《阿里山的云雾》教案

阿里山的云雾

教学目标：

1、认识“姊妹潭、千山万壑、影影绰绰、黛绿、诡秘、匿藏、惊愕”等词语，积累文中描写阿里山云雾美景的词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解阿里山云雾的特点，激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱，培养学生观察自然、热爱自然的思想感情。

教学重难点：

1、体会阿里山云雾的不同时期的美丽，感悟并学习作者抓住事物特点写的方式。

2、重点理解“但这一切又确乎已经发生，给人留下了莫名的惊愕与喜悦。”这句话。

（课前游戏：《头脑风暴》）听老师说一个词，想出和它相关的词语。如：爷爷——胡子、拐杖、摇摇椅、菊花……云雾：变化、洁白、棉花糖、仙境、海洋……

一、导入新课

美丽的云雾让大家的话匣子一下就打开了。以前呀，咱们在《黄山奇石》这篇课文中感受过黄山云海的魅力，今天呢，老师要带大家去宝岛台湾的阿里山转转，看看那里的云雾又有怎样的魅力能被人们称为“台湾八景”之一，让人流连忘返。一齐读一读课题。

二、初读感知

（现在就一起去文中找找阿里山云雾的特点吧！请一个同学读一读自学要求。记清楚要求了吗？那就开始吧。）

1、自主学习，完成自学卡。

2、交流反馈。根据学生的回答完成板书

（第一小题：对完读一遍；第二小题：你能给“千峰万壑”再找一个近义词的朋友吗？（比较“千山万水”——有山有水，山水很多。“千峰万壑”——重点指山。第三小题齐读一遍。）

三、研读“无风时的阿里山云雾”

（同学们很能干，老师没教就能连闯三关。相信接下来对课文的学习也难不住你们。）

1、快速默读第二自然段，用------画出具体描写静止时的云雾的特点的句子。（在学生自学时板书：无风时温文沉静精妙的山水画）

2、理解感悟。

（这是一个排比句，用白板圈出四个“有些地方”及三个分号。数数小分句可以明白作者一共写了云雾的四个方面，咱们先试着把书本读薄，看看能不能分别用一个字来概括云雾的特点：“浓、淡、沉、浮”。四个字或圈或批注在边上）

3、小结段落：作者通过细致的观察，描写了静止时的阿里山云雾或浓或淡，

或沉或浮，像一幅精妙的山水画让人流连其间。有感情地读一读，并向同桌展示一下吧！

4、给图画配文朗读（先有字有感情地朗读，再隐去字幕背诵积累）（这样的景象到底有多美呢？老师给大家带来了几张图片，谁来当一回作者，给大家解说一下？先个人读，在齐读，有能力的同学可以看着图片试着背一背。）

四、深究“起风时的阿里山云雾”

1、快速默读课文，圈出表示起风时阿里山云雾特点的词语。

（在学生自学时板书：起风时 变化万千 诡秘的魔术师）

“翻滚、奔涌、升腾、追逐、变化万千、时隐时现、时深时浅、时远时近、汹涌而来、拂袖而去”。（想象一下云雾翻滚的样子，谁来说一说？为后面作业的写话铺垫）

2、带着自己的理解与体会，将段落中最喜欢的句子读给同桌听一听。

3、重点解决：作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”（板书惊愕与喜悦）？（觉得有困难的同学可以求助一下“学习小助手”）

（背诵积累：如果你喜欢起风时的阿里山云雾，也把它记在聪明的小脑瓜中，回家向爸爸妈妈介绍介绍吧。）

五、作业超市 1、作者把阿里山的云雾描写得真美呀，我要把喜欢的句子工工整整地抄在横线上。

2、我也能模仿课文第二自然段“有些地方……有些地方……有些地方……有些地方……”的排比句写法，展开想象把云雾在山间“翻滚、奔涌、升腾、追逐”的具体景象写下来。

可以想象，作者的眼前本来是一幅“精妙的山水画”一样美丽的风景，而突然滚滚的云雾涌来，“淹没了眼前的一切”，那幅“精妙的山水画”一下子消失得无影无踪，怎能不使人感到惊愕？可仅仅过了瞬间，浓云密雾走了，那美丽的山水画又展现在面前，“似乎一切都没有发生过”，这样的变幻，怎能不使人产生一种说不出的惊愕与喜悦呢？