(完整版)公园的早晨教学设计

《公园的早晨》教学设计

教学内容

北师大版小学语文第二册第七单元《语文天地》第4项，观察图画，说一说。

教学目标

1. 仔细观察图画，看懂图意，并能填写书上的表。

2. 能按一定的顺序观察图画，有条理，通顺连贯地说几句话。

3. 发展学生的书面语言。

教学重难点

有条理，通顺连贯地说几句话。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

孩子们，今天老师要带大家到一个熟悉的地方去玩，（CAI出示图片）瞧，这是哪儿？（CAI出示地点：公园）

从图上我们还可以看出是什么时候的公园？(CAI出示时间：早晨)

我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》

二、整体感知

1、孩子们，仔细看看图上有哪些人？（CAI出示人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？让学生说一说，老师送你们一个词“有的……有的……还有的……”哪个聪明的孩子能连起来说一说。（CAI出示活动：有的在唱歌，有的在练剑，还有的在跑步）

2、请你用一两句话把这些内容连起来说一说。

师小结：孩子们真能干，今后我们观察一幅图就要说清楚什么时间在什么地方有哪些人他们都在干什么，但是，我们今天不仅要把这幅图的内容说清楚，还要把他说的很美，就像魔术师一样把他变成一段长长的话，老师今天就来帮助你们。

三、细观图画

1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）

说说早晨什么样的太阳从山腰升起来？（这是从形状，大小，颜色来观察的。）

从山腰升起来，还可以怎样出来？（你们真的很能干，看到太阳升起就说了那么多不一样的句子。）

2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）

3、你觉得公园了哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，注意要说和大家不一样的句子。

4、学生汇报。（它美在哪儿？）（学生说一个附板书一个）

柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发等等。

湖水：湖水绿绿的；湖水很清；湖水清澈见底等等。（你们心里一定还有好多不一样的句子吧，把它说给同桌听一听）

（利用学过的课文，仿写句子）

CAI出示（湖水平静的像一面镜子，映照着——，映照着——，映照着——，映照着——。）

亭子：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。

四、有序、连贯。

1、公园里有那么多美的景物，老师都不知道从哪儿看了，你们说怎么办呢？(CAI出示：按一定的顺序说话)

2、我们观察一幅图可以（CAI出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。）让孩子们说一说，填一填。

3、观察图画的顺序有很多种，咱们这幅图老师就教大家用从远到近的顺序进行观察，那我们就得先观察？在观察？（指导并主板书）

4、请你按照这样的顺序，把你观察的景物连贯地说给同桌听一听。注意要用上我们刚才说的句子。

5、同学汇报说，师点评。

6、看到这样美的公园，你喜欢吗？看，人们也来到这儿锻炼身体，他们（CAI出示人们有的，有的，还有的）（板书：人们）像我们这样也是从景物到人物的观察顺序。

7、现在咱们从景物到人物连起来把这幅图的意思说给大家听一听。

8、听了你的话，你们觉得公园怎么样？来感叹一下（美，热闹，漂亮等）说的真好，这个句子就可以作为我们说话的结尾。

总结：孩子们有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，能把这幅图的时间、地点、人物、活动说的很清楚了，而且学会了从远到近的观察一幅图，如果你能把刚才说的写下来就是一篇小作文了，我们下节课就来做这个事情。

板书：

公园的早晨

湖水从远到近

太阳太阳

亭子湖水

人们柳树

柳树人们

《公园的早晨》看图说话写话教学设计

一、教学目标：

1、能认真观察图画，看懂图意。

2、能看图说几句意思连贯的话。

3、能写一句（或几句）意思完整、通顺的话。

二、教学重难点：

写一句（或几句）意思完整、通顺的话。

三、教学时间：1课时

四、教具准备：多媒体课件、写话纸

五、教学过程：

（一）激趣导入

同学们，今天老师要带大家去一个地方，（课件出示图片）瞧，这是哪儿？（课件出示：地点：公园）从图上我们还可以看出是什么时候的公园？(课件出示：时间：早晨)我们就可以给这幅图起一个名字叫：公园的早晨（师板书，生齐读）

（二）看图说话

1、师：你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）说说早晨什么样的太阳从远处升起来？生交流，引导学生从形状、颜色等方面把太阳说清楚，把句子说具体。

2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）

3、你觉得公园哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，注意要说和大家不一样的句子。

4、生交流，师重点引导学生利用学过的课文《插秧》，仿写句子。（课件出示：湖水平静的像一面镜子，映照着——，映照着——，映照着——，映照着——）

【设计意图：仅仅是就物说物的话，说出来一定会很平淡。一定要发挥学生的想象力，让画面动起来，通过调动学生实际生活中的一些观察体验，以及平时的阅读积累，补充画面内容。】

5、公园里有那么多美的景物，老师都不知道从哪儿看了，你们说怎么办呢？

生交流，师板书：按一定的顺序观察

6、师：观察图画的顺序有很多种，咱们这幅图如果按照从远到近的顺序进行观察，那我们就得先观察——？再观察——？（指导并板书）

7、请你按照这样的顺序，把你观察的景物连贯地说给同桌听一听。注意要用上我们刚才说的句子。

8、生交流，师点评。

9、看到这样美的公园，你想去吗？看，已经有很多人来这儿了，仔细看看图上有哪些人？（课件出示：人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？

生交流。

师引导：老师送你们一个词“有的……有的……还有的……”，哪个聪明的小朋友能连起来说一说。（课件出示：活动：有的在唱歌，有的在练剑，还有的在跑步）

10、现在咱们从景物到人物连起来把这幅图的意思说给大家听一听。

11、现在，你们觉得公园怎么样？来感叹一下！（美，热闹，漂亮等）说的真好，这个句子就可以作为我们说话的结尾。