《群英会蒋干中计》教学设计

《群英会蒋干中计》教学设计

执教者：鲍润霞

【教学目标】

学习作者在矛盾冲突中通过描写人物的言行神态突出其性格特征的写作方法【教学重点】

运用多种手法塑造人物形象的方法

【教学难点】

研读神态描写中的一字传神

【教学思路】

一、预习安排

1．《三国演义》简介

2．《群英会蒋干中计》的故事背景

3．文本的基本故事梗概

二、导入（略）

三、了解《三国演义》及故事背景

四、研读文本

1．提出中心问题：蒋干为什么会中计？引导学生学习作者在矛盾冲突中刻画人物的言行神态来表现人物性格的写作方法，从而认识周瑜的足智多谋、豪放自信、洒脱干练和蒋干的平庸无能、急功近利、自作聪明。

重点学习5-7段：周瑜三堵、三伏、五诱、六笑；蒋干三愕、四偷

归纳：人物性格鲜明，对比强烈

周瑜——豪放自信，足智多谋，处处设饵（梦中醒）

蒋干——自不量力，卑怯猥琐，步步上钩（醒中梦）

2．提出第2个问题：曹操为什么会中计？引导学生进一步了解周瑜的聪明睿智和用计周密（作者用完整的故事情节使人物形象得到完整的展现）。

3．比较课后练习三，体会增设情节和细节描写突出人物性格的艺术效果

五、总结：小说的刻画人物

在故事情节的发展中，正面描写人物的言行举止、音容笑貌等刻画人物形象；

在激励的矛盾冲突中，通过其他人物的反映，侧面烘托人物形象。

正面描写（言行、神态、细节）、反面衬托（蒋干、曹操）

六、写作练习

扩展下面情节，使罗纳尔多的精斟球技得到表现：

原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。

提示：这一精彩射门动作可以分解为四个小动作——接到传球；绕过对方防守；避开守门员；踢球入网。还可以正面描写，侧面烘托。

七、作业：略（如果有兴趣，可阅读《三国演义》）附：板书设计三伏

周瑜三堵五诱

三愕、四偷（曹杀）

网封三面只留一边