家庭生命周期理论
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论家庭生命周期理论是社会学家考虑家庭发展和变化的一种模型。
该理论认为，家庭像个体一样，也有不同的发展阶段，并且每个阶段都有其独特的需求和挑战。
这个理论对于理解家庭变化的规律以及家庭如何适应不同的发展阶段非常有价值。
1. 创立阶段在家庭生命周期的创立阶段，夫妻以及他们的婚姻关系处于主导地位。
这个阶段通常是指婚姻的开始，夫妻决定共同生活并建立家庭。
在这个阶段，夫妻需要适应彼此的习惯和价值观念，并建立稳定的夫妻关系。
他们也可能面临房屋购买、就业问题以及与父母的关系等挑战。
2. 扩张阶段扩张阶段是指家庭增加新成员，例如生育孩子或者收养孩子。
这个阶段的重点主要是为新成员提供稳定和温暖的环境。
夫妻需要学习如何照顾孩子，以及如何平衡工作和家庭责任。
在这个阶段，家庭还需要适应新角色的变化，并面临着更多的经济压力和时间管理的挑战。
3. 子女离家阶段子女离家阶段是指子女长大成人后离开家庭去追求自己的事业和生活。
这个阶段夫妻重新调整他们的关系，并可能经历空巢期的挑战。
在这个阶段，夫妻可以有更多的时间和精力专注于自己的个人兴趣和事业，并重新定义他们的关系。
4. 退休和老年阶段退休和老年阶段是家庭生命周期的最后一个阶段，通常发生在夫妻年龄较大的时候。
在这个阶段，夫妻可能面临身体健康问题、经济稳定和生活质量的挑战。
他们还需要重新思考自己的角色和身份，并在社交圈子中找到新的寄托。
总之，家庭生命周期理论提供了一个框架，帮助我们理解家庭发展的不同阶段和相关的挑战。
了解这个理论有助于我们更好地适应家庭的变化，并为家庭成员提供支持和指导。
因此，对于家庭的幸福和稳定，了解和应用家庭生命周期理论是非常重要的。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论是家庭学家和心理学家研究家庭发展过程的一种模型，它指出家庭在其生命周期内通常会经历不同的发展阶段。
这些阶段通常形成一个漩涡，从婚姻开始，然后到繁衍后代和接受老年身份，最后结束。
家庭生命周期的第一阶段是择偶阶段，家庭成员们正在寻找合适的伴侣，并制定一个共同的家庭规划。
这一阶段也会涉及择偶双方家庭的文化背景、价值观以及婚姻家庭法律法规。
择偶阶段完成后，家庭成员们将正式结婚，开始第二阶段——创建家庭阶段。
创建家庭阶段是家庭成员们调整关系、建立联系并开始共同生活的阶段，这个阶段也会涉及家庭成员之间的角色定位、财务安排等家庭经济运作的问题。
家庭成员们也会尝试发展自己的职业，为家庭收入做准备。
第三阶段，即繁衍后代阶段，家庭成员们开始思考关于生育和教育子女的问题，并开始筹备子女的教育基金。
家庭会尝试采取一定的策略，以确保子女能够得到最好的教育和发展环境。
同时，家庭成员们也会尝试协调各自的生活方式，尽可能的努力展现家庭的融洽。
第四阶段，即接受老年身份阶段，家庭成员们会开始思考自己的家庭未来，包括财务安排、家庭成员的医疗保健、安顿老年生活等问
题。
同时，家庭成员也会开始考虑孩子们的未来，包括他们的教育、职业和家庭建设等。
最后，家庭成员们会结束家庭生命周期，释放出家庭成员们彼此之间的情感和牵绊，而家庭本身也会消失。
家庭生命周期理论说明了家庭发展的一般脉络，这一理论可以帮助家庭成员们更好的了解家庭发展的过程，有效的管理家庭，从而更好的促进家庭的和谐发展。
杜瓦尔等的家庭生命周期理论
从停止生育开始，直到第一个孩子 长大离开这个家庭，组成 新的家庭。
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三.学者对家庭生命周期理论的划分
4.收缩阶段
只从第一个孩子长大离开家庭，并组建自己的新家庭开 始，直到最后一个孩子长大离家为止。在这一阶段子女 相继离家，家庭开始收缩。
5.收缩完成阶段
即空巢阶段。在这一阶段，子女均已离家，家庭在 规模上恢复最初的两人世界，但在家庭功能与家庭 关系方面，与最初的家庭有很大不同。
另一方也死亡为止。
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谢谢观赏
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杜瓦尔等的家庭生命周期 理论
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杜瓦尔等的家庭生命周期理论
一.家庭生命周期理论的定义
二.杜瓦尔提出的八阶段论 三.学者对家庭生命周期理论的划分 四.结尾
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一.家庭生命周期理论的定义
• 如同人的生命的生命的发展 阶段一样,家庭也有一个从成立到 消亡的过程.家庭生命周期概念, 表示的就是家庭从成立开始,经历 发展的各个阶段,最终归于消亡的 整个生命过程.
8.老年期（退休到双亲死亡）
这时候年迈的夫妇需要应对健康的恶化， 配偶或其他同辈人的亡故等问题。
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三.学者对家庭生命周期理论的划分
1.形成阶段
一对夫妇的新婚标志着一个家庭的诞生或形成，也 是这个家庭的生命周期的起点。
2.扩充阶段
即生儿育女阶段，这一阶段由处育开始，直至最
后一个孩子出生后停止生育，还包括养育和教育 孩子. 3.扩充完成阶段
6.成年期（从青少年期到最后一个子女陆续离开家庭）
年轻的子女在适当的协助下开始离家就业、服兵役、 上大学、另组新家庭等。此时家庭应作为一个 有力的基地支持子女的独立过程。
家庭教育支持涉及的理论与方法
家庭教育支持涉及的理论与方法家庭教育支持涉及的理论与方法主要有以下几种，仅供参考。
1、家庭生命周期论杜瓦尔认为，家庭有其生命周期和不同发展阶段上的各种任务。
家庭作为一个单位要继续存在下去，需要满足不同阶段的需求，要成功地满足人们成长的需要，否则将导致家庭生活中的不愉快，并给家庭自身发展带来困难。
学龄前期要以激发性、成长方式适应学龄前期子女的重要需求；以充沛的精力适应及满足子女需求。
学龄期要以建设性方法适应社区的生活，鼓励子女教育上的成就。
青少年时期要让青少年在自由及责任之内取得平衡，中年父母要发展兴趣和工作。
现实生活中，夫妻在组成家庭后，没有经过任何学习，如何满足学龄前期子女的重要需求、如何鼓励子女教育上的成就及如何陪孩子顺利地取得平衡？唯一的家庭教育方式来源于原生家庭，也就是父母对自己的教育方式的传承。
2、人格发展八阶段理论埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。
它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突。
儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突。
学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突。
学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突。
青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突。
家长通过了解0-18岁孩子身心发展规律，协助孩子在每一个阶段完成重要的成长任务，促进孩子身心健康成长。
3、家庭沟通理论沟通是彼此传递信息与分享信息的过程。
沟通有利于家庭成员化解家庭冲突和紧张，促进家庭成员角色的实施和家庭功能的正常运转。
社会生活的紧张和角色承担者对角色把握的能力，影响着家庭成员的角色认同、角色扮演和角色实现，而沟通有助于家庭成员的角色认同、角色扮演和角色实现。
比如夫妻沟通对于提高婚姻质量和亲子关系质量具有十分重要的意义。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论家庭生命周期理论认为，家庭也像其他事物一样，有着自己的生命周期。
家庭的形成、发展和消亡都遵循着一定的轨道。
在这个过程中，母家庭会孕育出新的子家庭并最终消亡，而新的家庭则会继续延续下去。
家庭生命周期可以分为八个阶段。
首先是家庭组成阶段，即新婚期。
在这个阶段，夫妻需要脱离原生家庭，建立自己的家庭，并适应夫妻角色分工和规则，同时准备迎接孩子的到来。
接下来是学前子女家庭阶段，也就是抚养孩子的阶段。
这个阶段的任务包括适应彼此的亲戚网络，建立父母角色并适应子女的诞生和成长，以及调整夫妻角色。
学龄子女家庭阶段又可以分为学龄前期和学龄期。
这个阶段的任务是培养孩子的独立性，适应学龄期子女的重要需求，并鼓励子女教育上的成就。
青少年时期是为子女独立生活做准备的阶段。
父母需要接纳和促进子女的独立要求，并帮助他们在自由与责任之间取得平衡。
同时，父母也需要发展自己的兴趣和工作。
在家庭调整阶段，也就是空巢期，成年子女离家就业、服兵役、上大学或组建新家庭。
这个阶段需要重新调整夫妻角色，并接受孩子独立的成人角色，维护支持性家庭关系。
中年夫妇家庭阶段是从空巢期到退休期的阶段。
在这个阶段，夫妻需要重建新的婚姻关系，维护老的和年幼的亲属关系，并适应退休生活。
同时，他们还需要应对丧偶或独处的情况。
最后是老年家庭阶段，也就是退休到双亲死亡的阶段。
在这个阶段，家庭需要亲近家人或适应老年生活。
整个家庭生命周期的过程是一个不断变化和适应的过程，需要家庭成员共同努力。
在建立一个家庭时，伴侣之间需要协调许多个人问题，例如睡觉、吃饭、做爱、打扮等。
他们需要决定庆祝节日、安排假期、花费、家务分配以及观看电视节目或进行其他娱乐活动。
他们有责任决定哪些传统和礼节应该保留，哪些应该由他们自己创造。
他们还需要共同决定与各自原生家庭保持何种程度的亲密关系和距离，并获得对方家庭的认可。
在这个过程中，他们需要面对彼此的朋友，并逐渐选择哪些朋友可以成为他们双方的朋友。
家庭生命周期理论
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家庭生命周期理论的四个假设： 人们是行动者，也是反应者。 家庭成员的增加或减少是互动的重要变项。 家人在同一场景的互动不同于家人在不同场景的互动。 急速的转变（如新生儿诞生）,会导致家庭结构的改变。
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所有家庭生命周期的设定都是基于同一个假设即家庭的过程性和可分割性。
过程性是指无论家庭生命周期如何划分都必须经历从产生到消亡的过程。可分割 性是指可以适应家庭过程中的重大事件将其分成不同的发展阶段，每个发展阶段 皆有其独特特征。在同一个假设下，研究者们划分出了各种各样的家庭生命周期 类型。
2.育儿期 （从第一个子女 出生到该子女两 岁半）
妻子-母亲 丈夫-父亲 女儿-姊妹 儿子-兄弟
6.空巢期
妻子-母亲-祖母
适应新生子女的诞生，成长
（从第一个子女 丈夫-父亲-祖父
发展一个可以满足的双亲，新生儿的家 到最后一个子女 女儿-姊妹-姨姑
陆续离家出走） 儿子-兄弟-舅叔
成年子女离家就业，服兵役，上大学， 另组新家庭等 维护支持性家庭关系
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家庭生命周期理论的假设
生命周期（Life Cycle）的概念应用很广泛，特别是在政治、经济、环境、技 术、社会等诸多领域经常出现，其基本涵义可以通俗地理解为“从摇篮到坟墓” （Cradle-to-Grave）的整个过程。
生命周期作为一种研究方法通过对生命中各个阶段所包含的时间，内容，模式 等方面的描述研究，来寻求和把握研究对象的性质，特征及其变化发展规律。 生命周期理论之所以会被用于家庭分析，原因在于家庭是一个社会团体，属于 整个社会结构不可缺少的一个组成部分。家庭角色和角色之间的关系是根据社 会结构的规范确立的。
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扩展时期总结
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论
家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程，这是家庭生命周期理论的核心观点。
家庭生命周期理论强调，家庭成员的互动交流关系以及需要会随着家庭的发展在不同阶段呈现出不同的特征，每一家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对，让家庭成员感受到一定的压力。
因此，在家庭发展比较脆弱的阶段就容易出现问题，如第一个孩子出生、孩子开始上学等。
家庭生命周期理论为社会工作者正确评估家庭成员在不同家庭发展阶段的需要提供了基本的逻辑框架，也为社会工作者协助家庭成员解决不同发展阶段的问题提供了必要的指导。
根据家庭成员之间的互动关系和面临的任务，可以把家庭生命周期分为8个阶段：家庭组成阶段、学龄前子女家庭阶段、学龄子女家庭阶段、青少年家庭阶段、子女独立家庭阶段、家庭调整阶段、中年夫妇家庭阶段以及老年人家庭阶段。
每个阶段家庭成员面临的任务和要求见下表：
▲家庭生命周期的8个阶段（注：本表参考 Collins, D.
Jordan, C.& Coleman, H.(2ed Eds.)(2006) .An Introduction to Family Social Work. USA, CA: Thomson Boobs/Cole. p. 187）。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论指的是美国社会学家理查德·斯蒂尔（RichardSteele）提出的家庭发展的模型。
它提出家庭经历不同的生活
阶段，并且每个阶段都有特定的需求和特征。
根据家庭生命周期理论，家
庭发展可以分为四个阶段：生育期、发展期、过渡期和衰落期。
生育期是家庭发展的第一阶段，主要特征是孩子出生，一对夫妇开始
共同生活。
这个阶段的主要任务是将一个新家庭成员融入到家庭中，以及
形成家庭特定的价值观和角色。
发展期是家庭发展的第二阶段，主要任务是提供孩子成长所需要的条件，培养家庭成员相互之间的联系，以及增加家庭财富。
在这个阶段，家
庭成员可以利用和发展家庭资源，增加家庭社会网络的复杂性。
过渡期是家庭发展的第三阶段，也是家庭重要的转折点。
主要特征是
孩子离开家庭，家庭成员的角色发生了变化。
家庭的价值观也发生了改变，家庭成员之间的关系得到了加强。
衰落期是家庭发展的最后一阶段，也是家庭最终的结果。
家庭财富减少，家庭成员有可能失去工作和收入，孩子们搬离家庭，老年家庭抚养更
多的孩子。
有可能会出现家庭矛盾，老年家庭容易出现偏离社会的情况。
杜瓦尔等的家庭生命周期理论
二.杜瓦提出的八阶段论
4.学龄期（从第一个子女6岁到该子女13岁）
建设性的融入有学龄儿童的家庭群体中，与校方合作鼓励子女 学业上的成就。
5.青少年时期（从第一个子女13岁到该子女20岁。）
父母需要维持与青少年子女之间的良好关系，尊重他们， 倾听他们的需求，并给出自己的意见。同时父母还需要发 展自身的兴趣和工作。
6.成年期（从青少年期到最后一个子女陆续离开家庭）
年轻的子女在适当的协助下开始离家就业、服兵役、 上大学、另组新家庭等。此时家庭应作为一个 有力的基地支持子女的独立过程。
二.杜瓦提出的八阶段论 7.空巢期（从成年期到退休前）
夫妻间重新建立起更紧密的联系，并维持 与上一辈和下一辈之间的亲情纽带。
8.老年期（退休到双亲死亡）
6.消亡阶段
从夫妻一方死亡开始， 直到另一方也死亡为止。
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二.杜瓦提出的八阶段论
1.新婚期(从结婚到第一个子女出生之前)
发展相互满足的婚姻生活,适应彼此的亲戚网络, 建立 对怀孕生子的共同期望.
2.育儿期(从第一个子女出生到2岁半)
适应子女的诞生和成长,成为合格的父母亲,并适时调整 和维持配偶关系.
3.学龄前期(从第一个子女2岁半到该子女6岁
适应学龄前的儿童的需求和兴趣,促进其成长, 培养儿童的自主自控的能力。
杜瓦尔等的家庭生命周期理论
北社管 社组系 13级
十年之约，高晓
杜瓦尔等的家庭生命周期理论
一.家庭生命周期理论的定义 二.杜瓦尔提出的八阶段论 三.学者对家庭生命周期理论的划分 四.结尾
一.家庭生命周期理论的定义
•
如同人的生命的生命的发展 阶段一样,家庭也有一个从成立到 消亡的过程.家庭生命周期概念, 表示的就是家庭从成立开始,经历 发展的各个阶段,最终归于消亡的 整个生命过程.
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论家庭生命周期理论是家庭研究领域中重要的理论之一，它描述了家庭在不同阶段的发展过程和家庭成员的变化。
该理论由美国家庭研究学者阿尔弗雷德·迪塞尔于20世纪40年代提出，被广泛运用于家庭咨询、家庭研究和家庭教育等领域。
家庭生命周期理论认为，家庭发展可以分为几个阶段，每个阶段有不同的任务和挑战。
每个家庭成员都会受到这些变化的影响，从而产生各种情绪和行为的调整。
理解家庭生命周期理论可以帮助我们更好地适应和管理家庭中的变化，提高家庭的幸福和凝聚力。
第一个阶段是新婚期，即夫妻刚刚结婚开始生活在一起的阶段。
这个阶段夫妻双方需要建立深入的情感关系，学习如何沟通和解决问题。
他们需要平衡个人需求和家庭需求，并逐渐充实家庭角色。
接下来是成为父母的阶段，这个阶段是家庭生命周期理论中最重要的阶段之一。
夫妻双方要适应新生儿的到来，承担起作为父母的责任和角色。
他们需要学会照顾孩子，并在这个过程中重新定义夫妻关系。
随着孩子的成长，家庭进入了青少年期。
这个阶段的特点是家庭成员之间的互动和冲突增多。
父母需要帮助孩子发展独立性和自主性，同时保持良好的沟通和关系。
对于孩子来说，他们需要逐渐建立自己的身份和价值观念。
当孩子离家去上大学或工作后，家庭进入了空巢期。
夫妻双方需要重新调整自己的生活和关系，重新发现彼此的兴趣和爱好。
这个阶段可以是夫妻二人世界的开始，也可以是与朋友和社会活动更多交流的机会。
最后一个阶段是离退休期，这个阶段夫妻双方都已经退休或即将退休。
他们需要重新调整自己的生活方式，重新定义家庭角色。
他们可以利用这个阶段追求自己的兴趣和梦想，享受退休生活。
尽管每个家庭的实际情况各不相同，但家庭生命周期理论提供了一个基本框架，帮助我们理解家庭发展的过程和变化。
随着社会的变迁，家庭结构和家庭形式也在不断发生变化。
现代家庭可能包括单亲家庭、同性伴侣家庭等不同类型，但他们都会经历各个阶段的发展和转变。
家庭生命周期理论在实际应用中被广泛运用。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论是一种家庭结构与发展的学术理论，它提出家庭经历了不同阶段的发展和演变，从而影响家庭成员的行为和关系。
它将家庭发展分为不同阶段，每个阶段有自己的特定任务、特定的家庭作用和特定的家庭行为。
家庭生命周期理论认为家庭的发展过程可以分为五个阶段：初始阶段，婚前阶段，婚后阶段，儿童成长阶段，中年阶段和老年阶段。
在初始阶段，父母开始建立新的家庭，决定是否结婚，并决定结婚之后的生活方式。
在婚前阶段，父母确定婚姻关系，建立起合作和支持关系，并做出决定，以及解决矛盾。
在婚后阶段，父母应当确定婚姻家庭的结构，确定家庭规则，确定家庭成员的角色分配，以及处理两性之间的冲突和矛盾。
儿童成长阶段是家庭发展的关键时期，父母应当关注孩子的健康成长，给予孩子爱的支持，并帮助孩子认清自己的角色，培养良好的道德修养，以及培养孩子的社交能力。
中年阶段，父母需要及时调整家庭结构，以适应新的家庭成员的加入，并且了解和解决子女的问题。
老年阶段，父母应该更多地关注孩子的家庭生活，并给予更多的支持和关爱，让孩子们在家庭中感受到爱。
家庭生命周期理论为家庭成员提供了一个把握家庭发展的框架，使家庭成员可以更好地了解家庭的发展过程，从而更好地满足家庭的
需求。
它能够帮助家庭成员更好地理解家庭结构，更好地处理家庭成员之间的关系，从而更好地获得家庭幸福。
家庭生命周期理论
4 收缩阶段的女性状态更年期
5 收缩完成阶段的女性状态空巢
6 消亡阶段寡居、再婚或者先于丈夫去世
家庭生命周期理论的意义
家庭生命周期理论重视家庭发展中的阶段性、家 庭生活中的转折事件对家庭生活的影响、不同时 期的家庭任务和家庭规范、不同家庭成员在家庭 中的位置、角色的认知及其适应性调整的重要性
讲义 对于整个家庭发展而言家庭生活各个阶段是 前后延续的其间有一种转折和衔接后面阶段将受 到前面阶段的影响
求 以充沛的精力适应及因应子女需求父母因此缺乏
隐私
4 学龄期从第一个子女六岁到该子女十三岁 有学龄子女的家庭以建设性方法适应社区的生活 鼓励子女教育上的成就
5 青少年时期从第一个子女十三岁到该子女二十岁 青少年在自由及责任之内取得平衡 发展中年父母的兴趣和工作
6 空巢期从第一个子女到最后一个子女陆续离家出 走
家庭生命周期理论 家庭发展理论
什么是家庭生命周期 杜瓦尔的家庭生命周期理论 我国学者对家庭生命周期的划分 家庭生命周期不同阶段女性状态的变化 家庭生命周期理论的意义
什么是家庭生命周期
如同人的生命的发展阶段一样家庭也有一个从成 立到消亡的过程家庭生命周期概念表示的就是家 庭从成立开始经历发展的各个阶段最终归于消亡 的整个生命过程
成年子女离家就业、服兵役、上大学、另组新家 庭等
维护支持性家庭关系
7 中年父母期空巢到退休 新的婚姻关系重建 维护老的及年幼的亲属关系
8 老年家庭成员退休到双亲死亡 因应丧偶及独处 亲近家人或适应老年生活 适应退休生活
对杜瓦尔的批评 有学者认为这种划分方法只是针对核心家庭不能 适应多子女家庭、同性恋家庭、丁克家庭、未婚 单亲家庭等其他形式的家庭
家庭生命周期是指从一对夫妇的婚姻形成家庭开 始经历扩充、扩充完成、收缩、收缩完成等阶段 直至消亡的动态发展过程
个案工作：家庭生命周期理论
三、杜瓦尔家庭生命周期——八个阶段
家庭生命周期阶段 家庭中的角色
任务和要求
1、新婚期（没孩子）
妻子、丈夫
·发展相互满足的婚姻生活 ·怀孕及将成为父母的适应 ·适应彼此的亲戚网络。
三、杜瓦尔家庭生命周期——八个阶段
家庭生命周期阶段 家庭中的角色
任务和要求
2、育儿期（从第一 个孩子出生到其两
岁半）
妻子—母亲、丈 夫—父亲
子女到最后一个子女离 女 儿 — 姐 妹— 姨、 姑 、另组新家庭等
家出走）
儿 子 — 兄 弟 — 舅 、 伯 ·维护支持性家庭关系
叔
三、杜瓦尔家庭生命周期——八个阶段
家庭生命周期阶段 家庭中的角色
任务和要求
7、中年父母期（空巢 妻子—母亲—祖母
到退休）
丈夫—父亲—祖父
·新的婚姻关系重建 ·维护老的及年幼的亲属关系
家庭生命周期理论
一、概述
❖ 20世纪30年代，希尔（R.Hill）和汉森 ❖家庭生命周期理论：展示家庭变迁的动态过
程，帮助我们从时间角度理解家庭的研究框 架，又称为家庭发展理论。
社会制度 社会人际互动 个人人格因素
二、什么是家庭生命周期？
❖ 家庭生命周期是指从一对夫妇的婚姻形式家庭开始， 经历扩充、扩充完成、收缩、收缩完成等阶段，直至 消亡的动态发展过程。
三、杜瓦尔家庭生命周期——八个阶段
家庭生命周期阶段 家庭中的角色
任务和要求
4、学龄期（第一个子 女六岁到其十三岁）
妻子—母亲、丈夫— ·有学龄子女的家庭以建设性的方法适应、
父亲 社区的生活
女儿—姐妹、儿子— • 鼓励子女教育上的成就
兄弟
三、杜瓦尔家庭生命周期——八个阶段
家庭生命周期
家庭生命周期家庭生命周期是指家庭从成立到解散的整个过程，涵盖了家庭的各个阶段和转变。
家庭生命周期理论主要由家庭学和社会学领域的学者提出，并在实践中得到广泛的应用和研究。
家庭生命周期可以分为六个主要阶段，包括婚前期、新婚期、子女出生期、儿童期、青春期和夫妻老年期。
婚前期是指男女两人决定结婚的阶段。
在这一阶段，他们会相互了解、相互适应，共同规划未来的生活。
此时，他们可能会面临职业选择、住房购置等问题。
结婚后，进入新婚期。
新婚期是夫妻开始共同生活的阶段。
在这个阶段，夫妻会面临生活习惯的调整、角色转变等问题。
他们需要相互尊重、信任和支持，共同应对生活中的困难。
子女出生期是夫妻生育子女的阶段。
这一阶段夫妻会面临养育子女的责任和挑战。
他们需要关注孩子的健康、教育和心理发展等方面，为子女提供良好的成长环境。
儿童期是子女从出生到进入青春期的阶段。
在这个阶段，父母将承担更多的家庭责任。
他们需要关注子女的学习、兴趣发展等方面，并与孩子建立良好的亲子关系。
青春期是子女进入青春发育阶段的阶段。
在这个阶段，子女开始独立思考、追求自我价值。
父母需要给予他们适当的自主权，并与他们保持有效的沟通和理解。
夫妻老年期是夫妻步入老年的阶段。
在这个阶段，夫妻需要相互支持、照顾，并适应身体和心理上的变化。
他们可以充分利用退休生活，共同追求自己的兴趣和梦想。
除了以上六个主要阶段，家庭生命周期还包括了其他一些重要的转变过程。
比如，家庭成员的离世、子女的离婚、父母的独居等。
这些都会对家庭产生深远的影响，需要家庭成员相互支持和协调。
家庭生命周期理论对于家庭的发展和稳定有着重要的意义。
它可以帮助人们更好地理解家庭发展的规律，指导人们在不同阶段做出适应性的调整和改变。
同时，家庭生命周期也提醒人们要关注家庭成员的心理健康、彼此间的关系和沟通，以及家庭的动态平衡。
综上所述，家庭生命周期是家庭从成立到解散的整个过程，包括了不同阶段的转变和调整。
了解家庭生命周期理论，对于建设和维护健康的家庭关系具有重要的意义。
社会工作者考试：家庭社会工作的理论及核心概念
一、家庭生命周期理论与世界上的事物往往都遵循一定的周期开始、发展、终结一样，家庭也按照一定的轨道形成、发展直至消亡，即家庭也有它的生命周期。
家庭生命周期(FamilyLifeCycle)(也可译为它的生命循环、家庭生活历程)是家庭依照一定的轨道形成、发展、分裂出新的家庭，直至母家庭消亡的全过程。
在家庭生命周期过程中，母家庭孕育子家庭并消亡，家庭继续得以延续。
家庭生命周期是乡村社会学者在20世纪三十年代初期发展出来的概念，用来描述家庭的结构、组成以及行为的改变。
家庭生命周期的划分根据不同的划分依据可以做不同的划分。
研究家庭生命的周期的阶段，通常是以孩子做关键人物，以孩子的出生成长去观察一个家庭的改变。
美国学者Duvall(1977)就以孩子为主线，对一个完整的中产阶级的美国家庭的生命周期提出一种八阶段论的说法这八阶段是：(1)第一阶段是新婚未生育期(2)年;(2)第二阶段是老大出生至老大两半，(2.5年);(3)第三阶段是家中有学龄前的小孩，老大两岁半至六岁，属于"混乱期"(3.5年);(4)第四阶段是家中有学龄中的小孩，老大六岁至十三岁(7年);(5)第五阶段是家中有青少年阶段的小孩，老大十三岁至二十岁(7年);(6)第六阶段是孩子陆续离开家庭，俗称"发射中心期"(8年);(7)第七阶段是由家庭空巢期至退休，"中年危机期"(15年左右);(8)第八阶段是由退休至夫妇两人都死亡(10至15年左右)。
这一有关家庭生命周期的划分方式适用于独立生活的核心家庭。
各阶段划分脉络清晰。
彭怀真在《婚姻与家庭》中还提到家庭生命周期也可以和个人生命周期相结合考察，因为每个人生命发展的不同阶段各有不同的任务。
对成人的生涯分期有划分为探索期、建立期、维持期、衰退期、死亡期等，每期之间又各有过渡转型期。
各个不同的发展问题，此外，家庭生命周期也可以根据妇女和儿童所遇到的主要问题来划分阶段，彭怀真将之划分成七个阶段：(1)新婚家庭，相关的妇女与儿童问题是：婚姻调适、性骚扰、就业妇女单身条款的压力;(2)有幼年子女的家庭，相关问题是：儿童照顾疏忽、妇女受虐、就业妇女托儿压力;(3)有学龄子女的家庭，相关问题是：儿童虐待、妇女就业、子女反抗;(4)有青春期子女的家庭，相关问题是：性虐待、妇女二度就业;(5)有年轻成年子女的家庭，相关问题是：性别歧视、妇女健康;(6)子女成长独立后的家庭，相关问题是：贫穷女性化、妇女更年期;(7)老年人家庭，相关问题是：贫穷女性化，寡居心理调适。
家庭生命周期与家庭教育阶段论
家庭生命周期与家庭教育阶段论一、家庭是一个人一生中最重要的一个单位，它对一个人的成长和发展有着极其重要的影响。
当前，伴随着社会的快速发展和变化，家庭生命周期和家庭教育阶段的理论备受关注。
本文将探讨家庭生命周期和家庭教育阶段的相关理论，并通过具体事例来说明其在现实生活中的应用。
二、家庭生命周期理论家庭生命周期理论指的是家庭在不同阶段中所面临的不同任务和挑战。
家庭生命周期的一般模型通常被分为八个阶段，分别为婚前期、新婚期、家庭成长期、青年期、家庭发展期、中年期、后期和家庭解体期。
家庭生命周期的阶段可以通过具体事例来说明。
比如，在新婚期，夫妻双方面临着新的生活环境和生活方式的变化，需要相互适应；在家庭成长期，夫妻双方需要完成家庭建设，创造安全与和睦的家庭环境；在青年期，夫妻要通过努力工作实现家庭的经济支持；在中年期，夫妻要保持家庭稳定，相互扶持；在后期，夫妻要注意长辈的养老问题等。
家庭生命周期的理论对于家庭教育也有重要的启示。
对于不同阶段的家庭，家长要注重满足孩子的不同需求，如在家庭成长期要注重孩子的教育和培养，以为将来的人生奠定基础。
三、家庭教育阶段理论家庭教育阶段理论指的是家庭教育在不同阶段的特点和应该重点关注的方向。
家庭教育阶段理论通常被分为幼儿期、学龄前期、小学期、初中和高中阶段以及成人阶段。
家庭教育阶段的理论也可以以具体事例来说明。
例如，在幼儿期，父母应该注重关爱、照顾和培养孩子的基本品德和基础知识；在学龄前期，父母应该注重培养孩子的社交能力和自主生活能力；在小学期，父母应该注重学术知识的教育和培养孩子的自我认知；在中高中阶段，父母应该注重孩子的人生规划和目标设定；在成人阶段，父母应该为孩子提供支持和鼓励，帮助他们实现自我价值。
家庭教育阶段理论对于家庭影响和教育的实践也有着重要的启示。
家长应该在不同阶段注重家庭教育的特点，以使教育更具针对性和实际应用价值。
四、总之，家庭生命周期和家庭教育阶段的理论对于家庭教育的实践有着深刻的启示。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论家庭生命周期理论是现代家庭学中的一个重要理论框架，用于描述家庭在不同阶段的发展和变化。
本文将介绍家庭生命周期理论的概念和各个阶段的特点。
一、引言家庭是社会的基本单位，是人们生活的重要组成部分。
家庭生命周期理论旨在描述家庭在不同阶段的发展模式和变化特点，帮助人们更好地理解和应对家庭发展过程中的挑战。
二、家庭生命周期理论简介家庭生命周期理论最早由美国家庭学者Carter和McGoldrick提出。
该理论认为家庭经历着不同的发展阶段，每个阶段都有独特的特征和任务。
理解这些特征和任务对于家庭成员的健康发展和家庭功能的实现至关重要。
三、家庭生命周期的阶段1. 婚姻新生期这一阶段通常是夫妻结婚后的最初几年。
夫妻双方需要适应新的角色和身份，并建立起夫妻间的亲密关系。
他们可能面临着生活方式的调整、责任的增加、经济独立等挑战。
2. 小儿期在这个阶段，夫妻已经有了孩子。
他们的焦点主要放在子女的抚养和教育上。
这是一个充满喜悦和挑战的阶段，夫妻需要学会如何平衡工作和家庭责任。
3. 青年期当子女渐渐长大，进入青春期时，家庭进入了青年期阶段。
父母需要和孩子一起处理成长带来的问题和挑战，同时也面临重新调整个人关系和夫妻关系的任务。
4. 空巢期当子女离家上大学或独立生活后，家庭进入了空巢期。
夫妻可以有更多的时间和空间来追求个人兴趣和目标，同时也需要重新定义夫妻关系。
5. 老年期随着年龄的增长，夫妻进入了老年期。
他们需要面对身体健康问题和养老的挑战。
同时，他们也要面对退休后的生活方式和家庭角色的调整。
四、家庭生命周期理论的意义家庭生命周期理论有助于人们更好地理解家庭发展的模式和变化，帮助家庭成员应对相应的任务和挑战。
在实际应用中，这一理论可以引导家庭教育、婚姻咨询和家庭治疗等实践工作，帮助家庭提高幸福感和适应性。
结论家庭生命周期理论为家庭发展提供了一个重要的分析框架，帮助人们更好地理解不同阶段的特点和任务。
了解家庭生命周期理论，可以促进家庭成员的健康发展，提高家庭功能的实现，从而构建幸福和谐的家庭。
家庭生命周期理论
（二）家庭生命周期理论（p282）与世界上的事物往往都遵循一定的周期开始、发展、终结一样，家庭也按照一定的轨道形成、发展直至消亡，即家庭也有它的生命周期。
家庭生命周期（Family Life Cycle）是家庭依照一定的轨道形成、发展、分裂出新的家庭，直至母家庭消亡的全过程。
在家庭生命周期过程中，母家庭孕育子家庭并消亡，家庭继续得以延续。
1、家庭组成阶段夫妇之间的结合代表了两个原生家庭系统的改变，也代表了这两个系统中子系统的形成。
相比过去来说，现在的新婚夫妇所受到的家庭传统束缚要少得多，因此可以用来效仿的模式也更少。
他们必须学会成为一对夫妇，主责是彼此忠诚对方，其次才是忠于他们的原生家庭（双方父母都必须顺其自然）。
要想顺利地达到从原有家庭中分离并继而建立新的有凝聚力的婚姻这一转变，忠诚于婚姻伴侣是非常关键的。
即使是对于结婚以前就住在一起的夫妇（目前这种情况已经越来越多）来说，转变为婚姻伙伴也是一个重要的里程碑。
当他们成为丈夫和妻子时，角色要求有很多的调整。
如果夫妇双方有不同的民族和种族背景并且对新婚姻有各自的假设和期望，问题就变得更加严重了。
婚姻通过大量的一系列的经历把两个人连结到一起：它包括学会独处和共处、分配权力、聚集物质和情感资源、过性生活、共享亲密和平常的感情，以及完成具有挑战性的任务——养育下一代。
理想的状态是伴侣双方都需要意识到自己是“我们”中的一部分而没有牺牲“自我”，即保持自我的独立和自主。
生活在完整婚姻关系下的每一方都具有一整套来自于自己原有家庭的先辈的模式、传统和关于婚姻的交互作用和对家庭生活的期望。
从某种意义上来说，夫妇双方来自于两个独立的“文化”，拥有不同的风俗、价值观、仪式、信仰、性别角色、偏见、志向和经历。
为了保持自我的感觉，双方的范式仍需保留；但为了共同的生活，双方的范式也必须进行协调。
在协调这些差异的过程中，配偶双方达成了新的相互影响的模式，即针对不一致而做出调整或达成一致，这一模式此后为夫妇双方所熟悉并最终成为他们所偏爱或习惯的相互影响的模式。
杜瓦尔等的家庭生命周期理论
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二.杜瓦提出的八阶段论
4.学龄期（从第一个子女6岁到该子女13岁）
建设性的融入有学龄儿童的家庭群体中，与校方合作鼓励子女 学业上的成就。
5.青少年时期（从第一个子女13岁到该子女20岁。）
父母需要维持与青少年子女之间的良好关系，尊重他们， 倾听他们的需求，并给出自己的意见。同时父母还需要发 展自身的兴趣和工作。
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二.杜瓦提出的八阶段论
1.新婚期(从结婚到第一个子女出生之前)
发展相互满足的婚姻生活,适应彼此的亲戚网络, 建立 对怀孕生子的共同期望.
2.育儿期(从第一个子女出生到2岁半)
适应子女的诞生和成长,成为合格的父母亲,并适时调整 和维持配偶关系.
3.学龄前期(从第一个子女2岁半到该子女6岁
6.消亡阶段
从夫妻一方死亡开始， 直到另一方也死亡为止。
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谢谢观赏
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从停止生育开始，直到第一个孩子
长大离开这个家庭，组成
新的家庭。
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三.学者对家庭生命周期理论的划分
4.收缩阶段
只从第一个孩子长大离开家庭，并组建自己的新家庭开 始，直到最后一个孩子长大离家为止。在这一阶段子女 相继离家，家庭开始收缩。
5.收缩完成阶段
即空巢阶段。在这一阶段，子女均已离家，家庭在规 模上恢复最初的两人世界，但在家庭功能与家庭关系 方面，与最初的家庭有很大不同。
6.成年期（从青少年期到最后一个子女陆续离开家庭）
年轻的子女在适当的协助下开始离家就业、服兵役、 上大学、另组新家庭等。此时家庭应作为一个 有力的基地支持子女的独立过程。
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目录
家庭生命周期理论背景 家庭生命周期理论概念及发展 国内家庭生命周期理论的运用 家庭生命周期理论的社会意义
家庭生命周期理论背景
家庭生命周期理论是向我们展示家庭变迁的动态过程，帮助我们从时间角度理 解家庭的研究框架，因此又称为家庭发展理论。此理论开始于20世纪30年代， 最早由希尔和汉森提出，他们讨论了这一研究框架的一些特点。至于家庭生命 周期理论运用到家庭研究工作上则始于20世纪50年代，兴盛于60~70年代。家庭 生命周期理论主要代表人物有希尔，杜瓦尔，埃多斯，格利克，罗杰斯等人。
初创时期
这三种划分家庭生命周期的共同 特点是依据家庭中的子女状况定和对家庭生命周期各阶段的 解读。从严格意义上来说，初创时 期的家庭生命周期理论上将个人生 命历程，或者家庭子女生命历程与 家庭夫妻关系混搭的一种研究模型， 而且这些研究者们虽然提出家庭生 命周期的阶段，却没有清晰地表达 出每个家庭生命周期阶段的人物和含义。
罗伊·H·罗杰斯十阶段家庭生命周期模型
美国学者罗杰斯认为杜瓦尔的理论没有从团体变化角度对家庭生命周期给予 恰当的理解，甚至给人一种错误的印象即从生命周期的一个阶段向着另一个 阶段的发展是个平静的过程。他认为要优先使用以团为基准的阶段划分法， 是人们更好地认识现实生活中各种不同的家庭生命周期阶段。最终促成家庭 理论的发展。在此基础上对家庭生命周期发展阶段进行了进一步细分。使用 了24个阶段循环法，将家庭生命周期具体划分为2个学前阶段，3个入学阶段， 4个青少年阶段，5个青年成年阶段以及5个离家阶段。这样不仅描述了第一个 子女的成长过程，也注意到最后一个子女的成长过程。
家庭生命周期概念 发展需求和发展任务概念 关于家庭的综合概念
互动组织的概念
农村社会学
儿童心理学 人类发展学
社会学
结构—功能和符号互动理论
从结构—功能和符号互动理论中借用了年龄和性角色，多元典型，功能需求条 件和家庭作为一种互动组织概念。家庭不再是一个孤立的个体，它可以成为互 动组织核心，通过互动把各种资源和组织联系起来。激发组织内部的活力，进 而使整个组织保持生命力。
扩展时期
在初创时期之后，家庭生命 周期理论发展被更多的学者 扩展和完善，实际上是从一 个萌芽中的想法逐渐形成较 为完备的理论框架，随后的 学者们也对家庭生命周期理 论进行了一些探索。其中比 洛奇，格利克，杜瓦尔和希 尔都做出了重要贡献。
格利克七事件家庭生命周期模型
格利克根据标志着每一阶段的起始与结束的人口事件，将家庭生命周期划分为形成、扩展、稳定、收缩、 空巢与解体等6个阶段。他第一次提出了清晰且相对完整的家庭生命周期。其不足之处在于没有像其他学 那样重视子女年龄的变化，而是以子女出生，结婚，离家为代表。由于这些数据的可获得性和可计算性更 多的是被社会人口学家们使用。
家庭是社会生活的基本单位，具有相当的稳定性、持久性和连续性。
家庭至少有四个组成因素：个别家庭成员，家庭关系，家庭团体，家庭结构。 家庭作为一个群体担当着组织家庭成员分工合作、生产、消费、养育子女、赡养 老人等各项重要功能。任何一个家庭，都有自己从建立、发展到解体和消亡的过 程。
家庭生命周期理论的四个假设： 人们是行动者，也是反应者。 家庭成员的增加或减少是互动的重要变项。 家人在同一场景的互动不同于家人在不同场景的互动。 急速的转变（如新生儿诞生）,会导致家庭结构的改变。
理论的发展阶段
初创时期 扩展时期 修正时期
初创时期
家庭生命周期最初的雏形是1903年Rowntree朗特里用来解释贫困是如何产生 的。他在对贫困的研究中发现，贫困与家庭所处阶段有着密切的联系。如人们 在一些特殊阶段尚未成年，养育子女，进入老年等阶段，消费大于收入的可能 性更大，更容易陷入贫困。朗特里虽然还是依照个人的生命历程进行的划分， 但他把家庭的重大事件对个人从贫困——不贫困之间转换的分析思路直接影响 到后来家庭生命周期理论的发展。所以，在所有的家庭生命周期分析中，事件 和转换都是最为重要的指标。
所有家庭生命周期的设定都是基于同一个假设即家庭的过程性和可分割性。
过程性是指无论家庭生命周期如何划分都必须经历从产生到消亡的过程。可分割 性是指可以适应家庭过程中的重大事件将其分成不同的发展阶段，每个发展阶段 皆有其独特特征。在同一个假设下，研究者们划分出了各种各样的家庭生命周期 类型。
家庭生命周期理论概念
家庭生命周期理论的假设
生命周期（Life Cycle）的概念应用很广泛，特别是在政治、经济、环境、技 术、社会等诸多领域经常出现，其基本涵义可以通俗地理解为“从摇篮到坟墓” （Cradle-to-Grave）的整个过程。
生命周期作为一种研究方法通过对生命中各个阶段所包含的时间，内容，模式 等方面的描述研究，来寻求和把握研究对象的性质，特征及其变化发展规律。 生命周期理论之所以会被用于家庭分析，原因在于家庭是一个社会团体，属于 整个社会结构不可缺少的一个组成部分。家庭角色和角色之间的关系是根据社 会结构的规范确立的。
家庭生命周期从时间角度分析家庭的主要概念，是反映一个家庭从形 成到解体呈循环运动过程的范畴。它反映了家庭从形成到解体呈循环 运动的变化规律。家庭随着家庭组织者的年龄增长，而表现出明显的 阶段性，并随着家庭组织者的寿命终止而消亡。
家庭生命周期理论认为家庭在不同的生命阶段上有不同的内容和任务， 但没有将家庭生命周期框定为几个固定的阶段，其理论具有较强的开 放性，即研究者可以按照研究内容和研究目的，选择和划分需要的家 庭生命周期，这样其理论会比其他家庭社会学理论有更强的适应性。
扩展时期总结
修正时期
经过格利克，杜瓦尔和希尔对家庭生命周期的梳理和阐述，家庭生命 周期各个阶段的基本概念和内涵已经比较完整，应当说基本可以作为 完整的理论框架或用于家庭研究之中。后来学者的研究都是在此基础 上对家庭生命周期模型提出了各种更为精细的划分方法。其中最为重 要的是：
1.罗伊·H·罗杰斯十阶段家庭生命周期模型（1962） 2.韦尔和古巴九阶段家庭生命周期模型（1966） 3.杜瓦尔八阶段家庭生命周期模型（1971）