用情管理用心育人——做好高中班主任工作的几点体会

用情管理用心育人——做好高中班主任工作的几点体会

摘要：班主任是一个班级的主要管理者和班风的建设者，班主任的言行举止、

为人处事的方法都会对学生造成不同程度的影响。班主任不仅在学生的学习生活

中扮演着重要角色，而且班主任与学生的日常生活也联系紧密。因此，班主任身

上肩负着管理和育人的双重职责。对于高中的学生而言，他们的独立意识和价值

观都在不断地发展和完善，正值青春期的他们对外界的管理和教育或多或少都会

带有一部分排斥因素，由此高中学生的管理问题非常需要技巧和高强度的管理能力。作为班主任，如何做到用情管理，用心育人，成功搭建与学生沟通的桥梁，

成为学生的良师益友，正是广大班主任教师值得思考的问题。基于此，本文通过

阐释班主任工作中产生的部分心得体会，旨在为众多班主任教师的班级管理工作

提供参考。

关键词：高中班主任；班级管理；情感教育；心得体会

引言：

对于高中学生而言，他们在该阶段的成长发展带有强烈的渴求认可、关怀与爱的心理倾向。处于青春期的他们，叛逆期只是他们面对世界的坚固外壳。每一个学生都是处于发展中

的人，拥有高度的独立精神和向师性，教师的一举一动都有可能成为他们效仿的典范，教师

说的话语会对他们的心理状态和行为表现产生巨大的影响。作为班主任，相比于其他科任老师，与班级学生的接触程度无疑是十分紧密的，由此班主任对学生的影响会更上升一个台阶。因此，作为班主任教师，要从自身独特的教师性质出发，考虑到自身教育角色的特殊性，努

力做好班级管理工作，用情管理，用心育人。班主任要注重在日常的学习、生活中加强对学

生的观察，用关怀之心去拥抱学生，竭力营造温暖、和谐的高中学生成长环境，用爱浇筑师

生沟通的桥梁。

一、捧赤诚之心，关爱学生

学生成长到高中阶段，从生活中细枝末节获得关怀和爱的渠道越来越少，在校园里学习

和生活的时间越来越多，高中学生的心理特征又充满了敏感性，亟需教师的关注和关怀。因此，教师想要做一个获得学生喜爱的班主任，就要寻找与学生进行沟通交流的机会，体贴、

关心学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础[1]。学生是发展中的人，每一个孩子身上都有他独特的闪光点。因此，班主任在工作中，要平等

的对待每一位学生，捧着一颗赤诚之心，尊重学生的差异性和个性化发展，让每个孩子都能

感受到老师无微不至的爱。对于班上的一部分后进生，班主任应该耐心地教育他们，根据他

们的实际学习情况进行学习上的方法指导，避免“唯分数论”，善于发现学生身上的闪光点，

给予学生更多展示自己的机会。班主任应该学会抓住每一个人身上的可爱之处，其实每位学

生都有各自不同的优点，关键是教师能否发现他的优点。了解、发现学生的优点是班主任的

职责所在，也是关爱学生的前提条件，学生有了教师的鼓励，会成长得越来越好。

二、悉心观察，搭建师生沟通的桥梁

对于高中学生而言，他们的很多行为表现和心理活动是不一定会直观展现给老师看的，

要想及时、全面地了解学生，平时就要悉心观察学生的变化，积极构建师生沟通的桥梁，这

样才能更好地做好学生管理工作。班主任的管理任务不是重于严格规范学生的言行，而是要

尽可能利用班会和课余时间与学生多多沟通[2]。沟通的内容可以涵盖多个方面，可以是学生

自己的兴趣爱好，家庭的琐事，情感上的烦恼，观察他们行为展现和情绪状态。此举能对大

部分学生的性格特点和兴趣爱好有一个初步的了解，可以鼓励那些平时沉默寡言，对教师敬

而远之的学生也能对老师敞开心扉，畅所欲言，大大拉近了师生之间的距离。

三、保持班主任威信，实现严慈相济

一个班级集体就是学生的另一个家，班主任就是这个家的大家长，家长必须要具有适度

的权威，才能更好地管理好班级。学生是班集体的组成部分，一个班必须有主心骨，班主任

是班集体的主心骨，占据中流砥柱的地位[3]。主心骨自然要保持硬挺状态，因此班主任还要

非常注意在学生面前保持一定的威信。只有让学生对老师怀有一丝敬畏之心，才能更好地规

范学生自身的行为，真正落实班级的各项规定。一味地强调和谐、民主，极易致使学生在老

师面前忽视礼貌，目无尊长，行为逾矩，造成学生健康成长发展中的阻碍。班主任在班级管

理的过程中，除了要用“爱”去滋润学生，用“细”去观察学生，还要用“严”规范住学生。当然，对学生的爱应做到严慈相济，用情管理，用爱育人，这样才会收到良好的教育效果，实现班

级管理有序化的目标。

结束语：

总而言之，作为班主任，要时刻谨记自己身上肩负着多重使命——不仅要进行学科知识

的传授，而且要承担育人责任，努力将学生培养成智育和德育双向发展的综合性人才。班主

任对于推进班级的管理工作要抱以极大的工作热情，积极践行教师职业道德精神，面向全体

学生，因材施教，了解所管理学生心中的所思所感，扎实有效地搞好班主任工作。作为高中

班主任，我们要秉持一颗关怀之心，用情管理，用心育人，认真履行班主任的职责，用自己

的爱心和高度的责任感做好班级管理工作。

参考文献：

[1]周海燕. 高中班主任领导力的探究[D].江苏师范大学，2016.

[2]王关喜. 激励普通高中后进生学习动力的班级管理策略的研究[D].上海师范大学，2016.

[3]莫亚娟. 高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J]. 科技资讯，2017，15（02）：149-150.