我们要那样去做？”，理论性更强，培养同学们理解问题的水平，并要求我们站在社会人的角度来看问题。
所以，高中政治课的学习，要求我们视角要更高一些，看问题要全面、长远。
学习的方法要多样，但更要注重反思。
课外我们组织了研究性学习小组，开设了选修课，希望同学们多参与社会实践活动，获得更多的感性理解。
在课堂上，希望同学们持续思考，多想一想“为什么”。
在高中的政治课上我们将要学习经济常识、哲学常识和政治常识的内容。
这三个部分的内容有各自的学科特点，也有好多共同之处。
它们都是在对现实社会的分析和研究中得出的结论。
同学们在学习时一定要联系我们的生活实际，对理论实行分析和理解，并持续在生活中去使用。
希望同学们注重社会问题，养成坚持每天看新闻、看报纸的习惯，使我们能把学习到的理论知识与生活实际相联系，做到学以致用。
经济学就是一门致用之学。
（教学第二阶段。
通过教师设问、学生回答和分析，讲解经济常识的相关问题）教师设问：在我们的生活中有哪些是经济现象？学生回答：（略）（学生回答时教师在黑板上做简略的板书）（教师还能够用课件中提供的详细材料启发学生回答。
高中政治第一课教案
第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。
宋军的数量小于楚军，处于劣势。
但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。
公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。
高中政治新教材电子版第一课教案5篇
高中政治新教材电子版第一课教案5篇高中政治新教材电子版第一课教案篇1一、指导思想认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。
继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。
二、学生基本情况本期我担任八年级四个班的思想品德教学工作，通过开学几天对学生的了解与熟悉，发现本届学生对思想品德的学习积极性比较高，课堂思维比较活跃，上课课堂教学秩序良好。
但是学生的基础知识掌握不够扎实，分析问题的能力有待提高，对一些基本的政治常识认识还比较肤浅，学习方法还需要用心钻研。
三、教材分析本册书包含五个单元十五课的内容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三个板块，其中第一单元让青春充满活力属于心理健康教育内容，主要让学生了解青春期的心理变化的原因，克服闭锁心理以及怎样与异性交往;第二单元感悟生命珍爱生命属于道德教育范畴，主要让学生了解生命的价值，为什么要珍爱生命，怎样努力创造生命的价值;第三单元关注经济生活属于法律常识方面的内容，主要让学生感受经济生活，如何维护自己的基本经济权利，做一个合理的消费者;第四单元做负责任的公民属于道德教育方面的内容，主要让学生感受生活中的责任，为什么要学会承担责任以及怎样做一个负责任的公民;第五单元生活在法律的保护中属于法律常识的内容，主要让学生懂得法律保护的重要性，怎样去获取法律保护以及加强自我保护的意义与方法。
四、教学措施(一)做好教学常规工作1、认真钻研教材、课标。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。
做到授课胸有“书”，及时检测。
2、虚心学习，本期听课要不少于10节，多听与思品科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)积极参加教研活动，提高业务水平1、积极参加科组、县的教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。
高一政治政治生活第一课教案5篇
高一政治政治生活第一课教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一政治政治生活第一课教案内容，希望能帮助到您！高一政治政治生活第一课教案1教学准备教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势?(学生分组讨论)1.各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
高中政治第一课教案
高中政治第一课教案以“政治课程标准”为主旨，适应新课程改革的需要，面向全部学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确掌控政治学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和毕生发展奠定基础。
下面是作者为大家整理的5篇高中政治第一课教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！高中政治第一课教案1国家财政一、教材分析(一)教材地位与作用《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。
同时又引出了下框税收，由于税收是国家财政收入的主要来源。
所以，本框在全部教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
(二)学情分析有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。
另外，财政知识是较为宏观的知识，学生知道起来也较难。
这需要教师创设情境，使学生能在情境中构建知识、情感升华，以到达知情融会。
本人根据以上新课标、本课的地位及学情，结合高一学生实际认知水平和参与能力基础，联系生活，肯定本课时需达成三个目标：(三)教学目标：情感、态度和价值观目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
知识目标：通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支的含义，知道财政收入的影响因素及财政的庞大作用。
能力目标：联系国家财政政策的材料，说明财政的庞大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生知道事物内部联系、掌控事物本质的能力。
(四)教学重、难点及其确立根据：教学重点：影响财政收入的因素重点的根据：只有掌控了这点，才能知道和掌控财政及为以后《税收》打下基础。
教学难点：财政的作用难点的根据：对于财政为何能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生知道比较困难。
二、教法、学法分析：我们都知道思想政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
高一必修一第一章政治教案
高一必修一第一章政治教案【教学目标】1.让学生了解政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.培养学生的政治思维，提高学生的政治素养。
3.引导学生正确认识我国政治制度，增强国家认同感。
【教学重点】1.政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.我国政治制度的基本特征和优势。
【教学难点】1.政治学的研究方法。
2.我国政治制度与西方政治制度的区别。
【教学准备】1.教材：高一必修一政治2.课件：政治学基本概念、研究方法、我国政治制度3.案例材料：我国政治制度优势的实际案例【教学过程】一、导入1.向学生介绍政治学的基本概念，引导学生思考政治学的研究对象和意义。
2.学生分享对政治学的认识和看法。
二、新课内容讲解1.讲解政治学的研究方法，包括实证研究、规范研究和比较研究等。
2.分析政治学的研究内容，如政治制度、政治行为、政治文化等。
3.介绍我国政治制度的基本特征，如社会主义制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度等。
4.阐述我国政治制度的优势，如民主、法治、稳定、发展等。
三、案例分析1.提供案例材料，让学生分析我国政治制度在实际运行中的优势。
2.学生分组讨论，分享分析成果。
四、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.强调我国政治制度的基本特征和优势。
五、课后作业1.阅读教材，理解政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.查找资料，了解我国政治制度在实际运行中的优势。
3.写一篇短文，谈谈对我国政治制度的认识。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的政治思维。
重难点补充：一、新课内容讲解1.讲解政治学的研究方法：教师问：“同学们，你们知道研究政治学都有哪些方法吗？”2.分析政治学的研究内容：教师引导：“那么政治学都研究哪些内容呢？比如我们国家的政治制度，政治行为，这些都是政治学研究的范畴。
高中-政治-部编版-必修1 中国特色社会主义-第一课-1原始社会的解体和阶级社会的演进-教案
思想政治必修一中国特色社会主义1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（下）教学设计【课题】原始社会的解体和阶级社会的演进（下）【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《原始社会的解体和阶级社会的演进》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第一课的第一框，是整本书的开篇之作。
通过学习原始社会到资本主义社会的基本情况，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产主义信仰，增强制度自信和道路自信。
【学情分析】高一新生对人类社会基本形态的知识有一定积累，所以在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。
【教学目标】知识目标：了解资本主义社会的基本情况，识记资本主义生产关系的特点，系统认识资本主义经济危机，进一步理解社会形态更迭的根本原因是生产关系一定要适应生产力的发展这一人类社会发展规律。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对四种社会形态基本情况的分析，抽象概括出社会发展的一般规律，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对资本主义社会基本情况的分析，使学生感受阶级社会的剥削和压迫，体会工人阶级的苦难，从而增强学生换位思考的能力，增强学生对社会主义的认同感，坚定制度自信和道路自信。
【学科素养】政治认同：认同马克思主义历史发展观和社会主义终究要取代资本主义这一历史趋势。
科学精神：正确认识社会的发展及推动因素；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史发展的基本规律。
法治意识：依法维护劳动者合法权益的必要性。
公共参与：积极参与中国特色社会主义建设实践。
【教学重点】原资本主义社会的基本情况及生产关系的特点【教学难点】资本主义经济危机;生产力与生产关系的辩证关系【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备】四种社会形态的图片；资本主义经济危机的事例；教学PPT；等【教学过程设计】1.1.马克思说“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和。
2024年高中政治必修一教案
2024年高中政治必修一教案【教学目标】1.让学生理解我国的政治制度，增强国家意识、民族意识和文化意识。
2.培养学生的思辨能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
【教学内容】第一课：我国的政治制度第一课时：我国的政治制度概述一、导入新课1.通过讨论“你了解我国的政治制度吗？”引发学生对我国政治制度的兴趣。
2.引导学生回顾已学的相关知识，为新课内容做好铺垫。
二、新课内容1.讲解我国的政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
2.分析我国政治制度的优越性和特点。
3.结合实际案例，让学生深入了解我国政治制度的运行机制。
4.讨论我国政治制度在保障国家安全、民族团结、社会稳定等方面的作用。
三、课堂互动1.让学生举例说明我国政治制度在生活中的体现。
2.针对某一政治制度，让学生分组讨论其优点和不足，并提出改进意见。
第二课时：我国的政治制度与国家治理一、导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生思考我国政治制度与国家治理的关系。
2.提问：“我国政治制度如何保障国家治理的有效性？”二、新课内容1.讲解我国政治制度在国家治理中的作用。
2.分析我国政治制度在应对国内外挑战时的优势。
3.结合实际案例，让学生了解我国政治制度在推进国家治理体系和治理能力现代化方面的成果。
4.讨论如何进一步完善我国政治制度，提高国家治理效能。
三、课堂互动1.让学生就某一政治制度在国家治理中的作用进行分组讨论。
2.针对讨论成果，进行全班分享和交流。
第三课时：我国的政治制度与公民权益一、导入新课1.提问：“我国政治制度如何保障公民权益？”2.引导学生回顾已学的相关知识，为新课内容做好铺垫。
二、新课内容1.讲解我国政治制度在保障公民权益方面的具体措施。
2.分析我国政治制度在促进社会公平正义、维护公民权益方面的作用。
3.结合实际案例，让学生了解我国政治制度在保障公民权益方面的成果。
4.讨论如何进一步发挥我国政治制度在保障公民权益方面的作用。
高一政治人教版必修一教案6篇
高一政治人教版必修一教案优秀6篇高一政治教学设计篇一【设计理念】本框题是本课乃至于本单元教学的落脚点。
让学生了解和认识消费，最终是为了使其以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确消费观指导自己的消费，所以对学生的生活选择具有重要的意义。
据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，教师通过情境创设，让学生在做中学，引导学生自主建构正确消费心理和消费行为的认知图式。
鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
【教材分析】1、知识分析从地位看：《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元的三课的第2个框题。
在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和结构，而让学生学习这些内容的目的之一就是帮助其正确消费，因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。
本框题主要从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。
因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。
从具体内容看：本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做合理的消费者。
2、知识发生发展过程分析（1）关于消费心理认识是行动的先导，但是只有正确认识才能帮助人们进行正确的行为选择。
认识源于实际但又具有相对独立性，正确认识的形成受到主客观因素的影响。
在经济生活中，人们的消费心理往往指导着人们的消费行为。
各种消费心理的形成是主客观因素共同作用的结果，而且一旦形成必然会影响自己的行为选择。
所以在教学中要从生活实际出发，创设情境或提供典型案例，去分析各种消费心理的特点，呈现不良消费心理导致的不良后果，让学生体会、感悟、认同正确消费心理有利于自己的健康成长。
高中政治 第一课 课时1 原始社会的解体和阶级社会的演进教案(必修1)-人教版高一必修1政治教案
课时1 原始社会的解体和阶级社会的演进课标内容质量标准核心素养(1)描述原始社会和奴隶社会的本质特征水平1－1 知道原始社会和奴隶社会特点。
政治认同：奴隶社会是人类迈入文明时代的门槛。
(2)解释原始社会到奴隶社会发展的一般过程水平2－2 理解原始社会到奴隶社会是生产力发展的必然结果。
科学精神：正确认识原始社会和奴隶社会形态的本质特征。
(3)阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动水平3－2 理解生产力和生产关系矛盾运动规律。
科学精神：科学分析和把握推动社会发展的基本矛盾运动。
(4)描述封建社会和资本主义社会的本质特征水平1－2 知道封建社会和资本主义社会的特点。
科学精神：正确认识封建社会和资本主义社会形态的本质特征。
(5)解释封建社会到资本主义社会发展的一般过程水平2－2 理解封建社会到资本主义社会是生产力发展的必然结果。
政治认同：资本主义社会是人类文明时代的再跨越。
(6)分析资本主义社会的历史地位水平2－2 理解资本主义社会的矛盾。
科学精神：探究资本主义社会的基本矛盾运动。
(7)阐明人类社会发展的趋势水平2－1 评析当前资本主义的发展困境。
政治认同：明确社会主义终将取代资本主义的历史趋势。
一、从原始社会到奴隶社会地位人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段生产力①绝大部分时间处于旧石器时代，主要以采集天然食物为生②距今约一万年前，人类进入了新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现生产关系低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结想一想在原始社会为什么实行平均分配？提示在原始社会，由于社会生产力水平低下，人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，这种情况下，只有平均分配劳动产品，才能保证社会成员的共同生存。
矛盾：泛指事物互相抵触或排斥。
文明：指人类社会发展到较高阶段并具有较高文化的状态。
思考原始社会过渡到奴隶社会是历史的进步吗？为什么？提示是历史的进步；奴隶社会适应了生产力的发展要求，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。
高一必修一第一章政治教案5篇
高一必修一第一章政治教案5篇海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一必修一第一章政治教案内容，希望能帮助到您！高一必修一第一章政治教案1一、重点难点1.重点各类银行的职能2.难点银行的体系和职能二、教学方法本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。
同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。
三、教学过程导入新课1.比较导入法问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有?二者是不是一家银行?如果不是，那它们有什么区别?有关内容就是本框所讲的。
引出本框内容。
2.复习提问式为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。
设问：银行的含义是什么?银行是怎样产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的?各自的职能怎么样?这便是第二框的主要内容。
3.直述导入式本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。
所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。
主体内容教学1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。
2.各类银行的性质和职能首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：投影表1：中央银行和商业银行的区别：学生在阅读教材的基础上完成上表，教师加以总结。
投影资料1：中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。
高中政治统编版必修一中国特色社会主义教案：1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进
原始社会的解体和阶级社会的演进一、教材分析本课内容是必修1 《中国特色社会主义》第一课“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“从原始社会到奴隶社会”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，主要阐述了原始社会和奴隶社会生产力、生产关系的特点及其主要矛盾，奴隶社会代替原始社会是历史的进步。
第二目“从封建社会到资本主义社会”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，主要阐述了封建社会和资本主义社会的生产力、生产关系特点以及这两个社会中统治阶级剥削被统治阶级的方式，阐明资本主义生产关系产生的历史过程、资本主义社会的基本矛盾，讲述资本主义经济危机的表现、实质。
二、教学目标1.知道原始社会是人类社会发展的最初也是最低阶段；了解奴隶社会、封建社会、资本主义社会的特征；懂得人类社会发展的历史脉络和必然趋势。
2.能够清晰阐述生产力的不断发展推动人类社会从原始社会不断发展到奴隶社会、封建社会、资本主义社会的过程。
3.能够阐明资本主义经济危机的表现和实质，理解资本主义经济危机是无法克服的痼疾，了解资本主义社会的基本矛盾。
4.通过对本框内容的学习，把握人类社会发展的历史脉络和历史趋势，深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必然战胜资本主义的信念。
三、教学重难点教学重点：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的特征教学难点：人类社会发展与生产力发展的关系四、教学过程课程导入：根据图片资料反映的中国历代服饰变迁，梳理社会发展脉络原始社会服饰商周服饰秦汉服饰隋唐服饰明代服饰清代服饰总结：从原始社会、奴隶社会到封建社会服饰的变化，反映了社会生产力的发展变化，也反映了历史的变迁、文明的进步与融合和当时的社会风貌。
还有食物、工业、文字等的发展变化，都在述说着人类社会的发展变迁。
（一）从原始社会到奴隶社会1.原始社会①学生探究：分析原始社会的特点思考：结合上述材料和所学知识，描绘一下远古人类的生产和生活状况？有什么特点？总结：原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。
高中政治 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进教案 部编版第一册-人教版高一第一册政治教案
第一框原始社会的解体和阶级社会的演进情景导入学习目标甲同学说：“原始社会没有剥削、没有压迫，是人类理想的黄金时代。
”乙同学说：“奴隶社会、封建社会和资本主义社会都存在着阶级剥削和阶级压迫，它们代替原始社会是历史的倒退。
”对此请谈谈你的观点。
让我们一起走进今天的课堂。
了解原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段。
理解原始社会没有剥削、没有压迫。
理解阶级和国家的产生、奴隶社会的形成和发展。
[重点·科学精神]理解封建社会和资本主义社会的形成、发展和本质特征。
[难点·科学精神]理解资本主义经济危机产生的原因和表现。
[重点·科学精神]深化对人类社会发展规律的认识，坚持社会主义必胜的信念。
[重点·政治认同]一、从原始社会到奴隶社会1．原始社会教材“探究与分享1”提示远古人类中男子打猎，使用的工具简陋，不能经常获得东西，更不能获得很多东西来充分保障全氏族成员的生活。
在这种情况下，原始的农业和畜牧业，成为比打猎更可靠和经常的生活资料来源。
人们主要的生产和生活方式是采集和渔猎。
(1)原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段①旧石器时代，主要靠采集天然食物为生。
②新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现。
教材“探究与分享2”提示查阅相关资料略。
在原始社会，生产力低下，人们必须共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品，只有这样才能保证整个部落的人能够在残酷的自然环境下生存下来并发展下去。
(2)原始社会生产关系的特点共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。
(3)氏族和部落联盟在原始社会，按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。
在氏族制度中，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。
到了原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。
1．(1)旧石器时代，原始畜牧业和农业开始出现。
高一政治开学第一课教案（共5则范文）
高一政治开学第一课教案（共5则范文）第一篇：高一政治开学第一课教案（共）高一政治开学第一课教案一、介绍自己二、随堂调查1．通过初中阶段对政治课的学习，你觉得政治是一门什么样的学科?如何评价它?你觉得学习政治课有没有用? 2．在初中阶段是如何学习政治课的? 总结学生发言得出：因为刚接触政治，而且中考政治的开卷考试给你们带来的印象就是政治课类似于休闲课，政治课很好学，只需要多翻翻书，就能拿分并且拿高分;第二个误区就是认为政治课没有用，不需要学习。
三、突出政治科在高考中的重要性，以激发学生学习政治科的兴趣。
1.突出政治科在高考中的重要性(1)在高考中实行的是“3+文(理)综”的模式，其中的文综就有政治科，是高考的必考科目;(2)即使不选择文综，但是我们要取得高中毕业证，必须进行学业考试，也有政治科。
简单地介绍一下高中三年的学习内容。
(课件展示)如果想让自己在商海里搏击并能够胜出的，那就必须认真学习高一上学期的《经济生活》，因为这将帮助你成就梦想，拥有更多的财富，有一个幸福的生活，做一个幸福的人;高一下学期的《政治生活》，就是帮你纵览国际风云，分析天下大势。
如果你将来做个商人，那么这有助于依据国际形势巧妙地拓展市场，甚至是保护自己;高二上学期的《文化生活》将让我们领略到文化的巨大魅力，做一个有文化、有素质的人;高二下学期的《生活与哲学》，主要是将你从一个不大聪明的人培养成一个比较聪明的人。
学生又很感兴趣了，我不大聪明?从而讲到哲学的概念，哲就是智，哲人就是聪明的人，爱智慧的人，古代最有学问的人就是哲学家。
再讲到，现在无论是做人文研究还是做理工科研究，都会用到哲学的思维。
它帮助你全面的分析问题，帮助你做一个理性的人。
三年学习之后，会使你眼界更加开阔，考虑问题更加细致周到。
当你与他人讲起这些社会经济政治问题的时候，人们将会对你刮目相看，称赞你是个有经济头脑、有政治远见、有文化素质和有哲学思维的人。
四、如何学好高中政治既然政治科那么重要，那么我们该怎么样才能学好高中政治呢?从刚才同学们的回答，高中政治的学习和初中政治学习是不一样的，高中对能力的要求更加高，更加难学好，除了上课记笔记，下课背书本，考试翻资料之外，还要动脑筋思考，透过现象看本质。
高中政治必修一第一课完整教案
七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。
a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。
3．单词错误如：make写成mate等。
四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
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生产者带来什么样的威胁？ 学生活动：思考，回答问题。 教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补 偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质 量好的商品。 教师活动：同学想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？ 教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反 比。 （4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 教师活动：同学，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮 藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本 P5 页，了解一下。 3、纸币 教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到 底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。 （1）纸币的产生 教师活动：请同学阅读教材 P6 页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？ 纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？ 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货 币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代 替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。 教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？ （2）纸币的发行规律 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起 物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发 行违反发行规律有重要关系。 （3）制造假币是违法行为 教师活动：请同学阅读教材 P6－7 页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？ 学生活动：阅读课本，探索问题。 教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人 民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴 别假币的能力。 （三）课堂总结、点评 本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：
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货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考 P3 三个思考题。 学生活动：阅读课本，思考问题。 教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为 交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受， 把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种 大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫 做一般等价物。 在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：针对学生的回答进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的 特点）。 教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。 因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般 等价物。 教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？ 学生活动：思考。 教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。 2、货币的基本职能 教师活动：请同学看教材第 3－5 页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？ 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：总结讲评。 （1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。 （2）、价值尺度 价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含 的人类劳动多少用金银表示出来。 提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？ 教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。 用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指 商品的价格。 需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。 （3）、流通手段。 教师活动：同学们看教材第 4 页，思考这种商品交换活动与直接的无物 交换有什么不同？ 学生活动：思考，找出问题。 教师活动：总结讲评。 在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交 换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都 可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？ 这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。 教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？ 学生活动：思考，回答问题。 教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。 教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？ 学生活动：思考，回答问题。 教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。 教师活动：同学看教材第 5 页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品奇的货币
（一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与 货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 4、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票 5、知道外汇和汇率的含义 6、理解各种信用工具的用途和使用范围 教学目标 7、保持人民币币值稳定的意义 8、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 3、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活 中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
重点
理解货币的本质及其基本职能、纸币、信用工具、外汇
难点
纸币、外汇、汇率
1.1 揭开货币的神秘面纱 （一）引入新课 教师活动：指导学生回顾，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是 经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从 而揭开货币的神秘面纱。 学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课 揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。 （1）、商品及其价值 商品是用来交换的劳动产品。 教师活动：引导学生思考，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 学生活动：思考 P2 两个问题，思考后作出进行点评。 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商 品的价值。 （2）、货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 学生活动：学生就所提问题展开思考，并发表见解， 教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。