小学1-6年级修辞
小学1-6年级课内比喻句、拟人句汇总
小学1-6年级课内比喻句、拟人句汇总
我们从小学一年级就开始接触修辞手法，说得最多，考得最早的就是比喻句和拟人句了。
比喻就是“打比方”，A和B是两种不同的事物，但它们之间又有相似之处，这时可以用A来比喻B。
比喻句中要有本体（可A或可B)和喻体（可A或可B)。
常用的比喻词有像，好像，仿佛，似的，成了，变成等等，但是要注意的是有时候有比喻词也未必是比喻句，如他很像我。
所以要注意本体和喻体本质上的区别。
拟人句也是我们常遇到的，常要求写的题目这一，给动物或植物赋予它们生命，让他们像人一样，有动作、神态，情感等。
如：雨滴们跳起了欢快的舞蹈。
把这些比喻句、拟人句应用到作文中，能恰到好处地表达某种感情，瞬间为文章增彩。
使主题更加鲜明，所以平时一定要注意多积累一些这样的句子。
在小学的学习中，课文中也常出现比喻句和拟人句，快来看看吧。
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学语文六年级
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学
语文六年级
运用对偶的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性）。
同时，对偶还能增强语言的韵律美和节奏感。
9、引用
答题模式：修辞+引用内容+作用
运用引用的修辞手法，借助名人名言、经典诗句等引用，增强了文章的权威性和说服力，同时也表达了作者的态度和观点。
10、对比
答题模式：修辞+对比内容+作用
运用对比的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，突出了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。
11、借代
答题模式：修辞+借代内容+作用
运用借代的修辞手法，用一个事物代指另一个事物，表达了……（或：增强了表达效果）。
12、反语
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用反语的修辞手法，用相反的语言表达相反的意思，达到讽刺、反衬、强调等作用。
13、顶真
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用顶真的修辞手法，用简单、朴实的语言表达真实的情感和感受，增强了表达的真实性和感染力。
14、互文
答题模式：修辞+互文内容+作用
运用互文的修辞手法，借鉴其他文学作品或文化元素，增强了文章的文化内涵和艺术价值。
15、比拟
答题模式：修辞+比拟内容+作用
运用比拟的修辞手法，通过比较相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、立刻，石头像雹子一样，带着五位勇士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场曾经成了人的陆地，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪狂嗥着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、玉轮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物品德化，将本来不具有人动作和豪情的事物变成和人一样具有动作和豪情的模样。
119、仿写譬喻句：1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
作文素材：小学语文1-6年级比喻句集锦
小学语文作文重在素材的积累和平时的阅读，其中在写作中，运用适当的修辞手法往往会很出彩，更容易得到老师的好评.下面是为同学们总结的一些比喻句素材，这些句子可以很快的运用到平时写作中，给孩子一个慢慢收集作文素材的机会和过程.[一年级]1.小小竹排画中游.2.弯弯的月儿小小的船.3.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗.4.谁的尾巴好像一把伞?5.不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报.6.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河.7.河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了.8.松树的尾巴好像一把伞.9.春雨，像春姑娘纺出的线.[二年级]1.看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画.2.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方.3.冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白.4.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢.5.湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦.6.半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮.7.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏.8.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚.茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光.9.灯光闪烁，像银河从天而降.10.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹.[三年级]1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上.2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤.3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……4.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋.5.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角.6.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.7.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的.8.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样.9.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子.10.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌.11.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘.12.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里.13.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊.14.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样.[四年级]1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来.2.同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷.3.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上.4.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.5.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火.6.远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.7.阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点.[五年级]1.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.2.我和上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架3.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情.4.学校图书馆那丰富的图书，又像磁石一样吸引着我.5.平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用.6.月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中.7.从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样.8.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”.9.时间艰涩地流着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房.10.“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着，回响着，似千百架低音提琴在奏鸣，在轰响.11.蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，它的头发，全被风儿梳掉了.12.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.13.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣.14.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了.15.山溪像绿玉带一样平静.[六年级]1.有些维吾尔人喜欢把洗过的衣服直接铺在沙漠上晾晒.远远望去，那大大小小、五颜六色的衣服像一幅巨大的抽象画，给寂静的沙漠平添了几分韵味.2.巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收.3.别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的.别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根.是她提出了放射性这个词.4.小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里.5.啊，老桥，你如一位的德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?6.突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏.7.窗外是参天的杨柳.院子在沟里，山上全是树，所以我们盘腿坐在土炕上谈话就如坐在船上，四围全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波.8.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子.9.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，别掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的老百姓，别咆哮的江水吞噬.。
小学六年级语文重要知识总结正确使用修辞手法
小学六年级语文重要知识总结正确使用修辞手法小学六年级语文重要知识总结：正确使用修辞手法语文学科是小学阶段的重要学科之一，它不仅关乎学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和文化素养。
在语文学科的学习中，正确使用修辞手法是一个关键的环节。
本文将总结小学六年级语文学科中重要的知识点和正确的修辞手法使用方法。
通过对这些知识点的掌握，学生能够提升自己的写作水平，使自己的作文更加生动、有趣。
一、比喻的运用比喻是修辞手法中常见且重要的一种，它通过将两个或多个事物进行类比，以形象生动地表达出某种含义。
在写作中，正确运用比喻可以丰富作品的形象感受，增强作品的表达力。
例如，在描写春天的景色时可以使用比喻来形容，如“春天的阳光像一把金色的火炬，照亮了大地”等。
二、拟人的运用拟人是修辞手法中常用的一种，通过赋予非人的事物以人的特征或行为，使其更具形象感，更生动有趣。
比如在描写自然景物时，可以使用拟人，如“风儿呼啸着向我奔来，似乎想要和我玩耍一样”等。
拟人的使用可以使作品更加生动活泼，增加情感色彩。
三、夸张的运用夸张是修辞手法中常见的手法之一，它通过过分的说法或写法来夸大事物的特征或表达强烈的情感。
夸张可以使作品更加吸引读者的注意力，同时也能起到一种强调的作用。
例如，“她吃了一整片蛋糕，肚子鼓得像个气球一样”等。
四、对偶的运用对偶是修辞手法中的一种特殊表现形式，它通过对两个或多个相对立的事物、概念进行并列或对比来表达某种含义。
对偶的使用能够使作品的结构更加严谨，同时也能使作品的内容更加深入。
例如，“阳光明媚，雨露滋润；快乐如鸟儿歌唱，忧伤如乌云遮掩”等。
五、排比的运用排比是修辞手法中常用的一种，它通过列举相类似的词语或短语，使句子结构更加整齐，表达更加清晰明了。
排比的使用可以使作品的语言更加优美，增加句子的韵律感。
例如，“我喜欢运动，我喜欢跑步，我喜欢游泳，我喜欢篮球……”等。
六、借代的运用借代是修辞手法中的一种，它通过用一个事物或概念来代替另一个事物或概念，以达到引发读者联想或产生特定感觉的效果。
小学六年级语文重点知识修辞手法在写作中的运用
小学六年级语文重点知识修辞手法在写作中的运用在写作中，修辞手法是一种重要的表达工具。
它能够丰富文章的语言表达，使文章更加生动有趣。
对于小学六年级的学生而言，掌握并灵活运用语文重点知识中的修辞手法，对于提升写作水平和表达能力具有重要意义。
一、比喻比喻是指借用其他事物的形象和特点来说明和描绘所要表达的对象或概念。
例如，在写叙事作文时，可以用比喻来描绘人物的外貌特点或性格特征，如“他的眼睛像一汪清澈的湖水，看上去十分明亮。
”通过比喻的运用，可以使文章更具形象感，让读者更好地理解和感受。
二、排比排比是指在句子中使用相同的语法结构，将若干个并列成分进行列举。
例如，“秋天的风，吹过金黄的麦浪；秋天的雨，滋润了大地的脉搏；秋天的阳光，温暖了人们的心房。
”排比的运用，可以增加文章的修辞效果，使文句更加铿锵有力。
三、夸张夸张是指故意夸大事物的特点，以产生强烈的感染力和表现力。
比如，在写描写景色的作文时，可以夸张地描绘自然的美景，如“湖水清澈得可以看到水底的精灵；花朵艳丽得像彩虹一样绚烂。
”通过夸张的手法，可以吸引读者的注意力，使文章更加生动有趣。
四、倒装倒装是指将句子中的主语和谓语的位置互换，以强调某种语气或表达某种特殊的句子结构。
例如，“春天的花开了，小鸟又回来了。
”倒装的运用可以使句子结构紧凑，并突出主语或谓语的重要性。
五、设问设问是指在文章中提出问题，但并不直接回答，从而引起读者的思考。
例如，“当我们面对困难的时候，应该选择退缩还是勇敢地迎接挑战呢？”设问的运用可以激发读者的思考和阅读兴趣，使文章更具吸引力。
六、对比对比是指通过对比两个事物的差异或相似之处，突出所要表达的观点或形象。
例如，“山水之间，有着美丽而又不同的风景；人与人之间，也有着各自独特的个性。
”通过对比的手法，可以使文章更具层次感和比较性。
总结：语文重点知识中的修辞手法在小学六年级的写作中具有重要的作用。
通过比喻、排比、夸张、倒装、设问和对比等修辞手法的运用，可以使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。
小学语文三年级修辞手法
小学语文三年级修辞手法1、比喻：就是打比方;指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类;比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：在阳光的照耀下;漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写;使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关;字数大致相等;语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）例：学好了语文;我们才会读书看报;才会写信写日记;才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物;有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里;同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问;不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生;怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题;然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能;绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声;声声入耳；家事国事天下事;事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后;许多鲜嫩的笋;成群地从土里探出头来。
（）2、危楼高百尺;手可摘星辰。
（）3、牛群吃草时非常专注;有时站立不动;仿佛正在思考着什么。
（）4、一个麦穗儿;就是一个跳动的音符。
（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）6、骆驼是沙漠之舟。
（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴;白桦为裙;还穿着绣花鞋！（）8、不劳动;连棵花也养不活;这难道不是真理吗？（）9、随着山势;溪流时而宽;时而窄;时而缓;时而急;溪声也时时变换调子。
小学1-6年级知识点大全：修辞
修辞
１、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
小学语文课本修辞知识整理：一到六年级的比喻句总结
小学语文课本修辞知识整理：一到六年级的比喻句总结修辞是小学比较早接触的知识点，也是小学阶段必须掌握的知识点，以下是小学1-6年级比喻句汇总。
为孩子收藏起来吧！小学语文课本修辞知识整理：一到六年级的比喻句总结一年级：1.一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。
2.小小竹画中游。
3.弯弯的月儿小小的船。
4.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
5.谁的尾巴好像一把伞？6.不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
7.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
8.河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了。
9.松树的尾巴好像一把伞。
10.春雨，像春姑娘纺出的线。
二年级：1.看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好像在说勤劳人们画出秋天的图画。
2.就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
3.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
4.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
5.喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
6.中华世纪坛人如海，歌如潮。
7.冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
8.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。
9.湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。
10.半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
11.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
12.要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
13.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
14.为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
15.灯光闪烁，像银河从天而降。
16.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
17.我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
小学课本一到六年级拟人句汇总
2.小学课本一到六年级拟人句汇总人句是小学同学学的一个修辞手法，小学同学要想掌握个修辞手法，就必定要多加，多多背有关句型。
以下是小学本上出的全部人句，同学赶一同来学下吧! 一年：1、儿清唱著歌，醒了熟睡中的大地。
2、皮的雨滴最在雨上尽兴的跳舞。
3、船起的浪花，吟唱著的歌儿。
4、秋季到了，上金的果子露出了笑，她在向着我点浅笑。
5、海棠果着它那的小，冲着你点浅笑。
6、那点薄雪仿佛突然害了羞，轻轻露出点粉色。
8、里也漏着一两点路灯光，愁眉苦脸的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
10、收音机每日个不断,令居十分!二年：1小草从地下探出来，那是春季的眉毛吧?春季在柳枝上秋千，在筝尾巴上啊;她在喜，杜嘴里叫，在桃花，杏花枝笑⋯⋯笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸腰。
桃花笑了，柳着色的子。
叮，叮，快的泉水着琴跑下山去。
小柳的腰的，枝的，真漂亮。
了几日，小柳的芽儿成小叶子，她穿上一身淡色的衣服，真美!小柳在微里喜悦的跳起舞来。
小柳听了，不好心思的笑了。
三年：从那起，蒲公英成了我最喜的一栽花。
他和我一同睡，和我一同起床。
他在枝往返跳，婉的歌唱，特别引人喜。
筝越越高，在空中翩翩舞着，我快活的喊叫着，在野外里拼死的奔跑。
橙色是果的，橘子、柿子你我碰，争着要人去摘呢!菊花仙子获得的色就更多了，紫的、淡黄的、雪白的⋯⋯美的菊花在秋雨里点。
小喜来枝造房屋，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加挖洞，准舒舒畅服的睡大。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，、柳的叶子到的脚下。
1.清晨四点，牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，的薇睁开了笑;下午三点，万寿菊欣然绽放;夜晚六点，烟草花在暮色中醒;月光花在七点左右舒睁开自己的花瓣;夜来香在夜晚八点开花;花却在九点左右浅笑一⋯⋯期以来，它适了夜晚九点左右的温度和湿度，到了那，便静静开淡雅的花蕾，向人展现美的笑。
海参到都是，在海底洋洋的蠕。
大浑身披甲，划来，划去，子挺威严。
么多的白荷花，一有一的姿。
小学1—6年级比喻句汇总,孩子写作文必备好素材(快收藏)
常见的修辞手法，主要有：比喻、拟人、设问、排比、夸张等等。
其中，比喻这种修辞手法，在写人物外貌和写景作文时用到比较多。
只有两种事物相似之处较多，才可以使用比喻手法。
比喻的构成要素包括三部分，就是：本体、喻体、喻词。
本体是指被比喻的事物，喻体是指打比方的事物，喻词则是指带比喻关系的词语。
喻词也非常多，包括：像、好像、仿佛、像……一样、犹如、宛如、好似，等等。
小学生使用比喻词有哪些好处呢？
首先，使用比喻手法，能突出事物的显著特征，使其具体可感、生动形象，给读者留下深刻的印象，增加文章的的感染力。
其次，使用比喻手法，可以把抽象深奥的道理变得通俗易懂，加深人们对一些事物的认知。
但是，并不是所有带“像”“好像”的句子，都是比喻句。
例如：“她和妈妈长得很像”、“我好像在哪里见过他”，这两句话都不是比喻句。
小学生在使用比喻手法时，一定要注意两个问题：
1. 本体和喻体之间必须有相似之处。
2. 本体和喻体必定是性质不同的两类事物。
今天，本人就特意整理了一些比喻句，这些比喻句都是出自小学语文课本。
相信孩子们积累运用这些句子，对写作文有较大帮助。
欢迎各位家长朋友收藏起来哦！。
1~6年级必须掌握的最全修辞手法汇总(附例句)
1~6年级必须掌握的最全修辞手法汇总（附例句）●什么是修辞手法？修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
如果把阅读和写作比作是做菜，修辞手法就是除了食材之外最重要的调料。
一顿饭如果没有调料，那么即使是再好的食材，最后的成品也一定是难以下咽的。
修辞手法之于文章就是这个作用，能够使文章能够更好地传达写作者的想法。
●孩子为什么要学修辞手法？掌握修辞手法是学好阅读理解和作文的基础。
孩子在阅读文章的时候会碰见很多修辞手法的运用，如果不能熟练分辨文章中使用的修辞手法，那么孩子对文章内容的把握可能会出现偏差。
另外，修辞手法也是阅读理解的常考知识点。
因此，无论是语文素养的培养，还是应试成绩提升的需要，孩子都必须要能够熟练掌握和运用各种修辞手法。
●小学必须掌握的修辞手法一、比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻的三要素：1）本体：即被比方的事物2）喻体：即用来作比方的事物3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……例句：1.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
2.春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
3.鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
5.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
二、拟人拟人就是把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
拟人的作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
小学1-6年级语文21种常见修辞手法汇总
小学1-6年级语文21种常见修辞手法汇总！给孩子收藏！01比喻依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。
在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。
比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
《荷花》（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。
《观潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。
《静夜思》02比拟把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。
比拟可以分为拟人和拟物两种。
比拟可以寓情于物，借物抒情。
（1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
《桥》（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
《小桥流水人家》03借代不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。
借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。
（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……《十里长街送总理》（2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
《放风筝》（3）他开始教化“星期五”。
“星期五”很快成为他的好帮手。
《鲁滨孙飘流记》04夸张用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。
夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。
夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。
（1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。
《可爱的草塘》（2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
《趵突泉》05拈连利用上下文语义的关联，把适用于彼事物的词语顺势拈来巧妙地连用到此事物上的一种修辞方法。
小学一至六年级写作技巧学习写作结构和修辞手法
小学一至六年级写作技巧学习写作结构和修辞手法小学一至六年级写作技巧：学习写作结构和修辞手法写作是一项重要的能力，对小学生来说，学习写作技巧是培养语言表达和思维能力的关键。
在小学一至六年级的学习过程中，学生需要逐渐掌握写作的基本结构和修辞手法。
本文将介绍小学一至六年级写作技巧的学习内容和方法。
一、写作结构写作结构是指文章的组织方式，包括开头、主体和结尾。
小学生在学习写作结构时，可以掌握以下几个基本要素：1. 开头段落：开头要能吸引读者的注意力，可以使用引言、问句、故事情节等方式引出文章主题，激发读者的兴趣。
2. 主体段落：主体部分是文章的核心，可以根据写作题目确定主题句，然后展开论述。
可以结合事例、观点、原因和对比等方式进行说明，使文章内容充实且有条理。
3. 结尾段落：结尾要点明文章的主题，可以总结全文，提出对问题的思考或发表自己的看法。
结尾部分要简洁明了，给读者留下深刻的印象。
学生在实践中逐渐掌握写作结构，并进行大量的练习，可以提高自己的写作水平。
二、修辞手法修辞手法是指在文章中运用的一些表达技巧，可以使文章更生动、有趣、具有感染力。
小学生可以学习以下几种常用的修辞手法：1. 比喻：通过比较两个事物的共同点，用一个事物来代替另一个事物，增强表达的效果。
例如：“她像一只蝴蝶般轻盈飞舞。
”2. 拟人：赋予非人事物以人的形象和行为，使写作更具有生动感。
例如：“树木在微风中低头，似乎在和我们交流。
”3. 夸张：对事物进行夸大处理，以突出表达的效果。
例如：“这个书包里装的书有一座山那么高！”4. 对比：通过对比两个相反或相似的事物，使描述更加鲜明。
例如：“小明是个文静的孩子，而小红则活泼好动。
”5. 排比：使用相同的句式和语法结构，表达一系列相同或相似的事物，以增强表达的力度。
例如：“勤劳让你变得富有，拼搏让你实现梦想，坚持让你无所不能。
”通过学习和运用修辞手法，可以使文章更富有表现力和感染力，让读者更容易理解和接受。
小学语文三年级修辞手法
小学语文三年级修辞手法小学语文常用的修辞方法：1、比喻：用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例如：阳光照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例如：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的一种修辞方法。
一般有相同的字眼为标志。
例如：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例如：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问，不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例如：作为一个小学生，怎能不努力研究呢？6、设问：有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例如：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
例如：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
请写出下列句子所用的修辞方法：1、比喻。
2、夸张。
3、拟人。
4、比喻。
5、比喻。
6、比喻。
7、比喻。
8、反问。
9、比喻。
10、比喻、排比。
11、比喻。
12、拟人。
13、删除该段。
14、森林里的害虫繁殖迅速，成群攻击树木，啃食树叶、咬伤树根、钻入树心。
15、这样一个多灾多难的地方，怎么可能成为中华民族的摇篮呢？16、这里有翠绿、淡青、金黄和火一般的红色。
17、太阳冲破云层，跃出海面。
18、桂子花开，十里飘香。
19、他在呼唤什么？他在呼唤和平。
小学六年级语文知识梳理修辞手法与写作技巧
小学六年级语文知识梳理修辞手法与写作技巧语文课程对于小学生来说非常重要，它不仅仅是一门学科，更是培养学生语言表达和写作能力的关键。
在小学六年级，学生已经基本掌握了语法和基本写作技巧，然而还需要进一步提升自己的修辞手法和写作技巧。
本文将通过梳理常见的修辞手法和写作技巧，帮助小学六年级的学生全面提升自己的语文水平。
一、修辞手法修辞手法是指通过运用一定的语言技巧和修辞方法，使作品更加生动、有趣，增强表达的效果。
下面是几种常见的修辞手法：1.比喻比喻是通过说一件事物像另一件事物来进行描述，以增加表达的形象感。
比如：“她的笑声如同清泉般悦耳动听。
”在写作中，我们可以通过运用比喻手法，使我们的作文更具有感染力。
2.拟人拟人是将非生物的事物赋予生物的特质和行为，以增强表达的效果。
比如：“树木在微风中低声耳语。
”通过拟人手法，我们可以使作文更加生动。
3.排比排比是通过连续使用相同的句式结构，使文章更加铿锵有力。
比如：“既要修身，又要齐家，更要治国平天下。
”排比手法可以使文章的语气更加强烈，更具有说服力。
4.夸张夸张是通过对事物进行放大处理，以强调某种情感或者效果。
比如：“他饿得可以吞下一头大象。
”夸张手法可以使作文更加生动有趣，增加阅读的趣味性。
二、写作技巧除了修辞手法外，写作技巧也是提高语文水平的重要因素。
下面是几种小学生比较常用的写作技巧：1.注意段落结构在写作时，我们需要合理地划分段落，使文章结构清晰明了。
每一段应该有一个明确的主题句，并围绕主题句展开，做到条理清楚，逻辑紧密。
2.用词准确用词准确是写作的基础，我们要尽量用精确的词汇表达自己的意思。
避免使用一些模糊的词语，如“好”，“坏”，以及过于简单的词语。
3.丰富句式在写作中，我们要尽量避免使用过多的简单句，而是要尝试使用更多的复杂句和并列句，增加句子的多样性和表达的层次感。
4.注重细节描写细节描写是使作品更加生动的重要手段。
我们可以通过描写人物的动作、表情、环境的变化等细节来增加作品的真实感和感染力。
小学一年级比喻句摘抄五篇
【导语】⽐喻就是通常说的打⽐⽅，即⽤具体的、浅显的、熟知的⼀个事物或情境来⽐⽅另⼀个抽象的、深奥的、⽣疏的事物或情境的⼀种修辞⼿法。
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1.⼩学⼀年级⽐喻句摘抄 1、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像⼀颗颗珍珠⼀样。
2、这条公路很长很长，就像⼀条长长的飘带⼀直伸向天边。
3、凉爽的秋风阵阵吹过，树枝摇晃，仿佛在弹奏动⼈的乐曲。
4、蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷⼈的舞姿。
5、⼩草⼉受到春⾬的爱抚，乐得露出了绿⾊。
6、春天来了，春姑娘迈着轻快的步⼦来到⼈间。
7、百灵鸟在树枝上唱着动听的歌。
8、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它⽣长着。
9、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。
10、地上长着厚厚的苔藓，踩上去软绵绵的，像铺上了⼀层绿 2.⼩学⼀年级⽐喻句摘抄 1、⾛到跟前，他的眼珠像⽣了锈的锁⼼，再也转不动了。
2、爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站⽴在那⾥出神，好像在看着⼀件价值连城的宝物。
3、他⾛起路来，总是背着⼿、低着头，那神情，好像在思索全⼈类的前途和命运。
4、两道眼光却像阳光⼀样温暖。
5、他那双眼睛像拉开了闸门，泪⽔⽌不住地流了出来。
6、她说了没两句，那眼泪就像明亮的露珠⼀般滚落下来。
7、那不断头的泪⽔，像⾬帘⼀般，流过她的⾯，头两边的枕头，湿了⼀⼤⽚。
8、她脸⾊阴郁，眉⼼隆起，⼼像波涛中的⼩船起伏不定。
9、那少⼥的⼼就像秋天绵绵的细⾬，久也晴不起来。
10、她的脸⾊忽然变得阴沉下来，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了⼀⽚乌云。
11、她整个脸仿佛蒙上了⼀层忧愁的⾯纱。
12、忧愁，像蛛似的，紧紧缠住了她。
13、他们⼀个个愁眉苦脸，像久旱的庄稼⼀样没有精神。
14、⼀想起⽼头⼦，他下意识地抖了抖眉梢，但⼜⽴即⼀甩头，仿佛要甩脱那⽆名的烦恼。
15、天⽓渐暖了，⽽他却像进⼊了严冬。
不仅脸上阴冷，嘴巴也像冰封雪凝。
小学六年级比喻句大全
【导语】⽐喻是⼀种常⽤的修辞⼿法，⽤跟甲事物有相似之点的⼄事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之⼀。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
⼩学六年级⽐喻句⼤全⼀ 1、⾛到跟前，他的眼珠像⽣了锈的锁⼼，再也转不动了。
2、爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站⽴在那⾥出神，好像在看着⼀件价值连城的宝物。
3、他⾛起路来，总是背着⼿、低着头，那神情，好像在思索全⼈类的前途和命运。
4、两道眼光却像阳光⼀样温暖。
5、他那双眼睛像拉开了闸门，泪⽔⽌不住地流了出来。
6、她说了没两句，那眼泪就像明亮的露珠⼀般滚落下来。
7、那不断头的泪⽔，像⾬帘⼀般，流过她的⾯，头两边的枕头，湿了⼀⼤⽚。
8、她脸⾊阴郁，眉⼼隆起，⼼像波涛中的⼩船起伏不定。
9、那少⼥的⼼就像秋天绵绵的细⾬，久也晴不起来。
10、她的脸⾊忽然变得阴沉下来，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了⼀⽚乌云。
11、她整个脸仿佛蒙上了⼀层忧愁的⾯纱。
12、忧愁，像蛛似的，紧紧缠住了她。
13、他们⼀个个愁眉苦脸，像久旱的庄稼⼀样没有精神。
14、⼀想起⽼头⼦，他下意识地抖了抖眉梢，但⼜⽴即⼀甩头，仿佛要甩脱那⽆名的烦恼。
15、天⽓渐暖了，⽽他却像进⼊了严冬。
不仅脸上阴冷，嘴巴也像冰封雪凝。
16、他躺在床上看着天花板，这股烦躁劲呀，就像脑⼦⾥有千军万马在闹腾! 17、这时很难描绘他的脸⾊，瞬息之间，他那脸上就度过了春夏秋冬，经过了风霜⾬露。
18、他那张脸皱缩得像个⼲瘪的茄⼦，不知怎么会那么愁闷? 19、他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛⽯像⼀般。
20、那姑娘惨烈⼀笑的表情，使我窥见了她内⼼莫⼤的悲哀。
⼩学六年级⽐喻句⼤全⼆ 1、雪，是在为⼈们跳舞。
雪，是在为⼈们欢笑。
雪，是在为⼈们歌唱。
2、雪是诗⼈的泪雪是天空的⽩嫁⾐雪是纯洁的美雪是WOW的⾼级魔法暴风雪。
3、借问飘飞雪：盈盈欲为谁?空留昨⽇情，不见旧时⼈。
蕊寒⾹冷菊难觅，泪洒空枝梦不寻。
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1-6年级语文修辞知识汇总（附练习题）2018-03-23 快微课2018/03/23小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。
在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物（2）喻体：即用来作比方的事物（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
▣判断要点描写人的词来描写物。
▣拟人的作用把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》（5）太阳的脸红起来了。
《春》夸张▣什么是夸张？夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
▣夸张的种类（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了。
甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（2）缩小夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴掌大的一块天地。
（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒杯，就醉了。
▣夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
▣典型例句（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十几天的时间一眨眼就过去了。
排比▣什么是排比？由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
▣判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
▣排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
▣典型例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。
街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
对偶/对仗▣什么是对偶？对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
▣判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反。
▣对偶的作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
▣典型例句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
借代▣什么是借代？借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
▣判断要点用相关的事物代替要表达的事物。
它强调两事物间的相关点。
▣典型例句（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。
（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
反问▣什么是反问？反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。
用问的预期表达确定的意思或加重语气。
说白了就是有问答在句中。
反问是疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。
▣反问的作用反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
▣典型例句（1）这不是伟大的奇观吗？（2）难道没有应该责备的地方吗？设问▣什么是设问？说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。
可以直白的说就是自问自答。
▣判断要点明知故问，自问自答。
▣设问的作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
▣典型例句她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
对比▣什么是对比？对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
▣判断要点运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
▣典型例句有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家《有的人》）反复▣什么是反复？为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子。
▣反复的种类（1）连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。
双关▣什么是双关？利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默、而且能加深语意，给人深刻印象。
▣典型例句比如：李商隐的《无题》中有一句是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，就是双关的手法。
引用▣什么是引用？引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。
▣引用的作用使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精练，含蓄典雅。
▣典型例句（1）明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我师。
”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
（2）暗引（间接引用）例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
练习指出下列各句运用的修辞手法1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5、蟋蟀在平台上弹琴。
（）6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（）7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）8、那些像棉花球似的云，叫积云。
（）9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（）11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（）12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（）13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）15、山风梳理着他蓬乱的头发。
（）16、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
（）17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
( )18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
( )19、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
（）20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
（）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（）26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
（）按要求改写句子1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。
（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪。
（用拟人手法）5、颗颗水珠在荷叶上滚动。
（用比喻的手法）。