让友谊之树常青公开课
《让友谊之树常青》课件
坚持联系
保持定期联络，分享生活中 的喜怒哀乐，加深彼此的了 解和关系。
互相帮助
在困难时给予支持，提供帮 助，增强友谊的纽带和互信。
共同成长
相互鼓励和激励，共同追求 梦想，使友谊更加深入和有 意义。
友谊之树的管理
1
常青树的特点
常青树具有长2
如何保持友谊之树的常青
友谊之树的重要性
友谊之树是人生中宝贵的财富，能够带来快乐和幸福。
如何让友谊之树常青
通过持续的维护、关心和信任，我们可以让友谊之树长久地保持鲜绿。
坚持友谊使人生更美好
友谊是人生中重要的支撑和动力，让我们一起坚持友谊，使我们的生活更加美好。
参考资料
友谊之树的故事
了解友谊之树的起源和相关 故事，深入了解友谊的含义。
保持联系、互相关心、信任和宽容，是让友谊之树常青的关键。
友谊之树的意义
1 常青树枝繁叶茂
2 友谊之树关系稳定 3 友谊之树寓意深远
友谊之树象征着友谊的 茂盛，充满了美好和欢 乐。
友谊之树的根深蒂固， 关系稳定，经受住了时 间的考验。
友谊之树对于个人和社 会都具有重要的意义， 能够带来和谐和幸福。
结论
《让友谊之树常青》PPT 课件
让友谊之树常青 PPT课件
介绍
1 友谊之树的意义
友谊之树象征着牢固的友谊和亲密的关系，是人们生活中的宝贵财富。
2 为什么要让友谊之树常青
友谊如同常青树一样，经久不衰，需要持续的维护和培养。
3 常青树的象征意义
常青树代表着持久和坚韧，正是友谊所需要的品质。
如何建立友谊之树
常青树的文化意义
探索常青树在不同文化中的 象征意义和重要性。
友谊之树的养护方 法
《让友谊之树常青》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治上册】
《让友谊之树常青》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。
”2.内容解析本框共安排两目内容。
第一目“建立友谊”。
本目以如何结交朋友的活动导入，帮助学生明确如何建立友谊、呵护友谊。
本目主要表达了两层意思。
其一，教材首先通过活动“你们是如何成为朋友的”，联系学生结交朋友的经验，引导学生思考如何建立友谊。
其二，教材鼓励学生在建立友谊时，要有持续的行动。
第二目“呵护友谊”。
这部分是本课的重点。
在建立友谊的基础上，还要学会呵护友谊。
本目主要表达了四层意思。
其一，呵护友谊，需要用心关怀对方。
其二，呵护友谊，需要学会尊重对方。
其三，呵护友谊，需要学会处理冲突。
其四，呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
二、教学目标1.知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；2. 愿意开放自己并付出行动去建立友谊；3.懂得友谊需要精心呵护；4.学会正确处理交友中受到的伤害。
三、教学重难点教学重点：友谊需要精心呵护教学难点：正确处理交友中受到的伤害四、教学过程五、课堂练习1.在人生旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
下列有利于建立真挚友谊的是（）A. 志趣相投，为我所用B. 广交朋友，来者不拒C. 主动热情，坦诚相待D. 敞开心扉，无所顾忌2.上自习课时，老师让大家复习昨天内容，小鹏的好朋友冬冬叫他一起聊天，小鹏并没有理冬冬。
为此，冬冬生气了，决定也不再理小鹏，不跟他做好朋友了。
如果你是小鹏你会（）①保持冷静，不生冬冬的气②你不理我，我也不理你③找到冬冬，向他解释上课没理他的原因④不管冬冬，去找新的朋友A.①③B.①④C.②③D. ②④3.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（）A. 世界上没有真正的友谊B. 珍惜友谊，用心呵护友谊C. 朋友之间应该坦诚，毫无保留D. 切莫轻交甚至滥交朋友六、课堂小结七、布置作业孔子曰:“益者三友，损者三友。
《让友谊之树常青》课件
友谊之树常青的典故和象征意 义
友谊之树常青在许多古老的故事中被提及。它象征着忠诚、仁爱和珍贵的友 情，激励着人们去保护和珍惜友谊之重要性。
友谊之树常青的文化意义
友谊之树常青在许多文化中都扮演着重要角色。它代表着人与人之间的真挚友情，为社会和谐与团结做 出了积极的贡献。
友谊之树常青的应用场景和发展
友谊之树常青给我们带来了许多重要的启示，如友谊的真正价值、友情的重要性和社会团结的力量。展 望未来，我们期待友谊之树常青的进一步研究和应用。
友谊之树常青在社交媒体、企业文化等领和谐与繁荣。
友谊之树常青的实践案例
友谊之树常青的实践案例包括友谊之树基金会的成立、友谊之树项目的推广 和友谊之树活动的组织等。这些实践案例都在不同领域展示了友谊之树的重 要作用。
友谊之树常青的启示和展望
《让友谊之树常青》ppt 课件
在这个ppt课件中，我们将介绍友谊之树常青的内涵、起源、典故和象征意义、 文化意义、应用场景和发展、实践案例、启示和展望。
友谊之树常青的内涵
友谊之树常青象征着永恒、长久的友谊。它代表着友谊的坚韧和持久，无论 风雨与否，都能常青不凋。
友谊之树常青的起源
源于古代传说，神奇的友谊之树生长在一个遥远而神秘的地方。人们相信， 与友谊之树为伍，友谊将力量永存。
让友谊之树常青27 人教版精品公开教学PPT课件
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
➢以原则纯化友情
1、友情会因为有原则而更加纯洁 2、事关是非原则态度要明朗 3、表达态度的方式要注意选 择
问题:
我们讲了对待朋友要宽 容，现在又讲原则,有没有 矛盾?
一次，阿林放学回家，与邻校的一个学生发生□角，进而 动起手来。阿林个子小，被对方打得鼻青脸肿。阿军和阿 甘听说后，怒不可遏，发誓要帮阿林报仇。第二天放学， 三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那个学生出现后， 便围住他一阵拳打脚踢，直打得他连“求饶”都说不出声 来，方才住手。那个学生重伤住院，好久才康复。他的家 长告上法庭，经过法庭审理，阿军、阿甘、阿林三人因结 伙打架，报复行凶，致人成重伤，分别被判处有期徒刑三 年，缓刑三年，共同赔偿受害者医疗费和营养费等六万多 元。三个“难兄难弟”抱头痛哭，悔恨万分。
《让友谊之树常青》PPT精品课件
你要主动敞开心扉， 创造机会让大家了 解你。
封闭 自己
无法 建立友谊
开放 自己
（1）建立友谊，需要开放自己。
建立友谊
帮一帮
小美的困惑2：前几天我鼓起勇气主动跟 同学打招呼，主动热情地帮助同学，可是他 们还是对我很疏远，这是不是很尴尬？我该 怎么办呢？
建立友谊
呵护友谊
你怎么看？
应该问，好朋友要坦诚相待， 有难同当。
要尊重朋友，即使好朋友也应该有 个人的隐私和空间。给她时间让她 自己想想，也许她会主动找你倾诉。
呵护友谊， 需要学会尊重对方。
你和朋友闹过矛盾吗？ 在交友中你受到过伤害吗？ 你是如何处理的？
绝
和
交
好
方法与技能：面对伤害，我该怎么办？
当遇到伤害时，先明确以下几点： 1、朋友是“有意”还是“无意”？ 2、“宽容”还是“结束”？ 3、选择“宽容”的底线是——没有触碰原则。
呵护友谊， 需要用心去关怀对方。
利用周末时间去医院看望晓 丽妈妈，多陪陪晓丽。
帮助晓丽补习功课，帮她处 理在学校的事情，让她安心 照顾妈妈。
抽空多和晓丽聊聊 天，帮她缓解一下 心理压力。
呵护友谊
议一议
小美的困惑4：今天，晓丽来上学了， 我发现她眉头紧锁，上课发呆。放学后 我向她打听，她支吾了半天不肯说。我 觉得作为好朋友应该帮助她，就追着她 问，她不耐烦地说：“你不要问了，我不 想说。”我该不该继续追问呢？
②建立友谊，需要持续的行动。 P50 有利于建立友谊的方法？
建立友谊小方法
面带微笑
记住对方的名字
真诚的夸赞
寻找共同之处耐心的ຫໍສະໝຸດ 听者保持好奇心第二目
让友谊之树常青 公开课教案及反思
板块：我与他人和集体——交往与沟通课标：学会用恰当的方式与他人交往，建立同学间真正的友谊七下第二单元第五课第一课时课题：让友谊之树常青（教学设计）教学目标：一、知识目标：1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动2、懂得友谊需要用心呵护3、掌握建立友谊与呵护友谊的方法二、能力目标：1、能够掌握并在生活中运用建立友谊的方法去与人交往2、能够恰当地处理自己在交友中遇到的困惑与冲突3、学会自我心理调适，正确对待交友中受到的伤害三、情感态度价值观目标：1、愿意开放自我并付出实际行动，积极与同学、朋友和他人交往2、体会交往与友谊对生命成长的意义。
教学过程一、导入新课：----回忆友谊时光，畅谈交友经历。
通过放空、回忆，直接引入新课。
二、讲授新课：板块一：回忆友谊时光过渡：同学们，你们都有朋友吗？回想一下自己交友的经历，你们之间是如何成为朋友的？、活动（一）：合作学习，小组讨论——回忆友情时光，发表交友感言。
1、小组讨论2、代表发言3、学生总结：如何建立友谊？（建立友谊，需要开放自我/建立友谊，需要持续的行动）4、结合材料（周总理的交友之道），明确有助于建立友谊的方法板块二：分享友谊故事过渡：友谊之路并不总是一帆风顺的，也会有崎岖坎坷。
所以，友谊是需要呵护的。
那么，大家看看下面的视频，你又获得怎样的感悟和启示？学生总结：如何呵护友谊？（呵护友谊，需要用心去关怀对方/呵护友谊，需要学会尊重对方）引导学生对关怀的解读：适时的表达关心和支持，鼓励和安慰，理解和陪伴等；引导学生对尊重理解：距离产生美，学会尊重对方的隐私、独立和自由等过渡：同学们，你和你的朋友吵过架吗？闹过矛盾吗？友谊之路难道一直都是风和日丽吗？当然不是，相处久了，朋友之间也会有磕磕绊绊。
那么，你和你的朋友之间有这样的插曲吗？你又是如何处理这种矛盾或者冲突的？活动（二）：合作学习，小组讨论——分享友谊故事，感悟交友真谛。
1、小组讨论2、代表发言3、学生总结（呵护友谊，需要学会正确处理冲突/呵护友谊，需要学会正确对待交友中收到的伤害）4、教师小结：理解包容，可以选择继续这段友谊。
(部编)人教版初中七年级上册道德与法治《第五课交友的智慧：让友谊之树常青》公开课教学课件_0
5.当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验情绪一样，我们的情感也是 复杂 。 7.在社会生活中，情感是人最基本 的 精神 需求。
例如我需要基本的安全感、 信任感 。 8.情感反映着我们对人和对事的态度 、观念 ，影
中 成
5.传递情感正能量的途径有哪些？ （怎样传递情感的正能量？）
P49
长 6.传递情感正能量的意义： P50
第三环节 易混知识
1.正义感、胜任感、责任感的含义。 2.情感与情绪的区别。 3.情感类型中基础性情感与高级情感。 4.情感是人最基本的精神 需求，而不是 物质 需
求。 5.情感的作用与情绪的作用。
P43
情 2.情感与情绪的关系： P43(联系与区别)
感 3.情感有哪些类型？ P44 世 界 4.情感的作用有哪些？ P44--46
第二环节 知识网络
在 1.体味美好情感的作用： P47
品 2.美好情感是怎样产生？ P47
味 情
3.创造正面情感的方法有哪些？ P48
感 4.怎样正确面对生活中的负面情感？ P48--49
响着我们的判断 和选择 ，驱使我们做出行动 。
9.情感与我们的想象力、创造力 相关。丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地 观察事物 、探索未知 。
10.情由心生，它是在人的社会交往 、 互动 中自 然引发的，不能强迫。我们可以通过 阅读 、与 人交往、参与有意义的社会活动 等方式获得情感。
第一环节 知识疏理
11.体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们 的 人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈 。
12.我们的情感需要表达 、 回应 ，需要 共鸣 。 在与他人的情感交流中，我们可以传美好的情感，
5.1让友谊之树常青优质课公开课课件
青
（6）在朋友遇到困难和不幸的时候，我们应毫不犹豫地伸出援助
之手，尽自己所能给予帮助。
小杰和小明是好朋友。一天，小杰在操场打球时 和低年级的一位同学发生了争执。事后，小杰找到 小明，让他帮忙去教训那位同学。这时，小明说； “没问题，朋友就要相互帮助嘛！”
请问：小杰和小明的做法对吗？试分析理由。
1、朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲__原__则___。 2、建立真正的友谊必须以分清_正_确__与_错__误、正__义_与__邪_恶为前提。
练习： 1、每个人在人格和法律地位上都是___平__等____的。
2、建立和发展友情的前提是
A 、兴趣相投
B 、平等待人
C 、互相帮助
D 、平易近人
（B）
事例2、小博喜欢给别人起“绰号”， 并且不分场合乱叫一气。
你愿与小博交朋友吗？为什么？
不愿意。
朋友之间需要彼此尊重。
朋友之间应怎样做到尊重？
尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心， 不说伤害朋友自尊心的话， 不做伤害朋友自尊心的事。
那种不分是非善恶，只讲“___哥_们__儿_义“气的所谓友谊，绝 不 是真正的友谊。
千里难寻是朋友 朋友多了路好走 以诚相见、心诚相待 让我们从此是朋友
讨论与总结
我们应该怎样建立发展真正的
友谊，让友谊之树常青？
让
（1）平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。
友
（2）朋友之间需要彼此尊重。
谊
（3）朋友相交，贵在真诚。
之
（4）朋友之间要持谅解和宽容的态度。
树
（5）朋友之间的理解和宽容并不是可以不讲原则。建立真正
常
的友谊必须分清正确和错误、正义与邪恶为前提。
道德与法治让友谊之树常青公开课课件
谊 谊让
的 的无
小 船 说 翻 就 翻
小心 船伤
害 打 翻
第五课 交友的智慧
第一节 让友谊之树常青
1.知道建立友谊的方法. 2.了解怎样呵护友谊.重点 3.学会处理朋友之间的冲突.难点
一建立友谊
小明的困惑之一：
同龄人小明,在交友方面有些困惑.他把自己的困 惑与苦恼贴在了网上,希望得到大家的帮助.
呵护
友谊
二呵护友谊
探究与分享：小明的困惑之二：
我想对朋友好一点儿, 该怎么做呢
倾听他的烦恼
1 你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更 长久 2 如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做 说说
二呵护友谊
1.需要用心关怀对方
体会朋友的需要 在朋友需要帮助的时站
在他的身旁 用行动向朋友表达关心
和支持
仔细看看这个帖子,你有什么好办法帮帮他吗
怎么主动交朋友 我个人有些内向,现在从小学升到初中,新校园,新同学,不 知道怎么能主动交朋友,小学都是我被动交朋友,觉得主动 找人交朋友有些不好意思,或许是有些胆小.希望大家主动 帮我支支招,我也想主动交些朋友.
网友共同想办法
一建立友谊
1、建立友谊,需要开放自己.敞开心扉,主动表 达,朋友才不会彼此错过.
友谊小贴士
1 我该怎么做呢 2 朋友之间需要保持距离吗
二呵护友谊
2.需要学会尊重对方
给朋友一些空间,把握好 彼此的界限和分寸
需要坦诚相待,但也要有 所保留
给予朋友积极合理建议, 但不要替朋友做决定
友谊小贴士
我听了大家的意见,主动交到了一些朋友,但我很 害怕,害怕与朋友发生冲突,处理不好,而失去朋友.与朋 友有矛盾时,到底该怎么做呢
5.1 让友谊之树常青(精美课件)
今天中午的冲突，我和小英交谈后和解了，本来是挺 开心的。可是晚自习时，我听到班上许多同学在背后 议论并嘲笑我，原来上周我告诉小英“我喜欢隔壁班 一位男生”的秘密，被小英当笑话在班上传开了。我 的心深深受到伤害，我把她当最信任的好朋友，可她 却背叛了我，这种朋友还能交吗？
小英把小雨的秘密当 成笑话告诉别人，这是 友谊的背叛吗？小雨该 怎样对待这种伤害？
小英对小雨不冷不热， 小雨还要和她交往吗？
2、建立友谊，需要持续的行动。 要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不气馁。
①建立友谊，需要开放自己。 ②建立友谊，需要持续的行动。 ③应掌握建立友谊的方法。
这就是我新交 的好朋友小英， 我很喜欢她， 想对她好点， 该怎么做呢？
倾听她的烦恼？
◎你认为哪种方式能使小雨和小英的友谊更长久？
今天我是值日班长，中午午休 时，小英和同桌玩闹，我提醒她 们多次都不改，我就很生气批评她们， 并把她们记在纪律本上，小英也很生气 说要和我绝交，当时我们都伤心地哭了。 其实，我不想失去小英这个朋友，
现在我该怎么办？
小雨与小英发生矛 盾冲突， 为维护友谊， 她们应怎样处理？
当冲突发生时，可以相互协商，寻求彼此能够接受的解决方式； 掌握处理冲突的基本策略。
在新的班级，同学们都 有自己的好朋友，在课间 她们都玩得很开心，可是性 格内向又胆小的我却没有朋 友一起玩和说话，我感觉很 孤单，也渴望能交到朋友。
小雨很渴望能交到几个 朋友。可是没有人主动来 找小雨做朋友。 小雨应怎样交到朋友呢？
消极闭锁心理 和 积极开放心理
社交恐惧
社交，朋友才不会彼此错过。
①需要开放自己 ②需要持续的行动 ③需要掌握正确的方法。
①用心地关怀对方 ②学会尊重对方 ③学会正确处理冲突 ④正确对待交友中受到的伤害
《让友谊之树常青》微课_《让友谊之树常青》微课教学设计-道德与法治-新城区-x中学-x微课公开课教案
人教版《道德与法治》七年级上册第二单元友谊的天空XXX交友的智慧第1课时《让友谊之树常青》微课教学设计授课教师：XX一、教材分析：1.课标要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”2.整体设计思路：友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。
教材在前一课“话友谊”的基础上，进一步引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，让学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。
同时，以学生已知的七年级之前的语文课本内容为教学案例，帮助学生建构跨学科知识体系，在发现问题和解决问题的过程中学会对知识的迁移与灵活运用。
并引导学生品读经典、演绎故事，从而提高学生对材料信息的阅读、提取、归纳、创新的能力，真正让学生学会学习。
二、学情分析：从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。
但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
三、学习目标：1.明确建立友谊之后，需要精心呵护，把握呵护友谊的要求。
2.学会和陛相处，以诚相待，懂得交友需要热忱，更需要智慧。
四、教学重难点：重点：呵护友亩需要用心关怀，尊重对方。
难点：呵护友谊需要学会化解冲突，正确对待伤害。
五、教学准备：查阅搜集相关资料，制作视频及课件。
六、教学方法：讲授法，案例教学法，情景教学法。
七、教学资源：语文课本、图片、音乐八、教学过程：（一）微课导入：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
教师：这些古诗句都来自同学们小学时的语文课本，它们都不同程度的表现了友情之深，今天就让我们共同经历那些年课本里的“友情岁月”。
部编版道德与法治5.1让友谊之树常青-课件
怎样建立友谊？
1、建立友谊，需要开放 自己。建立友谊的过程中， 无论怎样，敞开心扉，主 动表达，朋友才不会彼此 错过； 2、建立友谊，需要持续 的行动。在行动前要有恰 当的期待，即使对方拒绝， 也并不意味着自己不好。 如果一次尝试不成功，别 气馁，只要真诚待人，我 们就有找到朋友的机会。
认识与了解
学习目标
1.学会在新环境中建立友谊，享受友谊带来的温暖。 2.学会呵护友谊，让友谊经受住风雨的洗礼，时间的磨砺。
一 建立友谊
歌曲《永远是朋友》唱道：千 里难寻是朋友，朋友多了路好 走。以诚相见心诚相待，让我 们从此是朋友。千金难买是朋 友，朋友多了春长留。以心相 许心灵相通，让我们永远是朋 友。结识新朋友，不忘老朋友。 多少新朋友变成老朋友，天高 地也厚，山高水长流。
会了解对方。
二 呵护友谊
两位朋友一起穿越沙漠，在旅途中他们发生了争执。其 中一位打了另一位朋友一记耳光。被打耳光的这位朋友感 到自己受到了伤害，但他一句话也没说，就在地上写道： “今天我最好的朋友打了我耳光。”然后他们又接着赶路， 直到看见一片绿洲，他们决定停下来洗个澡。被打耳光的 这位朋友陷进泥潭中差点淹死，是他的朋友救了他，当他 从死亡的边缘挣扎过来时，他拿了一把小剑在一块石头上 刻下：“今天，我最好的朋友救了我的命。”打了朋友又 救了朋友的这个人就问他：“我伤害了你以后，你写在沙 地上，而现在你却刻在石头上，为什么？” 上述材料反映在与朋友的交往，建立真挚友谊的过程中应 注意哪些问题？
一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也
要能够谅解对方。
5 换位思考。
不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看 问题。
拓展空间 有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要 亏负。”请和同学们一起探讨对此观点的看法。
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寻找 相似
这个时候，你如何与他认识并成为朋友？请你用周总理交友的方法来实践一下吧。
习题精练：1、在人际交往中，必须保持 开放
的心态。因为只有这样才能( D )
①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐
③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳
A．①②③
B．①②④
C．②③④ D．①②③④
“友谊的小船说翻就翻”引爆网络
我有点儿喜欢隔壁班 的那个男生，你们不 要告诉别人啊。
就你这个 样子，人 家怎么可 能喜欢你 呢？
哎，我悄悄告诉你们 啊，晓莹喜欢上了隔
壁班的一个男生。
小 玲
小 清
小清的说法，你能接受吗？ 小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
二、呵护友谊
呵护友谊——对待伤害不纠结
呵护友谊，需要学会正确对待交友 中的伤害。我们可以选择宽容，也 可以选择结束。两者都需要勇气， 也都需要智慧。
一、建立友谊
建立友谊，需要持续的行动。
即使对方拒绝，也并不意味着自己 不好，只要真诚待人，就有机会交 到朋友。
一、建立友谊
我真的很想有朋友， 可是我太害羞，也不 太爱说话，不知道该 聊些什么，我该怎么 交朋友呢？
周恩来是我国著名的政治家。 他很善于交朋友，面对朋友时，他 总是面带微笑。他的记性很好，总 能记住只见过一次面的人的名字， 并毫不吝啬地赞美对方的优点。在 与新朋友交谈时，他总能耐心地等 他人说完话之后再发表意见，他还 善于寻找彼此的共同点，从而与朋 友有更多的共同话题。
课堂总结
让
友 谊
1.关怀对方
呵护友谊
学会
2.尊重对方 3.正确处理冲突
之
4.正确对待伤害
树
常
建立友谊 需要 1.开放自己
青
2.持续行动
教师寄语
同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你 哭，陪你笑，陪你分享喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不 可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和 打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧；带上你真挚 的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变 巨轮。
第五课 交友的智慧
让友谊之树常青
学习目标
1
建立友谊
2
呵护友谊
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提起好朋友你最先想到的是班上的谁？ Ta的什么特点最吸引你？ 你们是怎么认识成为朋友的？
一、建立友谊
马上就上初中了，我 也想和新同学做朋友，可 是我一直都等别人找我， 上初中了我想主动些，可 是我该怎么做呢？
你能不能总结得 出周总理建立友 谊的有效方法？
方法与技能：
建立友谊的方法： 面带微笑 记住对方的名字 真诚地夸赞 做一个耐心的倾
听者 寻找共同之处 保持好奇心
一、建立友谊
情景演绎——“我们班来了新同学”
背景：我们班来了一位新同学，静静坐在角落里看书。
面带 微笑
学会
记住
倾听
名字
建立
友谊
保持
真诚
好奇
夸赞
二、呵护友谊
呵护友谊——正确处理冲突
朋友之间有矛盾是正常现象，发生 突出时，可以互相协商，寻找解决 方式，如果处理得好，可以拉近彼 此的距离。
处理冲突的基本策略
方法与技能：
1 保持冷静。
2
坦诚交流，不回避。
3 及时处理。
4 勇于承担自己的责任。
5 换位思考。
用暴力方式处理，会有很多危害：
•造成身心伤害和财产损失； •影响同学友谊，造成人际关系紧张； •受到纪律处分和法律制裁；
拓展延伸
拓展延伸
友谊的小船该翻就翻
有些朋友坚决不交，要学会明辨 是非，更要学会保护自己。
习题精练:2、小风和小未是一对好朋友。但他俩 都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一
致的情况。这时，你认为他们正确的处理方法是
(C ) A．让老师来定夺 B．谁的职位高听谁的 C．相互协商，寻找合理的解决方法 D．通过抓阄来决定听谁的
原来，巴金估计那天会来电话，怕有噩耗，便携夫人专门来陪伴他。当两 人告辞时，刘白羽执意要送到医院门口。他紧紧地握住巴金的手，一再表示感 谢。巴金却摆摆手，淡淡地说，没什么，正好有空，只想陪你坐一坐。
小组谈论： 为什么巴金夫妇从未开口安慰，只说有空来坐坐？这对我们有何启示？
二、呵护友谊
呵护友谊——用心关怀对方
二、呵护友谊
友谊，像一株慢慢生长的植物，需要 精心养护，经受风雨的洗礼、时间的考验。
二、呵护友谊
1962年，作家刘白羽由北京到上海治病。当时他的长子滨滨正患风湿性 心脏病，也跟着到上海看病。遗憾的是，治疗效果不佳，滨滨只能先跟妈妈返 回北京。母子返京当天，刘白羽心神不定，烦躁不安。
这时，巴金、萧珊夫妇来到刘白羽的病房。两人进门后，谁都没有说一句 话，默默地坐在沙发上。病房里静悄悄的，巴金伸手握住刘白羽微微发颤而又 汗津津的手。突然电话响了，萧珊抢在刘白羽前接起电话。当得知母子已平安 抵达北京时，三个人长长地舒了口气，脸上都露出了笑容。
体会朋友的需要，在朋友需要的时 候站在他的身旁，以行动向朋友表 达关心和支持。
二、呵护友谊
我今天心情特别 不好，我想一个 人静静。
静静不重要，好朋友 共同分担，告诉我。
好朋友不就是应该互相帮助，倾诉秘密吗？ 我该怎么办？
二、呵护友谊
呵护友谊——学会尊重对方
每个人都是独立的个体，坦诚相 待并不意味着毫无保留，要尊重 对方，给朋友一些空间。
二、呵护友谊
小刚丢失了一本书，误以为被好朋友小凯拿 走了，就大声的嚷了小凯几句。 小凯虽然感到很委屈，但考虑到小刚丢了东 西，情绪有些激动，他选择理解，朋友的心 情一声不响地悄然离开。后来事情水落石出， 小刚感到非常不好意思，主动找小凯道歉。 小凯也选择原谅朋友的过失。
小凯的做法给我们呵护友谊的什么启示？
你就是太害羞了，多尝试几次就好了。打个招 呼，借个笔就认识了。
别着急，你要敞开自己，让大家了解你。找到 共同话题就有朋友了。
热心帮助别人也是一个办法，加油自己。
敞开心扉，主动表达，朋友才不 会彼此错过。
一、建立友谊
前两天我鼓起勇气和同学 聊天，可是他们对我爱搭 不理的，我觉得很尴尬。