幼儿园大班社会活动教案 会说话的标志(四篇)
《会说话的标志》大班教案
《会说话的标志》大班教案一、教学目标知识与技能目标：通过本次教学活动，使学生能够认识并理解常见的交通标志、安全标志及公共场所标志等，了解这些标志所代表的含义和用途。
过程与方法目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，通过小组合作、讨论、交流等方式，提高学生在实践中学习和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对标志设计产生兴趣，培养学生的安全意识和社会公德心，引导其在日常生活中关注各类标志并自觉遵守相关规则。
实践能力目标：学生能在实际生活中运用所学的标志知识，正确使用各类标志，以保障自身安全并维护公共秩序。
本次《会说话的标志》大班教学旨在通过引导学生观察、学习和实践，帮助学生更好地理解和应用生活中的各类标志，使其能够成长为具有社会责任感和自觉遵守规则的优秀公民。
1. 了解各种常见的标志及其含义，能够正确识别和运用通过展示一系列生动的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么？它们有什么共同的特点？为什么这些地方需要这些标志？从而引出本节课的主题——标志。
展示各种常见的标志，如交通标志、安全标志、公共场所标志等，让学生直观感受。
详细介绍每个标志的含义及在日常生活中的应用。
例如：交通标志中的红灯停、绿灯行；安全标志中的禁止吸烟、防火等；公共场所标志中的男女厕所标识等。
进行标志识别游戏，准备多种标志卡片，让学生迅速找出与指令相符的标志。
创设实际情境，让学生根据情境选择合适的标志。
例如：在学校遇到紧急情况时应选择哪种标志？在公共场所如何正确指导他人根据标志行事？采用多媒体辅助教学，展示各种标志的图片，使学生直观了解标志的形状、颜色及含义。
引导学生实际操作，如制作标志、设计安全提示等，提高学生的实践能力和创新能力。
通过本次教学，学生将能够了解各种常见的标志及其含义，正确识别并运用到日常生活中，增强安全意识，提高自我保护能力。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高自我保护意识《会说话的标志》大班教案——培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高自我保护意识段落在本节大班课程中，我们选用《会说话的标志》作为主题其目的在于通过教授幼儿认识并理解各种常见的标志符号，不仅增强他们对周围环境的感知能力，还要着重培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
大班社会教案：会说话的标志
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种交通标志的意义和作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认知和理解常见的交通标志。
2. 培养幼儿自觉遵守交通规则的意识。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和记忆交通标志的含义。
2. 引导幼儿在实际生活中运用所学的交通规则。
四、教学准备：1. 收集各种交通标志的图片或实物。
2. 制作交通标志的认知卡片。
3. 准备相关的教学视频或图片。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些交通标志的图片或实物，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 认识交通标志：教师向幼儿介绍各种交通标志的意义和作用，如红灯停、绿灯行、黄灯亮等。
3. 交通标志游戏：教师组织幼儿进行交通标志的游戏，让幼儿在游戏中加深对交通标志的理解。
4. 情景模拟：教师模拟一些交通场景，让幼儿根据交通标志的要求进行行动，如过马路、停车等。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的交通标志和规则，鼓励幼儿在家庭和社区中积极践行交通规则。
六、教学拓展：1. 邀请交警或家长来园进行交通安全讲座，让幼儿更直观地了解交通规则的重要性。
2. 组织幼儿参观交通指挥室，了解交警的工作内容。
3. 开展交通安全主题活动，如制作交通标志、编排交通情景剧等。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交通安全情况，提出针对性的建议。
2. 家长要积极配合幼儿园的交通安全教育，教育幼儿遵守交通规则。
3. 家庭和幼儿园共同开展交通安全活动，如亲子交通安全知识竞赛等。
八、教学评价：1. 通过观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对交通规则的认识和掌握程度。
2. 定期开展交通安全知识竞赛，检验幼儿的交通规则掌握情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的交通安全表现。
九、教学反思：1. 教师要不断调整和优化教学方法，提高幼儿对交通规则的认识和遵守意识。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教。
大班社会教案：会说话的标志
大班社会教案：会说话的标志第一章：认识交通标志1.1 教学目标：让幼儿认识和了解常见的交通标志及其含义。
培养幼儿遵守交通规则的意识。
1.2 教学内容：介绍各种交通标志，如红绿灯、禁止通行、人行横道等。
讲解交通标志的作用和重要性。
1.3 教学活动：展示各种交通标志的图片，让幼儿辨认并说出它们的名称。
通过故事或情境模拟，让幼儿理解交通标志的含义和作用。
进行角色扮演，让幼儿扮演交通警察，引导其他幼儿遵守交通规则。
第二章：学习交通安全知识2.1 教学目标：让幼儿了解交通安全的基本知识，如遵守交通规则、注意交通安全等。
培养幼儿自我保护意识和能力。
2.2 教学内容：介绍交通安全的基本知识，如遵守交通规则、走人行道、过马路时要小心等。
讲解交通意外的危害和预防方法。
2.3 教学活动：通过图片、故事或视频，让幼儿了解交通意外的危害和预防方法。
进行交通安全游戏，让幼儿模拟遵守交通规则，如走人行道、过马路时要小心等。
让幼儿参与交通安全知识的问答，加深对交通安全知识的理解和记忆。
第三章：学习交通标志的制作3.1 教学目标：让幼儿了解交通标志的制作方法和材料。
培养幼儿创造力和动手能力。
3.2 教学内容：介绍交通标志的制作方法和材料，如纸张、颜料、剪刀等。
讲解交通标志的设计要求和注意事项。
3.3 教学活动：引导幼儿分组进行交通标志的制作活动，让他们选择合适的材料和设计自己的交通标志。
鼓励幼儿展示自己制作的交通标志，并解释其含义和作用。
第四章：交通标志创意画4.1 教学目标：让幼儿发挥创意，设计和绘制自己独特的交通标志。
培养幼儿的艺术表达能力和创造力。
4.2 教学内容：讲解交通标志的设计要求和创意要素。
引导幼儿进行交通标志的创意画活动。
4.3 教学活动：展示一些创意交通标志的图片，激发幼儿的灵感。
引导幼儿分组进行交通标志的创意画活动，让他们运用颜料、剪刀等材料，设计并绘制自己独特的交通标志。
鼓励幼儿展示自己的创意作品，并解释其含义和创意理念。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种安全标志的含义。
2. 培养幼儿遵守交通规则和安全标志的意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种安全标志。
难点：让幼儿能够理解和遵守安全标志的要求。
三、教学准备：1. 准备各种安全标志的图片或实物。
2. 准备一张白纸和一些彩笔。
3. 准备一些关于安全标志的故事或情境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些安全标志的图片或实物，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解各种安全标志的含义和作用，让幼儿理解和掌握。
3. 情境演示：教师模拟一些关于安全标志的情境，让幼儿参与其中，体验遵守安全标志的重要性。
4. 创作：教师引导幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的安全标志，并说明理由。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学的安全标志，让幼儿加深记忆。
五、作业：1. 让幼儿在家中和家长一起找一找生活中的安全标志，并拍照或画出来。
2. 让幼儿讲述一下本节课所学的安全标志的含义和作用。
六、教学延伸：1. 邀请警察叔叔或交通安全专家来园给幼儿讲解安全标志的重要性和作用。
2. 组织幼儿参观社区或街道，让幼儿认识和了解更多的安全标志。
3. 开展安全标志知识竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上对安全标志的认知和掌握程度。
2. 家长反馈幼儿在日常生活中对安全标志的遵守情况。
3. 评价幼儿在创作安全标志时的表现，如观察力、想象力和表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有幼儿难以理解和掌握的安全标志，以便在下次教学中进行重点讲解。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的认知特点，如有需要，可以调整教学方法。
3. 思考如何更好地与家长合作，共同培养幼儿的安全意识。
九、教学拓展：1. 让幼儿学习其他类型的标志，如环保标志、公共场所标志等。
2. 开展标志设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计出有趣的安全标志。
幼儿园中班优秀社会教案详案《会说话的标志》 (2)4篇
幼儿园中班优秀社会教案详案《会说话的标志》 (2)幼儿园中班优秀社会教案详案《会说话的标志》 (2)精选4篇（一）教案名称：会说话的标志教学目标：1. 能够理解并能够简单区分不同的语言和标志符号；2. 培养幼儿使用标志符号进行交流和表达的能力；3. 培养幼儿的观察力和记忆力。
教学内容：1. 不同的语言和标志符号；2. 日常生活中常见的标志符号；3. 使用标志符号进行交流和表达。
教学准备：1. 多媒体设备；2. PPT或图片展示关于不同语言和标志符号的图片；3. 针对不同标志符号的图片手牌。
教学过程：步骤一：导入新课1. 引导幼儿观察班级的不同语言和标志符号，例如：幼儿园的名称、门牌号、教室的门牌号等。
2. 引导幼儿思考不同的标志符号代表的含义。
步骤二：呈现新知1. 利用多媒体设备展示关于不同语言和标志符号的图片，引导幼儿认识并理解。
2. 引导幼儿讨论图片中的标志符号的含义。
步骤三：巩固记忆1. 利用PPT或图片展示不同的标志符号，要求幼儿说出标志符号的含义。
2. 根据幼儿说出的不同的标志符号的含义，出示相关的图片手牌，让幼儿进行配对。
步骤四：拓展应用1. 分发一张图片或写有标志符号的卡片给每个幼儿。
2. 指示一位幼儿说出自己手中所持的标志符号的含义，其他幼儿尽可能快速找到说出同样含义的标志符号的持有者，进行交流和表达。
步骤五：课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，强调标志符号的作用和重要性。
2. 提问幼儿关于标志符号的问题，鼓励他们积极思考和回答。
教学延伸：1. 通过实地参观或户外活动，让幼儿观察并辨认不同的标志符号。
2. 让幼儿自己设计一个标志符号，表达自己的特点或兴趣。
教学评估：1. 观察幼儿对标志符号的认知和理解情况；2. 通过教学过程中的问答、练习和活动，评估幼儿对所学内容的掌握情况。
幼儿园中班优秀社会教案详案《会说话的标志》 (2)精选4篇（二）一、教学目标：1. 学习认识和掌握大自然中的声音，并理解声音在交流中的作用；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的表现欲和表达能力；3. 提高幼儿的集体意识和合作精神，培养他们的团队合作意识。
大班社会教案《会说话的标志》
大班社会教案《会说话的标志》一、教学目标1.能够认识和读出常见的交通标志，了解标志的颜色、图案、含义和作用。
2.能够明确禁止做某些事情的标志，知道如何遵循交通标志规定，减少交通事故的发生。
3.能够识别和阐述标志的意义和作用，增强孩子的安全意识和自我保护意识，营造安全的交通环境。
二、教学重点1.了解标志的基本概念和特点。
2.分辨交通标志的颜色、图案、内容及含义。
3.知道如何遵循交通标志规定，减少交通事故的发生。
三、教学内容1.交通标志的基本概念和特点–交通标志是一种用于指示、引导、警示、禁止或其他交通行为的标志牌。
–交通标志的颜色、图案和文字都具有一定的规定和含义。
2.常见的交通标志–禁令标志：如禁止鸣喇叭、禁止通行、禁止左转等。
–警告标志：如急弯陡坡、行人过街、路面湿滑等。
–指示标志：如进入高速公路、前方有急弯等。
–指路标志：如公路编号、方向指示等。
–服务设施标志：如加油站、医院、厕所等。
–地名标志：如道路名称、城市名称等。
四、教学过程1. 教学准备1.教师准备课件；2.班级设置一个安全集体标兵，鼓励孩子们在身边的亲人、朋友中寻找安全标兵；3.教师准备印有各类交通标志的彩色卡片。
2. 导入活动在学生集体活动时间，引导孩子们观察校园周边的交通标志，品味标志的颜色、图案和意义。
引导学生提问，探究各类交通标志的作用。
3. 主体活动（1）教学交通标志的认知：教师通过儿童文学或儿歌引入话题，使孩子们认识一些交通标志，并通过感性认知引导学生看出标志的颜色及其主要特征。
（2）游戏活动：老师将各类交通标志卡片打乱放在教室内的桌上，让参加活动的学生自由选择，先辨别出卡片的种类、颜色、形状，再归类放置，找出与自家在走路或乘车路线上的标志卡片做比较，清楚记忆交通标志及其作用。
（3）小结：请几位孩子上来，回答教师提出的各类交通标志问题。
让孩子们对刚刚学过的内容再做一次小结。
（4）互动环节：让孩子们通过听教师讲解、口头询问等方式交流各种交通标志的作用，提高孩子们对交通知识的认知能力。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案（精选13篇）
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案幼儿园大班安全《会说话的标志》教案（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班安全《会说话的标志》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
活动准备：1、有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？⑶请幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？3、议一议没有安全标志的危害：（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。
如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
《会说话的标志》大班教案
《会说话的标志》大班教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种交通标志，理解标志的作用。
2. 培养幼儿对交通标志的关注和遵守意识，提高他们的自我保护能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种交通标志，知道标志的作用。
2. 教学难点：让幼儿理解和遵守交通标志，提高自我保护能力。
三、教学准备1. 物质准备：各种交通标志的图片和实物，交通标志分类卡片，画纸、画笔等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一张交通事故的图片，引导幼儿观察并讨论交通事故的原因。
2. 基本技能学习：教师向幼儿介绍各种交通标志，让幼儿认识和了解标志的作用。
3. 实践操作：教师组织幼儿进行交通标志分类游戏，巩固幼儿对交通标志的认识。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿谈谈自己的收获。
五、作业布置1. 教师布置一道关于交通标志的绘画作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
2. 家长签字确认，第二天将作业提交给教师。
六、教学内容与活动1. 教学内容：学习交通标志的种类和作用，了解交通标志对交通秩序的重要性。
2. 活动安排：a. 教师向幼儿展示各种交通标志的图片和实物，让幼儿认识和了解标志的种类和作用。
b. 通过交通标志分类游戏，让幼儿巩固对交通标志的认识。
c. 组织幼儿进行角色扮演，模拟在实际生活中遵守交通标志的场景。
七、教学策略与方法1. 教学策略：采用直观演示、游戏化教学、实践操作等策略，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 教学方法：a. 直观演示法：教师通过展示交通标志的图片和实物，让幼儿直观地认识和了解标志。
b. 游戏化教学法：教师组织幼儿进行交通标志分类游戏，让幼儿在游戏中巩固对交通标志的认识。
c. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会遵守交通标志。
八、教学评价1. 教学评价目的：了解幼儿对交通标志的认识和遵守情况，为下一步教学提供依据。
大班社会会说话的标志活动教案范文
一、活动名称：大班社会会说话的标志活动二、活动目标：1. 让幼儿认识和了解生活中常见的标志，知道它们代表的含义。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 教育幼儿遵守社会规则，提高自我保护意识。
三、活动准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如禁止通行、禁止吸烟、注意安全等。
2. 准备相关故事素材。
3. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论成果。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些生活中常见的标志，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解每个标志所代表的含义，让幼儿了解并认识到它们在我们生活中的重要性。
3. 故事分享：教师讲述一个关于标志的小故事，让幼儿进一步理解标志的作用。
4. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论生活中还有哪些其他的标志，它们的作用是什么。
5. 分享讨论成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师记录在白板或大纸上。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注和学习更多的标志。
2. 环境创设：在幼儿园环境中增加一些标志，让幼儿在实际操作中加深对标志的认识。
3. 区域活动：设置一个“小小交通警”区域，让幼儿扮演交通警察，引导其他幼儿遵守交通规则。
六、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察生活中的标志，培养幼儿的观察能力。
2. 讲述法：教师讲解标志的含义，让幼儿了解并掌握相关知识。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的表达能力和团队协作能力。
4. 实践法：幼儿在实际生活中应用所学知识，提高自我保护和遵守规则的能力。
七、教学内容：1. 认识常见的生活标志，如禁止通行、禁止吸烟、注意安全等。
2. 了解标志的含义和作用，教育幼儿遵守社会规则。
3. 培养幼儿的观察、思考、表达和团队协作能力。
4. 提高幼儿的自我保护意识，让幼儿学会自我保护和遵守规则。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对标志的认识和理解程度。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班安全教材《会说话的标志》。
该章节主要介绍了一些生活中常见的交通标志和日常生活中的安全标志，并通过图片和实物展示，让幼儿认识和理解这些标志的含义，以提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解生活中常见的交通标志和日常安全标志的含义。
2. 培养幼儿遵守交通规则和安全规则的意识，提高幼儿的安全自我保护能力。
3. 通过教学活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解生活中常见的交通标志和日常安全标志的含义。
难点：培养幼儿遵守交通规则和安全规则的意识，提高幼儿的安全自我保护能力。
四、教具与学具准备教具：交通标志和安全标志的图片和实物，挂图，教学卡片等。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一些交通标志和安全标志的图片和实物，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解和示范交通标志和安全标志的含义，并解释它们在我们生活中的重要性。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论并说出自己生活中见到过的交通标志和安全标志，并尝试解释它们的含义。
4. 实践活动：教师指导幼儿进行制作交通标志和安全标志的手工活动，让幼儿通过实际操作，加深对交通标志和安全标志的认识和理解。
六、板书设计板书内容：交通标志，安全标志，含义，重要性。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的交通标志和安全标志，并尝试解释它们的含义。
答案：如红绿灯、禁止通行、注意安全等。
2. 请幼儿尝试制作一幅交通标志或安全标志的画，并带到学校与大家分享。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学活动进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了交通标志和安全标志的认识和理解。
同时，教师还可以通过组织一些相关的实践活动，让幼儿更深入地了解交通规则和安全规则，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道安全标志的作用，认识并掌握一些常见的安全标志。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，学会在现实生活中寻找并遵守安全标志。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并记住各种安全标志的含义。
2. 教学重点：培养幼儿在现实生活中遵守安全标志，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示各种安全标志，挂图，安全标志卡片。
2. 学具：彩笔、画纸，安全标志小贴纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示一个小朋友在街头遇到各种安全标志的场景，引导幼儿观察并提问：“你们在哪里见过这些标志？它们有什么作用？”2. 讲解（10分钟）：结合挂图，详细介绍各种安全标志的含义，如禁止通行、注意安全、当心滑倒等。
3. 实践情景引入（10分钟）：创设一个实践情景，让幼儿在教室内寻找并指出各种安全标志，引导幼儿在实际生活中关注并遵守安全标志。
4. 例题讲解（10分钟）：出示几个安全标志，让幼儿说出它们的含义，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用彩笔和画纸绘制自己喜欢的安全标志，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《会说话的标志》2. 内容：（1）安全标志的作用（2）常见安全标志及含义（3）遵守安全标志，提高安全意识七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家长的陪同下，在小区或街道上寻找并记录下自己看到的安全标志。
（2）用画笔画出自己喜欢的安全标志，并注明其含义。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对安全标志的掌握程度，了解教学效果，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织一次“安全标志在我身边”的主题活动，让幼儿在实际生活中更好地运用所学知识，提高安全意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并记住各种安全标志的含义。
2. 实践情景引入：创设一个实践情景，让幼儿在教室内寻找并指出各种安全标志。
大班主题会说话的标志教案【含教学反思】
大班主题会说话的标志教案一、教学目标1.学生能够通过图片、视频等素材认知、理解并识别不同的标志。
2.学生能够通过听与说的活动，提高自己的语言表达能力，并在沟通中准确运用基本语句和词汇。
3.学生能够明确和具体描述所想、所看、所感并陈述自己的观点。
二、教学准备1.PPT或幻灯片制作软件2.标志图片及相关视频素材3.红黄蓝绿四个颜色的手帕或小旗子，以便于活动中的分组和操作。
4.小班的日常聊天记录，用于教学反思分析。
三、教学过程1. 大班主题会-关注标志•通过PPT或幻灯片，呈现多种标志，如交通标志、环保标志、电子产品标志等，并与学生逐一进行讲解和解读。
•展示视频素材，如电影片段、节目片段、广告等中的标志，让学生关注和认知其中的标志元素。
2. 分组小活动——表情猜标志•将学生分为四个小组，每组一个颜色的手帕或小旗子。
•由教师出示一种标志的图片，学生需要根据自己所处的小组，通过自己的口头表达或面部表情进行解释。
•其他小组可以猜测出答案，并指出解释者的表达是否准确。
3. 闲聊时间——关注周围的标志•与学生进行小班聊天时，引导学生关注和观察周围的标志，如教室门口的“禁止大声喧哗”标志、食堂门口的“禁止随地吐痰”等标志。
•鼓励学生个体或小组展开对标志的分析和理解，通过聚合和分享，提升学生对标志的认知和理解。
4. 大班主题会-说话的标志•借助PPT或者幻灯片，突出展示一种标志的图像，鼓励学生进行口头表述或者小组共同解释。
•借助标志元素以及周围的场景因素，引导学生进行相关推理和情景模拟，包括人物、时间、地点等因素。
•通过尝试和交流，让学生掌握基本的表达技巧和方法，包括应对可能出现的意外问题以及错误表达的情境。
5. 分组小活动——情景演绎•分组将学生分为四组，分别代表红、黄、蓝、绿四种颜色。
•由教师或队长出示一种标志的图片和相关故事、场景，要求学生展开角色扮演。
•教师可根据情况进行实时的点评和反馈，提供具体化的建议和指导。
幼儿园大班科学会说话的标志说课稿格式(14篇)
幼儿园大班科学会说话的标志说课稿格式（14篇）篇1：幼儿园大班科学会说话的标志教案幼儿园大班科学会说话的标志教案活动目标：1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。
知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
活动准备：1、各种常见的标志。
家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。
2、背景图二幅。
3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。
活动重点、难点重点：了解各种标志的不同含义。
难点：能尝试制作生活中所需的标志。
活动过程：一、理解各种标志1、出示标志背景图，观察：1)这里有什么？你在哪里看到的？(重点让孩子描述医院和麦当劳两个标志)2）小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。
二、学会运用标志1、知道常见的标志，知道它代表什么，这些标志适用于哪里。
1）我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？（幼儿自由选择、讨论、讲述）2）幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。
重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3）归类：A、不准做什么事情的标志B、告诉人们这是什么地方的标志C、表示一些危险信号的标志。
2.儿童张贴标志(在适当的地方粘贴相应的标志)。
老师选择有价值的内容，启发孩子思考:这里贴的这个牌子合适吗？三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗？2、那些地方需要标志呢？3、幼儿尝试制作标志。
4、幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？第四，延长儿童张贴自己标志的活动。
篇2：幼儿园会说话的标志说课稿幼儿园会说话的标志说课稿活动来源：此次活动选材于人教版学前班社会领域《各种各样的标志》。
标志广泛地运用于人们的生活。
纲要中提到：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
我选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过学习，增进幼儿的安全意识。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：会说话的标志
示例幼儿园大班社会教案教学设计：会说话的标志教学目标1.让幼儿了解语言交流的重要性；2.培养幼儿的口头表达能力；3.学会如何倾听和尊重他人。
教学准备1.数码相机；2.录音设备。
教学过程引入老师用园区照片展示语言的重要性。
老师将园区照片放在桌子上，提醒幼儿如何识别相片中的人，并提醒幼儿识别园区中的一些物品。
用具体的实物来示范“语言的重要性”。
例如，在上一个班级，老师会将多种水果放在桌子上，让幼儿识别不同的水果，并通过问答的方式教会幼儿如何说出水果的名称。
活动第一步：选择卡牌每个幼儿都会得到一张标志卡，上面列出了多个具有特定意义的词汇。
第二步：拍照片安排每个幼儿前来拍摄一张他们想要表达的照片。
第三步：谈论照片老师带领幼儿观看他们拍的照片，并询问幼儿关于相片中的事情，同时通过提问的方式让孩子们尽可能多地表达他们的想法。
第四步：谈论照片中的内容通过回答一些选择的问题来培养孩子的口头表达能力。
为这些问题提供一个视觉提示，例如：•照片中有哪些人？•他们在做什么？•他们在说什么？第五步：整理主题为每个幼儿分配一段时间，在这段时间里，他们需要选择一个主题，这个主题可以从他们拍摄的照片中得出。
第六步：录音老师安排每个幼儿来到一个录音设备前，然后要求孩子们用他自己选择的主题来谈话。
只有录音设备的人可以按下播放按钮，让其他幼儿听取学校中其他孩子的谈话。
合作幼儿可以与其他孩子合作和小组合作，可以与另外一个幼儿一起选择并谈论同一个主题。
孩子们可以与其他孩子分享他们的录音并讨论对方的意见。
在这个活动中，幼儿们将学会如何倾听和尊重他人。
结语通过这项活动，幼儿能够了解语言交流的重要性，提高口头表达能力，并学会倾听和尊重他人。
在未来的成长中，这些技能对他们的日常生活和学习都有着重要的意义。
大班社会会说话的标志活动教案范文
大班社会会说话的标志活动教案范文一、活动目标：1. 了解会说话的标志及其作用，提高幼儿的交通安全意识。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 教育幼儿遵守交通规则，养成文明出行的良好习惯。
二、活动准备：1. 图片：会说话的标志图片若干。
2. 实物：交通标志牌、哨子、信号灯等。
3. 场地：宽敞的户外活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示会说话的标志图片，引导幼儿观察并说出标志的名称。
2. 讲解：教师讲解会说话的标志的作用和意义，如红灯停、绿灯行、黄灯亮等。
3. 实践：幼儿分成小组，每组选择一个会说话的标志进行角色扮演，模拟交通场景。
4. 讨论：教师组织幼儿讨论在实践中遇到的问题，引导幼儿提出解决办法。
5. 总结：教师总结活动内容，强调遵守交通规则的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长关注幼儿的交通安全，共同培养幼儿遵守交通规则的良好习惯。
2. 环境创设：在幼儿园环境中增加会说话的标志，引导幼儿在日常生活中自觉遵守交通规则。
3. 区域活动：设置交通安全角，让幼儿在自由活动时间参观、学习交通知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对会说话的标志的认识和掌握程度。
2. 家长反馈：了解家长对活动内容的认可度和幼儿在家庭中的交通安全表现。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，提高他们的自我意识和管理能力。
六、活动准备：1. 材料准备：收集各种交通标志的图片和实物，如交通灯、道路标志、交通警示牌等。
2. 教学工具：白板、记号笔、教学PPT。
3. 活动场地：宽敞的室内活动室。
4. 安全措施：确保活动过程中幼儿的安全，避免意外伤害。
七、活动过程：1. 活动导入：通过播放交通安全宣传视频，引起幼儿的兴趣，引入活动主题。
2. 认识交通标志：教师展示各种交通标志的图片和实物，让幼儿观察并说出它们的名称和含义。
3. 交通安全知识讲解：教师讲解交通标志的重要性，以及遵守交通规则的意义。
大班社会教案《会说话的标志》及教学反思
大班社会教案《会说话的标志》一、教学目标1.了解什么是标志，并能辨认常见标志；2.掌握交通标志的含义与作用；3.能够正确理解、描述和表达交通标志。
二、教学重难点教学重点1.交通标志的含义与作用；2.正确理解、描述和表达交通标志。
教学难点1.形象概括标志含义；2.理解标志与其表示内容的联系。
三、教学过程1. 情境营造老师在黑板上画一条马路，在马路两侧张贴各种不同的标志，向幼儿们提问：“这些标志都是什么？”“我们在路上见到这些标志要做什么？”“为什么要遵守这些标志？”引导幼儿们回忆生活中常见的标志，思考标志的用途和重要性。
2. 学习交通标志1.老师详细讲解各种常见交通标志的含义和作用，并在板上标出其名称。
2.然后，老师让幼儿分组进行交通标志辨认游戏，要求幼儿快速准确地辨认常见的交通标志。
3. 学习表达交通标志1.老师向幼儿介绍应用语言、图像、声音等方式描述标志含义的方法，并通过展示图片让幼儿们大声描述标志含义。
2.老师以“红色的八边形标志是什么意思？”为例子让幼儿们跟随模仿，回答“停车标志”。
4. 小组合作1.老师分成若干小组，让幼儿们自己选定一个标志，然后在小组内进行讨论，推陈出新地想象新的标志。
每个小组在课堂上展示出新的标志，并让组员给出标志的含义。
5. 游戏互动1.老师们在课室内设置了一个“迷宫”，由幼儿们随机分成若干组在固定时间内设置自己的路线。
在路线上我们设置了一些交通标志，每个小组的孩子都需要停在标志面前，大声说出标志的含义。
时间结束后，组内所有成员统计答对的数量，得分最高的小组取得胜利。
6. 总结老师通过这样的学习方式，使幼儿们了解和掌握交通标志的含义，同时也让幼儿了解到遵循交通规则要从小事做起，培养了幼儿的团队合作能力和积极思考实践的能力。
四、教学反思本次社会教学活动中，我们对于大班幼儿在多角度进行交通标志例学习和理解训练，定期进行交流讨论，课堂上将社会化知识适当地融入进来，为幼儿未来的健康成长打下可持续性的社会化教育基础。
幼儿园大班社会教案《能说话的标志》
幼儿园大班社会优秀教案《能说话的标志》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种能说话的标志及其含义。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 教育幼儿遵守社会规则，提高社会适应能力。
二、教学内容：1. 认识各种能说话的标志，如：请勿喧哗、保持安静、轮流发言等。
2. 学习标志的含义和作用。
3. 情景模拟：在实际场景中运用所学标志。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识和了解各种能说话的标志及其含义。
2. 难点：教育幼儿在实际场景中正确运用标志，遵守社会规则。
四、教学准备：1. 教具：各种能说话的标志图片、标志卡片、情景模拟道具等。
2. 场地：安静的教室环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿关注能说话的标志。
2. 基本概念：教师展示各种能说话的标志，让幼儿认识和了解其含义。
3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿在实际场景中运用所学标志，如：在图书馆、会议室等场所正确使用标志。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论，分享自己在情景模拟中的体会和认识。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿认识到遵守社会规则的重要性。
6. 课后作业：教师布置课后任务，让幼儿在家庭和学校环境中观察和运用所学标志。
7. 教学评价：教师通过课后作业、课堂表现等方式，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学延伸活动：1. 制作标志：教师引导幼儿动手制作能说话的标志，提高幼儿的动手能力和创造力。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同场景下使用能说话标志的情景，增强幼儿的实践能力。
七、教学策略：1. 直观展示：通过展示实物和图片，让幼儿直观地了解各种能说话的标志。
2. 情境教学：创设真实的情境，引导幼儿在实践中学习与应用标志。
3. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高幼儿的表达和沟通能力。
八、教学评价方式：1. 观察法：教师在课堂和实践活动中观察幼儿对能说话标志的认识和运用情况。
2. 问答法：通过提问，检验幼儿对能说话标志相关知识的掌握程度。
会说话的标志幼儿园大班社会教案
一、教案概述教案名称：《会说话的标志》适用年级：大班幼儿园教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种交通标志的意义和作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，提高他们的自我保护能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力。
教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解各种交通标志。
2. 培养幼儿遵守交通规则的好习惯。
教学难点：1. 帮助幼儿理解和记住交通标志的含义。
2. 教育幼儿在实际生活中能自觉遵守交通规则。
二、教学准备教具准备：各种交通标志的图片、实物或模型，交通规则宣传册，画纸、画笔等。
环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
三、教学内容1. 导入：教师向幼儿展示一些交通标志，引导幼儿观察并猜测这些标志的含义。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍各种交通标志的基本含义，如红灯停、绿灯行、黄灯亮等。
3. 实例讲解：教师通过实例讲解，让幼儿了解交通标志在实际生活中的应用，如如何过马路、如何安全骑行自行车等。
4. 互动环节：教师组织幼儿进行交通标志识别游戏，让幼儿在游戏中加深对交通标志的认识。
四、教学方法1. 图片展示法：教师通过展示各种交通标志的图片，引导幼儿观察和认识。
2. 实例讲解法：教师通过实际生活中的例子，让幼儿了解交通标志的作用。
3. 游戏互动法：教师组织幼儿进行交通标志识别游戏，提高幼儿的参与度和兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 知识掌握：通过课后提问或小测验，了解幼儿对交通标志的认识程度。
3. 实际应用：观察幼儿在实际生活中是否能自觉遵守交通规则，是否能正确识别各种交通标志。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及对交通规则的遵守情况。
六、教学活动活动一：认识交通标志1. 教师展示各种交通标志，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 教师讲解交通标志的含义和作用。
活动二：交通标志绘画1. 教师发放画纸、画笔等绘画材料。
2. 教师示范如何绘制交通标志，让幼儿自己尝试绘制。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会活动教案会说话的标志(四篇)目录：
幼儿园大班社会活动教案会说话的标志一
幼儿园大班社会活动教案做个守信用的孩子二
幼儿园大班社会活动教案关爱残疾人三
幼儿园大班社会活动教案十生肖四
幼儿园大班社会活动教案会说话的标
志一
活动目标：
1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。
3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。
活动准备：
红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。
活动过程：
一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。
1、游戏"开汽车"。
幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会
交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？
二、幼儿自由探索，认识标志。
1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。
2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。
三、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。
四、游戏《找朋友》
1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。
五、结束活动。
听着音乐离开教室。
幼儿园大班社会活动教案做个守信用的孩子二
活动目的：
1、知道答应别人的事情就应该做到。
2、体验守信用给别人带来的愉快情绪。
活动准备：
1、准备手偶小兔、兔妈妈、小狗各1个。
2、准备学习包内容。
活动过程：
1、观看学习包中的图片，听故事，理解“答应别人的事情就应该做到”。
（1）完整听故事，理解故事大意。
（2）利用木偶演示，分别欣赏故事，帮助幼儿分析小兔明明不信用给别人带来的不愉快感受，明明妈妈守信用给别人带来的愉快情绪。
观看、欣赏故事前半部分，提问：明明答应了乐乐什么事？他做到了吗？小狗乐乐为什么很难过？讨论：什么是守信用？
观看、欣赏故事后半部分，提问：明明妈妈答应了什么事？她做到了吗？明明和乐乐玩到了明明妈妈做的玩具降落伞，有什么感受？
2、教师举例，让幼儿判断怎样做才是好孩子。
（1）红红答应妈妈上街不乱买东西，可是一到商店，红红看见了漂亮的布娃娃，非要妈妈买，不买就大哭大闹。
她这样做对吗？为什么？应该怎样做？
（2）花花答应丽丽带《十万个为什么》的书给丽丽看，第二天，花花就把书带来给丽丽看了。
她做得好吗？为什么？。