一年级晨诵计划
晨诵课一年级上册
晨诵课一年级上册晨诵课一年级上册可以参考以下课程安排：一、课程内容：晨诵课程主要包括诗歌、儿歌、童谣、谚语、古诗词等，通过朗读、背诵、欣赏、感悟等形式，培养孩子的语言表达能力、思维能力、想象力和创造力等方面的能力。
二、课程目标：1. 培养孩子的语言表达能力，让孩子能够自信地表达自己的想法和感受。
2. 培养孩子的思维能力，让孩子能够通过观察、思考、想象等方式，发现生活中的美好和意义。
3. 培养孩子的想象力和创造力，让孩子能够通过诗歌、儿歌、童谣等方式，创造出自己的语言和表达方式。
4. 培养孩子的阅读兴趣和习惯，让孩子能够热爱阅读，并养成良好的阅读习惯。
三、课程安排：每周安排2-3次晨诵课，每次课程时间可根据实际情况调整。
建议每次课程时间在20-30分钟左右，不宜过长。
可以选择在早上进行，也可以选择在孩子状态最好的时间段进行。
四、教学建议：1. 选择适合孩子年龄和兴趣的诗歌、儿歌、童谣等素材，注意选择具有积极意义和美好情感的内容。
2. 在教学过程中，采用多种形式的教学方式，如朗读、背诵、欣赏、感悟等，让孩子从多个角度感受诗歌、儿歌、童谣的魅力。
3. 鼓励孩子积极参与晨诵活动，让他们用自己的语言和方式表达自己的想法和感受。
4. 在教学过程中，注意引导孩子观察、思考、想象等方式，发现生活中的美好和意义。
5. 注意培养孩子的阅读兴趣和习惯，让他们在晨诵课中逐渐养成良好的阅读习惯。
五、教学资源：晨诵课需要用到一些教学资源，如诗歌集、儿歌集、童谣集、音频、视频等。
教师可以根据自己的实际情况选择合适的教学资源，也可以通过互联网等途径寻找更多的教学资源。
以上是晨诵课一年级上册的课程安排和建议，希望对您有所帮助。
一年级晨读计划
一年级上学期晨读计划
“一日之计在于晨”，早晨是学生学习生活的黄金时间，“晨读”能够培养学生语感、口语表达能力以及良好的读书习惯，多读多背，还有助于更好地锻炼记忆力。
“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。
让“晨读”成为一种习惯，让习惯提升素养。
水之积也不厚，则其负大舟也无力。
天天诵读就是一种快乐的积累，天天的积累必然实现厚积，厚积必然有朝一日薄发。
因此本学期一年级的晨读计划如下：
序
号作者题目序
号作者题目
1骆宾王咏鹅 6 王安石梅花
2李白静夜思7 李白早发白帝城
3 孟浩然春晓8 杜甫绝句
4 李绅悯农9 贺知章咏柳
5 王之涣登鹳雀楼10 王维鹿柴。
一年级全面推动晨诵课程实施方案
一年级全面推动晨诵课程实施方案一、背景介绍晨诵课程是指在每天早晨开学前，为学生安排的集中阅读、背诵、朗读等活动的课程。
开展晨诵课程不仅有助于学生培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力，还能丰富学生的文化素养，培养他们的人文情怀。
为了全面推动晨诵课程实施，提高学生的阅读能力和综合素质，本方案制定如下。
二、目标1. 培养学生的良好阅读习惯，提高阅读能力。
2. 培养学生的口头表达能力和自信心。
3. 丰富学生的文化素养和人文情怀。
4. 增进学生的社会意识和社会责任感。
三、实施内容和方法1. 安排晨诵时间：每天早晨开学前安排15分钟的晨诵时间。
2. 确定晨诵内容：选择适合一年级学生的诗歌、故事、经典文言文等作为晨诵内容。
3. 设计晨诵活动：结合课程内容，设计晨诵活动，如背诵、朗读、讨论等。
4. 多元化形式：不仅仅限于教师指导，鼓励学生之间互相晨诵、分享自己喜欢的作品。
5. 充分利用资源：组织学生参观博物馆、图书馆等，拓宽他们的文化视野。
6. 引导讨论分享：每周安排一次晨诵分享活动，鼓励学生就自己喜欢的诗歌、故事等进行讨论和分享。
四、实施步骤1. 教师培训：组织一年级教师参加相关培训，提升教师的晨诵课程教学能力。
2. 制定晨诵课程计划：根据学年安排，制定晨诵课程内容和时间表。
3. 课前准备：教师提前准备好课程所需的素材、教具等。
4. 实施晨诵课程：按照课程计划，组织学生进行晨诵活动，引导学生参与、讨论和分享。
5. 定期评估：每学期进行晨诵课程的评估，了解学生的进步和改善课程内容和方法。
五、实施保障1. 学校支持：学校领导给予晨诵课程充分的支持和重视，提供必要的场地和资源。
2. 教学资源支持：学校购买适合一年级学生的诗歌、故事等教材，提供相关教学资源。
3. 家长配合：加强家校互动，向家长宣传晨诵课程的重要性，并鼓励家长在家里也进行晨诵活动。
4. 定期总结和交流：每学期教师们进行经验分享和交流，总结晨诵课程的教学效果，优化实施方案。
一年级晨读计划与方案
一年级晨读计划与方案【标题】：一年级晨读计划与实施方案一、前言一年级是学生正式接触系统性学习的起始阶段，良好的阅读习惯和语感的培养对于他们的全面发展至关重要。
为此，我们特制定了一年级晨读计划与方案，旨在通过每日清晨的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提升语言理解能力，陶冶情操，进而养成良好的学习生活习惯。
二、晨读目标1. 培养学生对阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2. 提高学生的口语表达能力和书面语理解能力。
3. 通过诵读经典诗词、儿歌、短文等，丰富学生的词汇量，增强语感。
4. 塑造积极向上、热爱学习的良好心态。
三、晨读内容与形式1. 内容选择：以寓教于乐、生动有趣的儿童文学作品、古典诗词、国学启蒙读物为主，辅以简单的科普知识和生活常识等内容。
2. 形式设计：- 集体诵读：在教师的带领下，全班集体朗诵同一篇课文或诗词，培养团队协作意识和韵律美感。
- 自由阅读：设置自由阅读时间，让学生根据自己的喜好选择书籍进行自主阅读，锻炼独立思考能力。
- 分角色朗读：在故事性强的内容中，可以组织学生分角色朗读，增强情境代入感，提高语言表达力。
四、晨读实施步骤1. 时间安排：每天早自习时段（约30分钟）进行晨读活动。
2. 每周设定一个主题，围绕主题选取适合的晨读材料。
3. 教师引导，学生参与，结合听、说、读、写等多种方式进行综合训练。
4. 定期开展晨读成果展示活动，鼓励并表彰积极参与、进步明显的同学。
五、评价与反馈1. 教师定期对学生晨读情况进行观察记录，了解每位学生的阅读兴趣和进度，并给予个性化指导。
2. 设立晨读积分制度，鼓励学生积极参与晨读活动，形成良性竞争氛围。
3. 定期邀请家长参与晨读活动，了解孩子的晨读情况，共同促进家校共育。
总结：一年级晨读计划与方案旨在从基础做起，用书香浸润童心，让孩子们在轻松愉快的晨读时光中收获知识，启迪智慧，为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。
让我们携手努力，陪伴孩子们开启美好的阅读之旅。
一年级九班晨诵方案、内容、反思
一年级九班晨诵方案实验小学靖长华一年级九班晨诵方案一、活动意义晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵的目的是让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。
二、指导思想中国文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典诵读，寓教于乐，晨诵20分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背诵大量中华优秀的经典诗篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
三、晨诵内容所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。
本学期，针对低年级学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下：必读：1．《小熊过桥》。
2.《三字经》推荐读：1..名家经典诗文，新教育晨诵资料，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等；2、《日有所诵》中合适的内容等。
四、晨诵时间晨诵时间一般为早晨晨读时间。
五、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：（一）保证诵读时间，早上20分钟。
（二）晨诵以诵为主，不进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
根据诗歌内容合理采用个体读及共读。
自由单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
教师可自主选择评价方式，激发学生诵读的热情。
（三）家校联合。
孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听，家长有相应的签字和评价。
利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。
（四）班级中开展丰富多彩的诵读比赛，评选出“晨诵小明星”等诵读称号，鼓励学生每周坚持不懈的、轻松积极的完成诵读任务。
《三字经》全文（三字经文本）人之初，性本善。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
一年级下学期晨诵工作计划
一、指导思想为了进一步丰富学生的校园文化生活，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力，营造良好的校园文化氛围，特制定本学期一年级下学期晨诵工作计划。
二、工作目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣。
2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的口语水平。
3. 传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。
4. 提升学生的道德品质，塑造学生的人格魅力。
三、工作内容1. 选取晨诵内容（1）经典诗词：选取具有代表性的古典诗词，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，让学生感受中华文化的博大精深。
（2）现代诗歌：选取适合小学生阅读的现代诗歌，如儿童诗、散文诗等，激发学生的想象力。
（3）童话故事：选取经典童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，培养学生的道德观念和审美情趣。
（4）名言警句：选取富有哲理的名言警句，如《论语》、《增广贤文》等，启迪学生的智慧。
2. 制定晨诵时间每天早晨，安排15-20分钟的时间进行晨诵活动。
3. 晨诵形式（1）教师领诵：由教师带领全体学生进行晨诵，确保每位学生都能参与其中。
（2）学生自诵：学生根据自身情况，自主选择晨诵内容进行朗诵。
（3）小组合作：学生分组进行晨诵，互相学习、互相鼓励。
4. 晨诵评价（1）教师评价：教师对学生的晨诵情况进行评价，关注学生的进步和成长。
（2）学生自评：学生对自己的晨诵情况进行自我评价，发现自己的不足，不断改进。
（3）家长评价：家长关注孩子的晨诵情况，与学校共同促进孩子的成长。
四、工作措施1. 加强教师培训：组织教师参加晨诵活动培训，提高教师对晨诵活动的认识和理解。
2. 制定晨诵考核标准：制定科学合理的晨诵考核标准，确保晨诵活动有序开展。
3. 营造良好氛围：通过校园广播、班级微信群等渠道，宣传晨诵活动，营造良好的校园氛围。
4. 加强家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家的晨诵情况，共同促进学生的成长。
五、工作总结每学期末，对晨诵工作进行总结，分析存在的问题，为下一学期的工作提供参考。
一年级晨读计划
一年级晨读计划晨读是一项重要的学习活动，可以匡助学生培养良好的阅读习惯和提升阅读能力。
为了促进一年级学生的晨读，我们制定了一年级晨读计划。
本文将详细介绍该计划的目标、内容和实施方法。
一、目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提升学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 增加学生的词汇量和语言表达能力。
4. 培养学生的独立思量和批评性思维能力。
二、内容1. 选取适合一年级学生的优秀绘本和读物，包括故事、诗歌、科普读物等。
2. 每周指定一本书作为本周的晨读书目，学生需在每天早晨读完一定篇章或者页数。
3. 配置一本晨读笔记本，学生需在笔记本上记录每天的晨读心得、收获和问题。
4. 每周安排一次晨读分享会，学生可以分享他们的晨读心得和喜欢的故事片段。
三、实施方法1. 教师角色：a. 选取优秀的绘本和读物，根据学生的阅读水平进行合理安排。
b. 在每周开始前向学生介绍本周的晨读书目，并简要介绍书籍的内容和主题。
c. 每天早晨，提醒学生进行晨读，并在课堂上鼓励学生分享晨读心得。
d. 组织晨读分享会，鼓励学生积极参预，互相倾听和交流。
2. 学生角色：a. 每天早晨按时进行晨读，保证读完指定的篇章或者页数。
b. 记录每天的晨读心得、收获和问题，并将其写入晨读笔记本。
c. 在晨读分享会上积极参预，分享自己的晨读心得和喜欢的故事片段。
3. 家长角色：a. 鼓励孩子按时进行晨读，提供肃静的阅读环境和必要的支持。
b. 关注孩子的晨读笔记本，与孩子一起讨论他们的阅读心得和问题。
c. 参预晨读分享会，与孩子一起分享阅读的乐趣和收获。
四、预期效果通过一年级晨读计划的实施，我们期望达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣和阅读习惯得到培养和加强。
2. 学生的阅读理解能力和阅读速度得到提升。
3. 学生的词汇量和语言表达能力得到增加。
4. 学生的独立思量和批评性思维能力得到培养。
总结：一年级晨读计划旨在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读能力。
一年级晨读计划
一年级晨读计划晨读是一种培养学生阅读习惯和提高阅读能力的有效方式。
本文将介绍一年级晨读计划的标准格式，包括计划目标、计划内容、实施方法和评估方式等。
一、计划目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的独立思量和表达能力。
4. 增强学生的综合素质和学习动力。
二、计划内容1. 选择适合一年级学生的优秀绘本、童话故事和儿童文学作品作为晨读材料，内容涵盖科学、历史、文学、艺术等多个领域。
2. 每周为学生提供一本晨读书籍，每本书籍的阅读时间为一周。
3. 每天早晨，学生在指定时间内进行晨读，每次晨读时间为15分钟。
4. 学生可以选择阅读纸质书籍或者电子书籍，但需保证专注和肃静的阅读环境。
三、实施方法1. 学校建立晨读档案，记录学生的晨读情况，包括书籍名称、阅读时间和阅读感受等。
2. 每周安排一次晨读分享活动，学生可以选择自己喜欢的书籍进行分享，分享内容包括书籍介绍、阅读心得和感受等。
3. 学校鼓励家长参预晨读计划，家长可以陪伴孩子一起阅读，或者与孩子讨论书籍内容，促进家庭阅读氛围的形成。
4. 学校图书馆或者班级图书角设置丰富的晨读书籍，供学生选择阅读。
四、评估方式1. 学校定期组织晨读评估活动，通过阅读测验、口头表达或者书面作业等方式，测试学生的阅读理解能力和阅读技巧。
2. 学校设立晨读奖励机制，根据学生的晨读情况进行评选，表彰阅读积极参预者和优秀晨读者。
3. 学校与家长保持密切联系，通过家长会、家访等方式了解学生在晨读计划中的表现和进步情况。
通过一年级晨读计划的实施，学生将逐渐培养良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力，同时也促进了学生的独立思量和表达能力的发展。
学校和家长的共同努力将为学生的综合素质和学习动力的提升打下坚实的基础。
一年级上学期晨诵午读计划
一年级上学期晨诵午读暮省计划
一、指导思想
以新教育理念为指导，为学生营造一种“与黎明共舞”的环境和条件，让师生在晨诵的活动中充分体验诗歌的丰富性，共同穿越诗歌，感受生命，享受生活。
二、目标及要求：
1、诵读儿歌、童谣，背诵《弟子规》，以及感悟绘本故事的魅力。
2、丰富学生当下的生命，让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，通过晨诵，让他们领略优美的母语，感受诗歌传达的感情和韵律美。
3、初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
三、方法与措施：
1、根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感；
2、晨诵时，教师的语言力求优美，能在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免对诗歌内容作过多地分析；
3、每个月结束后，组织学生进行连诵，并进行一次诵读比赛，评选出3名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
4、暮省根据午读内容提出一些问题进行讨论或者写日记、写绘
等。
四、内容安排：。
一年级晨读计划
一年级晨读计划晨读是一种早晨读书的活动，它可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，培养学生的思维能力和语言表达能力。
为了促进一年级学生的晨读，我们制定了一份详细的晨读计划。
一、晨读时间和地点晨读时间为每天早上8:00-8:30，地点为学校的教室。
学生需要提前到校，准备好自己的晨读材料。
二、晨读材料选择学生可以根据自己的兴趣和阅读能力选择适合自己的晨读材料。
我们建议学生选择一些简单的绘本、故事书或者诗歌，这些材料既能满足学生的阅读需求，又能激发他们的阅读兴趣。
三、晨读活动安排1. 导读环节：每天晨读开始前，老师会给学生介绍当天的晨读内容，包括书名、作者以及主题等。
同时，老师还可以通过图片、视频等多媒体形式引起学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生在指定的时间内自主阅读自己选择的晨读材料。
学生可以选择独自阅读，也可以选择与同桌或者小组合作阅读。
3. 朗读分享：晨读结束后，学生可以选择朗读自己喜欢的段落或者整篇内容，并与同学们分享自己的阅读心得和感受。
这样可以提高学生的口语表达能力和自信心。
4. 互动讨论：老师可以引导学生进行互动讨论，例如提问关于故事情节、人物形象、道德教育等方面的问题，激发学生的思考和思维能力。
5. 评价反馈：老师可以对学生的晨读表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。
同时，也可以提出一些改进建议，帮助学生更好地提高阅读能力。
四、晨读效果评估为了评估晨读计划的效果，我们将采取以下方法：1. 学生阅读记录：学生需要每天记录自己的晨读内容和阅读时间，并在每周整理成阅读日志提交给老师。
2. 阅读理解测试：每月末，我们将组织一次阅读理解测试，测试学生对晨读材料的理解和掌握程度。
3. 学生反馈调查：每学期末，我们将进行一次学生反馈调查，了解学生对晨读计划的满意度和建议，以便我们不断改进和完善晨读活动。
五、晨读计划的意义和价值1. 提高阅读能力：晨读可以帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
一年级晨诵、午读、暮省计划
一年级晨诵、午读、暮省计划第一篇：一年级晨诵、午读、暮省计划我们班学生读书打算从以下方面入手。
1、大量地阅读。
晨诵—午读—暮醒。
“晨诵”的主要内容是《传统文化》，“午读”的主要内容是整本书阅读，本学期读三本，分别是《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》和《鲁滨逊漂流记》。
“暮醒”主要是学生利用放学后的时间进行自由阅读，每周1首古诗。
2、充足的时间。
每天保证有近1个小时的阅读时间。
早晨为10分钟的晨诵时间，整本书的午读20分钟，暮醒的自由阅读20分钟，课前诵读10多分钟，这些时间段保证了学生的阅读时间。
3、显著的效果。
为了使阅读不流于形式，能收到显著的效果，用检查来克服懒惰、用奖励来激励主动性是提高阅读质量的保证。
（1）在班级设立读书专栏，让学生把阅读的书目记录在读书卡上，以便随时了解孩子的读书篇目，读书量。
（2）整本书阅读是本学期的课外阅读的一个重点工程，整本书阅读对于一年级的孩子来说难度还是比较大的，为了保证每个孩子有所得，还要发动家长参与进来，每天放学后和孩子读一读、让孩子讲一讲当天的午读内容，并及时进行评价，把情况反馈给老师。
同时，每天让家长给孩子讲一个小故事。
（3）利用假期，要求孩子和家长共办亲子读书报，让书香走进家庭，并且进行评比，激发孩子和家长的读书热情。
（第二篇：晨诵、午读、暮省计划晨诵、午读、暮省计划又是一年春草绿，xx学校沐春迎新，一行追梦人开始了新教育实验的幸福之旅。
为了让新教育实验在我校生根、发芽、开花、结果，晨诵、午读、暮省工作室本期特制定以下工作计划：一、指导思想晨诵怡情，午读明理，暮省励志。
我校今期将采取一定的措施，以学生发展为基础，通过读书活动，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增强阅读能力，提高学生的综合素质，增长他们的知识。
让每个学生都想读书，爱读书，会读书，多读书，读好书，读好书。
让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的灵魂，体验读书的快乐。
在校园内形成热爱读书的良好风气，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，让晨诵、午读、暮省成为生命的常态！。
一年级晨诵教案
一年级晨诵教案一年级晨诵教案教学目标：1. 培养学生对晨诵的认同感和兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养学生良好的习惯和积极向上的心态。
教材准备：1. 选取适合一年级学生理解和朗读的课文或歌曲。
2. 准备晨诵时间和场地。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师问学生：“大家知道晨诵是什么意思吗？”2. 学生回答：“早晨读书。
”3. 教师对学生解释：“晨诵是早晨开学前集体读书或欣赏音乐的活动。
”4. 教师说：“晨诵可以帮助我们清晨醒脑，增加知识，还可以给我们带来快乐。
”二、朗读（10分钟）1. 教师选择一段简短的课文或一首适合一年级学生的歌曲。
2. 教师首先带领学生朗读，每句话或每段歌词读一遍。
3. 学生跟读教师的读音。
4. 教师逐句或逐段纠正学生的读音，帮助他们正确朗读。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放一首适合晨诵的音乐。
2. 教师引导学生用心静听，感受音乐带来的美感和愉悦。
3. 教师可以让学生跟着音乐轻轻晃动身体，放松心情。
四、分享（10分钟）1. 教师鼓励学生分享自己喜欢的书或音乐，或者分享自己早上的经历和心情。
2. 学生可以轮流分享，教师可以给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结今天的晨诵活动，强调晨诵的好处和意义。
2. 教师鼓励学生养成每天早晨读书或欣赏音乐的好习惯。
教学反思：本节课旨在培养学生对晨诵的认同感和兴趣，提高他们的语言表达能力和朗读能力。
通过选择适合一年级学生的课文或歌曲进行朗读和音乐欣赏，使学生能够感受到晨诵的快乐和美好，并且主动参与其中。
在分享环节中，学生可以互相交流和分享自己的喜好和人生体验，既能够提高学生的口语表达能力，也能够增强学生的集体意识和团队合作意识。
教师应该及时纠正学生的读音错误，帮助他们正确朗读。
并且在总结环节中，教师要强调晨诵的好处和意义，鼓励学生养成良好的习惯和积极向上的心态。
一年级晨读计划
一年级晨读计划晨读是学生们每天早上开始学习之前的重要环节，对于一年级的学生来说，晨读计划的制定和执行对他们的学习效果和习惯养成具有重要意义。
本文将详细介绍一年级晨读计划的标准格式，包括计划目标、时间安排、内容要点和实施方式等方面的内容。
一、计划目标晨读计划的目标是培养学生良好的学习习惯和阅读能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。
具体目标包括：1. 培养学生每天早上主动起床并按时进行晨读的习惯；2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 增加学生对不同类型文本的接触和理解，拓宽他们的知识面；4. 培养学生良好的学习态度和自主学习能力。
二、时间安排1. 晨读时间：每天早上7:30-8:00；2. 晨读地点：教室或指定的阅览室；3. 晨读持续时间：30分钟。
三、内容要点晨读计划的内容要点包括以下几个方面：1. 统一教材：根据学校课程要求，选择适合一年级学生的教材，如语文课本、绘本、科普读物等；2. 多样化阅读：每周安排不同类型的阅读材料，包括故事、科普、诗歌等，以满足学生的兴趣和知识需求；3. 阅读指导：老师根据学生的阅读水平和能力，进行个性化的阅读指导，帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度；4. 互动讨论：鼓励学生在晨读过程中积极参与讨论，分享自己的阅读体验和感受，增强学生对阅读的兴趣和理解。
四、实施方式1. 教师引导：晨读计划由班主任或语文老师负责组织和指导，确保计划的有效执行；2. 学生自主阅读：鼓励学生主动选择适合自己的阅读材料，并在规定时间内完成阅读任务；3. 个性化辅导：老师根据学生的阅读水平和能力，进行个别辅导，帮助学生解决阅读中遇到的问题；4. 阅读记录：学生需要记录每天的阅读内容和心得体会，老师定期检查并给予评价和指导。
五、评估与奖励1. 评估方式：老师可以通过日常观察、阅读记录和阅读测验等方式评估学生的晨读情况和阅读能力；2. 奖励机制：根据学生的晨读表现和阅读成绩，设立相应的奖励机制，如表扬、奖状、奖品等，以激励学生的学习积极性。
一年级晨诵计划表
一年级第一学期“晨诵”课程建设计划一年级语文组一、目标及要求：1.背诵浅近的优秀古诗词15首，诵读儿歌、童谣42首。
2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。
让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：1.每次新诗的内容都以汉字的形式出现，事先写好小黑板或者制作好幻灯片或者打印好人手一份，这样对学生学习汉字会有很大的帮助。
2.教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
3.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
4.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背景音乐，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
5.晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。
6.经常反复诵读。
每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；双周组织一次联诵，把两周内所学的新诗集中起来反刍、玩味一遍。
7.读写绘相结合。
要求每位学生备一本晨诵本，在家长的帮助下取好名称（如“我爱诵读”“我的晨诵本”等）每次学生回家将新学的诗歌或自己创作的仿写诗诵读给家长听，再由家长记录在晨诵本上（学生有一定的识字量后也可以自己书写，不会的字可以用拼音代替），最后学生配画。
8.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
一、1.上学歌太阳公公咪咪笑，我背书包上学校。
今天开始我长大，离开妈妈到学校.2.小学生铃声响，进课堂，铅笔书本摆摆好，静等老师来上课，比比哪个做得好。
3.爱学习铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐端正，看黑板，脚放平，要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净。
4.小蚂蚁小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。
一年级上晨诵教学工作计划
一、指导思想本学期晨诵教学工作以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生阅读兴趣、提高语文素养为目标，通过多样化的晨诵活动，营造浓厚的书香氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言文字的魅力，培养良好的阅读习惯。
二、教学目标1. 了解晨诵的意义，养成每日晨诵的习惯。
2. 培养学生对诗歌、寓言、童话等文学作品的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 学会朗读、背诵一定数量的经典文学作品，提高语言表达能力。
4. 培养学生的审美情趣，增强文化自信。
三、教学内容1. 诗歌：选择适合一年级学生的诗歌作品，如《春晓》、《咏鹅》等。
2. 寓言：选择寓意深刻、适合儿童阅读的寓言故事，如《亡羊补牢》、《画蛇添足》等。
3. 童话：选择富有想象力、趣味性强的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。
4. 诗词：选取一些简单易懂的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：利用图片、音乐、故事等形式，为学生营造轻松愉快的晨诵氛围。
2. 多样化朗读，提高兴趣：采用集体朗读、分组朗读、个别朗读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的韵律美。
3. 背诵训练，巩固记忆：通过反复朗读、默读、背诵等方式，让学生熟记作品内容。
4. 互动交流，拓展思维：鼓励学生在晨诵活动中发表自己的看法，培养创新思维。
五、教学步骤1. 晨诵准备：课前准备好晨诵内容，制作课件或卡片，以便于教学。
2. 晨诵导入：通过提问、讲故事等形式，激发学生对晨诵内容的兴趣。
3. 晨诵朗读：教师带领学生朗读，指导学生注意语音、语调、节奏等。
4. 晨诵背诵：学生分组背诵，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
5. 晨诵交流：学生分享自己的感受和收获，教师点评、总结。
六、教学评价1. 观察学生在晨诵活动中的参与度、兴趣表现。
2. 评价学生在晨诵活动中的朗读、背诵水平。
3. 关注学生在晨诵活动中的思维拓展、审美提升。
七、教学保障1. 加强与家长的沟通，共同营造良好的晨诵氛围。
一年级晨诵 晨诵计划
一年级晨诵晨诵、午读、暮省计划读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
而《语文课程标准》也对小学课外阅读量的字数都有了具体的规定，并对阅读的技能也有了明确的要求，规定小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。
强调阅读，就是强调青少年作为人的独立与完善。
阅读，成为今天素质教育的一项重要的指标。
好书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，丰富儿童当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性，也在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式。
既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫；午读并不是要培养孩子成为早慧的天才，也不是要用读书识字充塞童年的快乐时光，而是充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径，成为童年快乐生活的一部分。
我们要让孩子们成为自觉的、独立的、热诚的终身阅读者，让阅读为他们带来一生的幸福。
我们自己的晨诵、午读、暮省计划：1、每天晨诵二十分。
周一、五《三字经》诵读周二、四童诗颂读周三古诗诵读利用每天的晨读进行指导、朗诵，让诗歌与黎明共舞。
晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读，总之一句话让孩子很乐意地参与到晨诵当中来。
2、每天午读25分钟.以班内藏书为主，让孩子在书海中翱翔！(小学生读本、安徒生童话、看图说话)3、家庭阅读三十分。
尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。
每天三十分，内容不限。
4、让学生在读的充分的基础上可以动笔写一写，画一画，每周至少让学生自己亲自动手画一幅读过的童诗、童话三字经等，可以想象，可以续编。
一年级晨诵计划
一年级晨诵计划一、目标及要求：1.背诵浅近的优秀古诗词15首，诵读儿歌、童谣30首。
2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。
让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：1.充分发挥家长的作用，家长会动员，发放诵读材料。
调动每一位孩子的积极性。
一学期每个孩子四首儿歌或古诗的教学任务，由父母的指导下，读熟会背，展示风采。
每周由三名孩子上台当小老师教大家诵读，教师指导把关。
2.先由小老师背诵展示再教大家读熟。
教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
3.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
4.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背景音乐，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
5.经常反复诵读。
每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；双周组织一次联诵，把两周内所学的新诗集中起来反刍、玩味一遍。
6.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“小葵花诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
2018年8月30日晨诵内容（每周三首）：周内容领读者1 《小蚂蚁》《上学歌》《爱学习》2 《小学生》《秧苗做操》《我们都是好朋友》3 《悯农（一）》《咏鹅》《真稀奇》4 《古朗月行》《小小的船》《月亮》5 《静夜思》《国旗》6 《弹钢琴》7 《长颈鹿的脖子》《问答歌》《半半歌》8 《怎么办》《捉鱼》《虎大王照相》9 《九月九日忆山东兄弟》《手》《粗心的小画家》10 《数星星》《江南》《小溪》11 《风》《明天要远足》《秋天的色彩》12 《秋天的果园》《枫叶》《大豆荚》13 《知了》《秋菊》《枫桥夜泊》14 《野牵牛《蝴蝶飞》《敕勒歌》15 《小蚂蚁背米》《小猫养鱼》《登鹳雀楼》16 《小蜗牛》《羊，羊》《赋得古原草送别》17 《打开小窗》《日出》《影子》1.上学歌2.小学生3.悯农4.半半歌太阳公公咪咪笑，铃声响，进课堂，唐·李绅有个孩子叫半半，我背书包上学校。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、目标及要求：
1.背诵浅近的优秀古诗词15首，诵读儿歌、童谣30首。
2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：
1.充分发挥家长的作用，家长会动员，发放诵读材料。调动每一位孩子的积极性。一学期每个孩子四首儿歌或古诗的教学任务，由父母的指导下，读熟会背，展示风采。每周由三名孩子上台当小老师教大家诵读，教师指导把关。
我问你，
你的小手掌，
为什么这样红
啪啪啪，
啪啪啪，
欢迎秋姑娘,
拍手拍红了.
32.敕勒歌
北朝民歌
敕勒歌，阴山下。
天似穹卢笼盖四野，
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
35.小猫养鱼
鱼儿小，吃不饱，
不如养大再吃好。
放入水盆怕鸡叼，
放入河中怕它跑。
小猫想出新方法：
放进肚里最牢靠！
啊呜一口吞下去，
刚刚养了一清早。
它想：我长得多俊俏，、唐王维风来啦，雨来啦，
多么的迷人独在异乡为异客，雨水“哗哗”满地流，
慢慢地慢慢地每逢佳节倍思亲。“小蚂蚁，别发愁，
它开始变得又瘦又小遥知兄弟登高处，躲进我的房里头。”
遍插茱萸少一人。
17.怎么办21.江南34.小蚂蚁背米31.野牵牛
小虫写信给蚂蚁汉乐府一二三，三二一，金波
他在叶子上江南可采莲，三只蚂蚁来背米。野牵牛，爬高楼；
5.经常反复诵读。每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；双周组织一次联诵，把两周内所学的新诗集中起来反刍、玩味一遍。
6.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“小葵花诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
2018年8月30日
晨诵内容（每周三首）：
周内容领读者
1《小蚂蚁》《上学歌》《爱学习》
2《小学生》《秧苗做操》《我们都是好朋友》
3《悯农（一）》《咏鹅》《真稀奇》
4《古朗月行》《小小的船》《月亮》
5《静夜思》《国旗》
6《弹钢琴》
7《长颈鹿的脖子》《问答歌》《半半歌》
8《怎么办》《捉鱼》《虎大王照相》
9《九月九日忆山东兄弟》《手》《粗心的小画家》
10《数星星》《江南》《小溪》
11《风》《明天要远足》《秋天的色彩》
9.秧苗做操白兔捣药成，饭前先要洗洗手，
风老师，吹口哨，小秧苗，做早操。问言与谁餐花儿好看不动手，
向左看，向右看，曲曲身，弯弯腰。长大当个小能手。
天天练，天天操。长得壮，长得高。
10.咏鹅11.小小的船12.静夜思13.秋天的色彩
唐·骆宾王叶圣陶唐·李白蓝蓝的天，白白的云，
鹅、鹅、鹅，弯弯的月儿小小的船，床前明月光，大雁成群往南行。
它想是谁看了就想笑，笑呀笑，哎呦——16.小蜗牛
要加紧锻炼嘴唇裂成三瓣花小蜗牛，小蜗牛，
慢慢地慢慢地大象个子大，长条小尾巴；背着房子去旅游；
它变得又圆又美丽松鼠个子小，长条大尾巴；不着急，不着慌，
兔子看了就想笑，笑呀笑，哎呦——东张西望慢慢走。
十五嘴唇裂成三瓣花！遇到一向着蚂蚁点点头。
曲项向天歌。小小的船儿两头尖。疑是地上霜。葡萄紫、柿子红，
白毛浮绿水，我在小小的船里坐，举头望明月，一串一串像灯笼，
红掌拨清波。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。低头思故乡。菊花黄，稻花香，
11.月亮14.问答歌天高云淡天气爽。
初五谁的个子大，长条小尾巴；缤纷的落叶，五彩的菊，
月亮又瘦又小谁的个子小，长条大尾巴五彩缤纷是秋季。
独钓寒江雪。
55.鞋
我回家把鞋脱下
姐姐回家把鞋脱下
哥哥爸爸回家
也都把鞋脱下
大大小小的鞋
是一家人
依偎在一起
说着一天的见闻
大大小小的鞋
就像大大小小的船
回到安静的港湾
享受家的温暖
56.哪儿去了
春姐姐的花篮哪去了
被夏哥哥的绿叶挡住了
夏哥哥的绿叶哪去了
秋姐姐借去做地毯了
秋姐姐的地毯哪去了
被冬爷爷的白被子盖住了
小虫不知道蚂蚁的意思28.知了
蚂蚁不知道小虫的想念树有多高，
怎么办呢爬得多高。
18.虎大王照相趴在枝头大声叫；
大老虎，知了──知了──
去照相，从不做事，
背着相机走四方。光唱高调。
要给山猫照，啥也不懂偏装懂；
山猫上树了；知了──知了──
要给小兔照，秋天来到，
小兔钻洞了；树叶黄了。
要给野鸭照，知了冷得打哆嗦，
安安静静等老师，见面碰碰小胡须。唐·李白
抬头挺胸坐端正，你碰我，我碰你，小时不识月，
看黑板，脚放平，报告一个好消息！呼作白玉盘。8.手
要发言，先举手，排队走，一二一，又疑瑶台镜，我们都有一双手，
起立站直再开口。大家去抬一粒米。飞在青云端。它的作用可不小，
老师讲课认真听，仙人垂两足，专心听讲放好手，
作业整齐又干净。桂树何团团。团结友爱手拉手，
又送王孙去，
萋萋满别情。
41.影子
林焕彰
影子在前，
影子在后
影子是只小黑狗；
常常跟着我。
影子在左，
影子在右，
影子是个好朋友；
常常陪着我。
42.会飞的叶子
谁都说怕冬天
谁都说冬天冷
小麻雀却说不
在光秃秃的树丫上
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
小麻雀站在枝头
给寂寞的老树/添上一片
会飞的叶子
43.梅花
宋 王安石
野鸭跳河了；完了──完了──
要给黄雀照，57.江上渔者
黄雀上天了。宋范仲淹
山里山外到处跑，江上往来人，
请问为啥没人照但爱鲈鱼美。
23.风君看一叶舟，
唐·李峤出没风波里。
解落三秋叶，39.打开小窗
能开二月花。我不知道阳光从哪儿来，
过江千尺浪，当我打开小窗，
入竹万竿斜。阳光扑了个满怀。
30.枫桥夜泊29.秋菊
陈毅唐张继
秋菊能傲霜，月落乌啼霜满天，
风霜重重恶。江枫渔火对愁眠。
本性能耐寒，姑苏城外寒山寺，
风霜其奈何！夜半钟声到客船。
24.明天要远足
翻过来
唉——
睡不着
那地方的海
真的像老师说的
那么多种颜色吗
翻过去
唉——
睡不着
那地方的云
真的像同学说的
那么洁白柔软吗
翻过来
翻过去
唉——
到底什么时候
才天亮呢
27.枫叶
枫叶，枫叶，
我背书包上学校。铅笔书本摆摆好，锄禾日当午,起床已经七点半。
今天开始我长大，静等老师来上课，汗滴禾下土。鞋子穿一半，
离开妈妈到学校.比比哪个做得好。谁知盘中餐,脸儿洗一半，
粒粒皆辛苦早饭吃一半，
课本带一半，
上学路上半半跑，光着一只小脚板。
5.爱学习6.小蚂蚁。
铃声响，进教室，小蚂蚁，真有趣，7.古朗月行
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
44.小雪花
小雪花，
飞飞飞。
小娃娃，
追追追。
抓住一看——
手心流着小溪水。
53.冬爷爷的请帖
冬爷爷，
在发请帖，
一撒就是一片
一落就是一叠。
咦
不见了，小桥，
不见了大街，
却请来了——
一个白雪公主
居住的童话世界。
54.江雪
唐柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
冬爷爷的白被子哪去了
装进春姐姐的花篮里了……
分享：
咬了三个洞莲叶何田田。嘿哟哟，嘿哟哟，高楼高，爬树梢；
表示我想你鱼戏莲叶间，回到家里数米粒。树梢长，爬东墙；
蚂蚁收到他的信鱼戏莲叶东。你一粒，我一粒，东墙滑，爬篱笆；
也在叶子上鱼戏莲叶西，还有一粒在哪里篱笆细，不敢爬，
咬了三个洞鱼戏莲叶南，蚂蚁弟弟笑嘻嘻：躺在地上吹喇叭：
表示看不懂鱼戏莲叶北。还有一粒在我肚子里。滴滴答！滴滴答！
36.登鹳雀楼
唐王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
37.羊，羊
羊、羊，
小山羊，
年纪不大胡子长。
鹿、鹿，
梅花鹿，
头上长着两棵树。
象、象，
大白象，
鼻子像个擀面杖。
驼、驼，
大骆驼，
脊背弯弯山两座。
38.赋得古原草送别
唐白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
远芳侵古道，
晴翠接荒城。
2.先由小老师背诵展示再教大家读熟。教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
3.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
4.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背景音乐，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
12《秋天的果园》《枫叶》《大豆荚》
13《知了》《秋菊》《枫桥夜泊》
14《野牵牛《蝴蝶飞》《敕勒歌》
15《小蚂蚁背米》《小猫养鱼》《登鹳雀楼》
16《小蜗牛》《羊，羊》《赋得古原草送别》
17《打开小窗》《日出》《影子》
1.上学歌2.小学生3.悯农4.半半歌
太阳公公咪咪笑，铃声响，进课堂，唐·李绅有个孩子叫半半，