议论文写作思维方法：想象和联想
高考议论文怎么写的有深度(方法)
高考议论文怎么写的有深度（方法）高考作文有“深刻、丰富、有文采、有创新”四个要求，“深刻”是其中之一。
议论文需要说理透彻、论点深刻。
但是，高考作文要求我们在特定的场合时间进行写作，考场的气氛、时间以及题目的限制，都会影响到我们的发挥。
这对考生的时间观念以及分秒必争的心态有很大要求。
要想把文章写得有深度，并不容易。
高考作文阅卷老师一般喜欢用“深刻”去评判考生作文的价值，所以，写出有深度的高考作文，是我们获取高分作文的一个主要途径。
高考《考纲》中对考生作文的立意深刻有三个要求：第一、透过现象深入本质;第二、揭示事物内在的因果关系;第三、观点具有启发性。
但考试在写作中却没办法很好地贯彻这三个要求，这种“考生现状”与“考纲要求”之间的矛盾，是影响学生考场作文分值不高的一个主要因素。
针对这个问题，以下总结了几个方法，可供考生写作时参考。
首先是在考场之中：我们要做到有的放矢考生要在有限的时间内，把自己的中心观点表达出来，并且做到立意深刻。
在写作中我们要自觉遵守写作的规律，并运用各种写作方法和技巧来熟练地、巧妙地、独具匠心地表达客观世界和我们的内心情感。
1.找准切入点，集中论证考场留给作文的时间只有一个小时，一个小时内要写出一篇有深度的议论文，我们的思维需要高度敏捷。
首先在审题时，我们要对题目准确地理解判断，并且围绕高考作文的材料与要求，找准文章的切入点，去进行集中论证，巧妙为文。
2.分析观点，深入追问在论述中引用材料，我们不能只停留在表面现象认识上，要进一步地去追问原因、结果。
学会不断地追问、思考。
从而一层一层深入地去分析问题，形成一种递进的关系。
最常见的套路就是“是什么、为什么、怎么办”。
使我们的文章由浅入深、层层递进。
探向事物的本质。
这不仅仅是情感的递进，更是思维与现实事理的递进。
只有随着文章观点的逐步深化，并且逐渐推向文章的总论点，整篇文章才会变得有深度。
3.扩展联想。
多角度论证在文章运用事例来分析论点时，如果我们掌握了联想迁移能力，我们对文章的论证能够更得心应手，不管是相似联想、对比联想、还是类比联想，都能帮我们打开思路，找到文章的论据，进行多角度地论证，从而使我们的论证变得更有深度。
高中作文联想和想象
• [参考例文] 契诃夫《打赌》的结尾是这样的：银行老板在一个深夜潜入小屋，发现人去屋空。文人留了张纸条在桌上，说
他15年里博览群书，苦读深思，悟出了人生的真谛，视金钱如粪土。因此，决定废弃旧约，出走了。 契诃夫小说中纸条的内容：
提升训练
请仿照示例，对所给汉字进行理解，要求紧扣字形，有积极意义。 示例： 惩——对心的征服，才是处罚的最终目的。 悟——做思考的我，才能形成我的思想。
（三）通过联想和想象，说说下列生活中事物所蕴含的哲理
镜子： 彩虹： 凸透镜：
只有看得起我的人，我心里才会装着他。 我七色的光彩，来自那最普通的阳光。
把力量聚在一起，便能获得成功。
昙花： 一滴水： 毽子 ：
我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜 。
我很渺小，却可以反射整个太阳。
一生都被人当作玩具踢来踢去 ，自己却还骄傲的不得了， 尾巴还翘的老高。
4、即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺过去,如 史铁生.
5、小草经历了严寒的考验,在春天破土而出,那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼,人也一样,经过艰难困苦的考验, 总能在春天绽放人生的光彩. 6、没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
联想和想象的展示 ~~~~
具象――绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹 、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、 音乐的旋律、麦浪 起伏、方便面、心电图……
人生的起落,、命运的起起伏伏 、不平静的心情 、曲折前进的人生道路……
草:由小草你想到了什么?
1、青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起人对游子的思念之情。 2长亭外,古道边,芳草碧连天,”离行恰似春草, 小草勾起人们对离别的感伤。 3、小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友的关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨．
议论文中如何运用创造性思维
议论文中如何运用创造性思维作者：胡海英来源：《语文周报·高中教研版》2012年第15期“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西。
由于思想，我们却囊括了宇宙。
”帕斯卡尔的名言告诉了我们这样一个道理：一个人如果没有带着思想去生活，那么，他只能是活着，而不是生活，更不可能有富有意义的人生。
而议论文就是最能体现人的思想的一种文体，它反映社会生活、影响社会生活。
高中阶段，学生身心迅速发育，思想趋近形成，是一个促进议论能力迅速提高的极好时期。
这一阶段不失时机地对学生进行思维方面的引导、训练，从整体上提高思维能力，将使学生受益终身。
我在教学中作了以下四方面尝试：一、使学生的思维具有主动性主动性的内涵实际上是由此及彼的联想。
联想是一种由此入彼的思维过程，是以事物间的客观联系为基础的。
联想思维最宝贵的品质在于它的新颖和广阔。
一个新的联想就是一个新的发现；而联想的广阔性则为思辨的深入提供了条件。
没有联想，议论文就将陷入平庸、肤浅。
进行这种训练，题目不求新颖，可随手拾来。
任何一个题目都可以引导学生从不同联想角度进行开拓。
比如，从“树木·森林·气候”可以联想到“个人·群体·社会风气”“人才·人才群体·四化大业”“尖子生·芸芸众生·全民族的文化道德素质”等,这些联想，使抽象的概念具体化，既贴切自然，又紧密联系现实，由此写出的文章也就具有了新颖、深刻的特点。
二、使学生的思维具有辩证性中学生的生活经历和知识积累尚不丰富，而写作思维往往涉及哲学的思考、政治的联系、历史的评价等等，在这些方面，他们就显得不够成熟。
因此，在联想时，容易受到心理定势的影响，往往“一条道走到黑”。
由于不能全面分析问题，议论往往会失之偏颇，有时“抬杠”，有时说过头话。
这时就要引导学生全面、辩证、发展地看问题。
但是要注意辩证分析不等于态度骑墙。
有不少同学将辩证分析简单地理解为就是要对所讨论的问题各打五十大板，或在表述观点时含糊其辞，不作明确的判断，其实这是对“辩证”这个词内涵的误解。
如何用思维导图来指导论文写作
如何用思维导图来指导论文写作导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何用思维导图来指导论文写作》的内容，具体内容：思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主...思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图由于简单易用，用户群已远远超过了其孪生兄弟——概念图(Concept Map)。
然而，尽管大家都认为思维导图非常有用，但具体在什么场合有用以及有多大的用途至今还缺乏实验数据的验证。
在标志研究成果的学术论文方面，很难发现以思维导图为主题的论文，而以概念图为主题的却非常之多，两者形成了鲜明的对比。
概念图以其相对抽象复杂而成为研究者们眼中的"阳春白雪"，思维导图却似乎由于其简单易用让研究者们视为"下里巴人"而"上不了台面"。
笔者认为，越是简单有用的东西越具研究和推广价值，思维导图不该为学术研究无情地抛弃，我们需要开展一系列的实验来研究它的应用形式和效果。
本文从为数不多的思维导图教学研究中选取新加坡三所中学开展的实验——运用思维导图引导学生写议论文，尝试在分析本案例中思维导图研究的成功及不足之处的基础上，对如何在信息技术环境下开展思维导图教学应用研究给出一些建议。
【案例】新加坡对思维导图给予了高度的重视，拥有全球为数不多的博赞中心之一，在思维导图教学应用方面有较多的研究。
君不见黄河之水天上来——谈谈高中议论文写作中想象与联想的运用
教学争鸣新课程NEW CURRICULUM没有想象和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。
———题记想象，在我国古典文艺理论中称为“神思”。
梁代的刘勰认为想象是“驭文之首术，谋篇之大端”。
德国古典哲学的集大成者黑格尔则认为：“最杰出的艺术本领就是想象。
”我国著名的文学大师巴金则说：“没有想象就没有文学。
”爱因斯坦也非常重视想象力，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。
”想象与联想在记叙文、散文、诗歌和小说等文学作品中的运用，学生是能够理解的，而对想象在议论文中的运用，学生是不太能理解的，所以，这里着重说说想象与联想在议论文中运用的例子和作用，更可以充分说明想象与联想在写作中运用的普遍性和重要性。
一、先说说想象与联想在议论文写作中的作用及运用议论文中的想象就是人们在已有的材料和观念的基础上，经过联想、推理、分析和综合，创造出新的观念的思维过程。
它是为说理服务的。
其想象方式主要有以下几种：首先，运用类比、对比、反比激活思维。
有时我们对提供的某一材料无法充分展开议论时，就可通过联想，联系其他相似、相关、相反的材料，议论便可生发出来，比如韩愈《师说》一文就采用了这种手法，全文一共进行了五组对比，“古之圣人”与“今之众人”对比。
古之圣人“其出人也远矣，犹且从师而问焉”，“是故圣益圣”；而今人呢?“今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”。
“爱其子”和“于其身”对比。
对子是“爱其子，择师而教之”；对自己呢，“则耻师焉”。
“百工之人”和“士大夫之族”对比。
“巫医乐师百工之人，不耻相师”；而那些饱食终日，养尊处优的士大夫们，如果谁“曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”。
年长和年少对比。
“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
”李蟠和众人对比。
总之，这篇文章通过一系列联想式的对比、反比，使“从师”的概念深入人心，使“从师”的呐喊掷地有声。
其次，运用比喻、象征唤起读者的想象。
高分议论文写作的法宝：概括·分析·联想
些关注天空的人，这个民族才有希望。如果一个民族
便是面对跟中心论点看似无关的素材，也会转换成贴
只关心眼下脚下的事情，
这个民族是没有希望的。
”
切而独特的分析论证。
19 世纪末期，英国的王尔德，面对这同一个故事，
譬如，在论证中心论点“勤奋”时，不会写作的同学
张仲景、屠呦呦等素材。联想时，我们还可以从反面入
通过圣贤经传与自我分析紧密结合，精辟地呈现自己
手，能够与相反的观点进行碰撞。尽量多问几个为什
的结论，
可谓发人深省，
别具匠心。
么，学会说“但是”。我们如果能够从多方面、多层次辩
因此，议论文写作中，通过联想，借题发挥，触类旁
证分析，
最终必然会写出精彩的华章。
“固然”
“毋庸置疑”
等。
文章的高下，来源于思想的高下。即使素材有时被我
也可以运用一些特定的词语，如：
“在某种程度上”
们背的滚瓜烂熟，但如果不会分析论证，也一无所成。 “退一步说”
“ 横观中外”
“ 纵观古今”
“ 反观当下”
“ 揆度
学语文 2023 年第 2 期
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也提出了自己独特的看法。王尔德说：
“我们都生活在
常常这样简单的举例论证：
“ 正因为勤奋，牛顿才在苹
阴沟里，但仍有一些人在仰望星空。那仰望星空的人， 果树下发现了牛顿定律。”素材与论点的关系似有若
必定内心蕴含着生生不息的梦想和希望。”而当代人的
无，那么对于这个似是而非、比较牵强的贴标签式的论
流行语：
“ 脚踏实地，仰望星空。”可能就是脱胎于这则
议论文的写作手法及作用
议论文的写作手法及作用篇一：常用的写作手法及作用常用的写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议??）（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
17、修辞方法及作用：答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“??（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“??”（套修辞作用）注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。
议论文论证材料的来源
议论文论证材料的来源作者：杨克敏来源：《广东教育·高中》2010年第04期写议论文需要有材料来支撑观点,才能增强文章的说服力。
但现实中,有的学生在写议论文的过程中既无材料可用又打不开思路,成为制约写好议论文的瓶颈。
造成中学生无话可说的原因是多方面的,如基础薄弱,缺少生活积累,见闻不广等,但主要的原因是没有掌握积累材料的方法。
一、材料来源于生活,来源于对事物的深刻思考学校、家庭和社会是我们生活的大舞台,也是写议论文材料来源的一个宝库。
也许同学们觉得,我们的生活无外乎起床、吃饭、上学、睡觉,无外乎课室、饭堂、宿舍的三点一线,大家生活差不多,没有什么可以用来作为写议论文的材料。
其实,即便是大家熟悉的事,只要用心去发现,总会找到特别之处。
看看自己,吃穿住行、读书考试、酸甜苦辣,可回味无穷。
想想班级,互助友爱、激励竞争、人情世故、纷繁复杂,怎能不感慨万千。
放眼望去,校园里的花草树木,运动场上的龙腾虎跃,怎能不勾起缕缕情丝?回到家里,家人的音容笑貌,亲友的逸闻轶事,小区(村里)的发展变化,随意走走、听听、想想,或许会有意想不到的收获。
生活中,只要做一个有心人,就会捕捉到很多值得一写的材料。
我们来看这则《九十九分的答卷》的例子:“在学校,我充其量是一个普通到不能再普通的学生。
每一场考试,倘若满分是一百分,我给自己定的目标会是九十九分。
一百分是完美的象征。
考试能拿到这个象征,完全可以证明你是一个学习的天才。
然而,我害怕这个。
拿一百分的压力很大,没有哪一个人敢拍着自己的胸膛说:‘我每次都能拿一百分!’为什么要让自己活在压力之下?轻轻松松的不是很好么?所以,选个九十九分不失为万全之策。
”这位考生把视觉聚焦于现实生活,关注自己的考试,对事物有深刻的思考,有感而发,情感真实,文章具有强烈的感染力和说服力。
二、材料来源于课本,来源于对零散素材的归纳和整理我们所学习的政治、历史、地理、物理、化学、音乐等各科课本里蕴含着丰富的写作材料,如政治课本里很多哲学家的名言警句、寓言故事,历史教材里丰富的历史事件、人物功过,地理教材里的山川湖泊、风土人情等材料都可为我所用。
议论文写作方法篇概念分析
议论文写作方法篇：概念分析议论文写作过程大体可以归结为提炼论点、展开论点、论证论点等几个基本环节。
这些环节中，都必须运用各种思维方法。
而议论文写作中一些主要的问题，比如不善于提炼论点、不善于展开说理、论证以及议论的片面性、绝对化等，其实质还是在于不能正确掌握、运用各种思维方法。
为此，本书在“上篇”中，将分节介绍议论文写作中常用的思维方法。
其中包括逻辑思维方法（主要有分析、综合、概括、演绎、归类、类比等）、形象思维方法（主要有想象和联想）和辩证思维方法。
第一章分析分析和综合是最基本的思维方法，而且两者之间存在着不可分割的联系。
以下各节先介绍分析。
分析就是将研究对象分为各个部分、方面、层次、阶段和因素，并分别地加以考察。
比如我们观赏一幅画，起初只有一个比较粗浅的总体印象。
为了求得深入的了解，我们需要一个部分一个部分地仔细观察，我们也需要从色彩、构图、立意、题材等方面仔细思考、品味，这些便可以算是在“分析”了。
很明显，没有这样一个过程，我们对于这幅画，只能具有起初那个粗浅的印象；而经过了分析，我们对于这幅画，便可能形成较深刻的认识。
事物是复杂的，世间有许许多的事物，比一幅画要复杂得多。
没有“分析”这种方法，我们对事物只能形成一些粗浅的、混沌的认识。
根据实践的需要，人们可以从不同角度对事物进行分析。
议论文写作中，常用的分析方法有概念分析、特征分析、数量分析、因果分析、比较分析等等。
第一节概念分析[训练讲话]作文中我们面对的题目大致有两类。
一类是感性材料，比如一段事实的文字介绍，一幅漫画等等。
一类是理性材料，可以是概念，比如“说谦虚”、“自大和自卑”、“树木、森林、气候”等等，也可以是判断（或省略形式的判断），如“谦虚使人进步”、“文以情动人”、“（新民主主义的文化是）民族的、科学的、大众的文化”等等。
即使是感性材料，提炼出来的论点，还得用上概念、判断，在说理、论证过程中，也离不开概念、判断。
“概念是思维的细胞”。
三思而后行议论文800字议论文(5篇)
三思而后行议论文800字议论文(5篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考作文：议论文素材的有效运用“四法”——联想、概括、逻辑、过渡
高考作文：议论文素材的有效运用“四法”——联想、概括、逻辑、过渡【编者按】写议论文时，对于素材，倘若仅靠死记硬背而不懂得运用，最后只能是事倍功半。
古今中外的素材浩如烟海，我们要注重对素材的整理与转换，做到以不变应万变，以无招胜有招。
我们考试时，常常有这样一个感受：考前自己看过的几则素材、几篇范文，考试时我们大多会用到；考试结束后，我们就会为自己“猜中”作文题而兴奋不已。
其实，这就是联想的结果。
不同的考生在考前阅读不同的素材，考试时却能将其运用到同一个题目的写作中；而有的考生可以将同一则素材运用到不同题目的写作中。
可见，对素材进行有效联想、多角度分析，是运用素材行之有效的方法。
当然，要想写好议论文，还需要我们平时多阅读，多概括，讲逻辑，重过渡，以提升文章的思想内涵。
01善于联想杨绛说：“创作的一个重要成分是想象，经验好比黑暗里点上的火，想象是这个火所发的光；没有火就没有光，但光照所及，远远超过火点儿的大小。
”想象或联想对于作文具有非常重要的作用。
联想时，选取的事例要经典，尽量不要写我的邻居、我的同学、我的朋友等常见的生活事例，也不需要进行细节描写。
分析素材时，更要言之有据、言之成理，要围绕中心论点展开，不要自说自话。
对熟悉的素材，不仅可以从正面论证，还可以进行反面论证，多问几个“为什么”，学会说“但是”，多方面、多层次地对素材分析论证。
比如《乡土中国》中有一句话：“一个老农看见蚂蚁在搬家了，会忙着去田里开沟，他熟悉蚂蚁搬家的意义。
”这句话好像无关紧要，但如果我们善于联想，就能写出一个有关大自然的启示的议论文片段——老农看见蚂蚁搬家了，会忙着去田里开沟，因为他熟悉蚂蚁搬家的意义，这也是大自然给人的启示。
“一叶落知天下秋”，大雁南飞，预示秋天已过，冬天即将来临；蜻蜓低飞，预示着雨即将来临。
我们要“像山那样思考”，才能明晓大自然给我们的启示。
不同的联想可以写出不同的内容，我们还可以写成以下片段——“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
语文议论文作文写作技巧方法总结
语文议论文作文写作技巧方法总结议论文的三要素：论点、论据、论证1、论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
2、论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办），也即：引论、本论、结论。
常见的论证结构有总分总式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构四种。
一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
常用的论证方法有例证法、喻证法、对比论证、引证法等。
不少议论文往往因"事"生"议"。
在表现形式上，文章开头总是援引事例，而后展开议论。
开门见山提出论点，旗帜鲜明，立论醒目。
如：不适当的、不适时宜的褒贬，都足以损害一个人，尤其是过早的赞誉。
一次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”；戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚至还是在中学里念书的学生！我很纳闷，这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢？议论文的开端起笔，要为全文辅展文路。
高考语文作文写作提升课堂第五期联想在议论文论据分析中的运用
高考作文写作提升课堂：联想在议论文论据分析中的运用联想作为一种思维活动,在生活和写作中经常运用到,它是指人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的心理过程。
也就是说,人们在看待事物、思考问题时,都离不开联想。
可以说有了联想,就能够视通万里,思接千载。
论据分析中的联想是指,在叙例以后,以已知论据为基础,推测分析与之相关的种种可能发生或已经发生的情况,将论据进行合理的引申,从而让论据分析更加充分,观点证明更有说服力。
联想在议论文论据分析中的运用有以下几种方式。
一由此及彼1.最简单的由此及彼的联想,就是由一个事例联想起另一个类似的事例。
需要注意的是,联想起的事件一定要略写。
示例：有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。
司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”。
这让我想到了不屈服于命运的贝多芬,他在双耳失聪的情况下,还谱写出不朽的交响曲。
2.由此及彼,还可以指事例在不同方面、角度、领域所带来的启迪,如自然的例子对人类的启迪,科学的例子对人生的启迪,个人的例子对众人的启迪,等等。
示例：英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力,把圆周率值推算到小数点后八百多位。
可是后人发现,他在第三百多位时就出现了错误,也就是说,他后面二十来年的努力都是白费。
科学是容不得半点马虎的,多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据,就可能不会留下这个遗憾了。
科学如此,人生又何尝不是？常常听人后悔自己什么做得不好,什么不该做,事后再多的悔恨也于事无补,我们应该从中吸取教训,对“出”的意义有一个更好的认识。
3.由此及彼,还可以是引用他人的论述或评价来补充或佐证自己的分析。
有时选择了事实论据之后,可联想到相关的理论论据,引入文章,使议论更见深度。
示例：一部《水浒传》,洋洋洒洒近百万言,作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。
2023年高考作文指导：议论文分析说理方法例说
2023年高考作文指导：议论文分析说理方法例说分析说理是议论文的基本特征，理性地展示自我是对考生写作的基本要求。
议论文写作在立意和论点非常明确、论据选择非常精当的前提下，如何巧妙地分析说理显得尤为重要。
要提高议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。
分析说理的常用方法：一、举例论证：举例论证举例论证是议论文写作最常见的论证方法。
举例论证举例论证即列举典型事例来证明论点的方法。
使用这种方法，一般是先分论后结论，即先开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。
这种论证结构的方法，比较符合人们的思维认识规律。
运用举例论证进行论证时，列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。
使用举例论证需要注意以下几点：（一）事例的数量要适中。
一个事例使内容单薄，论证无力，超过三个事例则有罗列材料的嫌疑，还要做到详略结合。
（二）举例要典型、简练、概括。
尽量选取具有广泛代表性的事例，能够充分地证明观点，不能风马牛不相及。
而且议论文只是借事说理，所叙事例只要能证明观点即可，不要喧宾夺主。
（三）举例要紧扣论点，要析理透辟。
要围绕论点定向复述事例，并且要对事例做适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，不能只是复制、粘贴事例。
（四）举例要有层次性。
从不同层次、不同角度去选例，那么事例间会相互补充、相互印证，会使论证更全面、更有说服力。
常用的选例角度有不同领域（政治、经济、军事、思想、文化、艺术等）、不同性质（正面、反面）、不同国别（中国、外国）、不同时代（古代、近代、现当代）等。
【操作步骤】第一句提出中心句，第二句概述例子并分析例子，第三句：得出论点。
二、引证法：引证法就是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法。
使用引证法应注意以下两点。
（一）所引用的内容针对性要强。
（二）所引用的内容要简洁。
引用他人的话，目的是为了让自己的观点更有说服力，引用过后的分析才是关键。
联想和想象的作文
联想和想象的作文联想和想象。
联想和想象是人类思维的重要组成部分，它们能够帮助我们理解世界、创造新事物并丰富我们的生活。
联想是指通过观察和经验来建立联系和推理，想象则是指通过脑海中的图像和概念来创造新的想法和概念。
在我们的日常生活中，联想和想象起着至关重要的作用，它们帮助我们解决问题、创造艺术作品、发明新技术等等。
首先，联想和想象在解决问题中起着重要作用。
当我们面临问题时，我们会通过联想来寻找解决问题的线索。
比如，当我们在解决一个数学问题时，我们会联想到以前学过的相关知识，然后通过这些知识来解决问题。
而想象则能够帮助我们创造新的解决方案。
当我们遇到一个陌生的问题时，我们会通过想象来构思可能的解决方案，然后选择最合适的方案来解决问题。
其次，联想和想象在创造艺术作品中也起着重要作用。
艺术家们通过联想和想象来创造出各种各样的艺术作品。
比如，画家通过联想来构思出画面的构图和色彩搭配，然后通过想象来创造出独特的艺术风格。
作家们则通过联想来构思故事情节和人物性格，然后通过想象来创造出丰富的想象空间。
这些艺术作品丰富了我们的生活，让我们感受到艺术的魅力。
此外，联想和想象在发明新技术中也起着重要作用。
科学家们通过联想和想象来创造出各种新的技术和发明。
比如，爱迪生通过联想和想象创造出了电灯，这项发明改变了人类的生活方式。
而今天，科学家们通过联想和想象创造出了各种新的科技产品，比如智能手机、人工智能等等，这些新技术让我们的生活更加便利和丰富。
总之，联想和想象是人类思维的重要组成部分，它们帮助我们解决问题、创造艺术作品、发明新技术等等。
在我们的日常生活中，我们应该充分发挥联想和想象的作用，不断地学习和探索，让我们的生活变得更加丰富多彩。
写作中的奇思妙想
写作中的奇思妙想写作是一门需要创造力和思维的艺术，有时候我们会陷入困境，无法产生新的灵感和想法。
然而，一些奇思妙想可能成为我们写作的动力和灵感源泉。
在本文中，我将探讨一些在写作过程中如何发掘奇思妙想的方法和技巧。
一、观察与体验观察与体验是创作的基础，只有通过对事物的观察和体验，我们才能有更多真实的素材和感受，进而展开想象和创作。
例如，当我们走在大街上，看到一个与众不同的人，可以尝试他们的角色，设想他们的故事。
这样的观察和体验能够打破我们的思维定势，催生出不同寻常的写作灵感。
二、聆听他人的故事每个人身上都有一个独特的故事，通过聆听他人的故事和经历，我们可以学到很多东西。
与他人交谈并倾听他们的经历，不仅可以获得更多观点和灵感，还可以拓宽我们的思路和见识。
例如，我曾经听到一个朋友讲述他在海外旅行的奇遇，这个故事给了我很大的启发，我用它作为小说的背景，取得了不错的成绩。
三、阅读与研究阅读是拓展智力和提高写作能力的重要方式。
通过广泛地阅读各种文学作品、新闻报道和学术研究，我们可以接触到各种不同的观点和风格，进而汲取灵感和改善我们的写作技巧。
同时，我们也可以通过研究特定主题来深化我们的知识储备和了解更多相关领域的信息，这些都有助于我们在写作中产生奇思妙想。
四、尝试不同的角度我们常常固守自己的想法和立场，这会限制我们的思维和创造力。
尝试看待事物的不同角度是发掘奇思妙想的一种方法。
比如，当我们面对一个问题时，我们可以尝试站在对立的立场思考，或者从一个完全不同的领域找到灵感。
这种改变角度的思维方式可以激发我们的创造力，使我们能够以不同的方式思考和写作。
五、放松与休息写作是一项需要集中注意力和精力的任务，但太过劳累和紧张会使我们的思维僵化。
因此，放松与休息也是发掘奇思妙想的重要环节。
可以适时地安排休息时间，进行一些喜欢的活动或者运动，这样可以帮助我们的大脑得到休息和放松，有助于激发创作灵感和提高写作效率。
六、创造一个良好的创作环境创造一个良好的创作环境有助于我们更好地发挥创造力。
议论文的构思方法和步骤
议论文的构思方法和步骤一、议论文的构思方法议论文的构思方法归纳起来主要有以下几种：(一）联想法有些事物，孤立去谈，易平淡、枯燥；如果展开联想，由这个事物想到与之相关的另一个事物，在它们的相互联系中，去突出事物的特征，发掘事物的本质，这样不仅可以使议论更深入，而且可以使思路变得活泼而开阔。
除了古今联想以外，还可进行类似联想(有相似的特点或本质）、对比联想(有相反的性质）、因果联想、连锁联想等等。
(二）分类法看到比较抽象的论题，笼统地谈，议论就很难展开。
这时候可以考虑将所要讨论的事物分一分类。
比如对“友谊”一词，人们并不陌生，但难以深层论述。
这时，可将不同类型的友谊分一分类，这样就可打开思路。
友谊，按不同时代，可以分成“伯牙摔琴”、“桃园结义”式的反映封建伦理道德的友谊，“基督-博爱”式的资本主义社会中的友谊，以马克思和恩格斯为典范的无产阶级的革命友谊。
按不同的目的，可以分成为了一个人或几个人的利益而建立的友谊，为了阶级、国家、民族的利益而产生的友谊。
按不同的性质，可以分成在共同的奋斗中，互相深刻了解建立起来的友谊；在一起吃喝玩乐中，互相吹吹拍拍建立起来的“友谊”。
按不同的内容，又可以分成：在你工作遭受挫折时给你帮助，生活遇到烦恼时给你安抚的友谊；在你一帆风顺时给你捧场，在你自鸣得意时为你叫好的“友谊”；“患难与共、生死相托”的友谊；“利则相攘(偷窃）、患则相倾(坑害）”的“友谊”；君子之间“淡淡如水”的友谊；小人之间“甘言如饴”的“友谊”……有了分类，可供议论的内容一下子变得丰富多了。
分类，不仅打开了你的思路，而且使你看到了问题的深入。
由此看出，分类法是从各个不同角度来认识事物的性质，把那些抽象的论题具体化的一种方法。
(三）层递法层递法，是一种把论题加上其他成分，进行变形思考的方法。
有些概念比较抽象，如果只就这个概念来谈就很容易使议论空泛、不深入。
这时候，可以考虑采用“层递”的方法，缩小议论的，使文章层层深入。
联想和想象作文
联想和想象作文有关联想和想象作文4篇在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺收集整理的联想和想象作文4篇，欢迎阅读与收藏。
联想和想象作文篇1一、考点例释符合文体包含两层意思。
一是符合试题规定的文体要求。
例如：20xx年全国高考湖南卷对文体的规定是“除诗歌外，其它文体不限。
”那就告诉考生绝对不能写成诗歌，其他体裁则都可以写。
二是指符合考生自设的文体要求。
试题不限定文体是给予考生选择的自由，但考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，选定了写议论文就要写得像议论文……不要写成“四不像”。
二、知识精要“文体”是指文章体裁。
文章体裁是由运用哪种表达方式为主来决定的。
语言的表达方式是由语言的交际目的决定的。
人们要述说人物的活动、经历或事情的经过，就有了“叙述”的表达方式。
人们要对人物、景物等进行形象化的描述，使读者得到如临其境、如见其面、如闻其声的感受，就有了“描写”的表达方式。
举出理由或事实对人或事发表主张或见解，就有了“议论”的表达方式。
对客观事物的性质、状态、成因、原理、用途等进行解说，就有了“说明”的表达方式。
抒发自己的喜怒哀乐、爱憎等感情，就有了“抒情”的表达方式。
以记叙的表达方式为主的文章，我们称为记叙文，它是写人记事的文章。
以说明表达方式为主的文章，称为说明文，它是用来解说事物和事理的。
以议论的表达方式为主的文章，叫议论文，它是用来讲道理的。
应用文要求要用说明的表达方式，符合行文的格式和习惯。
“文体”，还有一种理解，即“文学体裁”。
由于各种文学体裁形式的选文进入中学教材，由于话题作文的“文体自选”，近几年高考考场的文学体裁异军突起，倍受青睐。
诸如小说、散文、戏剧、诗歌、童话、寓言、杂文、小品等在考生的作文中所占比例已经不小。
但是，记叙文、议论文、说明文是中学语言教学中作文训练的三种基本文体，是其他各种文体的基础，文学体裁小说、散文、童话、寓言故事、游记等均属于记叙文的写作范围，杂文则属于议论文的写作范围。
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议论文写作思维方法：想象和联想蒋念祖【训练讲话】想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造而创造新的形象的反映活动。
所谓表象，是指人们头脑中保存的外界事物的印象，它是想象的材料。
根据想象是否具有创造性来分，可分为再造想象和创造想象。
再造想象是根据词（言语、文字）的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新的形象。
比如根据“瘦”这个词的示意，我们头脑中可以形成这样的形象：三根筋支着个脑袋，从头到脚，干干瘪瘪，棱角分明……根据诗句“千村薛荔，万户萧疏”，我们头脑中可以形成这样的形象，死柳，枯木，颓垣断壁，破蛛网，败芦花在北风中颤抖，死水潭弥漫着一片瘴气……再造想象是对自己过去感知过的材料加工而成的。
创造想象是不依据现成的描述而独立的创造出新的形象。
在创造新技术，新产品、新作品之前，头脑中一定先构成这新事物的形象。
这就是创造性想象。
创造想象和再生想象的不同就在于创造想象具有较强的创造性。
比如鲁迅先生塑造出阿Q这样一个人物形象，就需要创造性想象，而我们根据鲁迅先生的描述，在头脑中再现阿Q的形象，则需要再造想象。
联想是由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物，联想有多种方式，如类似联想、接近联想，对比联想，自由联想等。
由银杏想到民族的性格，由白杨想到不屈的抗日军民，由松树想到共产党人的品格，由街上的灯火想到天上的星星，这些都是类似联想，类似联想形成的基础是两种事物在性质和形态上有某种相似或相近。
由红花想到绿叶，由土地想到庄稼，由春天想到夏天，由江河想到海洋，由荷塘想到采莲，这些都是接近联想。
接近联想的基础是两种事物在时间和空间上的接近。
由火刚强想到软弱，由假丑恶想到真善美，由“朱门酒肉臭”，想到“路有冻死骨”，这叫对比联想。
对比联想的基础是两种事物在性质、特点上的相反，相异。
由冰雪想到寒冷，由骄阳似火想到大汗淋漓，由收获想到耕耘，由经济繁荣想到改革开放，这叫因果联想。
因果联想的基础是事物之间的因果关系。
从宇宙飞船在太空航行想到建立空中城市，想到在其他星球上安家落户等等，不受任何限制，这是自由联想，自由联想是创造性思维的基础。
联系和想象关系密切，他们都属于形象思维。
联想是想象的基础，是想象的开端和初级阶段；想象是联想基础上的更高层次的形象思维活动。
一般来说，想象的作用有三点，一是对记忆进行补充。
随着岁月的推移，人们的许多记忆中的印象日趋暗淡模糊，然而人们在回忆时却经常是完整、连续的形象，察其原因，就是想象在其中起了补充作用。
二是促进思维的进行。
例如爱因斯坦利用想象中的升降机，阐明了相对论的许多个推论，化学家凯库勒充分发挥想象成功地写出了苯的六角环形结构式。
无数科学事实证明，科学家们在观测和实验的基础上，借助于想象的阶梯，摘取了新的智慧之果。
三是增强情感体验。
例如，法西斯强盗们野兽般的形象，保卫祖国的战斗英雄的形象，过去旧社会被剥削的非人生活的景象与未来祖国的繁荣富强的景象，对这些形象的想象，会在人的情感生活中引起强烈的影响。
在文学创作文学鉴赏的活动中，我们也必须充分利用想象的力量，进入作品所描绘的境界中，增强情感体验，促进审美欣赏和审美创造。
议论文写作虽然主要依靠想象思维，但同样离不开想象和联想。
想象和联想在议论文写作中的作用，至少有五点。
第一激活思路，帮助我们克服文思枯竭的毛病。
有时面对提供的某一事实材料无法充分展开议论，通过联想，联系其他相似、相关、相反的事实材料，议论便可生发出来。
比如巴人的杂文《况钟的笔》，从况钟的笔谈起，联想起蒙恬造笔和各种各样用笔的人，这是相关联想；又联想到戏中的“主观主义者”过于执的笔和官僚主义者周岑的笔，这是对比联想；联想到现实生活中作风与过于执、周岑相似的人，这是类似联想。
最后提出文章的主旨：“经常用笔而又经常信笔一挥的人，是不能不想想，况钟的用笔之法的。
”第二，可以使议论形象化。
形象化议论一般说来可以通过以下五种途径。
1.运用比喻、象征的笔法。
夏衍的《野草》是1940年8月在桂林为进步文艺刊物《野草》写的一篇发刊词，文中用种子、小草的形象象征进步的事业和人民的力量，用石块、瓦砾影射压在中国人民头上的侵略者和一切反动势力，形象而又含蓄地表达了主题思想。
2.运用举例法。
宋振庭的《马尾巴·蜘蛛·眼泪及其他》，主题是揭露“四人帮”及其爪牙的可笑、可鄙和可憎，文中列举了“马尾巴的功能”和“蜘蛛教授”这两个典型事例，反映“四人帮”及其爪牙对知识分子的迫害和侮辱。
3.讲故事。
讲故事也是举例的一种，但它更形象，因此可独立出来。
邓拓的《放下即实地》，中心论点是要了解、把握情况。
文章从明代刘元聊《应谐录》中的笑话说起，将笑话和实际生活中的现象联系起来，文章写得生动、有趣。
4.形象对照法。
秦牧的杂文《鬣狗的风格》，就使用了这种手法。
文章的中心是揭露文化大革命中那些追随“四人帮”，为虎作伥的人物。
作者着力描绘了鬣狗那付猬琐，狼狈的模样，为“四人帮”的那些爪牙传神写照。
鲁迅的不少杂文，都是替当时的一些帮闲文人画像的，如《二丑艺术》、《丧家的资本家的乏走狗》等，用的都是这种写法。
可以看来，形象化的议论，离不开想象和联想的运用。
第三，增强作品的知识性、趣味性、可读性。
议论文尤其是议论文中的杂文，在论说事理的同时，往往谈天说地、纵论古今，给人以知识，让读者读来感到兴味无穷，据统计，《鲁迅全集》中征引的书籍达555种，谈到的人物有1000余人。
《燕山夜话》也以旁征博引为读者称道。
其所以能够如此，首先当然需要作者有深厚的学养，渊博的知识，其次便需在写作中充分展开想象、联想。
第四，激活感情、使文章生气贯注。
朱光潜讲过：“我很相信说理文章要写好，也还要动一点感情，要用一点形象思维。
”确实，如果议论文纯粹是概念、判断、推理，很可能是干巴巴的，读来令人乏味。
而情感活动和想象，联想活动肯定是相互为用的，正如陆机《文赋》所说：“情臆胧而弥鲜，物昭晰而互进。
”写作之初，可以借助于想象、联想激活感情，写作过程中，可以借助于形象的描绘来寄托感情（当然，议论文中的感情表达还可借助于声韵节奏）。
这样便可以使文章生气贯注，或慷慨淋漓，或委婉含蓄，或热情奔放，或幽默含讥。
第五，语言表达的生动形象。
许多修辞手法，比如比喻、拟人、象征等，都和想象、联想有关，这里就不多谈了。
想象、联想能力的培养，可以从下列几方面着手：一是要丰富知识储备，包括生活经验的储备。
二是要进行有意识的训练。
美国心理学家提出和推广一种快速联想法，其做法是：要求受训练的人迅速说出某一物体，比如砖头的作用，要求回答的速度越快越好，在训练以后再对回答的质量进行评价。
还有一种三步联想法，其做法是提供两个互不相干的词语，比如皮球和麦子、要求受训练者在经过三步联想后，使这两个词语发生联系，如此等等。
当然我们的作文教学中也可以渗透想象、联想能力的训练。
三是要明确想象、联想的目的。
因为想象、联想都属于是有目的思维活动，决非随意的胡思乱想。
在写作中展开想象，联想，必须以主题为统帅。
四是要把握想象，联想的基本规律。
五是在写作中要展开联想，想象，须激发起写作的情感，因为想象，联想活动和情感活动是相互推动的。
[例文评析]还我头来陈虞孙三国演义里有一个关公玉泉山显圣的故事。
故事本身并无可取。
关公喊的“还我头来”的口与却很有意思，可以借作题目，发挥几句。
人各有头，或称脑袋。
谁都知道，人不能没有头。
在危墙之下，有砖头瓦片掉下来，人们总身不由己地举手护着脑袋走过去。
然而一个人长了一个脑袋究竟派什么用场，却未必尽人皆知。
有一种人，虽有一个脑袋，说话做事，好像从来不用一用他的脑袋。
人们对于这种虽长了个脑袋却好像没有脑袋的人，称之曰：“没头神。
”可见，脑袋的用场，仍不失为一门学问。
人们对这门学问，确实积累了不少经验教训。
例如，在封建皇朝，曾经有不少人，真心为皇帝着实动脑筋，极其直谏，力竭声嘶，可是往往落得一个丢掉脑袋的下场。
明朝皇帝定了一个规矩：谁在当朝对皇帝提意见，皇帝如果听得不顺耳，可以当场拉翻在地，扯去裤子，棍杖齐下，轻则皮开肉绽，重则当场毙命。
名曰：廷杖。
当然也还有下牢，杀头的。
因此，那些要保乌纱帽的官儿们，为了保脑袋——试问脑袋都不保了，还到那儿去找戴乌纱帽的家伙呢？——便总结出了一个诀窍，叫做：“多磕头，少说话。
”可以想见，皇帝老儿高高在上，往下一看，只见文武百官都爬在下面，脑袋埋在地下，屁股翘向天上，一片万岁之声，整齐划一，岂非江山一统，天下太平了么？余生也晚。
到我开始略知世事的时候，已经赶不上见到那样多磕头，少说话的太平景象了。
但是，从历史书上知道，明朝的廷杖打出了一个崇祯皇帝煤山上吊的结局。
清朝是提倡多磕头、少说话的，也落得黄龙旗换上五色旗的下场。
总之，人长着一个脑袋到底有什么用的问题并没有解决。
我有幸在垂暮之年亲身碰上了这个问题。
林彪、“四人帮”果然超过了他们的前辈，明目张胆地对这个问题摆出了他们的命题和办法，而且收到了一定的实效。
说什么，我的脑袋特别灵。
又说什么，不理解也要执行。
你们看，全国八亿个脑袋就只他一个脑袋行，你们七亿九千九百九十九万九千九百九十九个脑袋都不行。
你们不理解也要执行。
你们干脆把脑袋上缴得了。
谁不照办，索性把你的脑袋砍掉了。
这就叫革命。
可算是最最最最彻底的革命了。
如此一转眼就十年。
这是失去了脑袋的十年。
要说实效呢，并不小。
试看，万马齐喑，一片荒凉，如入无人之境。
人而亡头，国将何有。
万幸的是，在这存亡绝续之际，我们的党中央一举粉碎了这批丑类，拨乱反正，挽救了国家，挽救了党，也挽救了人们失去的脑袋。
丰功伟绩非同小可。
那么，脑袋的用场这个问题总该解决了。
却又不然，从这十年的生活看，在这问题上，有两种人。
一种是被迫的，另一种是自愿的。
这前一种人，迫于林彪、“四人帮”的淫威虽不开口，但一直没有停止过使用自己的脑袋。
丑类既除，他们当然会开动自己的脑筋，为党为国家追回十年的损失。
可是，后一种人就不同了。
他们在过去昏天黑地的十年里，自愿把自己的脑袋层层上缴，自以为既可安身立命，又可延年益寿，久而久之，已经形成了他们的人生哲学和做官的诀窍了。
对这种人，如果要他们把工作的着重点作战略转移，他们不免觉得安土重迁，很伤脑袋了。
前一种人始终坚持要有自己的脑袋，并且充分发挥脑袋的作用。
而后一种人却以为有没有自己的脑袋无关宏旨，甚至以为没有脑袋反而比有一个脑袋好。
譬如，须要开个会商量些事情。
会上总不免七嘴八舌，意见纷纭。
这种人就难免觉得，事情就坏在每个人有一个脑袋。
如果大都把脑袋上缴了，让一个人说了算，岂不省事。
对这种人，如果提出“还我头来”的口号，他不仅会不感兴趣，反会认为多事哩。
所以我借来这个题目，发挥几句。
文短意未尽，且等下回分解。
这篇文章针对现实生活中一些人“自愿把自己的脑袋层层上缴，”以此作为自己的“人生哲学和做官的诀窍，”提出“还我头来”这一口号。