教师招聘面试之模拟教学中的高中数学课堂
高中数学教资教案面试模板
高中数学教资教案面试模板
一、个人介绍
1. 姓名：
2. 学历及专业：
3. 工作经验及教学经验：
4. 自我评价：
二、教学理念
1. 对数学教育的理解：
2. 对学生的期望：
3. 对数学教学的方法和手段：
三、教学设计
1. 课时安排：
2. 教学内容：
3. 教学目标：
4. 教学方法：
5. 辅助教学工具和资源：
6. 检测评估方法：
四、教学过程
1. 教学环节安排：
2. 学生活动设计：
3. 师生互动：
4. 课堂管理：
五、教学效果评估
1. 如何评估学生学习效果：
2. 学生评价及反馈：
3. 教学反思和改进：
六、教学资料
1. 所使用的教材及资料：
2. 自制教具及资源：
3. 课堂作业设计：
七、个人优势
1. 专业知识：
2. 教学技能：
3. 沟通能力：
4. 团队合作精神：
八、其他问题
1. 如何处理学生的问题和疑虑：
2. 如何处理学生的纠错和批评：
3. 如何处理学生的不良行为：
以上内容仅供参考，希望能帮助您完善数学教资教案面试模板，祝您面试顺利！。
高中数学教师招聘面试试讲稿(教案)23套-免费下载
高中数学教师招聘面试试讲稿(教案)23套-免费下载高中数学教师招聘面试试讲稿(教案)23套目录：1、高中数学教师招聘面试《三角函数周期性》教案.2、高中数学教师招聘面试《三角函数的最值》教案.3、高中数学教师招聘面试《两点间的距离》教案.4、高中数学教师招聘面试《两角和与差的三角函数》教案.5、高中数学教师招聘面试《二面角的概念》教案.6、高中数学教师招聘面试《二项式定理》教案.7、高中数学教师招聘面试《互斥事件》教案.8、高中数学教师招聘面试《交集、并集》教案.9、高中数学教师招聘面试《几何概型》教案.10、高中数学教师招聘面试《函数的单调性》教案.11、高中数学教师招聘面试《函数的概念》教案.12、高中数学教师招聘面试《古典概型》教案.13、高中数学教师招聘面试《圆的一般方程》教案.14、高中数学教师招聘面试《基本不等式》教案.15、高中数学教师招聘面试《子集》教案.16、高中数学教师招聘面试《平面于平面垂直的性质》教案.17、高中数学教师招聘面试《方程的根与函数的零点》教案.18、高中数学教师招聘面试《曲线与方程》教案.19、高中数学教师招聘面试《正切函数的性质与图象》教案.20、高中数学教师招聘面试《直线与圆》教案.21、高中数学教师招聘面试《等差数列》教案.22、高中数学教师招聘面试《等比数列前n项和》教案.23、高中数学教师招聘面试《集合的含义与表示》教案.全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：高中数学教师招聘面试试讲稿部分内容节选：高中数学教师招聘面试《古典概型》教案一、教学目标【知识与技能】会判断古典概型，会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数和试验中基本事件的总数;能够利用概率公式求解一些简单的古典概型的概率。
【过程与方法】通过从实际问题中抽象出数学模型的过程，提升从具体到抽象，从特殊到一般的分析问题的能力。
【情感态度与价值观】在体会概率意义的同时，感受与他人合作的重要性以及初步形成实事求是地科学态度和锲而不舍的求学精神。
高中数学教招面试试讲
高中数学教招面试试讲在高中数学教师招聘面试中，试讲是一个非常重要的环节，它不仅能够展示你的专业知识，还能体现你的教学技巧和与学生的互动能力。
以下是一次模拟的高中数学教招面试试讲的内容：课程主题：函数的概念与性质课程目标：1. 理解函数的概念，包括自变量、因变量以及函数的表示方法。
2. 掌握函数的三种表示形式：列表法、图像法和解析法。
3. 学习函数的基本性质，如定义域、值域、单调性等。
课程内容：引入：“同学们，你们知道什么是函数吗？它在我们的日常生活中无处不在，比如我们计算一个物体下落的距离，或者确定一个化学反应的速率。
今天，我们将一起探讨函数的基本概念和性质。
”新课讲解：1. 函数的定义：- 函数是一种关系，它将一个集合（称为定义域）中的每一个元素与另一个集合（称为值域）中的元素一一对应起来。
- 我们可以用不同的方式表示函数，比如列表、图像或者数学表达式。
2. 函数的三种表示方法：- 列表法：直接列出自变量和因变量的对应关系。
- 图像法：通过在坐标系中画出函数图像来表示函数。
- 解析法：使用数学表达式来描述函数，例如 y = f(x)。
3. 函数的基本性质：- 定义域：函数中自变量可以取的所有值的集合。
- 值域：函数中因变量可以取的所有值的集合。
- 单调性：函数在定义域的某个区间内，随着自变量的增加，因变量值增加或减少的性质。
例题演示：“现在，让我们通过一个例题来加深对函数概念的理解。
假设我们有一个函数 f(x) = x^2，它的图像是一个向上开口的抛物线。
我们可以看到，随着 x 的增加，y 值也在增加。
这表明函数 f(x) 在其定义域内是单调递增的。
”课堂互动：“同学们，你们能举出一些生活中常见的函数例子吗？比如，你们知道手机的电量消耗与使用时间的关系吗？让我们来讨论一下。
”课堂总结：“在今天的课程中，我们学习了函数的基本概念和性质。
记住，函数是一种将输入（自变量）转换为输出（因变量）的规则。
高中数学教资面试优秀教案
高中数学教资面试优秀教案
一、教学目标：
1. 理解一元二次方程的概念和性质。
2. 掌握一元二次方程的解法。
3. 能够通过实际问题建立并解决一元二次方程。
二、教学重点：
1. 一元二次方程的概念和性质。
2. 一元二次方程的解法。
三、教学难点：
1. 理解二次方程的含义和解法。
2. 基本解法和实际问题解法的结合。
四、教学准备：
1. 教案
2. 教具：黑板、彩色粉笔、教材
3. 实物或实例题
五、教学过程：
1. 导入：通过展示一元二次方程的形式，让学生猜测方程的解法，引导学生思考一元二次方程的实际应用。
2. 演示：解释一元二次方程的含义和性质，重点解释二次项系数对方程根的影响，引导学生通过变形消元、配方等方法解一元二次方程。
3. 练习：让学生通过练习掌握一元二次方程的解法，做到举一反三，熟练掌握解题方法。
4. 实践：通过实际问题让学生建立一元二次方程，解释方程的意义，并运用所学方法进行求解。
5. 总结：总结一元二次方程的解法及应用，梳理解题思路，帮助学生加深理解，巩固所学知识。
六、教学反思：
本节课通过生动的实例和练习，让学生更好地理解一元二次方程的概念和性质，掌握解题方法。
通过实际问题的应用，培养学生的实际解决问题的能力，提高数学素养。
在今后的教学中，可以加入更多生动有趣的实例，增加学生的兴趣，提升教学效果。
高中数学教师招聘试讲教案
高中数学教师招聘试讲教案
教学内容：高中数学正弦函数的周期性
教学目标：
1. 了解正弦函数的定义和性质；
2. 掌握正弦函数的周期性；
3. 进一步理解数学中的周期性概念；
4. 能够运用正弦函数的周期性解决相关问题。
教学重点：
1. 正弦函数的定义和性质；
2. 正弦函数的周期性。
教学难点：
1. 正弦函数的周期性的概念；
2. 正弦函数的周期性的应用。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片；
2. 黑板和白板标签；
3. 讲义和练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用一个例子引导学生思考正弦函数的周期性，并通过图片展示正弦函数的图像来激发学生的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 简要介绍正弦函数的定义和性质；
2. 讲解正弦函数的周期性，说明周期、频率、角速度等概念；
3. 通过图示和公式推导，让学生理解正弦函数的周期性。
三、练习（15分钟）
1. 按照步骤引导学生做相关练习题，巩固所学知识；
2. 让学生分组讨论解决一些应用题，让他们应用所学知识解决实际问题。
四、总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调正弦函数的周期性在数学中的重要性，鼓励学生继续深入学习和思考。
五、课堂作业（5分钟）
布置练习题作为课堂作业，要求学生亲自完成并及时交回。
教学反思：
本节课注重让学生理解正弦函数的周期性，通过引导和练习让学生逐步掌握相关知识和技能。
希望学生在课后能够继续巩固所学内容，加深对正弦函数周期性的理解。
高中数学教师招聘面试题目
高中数学教师招聘面试题目一、专业知识与能力测试1. 请简要介绍一下高中数学教学的核心素养和基本要求。
2. 请列举并解释一下高中数学教学的基本原则。
3. 高中数学学科的学科建设是什么？请谈谈你对学科建设的认识和理解。
4. 简要介绍一下高中数学教材的特点和使用方法。
5. 请结合教学实践，详细说明如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6. 高中数学课程设置包括哪些内容？请从教学内容的层次结构、内在逻辑和主要目标等方面进行说明。
7. 高中数学教师如何保持自己的专业发展和教学创新？8. 高中数学的教学设计应该注意哪些方面？请详细阐述。
二、教学方法与策略1. 解释一下探究式教学在高中数学教学中的作用和意义，并结合具体案例进行说明。
2. 在高中数学教学中，如何设计和使用适合学生的教学资源和教学媒体？3. 请分享一下你在高中数学教学中常用的，被证明有效的教学策略。
4. 简要介绍一下你对评价与反馈在高中数学教学中的应用。
5. 如何根据不同学生的个体差异，设计出有针对性的教学方案和活动？三、师德与教育理念1. 作为一名高中数学教师，你认为自己最重要的职责是什么？为什么？2. 请从学生发展、教育公平和社会责任等方面，谈谈你的教育理念和思考。
3. 讲述一下你在教育教学过程中遇到过的困难和挑战，以及你是如何解决的。
4. 在工作中，你如何与家长和学生进行有效的沟通和合作？5. 高中数学教学过程中，如何尊重学生的差异，做到因材施教？四、综合能力与创新意识1. 请述说一次你参与高中数学教学建设或改革的案例，并说明你的具体贡献。
2. 在高中数学教学中，如何培养学生的创新意识和实践能力？3. 作为一名高中数学教师，你在解决学生问题和困惑时有哪些创新思维和方法？4. 如何结合文化和生活实际，增加高中数学教学的趣味性和可操作性？5. 请分享一次你在高中数学教学中的创新实践案例，并谈谈你的体会和收获。
以上是高中数学教师招聘面试题目，希望能够帮助到你。
教师招聘高中数学教案实例
教师招聘高中数学教案实例主题：三角函数一、教学目标：1. 了解三角函数的概念和基本性质；2. 掌握三角函数的几何意义和定义域；3. 熟练运用三角函数的基本公式解题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 三角函数的概念和基本性质；2. 三角函数的几何意义和定义域；3. 三角函数的基本公式的运用。
三、教学难点：1. 熟练掌握三角函数的基本公式的运用；2. 培养学生的逻辑思维能力。
四、教学方法：1. 教师讲授与示范相结合；2. 学生自主学习与合作讨论相结合；3. 实例分析与练习相结合。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一个三角形及其内角，引出三角函数的概念并探讨其基本性质。
2. 学习三角函数的定义和几何意义：通过讲解三角函数的定义和几何意义，帮助学生理解三角函数及其应用价值。
3. 学习三角函数的基本公式：逐步介绍正弦、余弦、正切函数的基本公式及其性质，帮助学生掌握三角函数的基本公式和运用方法。
4. 解题实例分析：通过实例分析，引导学生灵活运用三角函数公式解题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
5. 练习与讨论：设计练习题目，组织学生进行练习并进行讨论，帮助学生巩固所学内容并提高解题能力。
六、课堂总结：对本节课的重点内容进行总结和梳理，引导学生复习和巩固所学知识。
七、作业布置：布置相关作业，巩固学生所学内容。
以上为本节课的教学范本，可根据实际情况进行适当调整和改进。
希望教师们能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
祝教师们教学顺利！。
教师招聘教案范例高中数学
教师招聘教案范例高中数学
一、教学目标：
1. 学生能够掌握高中数学的基本概念和方法；
2. 学生能够熟练运用高中数学知识解决实际问题；
3. 学生能够培养数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容：
1. 高中数学基础知识梳理和复习；
2. 高中数学解题方法和技巧；
3. 数学思维和逻辑推理训练。
三、教学方法：
1. 多媒体教学：结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示数学知识；
2. 互动讨论：通过案例分析、问题解答等形式，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣；
3. 实际运用：通过实际问题演练，让学生更好地理解和应用数学知识。
四、教学过程：
1. 第一阶段：复习基础知识，梳理思路，建立数学思维框架；
2. 第二阶段：讲解解题方法和技巧，深入理解数学问题的本质；
3. 第三阶段：引导学生进行案例分析和实际运用，培养学生的解决问题能力；
4. 第四阶段：评估学生学习效果，总结教学经验，指导学生继续巩固和提高数学能力。
五、教学评估：
1. 练习作业：课后安排适量的练习作业，检验学生对学习内容的掌握情况；
2. 考试评测：每隔一段时间进行小测验或期中期末考试，评估学生的学习成绩和进步情况；
3. 参与讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动活动，评估学生在课堂中的学习表现。
六、教学资料：
1. 课程大纲：包括教学目标、内容安排、教学方法等；
2. 教材辅助：提供相关教材、参考书和学习资料，帮助学生更好地学习和理解数学知识；
3. 多媒体资源：准备图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教师招聘考试面试辅导——模拟上课
教师招聘考试面试辅导——模拟上课教师招聘考试，一般分为笔试和面试，面试常见的形式有试讲、说课、模拟上课。
面试考查的是教师的实践技能，是赢得招聘考试的关键。
模拟上课，就是无生上课，是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，相当于按真实课堂的“剧本”展示给评委。
模拟上课和平常课堂教学的注意事项是一样的，一样要体现新课程理念，教学设计的基本原理也是一样的，都是目标——手段——反馈评价。
无生上课，难度大于有生教学。
模拟上课不同于说课，虽然下面没有学生，面对的是评委，但应当做到“无生当有生”。
模拟上课，许多问题要自问自答，充分发挥各种专业技能，提高无生课堂的气氛是关键。
一、提前准备凡事预则立，面试前的独白式试讲很重要，能够帮助自己找到那种“无生胜有生”的感觉。
模拟上课作为近年各地教师招聘才流行的面试方式，不单应届毕业生缺乏模拟上课的实践，任教多年的老师往往也没有模拟上课的实际经验，模拟上课出现硬伤导致面试成绩不理想是很常见的情况。
所以给有意愿参加教师招聘的老师的第一条建议就是应聘前必须有模拟训练。
其一，选择面试学段或年级的重点教学内容，训练短时间备课的能力，从限时备课到模拟课堂全方位自我演练，可谓一举两得。
其二，找有经验的优秀教师模拟评委，全程演练，找出问题。
如此多次试讲，反复演练，全面提升模拟上课的能力。
其三，预先准备教学资源。
预判面试的学段或年级的教学内容，预先准备微课视频甚或课件、教案等教学资源；放在邮箱、微信、钉钉等常见的平台，也可带上U盘，如果面试的备课环节允许使用电子设备，那么备课就淡定从容多了。
二、现场备课1.教学内容的设计教学内容的设计，一要主线分明，有教材知识主线，有能力主线，主线一以贯之，首尾呼应，一境到底，一气呵成，做到教学思路清晰；二要突出重难点，重点弄透一个教学片段，教材重难点处理的策略可以看出教师是否吃透教材；三要重视教学资源的运用。
教学内容的设计，是教师学科素养、教学视野的生动体现。
高中数学教师招聘常见试课题目
高中数学教师招聘常见试课题目（实用版）目录1.高中数学教师招聘的常见试课题目2.高中数学试讲内容的分类3.具体试讲题目及解析4.备考建议和注意事项正文【高中数学教师招聘常见试课题目】随着教育行业的不断发展，越来越多的高中数学教师岗位需求出现。
对于应聘高中数学教师的人来说，熟悉招聘过程中的常见试课题目是十分重要的。
本文将为您介绍一些高中数学教师招聘常见的试课题目，并提供相关备考建议。
【高中数学试讲内容的分类】高中数学试讲内容主要分为以下几个方面：1.知识讲解：主要测试应聘者的学科知识和教学能力，如代数、几何、函数等。
2.解题技巧：测试应聘者对数学解题技巧的掌握程度，如方程求解、不等式求解等。
3.教学设计：测试应聘者的教学设计能力，如课程导入、课堂活动、教学总结等。
4.教育教学理念：测试应聘者的教育教学理念，如学生为主体、教师引导等。
【具体试讲题目及解析】以下是一些高中数学教师招聘常见的试课题目及解析：1.题目：讲解函数的性质解析：此题目主要测试应聘者对函数概念、函数图像、函数性质等方面的理解和讲解能力。
2.题目：讲解三角形的全等判定解析：此题目主要测试应聘者对三角形全等判定方法的掌握程度，以及讲解能力。
3.题目：讲解概率的基本概念和计算方法解析：此题目主要测试应聘者对概率论的基本概念、计算方法的理解，以及讲解能力。
4.题目：讲解不等式的解法解析：此题目主要测试应聘者对不等式求解方法的掌握程度，以及讲解能力。
【备考建议和注意事项】1.深入学习学科知识，熟练掌握教材内容。
2.多练习教学设计，提高教学能力。
3.熟悉试讲题目，提前进行模拟试讲。
4.注意仪表仪态，保持自信和亲和力。
5.试讲过程中，注重与考官互动，展示自己的教育教学理念。
高中数学教资面试的教案
高中数学教资面试的教案
教学内容：通过解二元一次方程组的方法，掌握解决实际问题的能力
教学目标：学生能够熟练掌握解二元一次方程组的方法，能够应用所学知识解决实际问题
教学重点：掌握代入消元法、加减消元法和公式法三种解法
教学难点：培养学生的逻辑思维能力和解题能力
教具准备：教科书、黑板、彩色粉笔、实际问题练习题
教学过程：
1.导入：通过提出一个实际问题引入解二元一次方程组的概念，引起学生对解题的兴趣。
2.讲解：依次介绍代入消元法、加减消元法和公式法三种解法的步骤和应用范围，同时举例说明每种解法的具体步骤。
3.练习：组织学生进行练习，让学生自己动手尝试解题，巩固所学知识。
4.实际问题解决：提供一些实际问题让学生应用所学方法进行解决，培养学生的实际问题解决能力。
5.总结：总结本节课的知识点和解题方法，强化学生的记忆和理解。
6.作业布置：布置相关的习题作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生思考问题解决的方法和思路，培养学生的解题能力和逻辑思维能力，同时要注重实际问题的应用，让学生学会将所学知识运用到实际生活中解决问题。
高中数学教师招聘面试问题与解答
高中数学教师招聘面试问题与解答1. 个人介绍请简短地介绍一下您自己，包括教育背景、工作经历等。
回答示例：您好，我是一名热衷于数学教育的高中数学教师。
我拥有某某大学数学系的学士学位和某某大学教育学院的硕士学位。
自从毕业以来，我在某某高中担任数学教师已经过去了5年时间。
在这段时间里，我深刻理解到教育是一项需要耐心、细心和热情的事业。
为了更好地教授学生，我不断研究新的教学方法和策略，并且积极参与各种教育研讨会和培训课程。
我热爱数学，更热爱教育，希望能有机会为更多的学生提供高质量的数学教育。
2. 教学方法和策略请分享一下您的教学方法和策略，以及您如何根据学生的差异进行教学。
回答示例：在教学过程中，我主张采用多种教学方法和策略，以适应不同学生的研究需求。
例如，我经常使用问题驱动的教学法，引导学生通过解决问题的方式掌握数学概念和方法。
此外，我还会在课堂上运用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
对于不同学生的差异，我会进行个性化的教学。
对于基础较差的学生，我会重点巩固他们的基础知识，帮助他们建立起信心；对于基础较好的学生，我会给他们提供更多的挑战和拓展，引导他们深入理解数学的本质。
同时，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的研究进度和需求，及时调整教学策略。
3. 课程设计请谈谈您如何设计和组织一堂高中数学课程，以提高学生的研究效果。
回答示例：在设计和组织一堂高中数学课程时，我遵循以下几个原则：1. 明确研究目标：在课程开始前，我会明确本节课的研究目标，确保学生了解他们将要研究的内容和预期达到的研究成果。
2. 启发式教学：我注重启发学生的思考，通过提出问题、引导学生进行讨论和思考，激发他们的研究兴趣和动力。
3. 循序渐进：在课程中，我会按照由浅入深、循序渐进的方式组织教学内容，确保学生能够逐步理解和掌握数学概念和方法。
4. 实践与应用：我会设计一些实际问题或案例，让学生将所学的数学知识应用到实际问题中，提高他们的应用能力和解决实际问题的能力。
教招面试高中数学教案
教招面试高中数学教案
教学内容：数学
教学目标：通过招聘面试，检验应聘者的数学知识和教学能力教学对象：高中数学教育专业应聘者
教学时间：60分钟
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 介绍教师身份和教育经历
2. 简单谈论教学理念和教学方法
二、数学知识考察（25分钟）
1. 解答常见数学题目，如代数、几何、概率等
2. 分析题目解答过程，注重应聘者的思维逻辑和解题能力
三、教学能力考察（20分钟）
1. 就一道数学难题，要求应聘者展示解题思路和讲解方法
2. 评价应聘者的教学能力和沟通能力
四、总结（10分钟）
1. 结合应聘者的表现，评价其数学知识水平和教学能力
2. 提出问题和反馈意见，为招聘决策提供参考
教学材料：
1. 常见数学题目
2. 数学难题一道
教学评价标准：
1. 数学知识水平：应聘者对数学基础知识的掌握程度
2. 解题能力：能否灵活运用数学知识解答问题
3. 教学能力：能否清晰表达思路，有效传授知识给学生
4. 沟通能力：与面试官的交流和互动是否顺畅
教学反馈：
1. 针对应聘者的表现，提供细致的评价和建议
2. 对应聘者的优势和不足进行总结，为后续招聘决策提供参考（以上教案仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整）。
高中数学面试试讲教案万能模板(共9篇)
高中数学面试试讲教案万能模板（共9篇）面试试讲教案万能模板教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。
但是教案的撰写，却有一定的规律可循。
其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。
下面福建省教师招聘考试网的小编将对这一部分内容作简要的介绍，希望对各位面试有所帮助！一、课题名称课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。
按照不同的标准，分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。
课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。
新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。
教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。
如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。
如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。
教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
高中数学教师招聘面试题目
高中数学教师招聘面试题目一、自我介绍与教学理念（约400字）尊敬的评委老师们：大家好！我是一名热爱数学教育的教师候选人，非常荣幸能够参加今天的面试。
首先，允许我向大家简要介绍一下自己。
我毕业于***大学数学系，拥有丰富的数学教学经验。
我深刻理解数学教育的重要性，相信数学是一门培养学生逻辑思维和解决问题能力的基础学科。
我的教学理念是激发学生学习数学的兴趣和动力，并帮助他们建立扎实的数学基础，掌握数学思维和解题方法。
在教学中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我会引导学生思考数学问题，通过课堂讨论和小组合作等活动，鼓励他们主动思考、独立解决问题。
我相信，只有学生真正理解和应用数学的过程，他们才能真正掌握知识并提高数学成绩。
二、面试题目一：结合教学实践，谈谈您在高中数学教学中的教学方法和策略。
（约400字）在高中数学教学中，我注重培养学生的自主学习能力和探究精神。
我采用多种教学方法和策略来激发学生的学习兴趣和培养他们的数学思维能力。
首先，我注重启发式教学。
通过提问、引导和讨论，我引导学生主动思考和解决问题。
我会给学生一些例题，引导他们分析题意、找出解题思路，并鼓励他们通过合作讨论来解决问题。
我相信这种方法能够帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。
其次，我注重实际应用教学。
将数学知识与生活实际联系起来，帮助学生理解数学的应用价值。
例如，在讲解函数概念时，我会引导学生观察和分析实际生活中的函数关系，如物体的运动轨迹等。
通过这种方式，学生能够更好地理解函数的概念及其实际应用。
此外，我还注重差异化教学。
针对不同学生的学习差异，我会灵活运用教学资源和教学方法，让每个学生都能够得到适合他们的教学帮助。
比如，在课堂上，我会结合学生的不同程度和特点，设置一些不同难度的问题，以满足每个学生的需求。
三、面试题目二：请分享一个您在教学中遇到的难题，并介绍您是如何解决的。
（约400字）在我教学生涯中，曾经遇到一个难题是如何激发学生对数学学习的兴趣。
教师招聘考试数学学科：高中数学导入方法
教师招聘考试数学学科：高中数学导入方法万事开头难，学课，更离不开好的导入。
导入是在课堂教学活动开始的教学行为方式，是教学活动的重要环节。
精彩的导入可以激发学要想上好一堂课，尤其是理论性很强的数生的求知欲，产生学习动机，明确学习方向和建立知识间联系，为整节课的教学打下良好的基础。
教学中，由于教学内容的差异以及课的类型、教学目标各不相同，导入的方法也没有固定的章法可循。
下面中公讲师陈向辉结合数学教学实践谈谈高中数学的几种常用课堂导入方法，希望对大家有所帮助。
一、复习导入法复习导入法即所谓“温故而知新”，利用数学知识之间的联系导入新课，淡化学生对新知识的陌生感，使学生迅速将新知识纳入原有的知识结构中，能有效降低学生对新知识的认知难度。
它的设计思路：复习与新知识相关的旧知识，分析新旧知识的联系点，围绕新课主题设问，让学生思考，教师点题导入新课。
例如：在学习“反函数”时，使学生回忆函数及映射的定义，提出问题引导学生反过来思考，从而引进反函数的概念。
这样导入，学生能从旧知识的复习中发现一串新知识，清楚反函数与原函数的关系，并且掌握了反函数的定义。
中公讲师陈向辉提醒考生，运用此法要注意如下几点：一要找准新旧知识的联结点，而联结点的确定又建立在对教材认真分析和对学生深入了解的基础之上。
二是搭桥铺路，巧设契机。
复习、练习、提问等都只是手段，一方面要通过有针对性的复习为学习新知识作好铺垫，另一方面在复习的过程中又要通过各种巧妙的方式设置难点和疑问，使学生思维暂时出现困惑或受到阻碍，从而激发学生思维的积极性，创造教授新知识的契机。
二、创设情境导入法创设情境导入法即教师选取与所授内容有关的生活实例或某种经历，通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律来导入新课，这样可以使学生如临其境，生动形象。
它的设计思路：教师从实际生活出发，引出里面所包含的数学问题，引发学生的思考，从而点出新课。
文章来源：中公教育北京分校北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/。
教师招聘教师资格证面试高中数学试讲模板
教师招聘教师资格证面试高中数学试讲模板一、学生背景及教学要求概述本次试讲是在高中数学领域进行的，针对高中学生的学习特点与需求，有效地提高他们的数学学习兴趣、数学思维能力和解题技巧。
在本次试讲中，我将以"三角函数的应用"为主题，深入浅出地讲解相关内容，并设计一些互动式教学活动，激发学生的主动参与，提高他们的学习效果。
二、教学内容概述本次试讲主要内容为三角函数的应用。
三角函数作为高中数学的重点知识点之一，具有广泛的应用领域。
在本节课中，我将重点讲解三角函数的定义及其基本性质，并结合实际生活中常见的问题，让学生了解三角函数在日常生活和工程领域中的应用。
三、教学目标概述1.知识能力目标：(1)理解三角函数的定义及其基本性质；(2)掌握三角函数的应用方法，能够灵活运用三角函数解决实际问题；(3)了解三角函数在日常生活和工程领域中的实际应用。
2.能力目标：(1)培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；(2)培养学生的团队合作和互动交流能力；(3)提高学生的实践应用能力。
3.情感目标：(1)激发学生对数学学习的兴趣和热情；(2)鼓励学生勇于思考，敢于提出问题；(3)培养学生的合作意识和集体荣誉感。
四、教学过程安排本节课的教学过程分为导入、知识讲解、实例分析、活动设计和总结等环节。
1.导入环节(1)利用生活中的例子，介绍三角函数的应用背景和重要性；(2)通过提问和引导的方式，调动学生的学习积极性；(3)布置小组活动任务，同学之间进行讨论。
2.知识讲解环节(1)介绍三角函数的定义和基本性质，并结合图像进行讲解；(2)引导学生通过观察和分析，归纳三角函数的周期性特点；(3)给出三角函数的实际问题，引导学生通过观察函数图像，判断问题类型，并给出解决思路。
3.实例分析环节(1)分析常见的实际问题，如船只追击、塔吊高度测量等；(2)引导学生运用三角函数的知识解决这些实际问题；(3)鼓励学生在解题过程中提出疑问和思考，激发他们的问题解决能力。
教师面试教案高中数学
教师面试教案高中数学一、教学内容：概率统计二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握概率统计的基本概念和方法，并能够应用于解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的思维逻辑和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的学习态度，善于合作，勇于挑战自我，尊重他人。
三、教学重点与难点：1. 理解概率统计的基本概念和方法。
2. 掌握概率统计的计算方法，包括事件的概率、条件概率、随机变量等。
四、教学方法：1. 课堂讲授：通过讲解知识点和例题，引导学生理解概率统计的概念和方法。
2. 互动讨论：通过提问、讨论和互动，激发学生思维，促进学生学习。
3. 练习训练：进行课堂练习和作业布置，巩固学生的知识掌握和运用能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的例子引入概率统计的概念，让学生了解概率统计在日常生活中的重要性。
2. 概念讲解：讲解概率、事件、概率计算公式等基本概念，让学生掌握概率统计的基础知识。
3. 计算方法：介绍概率统计的计算方法，包括事件的概率、条件概率、随机变量等，让学生掌握相应的计算技巧。
4. 练习训练：进行课堂练习和作业布置，让学生巩固和运用所学知识。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考和提升，激励学生学习数学的兴趣和能力。
六、教学评价：1. 考试测试：通过期中期末考试，检测学生对概率统计的掌握程度。
2. 作业评价：定期批改作业，及时反馈学生学习情况，促进学生学习。
3. 课堂表现：通过课堂互动和练习训练，评价学生在课堂上的表现和学习态度。
七、板书设计：概率统计1. 概率的基本概念2. 事件的概率计算3. 条件概率的计算方法4. 随机变量的概念及计算八、教学反思：通过本节课的教学实践，发现学生在概率统计方面的基础知识不够扎实，需要加强概念讲解和计算方法的训练。
同时，在教学过程中应注重培养学生的思维逻辑和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，提高教学效果和学生学习水平。
教资高中数学面试教案
教资高中数学面试教案
目标：通过本次教学，学生能够掌握高中数学中的基本概念和解题方法，提高他们在数学领域的学习和思考能力。
教学内容：本次教学主要包括以下几个方面的内容：
1. 数学基础知识的复习和巩固；
2. 解决实际问题的数学建模方法；
3. 数学思维的培养和训练。
教学方式：通过引导式教学，让学生在参与互动中主动学习和思考，发挥他们的主体性和创造性。
教学过程：
1. 教师向学生介绍本次课程的内容和目标，让学生了解今天要学习的内容和目的。
2. 教师复习数学基础知识，让学生回忆和巩固基本的数学概念和解题方法。
3. 教师展示一道实际问题，引导学生分析问题并运用数学知识进行建模和解答。
4. 学生分组讨论，研究解决问题的方法，并展示他们的解题过程和思路。
5. 教师总结本次教学的重点和难点，强调学生在解题过程中要注重思考和分析，勤于思考而不求一步到位。
6. 教师鼓励学生积极参与，提出问题，分享思考和交流经验，促进学习的互动和提高。
7. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励和指导学生积极进取，不断提高数学学习的能力和水平。
8. 教师结束本次教学，激励学生在未来的学习中继续努力，追求更高的数学成就。
教学评估：通过学生的参与情况、解题作业和课堂表现等方面对学生进行评估，了解他们对数学知识的掌握和理解程度。
教学反思：通过教学过程和学生学习情况的反馈，及时总结教学中的不足和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。
高中数学教招面试教案
高中数学教招面试教案
教学内容：解方程
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握解一元一次方程的基本方法，能够独立解决相关问题。
教学重点：掌握一元一次方程的解法。
教学难点：理解方程的概念，运用代数公式解方程。
教学准备：教材、黑板、粉笔、课件
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引导学生思考生活中的实际问题引入本节课的教学内容，并向学生提出“方程”的概念。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍一元一次方程的定义和基本概念。
2. 讲解解一元一次方程的基本步骤和方法。
3. 举例讲解不同类型的一元一次方程的解法，引导学生理解和掌握。
4. 解释方程的意义和实际应用，激发学生学习兴趣。
三、练习（20分钟）
1. 带领学生进行一元一次方程的练习。
2. 让学生自主完成一些练习题，巩固所学内容。
3. 结合生活实际问题，让学生应用所学知识解决问题。
四、总结（5分钟）
教师进行本节课内容的总结，强调重点和难点，解答学生提出的问题。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生独立完成，并在下节课上交。
教学反馈：通过作业和课堂练习情况，及时了解学生掌握情况，并做出调整。
教学评价：教师应善于引导学生自主学习，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学延伸：鼓励学生自主学习，拓展相关知识，提高解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师招聘面试之模拟教学中的高中数学课堂提到新课改，相信各位考生都不陌生，新课改理念指导下的新课堂，大家可能不太了解，就着这个问题，我们来做下梳理。
新课程标准指出，高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，同时注重学生情感、态度和价值观的培养。
这就要求我们教师放下权威，变以前的教师中心为学生中心，充分体现学生的主体性和能动性，教学目标的设置也改变一贯的用词使学生……让学生……，体现三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
教师的心中应时时、处处装着学生，从学生的角度去设计问题，选择例题，成为学生的合作者、促进者、指导者，创造良好的课堂氛围和人文精神，培育学生学习数学的积极的情感与态度，形成正确、健康的价值观与世界观。
因此在教学中，新课改理念要求下的课堂应该是：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学。
正是由于有了学生的深层次的参与，才能取得过去我们以老师的教为主所不可能达到的高效，才能起到培养学生综合素质能力的目的。
那么，在教学过程中师生的角色又是怎样的呢?我们的老师现在都会这样说：教学是一种特殊的认知活动。
在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，等等。
但问题是我们的教师是否真的读懂了这个导字?我们的学生是否真的成为了学习的主体?第一，在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，这对于刚接触高中新课改教学的考生来说，也是一个很重要的课题，要搞好高中数学新课改，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化。
注意知识前后的联系，形成知识框架，其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教，再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系，课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道，课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，要发展学生的创造力。
不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学，尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要在有限的时间里，出色地完成教学任务，不能穿新鞋走老路。
第二，要有明确的教学目标，教学目标分为三大目标，即知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，以提高学生的综合素质。
第三，要能突出重点、化解难点，每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现。
第四，善于应用现代化教学手段，在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切，现代化教学手段的显著特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，二是减轻教师板书的工作量，三是直观性强，四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结，在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题等等都可以借助于投影仪来完成，如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，尤其在没有学生的面试模拟课堂中，要引起考官的注意，我们就应该多思考、多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用，体现学生的主体地位。
教师招聘面试技巧：教师的手势布罗斯纳安认为手势实际上是体态语的核心。
古罗马政治家西塞罗曾说过：一切心理活动都伴有指手画脚等动作。
手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连野蛮人都能理解。
法国大画家德拉克洛瓦也曾指出：手应当像脸一样富有表情。
他们的话从不同侧面指出了手势的重要性。
通常情况下，人们通过手的接触或手的动作可以解读出对方的心理活动或心理状态，同时还可将自己的意图传达给对方。
手势，即手的动作与姿势，是一种极其复杂的符号，能够表达一定的信息、尽想甚至感情。
手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。
一、教师的手势语言(一)教师手势教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。
据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。
恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。
手势可以反映人的修养、性格。
手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教蝇要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。
在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。
作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。
在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。
教师各种不同的手势语，可分成四种类型：1.形象手势，用来模拟状物的手势。
2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。
3.情意手势，用来传递情感的手势。
4.指示手势，指示具体对象的手势。
(二)教师的基本手势1、垂放与背手(1)垂放，是教师最基本的手势。
手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。
(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己。
应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。
2、持物3.握手在人际交往中，手势更能起到直接沟通的作用。
对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交朋友。
4.鼓掌鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。
表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。
其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。
若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。
不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。
它被称作是鼓倒掌。
在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。
对教师来说，此种手势则是严禁使用的。
5.夸奖夸奖，这种手势主要用以表扬学生。
表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。
但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。
以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
6.指示指示，是用以指示方向的手姿。
当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。
若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。
二、教师手势的礼仪要求(一)大小适度在社交场合，应注意手势的大小幅度。
手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。
在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。
(二)自然亲切教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。
低年级学生的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。
(三)恰当适时教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。
切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的意味。
胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。
手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。
(四)简洁准确手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。
在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。
一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。
手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。
三、教师的手势禁忌手势是最有表现力的一种体态语言。
教师恰当地运用手势，能够起到良好的沟通作用，。
也会使自己的形象更美，更有风度。
(1)忌当众搔头皮、掏耳朵、剜眼屎、抠鼻孔、剔牙齿、抓痒痒、摸脚丫、咬指甲等。
这些动作会令学生极为反感，严重影响形象与风度。
(2)在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当禁止的手势。
(3)不要用手指指点他人，用手指指点他人的手势是非常不礼貌的，含有教训人的意味。
(4)讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。
(5)忌玩弄粉笔或衣扣等。
(6)忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作。
(7)忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。
教师手势的运用要规范和适度，给人一种优雅、含蓄的彬彬有礼的感觉。
谈到自己的时候，不要用大拇指指自己的鼻尖，应用右手掌轻按自己的左胸，那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍他人、指示方向、请对方做某事时，应掌心向上，手指自然并拢，以肘关节为轴指示目标，同时上身稍向前倾，以示敬重，切忌伸出食指来指点。
掌心向上的手势有一种诚恳、恭敬的含义;而掌心向下则意味着不够坦率、缺乏诚意。
招手、鼓掌等都属于手势的范围，应根据不同场合和目的恰当运用，不可过度。
教师要掌握增强语言表现力的有意识手势，并使之优雅自然。
教师招聘考试面试注意事项（二）1、教师在讲课时站的位置讲课时,教师站在教室的前中央,即讲桌与黑板之间,这样做可以提高课堂教学效率。
教师站在讲桌与黑板之间,除两边的学生外,大多数学生是直视的,这对保护学生视力有益处。
若站在一角,则大部分学生的视线是斜的。
踱步讲课,学生目光随之移动,久而久之对学生的视力也会有影响。
此外,教师讲课总是辅之以板书,还要随时参阅教案,站在讲桌与黑板之间,口述笔写,随手可到,浏览教案,低头可及,既节约时间又方便应手。
若站在一角或踱来踱去讲课,板书时需向黑板靠拢,参阅教案时又要向讲桌靠拢,这既浪费时间又不方便。
2、教师正确的站姿站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。
在课堂上,教师不同的站立姿势,对学生的心理有不同的影响。