中小学校长绩效考核的有关事项

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校长绩效考核细则

校长绩效考核细则
学校管理
确保学校日常运营有序，包括课程安排、学生管理、教职工管理等。

建立健全学校各项规章制度，保证学校决策和管理的科学性和规范性。

合理配置学校资源，提高资源利用效率。

教学质量制定并实施科学的教学计划，保证课程质量和教学水平。

加强教学质量监控，及时发现和解决教学中存在的问题。

积极推动教育教学改革，探索符合学校实际的教学方法和模式。

学生发展
关注学生全面发展，注重培养学生的综合素质和社会责任感。

建立健全学生管理制度，保障学生权益。

加强学生心理健康教育和疏导工作，促进学生健康成长。

教师队伍
加强教师队伍建设，提高教师专业素质和教育教学能力。

建立健全教师考核评价机制，激励教师不断进步。

关心教师成长和发展，为教师提供良好的工作环境和发展机会。

家长满意度
加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生在校表现和进步情况。

积极听取家长意见和建议，改进学校管理和教育教学工作。

组织开展家长会和家长活动，增进家校之间的了解和互信。

校园文化建设积极向上的校园文化，营造良好的育人环境。

加强校园文化建设和管理，提高校园文化品位和影响力。

组织开展丰富多彩的校园文化活动，增强师生凝聚力和归属感。

社会贡献
加强学校与社会的联系，积极参与社会公益事业和志愿服务活动。

为地方经济发展和社会进步做出积极贡献，提高学校的社会声誉和影响力。

2024年校长绩效考核制度

2024年校长绩效考核制度引言：校长作为一所学校的最高管理者，对学校的发展和学生的成长起着举足轻重的作用。

为了促进校长的职业成长和提高学校管理水平，建立科学合理的绩效考核制度是非常必要的。

本文将探讨2024年校长绩效考核制度，旨在激发校长的主动性和创新能力，提升学校的整体绩效。

一、考核目标1. 提高学校教育质量：以学生成绩、教学质量为重点指标，通过考核激励校长主动关注学生学习情况、推动教师专业发展、优化教学资源配置，不断提升学校教育质量。

2. 改进学校管理：以学校行政效能、师资队伍建设为重点指标，通过考核激励校长优化管理流程、提高行政效率，不断提升学校管理水平。

3. 增强学校文化氛围：以学校师生关系、学校文化建设为重点指标，通过考核激励校长关注师生关系、加强学校文化建设，提升学校的文化氛围。

二、考核内容和指标1. 学生成绩和学业发展（1）学校整体学生成绩：考核学校整体学科成绩的提升情况，包括毕业班学生高考成绩、学校在各级竞赛中的成绩等。

（2）学生学业发展：考核学生学科知识掌握程度的提升情况，包括学生学科成绩的进步情况、学生综合素质评价的提高情况等。

（3）学校学科发展：考核学校学科建设成果的产出情况，包括学科竞赛获奖数目、学科发展计划的完成情况等。

2. 教师团队建设和专业发展（1）教师队伍建设：考核教师队伍的专业程度和整体素质，包括师资结构合理性、教师教育背景等。

（2）教师培训和发展：考核教师的职业发展和专业成长，包括教师参加培训的情况、教师获得的教育教学奖励情况等。

（3）教学质量：考核教师的教学水平和教学效果，包括教师课堂教学评价、教学资源利用情况等。

3. 学校行政管理和效能（1）行政效能评价：考核学校行政管理的效率和服务质量，包括行政流程简化情况、行政人员的服务态度等。

（2）行政财务管理：考核学校财务管理的规范性和透明度，包括财务报表的准确性和公开情况。

（3）招生和保教工作：考核学校招生工作的公平性和保教工作的实施情况，包括学生招生录取的公正性、学生管理服务的质量等。

校长绩效考核制度范文

校长绩效考核制度范文一、绪论校长是学校的领导者和管理者，对于一个学校的发展和稳定起着至关重要的作用。

为了保证校长的工作能够达到预期目标并提高学校的整体绩效，需要建立一套科学、公平、有效的校长绩效考核制度。

本文将对校长绩效考核制度的目的、内容、方式进行探讨，旨在为相关学校提供参考。

二、目的校长绩效考核制度的目的在于激励校长积极有效地工作，提高学校的整体绩效。

通过考核制度，可以明确校长的职责和工作重点，使其能够全面关注学校的发展、教学效果、管理水平和师生满意度等方面，促进学校的持续改进和提高。

三、内容1. 教学管理能力：校长作为学校教学管理的核心人物，应具备熟悉国家教育政策、领导教师团队、组织教学活动、推动师资培训等能力。

考核可以通过教学效果、教学质量评估等方式来评价其教学管理的成效。

2. 学校发展计划：校长应制定学校的发展计划，并确保其有效实施。

考核可以通过学校的整体发展情况、师资队伍建设、教育教学设施建设等指标来评估其计划制定和执行的效果。

3. 师生满意度：校长应注重师生的需求和意见，为他们提供良好的学习和工作环境。

考核可以通过师生满意度的调查结果来评价校长的工作表现。

4. 教育教学改革创新：校长应积极主导教育教学改革创新工作，推动学校教育教学质量的提高。

考核可以通过教育教学改革成果、教育教学科研水平等指标来评估校长的工作效果。

5. 行政管理能力：校长作为学校的管理者，应具备良好的行政管理能力，能够合理安排学校的资源，完善学校的管理制度。

考核可以通过学校的行政管理效果、行政决策能力等来评价校长的工作表现。

四、方式1. 定期考核：校长绩效考核应定期进行，可以选择每学期或每年进行一次考核。

通过定期考核，可以及时发现校长工作中存在的问题和不足，并及时采取措施加以改进。

2. 综合评价：校长绩效考核应采取综合评价的方式，将各项指标综合考虑和权衡。

可以通过问卷调查、个别访谈、实地考察等方式来获取各方的意见和建议，并结合相关数据进行评估和综合分析。

学校学校校长绩效考核办法

学校学校校长绩效考核办法
学校校长绩效考核办法是一种评估学校校长个人工作表现和学校管理绩效的制度。

这种办法旨在确保学校校长在管理学校和推动学校发展方面持续提升并取得好的绩效。

该办法一般包括以下几个方面的内容：
1. 绩效目标：明确规定学校校长的管理绩效目标，包括学校改进、教学质量提升、师资队伍建设、学校财务管理等方面的目标。

2. 考核指标：设定一套量化和定性指标体系，用以评估学校校长的绩效。

这些指标可以包括教师评价、学生成绩、学校财务状况、家长满意度调查等。

3. 考核周期：确定考核的周期和频率。

一般来说，年度绩效考核是常见的方式，但也可以根据需要进行季度或半年度的绩效考核。

4. 考核程序：制定详细的考核程序和流程，包括考核文件准备、绩效数据收集、评估、反馈和奖惩等环节。

确保考核的公平、公正和客观性。

5. 奖惩措施：设定奖励和惩罚措施以激励学校校长的积极表现和提高校长的责任感。

奖励可以包括奖金、晋升或其他形式的表彰，惩罚可以包括警告、罚款或降职等。

学校校长绩效考核办法应该是一种灵活和可调整的制度，以适应学校的不同特点和管理需求。

同时，要充分考虑学校校长的实际工作情况，确保绩效考核的公正性和可执行性。

义务教育学校校长绩效考核细则

义务教育学校校长绩效考核细则
一、引言
义务教育学校校长是全面负责学校的行政管理和教育教学工作的领导者，其绩效考核对学校的正常运营和发展至关重要，也是体现学校科学管
理水平的重要标志，是促进校长职务管理水平提高的重要举措。

按照国家
有关法律法规，我校对校长绩效考核需严格按照规定执行，按照校级化管
理的总体要求，结合学校实际，特制定本细则。

二、校长绩效评价方法
1.客观评价方法
（1）德育工作绩效：根据全校德育工作的实施情况，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。

（2）教育教学绩效：根据学校教育教学工作的开展情况，分别给予
优良、良好、一般以及不合格4类评价。

（3）教师队伍指导绩效：根据校长对教师队伍的建设和发展情况，
分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。

2.主观评价方法
（1）校长领导力和管理能力绩效：根据校长的领导水平和管理能力，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。

（2）校长社会职责绩效：根据校长的社会职责表现，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。

（3）校长发展规划绩效：根据校长对于新发展规划的实施情况。

校长绩效考核制度

校长绩效考核制度校长作为学校领导的核心，承担着多重职责和责任，包括教育教学的与提升、学校的管理与组织以及师资队伍的建设等等。

因此，校长需要具备优秀的管理能力、良好的领导实力以及卓越的教育教学水平。

校长绩效考核制度的建立，有助于评估校长的绩效，并对其绩效进行激励和约束。

在建立校长绩效考核制度时，需要制定详细的评估指标和评估流程。

首先，可以将校长的绩效考核指标分为教育教学、管理与组织、学校发展等几个方面。

比如教育教学方面，可以考核校长是否能够有效地引领教师开展教育教学，是否能够提高教师的教学水平和师德师风；在管理与组织方面，可以考核校长的组织沟通能力、决策能力、资源配置能力等；在学校发展方面，可以考核校长是否能够推动学校的综合发展，使学校的办学质量和声誉得到提升。

评估流程方面，可以采取多元化的评估方法。

可以结合文件材料审查、实地考察、问卷调查等多种方式，收集有关校长的工作情况和教师、学生、家长的评价。

同时，可以设立专门的考核委员会来负责对校长的绩效进行评估和面谈，以确保评估结果的公正性和客观性。

根据评估结果，可以对校长的绩效进行相应的激励和约束。

对于绩效优秀的校长，可以给予奖励，如加薪、晋升、表彰等；对于绩效不佳的校长，可以采取惩处措施，如降职、责令改正等。

同时，可以将绩效考核结果与聘任和续聘制度相挂钩，以提高校长的工作积极性和责任感。

然而，校长绩效考核制度的建立与实施也面临一些挑战。

首先，评估指标的确定需要具有科学性和可操作性，而不是主观臆断。

其次，制定的评估流程需要公正、透明，避免出现任意性和不公平的情况。

最后，对于评估结果的处理需要科学合理，不能仅凭主观意识而做出决策。

总之，校长绩效考核制度的建立和实施，有利于激励校长积极工作、加强校长的管理能力和领导实力，推动学校的综合发展。

但是，在建立制度时需要认真考虑和解决相关的问题，确保制度的公正性和可操作性，为学校的长期发展提供有力保障。

2024年校长绩效考核制度(三篇)

2024年校长绩效考核制度一、考核对象高中校(含中专校)校长二、考核内容1.普通高中高考质量水平。

2.中专校技能竞赛、对口单招成绩等。

3.办学水平评估等第。

三、考核方法参考南京市普、职高质量发展性评估结果。

普通高中1.参照南京市普通高中发展性评估奖项，获得南京市普通高中发展性评估“综合奖”或“质量优秀奖”的学校，获评三等奖。

2.同时获得市“综合奖”“质量优秀奖”之外，以高一入学在籍学生人数为基数，省淳中本一目标任务完成率达市任务数____%以上，湖滨高中、淳辉高中本科目标任务完成率分别达市任务数____%、____%以上，获评二等奖。

3.满足条件“2”之外，获得南京市普通高中发展性评估“质量突出奖”或“创新拔尖人才培养”成绩显著，学校获评一等奖。

4.省淳中本一目标任务完成率达市任务数____%以上，湖滨高中、淳辉高中本科目标任务完成率分别达市任务数____%、____%以上，获评一等奖。

体育艺术类以实际录取本科人数为统计依据。

中专校1.获得南京市职业学校质量发展性评估“办学质量综合奖”一、二、三等奖(或特、一、二等奖)，即对应获评区一、二、三等奖。

2.综合考虑市各区之间质量位次，获得市“办学质量综合奖”或“对口单招”三等奖，获评区二等奖;获得市“办学质量综合奖”或“对口单招”二等奖，并同时获得省技能大赛“突出贡献奖”，获评区一等奖。

四、考核等第及考核标准设一、二、三等奖;绩效考核标准依次____万、____万、____万。

五、相关说明1.获评一等奖须办学水平评估等第优秀;二等奖须良好及以上，三等奖须合格及以上。

2.学校学生人数1500以上另外补贴____元。

3.遇招生或评估政策调整，相关数据另行修订。

校长绩效考核规则一、考核对象小学校长(街镇指中心校校长)二、考核内容1.办学水平及校长任期目标考核等第。

____年度内抽测、统测及考查类质量水平。

三、考核办法(百分制)(一)办学水平及校长任期目标考核等第。

中小学校长绩效考核办法

XXX中小学校长绩效考核暂行办法（草案）为进一步深化教育人事制度改革，加强中小学校长队伍建设，强化激励竞争机制，不断提高学校的办学质量和管理水平，办好人民满意的教育，创建全省教育示范县，依据有关法律法规和县XXX工作部署制定本办法。

二、考核原则一是民主公开、客观公正、注重实绩、全面考核；二是科学规范、简便易行，增强针对性，提高实效性。

三、考核对象包括全县中小学校长，其中，县XXX负责考核县直学校校长、乡镇中学校长、乡镇（街道办）教办主任；乡镇（街道办）教办负责考核本辖区小学校长。

四、考核内容及计分办法1、师德（5分）。

带头贯彻《中小学教师职业道德规范》，起模范、表率作用。

因违反党纪、政纪或渎职等受到上级通报和处理的，此项不得分。

2、继续教育（3）。

校领导班子有明确的读书学习计划，校长及时上交学习体会，每月至少撰写一篇学习体会，每周撰写1000字学习笔记；按时参加各级任职资格和提高培训；教师学习“两报三刊”、教育名著，有计划、有措施、有考核，有实际效果。

3、参加会议活动情况（3分）。

未按规定参加县局安排的会议活动，每次扣1分，扣完为止。

4、上课与兼课（3分）。

小学校长每周不少于8节；初中校长每周不少于5节。

凡上足课时的，得满分。

少上一节扣1分，不上课的，此项不得分。

5、听、评课（3分）。

中小学校长每周听课、评课不少于2节，每少一节扣0.5分，扣完为止。

6、教科研活动（3分）。

县直学校校长深入教研组，组织参加集体备课、说课、磨课等教研活动，每学期不少于4次，乡镇中小学校长不少于6次。

每少一次扣1分，扣完为止。

7、学校管理。

（35分）（1）学校办学方向、发展目标积极明确，落实有力（2分）；（2）学校管理精细化，各种规章制度健全，并装订成册（3分）；（3）教学常规得到深入贯彻（3分）；（4）教科研活动扎实有效（3分）；（5）大力推进素质教育，重视德育和学生养成教育，三级课程建设效果好，课程开设齐全，办学行为规范（5分）。

中小学校长绩效考核办法

二、考核原则一是民主公开、客观公正、注重实绩、全面考核；二是科学规范、简便易行，增强针对性，提高实效性。

四、考核内容及计分办法1、师德（5分）。

带头贯彻《中小学教师职业道德规范》，起模范、表率作用。

因违反党纪、政纪或渎职等受到上级通报和处理的，此项不得分。

2、继续教育（3）。

3、参加会议活动情况（3分）。

未按规定参加县局安排的会议活动，每次扣1分，扣完为止。

4、上课与兼课（3分）。

小学校长每周不少于8节；初中校长每周不少于5节。

凡上足课时的，得满分。

少上一节扣1分，不上课的，此项不得分。

5、听、评课（3分）。

中小学校长每周听课、评课不少于2节，每少一节扣0.5分，扣完为止。

6、教科研活动（3分）。

县直学校校长深入教研组，组织参加集体备课、说课、磨课等教研活动，每学期不少于4次，乡镇中小学校长不少于6次。

每少一次扣1分，扣完为止。

7、学校管理。

中小学校长绩效考核的有关事项

中小学校长绩效考核的有关事项各乡（镇)联校、县直学校（园）：20XX年即将结束，为正确评价中小学校长履行岗位职责和完成目标任务的情况以及德才表现和工作实绩，同时为奖励性绩效工资的分配提供依据，经县教育局研究，决定对全县乡(镇)联校长、中小学校（园）长进行考核，现就考核工作的有关事项通知如下：一、考核对象乡（镇）联校长、中学校长，县直学校（园)长，中心校校长.二、考核时间20XX年12月上旬。

（具体时间以分组安排另行确定）三、考核原则考核工作要坚持实事求是、公平、公正、民主的原则，坚持定性与定量相结合的原则.四、考核内容考核内容为:职业道德、职业素质和能力、履行岗位职责情况和主要业绩。

重点是德、能、勤、绩、廉五个方面，履行岗位职责和完成目标任务的工作实绩。

五、考核形式：校长绩效考核与学校年度工作考核结合进行。

依据《XX县义务教育学校校长绩效考核工作实施办法(试行)》X教发[20XX］XX号文件精神.采取个人述职、民主测评、考察考核、科（室)考核的形式。

六、考核计分办法考核采用百分制计分的办法。

校长绩效考核总得分＝指标体系考核得分×80%+民主测评得分×10％+科(室）考核得分×10%。

副校长绩效考核总得分＝指标体系考核得分×70%+民主测评得分×10%+校务会评议得分10%+科(室）考核得分×10％。

1。

民主测评。

个人述职后，由考核小组根据测评情况进行汇总，测评分为优秀（100％）、称职（80％）、基本称职（60％）、不称职（不得分）四个档次,按实际参加人数的比例进行计算.2.考察考核。

各科室按照《XX县义务教育学校校长绩效考察指标体系》进行量化打分，考核普通高中、职业高中校长、副校长,机关幼儿园园长参照执行，考核进修校、活动中心按照《XX市事业单位工作人员考核暂行办法》进行。

考核小组根据各（科）室提供的考核分值进行合算.3.科(室)考核。

中小学校长工作考核方案模板(3篇)

中小学校长工作考核方案模板一、背景和目标作为学校领导，校长在推动学校发展和提升教学质量方面起着至关重要的作用。

为了全面评估校长的工作绩效，制定科学合理的校长工作考核方案是必要的。

本方案旨在规范校长的工作行为和结果，提高校长的工作效能和领导水平。

二、考核内容及权重1. 教育教学工作（权重：30%）- 教学质量：包括学生成绩、升学率、评估结果等。

- 教师队伍建设：包括教师培训、师德师风建设等。

- 学科竞赛和课外活动：包括学生在学科竞赛中的表现、学校组织的课外活动等。

2. 学校管理工作（权重：30%）- 办学思想和发展定位：包括学校的发展规划和定位。

- 管理体制和机制：包括行政管理和学生管理的体制机制。

- 资源配置和使用效益：包括学校资金、教学设施和教育资源的合理配置和使用效益。

3. 师德师风和师资队伍建设（权重：20%）- 师德师风建设：包括师德师风的引领和学校文化的塑造。

- 师资队伍建设：包括教师教育培训、教师职称评审等。

4. 家校合作和社会服务（权重：10%）- 家长满意度：包括家长对学校工作的满意度调查结果。

- 社会影响力：包括学校在社会上的声誉和形象。

5. 自我学习和提升（权重：10%）- 自我学习和知识更新：包括校长参与学习研讨和交流的情况。

- 领导力和管理能力提升：包括校长参加的培训和提升计划。

三、考核指标和评价方法1. 考核指标根据上述考核内容，制定具体的考核指标，如学生成绩提升率、师德师风评价结果、学校各项评估报告等。

2. 评价方法- 学生评价：组织学生对校长进行匿名评价。

- 家长评价：组织家长对学校工作的满意度调查。

- 教师评价：通过教师会议、问卷调查等方式，对校长进行评价。

- 学校评估：委托专业机构对学校进行评估，评估结果作为考核依据之一。

- 个人面谈：校长与主管教育行政部门进行面谈，讨论工作情况和存在问题。

四、考核周期和结果处理1. 考核周期：每年进行一次考核，考核周期为一年。

校长绩效考核方案(试行)

巨家学区完小校长、初小校长、幼儿园园长（含幼教部主任）及学区工作人员绩效工资考核方案(试行）为进一步深化教育人事制度改革,加强中小学校长队伍建设,建立导向明确、标准科学、体系完善的校长绩效考核评价制度，不断提高学校的办学质量和管理水平，促进我学区义务教育事业科学发展，特制定本方案。

一、考核原则（一）坚持尊重规律，以人为本的原则实施校长绩效工资的前提是尊重教育教学规律，充分体现校长职业化的特点,使考核更加准确、客观。

（二）坚持客观公正，简便易行的原则校长绩效工资考核的关键是坚持实事求是、民主公开,程序规范、力戒繁琐，保证绩效考核的公平性、客观性和可操作性。

(三）坚持以德为先,注重实绩的原则校长绩效工资考核的重点是要把敬业精神、责任感放在重要地位，注重校长全面贯彻党的教育方针、履行岗位职责的情况和任职期间学校的发展进步。

（四）坚持激励先进，促进发展的原则实施绩效工资的目的是鼓励校长全身心投入学校管理工作,引导校长不断提高自身素质和依法科学管理学校的能力，从而促进学校发展。

（五）坚持“校长的个人绩效与学校绩效相结合、组织考核与民主评议相结合、平时过程考核与学期末考核相结合”的原则校长绩效工资考核是一项综合的人事管理制度,应从个人与学校、动态与静态、有形与无形等多维度综合考核。

二、考核对象巨家学区各完小校长、初小校长、幼儿园园长(含幼教部主任）。

三、考核内容与时限考核内容有：自身建设与专业发展、办学行为、学校管理、安全稳定五大方面。

考评总分100分，附加分项目和扣分项目。

四、考核办法与程序考核分平时考核与定期考核.平时考核指过程考核，考核领导小组将不定期到学校随机考核校长工作；定期考核指学期末考核，即每学期末对校长的整体工作进行全面考核。

考核基本程序为:（一）校长进行个人总结或述职；（二)组织民主测评或民意调查；（三）绩效工资考核领导小组对校长进行绩效考核，并根据考核情况，参考民主测评和平时考核的结果提出考核建议意见;绩效考核领导小组研究确定校长绩效考核结论;（四）在一定范围内公示考核结果，受理对考核结果有异议校长的复核申请；（五）根据考核结果兑现校长学期绩效工资。

中小学校长工作考核方案

中小学校长工作考核方案一、背景介绍近年来，随着教育事业的不断发展，中小学校长的角色与职责也发生了深刻的变化。

中小学校长不仅要具备教育教学方面的专业知识和技能，还需要具备领导管理能力和创新意识。

为了确保中小学校长的工作能够有效地开展，建立一套科学合理的考核机制非常重要。

本文将对中小学校长工作考核方案进行详细阐述。

二、目标和原则1. 目标：制定中小学校长工作考核方案的目标是全面评估中小学校长的综合素质和工作表现，为学校发展提供有针对性的改进建议。

2. 原则：a. 公正公平原则：考核过程要公正公平，避免主观评价和非客观因素的影响。

b. 全面客观原则：考核内容要全面覆盖中小学校长的各项工作内容，评价指标要客观科学。

c. 激励引导原则：考核结果要具有一定的激励作用，鼓励中小学校长不断提升自身能力和业绩。

三、考核内容1. 领导管理能力考核a. 组织管理能力：评估中小学校长对学校各项工作的组织和协调能力。

b. 领导决策能力：评估中小学校长的决策能力和对复杂问题的处理能力。

c. 沟通协调能力：评估中小学校长与教职员工、家长和社会各方面的沟通能力。

d. 团队建设能力：评估中小学校长对团队建设和人员培养的能力。

2. 教学管理能力考核a. 教学质量管理：评估中小学校长对教师的教学质量进行评价和管理的能力。

b. 教学创新能力：评估中小学校长对教学改革和创新的推动和引领能力。

c. 教育资源整合能力：评估中小学校长对学校教育资源的整合和利用能力。

3. 师德师风建设考核a. 师德建设：评估中小学校长对教师师德建设的关注和支持程度。

b. 师风建设：评估中小学校长对教师教育教学规范的管理和践行情况。

4. 学校文化建设考核a. 学校精神文明建设：评估中小学校长对学校精神文明建设的关注和推动程度。

b. 校园文化建设：评估中小学校长对校园文化建设的策划和推进能力。

四、考核方式1. 考核指标a. 考核指标要具体明确，同时要充分考虑学校实际情况，避免评价指标单一和孤立，应综合考虑教育教学、管理、服务、师德等多个方面。

区中小学校长工作绩效考核细则修订版

区中小学校长工作绩效考核细则修订版一、绪论随着教育事业的不断发展，学校校长作为学校管理的核心力量，承载着广泛的责任和使命。

为了更好地规范校长的工作行为和提高绩效水平，特制定本细则。

二、校长工作绩效考核指标1.教学管理指标（1）学校教学目标的制定和落实情况：校长要定期召开教务会议，确定学校年度教学目标，并确保全体教师了解和按照目标进行教学工作。

（2）教师队伍建设情况：校长要积极策划培训计划，促进教师专业能力的提升，并对教师进行定期考核和评价。

（3）教育教学设施建设情况：校长要关注学校的设施建设情况，及时申报资金，提升学校的教育教学资源。

2.学校管理指标（1）学校人员管理情况：校长要加强对教师队伍的管理，包括教师招聘、考核、激励和培训等。

（2）学校财务管理情况：校长要确保学校的财务管理规范和透明，做到经费使用合理、资金拨付及时。

（3）学校日常管理情况：校长要做好学校的日常管理工作，包括学校的安全及环境卫生等。

3.学校发展指标（1）学校发展规划情况：校长要制定学校长远的发展规划，确保学校在教育事业的道路上不断发展。

（2）学校办学特色和品牌建设情况：校长要推动学校的办学特色和品牌建设，提升学校的知名度和影响力。

（3）学校社会声誉和市场形象：校长要加强与社会的交流合作，提升学校的社会声誉和市场形象。

三、校长工作绩效考核程序1.考核指标的确定：校长在任职前，与学校签订工作合同时，应明确约定考核指标。

2.考核评价的对象：校长的考核评价对象为本校的师生和教育行政部门。

3.考核评价的方式：采用定性和定量相结合的方式进行考核评价。

可以通过问卷调查、个别访谈、班级听课、教研组讨论等方式获取评价信息。

4.考核评价的周期：校长的工作绩效考核评价周期为每学年一次，评价结果将作为校长的绩效工资发放的重要依据。

5.考核评价结果的运用：根据考核评价结果，学校可以对校长进行奖励或处罚。

四、校长工作绩效考核的权责1.校长的权利：校长有权知悉和参与自身的工作绩效考核流程，并对考核评价结果提出意见和申诉。

校长绩效考核细则范文（4篇）

校长绩效考核细则范文第一章总则第一条为了加强对校长工作的考核，推动学校管理和办学水平的提高，特制定本细则。

第二章考核指标及权重第二条校长绩效考核指标主要分为两个大类：工作目标考核指标和工作行为考核指标。

第三条工作目标考核指标：包括学校综合管理目标和学校发展目标。

第四条工作行为考核指标：包括领导能力、工作态度、团队合作、行为规范等。

第三章考核程序第五条校长绩效考核分为定期考核和不定期考核两种形式。

第六条定期考核：每年进行一次，以校长的年度工作目标为基准进行考核。

第七条不定期考核：随时可以进行，主要针对重大事项或突发事件的应对能力进行评估。

第四章考核内容与权重第八条学校综合管理目标的权重为30%。

第九条学校发展目标的权重为50%。

第十条领导能力的权重为10%。

第十一条工作态度的权重为5%。

第十二条团队合作的权重为5%。

第十三条行为规范的权重为5%。

第五章考核标准第十四条考核标准参考以下指标：1. 学校综合管理目标的实现情况。

2. 学校发展目标的达成程度。

3. 校长的领导能力与管理能力。

4. 校长的工作态度和团队合作精神。

5. 校长的行为规范和职业操守。

第六章考核评分及结果运用第十五条考核评分分为五个等级，即优秀、良好、合格、不合格和未达标。

第十六条考核结果主要用于评价校长的绩效，对校长的聘任、考核、薪酬和晋升等具有重要参考价值。

第十七条校长应根据考核结果进行自我反思和改进，积极提高自己的工作水平和能力。

第七章考核合格条件第十八条考核合格的条件如下：1. 学校综合管理目标达到规定要求。

2. 学校发展目标实现程度较高。

3. 校长具备较强的领导能力和管理能力。

4. 校长具备良好的工作态度和团队合作精神。

5. 校长遵守行为规范和职业操守。

第八章考核奖惩措施第十九条对考核结果优秀的校长给予奖励，包括荣誉称号、奖金、晋升等。

第二十条对考核结果不合格的校长给予相应的惩罚，包括扣减薪酬、降职等。

第九章附则第二十一条校长绩效考核细则的制定和修改由学校领导小组负责。

校长绩效考核细则

校长绩效考核细则
是对校长工作表现进行评估的一套规定和标准。

具体细则可能会因学校的特定情况和需要略有不同，但一般包括以下几个方面：
1. 教学管理：评估校长在教育教学管理中的表现，如是否积极推动学校教育教学发展，提高教育教学质量等。

2. 行政管理：评估校长在学校行政管理中的能力和表现，如是否有效组织和管理学校各项工作，是否具备决策能力和协调能力等。

3. 教师管理：评估校长在教师管理方面的表现，如是否能够激励和培养教师团队，推动教师的专业发展和提高其教学水平等。

4. 学校发展：评估校长在学校发展方面的表现，如是否制定并有效执行学校发展规划，是否积极争取学校资源的配置等。

5. 学生管理：评估校长在学生管理方面的表现，如是否关注并解决学生问题，推动学生全面发展等。

6. 社会服务：评估校长在学校与社会的互动和服务中的表现，如是否积极参与社区建设，推动学校与企业、家长等各方面的合作等。

以上仅为一般性的参考，实际的校长绩效考核细则还需要根据具体情况进行合理设计。

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中小学校长工作考核方案（三篇）

中小学校长工作考核方案一、考核目的中小学校长是学校治理和发展的核心领导者，对学校的整体工作负有重要责任。

为了提升中小学校长工作水平，促进学校改革发展，制定本考核方案，旨在评估和反馈中小学校长的工作表现，激励其提升管理能力和教育教学水平，推动学校取得更好的成绩。

二、考核内容1. 教育教学管理评估中小学校长在教育教学管理方面的工作表现，包括但不限于如下内容：(1) 制定和组织实施学校教育教学改革与发展的规划、方案和政策；(2) 组织开展教师培训和专业发展，提高教师的教育教学水平；(3) 推进教学改革和创新，提高学校教育教学质量，提升学生综合素质水平；(4) 完善学校课程设置和教学管理制度，确保教学工作的规范性和有效性；(5) 组织开展学生综合素质评价工作，推动学生全面发展。

2. 学校管理与发展评估中小学校长在学校管理与发展方面的工作表现，包括但不限于如下内容：(1) 制定学校年度工作计划和预算，科学规划和合理安排学校资源；(2) 建立和完善学校内部管理体系及各项制度，确保学校各项工作有序进行；(3) 加强学校党建工作，提升党建水平，发挥党建在学校内的引领作用；(4) 加强与家长和社会的沟通与合作，提升学校的社会形象和声誉；(5) 完善学校安全管理制度，确保师生的人身安全和财产安全。

3. 师德师风建设评估中小学校长在师德师风建设方面的工作表现，包括但不限于如下内容：(1) 建立和完善教师职业道德规范，培养教师良好的职业道德和师德师风；(2) 加强教师教育和培训，提高教师的教育教学能力；(3) 促进教师之间的互相学习和交流，建立良好的师德师风互助共济机制；(4) 加强师生关系建设，营造良好的师生交往氛围；(5) 完善学校对教师的评价和激励机制，激励教师积极进取，成长发展。

三、考核方法1. 考核指标根据中小学校长的职责和工作内容，结合中小学教育教学和管理实践的特点，制定相应的考核指标。

考核指标可以定量指标和定性指标相结合，既注重工作绩效的客观评价，又注重反映中小学校长的领导能力和教育思想。

中小学校长工作考核方案

中小学校长工作考核方案随着教育改革的不断深入，中小学教育由于其重要性已经成为社会发展的重中之重，而校长是中小学教育的组织者和管理者，其管理水平的高低直接影响学校的发展和学生的成长。

因此，校长工作考核方案的制定和执行，对于提高学校教育质量、推动校长管理能力的提升具有重要意义。

一、考核指标的制定中小学校长的工作涉及到许多方面的内容，需要制定合理的考核指标，体现出全面性、科学性、实效性等特点，提高考核的可操作性和有效性。

考核指标中应该包括以下几个方面：1. 教育教学管理工作方面：教育教学水平、教师师德、学生日常管理、师生关系和校园文化等。

2. 教育教学成果方面：学生重要科目的考试成绩、综合素质教育实践活动的开展情况、学生毕业后的就业率等。

3. 学校管理和协作方面：学校管理制度和规章制度的建立和落实情况、领导和教职员工之间的协作情况、社会和家庭的支持和认可情况等。

以上指标可采用KPI考核法，充分体现学校教育教学质量的全面性、可操作性和实效性三个特点。

同时，在制定考核指标时，要充分考虑学校自身的特点和发展需要，灵活调整。

二、考核权重的确定考核指标的重要性不同，考核权重的确定则必须更加严谨和科学。

权重的决定需要既考虑到各指标的权重比例，又根据学校实际情况进行适当调整，保证权重的公正和合理。

在考核指标中，学校管理方面应该是比较重要的方面，因此，在考核的权重分布上要多分配一些比例。

具体来说，学校管理和协作方面的权重分配应该在40%以上，教育教学成果方面在25%~35%，教育教学管理方面在20%~25%，其他因素所占的比例在10%左右。

三、考核流程的规范考核流程应该具备规范化、科学化、透明化和公正性四个方面的特点。

根据考核指标和考核权重，制定详细的考核流程，包括考核的时间节点、考核的方式方法以及考核的结果是由谁进行评定等等。

此外，在确定考核流程时，还要制定考核对象的范围，明确考核的周期和时限。

应当制定具体的考核标准，准确评估校长的任职情况。