一般现在时学案现用
(完整版)一般现在时教案
行为动词一般现在时第三人称单数（外研版初一第八模块）设计人：大连市第三十八中学李静课型：语法课一、教学内容分析行为动词一般现在时第三人称单数是初一上册的重点语法项目，是第八第九模块语言学习的关键，也是一般现在时的重点和难点。
行为动词一般现在时第三人称单数的理解和掌握，有助于其它时态第三人称单数的正确理解和运用，所以，可以说它是英语语言交际和运用的基础和前提。
二、学习者分析经过前几个模块的英语学习，初一的学生似乎掌握了一般现在时，但由于缺乏系统的归纳和梳理，学生对于行为动词的第三人称单数并不是十分清晰明了，无论在口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差，缺乏准确性。
所以，学生非常需要教师对于这种语法的细化引领和准确的点拨。
三、教学目标1．知识目标：掌握和运用行为动词一般现在时第三人称单数。
2．技能目标：能运用一般现在时第三人称单数进行语言交际和写作。
3．情感目标：通过小组合作，提高团结合作精神和竞争的意4. 策略目标：抓住用英语交流的每一次宝贵的机会。
5.文化意识目标：了解英语语言结构的独特性和运用的灵活性。
四、教学重点、难点和关键识11．教学重点：行为动词一般现在时第三人称单数的结构体系和正确运用。
2．教学难点：行为动词一般现在时第三人称单数运用于交际和表达。
3．教学突破的关键：a. 采用多媒体教学，运用形象的图片和彩色字体的强化; b. 采用顺口溜的形式，提高学生的学习兴趣，强化学生的记忆; c. 小组合作，取长补短，共同完成学习任务。
五、教学步骤与设计意图1. Pre-teaching课前播放大屏幕图片和歌曲the school day, 让学生在轻松和愉快的氛围下进入语法的学习。
Students stand up and greet ,Not sittingdown ,the teacher gets the students to talk about“ My school day ”in pairs ,设计意图：激情引趣，为上课创造良好的学习氛2. Homework checking(share )Get the Volunteers to share “Myschool day” with the class 设计意图：检查作业，为下面的第三人称单数的语言交际打好基础，基础好的学生可以对第三人称单数有少量的使用3. PresentationA. Question and answer23 The teacher:我们以上的交流运用了什么时态？The students:学生回答：一般现在时.The teacher:你怎样理解这种时态？The students: —般的状况或经常发生的动作.The teacher:我们现在学习了几种动词的一般现在时呢？The stude nts:系动词，情态动词和行为动词；（学生在 回答时，答案可能有偏差，教师作好引领）The teacher shows the senten ces on the scree n:a. Tom is from En gla nd.b. He can speak English very well.c. We often get up at six every day.The students: a. 动词用原形b.主语是第三人称单数时，动 词加s .The teacher: 什么样的词和短语是第三人称单数？B. words and phrases The teacher : 我们发现行为动词一般现在时的运用有几种情 She ofte ngets up at six.况？细节掌握、快速反映1:从下面的单词和短语中找出第三人称单数(在题号前划v )1). my friend 7). the boy 's parents2). our teacher 8). your teachers3). your name 9). our class4).their brother 10). Tom and Lucy5). her pens 11).the chair6). Lucy and Lily 's parent 12). DaMing with his parents与学生研究为什么1 ).2).3).4).6).9).11).12) 是第三人称单数，而其他的不是第三人称单数。
一般现在时英语教案
一般现在时英语教案篇一：一般现在时教案Simple Present Tense一般现在时班级：Class 1; Grade 9 授课者: 任英飒一. 教学目标：1. 通过学习，使学生掌握一般现在时的第三人称单数动词加s的规则；2. 通过学习，使学生能够使用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句来提问，并做出回答；3.通过本课的学习，帮助学生学会使用一般现在时来描述生活中的事件。
二. 教学重点：1. 第三人称单数+s的规则；2. 一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句的问法；三．教学难点：特殊疑问句的问法四．教学策略：1. 通过教师设计的各种语言交际活动（猜测游戏，问答游戏，合作对话，小组活动以及戏剧表演等），让全班都能大声开口说英语；2. 采用任务型教学模式，分组比赛形式激发学生学习兴趣。
利用分组讨论法，通过讨论，让学生做出推理与判断。
3.课前让学生准备戏剧表演，教师做指导，学生从中体会团体合作带来的荣誉感和成就感。
五．教学活动过程：Leadingin：1. Warmingup： Sing a song “Heal the world”together.2. Revision: “My daily life”Ask one student to report her daily life. Then the teacher asks Ss some questions about her report.3. Review the concept of the “Simple present tense”. Then give them two wrong sentences to correct.Task 1： Play a guessing game.Guess what he/she does every day by using Simple Present Tense.Task 2: Find out the rules how to add “s” or “es” to the verbs when the subject is the single third person.they can to match the rules.Task 4: Ask strange questions about families.To practice the General Questions (一般疑问句).Ask the students to have a competition and do a askandanswer activity.1. Does your father come from the moon?2. Do you often visit Yaoming?3. Does your mother always go shopping in Africa?4. Does your brother live in the sea?5. Does your dog enjoy computer games?6. Do you sell newspapers every night?7. Does your uncle copy your homework?8. Does your grandmother play basketball?9. Do your parents have a child?10.Does your aunt take a rocket to work every day?Task 5: Pairwork:Practice the Special Questions(特殊疑问句) according to the information.1. Where does she always do after class?She always reads books in the library.2. Where does she sometimes work?She sometimes shop in the supermarket.……Task 6: “名人来了”This is the show time. Ask some groups of studentsto present their report cards about the famous person. They should use the Simple Present Tense to describe him/her. They can add pictures, songs, or actions to the performance to make it interesting.Summary :Review what we have learnt today with the students.1. 当主语是第三人称单数时，谓语动词如何加s/es;eats, walks, runs, drives, catches, watches, brushes, washes, boxes, discusses, cries, flies, plays, goes, does2. 一般现在时的陈述句，一般疑问句和特殊疑问句She waters the flowers.一般疑问句:Does she water the flowers?肯定回答：Yes, she does.No, she doesn’t.特殊疑问句：What does she water?She waters the flowers.Homework:完成课本一般现在时的练习篇二：一般现在时优秀教案4年级：小六学生姓名：教师姓名：Miss Luo授课时间：课时 Step 1 Warm up （free talk)Step 2:知识点拨一、一般现在时(The Simple Present Tense)（一）什么是一般现在时？？1.表示现在的状态：e.g. He’s twelve.2.表经常或习惯性的动作，常与频度副词连用。
一般现在时学案
一般现在时学案设计人：董春玲一定义：表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发生的事件）的一种时间状态二具体运用情况：1.表示经常的或习惯性的动作，常与表示频率的时间状语连用。
时间状语always, usually，every morning/night/evening/day/week/year, often, sometimes, twice a week, seldom, once a month, on Sundays等。
eg. I get up at six in the morning.2.表示客观事实和普遍真理。
e.g The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.3表示格言或警句中。
e.g Pride goes before a fall. 骄者必败。
三表达方法主要通过谓语动词的变化和用时间词语来表示，其中最主要的是谓语动词的变化。
句子结构是：1.如果主语是I, You和复数时，谓语动词不用做任何变化，即仍然用动词原形表示：肯定句主语+动词原形+其他否定句主语+don't+动词原形+其他一般疑问句 Do+主语+动词原形+其他2.主语是任何一个单数名词或者是第三人称单数，谓语动词要进行必要的变化。
特别提一点：不可数名词也算作单数处理。
肯定句: 主语+动词的第三人称单数+其他否定句: 主语+doesn't+动词原形+其他一般疑问句 : Does+主语+动词原形+其他四动词变化规律行为动词do一般现在时第三人称单（he,she,it)的构成规则1、一般动词，在词尾加 s ; 如：work--works, live--lives, play--plays, sing-- sings.eg: She lives in Ningbo.2、以/s/ /z/ 等音素结尾的动词，词尾加 -es ，如词尾为e，只加-s. 读作 /iz /如：teach------ teaches, wash----- washes.eg: My mother washes the coat.我母亲洗了大衣。
一般现在时讲解教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 学会一般现在时的句子结构。
二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。
2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。
3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。
2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。
2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。
3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。
举例说明一般现在时的常见时间状语。
3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。
4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。
2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。
七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。
2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。
3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。
中考英语时态复习学案一般现在时、现在进行时、一般过去时
时态复习一、一般现在时用法：①现在经常性的状态或动作；②客观事实和真理。
构成：①be+表语；②实义动词作谓语标志词：often, sometimes, usually, always, never, twice a month, every day/week/month/year(every 系列)例句：He usually gets to school early.The moon moves around the earth.练一练1.认识从实践开始。
Knowledge ______________ (begin) with practice.二、现在进行时用法：①此刻动作：表示目前正在发生的动作。
②现阶段动作：表示目前一个时期一直在进行的动作，此刻不一定在进行。
构成：am/is/are+动词的现在分词（doing）标志词：now, at present, at the moment, these days, look, listen例句：Look! What are the children doing over there?注意：表示位置移动或状态转移的动词(come, go, leave, arrive)等少数动词的现在进行时形式可表示将要发生的动作。
例句：Where are you going tomorrow? 你明天要去哪里？练一练1.—Where is your father?—He _____________ (fish) by the lake.2.It’s 8 o’clock.The children ______________ (do) morning exercises.三、一般过去时(1)用法：1. 表示在过去某个时间里发生的动作或存在的状态。
例如：Lin Tao left for Shanghai at 8:00 yesterday morning.2. 表示过去经常或反复发生的动作。
一般现在时教案
一般现在时教案一、教学目标1.了解一般现在时的基本概念和用法；2.学会构造一般现在时的肯定、否定和疑问句；3.能够正确运用一般现在时描述日常生活中的事情。
二、教学重点1.一般现在时的基本概念和用法；2.构造一般现在时的肯定、否定和疑问句。
三、教学难点1.能够正确运用一般现在时描述日常生活中的事情。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些日常生活中的图片或者视频，让学生描述图片或者视频中的人物、事物、场景等，引出一般现在时的概念。
2. 讲解1.一般现在时的基本概念和用法一般现在时表示现在正在发生的动作或状态，也可以表示经常性、习惯性的动作或状态。
例如：•I am reading a book.（我正在读一本书。
）•He usually gets up at 6 o’clock.（他通常六点钟起床。
）2.构造一般现在时的肯定、否定和疑问句•肯定句：主语 + 动词原形（第三人称单数加-s/-es）+ 其他。
例如：I play basketball every day.（我每天打篮球。
）•否定句：主语 + do/does not + 动词原形 + 其他。
例如：I do not play basketball every day.（我不是每天打篮球。
）•疑问句：Do/Does + 主语 + 动词原形 + 其他？例如：Do you play basketball every day?（你每天打篮球吗？）3. 练习1.完成下列句子。
•I ___________ (like) to eat pizza.•She ___________ (study) English every day.•They ___________ (not play) soccer on weekends.2.根据下列情境，编写句子。
•你每天早上几点起床？•你喜欢看电影吗？•你妈妈每天晚上做饭吗？4. 总结教师可以让学生总结一般现在时的用法和构造方法，并举一些例子加深学生的理解。
一般现在时教案范文
一般现在时教案范文教案：一般现在时教学目标：1.学习什么是一般现在时，以及如何正确运用一般现在时。
2.通过一些练习和活动，加深学生对一般现在时的理解和记忆。
教学重点：学生能够正确运用一般现在时，用适当的时间状语表达自己的日常行为和习惯。
教学难点：理解一般现在时的概念，并将其正确运用。
教学准备：课件、图片、录音机、练习题教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1.通过展示一些图片和使用录音机播放一些日常生活的场景，引导学生回忆并描述这些场景中正在发生的事情。
2.引导学生思考这些描述是用的什么时态的句子，帮助学生发现描述的是当前的状态或经常发生的事件。
Step 2: 讲解（20分钟）1.明确一般现在时的用法和含义：用于表达当前状态或者经常发生的行为、习惯等。
2. 引导学生探究一般现在时的构成：主语 + 动词原形（第三人称单数需加-s/es）。
3.通过例句和练习，帮助学生理解一般现在时的用法和构成，并解答学生对于一般现在时的问题。
4.引导学生思考时间状语对一般现在时的影响，通过时间状语的变化来比较动词时态的变化。
Step 3: 练习（30分钟）1.设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固一般现在时的用法和构成。
2.给学生一些句子，让他们将其改写成一般现在时，并提供反馈和订正。
3.给学生一些情景或者图片，让他们用一般现在时进行描述，并与同桌进行交流比较，鼓励他们发挥创造力。
Step 4: 拓展（10分钟）1.引导学生思考一般现在时的常见错误，如主谓一致、动词形式错误等。
2.通过对常见错误的讲解和例子的演示，帮助学生避免这些错误，并提高语言表达的准确性。
Step 5: 总结（5分钟）1.总结一般现在时的用法和构成。
2.引导学生回顾今天所学内容，并进行思考反馈。
Step 6: 作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，如完成练习题、写一篇关于自己日常生活的短文等。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对一般现在时有了较为全面的了解，并能正确运用一般现在时来描述日常生活和习惯。
一般现在时教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解一般现在时的概念、构成和用法。
2. 技能目标：能够正确运用一般现在时进行表达，并能够辨别一般现在时与其他时态的区别。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时的构成、用法以及与过去时、将来时的区别。
2. 教学难点：一般现在时中动词的变化形式，以及句型结构的运用。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示一些日常生活中的图片或视频，引导学生思考这些场景中的人物正在做什么。
2. 学生分享自己观察到的内容，教师总结：这些动作都是经常发生的，我们可以用一般现在时来描述。
（二）新课导入1. 教师介绍一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常性、习惯性的动作或存在的状态。
2. 教师讲解一般现在时的构成：主语 + 动词原形。
3. 教师展示一般现在时中动词的变化规则，并举例说明。
（三）课堂活动1. 学生练习：教师给出一些句子，让学生判断句子中的动词是否属于一般现在时，并说明理由。
2. 学生练习：教师给出一些动词，让学生根据动词的词尾变化规则，写出相应的动词原形。
3. 学生练习：教师给出一些句型，让学生根据句型要求，构造一般现在时的句子。
（四）巩固练习1. 教师组织学生进行角色扮演，用一般现在时描述场景中人物的动作。
2. 学生分组，每组选择一个主题，用一般现在时编写一段对话。
（五）课堂小结1. 教师总结一般现在时的构成、用法以及与过去时、将来时的区别。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，教师给予点评和鼓励。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固一般现在时的知识。
2. 收集生活中的一般现在时句子，下节课与同学分享。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 注重学生的实际运用能力，让学生在课堂上充分练习。
3. 关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
一般现在时教案（合集）
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第一篇：英语一般现在时教案模板一、教学背景：⑴新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。
⑵由于学生的基础偏差，虽然经过了三年的英语学习，但是没有什么起色，连最基本的时态的用法都分不清。
这主要是以下原因造成的：①词汇量少;②对句子理解不够透彻;③不知如何区分各个时态的用法。
二、学情分析：经过一个多学期的强化学习，部分学生词汇量扩大了，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识。
三、教学内容复习和巩固一般现在时和现在进行时的用法。
四、教学目标：1、知识目标：练习、复习和总结一般现在时和现在进行时的用法。
2、学习策略：通过大量练习来巩固所学时态。
五、教学重点和难点：掌握一般现在时和现在进行时的用法。
六、教学过程Step 1组织上课，师生互相问候。
Step 2导入：通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复习的语法。
T：Wow, look! There are three gifts here. And there are three surprises in them . Do you want to have a look?Ss: Yes.(通过抢答每个礼物里的习题来激发学生的学习兴趣，导入本课课题。
)Step 3 Practice.1、Look and sayT：Look at this picture. What is Uncle Wang doing now?Ss: He is watching TV.T: Look at that picture . What does Uncle Wang do every Friday morning?Ss: He works on the computer.T: Good job! Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers?……..(通过对话的形式理解一般现在时与现在进行时用法上的区别。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。
3. 学会使用一般现在时的be动词和行为动词。
4. 能够听懂、说出一般现在时的句子。
二、教学内容1. 一般现在时的概念和用法。
2. be动词（am, is, are）的用法。
3. 行为动词（have, do, go, e, leave, arrive, eat, drink, sleep, read, write, listen, speak, etc.）的用法。
三、教学重点1. 一般现在时的结构：主语+ be动词+ 表语；主语+ 行为动词+ 宾语。
2. be动词的用法和辨析。
3. 行为动词的用法和辨析。
四、教学难点1. be动词在一般现在时的用法，特别是在主语为第三人称单数时。
2. 行为动词在一般现在时的用法，特别是在描述经常性和习惯性的动作、状态和特征时。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受和理解一般现在时。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习册和作业本。
4. 录音机或播放器。
5. 教学游戏材料。
七、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或日常对话引入一般现在时的话题。
2. 呈现：用PPT、卡片或图片展示一般现在时的结构和相关词汇。
3. 讲解：讲解一般现在时的概念、用法和be动词、行为动词的辨析。
4. 练习：分组练习，让学生用一般现在时描述自己和同学的特征、习惯和动作。
5. 互动：学生之间进行对话，运用一般现在时进行交流。
6. 巩固：通过游戏、竞赛等活动巩固所学内容。
八、课堂作业1. 用一般现在时完成句子：I ____________________ (read) a book.She ____________________ (have) lunch at 12 o'clock.They ____________________ (go) to school bus.2. 编写一段对话，运用一般现在时描述日常生活中的事情。
一般现在时教学设计方案
1. 知识目标：- 学生能够理解一般现在时的概念和用法。
- 学生能够正确运用一般现在时表示习惯性动作、普遍真理、客观事实以及现在的状态和特征。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，运用一般现在时进行简单的交流。
- 学生能够通过语法练习和实际应用，提高语法运用能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语语法学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在学习过程中培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 一般现在时的概念：一般现在时是英语中的一种时态，用来表示经常性、习惯性动作或存在的状态。
2. 一般现在时的构成：- 第一人称单数和复数在动词原形后加“-s”或“-es”。
- 第二、三人称单数和复数在动词原形后加“-s”或“-es”。
- 动词be的现在时形式为am（第一人称单数）、is（第二、三人称单数）、are（第二、三人称复数）。
3. 一般现在时的用法：- 表示习惯性动作或经常发生的动作：I go to school by bus every day.- 表示普遍真理或客观事实：The sun rises in the east.- 表示现在的状态或特征：She is a teacher.- 表示将来安排或计划：I will go to the movies this evening.第一课时1. 导入：- 通过图片或视频展示日常生活中的习惯性动作，如：eating, drinking, studying, working等。
- 引导学生用英语描述这些动作，引入一般现在时。
2. 新课讲解：- 解释一般现在时的概念和构成。
- 通过例句和表格展示一般现在时的用法。
- 分组练习，让学生根据提示用一般现在时造句。
3. 语法练习：- 完成课本上的语法练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结：- 总结一般现在时的用法和构成。
- 强调注意事项，如：动词的第三人称单数形式。
第二课时1. 复习：- 通过游戏或竞赛形式复习一般现在时的用法。
一般现在时学案
一般现在时用法专练重要语法项目专项练习一、1写出下列动词的现在分词形式1. work___________ sing__________ play__________ study__________2. dance__________ have__________ write__________ take__________3. run__________ sit__________ shop__________ swim__________4. lie__________ put _________ buy __________ die _____________5. stop _________ sleep ________ let _________2. 写出下列动词的第三人称单数形式1. work__________ read__________ clean__________ write__________2. teach__________ wash__________ guess__________ watch__________3. go__________ do___________ photo__________4. study__________ fly__________ cry__________ play__________5. have__________ talk______ forget ______hope______ stop______ perform ______ play___ say______ buy______ worry ______ fly ______study _______like _______make ______ take_ __ love_______recite_______become_______come_______drive_______shine_______leave_____wake______ ride_______write_______hike______give______see______swim______stop______shop_______plan____ get_______sit_______let_______cut_______run_______forget_______begin_______wash_____watch___ finish ______ teach _____fish _______reach _______go _______do_____二、按照要求改写句子1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句)2. I do my homework every day.(改为一般疑问句，作否定回答)3. She likes milk.(改为一般疑问句，作肯定回答)4. Amy likes playing computer games.(改为一般疑问句，作否定回答)5. We go to school every morning.(改为否定句)6. He speaks English very well.(改为否定句)7. I like taking photos in the park.(对划线部分提问)8. John comes from Canada.(对划线部分提问)9. She is always a good student.(改为一般疑问句，作否定回答)10. Simon and Daniel like going skating.(改为否定句)四．用括号内动词的适当形式填空。
一般现在时学案
一般现在时学案一、学习目标：1、理解并掌握一般现在时的基本概念、构成规则和常见用法。
2、能在实际情境中运用一般现在时表达习惯性或普遍性的动作或状态。
二、学习过程：1、导入：通过问题引导，激发学生对一般现在时的兴趣和认知。
例如，“你们每天早上都吃什么早餐？”“你每周锻炼几次？”“你最喜欢的电影是什么？”等等。
2、概念解析：阐述一般现在时的定义和基本特征。
一般现在时表示习惯性或普遍性的动作或状态，不涉及具体的过去或未来的时间点。
3、构成规则：详细介绍一般现在时的构成规则。
基本结构是主语 +动词（be/have/do） +其他成分。
动词的形式根据主语的人称和数进行变化。
4、用法解析：通过例句和情境，讲解一般现在时的常见用法。
包括表达习惯性或反复发生的动作，描述普遍真理或事实，表示将来时间等。
5、常见错误：指出学生在使用一般现在时时常见的错误，如动词形式的变化错误，误用过去时等。
6、练习与巩固：设计一系列练习题，包括填空、选择、造句等，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
7、总结与反思：回顾本节课的主要内容，总结一般现在时的概念、构成规则和常见用法。
同时，引导学生反思自己的学习过程和效果，找出不足之处并制定改进计划。
8、课后作业：布置适量的课后作业，以进一步巩固和拓展所学知识。
例如，要求学生用一般现在时写一篇短文描述自己的日常生活，或者翻译一些包含一般现在时的句子等。
9、学习反馈：鼓励学生在学习过程中及时反馈问题或疑惑，教师给予及时的解答和指导。
同时，定期收集学生的学习反馈，以便了解教学效果并及时调整教学策略。
10、评价与反馈：设计评价量表，让学生对自己的学习过程和成果进行评价和反馈。
评价内容包括参与度、专注度、理解程度、表达能力等。
同时，教师也要对学生的表现进行评价和反馈，以帮助学生发现自己的进步和不足之处。
11、拓展阅读：推荐一些相关的阅读材料或网站，如英语语法书、英语学习博客等，让学生在学习过程中获得更多的知识和启示。
一般现在时教案
一般现在时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的定义和构成。
2. 一般现在时的用法。
3. 一般现在时的动词形式变化。
三、教学重点：1. 一般现在时的概念和用法。
2. 一般现在时的动词形式变化。
四、教学难点：1. 一般现在时的动词形式变化。
2. 正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用一般现在时。
2. 交际式教学法：通过情景对话，让学生在实际交流中掌握一般现在时的用法。
3. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
一、一般现在时的定义和构成：1. 引入：通过日常生活场景，引导学生思考人们经常做的动作或存在的状态。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义和构成，举例说明。
3. 练习：让学生用一般现在时描述自己和同学的日常行为。
二、一般现在时的用法：1. 引入：通过图片或故事，引出一般现在时的用法。
2. 讲解：讲解一般现在时的用法，如：描述习惯、能力、客观事实等。
3. 练习：让学生用一般现在时描述图片或故事中的人物和事物。
三、一般现在时的动词形式变化：1. 引入：通过例子，引导学生发现动词在一般现在时的变化规律。
2. 讲解：讲解一般现在时动词的变化规律，如：规则动词和不规则动词。
3. 练习：让学生练习动词在一般现在时的变化，并应用到句子中。
四、正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态：1. 引入：通过情景对话，引导学生思考如何用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
2. 讲解：讲解如何正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 练习：让学生模拟情景对话，运用一般现在时描述动作或状态。
五、课堂小结与作业布置：1. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确一般现在时的概念、用法和动词形式变化。
一般现在时学案现用
般现在时学案一、定义与讲解一般现在时表示经常或习惯性的动作或一般性事实。
every day/every morning/night/evening/day/week/year ， always （总 ,often （经常）sometimes （有时），twice a week, seldom, once a month,on Sundays 等时间状语连用。
例:(1)表示事物或人物的特征、状态。
The sky is blue .天空是蓝色的。
Mary ' s father is a English teacher.玛丽的爸爸是一名英语老师。
(2) 表示经常性或习惯性的动作。
I get up at six every day.我每天六点起床。
She pl ays sports every day.她每天都做运动。
(3) _______The sun rises in the east every day 太阳每天从东方升起。
There are 44 students in my class.我们班有 44 个学生。
(4) 表示平日的喜好。
I like bananas. We don 'like vegetables.He likes ice cream. She doesn 'like strawberries.二. 在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用 原形后加-S 或-es,其他人称用动词原形。
但有些同学们对于哪些主语是第三人称单数还不十分清楚，现归纳总结如下：1、 人称代词 he, she, it 是第三人称单数。
如：He likes watching TV .他喜欢看电视。
She has lunch at twelve.她十二点吃午餐。
2、 单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。
如：① Han Mei likes salsd .韩梅喜欢萨拉。
一般现在时教案
一般现在时教案【教案】一般现在时教学目标:1. 学生能理解和使用一般现在时的基本用法。
2. 学生能正确使用一般现在时谈论日常生活和常见情况。
3. 学生能通过练习巩固所学内容。
教学重点:1. 一般现在时的概念和用法。
2. 一般现在时的肯定、否定和疑问句的构成。
3. 一般现在时的时间状语的使用。
教学准备:1. 课件和投影仪。
2. 一些练习题和活动。
教学过程:Step 1: 导入(5分钟)教师可以通过投影片或者实物向学生展示一些日常活动的图片，如吃饭、睡觉、上学等。
然后与学生一起讨论这些活动是什么时候发生的，以引出一般现在时。
Step 2: 讲解(15分钟)2.1 教师通过幻灯片或板书向学生介绍一般现在时的定义和用法。
例如每天、经常、通常等时间状语表示反复或习惯性的动作或状态。
2.2 教师向学生解释一般现在时的肯定、否定和疑问句的构成规则，并通过例句进行示范。
Step 3: 练习(20分钟)3.1 利用教材中的练习题让学生进行练习，巩固所学内容。
3.2 通过游戏或小组活动的形式，让学生互相提问和回答关于日常生活的问题，以练习一般现在时的用法。
Step 4: 拓展(10分钟)4.1 教师可以向学生展示一些包含一般现在时的实际应用场景，如日记、个人介绍等。
并引导学生在这些场景中运用一般现在时进行表达。
4.2 教师鼓励学生运用所学的一般现在时进行口头表达，并提供相关的话题进行讨论。
Step 5: 总结(5分钟)教师通过回顾一般现在时的定义、用法和构成规则，让学生对本节课所学的内容进行总结。
Step 6: 作业布置(5分钟)布置作业，要求学生根据所给的情境写一篇关于自己日常生活的文章，要求用到一般现在时。
Step 7: 课堂小结(5分钟)对学生的表现进行总结评价，并回答学生的问题。
教学反思:本节课主要通过简单的导入和讲解，帮助学生理解和掌握一般现在时的基本用法，然后通过练习和活动巩固所学内容，并鼓励学生进行口头表达。
一般现在时复习学案
一般现在时态复习学案学习目标：1.理解一般现在时态的意义；2.记住一般现在时态的构成；3.学会一般现在时态的变化。
自主复习一．一般现在时的意义：1.2.3.二．一般现在时的构成：1.（主动） 2.三．常用时间状语：四．动词第三人称变化规则及例词：1.2.3.五．根据你学的知识总结如何变一般疑问句和否定句1.2.六.你知道如何做就划线部分提问题吗？1.2.3.提问“多久一次”用问“什么游戏”用问“年龄”问“身高”问“多少”（可数）（不可数）问“什么种类的音乐”用问“时间”问“职业”七．你知道特殊疑问句的构成吗？它又叫什么问句啊？选择疑问句的标志是什么？它能不能用yes或no回答？练一练一．写出下列动词的三单。
（9分）buy do watch enjoy have getuse click eat play think start missask drink write go visit二．用所给动词适当形式填空。
（26分）1.She often _(play) in the playground.2. He _ (get) up at six o’clock.3. We_______ ( not have) any classes on Sundays.4. She often_________ (watch)TV on Saturdays.5. My mother______ (not have) a lot of cousins.6. Many people often _______ (listen) to the radio in the morning.7.______ (do) she _______(like) playing the violin? Yes, she______ (do).8. _you _ (brush) your teeth every morning.9. What _(do) he usually _(do) after school?10. ______ they ________(like) the World Cup?11. _ Mike _ (read) English every day?12. How many lessons _your classmate________ (have) on Monday?13. What time _his mother (do) the housework?三．就划线部分提问。
1 英语语法与写作基本功训练：一般现在时(学案与教案)
语法与写作基本功训练：一般现在时（学生版）Part I：语法讲解一、一般现在时概念：示例1：Postcards always spoil my holidays.示例2：I have three meals every day.二、合并句子的方法：掌握好and和but1．and句型的使用注意：a)I often run for a moment and always read English aloud in a quietplace after that.b)I often get up at six, and my mother always get breakfast ready for me.c)I often run for a moment, and I always read English aloud in a quiet place after that. 2．but句型的使用注意：例1：I read a few lines, but I did not understand a word.例2：My holidays passed quickly, but I did not send cards to my friends.例3：I spent the whole day in my room, but I did not write a single card!Part II：综合训练：Every morning, when I (1 get) up at 6, the sun (2 rise) in the east. I often (3 run) for a moment, (4) I always (5 read) English aloud (6) a quiet place after that. I (7 believe) that life (8 be) exercise. Classes (9 begin) at 7:30, and I always (10 make) everything ready (11) class. I always (12 feel) energetic when class (13 begin), (14) I always (15 learn) much knowledge (16) teachers. I can (17 take) an exam confidently with rich knowledge. That (18 be) what I (19 believe). My life (20 be) colorful. However, my partner, Xiao Hong, (21 be) always late for school. The reason why she is always late for school (22 be) that she usually (23 study) (24) midnight. She seldom (25 get) up (26) 7:00. She is always complaining (26) everything (27 ) her, she often (28 feel) upset.作文：将一段话我的习惯换成Mary的习惯。
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一般现在时学案一、定义与讲解一般现在时表示经常或习惯性的动作或一般性事实。
，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。
通常与副词every day/every morning/night/evening/day/week/year，always（总是）,usually（通常）,often（经常）sometimes（有时）,twice a week, seldom, once a month, on Sundays等时间状语连用。
例：（1）表示事物或人物的特征、状态。
The sky is blue.天空是蓝色的。
Mary’s father is a n English teacher. 玛丽的爸爸是一名英语老师。
（2）表示经常性或习惯性的动作。
I get up at six every day.我每天六点起床。
She plays sports every day. 她每天都做运动。
（3）表示客观事实，科学原理，自然现象，或格言谚语等。
The sun rises in the east every day.太阳每天从东方升起。
There are 44 students in my class. 我们班有44个学生。
（4）表示平日的喜好。
I like bananas. We don’t like vegetables.He likes ice cream. She doesn’t like strawberries.二．在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用“三单形式” .即常在动词原形后加-s或-es, 其他人称用动词原形。
但有些同学们对于哪些主语是第三人称单数还不十分清楚，现归纳总结如下：1、人称代词he, she, it是第三人称单数。
如：He likes watching TV. 他喜欢看电视。
She has lunch at twelve. 她十二点吃午餐。
2、单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。
如：①Han Mei likes salsd . 韩梅喜欢萨拉。
②Beijing is in China. 北京在中国。
③Uncle Wang often plays volleyball.. 王叔叔经常打排球。
3、单数可数名词或"this / that / the+单数可数名词"作主语时，是第三人称单数。
②This book is yours. 这本书是你的。
③That car is red. ④The cat is Lucy's. 这只猫是露茜的。
4、不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that 作主语时，是第三人称单数。
①Everyone is here. 大家到齐了。
②There is a watch on the table. 桌上有块手表。
③This is a pen. 这是一支钢笔。
④That is an eraser.5、不可数名词作主语时为第三人称单数。
如：①The milk（牛奶）is in the glass. 牛奶在玻璃杯里。
②The bread is very small. 那面包很小。
6、当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。
如：①"6" is a lucky number. "6"是个吉利数字。
②"I" is a letter. "I"是个字母。
★动词三单形式的变化规则：1.（1）多数直接在动词词尾加-s. 如：play — plays like — likesask---asks work---works get---gets call---calls（2）以字母s, x, ch, sh或o结尾的动词，在词尾直接加-es.watch---watches wish---wishes do---does go---goes（3）以“辅音字母加- y”结尾的动词，要先变y为i再加-es.try---tries study---studies cry---cries fly---flies（4）以“元音字母加y”结尾的动词，直接加-s. 如：play---playsdestroy--- destroys.2.不规则变化：be---- is have----has即讲即练：一：写出下列动词的第三人称单数形式。
have like drink _____ go _____ stay ____ make ______look ______have____ come_____ watch______ plant_____ fly _____do_____ study___ _ teach_____二、用括号内动词的适当形式填空。
1. He often ________(have) dinner at home.2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One.3. We ____ ___(not watch) TV on Monday.4. Nick ____ ___(not go) to the zoo on Sunday.5. ______ they ________(like) pears?6. _______ your parents _______(have) eggs every day?7. There ________(be) some water in the bottle.18. Mike _______(like) cooking.9. They _______(have) the same hobby.10. Liu Tao ______ _(do) not like PE.11. This boy often _______(watch) TV in the evening.三表达方法主要通过谓语动词的变化和用时间词语来表示，其中最主要的是谓语动词的变化。
句子结构是：1.如果主语是I, You和复数时，谓语动词不用做任何变化，即仍然用动词原形表示：肯定句主语+动词原形+其他否定句主语+don't+动词原形+其他一般疑问句 Do+主语+动词原形+其他2.主语是任何一个单数名词或者是第三人称单数，谓语动词要进行必要的变化。
特别提一点：不可数名词也算作单数处理。
肯定句: 主语+动词的第三人称单数+其他否定句: 主语+doesn't+动词原形+其他一般疑问句 : Does+主语+动词原形+其他一般现在时的否定式1.谓语动词或助动词是 be、或者情态动词can等，在be动词或情态动词后加not.2.谓语动词是实义动词，是在谓语动词前加do not 或does not，谓语动词改用动词原型。
Ex1. 将下列各句从肯定式改为否定式1I am Chinese, and I am a student.2 They know each other.3 Kate comes from America.疑问句型1.对于谓语动词或助动词是 be、can 等，将这些词移到主语前面。
（口诀：一调二变三问号）; Is Jane in the classroom?2.当句子中没有be动词，也没有情态动词时，变一般疑问句时，在主语前加助动词do (I, we, you,以及复数), does（第三人称单数she,he,it等）变成问句；Do you know it？ Yes, I do. / No, I don't.Does she have a pen？Yes, she does. / No, she doesn’t.★注意：对一般疑问句的回答：一般用什么问就用什么来回答。
但以下例外：Is this a pencil? Yes , it is./ No, it isn’t.Is that your backpack? Yes , it is./ No, it isn’t.Are these your parents? Yes, they’re./ No, they aren’t.Are those Jim’s brothers? Yes, they’re./ No, they aren’t.Exercises:1.Her parents live in Shanghai .否: Her parents______________ in Shanghai.疑： _______ her parents_______ in Shanghai?.2.You study English .否： You study English .疑： you study English ?3. How often Tom football?A.is ,playB. do,playC. does, playD.does,play4The sun rises in the east.否：一般疑问：5.Tom gets up at six in the morning.否：一般疑问：Ⅳ. 特殊疑问句特殊疑问句在考试中涉及的比较多，主要以选择和转换句型为主，首先要掌握一些常用疑问词的意思如：what（什么）,when, what time（什么时间）, who（谁）, where（在哪里）, why（为什么）, how（怎样）, how many+可数名词的复数（多少）， how long（多长时间）, how often（多久一次）等，其次掌握它的语序，即就是特殊疑问词+一般疑问句语序。
（Who除外）。
一、疑问词+ 一般疑问句句序：I’m from the north. Where are you from?I want the books on your desk What do you want?Ex2. 将下列句子变成其否定句，并就划线部分提问。
1. She comes from America.2. I usually go to school by bike.三、按照要求改写句子1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句)___________________________________________________2. I do my homework every day.(改为一般疑问句，作否定回答)___________________________________________________3. She likes milk.(改为一般疑问句，并回答)___________________________5. We go to school every morning.(改为否定句)__________________________________________________6. John comes from Canada（加拿大）.(对划线部分提问)____________________________________________________________8. Simon and Daniel like play sports .(改为否定句)___________________________________________________五、改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上)1. Is your brother speak English? __________________2. Does he likes going fishing? ________________3. He likes play games after class. _______________ __4. Mr. Wu teachs us English. _______________5. She don’t do her homework on Sundays. _____________。