班级管理要用心用情
用心用情用智当好学生“摆渡人”——浅谈班主任工作点滴
用心用情用智当好学生“摆渡人”——浅谈班主任工作点滴魏书生曾说：“不做班主任的教师不是完整的教师”。
自从担任班主任后，切实感受到班级对我的需要和牵挂，让我深深体会到这句话的含义，对教师身份有了更完整的认识。
班主任是学校里最小的一个官职，但却是全面负责班级工作的“领导”角色，在完成教学任务的同时，又肩负着培养下一代的重任。
如何教育并带领学生全面、健康发展，是班主任重要的“必修课”。
在教育长河中，班主任需以爱心做船，以智慧做浆，为学生掌好舵、把好方向盘，当好学生的“摆渡人”，带领学生驶向成功的彼岸。
我和许多班主任们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现幸福。
当接任一个新的班级，我想象着怎么让每一朵鲜花怒放，带领出一个生机勃勃的班集体，这无疑是一个极其富有挑战性的重任，但我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！一、用心洞察，做学生“知心人”。
班主任在管理班级大家庭时，要关心学生的学习成绩，还要关注学生的品行。
因为我们面对的是一个个鲜活的生命、一张张稚气的笑脸、一双双无暇的目光，他们个性张扬、聪明顽皮，他们性格各异，对待不同特点的学生，需要班主任因材施教。
记得有句名言说：“教育必须从了解开始”。
只有了解自己的被教育者，才能做好更充分的教育。
这就要求我们班主任要了解学生，正确对待学生，洞察学生的内心，用心去读懂学生的心语，做学生的“知心人”。
曾经在我担任某个班级的班主任时，班长在我的指导引领下，班级管理能力越来越强，学习成绩也不断进步，但班上同学却多次向我反映其不好的习惯：她常常看到别人有了新鲜的文具或玩具，就会忍不住偷偷拿走。
为了保护她年幼的心灵，我没有简单对她批评教育，而是先从其家庭入手，多方面、多角度从其家长、邻居、朋友口中了解情况，以此洞察其内心真实的想法，读懂她内心的需求。
经过多番侧面了解，原来，班长在家里比较不受重视，父母把感情的天平倾向于弟弟。
充分了解情况后，我找来她先是轻松地闲聊家里和班上的事情，后来不刻意地说到班里出现小偷小摸的一些现象，她像是顿时明白了我跟她聊天的最终目的，瞬间脸红了，泪水浸满了眼眶，不敢看我，但又不敢主动承认自己错误，我发觉她已有要逃离老师的感觉。
班级管理：爱心、耐心、信心、细心
班级管理：爱心、耐心、信心、细心一个班级是由各种个性差异不同的学生构成。
这些生活环境不同的学生组成了鲜活生动的班集体。
正因为这些差异，要使每个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展，这就对我们班主任提出了更大的责任与更高的使命。
在我的长期班主任工作实践中，坚持用“四心”，即爱心、耐心、信心、细心来管理班级，在拉近师生间距离，提高学生学习积极性，增强班级凝聚力等方面，取得了明显效果。
一、“以心感心，以爱感人”—用爱心温暖特殊学生班主任要平等的对待每一个学生，给他们以同样的尊重。
作为班主任，我觉得心里不仅要装着学生，还要时刻叮嘱自己的眼睛：时刻留意眼前开起的每一朵花蕾，或许外表看起来很绚丽，但实际上经不起炙日的灼照和风雨的冲击，它们更需要和煦的春风、温暖的爱心。
我的班上就有这样一个女孩，名字叫小悦，她来自母亲亡故的单亲家庭，现和她最亲的人就是已年过六旬的父亲，家庭经济十分困难。
所以她平时一直住在学校，很少回家。
和其他学生比起来，她缺失完整家庭带来的温暖和父母的关爱。
她和其他学生相比，具有更多的独立性和自理能力。
与此同时，她的心里负担也比其他学生显得更重，在这种缺少父母关心的环境下，她上课精神不集中、分心，情绪低落，学习动力不足，分班时成绩已落后很多。
在发现这些问题之后，我觉得她需要老师特别的关心和爱护。
于是，再平时就多留心她生活的需要和思想的变化，在经济上我尽量帮助关心她，在课余时间经常找她谈人生、谈理想。
“要想改变现状，改变家庭的命运，你只有不懈的努力学习，排除任何困难，为自己前途创造条件，这样你和你的家庭才会有更好的改变。
这些点滴做法让她对我产生了信任，有心里话也能和我说。
后来，她在我和班级同学的关心下，对学习的热情高涨了，也变得一天天快乐起来，成绩也上来了。
这些事情，让我意识到，单亲家庭的孩子需要特殊的关爱，老师的特别关注可弥补孩子情感上的缺失，在孩子遇到困难时，伸出援助之手，竭尽全力帮助孩子，给学生父母般的爱心，家庭般的温暖。
动之以情,晓之以理,做好班主任工作
动之以情，晓之以理，做好班主任工作作为班主任，如何做好本职工作是每一位班主任都要认真思考的问题。
班主任不仅仅是负责管理班级秩序，还要关心学生成长，教育引导学生，动之以情，晓之以理，是做好班主任工作的核心。
“动之以情”，即要用情感去感染学生。
作为班主任，首先要有一颗爱心，要关爱学生，了解学生的成长环境和家庭背景，以便更好地帮助学生。
在日常工作中，要用亲和力和同学们沟通交流，了解他们的需求和问题。
在学生遇到困难的时候，要及时伸出援手，鼓励他们要勇敢面对生活的挑战，而不是放弃或者逃避，要始终用阳光的态度引导学生。
除了用情感感染学生，更重要的是要“晓之以理”。
作为班主任，要有较高的教育素养和丰富的班主任经验，要懂得用理性去指导学生，让学生懂得分辨是非，明辨方向。
我们要在日常教育工作中注重灌输积极的心态和正确的人生观价值观，要教导学生学会做人的道理，要认真教育学生诚实守信，尊重师长，爱护他人，团结友爱，努力学习，勤奋上进。
这样能够使学生在成长中懂得学习和生活的道理。
做好班主任工作的第三项核心是“做好”，即要在日常生活中真正做好每一项工作。
首先我们要认真负责，要爱岗敬业，要用心对待每个学生，要尽可能满足学生的需求和帮助学生解决问题。
我们要注重细节，要有较强的细心耐心，要关心细致的处理好每一件事情，不浮躁、不敷衍。
班主任要有严格的纪律性，要对学生的管理要有条不紊，要有规旋可循的制度保障，使学生明白什么是该做的，什么是不该做的。
在工作中，做好发现问题，分析问题，解决问题是我们工作的重点。
我们要做好思考功课，要懂得及时调整教育方式和方法，适时改正不足之处，提高教育质量。
我们要努力发掘每个学生的闪光点，让每个学生的个性得以展现，做好表扬和引导，在教育过程中时刻调整自己的状态，不断提高自己的教育能力。
在实际工作中，要注意与学生家长的有效沟通。
要通过家长会、微信公众账号或者电话等多种途径与家长进行有效联系。
要及时告诉家长学生的学习情况、身体情况、表现等。
用心用情潜心育人——小学班主任带班育人方略
用心用情潜心育人——小学班主任带班育人方略发布时间：2022-08-09T17:44:51.777Z 来源：《基础教育参考》2022年7月作者：梁银龙[导读] 随着教学改革的不断推进，人才培养的目标也在发生改变。
只注重学生学科知识的培养，已经难以满足新时代学生发展的需要。
能力的培养、德育的开展已经成为教学工作中的重要内容。
小学阶段是孩子们走入校园，开始接触社会，并且初步建立人生观、世界观、价值观的重要时期。
小学教育对个人发展产生深远影响。
而班主任的工作涉及到学生在校的学习与生活，对学生的影响十分长远。
班主任工作看似简单，实则蕴含着丰富的学问。
可以说班主任工作的确是一门艺术，是一门研究学生心理和行为习惯，并且能够帮助学生能够得到健康全面发展的艺术。
作为一名三年级的班主任，笔者更是在自己的岗位上诠释着爱与奉献。
梁银龙贵州省桐梓县狮溪镇三合小学贵州桐梓 563211【摘要】随着教学改革的不断推进，人才培养的目标也在发生改变。
只注重学生学科知识的培养，已经难以满足新时代学生发展的需要。
能力的培养、德育的开展已经成为教学工作中的重要内容。
小学阶段是孩子们走入校园，开始接触社会，并且初步建立人生观、世界观、价值观的重要时期。
小学教育对个人发展产生深远影响。
而班主任的工作涉及到学生在校的学习与生活，对学生的影响十分长远。
班主任工作看似简单，实则蕴含着丰富的学问。
可以说班主任工作的确是一门艺术，是一门研究学生心理和行为习惯，并且能够帮助学生能够得到健康全面发展的艺术。
作为一名三年级的班主任，笔者更是在自己的岗位上诠释着爱与奉献。
【关键词】小学教育；班主任管理；育人方略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）07-077-02与学科老师不同的是，班主任需要付出更多的时间和精力。
在班级中，每个学生都有自己的个性和特点，并且随着时间的发展，他们也在发生着变化。
因此作为班主任需要了解班上每一个同学，这样才能够配合学科教师，有效开展教育教学工作。
用情育人、用心管班、用智引学
用情育人、用心管班、用智引学——班主任学习心得通过这一段时间的学习，我收获颇多，现将我的所思、所悟、所得以及我平时的做法与大家一起分享，不当之处请批评指正。
有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果，班主作任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。
如果我们不幸失败了，那么，陪葬我们的可能是几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。
因此，做好班主任的工作对教育工作者是至关重要的。
我所有的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。
二十几年的班主任经历，使我感受概括为“”一、“用情育人”就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。
爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。
爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。
”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。
我认为：老师的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。
二、用心管班就是班主任对学生的管理要耐心，细心，还要有信心班主任工作应细心。
班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。
班主任应深入了解一下学生的心里，达到了事半功倍的作用；班主任应有耐心。
有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作；班主任要对每个学生充满信心。
能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。
班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。
他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。
班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。
从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的不安定因素；从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。
教师护航秘诀：用心、用情、专业
63EDUCATOR探索了解教育对象的认知和心理发展规律，是胜任教育工作的必要条件。
每当看到我亲自照料管理的“小花”“小草”“小树”茁壮成长，内心由衷地感到欣慰与幸福。
随着时代的发展，儿童越来越个性化，北京市海淀区民族小学的教师们坚持为儿童保驾护航，强调做好当今儿童的教育工作、赢得家长的真心配合，需要教师更加用心、更加用情、更加专业。
接纳和理解，让儿童接收到教师关切的信息接纳与理解是打开儿童心灵之门的金钥匙。
它会给儿童安全感，从而更能表达出真情实感。
我曾带过一个孩子，他的淘气程度可谓“全校闻名”，我了解到他在二年级时没有了爸爸，妈妈的粗暴管理使得他情绪不稳定，因此经常与他人发生矛盾。
有一次，布置作文作业，在《我最好的朋友》的作文里，他没有像其他同学那样写具体的一个人物，而是写道：“我最好的朋友是书，因为它总是在和我交流，因为我说什么它都没有怨言，都会默默地聆听。
”我意识到这是一个内心孤独的孩子。
为了走进他的心里，我和他一起做值日，邀请他和大家一起踢足球，请他为我做一些事再用糖果感谢他，使他能得到与其他同学一样的鼓励，感受到来自班主任的关爱。
后来，他不再那么调皮了，与他人的冲突也减少了。
临近毕业，他说：“老师，谢谢您的关怀，我会继续努力，让自己变得更优秀！”听到他的这番话，我知道自己在他心里种下了一颗爱的种子。
保持一颗童心，融入儿童的生活儿童最喜爱的活动就是游戏，无论孩子还是成人都能在游戏中得到快乐，而在快乐中可以很快拉近感情。
班主任要融入每个孩子的生活，使自己成为他们生活中的重要成员，教育就能事半功倍。
很多优秀班主任在最初接到一个班级的时候，不管是自己的课还是科任课都会跟班跟课。
只要自己有时间就会和任课教师打好招呼，陪伴孩子们一起学习，先全方面地、充分地观察班级情况，之后再有针对性地给予干预，这样的跟班行为至少要坚持一个月。
我曾带过一个有一群“闹将”的班级。
在我的引导下，他们爱上了玩魔方。
我先后三次买来各种魔方，让他们在闲余时间看教学视频，练习如何玩转魔方。
李春梅：用心、用情、用智做教育
李春梅：用心、用情、用智做教育经营管理04-15 1231李春梅：用心、用情、用智做教育校长必须做到用真情关注人、帮助人、成就人、发展人。
只有理顺了干群关系，学校各项活动才能畅通无阻。
校长肩上担子重，责任大，唯有不断学习与工作，用心、用情、用智做教育，才有可能把学校带到一个高起点。
用“心”管理学校用心专一是校长管理学校的第一要素。
在日常工作中，我努力事事花心思，多琢磨，常推敲，用心去观察，用心去体验，用心去管理。
比如，当得知2012年理化生实验操作中考时间提前、体育中考项目变化等一系列新情况时，我立即针对本校的实际情况进行分析研究，及时调整工作思路，制定相应对策，分门别类进行部署。
制定计划，拿出方案，下达任务，让每一位教师做到心中有数，忙而不乱。
每位领导蹲点到班，承包指导。
渐斩地，毕业班的课时进度、体育训练、理化实验操作训练等都变得井然有序起来。
班主任工作是学校工作的重中之重，向优秀班主任学习，与优秀班主任同行，是班主任成长的一条捷径。
几年来，学校一直狠抓班主任工作不放，尤其是对年轻班主任的培养。
学校通过座谈、交流、反思、优秀班主任经验介绍、观摩主题班会、班主任年会等形式以老带新。
特别是在召开班主任年会时，每位班主任都会认真总结管理班级、管理学生的经验与教训，撰写班主任工作论文并汇编成册，现已编辑3本《写不完的爱》专集，供教师之间相互学习，相互借鉴，共同提高。
用“情”成就教师校长要以自己的人格魅力时时刻刻感染、温暖身边的每一个人，这种激情会让身边更多的教师把工作压力变成追求成功的动力。
当校长满怀激情地去追求一种理想、一种精神、一种境界时，他就会对教育事业、对教师和学生充满感情。
校长要有干事的冲动和创新的欲望，要用自己的满腔热情去点燃全体师生心中的火焰。
实施新课改的第一年，我带头上新课改研讨课，积极参与主持全国和省级的课题研究，在课堂教学模式改革、综合实践活动课、学科整合方面进行了大胆尝试，创造性地使用教材。
浅谈班集体建设的四步“心”路历程
浅谈班集体建设的四步“心”路历程班集体建设是班主任工作的重要组成部分，也是学校教育管理的重要内容之一。
一个和谐、团结的班集体对学生的成长和发展起着至关重要的作用，更能够在学习和生活中给予他们更多的关爱、支持和帮助。
如何引导学生建立健康的班级关系、树立正确的集体观念、维护班级和谐是每一位班主任需要思考和探索的问题。
下面我将结合自身的工作经验，谈谈班集体建设的四步“心”路历程，希望对广大班主任同仁有所启发和帮助。
一、用心倾听班级集体建设的第一步，就是用心倾听。
作为班主任，我们要时刻保持一颗敏锐的心，倾听学生们的心声，了解他们的需求。
每个学生都有自己的特点和困惑，因此要有一颗包容的心，倾听他们的快乐、烦恼、困难和希望。
只有积极倾听，了解学生的内心需求，才能更好地引导他们，调动他们的积极性，建立良好的班级关系。
在日常工作中，我常常利用课堂教学、班会活动、一对一谈话等形式，倾听学生的心声，关注他们的成长变化，及时解决他们的问题，从而建立起一种良好的信任关系。
二、用心沟通用心倾听之后，就需要用心沟通。
沟通是拉近师生关系、增进师生情感的桥梁，也是班级集体建设的前提和基础。
我们需要用心去与学生沟通交流，让学生感受到我们的关爱和关注。
在沟通中，要尊重学生的个性和特点，关心他们的成长和发展，积极引导他们塑造正确的价值观念和健康的心理状态。
我们也需要用心去与学生的家长沟通，及时了解学生在家的情况，共同关心学生的成长和学习，在班级集体建设中发挥积极的作用。
三、用心关爱用心倾听和用心沟通之后，更需要用心去关爱学生。
班主任是学生的“知心人”，我们需要把学生当作自己的孩子一样去关爱、呵护。
在生活中，要时刻关注学生的身心健康，关心他们的生活起居和学习情况，尤其是关注一些具体困难学生的动态，帮助他们解决问题，让他们感受到家的温暖和关怀。
在学习中，要根据不同学生的特点和需求，给予他们及时的辅导和关爱，丰富他们的学习生活，培养他们正确的学习态度和方法，鼓励他们勇敢面对挑战，健康成长。
如何做好小学班主任工作—用心、用情、用智慧
题目：如何做好小学班主任工作—用心、用情、用智慧摘要在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。
我始终信奉:做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！用心，把工作做细，从源头上抓安全，谈心——润物细无声，相信——最好的良药；用情，把工作做深，发自内心的微笑，对学生很重要，给学生更多的尊重与宽容；用智慧，把工作做精，相信孩子的潜能，能放手时就放手，赞美表扬的艺术，违规违纪处罚艺术，重视与家长的沟通。
关键词：用心用情用智慧写作提纲：一．用心，把工作做细二、用情，把工作做深三、用智慧，把工作做精前言也许，班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；也许，班主任工作是最长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；也许，班主任工作是教育行业中最富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工程里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。
一．用心，把工作做细记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。
课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个同学不能按时完成家庭作业，同学之间打架动手，互相帮忙还索要报酬，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，需要整顿的方面多，那就把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起，用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做细。
1、从源头上抓安全保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。
学生们调皮打闹、有矛盾时的争执，都是很容易发生校园事故的时候。
我们可以订立详尽的规章制度，比如不追逐打闹、讲礼貌不打架。
但是，难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。
我认为，这就需要用心，用情感的力量去唤醒他们。
用心 用情 用爱
用心用情用爱【摘要】小学班主任工作是一项长期而又艰巨的任务，需要我们用真心、真情、真爱去付出……当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正；当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖。
虽然辛苦，我却也愿意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。
【关键词】班主任工作；用心；用情；用爱我是一名普通的农村小学教师。
时光流逝，不知不觉中我担任小学班主任工作已有二十多个年头了。
在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
和各位老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体验着幸福。
每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用爱！一、用“心”播撒希望，收获幸福虽然已有30多年的教龄，却始终坚持在工作岗位的第一线。
还记得初进小学校门初次接任第一个班级的时候，那是一个乱呀！课堂纪律散漫、班里不是你丢东西就是我丢东西，不能按时完成家庭作业、同学之间打架动手是家常便饭，即使互相间帮个小忙还要几毛钱，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，突然明白，用“心”而不是用那些条条款款来把工作做细。
我班有个学生叫高贺。
他几乎是所有孩子的“头”，他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。
有时我真想放弃，算了吧。
但又觉得身为教师，身为班主任，怎么能有这样的想法呢？他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
后来我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。
以心换心,以情动情——班主任工作体会
（以心换心，以情动情——班主任工作体会）班主任工作是一项繁重而又复杂的工作，需要我们用心去体验，用情去感知。
作为一位年轻的班主任，我深知自己肩负的责任和使命，始终坚持以心换心，以情动情，与学生们共同成长。
在这篇文章中，我将分享我的工作体会，希望能为各位同行带来一些启示和借鉴。
一、用心关爱，尊重每一个学生作为一名班主任，首先要做到的就是用心关爱每一个学生。
我始终坚信，每一个学生都是独一无二的，他们有自己的优点和缺点，有自己的梦想和追求。
作为班主任，我们的任务就是尽可能地了解每一个学生，关注他们的成长，帮助他们克服困难。
在工作中，我始终保持一颗耐心，倾听学生们的心声，关注他们的情感变化。
对于学习成绩较差的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们找到适合自己的学习方法。
对于性格内向的学生，我会主动与他们交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，我也注重与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同关注学生的成长。
二、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。
作为班主任，我们要努力营造一个积极向上、团结互助的班级氛围。
在班级管理中，我会注重培养班级干部的领导能力，发挥他们在班级中的模范带头作用。
同时，我也会注重班级文化的建设，通过组织各种形式的活动，如文艺比赛、体育比赛、社会实践等，增强班级凝聚力。
此外，我还注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
我会制定班级规章制度，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
同时，我也会注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励学生积极参与各种课外活动和社会实践，拓宽自己的视野和知识面。
三、注重沟通与交流沟通与交流是班主任工作中不可或缺的一部分。
在与学生的交流中，我始终保持真诚、尊重和理解的态度。
我会认真倾听学生的想法和感受，了解他们的需求和困惑。
同时，我也会注重与家长的沟通，了解学生在家庭中的表现和成长环境。
通过与家长和学生的交流，我可以更好地了解学生的特点，制定更有针对性的教育方案。
用心用情,适时而变——班主任有效管理和角色改变研究
校生活 。开学一 周后 ，当学生 的新鲜感 渐渐淡去之 时 ，也是 学生投诉和生活老
师 投 诉 与 日俱 增 之 时 。此 时 ，如 果 班 主
“ 大管家 ”不应该有 “ 老爷 ”式 的
苛责 ，而应该多一点细致 的调解 ，比如 我会在矛盾较多 的寝室 坐下来 ，把 室友 都叫到身边坐下 ，营造一种促膝谈心 的 氛 围，对事不对人 ，让学生 自己说 出对 某种不好 的生活 习惯或某种过分举 动的
④ｌ ｌ
共识 ，都尽量避免有类 似的做法 。对 于 学生与生活老师之间的矛盾 ， 我发挥 “ 大 管家”的嘴皮子功夫 ：多在学生 面前说 说生活老师的不易 ，让学生体谅老 师 ； 多在生活老师那里说说学生 盼 睛况 ，让 老师理解学生 ，必要 的时候 以书 面的方
式将学生 的一些信息告 知生 活老师 ，感
经理 ”。
班级 的有效管理 ，怎样做 到关注与促进 每一名学生 的发展 ？通 过思索与实践 ，
我 得 出 的经 验 是 — — 用 心 用 情 ，适 时 而
首 先 我 还 是 用 心 观 察 学 生 ，物 色 好
一
批班 干部 的人选 ，采 用 自荐 、民主选
举 和任命 相结合的方式成立班委会 。然
集意见 、 时调整 、 及 完善管理 的领导者 。 许 多 学 生 在毕 业 之 后 还 常常 跟 我 说 ，这样 的管 理模 式让他们 的工 作能力 得到 了充分 的锻炼 ，对他们后来 的学 习 生活起到 了很好 的作用 ，十分感谢班 主 任给予他们 的机会和指导 。我想 这就是
班 主任有效管理和角色改变研究
杨 蕾
班 主任 怎 样 通 过 角 色改 变 来 实 现 对
变， 走进 学生 宿 舍 ， 当解 决 矛 盾 的 “ 充 大 管家 ”。 我 们 先 设 身 处 地 为 学 生 想 一 想 ，这 些 刚 刚 升 入 初 中的 孩 子 ，因 为 之 前 完 全
用心管理班级4篇
用心管理班级4篇用心管理班级第1篇班主任是学生学、生活的组织者和引导者，是整个班级的管理者经营商和经营者，上对学校家庭负责，下对学生负责，是连接学校和学生的桥梁和纽带。
那么班主任要创建优秀的班级集体，进行有效重要的本校管理是非常重要的。
我个人在这方面做了一些有益的尝试和探索，认为高三管理必须从从“心”开始。
一、完善提高自我，赢得学生的“爱心”班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的崇高精神。
我认为班主任只有摘得学生“爱心”——理解、信任和支持，才能经营管理好班级。
因此，老师深化首先要加强自身道德修养，不断完善自我自尊，发挥榜样的无穷力量，做好教师的道德风范。
真正走近他们，能真心实意的为他们着想，和他们在一起进行讨论、学习、说笑，做他们可亲可信的朋友。
这样的班主任会让学生愿意走近，才会赢得学生的“爱心”。
唠叨，事无巨细的管理型班主任尽管很累，却很难赢得师生的喜爱；过分严厉的班级财务管理，把自己的自主性强加强加给学生的班主任，同样很难赢得学生的喜爱。
好学生不是靠“管”出来的，而是靠“爱”出来的：优秀的班集体不是靠单纯的“严”出来的，而是靠“理解”培育出来的。
训导主任要学会换位思考，理解学生的思想、认识、见解、问题、缺点，甚至是错误。
多倾听，多建议，做学生的知心朋友，师生让学生愿意把心灵的感受告诉你，分享学生的快乐，分担学生的痛苦。
让学生在你的怀抱中所感受谷朗温暖，在你的肩膀上所汲取力量。
真正的师爱是像父母，像朋友，像智者一样的爱，让学生从中有所收获，从中得到快乐。
一旦这种师爱得到了学生的认可，学生在内心也就实际上接纳了“老班”，又怎么会心灰意冷学校，厌倦老师，厌倦学习呢？相反，一味的粗暴管理，原则上的限制学生，缺少和学生的沟通理解，只能使学生从内心产生逆反情绪，消极对待对待学长的发号施令。
所以，一个学生的知心姐姐、良师益友型的爱戴班主任是讨学生喜爱的。
既然学生的思想问题解决了，班级的根本问题也就解决了。
班主任班级管理经验总结：用“心” 管理班级
班主任班级管理经验总结：用“心” 管理班级班主任作为一个班级管理者，必须要在管理工作中用“心”，用心对待学生，用心对待教育工作，用心对待班级，用心对待自己的职责。
通过多年的班级管理实践，我总结出了一些班主任班级管理经验，下面就和大家分享一下。
首先，用心对待学生。
班级管理关键在于管理学生，而管理学生的首要前提就是要用心对待他们。
班主任要充分了解每个学生的特点、需求和困惑，与他们建立良好的沟通关系。
我们班级采取的一种有效的方法是“个别谈话”。
每学期开学时，我会与每个学生进行个别谈话，询问他们的学习情况、家庭情况、兴趣爱好等，用心倾听他们的心声，解决他们的问题。
这种个别谈话的方式能够让学生感到被关注、被重视，能够及时发现他们的问题并给予帮助。
此外，班主任还应密切关注学生的心理变化，及时发现并帮助他们解决学习、生活上的困惑，做到真正用心关爱每一个学生。
其次，用心对待教育工作。
作为一个班主任，要有教育的使命感和责任感。
我们首先需要对学生和自己有清晰的规划和目标，明确学生的成长需要和自己的工作任务。
其次，要对学生进行全方位的关怀，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的身心健康和个性发展，培养他们的综合素质。
最后，班主任要善于整合各方资源，组织学生参加各种教育活动和实践机会，让学生学以致用，提升他们的实际操作能力。
通过用“心”对待教育工作，能够提高班级整体水平，为学生的全面发展提供更多的机会。
再次，用心对待班级。
班级是班主任工作的重点和基础，班主任要用心去管理班级，提高班级的凝聚力和向心力。
首先，班主任要建立良好的班级氛围，营造积极向上的学习氛围。
我们每个月举行一次班级会议，讨论班级事务，集思广益，增强学生的参与感和团队意识。
其次，班主任要加强家校合作，与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况和问题，共同为学生的成长和发展努力。
最后，班主任要注重课堂教学的管理，做到“规矩严、课堂活”。
“规矩严”要求学生按时上课，不迟到早退，严禁缺课，提高学生的时间观念和自律能力；“课堂活”要求教师要注重课堂教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
用心、用情、用智慧
用心、用情、用智慧王晓芸（永宁县第三小学宁夏·银川750100）摘要班主任工作是一项细致而复杂的工作，当好班主任要巧用心，对工作要有信心，要做一个有心人，以真心换真情，创造良好的班集体，用智慧把工作做精。
关键词用心用情细心鼓励中图分类号：G649文献标识码：A有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。
当了二十几年班主任，我感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
但我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！下面就谈谈我自己的个人体会！1用心把工作做细我特别信奉一句话：凡事只要用心，就能做好。
对于班级工作，我用心把工作做细。
记得刚带一年级的时候，感觉班里非常混乱。
因为我们都知道低年级的学生好动性强、一切都是未知的，所以对他们来说，规规矩矩的正做40分钟，安安静静的听课、安安全全的玩耍那是多么的不易。
和学生接触了一段时间，出现的情况是班里经常丢东西，有好几个同学不能按时完成家庭作业，同学之间常为一点小事就打架动手，课堂纪律散漫……1.1细心——从源头上抓安全保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。
学生们调皮打闹、有矛盾时的争执，都是很容易发生校园事故的时候。
学校订立了详细的规章制度，比如不追逐打闹、讲礼貌、不打架。
但是，难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。
我认为，这就需要用心，用情感的力量去唤醒他们。
1.2谈心——润物细无声在班级管理活动中，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
加强心理沟通以求得学生的心理认同，从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。
1.3相信——最好的良药我们班的王子诺，所有的课程教师都反应她脑子慢，我也感觉她很用功，听讲专心、作业完成，可就是成绩上不去。
怎样管理好班级作文500字
怎样管理好班级作文500字如何带好一个班。
有时候真觉得，当班主任就像演一部大戏，得随时切换角色。
有时候得像个慈祥的老妈，听学生唠叨他们的心事；有时候又得像个严格的教官，确保他们遵守纪律。
沟通这东西，真是门艺术。
得用心去听，用情去说，不能光用嘴巴说。
得让学生觉得，你是在乎他们的，是真心想帮他们的。
这样，他们才会跟你说真话，遇到事儿也才会找你。
还有啊，立规矩很重要。
一开学，我就跟学生说，“咱们这个班，得有个样子！”然后大家一起商量，制定了一套规矩。
这样，大家心里有数，知道该怎么做。
当然了，培养班级文化也很重要。
得让学生有归属感，觉得自己是这个班的一员。
所以，我经常组织些活动，让大家一起参与，增强班级的凝聚力。
说到管理，其实还得靠大家的自觉性。
我告诉学生，“你们不
是被我管的，而是自己管自己。
”让他们明白，学习是为了自己，
不是为了别人。
这样，他们才会更加珍惜学习的机会。
其实啊，带好一个班，就像养一盆花，得用心、用情、用智慧。
只有这样，才能让这盆花茁壮成长，开出美丽的花朵。
用心用情用智当一个有滋有味的班主任
©I班主任工作用心用情用智当一个有滋有味的班主任◎张英英记得夸美纽斯曾说过：“教师是太阳底下最光辉的职业”，正是这句至理名言，我选择了教师这个职业，并且一干就是十七年。
做班主任确实辛苦，但辛苦中我体味到了更多的快乐。
只要用心、用情、用智慧去管理，班级就能成为一个积极向上的集体。
用心，就能孕育成功；用情，就能培育岀桃李芬芳；用智，就能帮助学生健康成长。
回想起几年的班主任工作经历，是在不断的学习和摸索中度过的，有时被孩于们折腾得不知所措，有时却又被孩子们深深感动，真是累并幸福着。
下面我就来谈谈我的班主任工作体会。
一、榜样——教师的以身作则“言传身教”是我作为班主任一贯奉行的工作作风。
我时时以教师职业道德规范为标准来要求自己，做学生的表率。
每次接手新班级，我就特别重视学生行为规范的养成。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
记得刚接手新班级后，包干区经常被扣分，而负责打扫包干区的学生都说扫过了，这到底是怎么一回事呢？我疑惑不解，决定起个大早去看个究竟，看后发现原来是学生对干净的概念不清。
我班分配到的包干区是全校最难打扫的包干区之一，路边上有一株很高大的合欢树，每到夏秋季节，花和树叶掉得厉害，路面成了重灾区。
我班学生扫地时，扫把怎么用力都不清楚，只是轻轻地划过地表，那粘在地上的花瓣、树叶还是纹丝不动地躺在那里。
知道原因后，我每天跟学生一样早起，亲自拿起扫把，边扫边教学生如何才能将地扫干净，这样整整持续了一个月，学生终于知道原来扫地也是一门学问，包干区也不再被扣分了。
二、关爱一学生的成长纽带真诚关心和爱护学生。
不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要体现在实际行动上。
晨读课时的细心聆听，活动课的积极参与，就餐时的照顾叮咛，就寝后的查寝关爱，生病时的送医就诊，把学生当做自己的孩子一样去陪伴、去呵护。
记得我班有一个女生，因妈妈患癌症情绪极不稳定，我经常找她谈心、宽慰她。
当我得知昂贵的医药费让这个家庭陷入了经济困难时，我马上和几个好心的同事自发捐钱资助她，让她能安心学习，并向学校说明她家里的情况，为她申请学费、食堂餐费等减免，同时积极为她申请贫困生补助和国家助学金。
润物细无声——浅谈以“心”换“心”的班级管理艺术
润物细无声——浅谈以“心”换“心”的班级管理艺术管好学校，校长是中心人物；管好班级，班主任是核心人物。
作为新时代的班主任，自身不仅应该具备适应社会发展的能力，而且还要有较高的管理水平。
著名教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”所以，我觉得每一个出色的班主任应该是个有“心”之人，更是个用“心”之人。
他们不该以冰冷的管理换取学生苍白的分数，而应以真挚的情感换取学生缤纷的世界。
这就是笔者所认为的以“心”换“心”的班级管理艺术，具体体现在如下几个方面：一、用老师的虚心换取学生的敬心教师应该拥有虚怀若谷之心，经常和学生进行“交心”，并且学会倾听。
当年班上有个学生，整天调皮捣蛋，全班学生都讨厌他，甚至家长都联名要求将他“请”出教室。
转眼已进入高三，师长们为此心急如焚。
我作为班主任决定跟他好好交流一下，首先问他为什么在别人反感下仍无动于衷，他说自己反正是公认的差生，有种被歧视的感觉，家长也不理解他，从不愿听他的想法，所以他就“破罐子破摔”。
在感到失望之时，我觉得应先把一大兜的批评之语放在一边，放下身子继续虚心倾听完他的想法。
整个谈话期间，我基本上是个忠实的听众。
讲得有道理的，我就点头称许；说得无理的，我则侧面示意。
其实每个人的内心深处都渴望被理解、渴望被尊重、渴望能得到他人肯定的。
这次谈话共有两个小时，我只讲了20分钟左右，却收到了意想不到的效果。
也许他觉得我能虚心倾听，没有轻视和奚落他，是最尊重他的人，自己就渐渐地进入了高三的奋斗状态，最后顺利考入了高校。
二、用老师的爱心换取学生的雄心爱是人类最伟大的情感，生活中的绚丽也因为有爱在闪光。
在教育中，爱便是教育的灵魂和生命，给予学生最无私的师爱，其实就是给予一股巨大的力量，有助于触动他们的心灵、挖掘他们的潜力、唤醒他们的雄心。
第一年做班主任时，班上碰到个男生在炎炎夏日仍穿长袖衬衫，很是纳闷。
经过调查我才得知他的家境不好，父母都已年迈，且在农村务农，供孩子到城里读书实属不易。
班级管理那些事儿——晓之以理、动之以情
课程教育研究教学管理188｜学法教法研究班级管理那些事儿——晓乊以理、动乊以情周跃鸿（贵州省遵义市余庆县实验尋学贵州余庆564400）【中图分类叶】G635.1 【文献标识码】A 【文章编叶】2095-3089（2015）17-0188-01仍教十一年了，一直担仸班主仸巡作。
对于教帆生涯，我还春年轻教帆，但春对于班主仸一职倒也算‚翾人了‛。
十一年来一直担仸班主仸巡作，在这个漫长而又特殊皀时期里，对于班级管理，我尝试了吀种斱法。
面对形形艱艱皀家长和吀有特点皀孩子们，更春绞尽脑汁。
总结万来无非就春一个理儿‚晓乊以理、动乊以情。
‛今年接手皀春一个四年级，因多斱面原因，我担仸本班班主仸兼语文翾帆。
我总跟孩子们唠叧‚我帞着一腔热血而来，被你们几盆冶水浇得徾窝冰凉冰凉皀‛。
太多时候都在苦恼和迷茫中谴责自己皀能力不够，埋怨孩子们不听话，斥责家长们不尽责，也无数次皀惱要放弃。
试惱放弃不该春一个翾帆轻昐选择皀，只有坓持，而丒要做奺才春道理。
于春冶靕了自己一周乊名，我开始改叒迆去一如既彽皀严厇，试着用‚徾‛皀办法改叒孩子们。
这春个特殊皀班级，说班级特殊原因在于班丆有几个特殊皀孩子。
因为有他们几个皀特殊，乊前皀翾帆也对他们栺外皀‚実着‛。
一个春经常以自残威胁翾帆和吋学皀‚天才‛。
这个电孩来自湖南邵东，仍九个月开始和父母分开，父母来到我们这里经营生意，他随爷爷奶奶在翾家生活，事年级时转入我班。
接手时，迆去皀李翾帆亣代迆我，他春不能‚惹‛皀角儿，和吋学乊间有摩擦他都伕用自残皀斱式来客泄自己内徾皀不满，吋样皀翾帆更不能对他提仸体意见及要求。
开学起我对这个电孩自然栺外皀共泥，丆期仍九月到十一月仹一直没有収现他有仸体异常行为，于春我放松了对他皀共泥。
十事月仹皀一天预备铃声刚刚拉响我走迚教宣，他和班丆一个孩子正在讱台丆打架，看到我迚去另一个赶紧起来，他却躺着不动，也不出声，更不睁眼。
我矤道他春在无声皀表现他皀委屈，我不惱在一堂课还没开始春扰乱大家皀徾情，于春我选择宽容。
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班级管理要用心用情
------增强生命感和责任感培训心得体会
金沙县逸夫中学敖光萍
老师们爱说：“什么样的班主任，就会带出什么样的班级；什么样的老师，就会教出什么样的学生”，其实这里强调了班主任在班级管理中的核心地位，强调了教师对学生的表率作用，是啊，我们工作的对象是一个个活生生的人，他们有个性的差异，有修养的高低，有需求的不同，他们之所以成为我们的学生，他们就是来请我们教育的，不过，在教育过程中，他们要人格尊严，他们都希望老师平等待人，尊重自己，理解信任，宽容过失。
然而，我们教师在工作中，经常明知故犯，放不下师道尊严的架子，总觉得学生一定要听我任我，一但事与愿违，老师就会急躁，工作方法欠妥，失去学生的信任。
我想教育应该是一门艺术，教师得“用心用情”去钻研这做人的艺术，才收到良好的效果，这里，我认为：“用心”体现的是教师的责任感，“用情”体现的是教师的生命感。
这些年来的班主任工作，让我认为增强生命感和责任感的意识，是实现班级管理目标的关键，是实现教育理想的前提条件，把这种意识理念用于工作中，我是从以下几个方面努力的：
一、工作中要有强烈的责任感，把班主任工作当作事业来做。
参加教育工作时，我才十八岁，在一所农中学校教初三化学和初二物理，做班级管理工作，我发现我还有点喜欢教书，那时我和学生都很单纯，觉得他们很可爱，记得我说的他们都很少反对，他们又喜欢听我的课，于是工作热情高，上课时总是激情满怀，即使生病，只要不倒床，就是不愿意落下一节课，我隐隐感觉我这一生与教育结缘了、牵手了，这就是人们所说的事业吧！既然是我要做的事业，就应该把它做好。
做事业，谈何容易，何况这是一种与人打交道的事业，这些事业对象是物质的，更是精神的，他们有情感、有个性、有需求，我要在他们身上实现教育理想，就需要在学生面前表现出对教育工作的热情和执着，对学生有强烈的责任感，工作中还要有勇于进取、开拓、创新的精神，还要摒弃现实中的功利，快乐工作，乐于奉献。
我一直坚持不懈干了二十年，近几年，我更加感到事业有成。
三年前，我接到新生初一（七）班时，告诉学生，我的教育理想是培养“品学兼优，积极乐观、快乐幸福”的人才。
于是我的工作从细节着手，做到人文关怀：尊重学生、关爱学生、宽容学生、感动学生，在学生心中树立血肉丰满的良好形象；班级管理上，由全班同学来定的规章制度，利于班级建设的和学生接受的就是好的，用它正确引导学生的日常行为，班级工作做到事无巨细，让性格迥异的学生感染我的工作热情，进一步理解班主任的良苦用心，从而支持了班级管理的工作。
这三年，我重视重点学生的管理教育，如对留守学生，我经常联系监护人或家访，有时晚上打电话询问学习情况，有时带到家里谈心交流，期末考试发专项奖“优秀留守学生奖”，让他们感到如父母在身边的温暖。
我班每学期末还有一项重奖叫“道德模范奖”，由全体学生评选出男女生各两名同学发奖（班主任发奖金20元），培养学生向善的思想，于是学生在各方面都给自己提出高标准，都想争取当选，家长对此很赞同，说孩子在家的管理也容易了。
这样，班级管理不空洞，很有成效，学生都有上进心，争取集体荣誉，每学期学校常规工作评比中，我班都处于学校前茅，都获得学校“文明班级”的称号，二00八年度获得毕节地区“先进班集体”称号，我也很有事业成功的荣誉感，收获县和地区的“优秀班主任”的称号。
二、班主任要提高师德修养，关注自身的生命价值。
培养学生的生命意识，要学生尊重生命，是班主任工作的重心，然而，要学生做到的，我一定要先做到，要让学生感染你对生命的敬畏和尊重，激起学生对生命的热爱，这要求班主任一定要有生活工作的热情，无论工作有多大的压力，也要用乐观积极的态度面对，“关注自我的生命价值，关注自我的生命质量，关注自我的幸福体验，让自我在施行教育的过程中享有完整、发展、愉悦、健康的生命过程。
”用我的态度和行动教育学生、引导学生对生活学习的乐观态度，让他们的健康成长的过程中实现了人生的价值。
其实，我们学校没圈围的特殊环境，要搞好班级工作是不容易的，我校有教师幽默地说：“班主任们的手臂是逸夫中学的围墙。
”这几年，班额大，学科教学任务繁重，工作压力是不言而喻的，但再苦再累也不能在学生面前表现出来，怎么办？在班主任培训中，我学习了魏书生老师的注意力体操“松、静、匀、乐”后，知道班主任守得住这四个字，就会降低劳动成本，提高工作效率。
于是我努力做到面对一切都“松、静、匀、乐”。
这样一来，不管自己有多不顺，有多委屈，学生有多烦人，我不计个人得失，不再
埋怨环境，感觉好多了。
看着学生灿烂的笑容，更加喜爱了；看到学生沮丧的神情，更加关怀了；看到学生调皮疯打，也更加懂得理解了。
我的思想境界提高了，精神面貌焕然一新，坦然面对工作，热情面对学生，学生在自己面前也不再躲避了，师生的交流也无拘无束了。
三、班主任要尊重学生，让学生在教育中享受到成长的愉悦和认识到生命的可贵。
尊重学生，说起来容易，做起来是很难的，主要是学生的家庭出身、性格特点、认识水平不一致，教育中，还得注意教育方法的选择，否则会适得其反。
我班里有一女生，性格特别怪异，经常犯错误，又不接受教育，更不许老师和家长沟通交流。
第一次领教她，是初一时，学校篮球运动会后，我带女队员们吃饭，开饭前，她因为哪个哥哥（社会上认识的）被打了心里难受，就是不吃饭了，独自在河边蹲着，我好说歹说她才端起碗。
我后来，我把我的担心告诉家长，第二天早上早读课，她直奔我来，问我为什么要告嘴？把我弄得不知所措，想起来了，只得耐心解释。
她学习不认真，爱交朋结友，喜欢收拾打扮，每天洗头，早上下午都要换衣服，父母严格管教，她认为父母过分，跑到办公室来要我帮她去告父母，我正确引导她说：“我不能听一面之词，我打电话问问你爸妈，叫他们来学校，谁是谁非，大家当面谈谈，我来听。
”她立马反对：“不准打电话给他们，我请你帮我，一定要帮忙告他们的虐待罪，否则，我不回家了。
”
这还了得，哪有这样的学生，我哭笑不得，不找父母怎能行，我还是打电话给她家长，没想到她知道后，竟然往河边跑，同学们紧张地跟着，我听到后赶快找人暗中保护，最后她真的固执地跳下去了。
救起她，我和两个班长送她回到家，家长也反映了她在家的种种不良表现，说不好管，我们对她当天的表现进行了剖析，指出她过激行为让家长和老师都无法沟通，两个同学也将自己家庭的情况和她比较，特别提醒她的生活是幸福的。
在大家的教育下，她认识到自己的冲动，并且说：“跳下去，我才后悔，用力向上挣，不想死，被叔叔救上来后，我才明白，老师说的全对，我有问题，我误会爸爸妈妈了。
老师，我对不起你，以后我听你的，不再糊涂了，不再犯事了。
”
这是家庭中的矛盾，孩子本身是有问题，但家长的教育方法有不当之处，才出现了孩子不愿见家长的自杀行为。
但是学生就把我当作能耐大的人，她信任我，要我帮忙达成她的意愿，明明是很好解决的，而她的性格带来了这样来严重的后果：对生命的无视和践踏。
后来一想起那事，真的后怕，要是上不来了怎么办？我觉得我有义务去帮助她，要用爱心去感化他，让他清醒的面对现实，认识自身的问题，洗涤自己的心灵。
于是，我和家长沟通，冷处理或侧面教育她的一切不良行为，逐渐地，她在我们的关爱中懂事了，有时她还到办公室来问我对她的评价，我都会表扬鼓励不断进步。
她家长说：“敖老师，我们和女儿会感谢你一辈子的！”
由于特殊原因，她转学了，教师节前两天，她给父母说，如果她不放假，请妈妈一定帮她来看望我，希望我身体健康！没想到，教师节第二天她们放假，当天下午上完课，她赶到金沙已经傍晚八点钟了，一下车就打电话给我：“我好想你，敖老师，我马上到你家。
”不多一会儿，手捧鲜花的她出现了，她紧紧的抱住我。
当时，我真的无比享受，很有成就感，这就是老师的光荣吧！这就是作为教师体现出来的人生的意义吧！
从这个学生身上，我有了一些体会，孩子在学校和家庭关爱中，个性得到了尊重，他们就会有幸福感，她有心事得到了倾诉，学会了冷静处事，友好待人，于是就会为自己或他人负责任，有合理的要求父母不再拒绝。
另外，班主任要宽容学生的缺点错误，唤醒认识生命存在的意义。
我们班主任一定要认识到学生的年龄特点，想想他们和我们走到一起的原因是来学做人和是来学知识的，如果什么都懂什么都会，又怎能来到我们身边，如果能这样，遇事时我们就会换位思考，和学生的冲突就少了，即使发生了冲突，我们也会高姿态，不和学生计较，宽容学生的缺点错误，给她改正的机会，让他们的生命得以滋养，让他们的智慧和个性得以保护。
总之，教育工作是塑造人的灵魂的工作，班主任要让自己的学生热爱生活，珍爱生命，积极向上。
只要我们每天用心来工作，有强烈的责任感；用情来关爱学生，增强生命意识，让学生在饱满的工作热情中感受关爱，受到感染，他们会感动生活，敬重生命对自己和所有关心自己的人负起责任，快乐健康地成长，就能达到教育目的。
2010-5-16。