第七课 小动物找妈妈
小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文
小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
《小蝌蚪找妈妈》说课设计1一、说教材：《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它通过小蝌蚪找妈妈这个生动有趣的故事，形象的说明了小蝌蚪变成青蛙的过程。
课文内容比较简短，先写了小蝌蚪的样子，然后通过鲤鱼妈妈、乌龟的介绍等一步一步的写出了青蛙的特点及其与小蝌蚪的区别。
文章层次分明，条理清晰，语言浅显易懂。
教学这篇课文应按照事情发展的顺序，引导学生理解课文内容。
根据小学语文教学大纲中对阅读教学的要求，我确定了这篇课文的教学要求和重点难点。
1、教学要求：（1）、观察插图，图文对照，理解课文内容，了解蝌蚪变成青蛙的过程，知道课文是按照事情发展的顺序来写的。
（2）、学会本课生字、新词。
（3）、在分角色朗读课文的过程中，提高朗读能力。
2、教学重点难点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的。
二、说教法学法：小学低年级学生认知的特点是直观性，针对课文内容，根据直观性原则，我采用演示法教学，边讲读课文边在黑板上画出小蝌蚪的变化过程，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的图画，通过看图培养学生的观察力，同时训练学生读的能力和写的能力。
小猫找妈妈作文
小猫找妈妈作文《小猫找妈妈》“哎呀，妈妈，你看那只小猫好可爱呀！”我兴奋地拉着妈妈的手说道。
那是一个阳光明媚的周末，我和妈妈正在公园里散步。
走着走着，就看到了一只小小的猫咪，它浑身雪白，就像一个毛茸茸的小团子。
它独自在草丛边徘徊着，嘴里还时不时发出“喵喵”的叫声，那声音听起来可怜极了。
“妈妈，它是不是找不到妈妈啦？”我担心地问。
“有可能哦。
”妈妈温柔地回答我。
我走近小猫，蹲下身子轻声说：“小猫咪，你是不是在找妈妈呀？”小猫似乎听懂了我的话，它走到我身边，用小脑袋蹭了蹭我的腿。
“哎呀，它好乖呀！”我满心欢喜。
“那我们帮它找妈妈吧。
”我对妈妈说。
“好呀。
”妈妈笑着点头。
于是，我和妈妈开始在公园里四处寻找小猫的妈妈。
我一边走一边轻轻地呼唤着：“猫咪妈妈，你在哪里呀？”小猫也紧紧地跟在我身后，仿佛把我当成了它的依靠。
找了一会儿，还是没有看到猫妈妈的影子。
我有点着急了，“妈妈，怎么还找不到呀？”“别着急，宝贝，我们再找找看。
”妈妈安慰我道。
就在这时，小猫突然跑到了一棵大树下，对着树干叫个不停。
我和妈妈赶紧跑过去，发现树上有一个小小的洞，难道猫妈妈在里面？我心里想着。
“喵喵喵！”小猫叫得更急切了。
“小猫的妈妈是不是在里面呀？”我问妈妈。
“有可能哦。
”妈妈说。
我对着树洞喊：“猫咪妈妈，快出来呀，你的小宝贝在等你呢！”等了一会儿，真的从树洞里探出一个小脑袋，呀，是一只大猫！小猫看到大猫，立刻欢快地跑过去，围着大猫转圈圈。
“哈哈，找到啦找到啦！”我高兴地拍手。
大猫舔了舔小猫，仿佛在说：“宝贝，妈妈在这儿呢。
”然后，它们一起消失在了草丛里。
我看着它们离去的背影，心里暖暖的。
“妈妈，我们做了一件好事呢！”“是呀，宝贝，你很有爱心。
”妈妈摸了摸我的头。
这件小事，让我明白了帮助别人是多么快乐的一件事呀！帮助了小猫找到妈妈，就好像自己也收获了满满的幸福。
难道不是吗？。
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。
通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。
倾向。
于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。
通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。
春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。
幼儿园小班美术活动小动物找妈妈教案反思
小班美术活动小动物找妈妈教案反思小班美术活动小动物找妈妈教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能找出相同的物体，辨别红色，蓝色，绿色，粉色，紫色等颜色，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看小动物找妈妈教案吧。
活动目标：1、能找出相同的物体，辨别红色，蓝色，绿色，粉色，紫色等颜色。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：小鸟，小鱼，蚂蚁，小羊等小、中号图片若干。
绳子一根，提前将小图片粘在绳子上。
四张大纸板，教师提前将大图片粘在纸板上。
手偶一个（教师自选）。
用即时贴或者牛皮纸做树、水、农场和地洞，并贴在垫子前面的板上。
涂色材料：包括，动物妈妈和动物宝宝，妈妈或者宝宝有颜色，给另一个涂上相同的颜色。
活动过程：环节1 ：演示游戏规则教师出示手偶猴子，告诉幼儿，今天呀，猴子在路上碰到了很多的小动物，这些小动物找不到自己的妈妈了，决定帮这些小动物找到妈妈。
猴子拿着小鸟的图片，问：小鸟，你的家在哪呢？，小鸟说：我不知道，小朋友能告诉我吗？请幼儿回答问题。
教师走到树的前面，上有很多鸟妈妈的图片，猴子说：这么多妈妈，哪个是你的呀？小鸟说：妈妈，妈妈，和我穿同样颜色衣服的是我妈妈。
猴子把小鸟放进了鸟妈妈的怀里。
教师和幼儿认识鸟妈妈衣服的颜色。
小鱼、蚂蚁、小羊和小鸟一致。
教师演示游戏规则。
告诉幼儿：穿同样颜色衣服的才是妈妈，不穿同样颜色衣服的不是妈妈。
环节2 ：游戏：找妈妈教师将大纸板贴在垫子前的板上，纸板对面绳子，教师先出示一个纸板，让幼儿根据纸板上的动物找妈妈，等幼儿都找完了，再出示另一个纸板。
环节3 ：分组活动第一组：美工区：涂色。
第二组：益智区：玩耍动物模型。
环节4 ：展示作品幼儿将作品用线串起来，挂在展示板上。
小班科学实验教案动物宝宝找妈妈反思
小班科学实验教案动物宝宝找妈妈反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈教案 《小蝌蚪找妈妈》教案(6篇)
小蝌蚪找妈妈教案《小蝌蚪找妈妈》教案（6篇）小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。
”二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。
当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。
”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。
”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小班健康《小动物找妈妈》教案附反思
小班健康《小动物找妈妈》教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识几种小动物，了解它们的基本特征。
2.能力目标：培养幼儿观察、表达和合作的能力。
3.情感目标：让幼儿体验亲情，学会关爱他人。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识小动物，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿观察小动物的特征，培养他们的观察能力。
三、教学准备1.教具准备：小动物玩偶、图片、卡片等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程（一）导入1.老师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.老师提问：“你们知道小动物们最想找谁吗？”引导幼儿说出“找妈妈”。
（二）基本环节1.老师讲述故事《小动物找妈妈》（1）讲述故事，让幼儿了解故事内容。
（2）引导幼儿说出小动物们的特征，如：小兔子耳朵长，小鸭子嘴巴扁等。
（3）讨论：小动物们为什么找不到妈妈？我们应该怎么帮助它们？2.游戏环节（1）游戏一：小动物找家老师出示小动物图片，幼儿将图片粘贴在相对应的“家”上。
（2）游戏二：小动物找妈妈老师将小动物卡片和妈妈卡片打乱，幼儿找出每只小动物对应的妈妈。
3.歌谣环节（1）老师教唱《小动物找妈妈》歌谣。
（2）幼儿跟唱，体验亲情。
（三）结束环节2.幼儿分享自己的感悟。
五、教学反思1.教学效果：幼儿在本次活动中，认识了几种小动物，学会了关爱他人。
达到了预期的教学目标。
2.教学方法：通过故事、游戏和歌谣等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。
3.教学不足：在游戏环节，部分幼儿对图片的识别能力较弱，需要老师在旁边指导。
在今后的教学中，可以提前让幼儿熟悉图片，提高他们的识别能力。
4.教学改进：针对不足之处，今后可以增加幼儿的实践环节，如：让幼儿自己讲述小动物找妈妈的故事，提高他们的表达能力。
本次教学活动达到了预期的效果，但在教学过程中还存在一些不足。
在今后的教学中，我会不断改进教学方法，努力提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.在讲述故事《小动物找妈妈》时，我设计了一些互动问题来引导幼儿深入理解故事情节和小动物们的情感。
小麻雀找妈妈作文
小麻雀找妈妈引言在大自然中，动物们也有着和人类一样的家庭和亲情。
今天，我要给大家讲一个关于一只小麻雀找妈妈的故事。
故事开始有一天，森林里的一颗大树上，一只小麻雀孵化出了它的小宝宝。
小宝宝刚刚破壳而出，它的眼睛还没有完全睁开，整个身体上覆盖着绒绒的、柔软的羽毛。
它正在等待它的妈妈给它喂食。
可是，小麻雀等了很久，妈妈却一直没有出现。
小麻雀开始感到害怕了，它不知道自己该怎么办。
于是，小麻雀决定离开巢穴，去寻找妈妈。
寻找妈妈的旅程小麻雀跳到了树枝上，展翅高飞。
它飞到了森林里的树梢上，向下望去，四面八方都是一片绿色。
小麻雀不知道妈妈到底在哪里，于是它决定四处寻找。
小麻雀先是在树梢上找了一圈，但是并没有找到妈妈。
它又飞到了树下，找了一圈，还是没有找到妈妈。
小麻雀感到非常担心, 它开始想念妈妈的温暖。
小麻雀不知道妈妈究竟在哪里，它开始变得焦急起来。
遇到好心的朋友小麻雀正焦急之际，一只小兔子走了过来。
小兔子注意到了小麻雀的困惑和焦虑，于是走过来问道：“小麻雀，你为什么这么着急呢？有什么我可以帮到你的吗？”小麻雀抬起头，看到了小兔子的善良眼神，心里顿时感到一丝安慰。
它告诉小兔子自己在寻找妈妈，却找不到。
小兔子希望协助小麻雀，于是它提出了一个建议：“小麻雀，你可以到森林的清澈湖水旁去，或许你的妈妈在那里等着你呢。
”小麻雀听了小兔子的建议，非常感谢它，并急忙朝湖边飞去。
寻找到妈妈小麻雀来到了湖边，它朝湖面看去，远处有一只雄鹿在湖边喝水，湖面上有几只水鸟正在欢快地畅游。
小麻雀犹豫了一下，飞到湖边的树枝上，打算向水鸟们询问妈妈的下落。
几只水鸟看到小麻雀，停下了畅游，友好地问道：“小麻雀，你怎么一个人来到这里？有什么我们可以帮助你的吗？”小麻雀告诉水鸟自己在寻找妈妈的故事。
水鸟们面面相觑，其中一只水鸟飞到了小麻雀的身旁，温柔地安慰道：“小麻雀，不要担心，你的妈妈就在湖的对岸等着你呢。
”小麻雀听了水鸟的话，心里充满了希望，它急忙飞向湖的对岸。
幼儿园小班综合教案小动物找妈妈(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班综合教案小动物找妈妈(三篇)目录：幼儿园小班综合教案小动物找妈妈一幼儿园小班综合教案小小蛋儿把门开二幼儿园小班综合教案小熊画大树三幼儿园小班综合教案小动物找妈妈一活动目标：1.练习走、爬、钻、等各种动作，并能有所创新。
2.培养积极参加活动的兴趣和勇敢大胆的精神。
3.愿意和同伴交流协商，提高社交能力。
活动准备：1.晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬垫。
2.鸡、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。
3.三位佩带鸡妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。
4.鸡妈妈前设置一个平衡木，猫妈妈前设置一个铁圈，乌龟妈妈前设置爬垫，垫子上用皱纹纸装饰成草地。
5.录音机、磁带。
6.各种糖果若干斤。
过程：一.激发兴趣1.教师带领小动物们来到场地上，亲切的说：“小动物们，我们要做早操了!”在音乐伴奏下，幼儿做伸臂、弯腰、踢腿的动作走到场地中央。
2.“小动物们，你们的妈妈今天都来和你们做游戏了，谁能不怕困难，钻过圈、走过小桥、爬过垫子，找到妈妈，妈妈就会给你一个最好的礼物，你们愿意吗?”二.游戏“小动物找妈妈”1.教师：“小动物们，你们要去找你们的妈妈了，小鸡宝宝找鸡妈妈，但是前面有一座桥。
小猫宝宝找猫妈妈，但是前面有一个山洞。
小乌龟宝宝找乌龟妈妈，但是前面有一大片草地。
小动物们，你们怎么办呢?”(幼儿自由回答)“对了，我们要走过小桥，钻过山洞，爬过草地，不怕困难找到妈妈，妈妈会给你一个最好的礼物，拿到了礼物就回到老师这里，好吗?”2.第一次游戏。
教师细心观察鼓励幼儿大胆走、爬、钻，游戏结束后请动作多样的幼儿上来个别示范，进行表扬。
教师提出第二次游戏的要求：请小朋友用各种方法走、爬、钻。
3.请幼儿找一个好朋友相互交换头饰进行第二次游戏。
教师观察幼儿是否有新的动作。
即时表扬。
4.教师提出第三次游戏要求：想想看还能怎样走、爬、钻，看谁最动脑筋。
请幼儿想想还有什么宝宝没做过，去和相应的小朋友交换头饰，进行第三次游戏。
小动物找妈妈教学设计
师：老师给每小组准备了一个资料袋，里面装着动物妈妈和动物宝宝。
说要求：（1）.给小动物找到妈妈。
（2）.在小组内说一说你这样找的理由。
4.找学生说理由，并说出和妈妈相同的地方。
板书：粘贴图片
相似:嘴、脚、耳朵、尾巴
总结：它们的妈妈都是通过直接生小动物的方式繁衍后代的。
知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。
教学方法
多媒体教学
学法指导
合作探究，实验探究
教学过程
教学流程
1、导入环节
同学们，今天动物王国举行了一场亲子运动会，运动会结束以后好多小动物都找不到妈妈了，你能帮帮它们吗？
2、授课环节
师：首先向我们走来的是：
生：小鸡
师：小鸡找不到自己妈妈了，你能帮帮它吗？
1.出示母鸡、鸭子的图片，让学生比较它们的外形特征，找到小鸡的妈妈。
5.帮金蝉、毛毛虫、小蝌蚪找妈妈。
师：我们帮和妈妈长得像的小动物找到了妈妈，还有几位和妈妈长得不像的小动物没有找到自己的妈妈了，它们都是谁啊？
师：你都认识它们吗？请你来帮它们物找到妈妈
（2）找一找他们和妈妈有什么不同
得出结论：小动物们和妈妈长得并不相似
生：小鸡和妈妈的嘴都是尖尖的，脚是分开的。
2.出示母鸡和公鸡的图片，区分母鸡和公鸡。
总结：母鸡可以孵蛋，蛋又孵化出小鸡，所以母鸡是小鸡的妈妈，实际上，有些动物是通过下蛋来繁衍后代的。
师：你还知道哪些动物是通过下蛋繁衍后代的？
生：鸭子、鹅、鸽子
师：你们知道的可真多！这说明你们在生活中都很善于观察！
3.帮斑马、长颈鹿、大象、小兔子找妈妈。
出示公鸡母鸡、公孔雀母孔雀、狮子爸爸狮子妈妈、鸳鸯、鹿爸爸鹿妈妈图片比较不同。
小学二年级作文看图写话毛毛虫找妈妈
小学二年级作文看图写话毛毛虫找妈妈毛毛虫找妈妈草地上，一群毛毛虫看见蚂蚁妈妈在教蚂蚁宝宝找食物。
它们就爬过去问：“蚂蚁阿姨，你知道我们的妈妈在哪里吗？”蚂蚁妈妈说：“你们的妈妈身上有翅膀，你们到那边去找找吧！”毛毛虫爬呀爬，它们看见树上的蝉长着翅膀。
它们大声地叫：“妈妈，妈妈！”蝉听见了，低头一看笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈翅膀大得多呢，头顶上还有二根触角！”它们爬到花园里看见一只蝴蝶在花丛里飞呀飞，它们就大声叫：“妈妈，妈妈！”蝴蝶妈妈低头一看，说：“好孩子，你们互相看看。
”毛毛虫这才知道自己已经变成了蝴蝶，它们拍拍翅膀，和妈妈在花丛中高高兴兴地飞来飞去。
毛毛虫找妈妈草丛里有一只毛毛虫，小小的脑袋，绿绿的身子，仔细看时还有一根根小毛刺在身上。
一天，毛毛虫看见蜜蜂妈妈在教小蜜蜂采蜜，迎上去问：“蜜蜂阿姨，你知道我妈妈吗？”蜜蜂妈妈说：“你妈妈有长长的身子，一双大大的翅膀，你到那边去看看吧！”毛毛虫就爬呀爬，去寻找自己的妈妈。
过了几天，它看见一只飞蛾，连忙大喊着：“妈妈，妈妈。
”飞蛾阿姨转后头一看，笑着说：“我不是你妈妈，你妈妈有一双漂亮的翅膀，还有触角呢，你去那边看看吧！”毛毛虫听了飞蛾的话，继续踏上寻找妈妈的路。
一天晚上，毛毛虫爬上树上去睡觉，它梦见了自己和妈妈一起快乐的玩，梦中的美好时光让它不知不觉地睡了好久好久，慢慢地毛毛虫变成了蛹。
当毛毛虫醒来时，发现自己怎么躺在地上了，带着疑问，它继续出发去寻找妈妈。
终于，毛毛虫来到了一个美丽的花园，在一颗红红的花朵上看见了一只美丽的大蝴蝶，长长的身子，大大的翅膀，还有触角呢，毛毛虫兴奋地迎上去叫：“妈妈，妈妈！”蝴蝶妈妈低着头看着毛毛虫说：“好孩子，你已经变成一只小蝴蝶了，快点飞上来和妈妈一起吧。
”毛毛虫这才发现原来自己也变成了一只小蝴蝶，它拍了拍自己的翅膀向着蝴蝶妈妈飞去。
小蝴蝶终于和妈妈在一起了，每天都和妈妈快乐地在花丛中飞来飞去，与梦中的一样，过得可开心了！毛毛虫找妈妈菜园里一只毛毛虫出生了。
小蝌蚪找妈妈教案三篇
小蝌蚪找妈妈教案三篇小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目标：1、熟悉“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。
3、树立环保意识，教育同学要爱护有益的动物。
4、体验语言文字的生动形象和精确性，培育语感。
教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。
2、指导同学正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导同学区分“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。
教学过程：一、直接导入昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、图文结合，了解小蝌蚪的形状特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。
2、引读。
3、是啊，小蝌蚪游得多愉快啊，你能不能愉快地读一读这段。
指导朗读。
三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长改变过渡：小蝌蚪虽然生活得很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么盼望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们确定去找自己的妈妈。
小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小伴侣快速地朗读其次至六自然段，找一找。
1、同学自读、汇报。
2、品读其次段多媒体出示课文图片，引导同学观看发觉小蝌蚪的形状改变。
教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。
表演课文。
3、小组合作学习第三段。
4、自读第四、五段。
说说小蝌蚪的身体发生了什么改变？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。
四、总结全文1、多媒体展现小蝌蚪长成青蛙的改变过程。
2、分角色朗读全文。
五、指导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫小蝌蚪找妈妈教案篇2教学内容：这篇课文不但语言美丽，而且画面生动，老师引导同学首先把握本课生字；然后引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用；最终老师引导同学弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小爱护有益动物。
小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案
小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一目标：1、通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4、继续培养学生收集、积累信息的能力。
重点：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2、借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、理解文中的词语。
教具准备：电脑、图片、动画片。
教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。
”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。
第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。
在荷叶上找到了自己的妈妈。
）教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。
自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。
小蝌蚪找妈妈教案5篇
小蝌蚪找妈妈教案5篇小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目的1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学时间3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读准字音。
（2）标出自然段。
①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？②学生再读第一自然段。
问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。
）③自由读第二自然段。
问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。
）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。
四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。
第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第三自然段。
指导学生分步骤学习。
①读全文，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，看图回答问题。
④再读全段。
（3）放手让学生自学第四自然段。
把第二个问题改为②它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。
小班健康小动物找妈妈教案
小班健康小动物找妈妈教案一、教学目标1. 了解几种小动物的外形特征，知道它们各自的妈妈。
2. 能用完整的句子表达：小动物找到了妈妈。
3. 感受帮助别人的快乐。
二、教学重点、难点1. 教学重点：知道几种小动物的外形特征，知道它们各自的妈妈。
2. 教学难点：用完整的句子表达：小动物找到了妈妈。
三、教学准备1. 物质准备：小鸟、小鸭、小鸡、小猪、小狗等动物头饰。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过这些小动物。
四、教学过程（一）导入部分：教师出示小动物头饰，引导幼儿认识各种小动物，并引出活动主题。
（二）基本部分：1. 教师引导幼儿观察图片，了解故事内容。
教师展示图片，引导幼儿观察小动物的外形特征，并说出它们的名字。
教师讲述故事，引导幼儿知道小动物要找到各自的妈妈。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，帮助小动物找妈妈。
教师将幼儿分成若干小组，每组分配一定数量的小动物头饰。
每组幼儿要互相合作，将相同的小动物头饰送到对应的妈妈身边。
3. 教师引导幼儿总结帮助他人的快乐。
教师提问：帮助小动物找到妈妈，你们有什么感受？引导幼儿用语言表达出帮助他人的快乐。
五、作业设计教师布置课后作业，要求幼儿回家后，向家长讲述今天帮助小动物找妈妈的故事，并分享自己的感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们对小动物特征的认知和语言表达能力。
2. 倾听幼儿在活动中提出的疑问和建议，评价他们的思考和参与度。
3. 收集幼儿在课后作业中的反馈，评价他们的家庭参与和情感体验。
七、教学注意事项1. 确保幼儿在角色扮演过程中能够安全、愉快地参与活动。
2. 在讲述故事时，注意语言的生动性和趣味性，以吸引幼儿的注意力。
3. 在活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
八、教学拓展1. 邀请家长参与活动，共同帮助幼儿更好地理解故事内容和情感体验。
2. 组织类似的帮助他人为主题的活动，培养幼儿的社交能力和同理心。
3. 通过阅读相关的故事书或观看动画片，进一步扩展幼儿对小动物的认识。
小蝌蚪找妈妈说课稿(通用18篇)
小蝌蚪找妈妈说课稿（通用18篇）《小蝌蚪找妈妈》说课稿（通用18篇）作为一名教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小蝌蚪找妈妈》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿1一、说教材这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
二、说教学目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。
2、正确、流利地读课文。
3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、说教法学法本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。
五、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。
上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。
（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。
小老鼠找妈妈作文300字
小老鼠找妈妈作文300字
小老鼠四处张望，心里有点慌。
它想找妈妈，可是哪里都找不到。
奶酪香得让人流口水，但小老鼠现在只想找到那个熟悉的身影。
晚上了，月亮亮堂堂的，小老鼠的影子在地上拉得好长。
它突
然想，妈妈现在会不会也在看月亮呢？这么一想，心里好像没那么
孤单了。
突然，小老鼠耳朵一动，好像听到了什么声音。
是不是妈妈？
它立马竖起耳朵，仔细听。
那声音，是不是从那边的草丛传来的？
小老鼠决定去探个究竟。
哎呀，真的是妈妈！小老鼠看到妈妈的一刹那，眼泪都快掉下
来了。
妈妈走过来，用舌头舔了舔它，就像平时那样。
小老鼠一下
子扑进妈妈的怀里，所有的不安和疑惑都消失了。
小班活动设计：小动物找妈妈
精心整理
小班活动设计：小动物找妈妈
设计思路：《学本领》主题开展几周以来，孩子对动物还是很喜欢的，主题目标中提到喜欢模仿小动物，结合小班孩子好动的特点开展体游较为合适。
活动共创设三个情境，分别锻炼幼儿走、爬、钻的能力，在活动中尽可能地鼓励幼儿在掌握基本动作要领的基础上，拓展不同的方法，锻炼身体灵活性，柔韧性。
活动目标：小动物找***情境中，尝试模仿动物的动态，练习走、爬、钻、的动作。
活动准备：长凳、钻圈、垫子、仿真水果等活动过程：一、小动物来作操——热身1、（教师带领小动物们来到场地上）小动物们，我们要做早操了！先来热身下吧，点点头、弯弯腰，屁股扭一扭……二、小动物找妈妈——模仿小动物，练习走、爬、钻等各种动作情境预设：鸡宝宝走过小桥，怎么走。
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第七课小动物找妈妈
学习目标：
1、通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。
．2、喜欢读书，培养阅读的兴趣。
活动准备：
．有关动物成长的图书。
动物妈妈和宝宝图卡
活动过程学习领域：
形式：
集体1. 向学生提问：乐乐去看过什么动物。
2. 出示学生用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：
有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。
”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。
乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。
你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。
”
乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。
小猫咪像你一样，会慢慢长大的。
”
3. 向学生提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗？请学生一起寻找答案。
4. 并将自己找到的信息与小朋友分享。
5. 与学生一起阅读有关动物成长的图书，帮助学生了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。
6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请学生把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
活动评价：
能知道动物会长大。
喜欢阅读图书。
活动建议：
本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程 1、2 可以
利用过渡环节，提出问题；过程 3 请家长配合在家进行；过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。
同时，过程 4 可以根
据学生的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书，供学生自己选择。