丑小鸭导学案
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》导学案
《丑小鸭》导学案教学目标：1.整体感知课文内容，体会作者字里行间流露的思想感情。
（童话的自传色彩）2.理解丑小鸭形象的社会意义。
3.理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己理想的道理。
教学重点：1.整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2.理解丑小鸭形象的现实意义。
教学难点：理解丑小鸭形象的现实意义。
教学课时1课时一.导入新课：二.回顾作者及作品：安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
其童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。
前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
三.听录音，整体感知课文内容:（一）本文写了一件什么事？（二）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？养鸭场————小屋（老太婆家）————农夫家四.研读赏析（一）探究形象丑小鸭在不幸的遭遇面前，有什么态度，它是如何做的？请用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”的格式结合具体语句谈谈自己的看法。
关键语句：1.我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
丑小鸭导学案
《丑小鸭》导学案学习目标：1、通读浏览课文，概括故事内容。
2、揣摩丑小鸭的语言、心理，分析“丑小鸭”形象，领悟其形象的深刻内涵，学会正确对待逆境中的自己和他人。
学习重点：通过揣摩丑小鸭的语言、心理，分析“丑小鸭”形象。
学习难点：领悟“丑小鸭”形象的深刻内涵。
学习准备：字典、教材、学案、资料、多媒体。
学习过程：课前自主学习：一、搜集作者有关资料。
安徒生：二、读课文3遍。
第一遍默读：边读边标出自然段，和生字生词。
第二遍：带着感情朗读。
第三遍：找找你喜欢的句子、段落，用自己喜欢的方式读一读。
三、积累字词：初读这篇文章，你有哪些字词不认识，请自己查字典解决。
你遇到的生字词有：考考你：你能读准下面加黑体的字音吗？你能理解下面的词语吗？1）读准字音：讪笑（）吐绶鸡（）啄食（）篱笆（）（）木屐（）沮丧（）缝隙（）嫉妒（）崩裂（）沼泽（）火钳（）2）解释词语：来历不明：兴高采烈：来势汹汹你再考考别人：四、读完这篇课文，你有什么问题，列出来，课堂上和同学老师一起探讨。
课堂合作学习：一、整体感知，概括故事。
课堂活动1、————读一读、说一说：训练我们的概括能力。
问题1：在阅读中那你认识了一个怎样的丑小鸭，作者写了一个怎样的故事？概括要求：1选择自己喜欢的角度概括童话故事的内容。
2语言力求准确、简洁。
可以借鉴下面的句式，你也可以采用更好的句式来概括。
这是一只的丑小鸭，作者写了一个的故事。
二、自主阅读，体会情感：课堂活动2、————圈点，勾画，批注：训练我们的分析理解能力。
问题2：文中有哪些精彩的语句打动了你，在这些句子你中能体会出作者对丑小鸭是一种什么样的情感吗？学习要求：1选择一处打动你的词语、句子或段落。
2把批注写在词语、句子或段落旁边。
批注示例：文中第三段：一个“啄”字，尽显兄弟姐妹的嫌弃，欺侮！一个句子：“我希望你走远些！”尽显鸭子一族的冷漠。
提示：这些“欺侮，冷漠”的描写更能激起读者对丑小鸭的同情。
再以第46段为例，圈点、勾画，批注：你的批注是：在圈点批注的过程中你发现作者对丑小鸭充满的感情。
小学二年级《丑小鸭》导学案
小学二年级《丑小鸭》导学案«丑小鸭»导学案学习目的(一)、知识才干:1、会认14个生字，会写12个生字。
2、了解〝闹哄哄、讪笑、又惊奇又羡慕〞〝除了鸭妈妈心疼他，谁都欺负他〞等重点词句的意思。
学会围绕重点词句，读中想象，读中悟情。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
积聚好词佳句。
(二)、进程方法:运用自主探求的学习方法，经过创设情境、想象说话研读课文，了解这是一只什么样的丑小鸭。
(三)、情感、态度、价值观：1、初步懂得和蔼待人、相互尊重和正确看法自己的道理。
2、初步体会丑小鸭对美妙生活的向往与追求教学重点：(一)识字写字(二)、研读重点词句了解这是一只怎样的丑小鸭。
(三)、以有感情的朗诵表达对课文的了解。
教学难点：初步懂得和蔼待人、相互尊重和正确看法自己的道理。
教学预备：课件教学时间：2课时第一课时一、课前说话、导入课题1、同窗们，你们见过刚出生的小鸭子吗?(出示图片，先生说一说)2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很心爱，小冤家都很喜欢它。
明天，教员也想给大家引见一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不美观，你们想看法它吗?(先生发言，让先生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能厌弃它，要跟它做冤家。
)3、好，既然大家都情愿看法它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。
板书«丑小鸭»，教员作出评价。
指点书写：鸭〝甲〞写的小一点，鸟要写的大一点。
二、初读课文，看法生字。
1、自在轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。
2、出示重点生字词语，反省读音。
冷飕飕又大又丑讪笑钻出欺负剩下厌恶芦苇冻僵又惊奇又羡慕3、交流识字方法(重点是难认的字，不要面面俱到)4、稳固要认的字A二人小组互认B指名读难读的句子。
(1)、太阳冷飕飕的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出生(2)、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才渐渐裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他〝丑小鸭〞(3)、丑小鸭离开世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌恶他丑小鸭感到十分孤独，就钻出篱笆，分开了家(4)、丑小鸭离开树林里，小鸟讪笑他，猎狗追逐他(5)秋天到了，树叶黄了，丑小鸭离开湖边的芦苇里，悄然地过日子。
【教育资料】《丑小鸭》导学案学习精品
《丑小鸭》导学案一、学习目标１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。
二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
课文的“研讨与练习”里讲到，本文是作者自我写照。
的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。
他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。
”我知道的安徒生还有：2、学法⑴ 用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵ 先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清文章思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。
同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。
2、整体感知课文内容和结构。
二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从文章中找出丑小鸭流浪的足迹。
2023最新-人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
《丑小鸭》导学案
3、《丑小鸭》导学案
一、课前预习
安徒生，丹麦19世纪童话作家，1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。世界文学童话创始人。早年曾在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，自幼酷爱文学和音乐，并对舞台产生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。14岁时，为追求艺术，他只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔本根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。作品以《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《野天鹅》、《皇帝的新装》、《小锡兵》为代表。他共写了168篇童话和故事。他的作品被译成150多种语言和文字。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。安徒生被世人称为“世界童话之王”、“丹麦童话大师”。很多作品被选入九年制义务教育标准实验教科书。
2、学生学法
⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清文章思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时
一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。2、整体感知课文内容和结构。
二、研读赏析，展示风采
1、“研读与练习”第二题，分组思考题中的三句话的含义，然后展示。
2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？
《丑小鸭》导学案
第3课《丑小鸭》导学案学习目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词2、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不地追求自己的理想。
一、自主预习1、作家作品安徒生，1805—1875，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
然而，他一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
安徒生早期写过诗歌、剧本和长篇小说等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。
2、课文背景创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。
鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。
它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。
作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
3、 注音沉沦（ ） 讪笑（ ） 挨啄（ ） 吐绶鸡（ ） 牛蒡（ ） 篱笆（ ）（ ） 沼泽（ ）（ ） 沮丧（ ）（ ） 芦苇（ ）（ ） 泥泞（ ） 缝隙（ ） 嫉妒（ ） 木屐（ ） 嗖嗖（ ） 来势汹汹（ ） 骇人听闻（ ） 课题：丑小鸭 主备：丁向飞 编号：20150203 课型：新授课 所属章节：第一单元 审稿：2、解释词语沉沦：骇人听闻：讪笑：呼号：嫉妒：来势汹汹：沮丧：兴高采烈：二、自主探究，整体感知1、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来2、请用自己的语言概括课文内容。
丑小鸭导学案
丑小鸭安徒生学习目标1．熟悉安徒生的童话。
2．了解这篇童话的主要故事情节。
3．理解作品丑小鸭形象的现实意义。
重点难点1．重点(1)熟悉安徒生的童话。
(2)了解主要故事情节。
2．难点理解作品丑小鸭形象的现实意义。
知识衔接1、作者简介安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2、写作背景作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。
”预习检测1．查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋．() 讪．笑() 嫉．妒()来势汹．汹() 沼．泽() 铰．链()迸．出() 绅．士() 冰雹．()木屐．() 飕．飕()2．查工具书。
解释下列生词。
(1)丑陋：(相貌或样子)难看。
(2)讪笑：讥笑。
(3)嫉妒：忌妒。
(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
研读课文，回答问题1．丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?2．课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?3.P31小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么“心里感到一种说不出的难过”?丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？4．第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?5.P32当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?6.P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?7.丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?小结“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。
《丑小鸭》导学案.doc
《丑小鸭》导学案《丑小鸭》导学案胡丹一、学习目标1、查找资料，了解安徒生的生平及创作情况，了解童话的特点。
2、试着向你身边的小朋友讲述这个故事。
3、感受丑小鸭在种种歧视和打击面前所抱的态度和追求，理解丑小鸭的象征意义。
二、预习热身1. 了解安徒生2.了解童话这种文学体裁3.给加点字注音：丑陋.（）讪.笑（）骇.人（）沼.泽（）木屐.（）嫉.妒（）飕飕.（）涨.红（）迸.出（）三、自主学习.整体感知：1.分角色朗读课文2.说说贯穿全文的线索？3.写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 4它在各个地方受了哪些歧视和打击？受打击时抱什么态度？有什么追求？四合作探究1.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么？ 2. “他感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的” 一颗好的心指什么？五阅读训练独山中学七年级语文导学案胡丹“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到自己的倒影。
但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一一只天鹅。
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？2 “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”这话有什么含义？3 “丑小鸭”这一文学典故的象征意义是什么？4从丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事，你悟出了什么道理？14、《诗两首》导学案胡丹一学习目标1、积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵诗歌。
2、体味《假如生活欺骗了你》中诗人的思想感情，激发想象力，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。
丑小鸭 导学案
丑小鸭导学案丑小鸭教学目标1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点与难点1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内教学过程：一、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)二、作者作品简介。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
丑小鸭导学案
丑小鸭导学案学习目标1、情感态度价值观目标：把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
2、能力目标：揣摩语言，理解关键语句的含义。
3、知识目标：对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
教学重点通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学难点通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。
教学方法应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
学生自主活动材料一.预习--导学（凡事预则立，不预则废）教师导入：同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅。
（一）初步感知1.搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？★课文背景★创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。
鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。
它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。
作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
2.朗读课文，大致明白课文内容。
圈读关键词，练习复述童话情节。
《丑小鸭》导学案
丑小鸭【学习目标】1．自主学习，掌握并运用字词。
2．整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。
3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
【诊断性练习】1．①给加点字注音。
挨啄．（）讪．笑（）涨．红（）沼．泽（）骇．人（）迸．出（）木屐．（）飕．飕（）②解释下列词语的意思。
来势汹汹：沮丧：恭恭敬敬：2．这篇童话写了丑小鸭的成长过程，按下面的提示对课文进行划分。
诞生（第自然段）→磨难（第自然段）→升华（第自然段）3．阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
①丑小鸭经历了哪些磨难？②面对这些磨难，丑小鸭是怎样对待的？从中你受到哪些启发？4．品味下面的句子，说说它们的含义。
①只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！②他感到太幸福了。
但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
【巩固性练习】1．下列说法有误的一项是（）。
A.《丑小鸭》的作者是丹麦著名的童话作家安徒生，课文节选自《安徒生童话故事选》。
B．文中的丑小鸭是一个软弱无能的形象，作者通过这一形象告诉人们：面对生活中的强权要敢于抗争。
C．文中的丑小鸭有着美丽而善良的心灵，有着自己一份美好而执著的理想，并能为自己的理想去不懈地奋斗。
D．这篇童话事实上可以看做是安徒生的自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
2．从丑小鸭身上体现出了哪些优秀品质？3．丑小鸭变成了一只天鹅，这完全是偶然的变化吗？结合课文内容说说你的看法。
4．课文中的丑小鸭不止一次地感到“幸福”，那么“幸福”究竟是什么呢？结合你对课文的理解，体验“丑小鸭”的内心感受，以“幸福”为开头写一组排比句。
丑小鸭导学案
3、丑小鸭【安徒生】学习目标：1. 介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2. 合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。
3.联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
4.拓展视野，培养高尚的道德情操。
自学指导1、了解作者经历面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。
而他的塑造者安徒生呢……安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
看了安徒生的经历，你有何感想？（丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。
）2、疏通并朗读课文讪笑（）吐绶（）鸡灯芯（）草铰链（）迸（）出沼（）泽地嫉妒（）（）木屐（）飕飕（）释义：排挤来势汹汹弥漫3、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
合作探究1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
沼泽地：老太婆家：灌木林里：老农家：花园里：4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：5.思想花火：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢？6、“丑小鸭”告诉我们：拓展引申：在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，你能举个例子说说吗？。
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鸡西市第四中学2011---2012年度下学期初一语文导学案第二单元9 《丑小鸭》编制人：陈婷复核人：使用时间：2012328 编号9【学习目标】：通过理清故事情节，生动地复述故事。
理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
【学习重点】理解丑小鸭形象在现实生活中的意义。
【学习难点】根据丑小鸭形象培养学生在逆境中勇敢面对生活中的困难，坚持不懈地追求自己的理想。
【学习导航】在学习时要注意理解“丑小鸭在恶劣环境中自强不息”，并且联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义。
【知识链接】童话：儿童文学的一种，是具有丰富想像力、强烈的夸张和浓厚的幻想色彩的虚构故事。
往往把自然界社会化，把社会生活童话化，形象生动，故事情节曲折、通俗易懂，适合儿童的情趣爱好和领会能力。
【素养天地】【我预习我会学】（认真思考，积极参与，赶快动笔吧，亲爱的孩子！）课文背景创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
” 这个故事的主人公是一只“丑小鸭”一一事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。
鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。
它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。
作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
1 •朗读课文，给划线字注音。
丑陋（）辿笑（）啄（）嫉妒（）沼泽（）（）篱笆（)( ）绅士（）木屐（）沮（））来势汹汹（吐绶鸡（）冰雹（）嘎（）迸出（泥泞（)( ）骇人（）飕（）铰链（）2、本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
3、整体感知（1）、用一句话来概述课文内容。
（自主思考）（2）、贯穿全文的线索是什么？——（理线索）【我探究我敢试】（给你一个机会，亮出你的风采。
你行的！）1.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待丑小鸭的？请联系具体的语句来回答。
一一（知内容）2、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?3、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求【我归纳我明了】你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？在文找出相应的语句并分析一一（悟主题）【我自测我提高】（相信自己你能完成的很好哦，一起加油吧！）选出填入下列横线处的词语最恰当的选项。
（1）只是只讲他在这严冬所受的___________ 和_________ 那么这个故事也就太______________ 了。
（）A贫苦困难悲痛B困苦困难悲惨C困苦灾难悲惨D贫苦灾难悲痛【我反思我感悟：】（有反省才能有发展，有思考才会有提高。
孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。
）第二课时【检查预习】字词【我预习我会学】（认真思考，积极参与，赶快动笔吧，亲爱的孩子！）1、天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？2、丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的思路，并说说阅读本文后有什么启示？联系上下文并思考：1、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐释这句话的意思）3、他感到非常难为情。
把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）我探究我敢试】（给你一个机会，亮出你的风采。
你行的！）1 、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢？2、丑小鸭形象的现实意义是什么？3、通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？【我自测我提高】（相信自己你能完成的很好哦，一起加油吧！）你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。
我想对丑小鸭的哥哥姐姐说——我想对鸭妈妈说——我想对猎狗和小鸟说——我想对农夫说—【总结评价】【作业】联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”写一篇300 字左右的作文【我反思我感悟：】（有反省才能有发展，有思考才会有提高。
孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。
）【资料链接】安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
参考答案2.复习引入这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。
我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭鸣不平！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里4、简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）小结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。
喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。
他还差点被猎人打死。
在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。
但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
5、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的,, 可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
（作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。
”）6、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求。
努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
7、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?（1）他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
（2）当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。
当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
（3）春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福8、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）关键句子： A 、想我还是走到广大的世界里去才好。
B 、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D 、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的引导学生认真阅读课文，找出重点语句分析议论后作答。
明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。
在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去” ，要到“新鲜的空气和阳光” 中去，这是它追求美好生活的开始。
在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋” ，从此“再也忘不了” 它们，这是他信念的形成期。
经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们” ，就算“他们会把我弄死” ，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。
（可结合课后练习二进行）研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢？六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、质疑：1．P30 最后两行。
小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
2．P31 第一段。
丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
3．P31 第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系” ，这句话怎么理解呢?只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
4．P31 最后一段。
当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。
5．P32 第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
6．丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示? 只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。