综合实践活动课方法指导课
综合实践活动方法指导课教案
综合实践活动方法指导课教案
一、活动目标：
1、通过事实活动方案，培养学生的参与意识。
2、让学生了解信息资料的搜集，处理及分析的方法。
3、培养与人沟通、合作的精神和能力。
4、通过实践活动，培养学生认真观察的好习惯。
二、活动重点：
了解信息资料的搜集，分析、处理的方法。
三、活动准备：
划分了小组，并确定了活动的主题。
四、活动课时：
1课时
五、活动过程：
1、谈话导入：
上节课，我们一起选定了活动的主题，接下来，我们就围绕主题来设计活动方案，小组合作，比比谁设计的更合理、更可行。
2、分组设计活动方案
⑴学生讨论交流，概括出：怎样写活动方案。
⑵教师对小组的活动方案设计给予指导。
⑶交流小组活动方案
师生共同评议：有什么缺点？应怎样改正？
⑷小组确定分工
⑸谈活动感想
对活动是否充满信心，谈体会感想，在活动中应如何去做？从哪些方面进行？
3、教师强调活动中应注意的问题
如：外出调查要注意安全，调查访问要有礼貌，要尊重他人，写好活动记录，收集的资料要保存好。
4、活动总结
这节课，同学们积极动脑、动手，热心有积极，希望在以后的活动中继续努力。
综合实践活动方法指导课(竞赛课教案)
综合实践活动方法指导课——采访一、教学目的：1、在实践研究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。
2、通过活动，提高学生根据对象、语境，得体、有效地进行语言表达的能力。
二、教学重点、难点：在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。
三、教学准备：课件采访计划表四、教学过程课前交流：教师：同学们，今天我们来到美丽的东升小学上综合实践课，你们心情怎样？我来采访几位同学。
1、Xx同学，你愿意接受我的采访吗？今天我们来到的这所东升小学，是咱们岳阳楼区综合实践活动课程教学的领头雁，是全区示范学校。
在这里上课，你心情怎样？谢谢你！真有礼貌！2、某某同学，我想采访一下你，可以吗？谢谢你。
你看，教室后面来了许多听课的老师，你紧张吗？（期待你的精彩表现。
）（谢谢老师）不用谢！3、有同学想来采访我的吗？我可是非常乐意接受你们的访问啊！有请！4、掌声送给这几位自信、有礼的同学。
好，我们开始上课吧！上课！新授：（一）、师生互动，引出课题。
教师：我知道，今天为了准时赶到东升小学来上课，很多同学很早就到校了。
我也不例外，忙到现在连早餐都没有来得及吃，还揣在包里呢！你们都吃早餐了吗?你早餐都吃了些什么？指名几位同学说说自己的早餐。
教师：看来，大家对早餐都挺重视的。
俗话说：早吃好，午吃饱，晚吃少。
一日三餐，早餐最重要。
那么今天的综合实践活动，我们就一起来研究这早餐文化，好吗？如果想了解同学们吃早餐的情况，我们该怎么做呢？可以用什么方法进行调查？（采访）教师：对，采访！板书（采访）这节课我们就学习如何采访。
（二）、整体感知“采访”。
教师：你们看过采访吗？说一说你印象中的采访是怎么一回事？学生自由说。
教师：采访是综合实践活动中获取信息的基本方法之一，就是调查者通过与被调查对象的面对面地，有目的地谈话，了解情况，搜集材料的方法。
（三）、设计访问提纲。
1、教师：同学们，采访看起来好像就是一问一答这么简单，其实不然，要想做一次完整的，有效的，成功的采访，我们要做的准备有很多，该学的还不少。
小学综合实践活动指导课
一、课程背景综合实践活动课程是新课改背景下产生的一种新型课程，它强调学生的主体地位，注重学生的实践能力和创新能力的培养。
小学综合实践活动指导课旨在通过多种形式的活动，引导学生积极参与实践，培养学生的综合素质。
二、课程目标1. 让学生了解综合实践活动课程的意义和目的，树立正确的学习态度。
2. 培养学生的实践能力、创新能力和团队协作精神。
3. 培养学生良好的学习习惯和生活习惯，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的公民意识。
三、课程内容1. 综合实践活动课程概述（1）综合实践活动课程的意义和目的（2）综合实践活动课程的特点（3）综合实践活动课程的评价方式2. 综合实践活动课程的组织与实施（1）活动选题与设计（2）活动准备与实施（3）活动总结与反思3. 综合实践活动课程中的教学策略（1）情境创设策略（2）问题解决策略（3）合作学习策略4. 综合实践活动课程中的评价方法（1）形成性评价（2）总结性评价（3）自我评价四、课程实施1. 课前准备（1）教师准备：熟悉综合实践活动课程的相关知识，了解学生的兴趣爱好，制定切实可行的活动方案。
（2）学生准备：收集活动所需的资料，了解活动目的和意义。
2. 课堂教学（1）导入：通过故事、图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）活动实施：按照活动方案，引导学生参与实践活动。
（3）教学策略：运用情境创设、问题解决、合作学习等教学策略，提高学生的实践能力。
（4）评价：采用形成性评价、总结性评价、自我评价等方法，对学生的实践活动进行评价。
3. 课后总结（1）教师总结：对本次活动的优点和不足进行总结，提出改进措施。
（2）学生总结：反思自己在活动中的表现，总结经验教训。
五、课程评价1. 教师评价：根据活动方案、教学策略、评价方法等，对课程实施过程进行评价。
2. 学生评价：通过自我评价、同伴评价、教师评价等方式，对课程实施效果进行评价。
3. 课程评价结果分析：对课程评价结果进行分析，找出课程实施中的问题，为今后的教学提供参考。
综合实践活动“五类”课型模式综述
教学案举例
（三）方法指导课基本模式
1.导课：精选情景，引出问题。
2.实践：实践感悟，解决问题。
3.运用：强化运用，掌握方法。
4.拓展：总结回顾，归纳拓展。
方法指导四步法—“导践用展”
教学案举例
（四）设计制作课基本模式：
1.导：就是导课，引导学生进入实践课题。 2.探：就是探究，学生通过实际研讨，明确课题要求。 3.创：在探究的基础上，了解基本知识后进行自我创作。 4.展：展示作品，把作品宣传出去。
一.综合实践活动“五类”课型模式名 称
一般说来，综合实践活动课堂教学课型模式主要包括“五类”：
（一）选题指导课：研究性学习开题课 （二）方案设计课：研究性学习开题课的制
定计划、成果宣传策划课(前者侧重于学习，后者侧重宣传，是研
究性学习第四类课型)
（三）方法指导课：研究性学习过程指导课
（四）设计制作课：劳技课
• 5.民主化解题。交流互动，课外实施（学生抢着干）
—“开题五步教学法”改变学生学习态度，变“要 我学”为“我要学”——主动学习 教学案举例
（二）方案设计课基本模式
• 1.情景引题：情景创设，引出课题。 • 2.制定方案：确定内容，写出计划。 • 3.展示交流：小组汇报，修改完善。
（在莱西，这种课型一般与选题指导课组成研究性学习开题课）
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第三步是为强调学生自主汇报、互动交流、多元评价，切忌教师越 俎代庖，当学生的翻译，要引导学生整体评价、多元评价、欣赏性 评价、完善性评价。
成果交流“五环节”
教学案举例
三.结尾：必须强调的话
（一）所谓模式，只是为“学步”者提供的拐棍，为研讨设立的“靶子”。如果说创 新社会管理模式，是当前中国面临主要任务，否则有亡党亡国的危险的话；对综合实 践活动而言，创新课型模式就是目前莱西实施综合实践活动面临的主要任务，他直接 影响我市课程的全面实施。模式需要创新，案例更需要创新，希望这些模式与案例成 为我们研究的一个载体，不要成为我们课堂教学的桎梏。 （二）不管是什么模式与方法，都必须坚持自主、实践、合作的原则，让学生成为课 堂的主人，成为课程实施的的主角。坚决克服教师一言堂、满堂灌的教授法教学。其 实综合实践活动实施不是用“教学”表述的，因为教学首先强调的是“教”，然后是 “学”，体现的是教师中心主义的凯洛夫教学理念，它实施课程的理念是教材、教师、 课堂中心主义，不顾课堂主人学生的感受，它是独裁与专制的，学习方式是被动的。 综合实践活动课程实施应该用“开展”来表述，他首先强调的是参加活动的主角是学 生，教师只是活动的组织者、参与者，体现的是儿童中心主义的杜威教学理念，它实 施的课程是民主与开放的。其他学科也强调实践性与自主性，这是实施新课程的共性。 只不过综合实践活动干脆把实践的主题词放在课程名称里，对实施课程的方法用课程 名称进行强调。从这种意义上讲，综合实践活动是一门课程，也是一种实施新课程的 方法。 （三）让更多的教师参与到综合实践活动课程实施中来，它能够提高教师、发展学生， 它能够转变教育方式、改善教育环境、发展学生素质。
综合实践教育指导课
课程目标1. 帮助学生了解综合实践教育的概念、意义和目的。
2. 培养学生参与综合实践活动的兴趣和主动性。
3. 提高学生解决问题的能力、团队合作能力和创新能力。
4. 帮助学生形成正确的价值观和人生观。
课程内容一、综合实践教育的概述1. 综合实践教育的定义2. 综合实践教育与传统教育的区别3. 综合实践教育在我国的发展历程4. 综合实践教育的意义和目的二、综合实践教育的内容和方法1. 综合实践教育的内容- 社会实践活动- 科技实践活动- 文化艺术实践活动- 体育健康实践活动- 环保实践活动2. 综合实践教育的方法- 项目式学习法- 合作学习法- 情境教学法- 探究式学习法三、综合实践教育中的问题与对策1. 学生参与度不高- 原因分析- 解决对策2. 教师指导能力不足- 原因分析- 解决对策3. 家校合作不够- 原因分析- 解决对策四、综合实践教育的评价与反思1. 综合实践教育的评价标准- 过程评价- 结果评价- 影响评价2. 综合实践教育的反思- 教师反思- 学生反思课程实施一、教学策略1. 理论与实践相结合2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 角色扮演法二、教学过程1. 导入- 通过提问、讨论等方式，激发学生对综合实践教育的兴趣。
2. 讲解- 结合案例，详细讲解综合实践教育的概念、内容和方法。
3. 案例分析- 通过分析典型案例，让学生了解综合实践教育的实际应用。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和创新能力。
5. 角色扮演- 让学生扮演不同角色，模拟综合实践活动，提高学生的实践能力。
6. 总结- 总结课程内容，强调综合实践教育的重要性。
课程评价1. 学生评价- 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程的评价和建议。
2. 教师评价- 通过观察、记录等方式，评价学生的参与度、学习效果等。
3. 课程评价- 结合学生评价和教师评价，对课程进行综合评价。
课程总结综合实践教育是培养学生综合素质的重要途径，对于提高学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。
综合实践活动方法指导课——实施采访
综合实践活动课型指导——掌握采访技巧，实施采访教学目标：1．修订并完善各小组的采访计划。
2．进行现场模拟采访，掌握采访的技巧。
3．能正确评价他人的采访，并能做好采访记录，采访后写下自己的心得体会。
教学准备：教师准备：采访计划表、采访记录表、活动评价表、课件学生准备：记录本、照相机、录音笔或mp4等采访工具教学过程：一、复习导入1．谈话导入：在上一节课里，我们讨论并初步制定了采访计划，回顾一下，做采访之前应要做哪些准备？（指名回答）根据学生回答，课件出示：确定采访对象；确定采访时间；确定采访主题；进行员分工；撰写采访提纲。
二、修改完善采访计划1．对采访计划进行讲评。
在同学们初步制订的采访计划中，有个别小组做得比较好，比如**组。
但有的小组也还存在着比较大的问题，尤其是采访问题的设计不够巧妙。
课前，老师已经对各个小组的采访计划分组做了指导。
下面请各小组修改并完善本组的采访计划。
2．学生修订计划，教师巡视指导。
三、现场模拟采访1．过渡：周密的计划能确保活动的顺利进行。
下面，我们来检验一下，同学们可以把在座的老师和同学当成作采访对象，进行采访的模拟训练。
有哪个组敢为天下先？2．选定一个小组进行现场采访。
（1）小组长简单汇报采访计划。
（2）小组成员在小组长的带领下依计划采访老师和同学。
3．采访评价。
（1）学生看了这个小组的采访，你想说些什么吗？（学生对采访小组进行评价）（2）老师根据学生回答，对采访小组进行评价。
评价时归纳小结，采访时的注意事项（用语要礼貌；提问要巧妙；倾听要用心；记录要周到）4．各小组自由采访。
过渡：看样子，同学们对怎样采访已经有了一定的了解。
下面，请各组根据采访计划自由采访。
注意采访结束后要写下自己的收获与体会，小组长要留意小组成员在本次活动中的表现，课后完成小组评价表。
四、采访汇报1．过渡：从同学们的表情我可以看出大家今天一定是大有所获。
接下来，老师也来采访一下同学们。
2．老师以采访的形式检查同学们的采访情况。
综合实践活动课教案20篇
综合实践活动课教案20篇综合实践活动课教案综合实践活动课教案（一）：搞笑的纸世界一、教学目标。
1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。
2、了解纸文化的特点。
二、教学重点和难点了解纸的文化特点教学过程:一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。
六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
1．油纸伞2．春联3．纸风筝4．纸灯笼三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作：学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。
综合实践活动课教案（二）：课题如何保护生态环境教学目标1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。
2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。
3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。
课前学情分析透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。
但多数学生还不是对环保这件事情很重视。
教师活动学生活动反馈一、查一查1.要求学生课前查找资料找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏部分学生从网上下载资料部分学生能够从课外书中抄写资料2.引导学生汇报资料提示学生要认真听取引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。
小学综合实践活动的指导计划(七篇)
小学综合实践活动的指导计划一、指导思想以素质教育理论为指导，全面____全国基础教育工作会议精神，落实____《____基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，____新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标。
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标。
了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标。
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标。
初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、人格目标。
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
综合实践活动的总目标是。
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、开展好综合实践活动课，开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。
3、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
4、各年段要制订好学年段的活动计划，争取一学期搞出一到两个有特色的实践活动，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教研组以备查。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)一、教学目标1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 引导学生掌握调查问卷设计的步骤和技巧。
二、教学内容1. 调查问卷的定义和作用2. 调查问卷设计的步骤3. 调查问卷设计的技巧4. 调查问卷案例分析三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，并对学生的调查问卷设计进行点评。
四、教学评价1. 学生调查问卷设计的质量。
2. 学生在讨论中的参与程度。
3. 学生对调查问卷设计技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 调查问卷案例资料。
2. 调查问卷设计模板。
3. 评价量表。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学准备1. 教师准备调查问卷案例资料和设计模板。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七、教学方法1. 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、作用和设计步骤。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解调查问卷的应用。
3. 实践操作法：学生分组设计调查问卷，提高动手能力。
4. 讨论法：学生分组展示和讨论调查问卷设计成果，促进互动交流。
八、教学步骤1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
综合实践活动课指导
综合实践活动课指导
综合实践活动是学生学习的重要方式之一，通过这种方式能够使学生全面发展自己的各方面能力，提高学习效果。
以下是综合实践活动课的指导。
一、活动目标
1. 培养学生的实践能力和创新精神。
2. 提高学生的综合素质和应对问题的能力。
3. 探索新的教学模式，开创新的教学方式。
二、活动内容
1. 小组合作
组织学生进行小组合作，让学生在协作中相互借鉴、相互学习，培养学生的团队合作能力。
2. 实验探究
通过实验探究的方式，让学生在实践中发现问题并解决问题，提高学生的实践能力和应对问题的能力。
3. 社会实践
组织学生参与社会实践活动，让学生感受社会的真实面貌，提高学生的社会责任感和公民意识。
三、活动方法
1. 任务导向
让学生在完成任务的过程中，发现问题并解决问题，从而提高学生的实践能力和应对问题的能力。
2. 个性化
根据学生的差异性，采取个性化的教学方式，让每个学生都能够充分发挥自身的优势，并与他人相互补充。
3. 情境导入
通过情境导入的方式，让学生进入到活动的主题之中，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
四、活动评价
1. 任务完成情况
评价学生完成任务的情况，包括任务完成的进度、质量等方面。
2. 自我评价
鼓励学生自我评价，让学生反思自己在活动中的表现，并提出改进的意见和建议。
3. 组内评价
让学生互相评价，从而让学生之间相互学习，不断提高自己的能力。
通过以上的指导，相信能够让学生在综合实践活动中获得更多的收获，提高学生的综合素质和应对问题的能力。
综合实践活动课教案(精选5篇)
综合实践活动课教案（精选5篇）综合实践活动教案篇一教学目标：1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
4、了解二十四节气对现在的指导意义。
教学重点：学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学过程：一、导入：师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。
揭示歌名。
就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、了解名称由来，制订、划分依据。
1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。
（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。
）2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。
）二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。
4、二十四节气可以根据四季来划分。
5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。
综合实践方法指导课详解
★也就是说我们可以根据不同的采访对象，设 计不同的采访问题。当然，根据主题活动的需要也 可以对不同的采访对象设计相同的问题。并且设计 的问题应由浅入深，追问问题，发掘未知的细 节；诱导性的提问，引出论点。
采访准备
同学们想一想一次成功的采访都需要我们做 出那些准备 的预约；
小组采访记录表
访问日期 访谈主题 采访目的 活动准备 地点 访问对象 时长
实 验 法
所谓实验法，是针对某一问题，根据 一定的理论或假设进行有计划的实践， 从而得出一定科学结论的方法。
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前言
前言部分用来说明调查的意义和 目的、调查项目和内容、对被调查 者的希望和要求等，一般放在调查 问卷标题下面的开头部分。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ返回
被调查者信息
被调查者信息一般包括：被调 查者的性别、年龄、职业等， 主要由调查的内容所决定。
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问题
如果你是被调查的人，你会喜欢回答 那种题目？（选择题，问答题）
问题是调查问卷的主体和核心，是调查者 与被调查者沟通信息的载体。问题部分 的形式通常用问句形式，也叫题型。调 查问卷的题型主要为选择式和问答式两 种。
定的人群获取相关的活动信息呢？
这种获取信息的方式就是采访
访谈的两种类型
1）人物访谈是以人物为访谈的核心，比如中央电 视台的《东方时空•东方之子》《艺术人生》等； 2）问题访谈是以特定的话题为核心，被采访的人 是谈论这一话题的合适的人选，如中央电视台的 《焦点访谈》和《新闻调查》等。 根据实际情况选自不同的访谈类型，比如了解某个 人的先进事迹就可以采用人物访谈；比如这次我们 的子课题有“地震的自救及应急措施”就可选用问 题访谈。
综合实践方法 指导课
综合实践活动课教案(精选20篇)
综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案（一）：“清洁家园、美化环境”活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。
3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程：第一课时“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。
期望这节课我们能够相处愉快。
”一、计算导入：（算一算）“这天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家。
但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。
”1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。
五（1）班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。
这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？”一、看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。
接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！”1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？”“那我们该怎样做？”综合实践活动课教案（二）：礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。
综合实践 方法指导课
综合实践方法指导课
综合实践方法指导课是一种针对综合实践课程的教学方法，旨在帮助学生有效地进行综合实践项目的设计、执行和评估。
以下是一些可能的方法指导课内容：
1. 项目设计：教师可以通过讲授项目设计的基本原则和方法，帮助学生了解如何明确项目目标、明确项目范围、制定项目计划和任务分配等。
同时，教师还可以引导学生学习如何运用相关的工具和技术，如项目管理软件、团队协作平台等。
2. 项目执行：教师可以介绍一些项目管理的实践技巧，如如何协调团队成员、如何应对项目风险、如何调整项目计划等。
教师还可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身经历和实践项目执行的过程，提高他们的实践能力和问题解决能力。
3. 项目评估：教师可以教授学生如何进行项目评估和总结，包括收集和分析项目数据、评估项目成果和效果、总结项目经验和教训等。
教师还可以引导学生学习如何撰写项目报告和展示项目成果，培养学生的沟通和表达能力。
除了以上内容，综合实践方法指导课还可以涉及其他相关主题，如跨学科合作、创新思维、团队建设等。
根据具体的课程需求和学生的实际情况，教师可以有针对性地设计和组织相关的教学活动。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)第一章：教学目标1.1 了解调查问卷的基本概念和作用1.2 掌握调查问卷的设计原则和方法1.3 学会使用调查问卷进行数据收集和分析第二章：教学内容2.1 调查问卷的定义和类型2.2 调查问卷的设计原则2.3 调查问卷的编写步骤2.4 调查问卷的发放和回收2.5 调查问卷的数据分析方法第三章：教学过程3.1 导入：引入调查问卷的概念，让学生了解调查问卷在日常生活中的应用3.2 新课导入：讲解调查问卷的定义、类型和设计原则3.3 案例分析：分析典型调查问卷案例，让学生了解调查问卷的设计方法和技巧3.4 实践操作：学生分组设计一份针对校园问题的调查问卷，并进行展示和评价3.5 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生认识到调查问卷在实践中的重要性第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度4.2 学生作业完成情况：评估学生设计的调查问卷质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面4.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等第五章：教学资源5.1 教材：调查问卷设计相关教材或资料5.2 调查问卷案例：收集一些典型的调查问卷案例，用于课堂分析和讨论5.3 数据分析软件：如Excel、SPSS等，用于教学中的数据分析演示5.4 校园环境：用于学生实践操作的场地和调查对象第六章：教学准备6.1 教室环境布置：确保教室环境宽敞明亮，便于学生展示和讨论6.2 调查问卷案例准备：挑选具有代表性的调查问卷案例，提前分发给学生6.3 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜6.4 教学工具准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学工具6.5 教学资源整理：整理调查问卷设计相关的教材、案例、数据分析软件等资源第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、设计原则和方法7.2 案例分析法：分析典型调查问卷案例，引导学生了解设计方法和技巧7.3 小组讨论法：分组设计调查问卷，让学生在小组内讨论、完善问卷设计7.4 实践操作法：学生动手操作，实际设计、发放和分析调查问卷7.5 反馈评价法：对学生设计的调查问卷进行评价，给予反馈和建议第八章：教学步骤8.1 导入新课：回顾上节课的内容，引入本节课的主题——调查问卷设计8.2 讲解调查问卷的基本概念和设计原则8.3 分析典型调查问卷案例，讲解设计方法和技巧8.4 学生分组设计调查问卷，并进行小组内讨论8.5 学生展示设计成果，进行评价和反馈8.6 总结本节课的重点内容，布置课后作业第九章：课后作业9.1 编写一份针对校园问题的调查问卷9.3 反思调查问卷设计过程中的优点和不足，提出改进措施9.4 提交作业：将调查问卷设计、数据分析和反思报告一并提交第十章：教学反思10.1 反思教学目标：评估学生对调查问卷基本概念、设计原则和方法的掌握程度10.2 反思教学过程：分析课堂教学的组织、学生参与度、教学方法等方面10.3 反思教学效果：评估学生作业的质量，分析学生的学习成果10.4 改进措施：针对教学中的不足，提出改进教学方法和策略的建议第十一章：教学拓展11.1 调查问卷应用案例分享：分享一些成功的调查问卷应用案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用11.2 数据分析技巧提升：介绍一些高级的数据分析技巧，如交叉分析、因子分析等，让学生了解如何更深入地分析调查数据11.3 调查问卷软件演示：演示一些调查问卷设计软件的使用，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用软件辅助调查问卷设计11.4 调查问卷伦理问题讨论：讨论调查问卷设计中的伦理问题，如隐私保护、样本代表性等，让学生了解调查问卷设计的道德规范11.5 校园调查问卷竞赛：组织一场校园调查问卷设计竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实践中，提升学生的设计能力和实践能力第十二章：教学评价12.1 学生调查问卷设计能力：评估学生设计的调查问卷的质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面12.2 学生数据分析能力：评估学生对调查数据分析的能力，如数据整理、数据分析方法选择等12.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等12.4 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度12.5 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括调查问卷设计、数据分析和反思报告等第十三章：教学资源13.1 在线调查问卷平台：介绍一些在线调查问卷平台，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用网络资源进行调查问卷设计13.2 数据分析软件教程：提供一些数据分析软件的教程，如Excel、SPSS等，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧13.3 调查问卷设计手册：提供一份详细的调查问卷设计手册，供学生参考和查阅13.4 调查问卷案例库：建立一个调查问卷案例库，收集各种类型的调查问卷案例，供学生学习和借鉴13.5 学术文献：提供一些关于调查问卷设计的学术文献，让学生了解调查问卷设计的研究动态和发展趋势第十四章：教学计划调整14.1 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，确保教学内容和方法的适宜性14.2 针对学生的薄弱环节，加强相关教学内容的教学，提高学生的学习效果14.3 结合学生的兴趣和需求，适当增加一些拓展内容，丰富教学内容体系14.4 定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和意见，不断优化教学方法和策略14.5 关注调查问卷设计领域的发展动态，及时更新教学内容和资源第十五章：教学总结15.1 总结整个教学过程，反思教学目标的实现情况，评估学生的学习成果15.2 总结教学方法和策略的运用，分析其优点和不足，提出改进措施15.3 总结学生的反馈和评价，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考15.4 整理教学资源和资料，便于后续教学的使用和参考重点和难点解析本文主要介绍了综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)的十五个章节。
综合实践活动课之方法指导课学会采访教学教案设计一等奖
3、综合实践活动课之方法指导课学会采访教学设计一等奖活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1、同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。
因为我们几乎天天与书本打交道。
这些书本都是纸做的。
其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2、老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3、同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。
那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4、学生提问，教师板书。
整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类（2）纸的用途（3）纸的历史（4）纸的制作解决问题：1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5、阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
4、综合实践活动课之方法指导课学会采访教学设计一等奖教学目标：1、让学生知道本节综合实践课《绿色公交，我体验》是很有研究价值的一个课题。
2、各小组选好组长、确定子课题、起组名、定口号。
3、制定好活动方案。
教学重点：确定子课题、制定好活动方案。
教学难点：指导学生制定好活动方案。
教学方法：小组讨论、小组合作、展示等。
课时：1课时。
教学过程：一、激趣导入，导入主题1、小调查：家里有小车的数量。
2、出示国家统计局中山调查队日前公布的调查数据：（到20xx年末，中山的机动车数量已经达到70.62万辆。
综合实践活动方式与方法的指导
观察法运用中常见的问题
1.没目的，无重点 2.不准备，无计划 3.只观察，不记录 4.只观察，不思考 5.人是在，心不在
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• 详实记录法的优点：是能提供详尽的行为 事件及其发生的环境背景等资料；记录下 的资料系统、完整并可作长久保留，供反 复观察与分析使用。
• 详实记录法的缺点：对记录的技术要求较 高，用人工记录很困难，用现代化设备记 录成本高，记录和整理资料比较费时。
• 2、日记描述法
• 简称日记法，是以日记的方式记录观察对 象行为表现或现象的一种观察方法。 • 日记描述法可以分为两类： • -综合性日记描述，即把观察对象的各个方 面如实记录下来，为全面研究观察对象所 用。 • -主题日记描述，即只记录观察对象某一方 面或某几方面的情况，为专项研究观察对 象或某种特征所有。
• 日记观察内容广泛，动物植物、环境气象、 天文地理，人文生活一切自然界，社会界 存在的现象都是观察日记的内容。观察日 记的撰写主要掌握基本格式：
日记描述
• 第一行，写题目。题目是文章的眼睛，拟题要 新颖，观点要明确。如连续观察可在每段日期 前再加一小标题。 • 第二行，写清楚所在省、市、县（区）学校及 年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本 上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑， 就相当重要了。 • 第三行写明日记的时间：即：×年×月×日， 星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后 查考。 • 正文。一是表格式和座标式记录，如天文气象、 生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直 观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等 形式表达，如动物植物新现象新发现等。
• 非结构式观察
– 对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项 目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非 控制性观察。灵活但获取的材料不系统。 – 多用于探究性研究，对对象不甚了解的情况下，如 集体行为以及一些偶发事件的观察研究
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综合实践活动课方法指导课-----采访法
了解小学生近视的情况
一、教学目标
1、学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。
2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
3、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。
4、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。
5、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
二、教学重点
采访问题的设计，采访的技巧
三、教学过程
（一）谈话导入
同学们，你们有没有留意身边近视的人有多少吗？现在近视的人越来越多，而且年龄越来越少，在一年级的小朋友中差不多有一半的人近视了。
这种情况已经说明近视很严重了。
这节课，我们就来了解一下小学生近视的情况。
我们要了解方法很多，今天老师教给你们的方法是采访法。
板书：采访法
（二）引导学生认识采访过程
1、设计访问提纲：
师出示案例，抛砖引玉：
师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。
要访问，第一步先要设计“访问提
纲”。
老师带来了一份案例，我们一起来看看：主题：小学生课外阅读情况调查时间：2015年12月21日下午
地点：校园
访问对象：小学生
访问人员：高平平、于佳伟、高丽、于洋、郭壮志、张宇
问题设计：
（1）你对什么课外书最感兴趣？
（2）你读过哪些课外书？
（3）你每天的课外阅读量是多少？
（4）你所读的课外书对你有哪些影响？
（5）你认为什么课外书适合初中生阅读？什么书不适合初中生课外阅读？为什么？
师：看了这个案例，你认为“访问提纲”应具备哪些要素呢？
生：访问主题
生：访问时间、地点
生：访问对象和访问的问题设计
生：还有去访问的人员
（大屏幕：访谈提纲一般包括采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、参加人员、如何分工、设计的问题、预期的效果等。
）
师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
生：我觉得“问题设计”要精心考虑。
有了问题就知道去了后要问什么？
师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了
一半。
2、感知采访计划表
师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。
如果把这些问题都写下来，就形成了一份采访计划。
3、学习编写采访提纲请各小组进行讨论，根据老师提供的表格，编写一份采访计划，等会全班汇报交流。
（教师发放采访计划表，学生进行讨论，完成采访计划，教师巡视并指导。
）
4、交流采访计划
师：下面哪一小组来汇报一下你们组的采访计划。
在交流的时候，其他组的成员要用心倾听，并思考一下他们组的采访计划中的采访问题设计是否合理？表述是否准确？（学生听后，交流自己的观点。
）
师：下面请各小组，根据同学的意见，修改一下本组的采访计划表。
5、认识采访中应该注意的事项
师：到此采访的准备工作我们都已经做好了，接下来就可以去采访了。
那么在采访中我们要注意些什么呢？
下面以小组为单位讨论一下，在采访中我们要注意的事项有哪些？
课件出示在采访过程中应该注意的事项。
要有礼貌：（问：怎么样做叫有礼貌？）开始前主动问好，并自我介绍说明采访的缘由；结束后说声谢谢。
说普通话，声音适中，问话时眼睛要平视对方。
衣着整洁，大方得体。
仔细倾听，抓住关键字词快速记录，不要打断别人说话。
（最后多人记录，以便结束后整理。
）
四、总结：
这节课我们学习了新的调查方法——采访法，学习了如何制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的记录表尝试访问活动。
本节课通过让学生根据主题设计访问提纲，自主提出问题、确立设计问题、汇报交流、互评、完善等形式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断地得到增长和加强。