“双师教学”小学数学研修日志

合集下载

数学教师研修日志(精选5篇)

关于数学老师研修日志〔精选5篇〕关于数学老师研修日志〔精选5篇〕数学老师研修日志1通过研修学习，我对于数学教学有了深化的认识。

数学教材进展了改编，课堂教学要改革，这样，我们老师就要更新观念，再备课，教学目的，教学行为、学习方式以及教育评价都要进展改变。

1、教学目的变了，是开展学生的综合才能，如创新才能、理解才能、表达才能、想象才能等。

老师要更新观念，把学生看作学习的主人。

把学生放在主体的地位上，以学生开展为本的教学理念。

因此，数学课程的目的不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展。

强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。

让学生愿意接近数学、理解数学、用数学。

学会用数学的目光去认识自己所生活的环境与社会，开展学生克制困难的意志力，建立自信心。

3、老师成了学生学习的效劳者和引领者。

2、课堂上，老师的角色变了，老师成了学生学习的促进者，成了学生探究的合作伙伴，成了学生课堂学习的引领者，成了个性化教学的创新者等。

素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面开展、个性开展，为学生今后学习奠定根底。

这就要求老师关心学生、保护学生、理解每一个学生；理解他们的个性特长，理解他们的兴趣爱好，理解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克制学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地进步学业成绩；在学生的学习探究活动中，老师扮演着指导者和效劳者的双重角色。

3、数学课程建立在促进学生开展，反映现实社会，适应社会需要、施行素质教育的新版本。

新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式。

在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等理论活动。

小学数学的研修日志

小学数学的研修日志背景作为小学数学老师，为了提升自己的教学水平，我参加了一次小学数学研修。

本文是我对这次研修的记录和总结。

研修内容深入理解数学思维能力首先，我们认识到小学数学教育的一项非常重要的任务就是要培养孩子数学思维能力。

因为只有掌握了数学思维能力，才能在今后的数学学习和应用中更加游刃有余。

在研修中，我们学习了数学思维的一些重要方面，比如：•抽象思维：把数学概念、模型、问题等进行抽象化处理，以发现数学规律和性质；•归纳思维：通过寻找事物的相似之处，总结出一般规律；•演绎思维：根据一般规律推导特殊结论；•创造性思维：根据已有知识自主创新，提出新问题，并寻找新解决办法。

构建问题情境我们认识到，传统的小学数学教育模式往往是孤立的、片面的、机械的。

更具有意义的小学数学教育，应该让学生在生活实践中发现数学中的问题，从而使数学概念与实际问题相结合，学生的兴趣也会变得更加浓厚。

构建问题情境，就是在购物、度假、游戏、探险、环保、健康等日常情境中，发现一些有意义的问题并用数学对其进行分析和研究。

这样，学生就可以通过实际问题感受到数学在生活中的实际应用，想象到数学的美妙之处。

引导学生探究数学运算和变形我们认识到，小学数学的主要内容是四则运算和几何变形。

但是，只是单纯地让学生进行运算或变形，无法培养学生的数学思维能力。

我们需要更加具有启发性、探究性的教学方法。

在研修中，我们学习了一些探究性教学方法，比如：•提供数学游戏和趣味心理学测试，以调动学生的积极性和主动性；•采用奥数模式，让学生进行创新性的求解和思考；•引导学生进行数学问题的变形与推广，展开开放性问题的探究。

提高小学数学教学的实效性和深度提高小学数学教学的实效性和深度，是我们一直在追求的目标。

我们需要既考虑教学内容的充实性和全面性，又要注重课堂教学的实际效果。

在研修中，我们学习了一些教学策略和方法来提高教学实效性和深度，包括：•制定教学目标并组织有效的教学过程，可以使学生更快地进入课堂学习状态；•采用多种多样化的教学方法，可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的对课程的认知；•引导学生学以致用，让他们把课堂所学运用到实际生活中，可以使学生更快地提高自己的数学能力。

小学数学的研修日志范文3篇

小学数学的研修日志范文3篇篇一：小学数学研修日志通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。

收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：1、良好的师生关系是学好数学的前提首先，教师要尊重、关心、信任学生。

尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。

引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。

有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。

小学数学研修日志

小学数学研修日志说明本文档是关于小学数学研修的日志记录，记录了在研修期间的学习内容、体会和感想。

通过这次研修，我对小学数学教学的重要性有了更深刻的认识，也学到了很多有价值的教学方法和策略。

第一天：数学素养的重要性在第一天的研修中，我们首先讨论了数学素养的重要性。

数学素养是指学生在数学领域的知识和技能，包括数学思维能力、数学推理能力和数学问题解决能力。

我们明确了培养学生数学素养的重要性，数学素养不仅是学习数学的基础，也是培养学生综合能力的关键。

第二天：小学数学教学策略在第二天的研修中，我们学习了一些小学数学教学策略。

其中，我印象最深刻的是“启发式教学法”，这种教学方法通过引导学生进行自主思考和发现，培养学生独立解决问题的能力。

启发式教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

第三天：数学游戏在教学中的应用在第三天的研修中，我们学习了数学游戏在教学中的应用。

数学游戏是一种有效的教学工具，通过游戏的形式激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

我们体验了一些数学游戏，并学习了如何将数学游戏融入到教学中，使课堂更加生动有趣。

第四天：小学数学教材的实际运用在第四天的研修中，我们学习了小学数学教材的实际运用。

数学教材是小学数学教学的重要依据，我们学习了如何针对不同的学生进行教学设计，如何选择合适的教材和教具，以及如何设计有效的教学活动。

第五天：课堂教学实践与反思在最后一天的研修中，我们进行了一次小学数学课堂教学实践，并进行了反思和讨论。

通过实践和反思，我们对自己的教学水平有了更清楚的认识，并找到了自己的不足之处。

同时，我们也学习了一些课堂管理的技巧和教学方法，提高了自己的教学能力。

总结与感想通过这次小学数学研修，我对数学教育的重要性有了更深刻的认识。

数学教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学素养和综合能力。

我学到了许多有价值的教学方法和策略，如启发式教学法和数学游戏的应用，这些方法和策略在提高学生学习兴趣和学习效果方面都非常有效。

小学数学研修日志之自我总结（精选15篇）

小学数学研修日志之自我总结（精选15篇）小学数学研修日志之篇1在这一期间大家畅所欲言，各抒己见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。

全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修，深刻感悟在这期间，通过研修学习，学了不少知识为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。

培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

小学数学研修日志

小学数学研修日志概述本文档记录了我参加的小学数学研修的学习内容和收获。

通过参加本次研修，我对小学数学教学的方法和策略有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了宝贵的经验和思考。

第一天：数的认识与计算数的认识在第一天的研修中，我学习了如何帮助小学生认识和理解数。

通过游戏和实践活动，我意识到数是用来计数、排序和表示数量的。

例如，通过让学生用色块拼出数字或者通过数珠等实物进行计数，可以帮助他们更好地理解数的概念。

计算策略在数的基础上，我学习了一些计算策略，例如加法的转化与归纳、减法的借位与凑整、乘法的列竖式等。

这些策略可以帮助学生更好地解决数学计算问题，提高他们的计算速度和准确性。

在课堂上，我可以通过示范和练习，培养学生掌握这些策略的能力。

通过第一天的学习，我认识到数的认识和计算是小学数学学习的基础，对学生的数学素养和学习兴趣有着重要影响。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的数学思维，帮助他们善于发现规律和运用策略，使数学学习变得更有趣和有意义。

第二天：几何与空间几何概念在第二天的研修中，我学习了小学几何的基本概念和方法。

通过展示各种几何图形的特点和性质，我了解了如何帮助学生认识和区分不同的几何形状，如正方形、三角形、圆形等。

同时，我还学习了几何的一些基本操作，如平移、旋转和镜像等，这些操作可以让学生更好地理解几何形状之间的关系。

空间思维在几何学习中，空间思维是非常重要的。

我学习了如何帮助学生培养空间思维能力，例如通过拼图游戏和构造活动，让学生能够观察和描述物体的形状、位置和朝向，以及对物体进行操作和变换。

这种培养空间思维的方法可以提高学生的观察力、想象力和创造力。

通过第二天的学习，我深刻认识到几何与空间在小学数学教学中的重要性。

几何不仅可以培养学生的空间思维能力，还可以提高他们的观察力和想象力，帮助他们更好地理解和描述物体的特征。

在今后的教学中，我将通过丰富的教学资源和活动，激发学生的兴趣和好奇心，使他们对几何和空间产生更浓厚的兴趣。

小学数学的研修日志

小学数学的研修日志关于小学数学的研修日志三篇导语：作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

以下是关于小学数学的研修日志，供大家阅读和参考。

第一篇：小学数学网上研修日志201*年*月*日星期* 天气：*我在网上聆听了教育专家的精彩讲座，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往自己工作中的不足。

这次培训让我感受到新时期数学教师所面临的主要任务是如此的艰巨，让我觉得自己必须更多提高自身素养和教学水平才能使用新时期教学的需要;同时，让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和关心爱护孩子的心。

身为教师，就要关爱学生，爱得有智慧，懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应培养他们的需要，适应教育改革的步伐。

在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。

我深深懂得尊重和理解学生与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是自己要对学生关心、信任、尊重。

然后，注重培养学生的学习兴趣。

教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。

教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。

更重要的是立足课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

注重优化数学教学方式，精讲多练，在练习中使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。

最后，作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

我愿不断学习不断进步。

第二篇：小学数学培训研修日志201*年*月*日星期* 天气：*数学来自生活，而高于生活，最后又回归生活。

小学数学的研修日志_1

小学数学的研修日志_1【小学数学的研修日志】在小学数学教学中，有效的研修和不断提升自己的教学能力是非常关键的。

为了更好地实施数学教学，提高学生的数学素养，我参加了为期一周的小学数学研修。

以下是我在研修期间所学到的内容和心得体会。

一、研修内容一：数学教学理念的更新数学教育的目标是培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背公式和算式。

研修中，老师们强调了数学教学理念的转变，提倡学生探究式学习、合作学习的方法。

这种方法能够激发学生学习兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决的能力。

二、研修内容二：活动设计和教学资源的优化在数学教学中，活动设计起着至关重要的作用。

好的活动设计可以引起学生的兴趣，促进他们主动学习。

通过研修，我学到了很多与数学教学相关的活动设计，比如使用教具、游戏和小组合作等方式，使学生在实践中巩固和应用所学内容。

同时，我还学到了如何使用多媒体教学资源，以及如何获取和利用教学资源，使教学更加生动有趣。

三、研修内容三：评价方式和学习反馈在日常的数学教学中，评价方式和学习反馈对于学生的学习动力和成绩提升起着重要作用。

通过研修，我了解到多样化、个性化的评价方式对于学生成长的促进作用。

例如，通过观察、讨论和解决问题的方式来评价学生的学习情况，这样能够更全面地了解学生的学习水平和问题所在，并及时给予个性化的辅导和反馈。

四、研修内容四：家庭与学校的合作家庭是学生学习的重要支持系统，在数学教学中，与家长的合作至关重要。

通过研修，我了解到与家长建立有效的沟通渠道，分享学生的学习情况和成绩反馈，能够更好地与家长共同关注学生的学习进展和问题。

这样的合作关系可以更好地促进学生的学习动力和学习效果。

五、心得体会参加小学数学研修给我带来了很大的启发和帮助。

通过学习新的教学理念和方法，我更加深入地了解了数学教学的重要性和挑战。

在以后的教学中，我将更加注重学生的主动性和合作性，注重培养学生的探究精神和解决问题的能力。

小学数学研修日志

小学数学研修日志在教育领域不断发展的今天，对于小学数学的教学要求也在日益提高。

作为一名小学数学教师，参与研修活动是提升自身教学水平、更新教育理念的重要途径。

通过这段时间的小学数学研修，我收获颇丰，也有了许多深刻的感悟。

在研修过程中，我重新审视了小学数学教学的目标和方法。

过去，我可能更侧重于知识的传授，而忽视了学生思维能力和创新精神的培养。

如今我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是让学生掌握基本的数学知识和技能，更重要的是培养他们的数学思维，让他们学会用数学的眼光去观察世界，用数学的方法去解决问题。

例如，在教授“加减法”这一知识点时，以往我可能只是通过简单的例题和大量的练习让学生记住计算方法。

但现在，我会尝试引导学生思考加减法在生活中的实际应用，比如购物时的找零、比较物品的数量等。

通过这种方式，让学生明白数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣和主动性。

同时，我也更加注重教学方法的多样性和灵活性。

单一的教学方法往往无法满足不同学生的学习需求，容易导致部分学生对数学产生畏难情绪。

在研修中，我学习到了很多新颖的教学方法，如小组合作学习、情境教学、游戏教学等。

小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和交流能力。

在课堂上，我会将学生分成小组，让他们共同探讨一个数学问题。

在这个过程中，每个学生都有机会发表自己的观点，从他人那里获得新的思路和启发。

比如在学习“图形的认识”时，我让小组合作完成一个拼图任务，学生们在合作中不仅加深了对图形的认识，还提高了动手能力和合作意识。

情境教学则可以让抽象的数学知识变得更加生动形象，易于学生理解。

比如在教授“乘法”时，我创设了一个“学校组织春游，一辆车能坐45 人，需要 3 辆车，一共能坐多少人”的情境，让学生在具体的情境中感受乘法的意义和应用。

游戏教学更是深受学生喜爱。

在学习“数的大小比较”时，我设计了一个“数字比大小”的游戏，让学生在游戏中轻松掌握比较的方法。

另外，信息技术在小学数学教学中的应用也给我带来了很大的启发。

小学数学的研修日志(通用6篇)_1

小学数学的研修日志（通用6篇）小学数学的研修日志1我是一名普普通通的小学教师，我觉得做好一个好数学老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，人无完人，工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小学生。

对如何有效教学形成了独特的见解。

1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲;二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与;三是公开课，学校公开课，全体数学老师、学校领导参与。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到素质的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的理解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了数学，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

3、评课，首先是个人说课，谈感受;第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言;第三是领导点评总结.4、换角，为使小学数学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程，我总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——换角培训。

即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学数学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。

通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念,使我们在培训后得到较大的收获和提高。

小学数学研修日志(精选6篇)

小学数学研修日志（精选6篇）小学数学研修日志1透过教学发现，要让学生更好的掌握解决问题的方法，教学时务必遵循儿童的思维特点和规律，结合应用题本身的结构特点，改变教法，化难为易。

我在教学中，针对问题的不一样结构特点和学生存在的问题做了如下尝试。

一、要让学生会解决问题，学生务必对要解决的问题熟悉。

只有让学生有了认真读题的习惯，使题目的情节、数量关系等在解题时自始自终地持续在学生地头脑中，才可能更好的解题。

具体做法如下：1、利用生活中的实际例子，提高学生的兴趣，让学生掌握解题的方法。

2、根据应用题的情节，直接用实物演示，使学生在观察数量关系的变化中理解具体的题意。

3、利用图解法进行演示。

二、用各种途径引导学生寻找“中间问题”由于复杂问题的数量关系比较复杂，涉及的范围及反映现实生活的面也较广，所以学生务必要有必须的思维水平才能正确解题。

因此，“两步计算”应用题成了解决复合应用题的关键，是提高解题潜力的转折点，务必采取有效的方法，促使学生在条件与问题的“空隙”处找到突破口，做好认识上的过渡。

在学习简单应用题时，加强补充条件、补充问题等形式的训练，也能够用连续两问、改变问题或条件等方法，帮忙学生认识复合应用题的结构，为寻求“中间问题”铺路搭桥。

三、精心设计练习，提高解题潜力和思维水平1、一题多解的训练2、一题多变的训练3、一题多验算的训练上述就是我这些年从事小学数学教育工作的一点心得体会，与各位教师交流，期望大家提出宝贵的意见。

小学数学研修日志2新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

小学数学研修日志10篇(优秀版)

《小学数学研修日志》小学数学研修日志（1）：近段时光我透过网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获很多，也认识到了自我教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很及时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，加强理论学习，转变教学理念，用心实践新课改，新目标，新理论，铺设好自我的专业化发展之路。

下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。

一、良好的师生关系是学好数学的前提长期以来，教学一向强调师道尊严。

在课堂上，教师往往居高而下，采取教师讲，学生听，教师演，学生看，教师写，学生抄的做法，学生处于被动的状态，成了理解知识的容器。

提高教学质量：教师要尊重、关心、信任学生。

尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。

要成为学生的好朋友，教师就与学生一齐玩，一齐学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。

最后，立足课堂，在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。

力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

二、数学教学应注重课堂的趣味性。

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。

教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

数学教研研修日记

日期：2022年9月15日地点：XX市XX小学一、研修背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高数学教师的专业素养和教育教学水平，我校组织开展了数学教研研修活动。

今天，我有幸参加了此次研修活动，以下是我在活动中的所见、所闻、所思、所感。

二、研修活动内容1. 专家讲座上午，我们聆听了XX教授的专题讲座《小学数学课堂教学策略》。

讲座中，XX教授结合实际案例，深入浅出地阐述了小学数学课堂教学的有效策略。

他强调，教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。

此外，他还提出了以下建议：（1）创设情境，激发兴趣。

教师要根据学生的年龄特点，设计富有启发性的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）注重学生参与，培养合作意识。

在教学中，教师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。

（3）关注学生思维过程，培养解决问题的能力。

教师要关注学生的思维过程，引导学生学会思考，提高解决问题的能力。

（4）加强教学反思，不断提高自身素养。

教师要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，提高教育教学水平。

2. 同课异构下午，我们观摩了两位教师对同一课题《分数的意义》的同课异构教学。

两位教师的教学风格迥异，但都注重学生的主体地位，充分体现了新课程改革的理念。

在第一节课中，教师通过生动有趣的故事引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中感受分数的意义。

教师注重引导学生动手操作，让学生在实践中理解分数。

在第二节课中，教师则通过多媒体课件展示，让学生直观地感受分数的意义。

教师注重启发学生思考，引导学生用自己的语言描述分数。

3. 教学研讨观摩课后，我们进行了教学研讨。

首先，两位授课教师分别介绍了自己的教学设计思路和教学反思。

然后，其他教师针对两节课的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

三、研修心得1. 新课程改革理念深入人心。

通过今天的研修活动，我深刻认识到新课程改革的重要性。

我们要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，努力提高教育教学水平。

小学数学研修日志范文（精选6篇）

小学数学研修日志范文（精选6篇）小学数学研修日志范文（精选6篇）小学数学研修日志1一、专家引领，更新观念。

专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独特见解，对中小学教师专业标准的各种看法，对数学思想的探讨，在专家的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。

站在素质教育的高度，对照中小学教师专业标准，审视自己的教学行为。

发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。

通过学习我觉得应该转变思想观念，作为一线教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念强调的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。

明白了与其给学生以“鱼”，不如授其以“渔”。

使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、积极交流，教学相长。

这次网络培训，给了不同地域的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。

在培训中，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同交流，共同研讨。

开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，从而做到了教学相长。

通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。

教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。

教学过程中的提问同等重要，不容忽视。

所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学生，却让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。

提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。

研修日志小学数学

研修日志 - 小学数学导言本篇研修日志记录了我在教学研修活动中对小学数学教学内容的学习和思考。

通过参与研修，我对小学数学教学理论有了更深入的认识，并提升了自己的教学能力和教学手段。

本篇日志将按照研修过程中的内容和教学要点进行详细记录和分析。

一、数的认识与计数在小学数学教学中，数的认识与计数是非常重要的基础内容。

通过研修课程，我对小学生数的认识和计数的教学方法有了更深入的了解。

1. 数的认识数的认识是指幼儿对数的概念、性质和运算规则的认识和理解。

在教学过程中，我们可以通过实物、图形和符号等多种方式，帮助学生建立起数的概念。

1.1 实物辅助实物辅助是指通过实际物品来帮助学生认识数的概念。

例如，可以通过将苹果放在桌子上，让学生数一数有多少个苹果，帮助学生直观地认识数的概念。

1.2 图形辅助图形辅助是指通过图形来帮助学生认识数的概念。

例如，可以在黑板上画出一排方框，让学生数一数方框的个数，帮助学生理解数的概念。

2. 计数计数是指将事物依次一一对应地进行编号或标记，以达到统计和数量比较的目的。

在小学数学教学中，计数是非常基础的技能。

2.1 计数的方法在教学过程中，我们可以采用以下几种方法来教授学生计数的技能：•顺序计数：由1开始依次数数，直到指定的数目。

•跳数计数：跳过一定的数目进行计数，例如2、3、4等。

•倒序计数：从一定的数开始递减计数。

2.2 计数的应用计数的应用是指将计数技能应用到实际问题中。

例如，让学生统计教室里有多少个桌子、椅子，或者统计班级里男生和女生的人数等。

通过这样的应用，可以帮助学生将计数技能与实际生活相结合。

二、数的比较与测量数的比较与测量是小学数学中的重要内容。

通过研修课程，我对数的比较与测量的教学方法有了更深入的了解。

1. 数的比较数的比较是指比较两个或多个数的大小关系。

在教学过程中，我们可以通过以下方法教学生进行数的比较：•视觉比较：通过观察两个数的图形大小来判断大小关系。

•数字比较：通过比较两个数的数字大小来判断大小关系。

小学数学研修日志心得体会教师培训

小学数学研修日志心得体会教师培训近日，我受到学校的委派参加了一期小学数学研修培训，此次培训的主题是“提升小学数学教学质量”。

在这次培训中，我不仅学到了许多新的知识和方法，而且也有机会与其他教师们进行交流和分享。

通过这次培训，我深感到了专业发展的重要性，并得到了许多启发。

在这篇日志中，我将分享我在培训中的心得体会。

首先，这次培训让我重新认识到数学教学中的多样性和灵活性。

在过去的教学中，我常常将数学教学局限在一些基本的概念和计算上，缺乏足够的创新和启发性。

然而，在培训中，我学到了许多新的教学方法和活动，如基于问题解决的学习和数学游戏等。

这些方法不仅能够增加学生的参与度和积极性，还能提高他们的思维能力和解决实际问题的能力。

我深刻认识到，数学教学应该是一个开放性的过程，要鼓励学生探索和表达自己的想法。

其次，这次培训让我对小学数学的内容和目标有了更全面的了解。

在培训中，我们学习了小学数学的核心知识点和学习目标，并通过实例分析了这些知识点在教材中的呈现方式。

通过这种方式，我对小学数学教学的目标和内容有了更清晰的认识。

同时，我还学到了许多教材外的补充教学资源，如在线学习平台和数学素材库等，这些资源能够更好地辅助教学，增加学生的学习兴趣和动力。

除此之外，这次培训还给我提供了一个与其他教师交流和分享的平台。

在培训中，我们有机会与来自其他学校和地区的教师进行交流和合作。

通过与他们的互动，我学到了许多他们在数学教学中的经验和做法。

这种交流和分享的机会为我们提供了更广阔的视野，使我们能够更好地借鉴和吸取他人的经验。

此外，我还参加了一些实践活动和研讨讲座，这些活动不仅让我对数学教学的实际操作有了更深入的认识，而且也增加了我在教师专业发展方面的信心。

通过与其他教师一起进行实践和讨论，我发现了自己在数学教学中的一些盲区和不足之处，并且得到了其他教师的指导和帮助。

这种互动和反思使我对自己的教学能力和发展前景有了更明确的认识，也激发了我不断学习和进步的动力。