《机械制图》优秀教案

江苏省职业学校
理论课程教案本
~
（ 2015—2016 学年第一学期）
课程《机械制图》
班级 15高技、15焊接
系部数控技术系
!
授课教师汤郁
徐州机电工程学校徐州机电技师学院
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
·
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
—
（约40分钟）
.
1、尺寸数字
；
（1）线性尺寸的数字一般应注写在尺寸
线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处。

（2）线性尺寸数字一般应按图1-15a所
示的方向注写，并尽可能避免在图示30°范
围内标注尺寸，当无法避免时可按图1-15b
的形式标注。

|
2、尺寸线
（1）尺寸线用细实线绘制，用以表示所
注尺寸的方向。

尺寸线的终端结构有两种形
式——箭头和斜线两种；
②斜线斜线用细实线绘制。

当尺寸线的
终端采用斜线形式时，尺寸线与尺寸界线必
须相互垂直。

当尺寸线与尺寸界线相互垂直
时，同一张图样中只能采用一种尺寸线终端
形式。

3、尺寸界线
（1）尺寸界线用细实线绘制，并应由图
形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也
可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界
线；
（2）尺寸界线一般应与尺寸线垂直并略
超过尺寸线（通常以3~~4mm为宜）；在
特殊情况下也可以不相垂直，但两尺寸界线
必须相互平行。

学生认真预
习，说出自己的
答案？
#
学生再通过<
看一看> <画一
画> <记一记>
巩固知识点。

>
这样体现了学
生的主体，教师
的主导作用。

：
》
通过师生的共同
学习，让学生的
注意力集中在课
堂，保证了学生
的学习效果
授课提纲或板书设计
[
课堂教学安排
、
:
授课提纲或板书设计
$
课堂教学安排
）
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
提出问题 学生展讲
（约40分钟）
—
?
二、平面图形的画法
1、圆内接正多边形 圆内接正五边形的画法
作水平线ON 的中点M ，以点M 为圆心、MA 为半径作弧，交水平中心线于H 。

以AH 为边长，即可作出圆内接正五边形，如图1.21所示。

圆内接正六边形画法
2、斜度和锥度
斜度是指一直线（或平面）对另一直线（或平面）的倾斜程度，其大小以它们夹角的正切值来表示。

在图样中，习惯以1：n 的形式标注，并在前面加注符号“∠”，符号的方向与斜度方向一致，
图1.23为斜度1：5的作图方法及标注。

锥度
锥度是指正圆锥的底直径和圆学生的注意力集中在课锥高之比。

若是圆台，则为上下底圆直径与圆台高之比。

在图样中习惯以1∶n 的形式标注，图1.24是锥度为1：5的作图方法及标注。

学生认真预
习，说出自己的答案？
、
&
学生再通过<看一看> <画一画> <记一记>巩固知识点。

这样体现了学
生的主体，教师
的主导作用。

&
$
通过师生的共同
学习，让堂，保证了学生的学习效果。

练习反馈
（约40分钟）
老师布置习题册上练习题 学生当堂完成练习
检测学生的学习效果
—
图1. 24 锥度的作图步骤与标注
课堂总结课后作业
(
（约5分钟）归纳总结
1.圆内接正多边形
2.斜度和锥度
^
教师进行点
评。

学生根据学
生课堂任务书中
得分情况谈谈本
节课的收获与不
足，填写评价
表。

给学生抒发感
受的机会；锻炼
学生整理、归纳
知识的能力，共
享成功经验，形
成良好的学习习
惯；同时也是给
授课老师的一个
反思机会，体现
出以学促教的教
案理念。

[
课后作业：
1.习题册P；
3.预习下节课内容。

^
*
课后延伸：
不断提升自主学
习、探究学习的
能力。

￥
启发学生思考，
自主学习、探
究，从中自我提
升。

授课提纲或板书设计
课堂教学安排
圆弧，其作图步骤如下：
连接弧圆心以O1为圆心，R+Rl为半径画弧；以O2为圆心，R+R2为半径画弧，>
学生再通过<
看一看> <画一
|
通过师生的共同
图1. 26 两圆弧外切连接
/
点作短轴的平行线，再又小圆上的各交点作长轴的平行线，每两对应平行线的交点即为椭圆上的一系列点；
依次光滑连接各点，即得椭圆。

椭圆的四心圆法，如图1.30所示
授课提纲或板书设计
*
课堂教学安排
` 二、平行投影法
1、定义：投影线相互平行的投影方法。

斜投影
平行投影中，投影线与投影面倾斜时的投
影。

正投影（普遍采用）
平行投影中，投影线与投影面垂直时的投
影。

<
:
学生再通过<
看一看> <画一
画> <记一记>
巩固知识点。

[
通过师生的共同
学习，让学生的
注意力集中在课
堂，保证了学生
的学习效果
练习反馈（约40分
钟）
；老师布置习题册上练习题
学生当堂完成练
习
检测学生的
学习效果
课堂总结课后作业（约5分钟）￥
归纳总结
1.投影法分类
2.正投影法的基本性质
教师进行点
评。

学生根据学
生课堂任务书中
得分情况谈谈本
节课的收获与不
足，填写评价
表。

！
给学生抒发感
受的机会；锻炼
学生整理、归纳
知识的能力，共
享成功经验，形
成良好的学习习
惯；同时也是给
授课老师的一个
反思机会，体现
出以学促教的教
案理念。

）
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
￥前、后各个方面去观察它，才能对其有一个
完整的了解。

图3-4所示的是四个不同的物
体，它们只取一个投影面上的投影，如果不
附加其它说明，是不能确定各个物体的整个
形状的。

要反映物体的完整形状，必须根据
物体的繁简，多取几个投影面上的投影相互
补充，才能把物体的形状表达清楚。

：
为了准确地表达物体的形状和大小，我们
选取互相垂直的三个投影面。

，
1、三投影面体系
三面:
正立投影面：简称正面用 V 表示
水平投影面：简称水平面用 H 表示
侧立投影面：简称侧面用 W 表示
OX轴：V面与H面的交线。

OY轴：H面与W面的交线。

；
OZ轴：V面与W面的交线。

OX轴、OY轴、OZ轴的交点为圆点。

2、三视图的形成：
（1）三视图
主视图：正面投影（由物体的前方向后方投
射所得到的视图）
俯视图：水平面投影（由物体的上方向下投
^
学生认真预
习，说出自己的
答案？
}
]
&
学生再通过<
看一看> <画一
》
;
…
'
通过师生的共同
射所得到的视图）
左视图：侧面投影（由物体的左方向右方投
射所得到的视图）
（2）三视图的展开规定
，
正面保持不动，水平面绕OX轴向下旋转
900，侧面绕OZ轴向右旋转900。

{
画> <记一记>
巩固知识点。

学习，让学生的
注意力集中在课
堂，保证了学生
的学习效果
；
练习反馈
（约40分
钟）
老师布置习题册上练习题
学生当堂完成练
习
检测学生的
学习效果
课堂总结
课后作业
#
（约5分钟）
归纳总结
1.三视图的形成。

2.三投影面体系是咋样的。

/
教师进行点
评。

学生根据学
生课堂任务书中
得分情况谈谈本
节课的收获与不
足，填写评价
表。

给学生抒发感
受的机会；锻炼
学生整理、归纳
知识的能力，共
享成功经验，形
成良好的学习习
惯；同时也是给
授课老师的一个
反思机会，体现
出以学促教的教
案理念。

*
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
￥
…主视图在上方，俯视图在主视图的正下方，
左视图在左视图的正右方。

(
|
2、投影关系：
主视图反映物体的长度和高度。

俯视图反映物体的长度和宽度。

左视图反映物体的高度和宽度。

主、俯视图反映了物体的同样长度（等
长）。

主、左视图反映了物体的同样高度（等
高）。

·
俯、左视图反映了物体的同样宽度（等
宽）。

归纳：
主视、俯视长对正（等长）。

主视、左视高平齐（等高）。

俯视、左视宽相等（等宽）。

3、方位关系：
%
习，说出自己的
答案？
-
】
学生再通过<
看一看> <画一
画> <记一记>
巩固知识点。

生的主体，教师
的主导作用。

#
…
通过师生的共同
学习，让学生的
注意力集中在课
堂，保证了学生
的学习效果
；
课后作业：
1.习题册P19；
3.预习下节课内容。

！
，
` 课后延伸：
/
不断提升自主学
习、探究学习的
能力。

启发学生思考，
自主学习、探
究，从中自我提
升。

"
—
授课提纲或板书设计
§2-3立体上点、直线、平面的投影1
一、点的投影分析
1、点的投影规律
~
2、点的坐标与投影关系
3、重影点与可见性
(
课堂教学安排
教案环节教师的活动学生的活动设计意图
点名考勤
导入新课
&
（约5分钟）
点、线、面是构成物体形状的基本几何
元素。

学习和掌握它们的投影特性和规律，
能够透彻理解机械图样所表达的内容。

形体
上的任一平面，分成多边形平面、曲线平面
以及直线和曲线组合的平面、平面的投影可
以简化成直线的投影。

学生讨论，自
由发表意见。

教
师指名回答。

激发起学生学习
兴趣。

》
提出问题
学生展讲（约40分钟）
\
一、点的投影特性：点的投影永远是
点。

#
1、点的投影标记（图3-9）
空间点用：A、B、C、D ……标记。

空间点在H面上的投影用：a、b、c、
d ……标记；
空间点在V面上的投影用：a´、b´、c´、
d´……标记；
空间点在W面上的投影用：a´´、b´´、c´
´、d´´……标记。

学生认真预
习，说出自己的
答案？
】
这样体现了学
生的主体，教师
的主导作用。

.
.
2、点的三面投影
3、点的投影规律
（1）点的正面投影与水平面投影的连线一定垂直于OX轴，即aa´⊥OX；
:
（2）点的正面投影与侧面投影的连线一定垂直于OZ轴，即a´a´´⊥OZ；
（3）点的水平面投影到OX轴的距离等于点的侧面投影到OZ轴的距离，即aaX=aaZ
例：找一点的三面投影（已知一点的两面投影，求第三面投影）
%
%
学生再通过<
看一看> <画一
画> <记一记>
巩固知识点。

《
通过师生的共同
学习，让学生的
注意力集中在课
堂，保证了学生
的学习效果
练习反馈（约40分
钟）
》老师布置习题册上练习题
学生当堂完成练
习
检测学生的
学习效果
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
提出问题
学生展讲（约40分钟）
！
：1、直线
在绘制直线的投影图时，只要作出直线上
任意两点的投影，再将两点的同面投影连接
起来，即得到直线的三面投影。

2、直线的投影特性
本节讲述的基本体的投影，他是后面所学
习的基础，要认真学习，掌握几个基本体的
形状及其投影性质，对以后作图和树立三维
空间关系大有裨益。

|
3、直线在三投影面体系中的投影特性
（1）一般位置直线：对于三个投影面均处
于倾斜位置；
（2）投影面平行线：平行于一个投影面，
而与另外两投影面倾斜。

（3）投影面垂直线：垂直于一个投影面，
而平行于另外两投影面。

！
4、一般位置直线
投影特性：
（1）在三个投影面上的投影均是倾斜直
线；
（2）投影长度均小于实长。

学生认真预
习，说出自己的
答案？
.
，
学生再通过<
看一看> <画一
画> <记一记>
巩固知识点。

这样体现了学
生的主体，教师
的主导作用。

;
^
通过师生的共同
学习，让学生的
注意力集中在课
堂，保证了学生
的学习效果
/
练习反馈（约40分钟）老师布置习题册上练习题
学生当堂完成练
习
检测学生的
学习效果
@
授课提纲或板书设计
课堂教学安排
教案环节教师的活动学生的活动设计意图
<
点名考勤
导入新课（约5分钟）点、线、面是构成物体形状的基本几何元
素。

学习和掌握它们的投影特性和规律，能
够透彻理解机械图样所表达的内容。

形体上
的任一平面，分成多边形平面、曲线平面以
及直
线和曲线组合的平面、平面的投影可以简化
成直线的投影
学生讨论，自
由发表意见。

教
师指名回答。

<
激发起学生学习
兴趣。

提出问题
学生展讲（约40分钟）
)
{
三、平面的投影
1、平面的三面投影
将平面进行投影时，可根据平面的几何
形状特点及其对投影面的相对位置，找出能
够决定平面的形状、大小和位置的一系列点
来，然后作出这些点的三面投影并连接这些
点的同面投影，即得到平面的三面投影。

`
2、平面的投影特性
（1）、平面平行于投影面，投影原形
现。

（2、）平面倾斜于投影面，投影面积
变。

（3）、平面垂直于投影面，投影聚成
线。

;
3、平面在三投影面体系中的投影特性
（1）、一般位置平面：与三个投影面都
学生认真预
习，说出自己的
答案？
-。

学生再通过<
看一看> <画一
画> <记一记>
巩固知识点。

这样体现了学
生的主体，教师
的主导作用。

《
！
通过师生的共同
学习，让学生的
注意力集中在课
堂，保证了学生
的学习效果
授课提纲或板书设计
课堂教学安排。