我的数学研修日志

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数学教师研修日志(精选5篇)

关于数学老师研修日志〔精选5篇〕关于数学老师研修日志〔精选5篇〕数学老师研修日志1通过研修学习，我对于数学教学有了深化的认识。

数学教材进展了改编，课堂教学要改革，这样，我们老师就要更新观念，再备课，教学目的，教学行为、学习方式以及教育评价都要进展改变。

1、教学目的变了，是开展学生的综合才能，如创新才能、理解才能、表达才能、想象才能等。

老师要更新观念，把学生看作学习的主人。

把学生放在主体的地位上，以学生开展为本的教学理念。

因此，数学课程的目的不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展。

强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。

让学生愿意接近数学、理解数学、用数学。

学会用数学的目光去认识自己所生活的环境与社会，开展学生克制困难的意志力，建立自信心。

3、老师成了学生学习的效劳者和引领者。

2、课堂上，老师的角色变了，老师成了学生学习的促进者，成了学生探究的合作伙伴，成了学生课堂学习的引领者，成了个性化教学的创新者等。

素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面开展、个性开展，为学生今后学习奠定根底。

这就要求老师关心学生、保护学生、理解每一个学生；理解他们的个性特长，理解他们的兴趣爱好，理解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克制学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地进步学业成绩；在学生的学习探究活动中，老师扮演着指导者和效劳者的双重角色。

3、数学课程建立在促进学生开展，反映现实社会，适应社会需要、施行素质教育的新版本。

新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式。

在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等理论活动。

数学研修日志

数学研修⽇志数学研修⽇志（精选12篇）在⽣活、⼯作和学习中，⼤家对各类⽇志都很熟悉吧，让我们⼀起认真地写⼀篇⽇志吧。

⽇志怎么写才不会千篇⼀律呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的数学研修⽇志，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

数学研修⽇志篇1 透过教学发现，要让学⽣更好的掌握解决问题的⽅法，教学时务必遵循⼉童的思维特点和规律，结合应⽤题本⾝的结构特点，改变教法，化难为易。

我在教学中，针对问题的不⼀样结构特点和学⽣存在的问题做了如下尝试。

⼀、要让学⽣会解决问题，学⽣务必对要解决的问题熟悉。

只有让学⽣有了认真读题的习惯，使题⽬的情节、数量关系等在解题时⾃始⾃终地持续在学⽣地头脑中，才可能更好的解题。

具体做法如下: 1、利⽤⽣活中的实际例⼦，提⾼学⽣的兴趣，让学⽣掌握解题的⽅法。

2、根据应⽤题的情节，直接⽤实物演⽰，使学⽣在观察数量关系的变化中理解具体的题意。

3、利⽤图解法进⾏演⽰。

⼆、⽤各种途径引导学⽣寻找“中间问题” 由于复杂问题的数量关系⽐较复杂，涉及的范围及反映现实⽣活的⾯也较⼴，所以学⽣务必要有必须的思维⽔平才能正确解题。

因此，“两步计算”应⽤题成了解决复合应⽤题的关键，是提⾼解题潜⼒的转折点，务必采取有效的⽅法，促使学⽣在条件与问题的“空隙”处找到突破⼝，做好认识上的过渡。

在学习简单应⽤题时，加强补充条件、补充问题等形式的训练，也能够⽤连续两问、改变问题或条件等⽅法，帮忙学⽣认识复合应⽤题的结构，为寻求“中间问题”铺路搭桥。

三、精⼼设计练习，提⾼解题潜⼒和思维⽔平 1、⼀题多解的训练 2、⼀题多变的训练 3、⼀题多验算的训练上述就是我这些年从事⼩学数学教育⼯作的⼀点⼼得体会，与各位教师交流，期望⼤家提出宝贵的意见。

数学研修⽇志篇2 透过参加远程教育培训，在此期间我充分利⽤研修活动时光学习，感到既有⾟苦，⼜有收获。

既有付出，⼜有新所得。

尽管不曾谋⾯，但远程研修拉近了我们的距离。

全⾯提升了⾃我的基本素质，和业务综合潜⼒，对于今后的发展起到了⽤⼼的促进作⽤。

小学数学研修日志精选4篇

小学数学研修日志精选4篇新课标小学数学研修日志篇一面对课程改革，我们怎样能让学生从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？新课程标准中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。

教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。

“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。

这么一句很朴素的话，却是我梦寐以求的境界。

如何让学生喜欢数学呢？以下是我对新课标学习的一些感悟：一、让学生享受生动有趣的数学小学生自控能力差，上课总有一部分学生的思绪还在“闲逛”，靠纯粹的课堂组织效果不理想。

因此，新课设计是非常重要的。

有意义的、富有情趣的引入能马上吸引学生的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。

爱玩、好动是孩子的天性。

寓数学知识教学于游戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。

在游戏活动中，学生不知不觉学会了新知，巩固了新知识。

在这里，学生的思想得到了很好的交流，经验得到了很好的丰富，思维得到了更大的拓展。

这样使学生越来越喜欢数学也使学生越学越有趣，更使学生越学越聪明。

二、让学生体验成功的数学成功教育理论告诉我们：学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。

因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功。

要承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步。

让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的满足感和成就感。

三、在多元化的评价中体验成功新课标指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。

数学的研修日志(6篇)

数学的研修日志（6篇）数学的研修日志 1通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。

收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：一、了解知识体系因材施教系统了解知识体系这里所说的“系统了解"，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），__外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。

认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。

这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。

没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。

仔细关注能力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。

数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。

不同能力的培养往往须要用不同的方法。

因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

小学数学的研修日志精选10篇

小学数学的研修日志精选10篇小学数学的研修日志精选10篇小学数学的研修日志1作为一名农村的数学老师，由于受各种条件限制，能接受各类培训的机会屈指可数，今年，我终于迎来了这次国培的“大餐”。

在参加了“国培”之后，心中顿有拨云见日之感，这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味的经验之谈。

本次培训，让我们的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对数学教学的独特的理解，感悟他们的思想方法等。

远程教育资源的运用，使我们老师的视野开阔、信息灵通，变得“耳聪目明”，学员之间能在网上互动交流，探讨心里的感受，疑问，从而以最快的速度提高自己语文教学业务水平，了解到很多与新课程发展现状相关的知识，汲取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法，真是受益匪浅。

本次培训，我认真观看了专家的视频讲座和课程资源，重新认识了教师的专业素养，领悟了学生的个体差异，尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。

“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂，反思自己的教学方法。

但因为平时事务性工作繁杂，教学任务繁重，加之电脑知识的匮乏，所以在这次培训中，我虽心有余但却力不足，收看专家讲座，完成作业，书写教学感悟，都是挤出时间来完成的，在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪! 这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。

这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。

通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

新课标小学数学研修日志精彩6篇

新课标小学数学研修日志精彩6篇新课标小学数学研修日志精彩6篇1数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。

既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。

让他们实现‘人人学有用的数学’。

我通过对数学新课标的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。

下面谈一下自己的感受：一、要用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生持续发展的教育环境。

在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。

二、转变教学方法1、创设情境要为教学服务恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探索数学领域奥妙的动力，因此，创设教学情景，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。

如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务。

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

在教育教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。

教师应提供适当的`帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。

在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与图形。

学生通过观察、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，发展空间观念。

3、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要多找机会培养学生的估算意识和初步的估算技能。

4、生活气息不要喧宾夺主“数学教学生活化”是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师常常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，过于牵强，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培养缺失了。

数学核心素养研修日志（精选5篇）

数学核心素养研修日志（精选5篇）数学核心素养研修日志1听了郭老师的讲座我受益匪浅。

基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。

一堂数学的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理，时刻注意培养学生的思维能力。

因此，在数学教学设计时，不忘思维是数学学科素养的核心，思想是数学学科教学设计的灵魂，在教学设计中一定要体现让学生经历抽象数学思考的过程；正确处理好阶段性与连续性、整体性与个别性的关系。

数学学科是一个联系性非常强的学科，在教学设计时我们要抓住思维是数学学科素养的核心这一要点。

教学设计中要体现让学生经历抽象数学思考的过程并处理好阶段性与连续性的关系，循序渐进，及时过渡。

这就要求我们在以后的教学中深入研究，挖掘数学思想程资并通过对数学知识的认识把相应的数学思想方法外显出。

并且在教学的最后我们要逐步的培养学生核心素养的发展，让学生在知识点完成后进行知识网络的建构已达到知识的巩固与理解。

所以在今后的教学中在教学设计时我们要处理好“教”与“学”的设计。

实施基于学科素养的教学设计，我们应当关注“教师和学生”两个实施主体，既要设计好教师的“教”行为，又要充分关注到学生的“学”的表现，实现“教与学互相融合”。

数学核心素养研修日志2提高学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。

提高学生的“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。

实施这一目标，数学教师起着主导性作用。

如何在实际教学中，完成这一历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。

任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。

数学研修日志（合集15篇）

数学研修日志（合集15篇）数学研修日志(合集15篇)数学研修日志1本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

通...本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

通本期的计算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

教师必须更新观念。

当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。

在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。

未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。

教师必须提高了自己的师德水准。

聆听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。

我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

教师必须提高了专业知识水平，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

数学教师研修日志经典3篇

数学教师研修日志经典3篇篇一：数学教师研修日志篇一我有幸成为初中数学骨干教师培训班的一员，这也给我提供了一个再学习、再提高的机会。

这次培训内容丰富，形式多样，学员间的互动交流，还有送培送教活动等。

在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。

通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省的讲座，使我明白了这些“顺风课”的弊端：少数学生成功地把老师“托”上了岸，但很多孩子却掉下了水。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训学习中的几点心得体会：一、通过培训，让我深刻地认识到更新观念的重要性时代在不断进步，社会在不停前行。

同样，教育教学理念也在与时俱进，埋头苦干是必须的，但抬头望天也是必要的。

一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。

随着初中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。

当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本改变。

对于我个人而言，培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

二、通过培训，让我深刻地认识到教师师德的重要性教师不仅担负着培养教育一代新人，而且要开发学生的智慧，提高学生的能力，塑造学生的心灵，促进学生身心健康的发展。

数学教学研修日志（精选6篇）

数学教学研修日志（精选6篇）数学教学研修日志1倾听了专家的讲座，我感悟很深。

其实数学本身就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

在日常数学教学中涉及的应用工具很多，但我们教师每一次要用得好并不容易，因为它需要了解这些工具的应用范围和教学价值。

数学教学是数学活动的过程。

数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。

因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。

数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具，用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。

学生在数学学习中，数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。

“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，让学生面对新问题、新挑战时，心中有“招”。

所以在课堂教学中，作为教师，要善于运用数学工具，是提高数学教学效果的策略之一。

让学生借助数学工具去解决问题。

把握好基本的数学工具，运用好数轴和坐标系的度量作用，用数轴生成新的单位去度量长度;用方格纸生成直尺去量平行，生成移动的尺子去量圆，像坐标系一样去量方向与位置，图形的面积，生成三角板去量直角，并自己创造特殊角……由此可见，数学工具能够充分体现教学中的有用价值。

有用的，有价值的，才是最好的!让我们的学生能经常看到数学工具，勤于运用，成为学习中的好朋友。

这样学生就能对其理解，最后达到主动使用。

所以，像专题中说道的，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

数学教师研修日志范文（精选12篇）

数学教师研修日志范文（精选12篇）数学教师研修日志1通过近几天的培训学习，我对《校本研修》有了新的认识。

我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。

校本教研是促进初中班主任专业自主发展重要方法。

随着新课改的推进，校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！我在今后的教学工作中要努力做到如下几点：1、加强师德修养，夯实立教之基作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。

自身要为学生和社会作表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担责任。

从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。

教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。

为此，我深知自己任重而道远。

同时，作为一名党员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。

把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。

通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。

同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。

第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。

师爱就是师魂。

热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。

发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。

从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

2、努力学习新课程的相关理念力争按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训时认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。

数学研修日志(通用6篇)

数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志1数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是施行素质教育的主渠道；运用数学教学语言是数学老师进展教学工作最主要的手段。

因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、综合性和理论性，不断进步数学教学语言的运用程度，是我们每个数学老师必须探究的重要课题。

一、对当前课堂中”小组合作”现象的考虑。

在本次学习中，对当前比较流行的小组合作学习，进展了深化的讨论和分析^p 。

从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于外表”。

一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。

二、听，想，讨，说，论在此次学习的根底上，我把想到的看到的研讨中，进展了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。

就研讨的内容进展了反响和总结。

可以说，通过这次学习，让我对数学课有了一个更深化的认识和理解。

确实到达了组织此次学习的目的。

三、学习的危机感。

在此次学习中，不但有我这样的有好几年教龄的老数学老师，还有年轻的大学生们。

说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。

可是通过此次学习，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的考虑和见解。

”老师不能即当裁判员，也当运发动”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些考虑。

对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们假如能始终保持这种疑心的精神，他们一定会成长的很快很快。

我们假如不从如今开场加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。

四、加强自身学习在这次学习中，我反思了很多。

是没有时间，工作时间紧——我为自己找了假设干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。

为什么？我在考虑。

”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。

是我自己放松了对自己的要求，得过且过——“从而造成了如今的状况。

”我在心里暗下决心，”从如今开场，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再绝望”。

小学数学研修日志15篇

小学数学研修日志15篇小学数学研修日志1网络研修数日，时光虽短却重圆了我的学生之梦。

我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。

专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。

形式多样的培训，更让我深刻感到学习理论知识的重要性，对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会，实践中感受颇深，收获颇多。

为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。

作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。

1、数学课程在教学方式上，强调教师要透过情境等手段引导学生进行数学活动。

活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。

因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的潜力。

2、自主合作探究--课堂教学主体化。

＂学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。

＂那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，教师不讲，学生自我能学懂的，教师不教，学生自我能提出的，教师不代劳。

教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的潜力。

例如：教学计算两位数减两位数中42-27时，让学生自我观察，自我说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅仅学生轻易掌握了所学资料，还启动了其思维。

学生学习热情高涨，用心主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。

3、联系生活实际--数学学习生活化。

根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习就应从生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学知识。

小学数学研修日志10篇(优秀版)

《小学数学研修日志》小学数学研修日志（1）：近段时光我透过网上研修学习，接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获很多，也认识到了自我教学底蕴的不足，因此，能够说这次网上研修来的很及时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，加强理论学习，转变教学理念，用心实践新课改，新目标，新理论，铺设好自我的专业化发展之路。

下方我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。

一、良好的师生关系是学好数学的前提长期以来，教学一向强调师道尊严。

在课堂上，教师往往居高而下，采取教师讲，学生听，教师演，学生看，教师写，学生抄的做法，学生处于被动的状态，成了理解知识的容器。

提高教学质量：教师要尊重、关心、信任学生。

尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。

要成为学生的好朋友，教师就与学生一齐玩，一齐学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。

最后，立足课堂，在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。

力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

二、数学教学应注重课堂的趣味性。

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。

教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

小学数学的研修日志(通用6篇)

小学数学的研修日志（通用6篇）小学数学的研修日志1在数学教学中培养学生的应用意识，要从密切“数学”与“生活”的联系入手。

教师透过改善课堂教学设计，架设学生“知识世界”与“生活世界”之间的桥梁，来重建学生的生活世界。

只有当数学不再板起面孔，而是与学生生活实际更贴近的时候，学生才会产生学习的兴趣，才会进入数学学习的主角，才能学懂数学，真正感受和体验到数学的魅力与价值，增进的数学的理解和应用数学的信心。

一、数学问题“生活化”——让数学走进生活数学问题“生活化”，就是让数学教学资料向学生的生活实际延伸，让生活中的数学问题进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。

1、创设贴近学生生活实际的情境小学数学中大部分学习资料都能够在生活中找到原型。

基于儿童的心理发展特点，他们的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切、有兴趣，我们在教学中应尽可能从学生的生活中提取数学学习的素材，使他们感受到课堂上学习的数学知识来自于生活，感知数学学习的价值，激发他们学习数学的兴趣。

2、充分利用学生已有的经验学习数学儿童在以往的学习和生活中积累了一些经验，这些看似零散、无序、混沌、停留于表象的经验，往往是他们学习数学和解决问题的重要资源。

二、生活问题“数学化”——让生活走进课堂1、眼中有数学在数学教学中，教师要善于引导学生用数学的眼光观察现实世界，只有从数学的角度观察周围事物，找出其中与数学有关的因素，提出用数学解决的问题，才能体会到学习数学的重要性，增强学好数学的信心。

2、学会用数学，让学生有机会解决具有现实好处的数学问题三、积淀生活回归数学——让数学教学更具“后劲儿”(1)学会解决问题的策略。

①画图的策略：由于小学生认识水平的局限，他们对符号、运算性质的推理可能会发生一些困难，如果适时的让他们自我在纸上涂一涂、画一画，能够拓展学生解决问题的思路，帮忙他们找到解决问题的关键。

因此我们认为，画图就应是孩子们掌握的一种基本的解决问题的策略。

数学研修日志（集锦15篇）

数学研修日志（集锦20篇）数学研修日志(集锦20篇)数学研修日志1在教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。

产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。

课堂教学是师生的双边活动。

课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。

教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。

为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。

通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。

现就以下几方面谈谈自己的看法。

一、教师要反思教育观念新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。

数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。

但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。

教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。

教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。

数学教学研修日志

数学教学研修⽇志数学教学研修⽇志范⽂（精选6篇）在⽇常学习、⼯作和⽣活中，⼤家都经常写⽇志吧，这也意味着，⼜要开始写⽇志了。

还苦于找不到好的⽇志吗？下⾯是⼩编精⼼整理的数学教学研修⽇志范⽂（精选6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

数学教学研修⽇志1 透过这段时光的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深⼊的认识。

数学作为基础教育的核⼼课程，引发了课程⽬标、教学⾏为、学习⽅式以及教育评价等的变⾰，同时也引起我对数学教学教研的强烈兴趣。

1、“促进学⽣全⾯发展、持续、和谐的发展”为新课标数学的总体⽬标。

基础教育强调诚⼼诚意的把学⽣看作学习的主⼈。

应当把学⽣放在主体的地位上，以学⽣发展为本的教学理念。

因此，数学课程的⽬标不⽌是让学⽣获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个⽅⾯的发展。

强调学⽣“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。

让学⽣愿意接近数学、了解数学、⽤数学。

学会⽤数学的眼光去认识⾃我所⽣活的环境与社会，发展学⽣克服困难的意志⼒，建⽴⾃信⼼。

2、对教师的主⾓有了新的定位。

随着教育改⾰的深⼊、素质教育理念的确⽴、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的主⾓⼜有了新的更⾼的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的主⾓有：（1）学⽣学习的促进者（2）学⽣探究的合作者（3）学⽣发展的引导者（4）个性化教学的创新者。

素质教育强调，教学应⾯向全体学⽣，⾯向学⽣的全⾯发展、个性发展，为学⽣的后续发展、可持续发展带给保障、奠定基础。

这就要求教师关⼼学⽣、爱护学⽣、了解每⼀个学⽣；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；明⽩他们想要什么、不想要什么；帮忙他们解决⽣活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精⼒⽤在学习上，以便更好地提⾼学业成绩；在学⽣的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的⾝份、以⾃我的知识和经验、以⾃我的洞察⼒和决定⼒在为学⽣的探究活动带给指导、带给帮忙、带给服务，扮演着指导者和服务者的双重主⾓。

研修初中数学日志（集合15篇）

研修初中数学日志（集合15篇）研修初中数学日志(集合15篇)研修初中数学日志1做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。

这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。

一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。

三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

同时也开阔了视野，充实了自己。

四、进一步加强对教学工作的反思。

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。

我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。