化学元素与人体健康教学设计
化学元素与人体健康的教案
化学元素与人体健康的教案化学元素与人体健康的教案1教学目标1.知识与技能（1）了解人体的元素构成。
（2）了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的紧要作用。
（3）了解人是如何摄取这些对人体健康有紧要作用的元素。
2.过程与方法（1）初步学会运用多种手段（特别是网络）查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法取得有用信息。
（2）自动与他人进行沟通和共享。
3.情感态度与价值观（1）初步认得化学科学的发展在帮忙人类战胜疾病与营养健康方面的重点贡献。
（2）渐渐建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。
教学重难点无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的影响。
1.了解某些元素对人体健康的紧要作用。
2.正确认得微量元素对人体的作用。
教学工具坩埚钳、酒精灯、10%的稀盐酸、鱼骨、多媒体课件等。
教学过程上节课我们学习了蛋白质、糖类、油脂、维生素等几类人体必需的营养素，同时了解了水和无机盐也是人体必需的营养素，那么，今日我们来了解无机盐的紧要作用。
人体生长过程中需要6种营养素，依据营养素的构成元素，你认为人体中含有哪些元素？由水可知人体内有H、O两种元素，由糖类的构成可知人体中含有C元素，由蛋白质的构成，可知人体内含有N元素。
请同学们阅读教材P97～P98，并回答下列问题:（问题以多媒体呈现）1.构成人体的元素约有多少种？它们是以什么形式存在？2.人体中含量最高的非金属元素是什么？人体中含量最高的金属元素是什么？3.常量元素和微量元素的区别？它们对人体有什么作用？1.50多种，除C、H、O、N以蛋白质、糖类、维生素、水、油脂形式存在外，其余都是以无机盐的形式存在。
2.氧元素、钙元素。
3.常量元素和微量元素。
超出0.01%的称为常量元素，含量在0.01%以下的称为微量元素。
引导学生阅读教材P98，了解常量元素中钙、钠、钾三种元素对人体健康的作用。
师生共同完成演示试验取两根鱼骨，其中一根用坩埚钳夹住，放在酒精灯上燃烧，另一根放在10%的稀盐酸溶液中浸泡一会，10分钟后取出。
《化学元素与人体健康》教学设计
《化学元素与人体健康》教学设计教学目标：1.了解常见化学元素对人体健康的影响。
2.了解常见化学元素在人体中的作用。
3.培养学生科学观察、实验设计和数据分析的能力。
教学内容：1.化学元素与人体健康的关系。
2.常见化学元素在人体中的作用。
3.实验：测试一些食物中化学元素的含量。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回顾上一节课所学的化学元素的基本概念。
2.引出本节课的主题：化学元素与人体健康。
二、知识讲授（30分钟）1.讲解化学元素与人体健康的关系：a.了解常见食物中的化学元素含量。
b.了解常见化学元素对人体健康的影响。
2.讲解常见化学元素在人体中的作用：a.碳、氧、氮、氢等元素在有机物合成和能量代谢中的作用。
b.钙、铁、锌等元素在骨骼、血液、免疫系统等方面的作用。
三、实验设计（30分钟）1.说明实验目的：测试一些食物中的化学元素含量。
2.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一种食物进行实验。
3.实验步骤：a.选取相同重量的食物样本。
b.提取食物中的化学元素。
c.使用适当的实验方法（如原子吸收光谱）测定化学元素的含量。
d.记录数据并进行分析。
四、实验结果分析（20分钟）1.小组报告：每个小组向全班汇报实验结果，并进行数据分析。
2.全班讨论：学生共同分析实验结果，讨论不同食物中的化学元素含量差异。
3.总结：总结不同食物中常见化学元素的含量差异以及对人体健康的影响。
五、拓展延伸（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论其他化学元素对人体健康的影响。
2.展示和分享：每个小组选择一种化学元素进行研究，并向全班展示和分享研究成果。
六、课堂小结（10分钟）1.通过回顾课堂内容，巩固学生对化学元素与人体健康的理解。
2.指导学生完成课后作业：总结一种常见化学元素对人体健康的影响及其作用。
教学评价：1.观察学生在实验中的表现和实验结果的准确性。
2.检查学生在课堂讨论和小组报告中的参与情况。
3.分析学生的课后作业，评估学生对课堂内容的理解程度。
化学元素与人体健康教案
化学元素与人体健康教案一、教学目标：1.了解化学元素在人体健康中的作用。
2.掌握常见化学元素在人体中的含量和功能。
3.培养学生对保持人体健康的重要性的意识。
4.培养学生的合作与创新意识。
二、教学内容：1.化学元素与人体健康的关系。
2.常见化学元素在人体中的含量和功能。
3.保持人体健康的方法和措施。
三、教学过程：1.激发学生兴趣，导入话题。
通过展示一些化学元素的图片和与之相关的健康问题，引起学生的兴趣和思考，让学生讨论化学元素与人体健康的关系。
2.学习化学元素与人体健康的关系。
1)介绍化学元素在人体中的重要性。
通过讲解人体的化学成分和常见化学元素的含量，让学生了解化学元素在人体中的重要性，并引导学生思考化学元素与人体健康的关系。
2)探究常见化学元素在人体中的含量和功能。
将学生分成小组，每组选择一个常见化学元素进行研究。
通过查阅资料、网络等方式，了解该元素在人体中的含量和功能，并结合实例进行讲解。
3.分组合作，制作展板。
将学生分成小组，每组制作一个展板，展示所研究的化学元素在人体中的含量和功能，并以图表、图片、文字等形式进行呈现。
4.展示和讨论。
学生将制作好的展板进行展示，并进行讨论和交流。
其他小组可以提问、评论和补充，促进学生之间的交流与合作。
5.总结与展望。
通过讨论和展示的过程，总结化学元素对人体健康的重要性，以及保持人体健康的方法和措施。
展望未来，学生可以通过学习化学元素与人体健康的知识，积极参与保健活动，提高自身的健康水平。
四、教学评价：通过观察学生的参与度、展示的质量和讨论的水平等，评价学生对化学元素与人体健康的理解和掌握程度。
同时，可以进行小组互评和教师评价，促进学生之间的合作与创新意识的培养。
五、教学延伸：。
《化学元素与人体健康》教学设计
《化学元素与人体健康》教学设计教学目标：1.了解化学元素对人体健康的重要性。
2.理解不同化学元素在人体中的作用和不足会引发的健康问题。
3.培养学生对化学元素和人体健康的意识和关注。
教学内容：1.化学元素对人体健康的重要性。
2.常见的化学元素及其在人体中的作用。
3.化学元素缺乏或过量引发的健康问题。
4.提高身体健康的方法和建议。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：你知道人体需要哪些化学元素才能保持健康吗？2.提问激发学生思考：你们知道什么是化学元素？它们对人体健康有什么影响？二、了解化学元素对人体健康的重要性（15分钟）1.分组讨论：请学生分小组讨论，列举人体最需要的化学元素，并讨论其重要性。
2.小组展示：请几个小组分别展示自己的答案，并进行讨论。
三、学习不同化学元素在人体中的作用（20分钟）1.分发资料：发放关于常见的化学元素及其在人体中的作用的资料，让学生阅读。
2.报告和解释：请学生报告自己负责的化学元素，并解释其在人体中的作用。
四、讨论化学元素缺乏或过量引发的健康问题（20分钟）1.小组讨论：请学生分小组讨论，根据所学化学元素的作用，思考该元素缺乏或过量会引发哪些健康问题。
2.小组展示：请几个小组分别展示自己的讨论结果，并进行讨论。
五、提高身体健康的方法和建议（20分钟）1.分组讨论：请学生分小组讨论，列举提高身体健康的方法和建议。
2.小组展示：请几个小组分别展示自己的建议，并进行讨论。
六、总结与评价（15分钟）1.教师总结：对学生的学习进行总结，强调化学元素对人体健康的重要性，并提及学生在讨论中的优点和不足之处。
2.学生评价：学生对本课的学习进行评价，并提出自己的建议。
教学方法:1.小组讨论与展示：通过小组讨论与展示，激发学生思考和合作，培养学生的批判性思维能力和表达能力。
2.实践探究：通过让学生分析化学元素对人体健康的重要性和不足引发的健康问题，促使学生主动探究和研究。
3.群体互动：通过讨论与展示等活动，使学生在群体中相互之间交流和协作，形成积极的学习氛围。
化学《化学元素与人体健康》教案教学设计
化学《化学元素与人体健康》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解常见化学元素对人体健康的影响；2.能力目标：能够分析和讨论一些化学元素可能对人体健康的影响，并给出合理的解决方案；3.情感目标：培养学生珍惜健康的意识，增强对化学元素与人体健康之间关系的重视。
二、教学重点1.理解化学元素与人体健康之间的关系；2.掌握常见化学元素对人体健康的影响。
三、教学难点1.分析和讨论一些化学元素可能对人体健康的影响；2.给出合理的解决方案。
四、教学内容及安排本节课的主要内容为讲解化学元素与人体健康之间的关系，并通过案例分析和讨论，引导学生进行思考，并给出合理的解决方案。
1.导入（10分钟）通过问一些疾病或健康的问题，引发学生对健康话题的思考。
如“你知道什么因素会导致贫血吗？答案：缺铁”。
2.讲解化学元素与人体健康的关系（15分钟）讲解化学元素对人体健康的影响，如缺铁会导致贫血，氟元素可以预防龋齿等。
同时引导学生思考，为什么缺铁会导致贫血？为什么氟元素可以预防龋齿？3.案例分析（25分钟）选择一些常见的化学元素，如铅、汞、镉等，让学生分组进行讨论和分析。
针对每种化学元素，给出相关的案例和问题，引导学生分析该元素可能对人体健康的影响，并提出相应的解决方案。
如“镉会引起肾脏病，你认为造成镉污染的可能途径是什么？应该如何避免镉污染导致的健康问题？”4.总结（5分钟）总结化学元素与人体健康之间的关系，强调学生在日常生活中应该如何正确对待和利用化学元素，保护自己的健康。
五、教学手段和教学资源1.教学手段：讲解、讨论、分组活动；2.教学资源：PPT、案例分析材料等。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生的课堂参与情况，包括对问题的思考和回答的准确度；2.作业评价：布置相关的作业，检查学生对化学元素与人体健康关系的理解和解决问题的能力。
七、板书设计化学元素与人体健康-常见化学元素对人体健康的影响-缺铁导致贫血-氟元素预防龋齿-其他常见元素对健康的影响-案例分析和解决方案八、教后反思通过本节课的教学，学生对化学元素与人体健康之间的关系有了初步的认知，并能够分析和解决相关的问题。
人教九年级化学下第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计
8.课后作业：布置有关化学元素与人体健康的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素有一定的了解，但在化学元素与人体健康关系的认识上可能较为模糊。学生对实验探究感兴趣，但部分学生对理论知识的学习积极性不高。此外，学生在分析问题、解决问题的能力上存在一定差异，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
3.营养素的作用：介绍人体内必需的六大营养素，分析它们的功能、食物来源和合理膳食的原则。
4.生活实例：举例说明化学元素在生活中的应用，如补铁酱油、加碘盐等。
5.小组活动：分组讨论化学元素与健康的关系，总结常见的化学元素缺乏症及其预防方法。
6.实践探究：进行实验，观察化学元素对人体健康的影响，如观察缺铁性贫血的实验。
-通过查阅资料，培养学生收集信息、整理信息的能力，并拓宽知识视野。
4.让学生撰写一篇小论文，探讨“如何通过合理膳食改善国民健康”，要求论点明确，论据充分。
-这篇小论文能锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力，同时加深对合理膳食重要性的认识。
5.分组进行一次课堂展示，每个小组选择一种化学元素，制作PPT或海报，介绍该元素在人体内的作用、缺乏症以及富含该元素的食物。
1.教师引导学生对本节课的内容进行回顾，分享学习收获。
2.学生总结化学元素与人体健康的关系，明确合理膳食的重要性。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，培养良好的学习习惯。
五、作业布置
1.请学生完成课本第十二章课题2的课后习题，重点复习化学元素与人体健康的关系，以及六大营养素的功能和食物来源。
化学元素与人体健康教学设计
《化学元素与人体健康》教学设计学科化学课题化学元素与人体健康课时第一课时授课年级九年级课型新授课一、学习内容分析本节内容属于人教版九年级下册第十二单元第2课的内容，本课题包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容，较详细地叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响，同时还叙述了元素在人体内的平衡等有关内容。
通过本课的学习，从学科素养方面可以帮助学生进一步完善物质组成的元素观，使学生进一步明确大自然中的一切物质都是由元素组成的，人体也不例外。
同时使学生认识到人体新陈代谢和生长、衰老都是一系列复杂的化学变化过程，人体通过这种变化过程与外界环境进行物质交换和能量交换。
二、学习者特征分析通过之前的学习，学生已经初步了解人体内常见的营养物质。
九年级学生好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的问题。
就能力水平来看，学生初步具备了收集、分析、提取有用信息的能力以及与人合作交流的能力，但有待于进一步发展。
在进行本课教学时，应该充分调动学生在学习过程中的自主意识，创设问题情境，凸显学生的主体作用。
三、设计理念这一部分内容与学生特别贴近，但是学生感觉特别陌生的是各种元素对人体的健康到底有哪些具体的作用，学生们并不是十分理解。
因此这节课的学习理念就是：从生活走向化学，从化学走向社会，学生活中的化学，解决生活中的问题。
化学课程必须面向社会生活。
本课强调化学与生活的联系，注重化学与生活、社会的相互作用；帮助学生正确认识化学与社会发展之间的关系，在教学中，注意采用大量的真实事件引导学生体会化学元素与人体健康的关系，认识学习化学的重要性。
四、教学目标1.了解人体中的元素及其对人体健康的作用。
2.了解人体中各种元素的功能和食物来源等。
五、教学重、难点确立依据：根据以上学习内容分析和教学目标分析。
1.重点：人体的主要元素组成、分类及作用，一些元素对人体健康的影响。
2.难点：元素在人体内的平衡。
六、教法1.问题导学法：本课教学以问题引领，不断创设问题情境，深入浅出，引导学生探究学习。
《化学元素与人体健康》公开课教案
《化学元素与人体健康》公开课教案第一章：引言教学目标：1. 了解化学元素与人体健康之间的关系。
2. 掌握人体所需的基本营养元素。
教学内容：1. 介绍化学元素与人体健康的关系。
2. 讲解人体所需的基本营养元素及其功能。
教学过程：1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注人体结构和健康。
2. 讲解：介绍化学元素与人体健康的关系，讲解人体所需的基本营养元素及其功能。
3. 互动：提问学生关于人体健康和营养元素的知识，引导学生思考和回答。
第二章：氧元素与呼吸作用教学目标：1. 了解氧元素在人体中的作用。
2. 掌握氧元素与呼吸作用的关系。
教学内容：1. 讲解氧元素在人体中的作用。
2. 解释氧元素与呼吸作用的关系。
教学过程：1. 导入：通过展示呼吸作用的图示，引导学生关注氧元素在呼吸作用中的重要性。
2. 讲解：讲解氧元素在人体中的作用，解释氧元素与呼吸作用的关系。
3. 互动：提问学生关于氧元素和呼吸作用的知识，引导学生思考和回答。
第三章：钙元素与骨骼健康教学目标：1. 了解钙元素在人体中的作用。
2. 掌握钙元素与骨骼健康的关系。
教学内容：1. 讲解钙元素在人体中的作用。
2. 解释钙元素与骨骼健康的关系。
教学过程：1. 导入：通过展示骨骼结构的图示，引导学生关注钙元素对骨骼健康的重要性。
2. 讲解：讲解钙元素在人体中的作用，解释钙元素与骨骼健康的关系。
3. 互动：提问学生关于钙元素和骨骼健康的知识，引导学生思考和回答。
第四章：铁元素与血液健康教学目标：1. 了解铁元素在人体中的作用。
2. 掌握铁元素与血液健康的关系。
教学内容：1. 讲解铁元素在人体中的作用。
2. 解释铁元素与血液健康的关系。
教学过程：1. 导入：通过展示血液成分的图示，引导学生关注铁元素对血液健康的重要性。
2. 讲解：讲解铁元素在人体中的作用，解释铁元素与血液健康的关系。
3. 互动：提问学生关于铁元素和血液健康的知识，引导学生思考和回答。
第五章：总结与展望教学目标：1. 总结化学元素与人体健康的关系。
九年级《化学元素与人体健康》教案、教学设计
c)演示实验，让学生直观地了解化学元素在人体中的作用，如铁元素对血红蛋白的合成作用。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对化学元素与人体健康的关系，设置若干讨论题目，让学生分组讨论。
2.讨论题目：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示一瓶含钙的牛奶和一瓶含铁的补品，提问：“这些物品与我们的身体有什么关系呢？”引导学生思考日常饮食中的化学元素对人体健康的作用。
2.学生回答：学生可能会提到牛奶中的钙有助于骨骼发育，铁元素可以预防贫血等。
3.教师引导：肯定学生的回答，并指出这些化学元素在人体中的重要作用。进而引出本节课的主题——《化学元素与人体健康》。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍化学元素在人体中的存在形式、功能以及与人体健康的关系。重点讲解生命元素（如钙、铁、锌、碘等）的食物来源、生理功能及缺乏症。
2.教学方法：采用讲解、举例、演示等方式，让学生了解化学元素对人体健康的影响。
3.教学过程：
a)讲解化学元素的存在形式和功能，如常量元素和微量元素的分类，各种元素在人体中的作用。
1.教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调化学元素与人体健康的关系。
2.教学过程：
a)学生回顾本节课所学内容，总结化学元素与人体健康的关系。
b)教师点评学生的总结，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。
c)引导学生认识到化学元素在生活中的重要性，培养正确的健康观念。
五、作业布置
为了巩固学生对化学元素与人体健康知识点的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
c)结合实验探究，让学生在实际操作中观察、发现、验证化学元素与人体健康的关系，培养动手操作能力和观察能力。
化学元素与人体健康教案设计
化学元素与人体健康教案设计1. 引言化学元素是构成物质世界的基础，它们不仅在化学反应中起着重要作用，还对人体健康具有重要影响。
本教案旨在通过介绍一些常见的化学元素及其在人体健康上的作用，帮助学生理解化学元素与人体之间的关系，并培养学生对健康生活的意识和行为。
2. 学习目标通过本节课的学习，学生应能够：•了解一些常见的化学元素及其在人体健康上的作用；•掌握化学元素与人体健康之间的关系；•培养良好的饮食与生活习惯，以保持身体健康。
3. 学习内容及教学方法3.1 学习内容本节课将主要介绍以下内容：•氧气及其在人体呼吸中的作用；•钙元素及其在骨骼和牙齿健康中的作用；•铁元素在血液中的重要性；•锌元素在免疫系统中的作用。
3.2 教学方法本节课将采用以下教学方法：•讲授：通过讲解化学元素与人体健康的相关知识，引导学生全面了解化学元素的作用；•实验演示：通过实验演示的方式，让学生亲身体验化学元素在人体中的作用；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们探讨化学元素与人体健康之间的关系；•案例分析：通过分析真实案例，让学生更深入地了解化学元素对健康的影响。
4. 课堂活动及安排4.1 活动一：氧气与人体呼吸4.1.1 活动目标让学生了解氧气在人体呼吸中的作用。
4.1.2 活动安排•简要讲解氧气的化学性质及在人体呼吸中的作用；•展示实验演示：将一只小动物置于密闭的容器中，在不给予氧气的情况下观察其反应；•学生小组讨论：讨论氧气对人体健康的重要性；•回顾与总结。
4.2 活动二：钙元素与骨骼健康4.2.1 活动目标让学生了解钙元素在骨骼和牙齿健康中的作用。
4.2.2 活动安排•简要讲解钙元素的化学性质及在骨骼和牙齿健康中的作用；•展示实验演示：使用酸性液体来模拟骨骼中的钙溶解现象；•学生小组讨论：讨论钙元素在骨骼和牙齿健康中的重要性；•回顾与总结。
4.3 活动三：铁元素与血液健康4.3.1 活动目标让学生了解铁元素在血液中的重要性。
初中化学化学元素与人体健康教学设计
初中化学化学元素与人体健康教学设计教学设计：化学元素与人体健康一、教学目标：1.知道人体所需的主要化学元素及其在人体中的功能。
2.了解元素缺乏和过量对人体健康的影响。
3.掌握合理饮食的原则，保持身体健康。
二、教学内容：1.了解人体所需的主要化学元素及其在人体中的功能。
2.探讨元素缺乏和过量对人体健康的影响。
3.分析合理饮食的原则。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师准备一份饮食调查问卷，让学生回答一系列与饮食相关的问题，例如他们每天吃什么食物、喜欢吃哪些食物等。
通过这个问卷，引出本课的话题。
2.知识输入（20分钟）介绍人体所需的主要化学元素及其在人体中的功能。
a.通过PPT展示，简单介绍人体所需的主要化学元素，如碳、氢、氧、氮等，并解释它们在人体中的功能，如构成身体各种化合物、提供能量、保持酸碱平衡等。
b.向学生提问，让学生复述刚才学到的知识点。
3.实验与探究（30分钟）实施一个简单的实验，探究元素缺乏和过量对人体健康的影响。
a.实验1：向两个玻璃杯中各倒入一定量的自来水，分别加入少量盐和糖，搅拌均匀。
让学生闻一闻两杯水的味道，讨论加入盐和糖分别会有什么效果。
引导学生思考，合理的盐和糖摄入对身体健康的重要性。
b.实验2：向两个玻璃杯中分别加入过量的盐和糖，与适量的水混合，再搅拌均匀。
请学生尝一尝两杯水的味道，讨论过量摄入盐和糖对身体健康的影响。
引导学生思考，过量的盐和糖摄入对身体有何不良影响。
4.合理饮食指南（40分钟）a.通过PPT展示，分析合理饮食的原则，如食物多样化、合理搭配、适量摄入等。
b.给学生分发一份健康饮食指南，让学生自主阅读，并小组讨论每一条原则的意义。
c.每个小组选出一位代表，向全班汇报他们小组讨论的结果。
5.总结与拓展（20分钟）总结本课的内容，强调合理饮食对身体健康的重要性。
拓展思考：请学生选一个常见的食物，分析其中所含的化学元素及其在我们身体中的功能。
四、教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生了解了合理饮食对身体健康的重要性，以及元素缺乏和过量对身体健康的影响。
初中化学九年级《化学元素与人体健康》优秀教学设计
化学元素与人体健康教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解化学元素对人体健康的重要性和影响。
2.能力目标：培养学生运用化学知识分析和解决与人体健康相关的问题的能力。
3.情感目标：培养学生对自身健康关注和良好生活习惯。
二、教学重点和难点：1.重点：了解常见元素对人体的重要性和健康影响。
2.难点：培养学生分析与人体健康相关的问题并运用化学知识解决问题的能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：2.学习与探究（40分钟）：2.1自主探究（1）学生自主学习《化学元素与人体健康》相关知识，提供相关教材和网络资源供学生参考。
（2）学生自主查找常见元素如钙、铁、碘等对人体健康的作用和缺乏会导致的问题。
2.2合作探究（1）学生分组，每个小组随机抽取一种元素，展示该元素对人体的作用及缺乏会导致的问题。
（2）学生通过小组合作，探究不同化学元素对人体的重要性和健康影响，并整理总结。
3.板书总结（10分钟）：根据学生的探究结果，老师向学生解释和整理相关知识，板书总结不同元素的作用和缺乏症状。
4.拓展应用（20分钟）：（1）学生讨论和总结常见的健康问题，如贫血、骨质疏松等，提出可能的原因和解决方法，运用所学知识分析。
（2）学生展示所选健康问题的分析和解决方法，并与同学交流和讨论。
5.归纳总结（10分钟）：通过学生的拓展应用，老师给予肯定和指导，帮助学生归纳总结不同元素对人体健康的重要性和影响，并与学生进行讨论。
6.课堂小结（5分钟）：通过总结和反思，概括本节课的学习内容，并鼓励学生将所学知识应用于日常生活，并保持健康的生活习惯。
四、教学评价：通过学生的探究、讨论和展示等活动，观察学生的发挥和表现，并进行综合评价。
评价重点包括：学生对化学元素与人体健康的理解程度、学生的合作和交流能力，以及学生的分析和解决问题的能力。
五、教学反思：本节课通过自主探究和合作学习的方式，使学生深入了解了化学元素对人体健康的重要性和影响，培养了学生运用化学知识解决与人体健康相关问题的能力。
化学元素与人体健康教学设计
化学元素与人体健康教学设计课程名称：化学元素与人体健康课程目标：1.了解化学元素与人体健康之间的关系。
2.扩展学生对化学元素在健康中的作用的认识。
3.培养学生对保持健康的意识和习惯。
第一课：介绍化学元素与人体健康的关系教学内容：1.什么是化学元素？2.人体中存在的主要化学元素及其作用。
3.化学元素在饮食和营养中的重要性。
教学活动：1.通过讲解和示意图介绍化学元素的概念。
2.分组活动：每组选择一个化学元素，研究它在人体中的作用，并制作海报展示。
3.健康膳食板游戏：学生根据已学化学元素的相关知识，设计膳食板，了解饮食中各元素的比重和搭配。
4.课后作业：学生根据自己的饮食习惯，分析其中所含的化学元素种类和数量。
第二课：重要化学元素的功能与应用教学内容：1.与人体免疫系统有关的重要化学元素。
2.与骨骼健康有关的重要化学元素。
3.与心脑血管健康有关的重要化学元素。
教学活动：1.实验：使用指示剂测试水中含有的氯离子，介绍氯离子对免疫系统的作用。
2.观察酸雨对大理石、贝壳的腐蚀及对植物生长的影响，引导学生思考钙离子的重要性。
3.分组研究：每组选择一个与心脑血管健康有关的化学元素，了解其在预防心脑血管疾病中的应用，并制作海报展示。
4.课后作业：学生调查常见的补钙产品，并分析其主要成分和功效。
第三课：化学元素与环境健康的关系教学内容：1.化学元素在环境污染和人体健康之间的关系。
2.化学元素与食品安全的关系。
教学活动：1.实验：使用酸碱指示剂测试饮用水中酸度，引导学生了解环境污染对水质的影响。
2.小组讨论：每组选择一个化学元素，研究其在食品安全中的重要性，并撰写短文分享。
3.环保行为宣传：学生根据所学知识设计宣传海报，提倡环保行为，减少化学元素对环境的污染。
4.课后作业：学生自主选择一个环境污染案例，分析其中的化学元素成分及对人体健康的影响。
课程评估：1.分组展示和海报评比。
2.小组短文评分。
3.课后作业评分。
拓展活动：1.邀请专家来校进行讲座，分享关于化学元素与人体健康的研究成果。
化学元素与人体健康的教案
化学元素与人体健康的教案化学元素与人体健康教案一、教学目标1. 了解化学元素在人体健康中的作用，掌握常见元素的生理功能、摄入途径及缺乏症状。
2. 培养学生关注人体健康，养成良好的饮食习惯，增强自我保健意识。
3. 提高学生运用化学知识分析生活现象的能力，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 人体必需元素：氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠、镁、氯、硫等。
2. 微量元素：铁、锌、铜、硒、碘、锰、钼、氟、铬、钴、镍等。
3. 化学元素与人体健康的关系：生理功能、摄入途径、缺乏症状等。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考化学元素与人体健康的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）人体必需元素：介绍氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠、镁、氯、硫等元素在人体内的生理功能、摄入途径及缺乏症状。
（2）微量元素：介绍铁、锌、铜、硒、碘、锰、钼、氟、铬、钴、镍等元素在人体内的生理功能、摄入途径及缺乏症状。
（3）化学元素与人体健康的关系：讲解化学元素在人体内的作用，以及缺乏或过量摄入对健康的影响。
3. 案例分析：分析一些常见疾病与化学元素缺乏的关系，如缺铁性贫血、佝偻病等。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨如何通过饮食摄入充足的化学元素，预防疾病。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调化学元素对人体健康的重要性。
6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过测试了解学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思1. 及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
4. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
5. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
一、化学元素的生理功能1. 常见元素：（1）氧：参与细胞呼吸，维持生命活动。
《化学元素与人体健康》教学设计
《化学元素与人体健康》教学设计教学目标：1.了解化学元素在人体健康中的重要性和作用；2.掌握常见化学元素在人体内的含量和作用；3.能够分析和解释一些常见疾病和补充物质缺乏之间的关系。
教学内容：1.化学元素的基本概念和分类；2.常见的化学元素在人体内的含量和作用；3.一些常见疾病与化学元素缺乏的关系；4.补充物质对人体健康的重要性和作用；5.如何通过饮食和补充物质来维持人体健康。
教学过程：第一课时：化学元素的基本概念和分类1.导入：引导学生回忆高中化学课上学过的化学元素的概念和分类；2.讲解：简要介绍化学元素的基本概念和分类，包括常见的金属元素、非金属元素和过渡元素；3.活动：组织学生进行小组活动，在给定的化学元素周期表上找出常见的金属元素、非金属元素和过渡元素，并讨论它们在人体健康中的作用。
第二课时：常见的化学元素在人体内的含量和作用1.导入：回顾上节课学习的内容；2.讲解：详细介绍常见的化学元素在人体内的含量和作用，包括钾、钠、钙、镁等对维持神经、肌肉、骨骼健康的作用；3.活动：组织学生进行讨论，列举出常见食物中含有的这些化学元素，并讨论它们在健康饮食中的重要性。
第三课时：与化学元素缺乏相关的常见疾病1.导入：引导学生回忆一些与化学元素缺乏相关的常见疾病；2.讲解：详细介绍一些与化学元素缺乏相关的常见疾病，如骨质疏松症、贫血等，并解释其与特定化学元素缺乏的关系；3.活动：组织学生进行小组活动，一些实际病例，讨论其中可能的化学元素缺乏并对其进行解释。
第四课时：补充物质对人体健康的重要性和作用1.导入：回顾上节课学习的内容；2.讲解：介绍补充物质对人体健康的重要性和作用，包括维生素、矿物质等；3.活动：组织学生进行小组讨论，列举出常见的补充物质，并讨论其在健康饮食和补充中的作用。
第五课时：如何通过饮食和补充物质来维持人体健康1.导入：引导学生回忆如何通过饮食来维持人体健康；2.讲解：详细介绍如何通过饮食和补充物质来维持人体健康，包括合理搭配食物和补充维生素等；3.活动：组织学生进行小组活动，设计一份健康饮食计划，并推荐适合的补充物质以满足人体所需。
人教版九年级第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计
五、作业布置
1.布置与课堂练习类似的习题，让学生在课后进行巩固，强化对化学元素与人体健康知识的掌握。这些习题应包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。
例如：
（1）选择题：选出下列哪种食物富含铁元素？（A.鸡蛋；B.红枣；C.猪肉；D.蘑菇）
3.九年级学生正处于青春期，对健康问题较为关注。教师可充分利用这一特点，引导学生关注化学元素与青少年健康成长的关系，提高学生的学习积极性和主动性。
4.学生在小组合作和实验探究方面的能力有待提高。教师应注重培养学生的团队协作精神和实践操作能力，使他们在学习过程中充分体验化学学科的魅力。
5.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，帮助他们在化学元素与人体健康的学习中取得更好的成绩。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生形成系统的知识体系。
（5）课后作业：布置具有实践性和拓展性的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
（6）教学反思：根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师展示一些与化学元素相关的图片，如富含铁的食物、补钙广告等，引导学生关注化学元素在生活中的存在。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的化学元素对我们的身体有什么作用吗？为什么我们需要补充这些元素呢？”
（3）邀请学生分享他们对化学元素与人体健康的了解，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容：
（1）简要介绍化学元素在人体健康中的重要作用，如钙、铁、锌等元素对人体的意义。
（2）说明本节课将围绕化学元素与人体健康的关系展开学习，让学生明确学习目标。
《化学元素与人体健康》教案
《化学元素与人体健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解人体内常见的化学元素及其作用。
2. 让学生掌握化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。
3. 培养学生关注人体健康，树立科学饮食观念。
二、教学内容：1. 人体内常见的化学元素。
2. 化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。
3. 化学元素与人体健康之间的关系。
三、教学重点与难点：重点：人体内常见的化学元素及其作用，化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。
难点：化学元素与人体健康之间的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探讨化学元素与人体健康之间的关系。
2. 利用多媒体展示人体内化学元素的分布图、食物中化学元素的含量等，增强学生对知识的理解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的见解，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人体内化学元素的分布图，引导学生关注化学元素在人体内的存在及作用。
2. 新课导入：介绍人体内常见的化学元素，如氧、碳、氢、氮、钙等。
3. 案例分析：分析缺乏某种化学元素会导致的疾病，如缺钙导致的骨质疏松症。
4. 小组讨论：让学生探讨化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。
6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估学生对知识的理解和运用能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请营养师或医生进行专题讲座，让学生更全面地了解化学元素与人体健康的关系。
2. 组织学生进行实地考察，如参观食品加工厂或药店，让学生了解化学元素在实际生活中的应用。
八、教学资源：1. 教材：《化学元素与人体健康》相关教材。
2. 多媒体课件：人体内化学元素的分布图、食物中化学元素的含量等。
3. 网络资源：关于化学元素与人体健康的科普文章、视频等。
《化学元素与人体健康》教案
《化学元素与人体健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解人体中常见的化学元素及其作用。
2. 使学生掌握化学元素在人体中的平衡与失衡对人体健康的影响。
3. 培养学生关注人体健康，养成科学饮食的好习惯。
二、教学内容：1. 人体中常见的化学元素及其作用。
2. 化学元素在人体中的平衡与失衡。
3. 科学饮食与健康。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：人体中常见化学元素的作用，化学元素在人体中的平衡与失衡。
2. 教学难点：化学元素对人体健康的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人体中常见化学元素的作用及平衡与失衡的影响。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解化学元素与人体健康的关系。
3. 讨论法：引导学生探讨科学饮食与健康。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人体中化学元素的作用。
2. 讲解：讲解人体中常见化学元素的作用及平衡与失衡的影响。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解化学元素与人体健康的关系。
4. 讨论：引导学生探讨科学饮食与健康。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调化学元素对人体健康的重要性。
6. 作业布置：让学生搜集有关化学元素与人体健康的资料，进行深入了解。
六、教学活动：1. 学生展示作业：让学生分享他们搜集的关于化学元素与人体健康的资料。
2. 互动问答：学生之间互相提问，加深对化学元素作用和健康影响的理解。
七、课堂练习：1. 设计一份健康食谱：让学生结合所学的化学元素知识，设计一份均衡摄入各种元素的午餐食谱。
2. 填写问卷调查：让学生填写一份关于日常饮食习惯的问卷调查，以评估他们的饮食健康状况。
八、化学元素与健康：1. 微量元素的作用：介绍铁、锌、钙、镁等微量元素对人体健康的重要性。
2. 过量与缺乏的影响：讲解过量摄入某些元素可能导致的疾病，以及缺乏这些元素可能引起的健康问题。
九、健康生活方式的培养：1. 均衡饮食：讲解如何通过均衡饮食来保证化学元素的适量摄入。
十、总结与反思：1. 学生总结：让学生回顾本节课学到的内容，总结化学元素对人体健康的重要性。
化学元素与人体健康的教案
化学元素与人体健康的教案教案：化学元素与人体健康一、教学目标：1.了解化学元素对人体健康的重要性；2.理解不同元素在人体中的作用及其影响；3.培养学生的科学思维和创新思维。
二、教学内容：1.化学元素与生命的关系；2.不同元素在人体中的作用及其影响；3.健康饮食与元素摄入。
三、教学过程：第一课时：化学元素与生命的关系（30分钟）1.导入：通过提问引起学生思考，比如人体属于有机化合物还是无机化合物？2.介绍化学元素与生命的关系：a.生命体内除了碳、氢、氧、氮等元素外，还包含其他化学元素；b.元素是构成物质的基本单位，人体所需的营养物质中有很多重要元素。
第二课时：不同元素在人体中的作用及其影响（40分钟）1.导入：通过示意图，介绍氧、碳、氮等元素在人体中的重要作用。
2.分别介绍以下元素在人体中的作用：a.钙：强化骨骼、牙齿，维持神经传导和肌肉收缩等功能；b.铁：合成血红蛋白，传递氧气给身体各部位；c.锌：维持免疫系统的正常运作；d.碘：对甲状腺激素的合成和分泌有关；e.钾：维持正常心脏功能等。
3.通过实例分析让学生了解元素不足或超量对人体健康的影响。
第三课时：健康饮食与元素摄入（40分钟）1.导入：问学生日常饮食中有哪些食物含有丰富的钙、铁、锌等元素？2.讲解健康饮食与元素摄入的重要性：a.利用食物摄取元素的方法保证人体所需；b.饮食搭配合理，摄入适量各种元素；c.避免过量或缺乏造成的健康问题。
3.引导学生设计不同年龄、不同生活状态的人的饮食方案，保证各种元素的摄取。
四、教学评价：1.课堂小组讨论，回答与元素和人体健康相关的问题；2.学生自主完成作业，设计符合健康饮食标准的餐单；3.课后反馈与讨论。
五、教学资源：1.多媒体设备；2.相关化学元素的信息资料和实例分析。
六、拓展延伸：1.学生可通过实验和调查了解不同食物中含有的元素种类和数量；2.学生可以了解其中一种元素在人体中的作用及其摄入量的参考标准；3.学生可以自主进行其中一种元素的丰富食物采集和分类，并做成展板或报告。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[教学目标]
知识与技能
1．了解人体的元素组成。
2．了解一些元素对人体健康的重要作用。
3．了解人体中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。
过程与方法
1．通过同学间讨论、查阅资料，了解钙、铁、锌、碘等营养元素的食物来源。
2．调查市场上有关补钙、补锌等保健药剂，查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分。
情感态度与价值观
1．通过上网查阅相关资料，丰富课本知识。
2．通过本课题学习，更加注意平常的饮食营养搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等毛病，即将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
[教学资源分析]
本课题也不是初中化学的核心内容，属于知识的扩展与应用的范畴。
本课题包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容，较详细地叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响。
教材介绍了常量元素和微量元素的概念，并介绍了钙、钠、钾、铁、锌、硒、碘、氟几种元素的生理功能。
为了正确理解元素对人体健康的影响，教材不仅引用了图表还指出了微量元素分必需元素、非必需元素和有害元素三类，而必需元素也有一个合理摄入量问题，摄入过多、过少均不利于人体健康。
这将使学生认识到，不经医生诊断，盲目食用某些元素的营养补剂是有害的。
[教学策略分析]
1．可从大家熟悉的有关保健品的广告语来创设问题情景，引导学生深入探究“化学元素与人体健康”的关系。
2．本课题的重点是介绍无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的关系。
教学中可让学生自编自演“小患者”、“小医生”来加深对知识的理解，让学生在“玩”中学化学。
3．本课题与课题1有紧密联系，结合这两课题的调查与研究可展开实践活动，可将学生分成4人一小组，课前培训学生，指导小组长如何展开调查和收集、整理资料，指导学生写出调查报告或将收集的资料制成多媒体课件，便于课堂上交流。
[教学重难点]
教学重点：一些元素对人体健康的影响。
教学难点：将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
课时安排：1课时
[教学过程]
教学
流程
教师活动学生活动设计意图
设疑提问引入新课〈设问〉
保健药剂的广告语中常出现
补钙、铁、锌、硒、碘等，这
里的钙、铁、锌、硒、碘是元
素还是单质？
人体为什么要补这些化学元
素？
它们对人体健康有什么影
响？
〈板书〉
课题2 化学元素与人体健康
认真听讲
积极思考并回答：
①广告语中的钙、
铁、锌、硒、碘是元
素。
②人体缺乏这些化
学元素会得病。
从学生熟悉的广
告语进行设疑提
问引入课题，创设
了一种自然和谐
的学习环境，也体
现了化学与生活
紧密联系。
阅读教材
自主学习〈指导阅读〉
引导学生阅读教材P94-
P95，并出示下列问题：
1．组成人体元素约多少种？
它们以什么形式存在？人体
中含量最多的元素是什么？
含量最高的金属元素是什
么？
2．常量元素和微量元素的区
别？对人体有什么作用？
仔细阅读课本
认识教材上的表格
内容
思考并回答有关问
题：
①50 无机盐
氧元素钙元素
②人体中含量超过
0.01%的为常量元
素，含量在0.01%以
下的为微量元素，它
们能够调节人体的
新陈代谢，促进身体
健康，而且有些元素
是构成人体组织的
重要材料。
这部分内容简单
明了，让学生通过
阅读和课堂交流
来掌握知识。
指导阅读〈指导阅读〉
引导学生阅读教材P95-
P97，
巡回指导和检查
认真看书上的文字、
图和表格，把认为重
要的知识点划出来。
充分利用教材资
源，而且这部分内
容没有难度，学生
在生物学中已有
所了解，所以让学
生通过阅读来认
识。
教学
流程
教师活动学生活动设计意图
自编自演活跃课堂〈叙述〉
人体缺乏一些元素和会得营
养不良或患病，大家看，有一
位同学就患病了。
请同学们帮
这位病人诊断一下他得了什
么病？
〈过渡〉
又有一位驼背的“小患者”愿
意上台让同学们帮助诊断他
得了什么病？
课前挑选的一名学
生以角色扮演的形
式，自说自演一位缺
碘的病人，下面的同
学都是“小医生”，
进行诊断。
台上学生表演得惟
妙惟肖，台下学生发
言踊跃，争着表演和
诊断。
通过学生自编自
演“小患者”、“小
医生”，使课堂气
氛非常活跃，使本
来需要死记硬背
的内容在表演中
印入学生的脑海。
实现了教师和学
生角色转换。
交流讨论课堂小结〈设问〉
同学们，当医生不能只看病，
不开药，请问要补钙、补碘，
应该分别补充哪些食物？
〈讨论〉
组织并指导学生讨论教材
P97的讨论栏目。
指导学生深入讨论：
怎样才能使你不缺乏以上一
些必需元素？
〈小结〉
学完这二课题，谈谈你有什么
收获和感想？
积极思考
踊跃发言，说出了许
多种食物名称：如海
带、紫菜、碘盐补碘，
豆浆、牛奶等补钙。
前后4人一小组，展
开讨论，一致认为这
种想法不妥，因为有
些元素过量也会得
病。
积极讨论
踊跃发言，有学生认
为：药补不如食补，
在平时的饮食习惯
中，改掉偏食、挑食、
不吃蔬菜等毛病
积极发言
畅谈感想
对学生积极参与
讨论与交流给予
肯定和鼓励，保护
学生学习的积极
性。
这部分知识是
化学与生物相互
渗透的内容，可让
学生畅所欲言，使
学生在交流中相
互汲取他人知识
的闪光点。
[板书设计]
课题2 化学元素与人体健康
一、人体中的化学元素
2．人体中含量最多的元素是什么？含量最高的金属元素是什么？3．常量元素和微量元素的区别？对人体有什么作用？
二、一些元素对人体健康的影响
1．钙对人体的作用：
2．钠、钾对人体的作用：
3．填表：
元素对人体的作用摄入量过高、过低对人体健
康的影响
铁
锌
硒
碘
氟二、讨论和小结。