作文自评标准及流程
优秀作文的评选标准与流程
优秀作文的评选标准与流程
评选标准
评选优秀作文应基于以下几个方面的标准：
1. 内容完整和准确：作文应能清晰地表达思想，包含所有必要
的信息，涵盖所有要点，并且无重大错误。
2. 语言清晰而有逻辑：作文应使用准确、流畅、具备连贯性的
语言，表达清晰的逻辑思维。
3. 独特的观点和深刻的思考：作文应包含独特而有深度的观点，能够展示作者对主题的深入思考和理解。
4. 丰富的词汇和表达方式：作文应运用丰富的词汇和多样的表
达方式，以提高作文的语言风格和吸引读者的兴趣。
5. 适当的文体和结构：作文应符合规定的文体和结构要求，如
议论文、说明文或记叙文等。
评选流程
下面是一般的评选流程：
1. 收集作文：学生按规定的主题和字数要求撰写作文，并提交
给评选组织。
2. 作文初评：评选组织初步评估作文的质量，排除不符合要求
的作文。
3. 作文筛选：评选组织对初评通过的作文进行筛选，依据评选
标准进行综合评估。
4. 评选汇总：将评选结果进行统计和分析，确定最终的优秀作文。
5. 优秀作文公示：公示评选结果，让学生和其他人都能了解到
优秀作文的产生和评选过程。
6. 作文反馈：对学生的作文进行反馈，帮助他们了解自身的不
足和提高之处。
7. 颁发奖项：根据评选结果，对优秀作文进行表彰和奖励。
评选流程的具体细节可以根据实际情况进行调整和适应。
通过明确的评选标准和规范的评选流程，我们可以更好地评选
出优秀的作文，以激励学生的研究和写作能力的进一步提高。
同时，评选结果的公正和透明也是评选工作的重要保障。
怎样给作文自评
怎样给作文自评
写作文可不是件易事儿!在学校的时候,每次拿到一个写作文的题目,我就头疼不已。
该怎么下笔?要写些什么内容才能打动老师?作文该怎样修改和完善?这些问题一直困扰着我。
不过渐渐地,我也找到了一些自己的小窍门。
首先,在动笔之前,我会想象自己是老师,看看从他们的角度,会对这个题目有什么期待和要求。
这样有助于我理清思路,把作文写在正确的方向上。
写作的时候我会尽量用一些生动有趣的词语和比喻,努力让文字活起来。
对于一些枯燥的论述,我也会穿插一些亲身经历,增加可读性。
写完之后,我会反复修改,删掉多余的词语,完善论点。
最后一个小技巧是请家人朋友把作文念给我听。
听着别人的声音读自己的作品,不仅能发现一些自己疏忽的地方,也让我更好地评判文章是否通顺流畅。
总之通过这些方法,我的作文能力确实有了很大提高。
希望这些小窍门也能给你一些启发,让你在写作文的时候能游刃有余,写出令人赞叹的好文章!加油哦!。
初中生作文自评标准
初中生作文自评标准作为一名初中生，写作文是我们学习中必不可少的一部分。
每次完成一篇作文后，进行自我评估是提高写作水平的重要环节。
那到底该用什么样的标准来给自己的作文打分呢？且听我慢慢道来。
首先，得看看作文有没有一个清晰明确的主题。
就拿我上次写的来说吧，我一开始是想写周末和家人一起去公园游玩的快乐时光，结果写着写着，又开始描述自己在家做作业的烦恼，最后还扯到了和朋友的小争吵。
这主题就变得模糊不清，让读的人摸不着头脑。
所以呀，主题明确是非常重要的，就像我们走路要有个明确的方向，不然就会迷路。
然后呢，结构也很关键。
还说那篇，我一开始没有好好规划，段落之间的过渡特别生硬。
比如说从在公园玩得开心，突然就跳到了在家做作业的场景，没有一点铺垫，感觉就像坐过山车，“嗖”的一下就变了，让人心里一咯噔。
所以合理的分段，顺畅的过渡，能让作文像一条流淌的小溪，自然而又优美。
语言表达这方面也不能马虎。
我之前写作文，为了显得有文采，拼命用一些自己都不太懂的成语和复杂的句子，结果反而弄巧成拙，读起来特别别扭。
比如我写“公园里的花朵争奇斗艳，美不胜收，让我眼花缭乱，目不暇接”，这一连串的词堆在一起，不仅没有增强表达效果，还显得很啰嗦。
其实简单地说“公园里的花开得可美啦，五颜六色的，我都看不过来”，反而更生动自然。
所以用简单易懂又准确的语言把自己的想法表达清楚，才是最重要的。
再说说细节描写。
有一次我写，只是简单地说“我的猫很可爱，它有白色的毛，蓝色的眼睛”，这哪能让人感受到猫的可爱呀？后来老师提醒我，要多描写一些细节，比如“小猫跑起来的时候，白色的毛像一团棉花在滚动，它那蓝色的眼睛像两颗晶莹的宝石，在阳光下闪烁着神秘的光芒。
当它用小爪子抓我的裤脚时，那软软的肉垫轻轻触碰着我，仿佛在跟我撒娇”。
这样一写，小猫的形象是不是一下子就活灵活现地出现在眼前啦？所以细节描写就像是给作文化妆，化得好就能让人眼前一亮。
错别字和语病那更是不能有。
高中语文 作文自评细则
中，如何进行心理上的煎熬和挣扎，最 后走出心灵的沼泽，走出阴霾，用行动 进行抗争，终于走向成熟、成功的过程。 具体到写作中，文题应注重写考生的独 特感想，提倡写现实的、自己的、真实 的。
3.文体的选择上，文章适合写议论文。举古
今中外的伟人、成功人士在痛苦中的成长经 历，并将此上升的理性的高度。当然也可以 写记叙文，通过事件，体现并含蓄的表明成 长中的痛苦与战胜痛苦实现成功的过程。
三、书写及词语运用： １.错别字用圆圈标注，每错２个扣１分， 重复错误不计。 ２.标点符号同错别字，尤其注意句、引、叹 问等符号。 ３.病句、语意不明处用下划线标注，每处 病句扣１分。
内容评价：（评语形式）
四、审题立意：(基础分数30分)
1、首先要理解材料，把握材料的重点。
2、文章的重心应落在处于痛苦的环境
1、简洁明了 2、优美隽永 3、流畅连贯
有无亮点
1、材料 2、语言 3、结构
内容评价：（评语形式） 四、审题立意： 1、首先要理解材料，把握材料的重点。 2、我们可以发现作者着重描写的是第三只 鸟，对第三只鸟也有明确的褒扬感情态度， 而这样的原因则是作者总结的话，因为第三 只鸟目标远大所以成为了雄鹰。那么这则材 料的重点，作者所要表达的主要内容就是目 标。 3、追求、理想、信念、目标都可以
外在书写评价： （评分形式，满分１０分） 一、格式： １.标题居中，不易过长。不合格扣１~２分。 ２.字数不少于800字，每少50字扣１分。 ３.段落数适中，４~６段为宜。 ４.首尾段字数不超过100字，超出者扣２分。 二、卷面： １.字词修改不宜超过５处，每超１处扣１分。 ２.句子修改不宜超过３处，每超１处扣２分。 ３.修改应干净简洁，不宜涂抹过重。 ４.书写美观可酌情加１~３分。
小学生如何自我评估作文
小学生如何自我评估作文
在小学阶段，学生的作文水平和自我评估能力是其语文学习中至关重要的一部分。
通过学习如何自我评估作文，他们不仅能够更好地理解自己的写作能力，还能逐步提升写作水平。
以下是小学生如何进行作文自我评估的一些关键步骤和方法。
首先，当小学生完成一篇作文后，他们可以像对待自己的朋友一样来审视自己的作品。
他们可以开始询问自己一些问题：这篇作文是否表达了我想要传达的主题？每一个段落是否清晰地表达了我的想法？这些问题帮助他们审视作文的结构和逻辑是否合理。
其次，小学生可以通过比较自己的作文和老师或家长给出的评语来进行自我评估。
这种比较有助于他们发现自己作文中的强项和需要改进的地方。
例如，如果老师指出了作文中的语法错误或者逻辑不清晰之处，学生可以尝试重新审视自己的作品，并思考如何做出改进。
此外，小学生还可以尝试通过给自己的作文打分来进行评估。
他们可以设定一些标准，比如内容的丰富度、语言的表达能力、篇章的连贯性等方面，然后给自己的作文打分。
这种方式有助
于他们更客观地评价自己的写作水平，并且可以通过多次尝试来提升自己的打分标准。
最后，小学生在进行自我评估时，也要学会接受和利用他人的建议。
无论是老师、家长还是同学的意见，都可以帮助他们发现作文中的不足之处，并且在下一次写作时做出改进。
总而言之，小学生通过学习如何自我评估作文，可以培养自己的批判性思维能力和自我反思能力。
这不仅有助于他们在语文学习中取得更好的成绩，还能够为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
自我评定的格式和写作方法
自我评定的格式和写作方法
自我评定的格式和写作方法可以根据个人的情况和需要进行灵活运用，以下是一个常见的格式和写作方法供参考：
1. 格式：
（1）引言：简要介绍自己的身份背景和评定的目的。
（2）评定内容：列出评定的各个方面或标准。
（3）评定结果：根据每个方面或标准，对自己进行评定，并给出说明与例证。
（4）总结：总结自己的评定结果，并提出进一步改进的建议或行动计划。
2. 写作方法：
（1）明确评定目的：在写作之前，明确自己的评定目的是什么，是为了自我反思和提升，还是为了与他人分享和交流。
（2）选定评定的方面和标准：根据评定目的，选择评定的方面和标准。
可以是个人能力、工作业绩、人际关系等等，具体根据自己的需求来确定。
（3）真实客观评定：在评定自己时要真实客观，既要看到自己的优点和长处，也要诚实面对自己的不足和需要改进的地方。
尽量用具体的例子来说明自己的评定结果，以增加说服力和可信度。
（4）准确用词和语言：在写作过程中，要尽量用准确、简明的词语和语言来表达自己的评定结果，避免使用模糊或含糊不清的描述。
（5）注重结构和逻辑：写作时注意整体结构和逻辑的合理性，按照引言、评定内容、评定结果和总结的顺序进行组织，确保内容的连贯性和条理性。
（6）积极正面态度：在评定自己时，要保持积极正面的态度，关注解决问题和提升自己的方向，避免过度自我批评或过分自我膨胀。
总之，自我评定的格式和写作方法可以根据个人的情况进行灵活调整，关键是在评定过程中保持客观、真实和积极的态度，以达到自我反思和提升的目的。
三年级作文自评模板
三年级作文自评模板
一、文章主题明确，内容完整，结构清晰，表达流畅。
在这篇作文中，我选择了明确的主题“三年级作文自评模板”，并按照模板要
求进行了完整的内容展现。
文章结构分为引言、自我评价、进步与不足、总结四个部分，每个部分内容清晰明了，表达流畅自然。
二、语言规范，表达准确，逻辑清晰，条理分明。
在这篇作文中，我尽量避免了语法错误和错别字，语言表达准确，逻辑清晰，
条理分明。
在自我评价和进步与不足两部分，我用了一些例子和细节来支撑我的观点，使得文章更加生动有趣。
三、内容充实，观点独特，见解新颖，观点鲜明。
在这篇作文中，我充分发挥了自己的想象力和创造力，用了一些新颖的观点和
独特的见解。
例如，在自我评价部分，我不仅列举了自己的优点，还提出了一些改进的建议，使得文章更有深度和思考性。
四、行文连贯，过渡自然，语言得体，形象生动。
在这篇作文中，我努力保持了行文的连贯性，过渡自然，语言得体，形象生动。
我在文章中运用了一些比喻和描写，让读者更容易理解我的观点，增加了文章的可读性和吸引力。
五、思想深刻，观点独特，富有个性。
在这篇作文中，我尽量表达了自己深刻的思想和独特的观点，展现了自己的个性。
在总结部分，我提出了“不断进步，永不满足”的观点，表达了自己对学习的态度和追求。
总的来说，我认为这篇作文在内容、结构、语言和思想方面都有一定的水平，但也存在一些不足之处，比如在语言表达和观点阐述上还有待提高。
希望在以后的写作中能够不断进步，提高自己的写作水平。
初中生作文学生自评互评评分标准
初中生作文学生自评互评评分标准
洪湖市实验中学段家祥
写作要求：
1)成功的开头、结尾＋5分
2)生动的环境描写和细致的人物描写＋5分
3)题材新颖、独到，人无我有，人有我新，人新我奇＋5分
4)语言流畅，文采飞扬＋5分
5)线索清晰，层次分明＋5分
6)表现手法恰当，有特色＋5分
7)主题积极，思想性高＋5分
8)以上7条都符合，作文分可以达到45分乃至满分。
题目要求：
1）没有写题目的-5分
2）题目不完整或明显不正确的-10分
3）放弃原题目，另写一个题目的0分
4）随意改动题目或修改题目的-20分
篇幅要求:
1）只写要求的1/2,只给20-25分
2）完成要求的2/3,可得35分
3）写满或接近写满的,可得40分左右
4）写得过满,超出所给的空间,甚至贴上纸条-20分
5）没写结尾或作文没写完的,只给20分
卷面要求：
1) 字迹潦草-10分
2）卷面乱涂改、乱贴改正纸，使卷面看起来斑斑点点的-10分
3）不分段的-10分
4）缺少标点、错别字多、语病的-15分。
中学生作文水平如何自我评估
中学生作文水平如何自我评估对于中学生来说，能够准确地自我评估作文水平是一项非常重要的能力。
这不仅有助于了解自己的写作优势和不足，还能为进一步提高写作能力指明方向。
那么，中学生应该如何自我评估作文水平呢？首先，可以从作文的立意和主题方面进行评估。
一篇好的作文，主题应该明确、深刻、新颖。
我们要思考自己所写的文章是否清晰地表达了核心观点，是否能够引起读者的兴趣和思考。
如果主题模糊不清，或者过于浅显、陈旧，那么作文的水平就有待提高。
比如说，在写关于“友谊”的作文时，如果只是简单地描述和朋友一起玩耍的经历，而没有深入探讨友谊的真谛和价值，那么主题就不够深刻。
但如果能够从友谊对个人成长的影响、真正的友谊应该具备的品质等方面进行阐述，就会使主题更有深度和内涵。
其次，结构的合理性也是评估的重要方面。
作文的结构就像是房屋的框架，需要清晰、有条理。
开头是否能够吸引读者，引出主题；中间部分的论述是否层次分明、逻辑连贯；结尾是否能够总结全文，呼应开头，升华主题。
如果文章结构混乱，段落之间过渡不自然，会让读者感到困惑，影响阅读体验。
例如，写议论文时，采用“总分总”的结构比较常见。
开头提出论点，中间通过列举事例、引用名言等进行论证，结尾总结论点并给出展望。
如果在写作过程中，段落之间没有合理的衔接词或过渡句，就会使文章显得支离破碎。
再者，语言表达能力也是关键。
语言是否准确、流畅、生动，词汇是否丰富，句式是否多样，这些都是衡量语言表达水平的标准。
如果作文中存在错别字、语病，或者用词单调、句式单一，那么就需要在语言方面下功夫。
比如，总是使用“很”“非常”这样的程度副词来强调，而不会用更精准的词汇，文章就会显得比较平淡。
如果能够灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文字更富有感染力，就会提升作文的质量。
此外，对素材的运用也能反映作文水平。
所选取的素材是否恰当、新颖、具有说服力，能否有力地支撑主题，是需要关注的。
如果素材陈旧、与主题无关，或者只是简单罗列而没有深入分析，那么作文就会显得空洞无物。
作文自评互评教师评分表格及标准
作文自评互评教师评分表格及标准介绍这是一份作文自评互评教师评分表格及标准，旨在帮助学生和教师进行作文互动评估，提高写作能力。
表格结构表格包含以下几个要素：1. 学生姓名：填写学生姓名以便区分评分表。
2. 作文题目：填写作文的题目或指定题目。
3. 描述和评分标准：列出作文评分的各项标准和相应的分数范围。
4. 自评：学生根据评分标准自行评估自己的作文。
5. 互评：学生进行同伴间的互相评估。
6. 教师评分：教师根据评分标准对学生的作文进行评分。
评分标准评分标准根据作文的不同要素进行评估，可以包括以下方面：1. 内容与观点：评估作文的内容是否充实、观点是否明确以及是否有连贯的逻辑结构。
2. 文章结构：评估作文的开头、中间和结尾是否有合理的过渡和衔接。
3. 语言运用：评估作文中词汇的丰富性、句子的多样性以及语法和拼写的准确性。
4. 表达方式：评估作文的表达方式是否生动、有趣以及是否运用了恰当的修辞手法。
5. 文章风格：评估作文的风格特点，如叙事、描写、议论等。
6. 总体印象：评估作文的整体印象，包括写作态度、思考深度、语言流畅等。
使用方法学生可以根据评分标准进行自我评估，从而了解自己的优势和进步的空间。
同时，学生可以互相评估同伴的作文，提供建设性的意见和反馈。
最后，教师会根据评分标准对学生的作文进行评分，并提供详细的评语和建议。
注意事项1. 评分标准应该明确、具体，并能够有效地评估作文的质量。
2. 自评和互评应该客观、公正，并注重提供具体的意见和建议。
3. 教师评分应该综合考虑评分标准的各个要素，并为学生提供有益的评语和建议。
总结作文自评互评教师评分表格及标准是一种促进学生写作能力发展的有效工具，能够帮助学生更好地的写作优势和不足，并通过同伴评估和教师评分获得更多的反馈和指导。
希望能够在教育教学中得到广泛应用。
以上是对作文自评互评教师评分表格及标准的介绍，希望对您有所帮助。
我的作文评价标准
我的作文评价标准作文评价标准作文是一种表达思想、展示才华的方式。
对于学生而言，了解作文评价标准能够帮助他们更好地提升写作能力，增加文采和逻辑思维。
以下将介绍一种有效的作文评价标准，以帮助学生写出更加出色的作文。
一、内容准确性作文应聚焦于所给主题，准确地表达自己的思想和观点。
文章要做到观点明确，论证充分，避免主题漂移或背离原意。
写作内容要与所给题目相符，并在逻辑上保持连贯。
二、语言表达能力语言的表达力是作文的重要组成部分。
要求学生运用得体、丰富的词汇表达自己的意思。
句子的结构应多样化，避免过于简单和单调，提升文章整体的流畅性。
同时，要遵守语法规则，准确使用标点符号，避免拼写错误和语法错误。
三、思维逻辑性作文应具备清晰、合理的思维结构。
开头要有明确的观点陈述，中间要有充分的论证，结尾要有合理的总结。
段落之间要有过渡句，以确保文章的逻辑连贯性。
通过合理的论证和例证来支持自己的观点，并注意避免重复和啰嗦。
四、创意和独特性优秀的作文应有独特而富有创意的观点。
学生应尽量避免套用模板或眼前的观点，而是通过自己的思考和体验，呈现独特见解。
同时，可以利用个人经历或故事来丰富文章，使其具备更多的情感和亲切感。
五、篇幅和格式作文应在给定的字数范围内恰当地表达思想。
过度的冗长或简练都会影响文章的质量。
学生应严格遵守作文要求的字数限制，并注意段落的划分和格式的规范，以使文章整体排版整洁美观。
总结：以上是一种较为全面的作文评价标准。
学生可以根据这些要点来检查和提升自己的作文水平，使其更加准确、流畅、独特和富有说服力。
通过不断地实践和反思，相信每个学生都能在作文写作中取得长足的进步。
作文自评怎么写
作文自评怎么写作文自评是指学生在完成作文后，对自己的作文进行全面的评价和反思，从而发现自己的不足之处，进一步提高写作水平。
作文自评不仅可以帮助学生发现自己的问题，还可以培养学生的自我认识和自我管理能力，因此，作文自评是非常重要的。
那么，作文自评应该怎么写呢？首先，作文自评要从内容、结构、语言表达等方面进行全面的评价。
在评价内容时，要看自己的文章是否紧扣主题，内容是否充实，论据是否充分。
在评价结构时，要看自己的文章是否有清晰的开头、中间和结尾，是否有合理的过渡，是否有适当的连接词。
在评价语言表达时，要看自己的文章是否用词准确、生动，是否句式多样，是否语言流畅。
其次，作文自评要客观公正，不能因为自己是作者就对自己的作文过分偏爱。
要学会站在读者的角度来评价自己的作文，看看自己的作文是否能够引起读者的兴趣，是否能够让读者有所感悟，是否能够让读者留下深刻的印象。
只有客观公正地评价自己的作文，才能找出作文的不足之处，从而有针对性地加以改进。
再次，作文自评要有针对性，不能泛泛而谈。
要具体指出自己作文的优点和不足，并提出改进的方法和建议。
比如，如果自己的作文结构不够清晰，可以提出加强段落之间的衔接，增加过渡句的方法。
如果自己的作文语言表达不够生动，可以提出多读一些好的文章，多积累一些优美的词语和句式的方法。
只有有针对性地提出改进的方法和建议，才能让自评不再停留在泛泛的口号上，而是真正起到提高写作水平的作用。
最后，作文自评要有计划性，不能一成不变。
要根据自己的实际情况，制定合理的自评计划，定期对自己的作文进行自评。
在自评的过程中，要不断总结经验，发现问题，改进方法，逐步提高自己的写作水平。
综上所述，作文自评是提高写作水平的有效途径，但是要做到客观公正、有针对性、有计划性，才能真正发挥作用。
希望同学们都能够重视作文自评，不断提高自己的写作水平。
作文自评怎么写啊
对作文进行自我评价是反思写作过程并确定需要改进的地方的一种有益方式。
以下是您可以按照以下步骤对作文进行自我评价：通读你的作文：完成作文后，仔细阅读，以了解整体结构和内容。
注意任何你觉得特别强或特别弱的地方。
确定你的优势：考虑你认为你的作文中最强大的元素。
这可能包括组织你的想法，使用特定的词汇或语法结构，或发展你的角色或主题。
找出你的弱点：思考你的作文中哪些方面需要改进。
这可能包括句子结构、语法或流程方面的问题，或者作文某些部分缺乏细节。
思考你的写作过程：反思你的写作流程，思考哪些对你有用，哪些不管用。
记下在写作过程中帮助你的任何具体策略或技巧，以及任何阻碍你进步的因素。
设定改进目标：根据自我评估，为您希望改进的领域设定具体目标。
这些目标应该是具体的、可实现的，并且应该与你在作文中发现的弱点相关。
复习和修改：用你的自我评价来指导你对作文的修改。
做出任何必要的改变来加强你的组成并解决你发现的弱点。
反思你的进步：修改作文后，重新评估你的工作，看看你是否朝着目标取得了进展。
考虑哪些效果好，哪些不好，并根据需要调整目标。
写自我评价时，记得诚实客观。
这不是对自己的批评，而是帮助你提高写作水平和实现目标的工具。
如何进行作文的自我评估
如何进行作文的自我评估自我评估是提高作文水平的重要环节之一。
通过仔细检查、分析和评估自己的作文，我们可以发现其中的问题和不足之处，并深入思考如何改进和提升。
下面，我将分享一些关于如何进行作文的自我评估的方法和技巧。
首先，自我评估的第一步是明确评估标准。
在开始评估之前，我们需要明确作文的目的、要求和评分标准。
例如，如果是一篇议论文，我们可以参考论点的合理性、论证的逻辑性、语言的准确性、结构的组织性等方面来进行评估。
只有明确了评估标准，才能有针对性地找出问题和改进之处。
其次，自我评估的第二步是细读作文，查找明显的问题。
细读作文时，我们可以注意以下几个方面：1. 逻辑性和连贯性：作文的内容是否有条理、连贯？是否能够清晰地表达中心思想？是否存在逻辑推理错误或跳跃？2. 语言表达：语句是否通顺、准确、地道？是否有拼写或语法错误？是否表达清楚、简洁？是否使用了恰当的词汇和句型？3. 结构和段落组织：作文的结构是否合理？段落之间是否有过渡词语或句子以保持连贯性？是否有重复或冗余的句子？4. 论点和论证：是否明确提出了有力的论点？是否有足够的论据或例证来支持论点？是否有对立观点的回应和反驳？在发现问题的同时，我们可以逐句逐段地进行标记，并做出具体的解释和建议。
这样有助于我们更全面地了解作文的优缺点，并有计划地进行改进。
最后，自我评估的第三步是制定改进计划。
在了解了作文中的问题之后，我们可以制定针对性的改进计划，以进一步提高作文的质量。
比如，针对语言表达方面的问题，我们可以查阅相关的语法和词汇材料，加强自己的语言基础；针对论证思路不清晰的问题，我们可以锻炼自己的逻辑思维和写作技巧，提高论证的有效性和说服力。
此外，我们还可以定期进行反思和总结，记录自己作文改进的过程和成果。
通过不断地自我评估和改进，我们可以逐渐提高自己的写作水平，并培养出良好的写作习惯和技巧。
总结起来，作文的自我评估是提高写作水平的关键环节。
通过细读作文、明确评估标准、查找问题并制定改进计划，我们可以有针对性地提高作文的质量和效果。
如何自己评作文
如何自己评作文
写作文是每个学生在学习过程中都会遇到的一项基本功课,但要很好地完成这项任务并不容易。
很多时候我们在写完作文后,都会焦虑地等待老师的评语和分数,生怕自己的文章写得不够出色。
其实,在等待老师评分之前,我们完全可以自己先评判一下自己的作文,这不仅能帮助我们及时发现并改正一些明显的错误,也能让我们在下次写作时有更好的发挥。
自评作文的第一步,就是用平常心去重新审视自己的文字。
不要太过执着于老师或父母对你的期望,也不要被自己的主观臆断所束缚。
把作文当成一个全新的东西来品评,用同理心设身处地为读者着想。
你是否清楚有条理地表达了自己的观点?行文是否流畅自然?是否有新颖的见解?这些都是需要考虑的重点。
我们可以从语言细节入手。
有没有重复使用过多的词语?句子是否太过单一?是否存在一些语病和错别字?作为作者,我们要像个行家里手一样,从行间挑剔地检视自己的文字力量。
也是最重要的一点,就是要从感性和理性两个层面来审视自己的作品。
理性地评判文章是否符合作文的基本要求,同时也要用心感受文字背后的情感色彩。
一篇好的作文不仅需要有扎实的内容,更应该能给读者以共情的感动力。
如果你的文章让自己产生了共鸣,那它也一定能打动他人的内心。
通过以上这些方式,相信大家一定能更好地把控自己的作文水平。
学会自我评判,对于提高写作能力大有裨益。
所谓"自己人自己评,他人评自己",只有从自我反省做起,我们才能在写作的道路上越走越远。
作文自评固定格式模板
作文自评固定格式模板一、文章结构。
1. 开头段，简要介绍文章内容，引出主题。
2. 中间段，详细阐述主题，列举论据，举例论证。
3. 结尾段，总结全文，重申主题，提出建议或展望未来。
二、语言表达。
1. 语句通顺，表达清晰。
2. 用词准确，不重复，不啰嗦。
3. 语气自然，不做作，不浮夸。
三、逻辑严谨。
1. 论证过程清晰，逻辑严密。
2. 论据充分，例证具体。
3. 结论明确，有说服力。
四、内容充实。
1. 观点独特，内容新颖。
2. 资料翔实，观点鲜明。
3. 内容丰富，观点鲜明。
五、个人感受。
1. 看法明确，态度坚定。
2. 对问题的理解深刻。
3. 表达真情实感，言之有物。
六、自我评价。
1. 优点，列举自己文章的亮点。
2. 不足，指出自己文章的不足之处。
3. 改进，提出自己今后的改进方向。
作文自评固定格式模板。
作文自评固定格式模板是一种规范化的评价标准，通过对文章结构、语言表达、逻辑严谨、内容充实、个人感受以及自我评价等方面进行评估，从而全面地了解自己的写作水平，并对自己的优点和不足有一个清晰的认识。
在这篇文章中，我将按照这一模板，对自己的一篇作文进行自我评价。
首先，文章结构方面，我在开头段清晰地介绍了文章的主题，并引出了主要内容。
在中间段，我详细阐述了主题，列举了多个论据，并通过具体的例子进行了论证。
在结尾段，我对全文进行了总结，并重申了主题，展望了未来。
因此，文章结构合理，层次清晰。
其次，语言表达方面，我努力使语句通顺，表达清晰，用词准确，不重复，不啰嗦。
语气自然，不做作，不浮夸。
这些都是我在写作过程中所注重的方面，也是我在这篇文章中努力实现的目标。
再次，逻辑严谨方面，我在论证过程中尽量使逻辑清晰，论据充分，例证具体，并力求使结论明确，有说服力。
这是我在写作中非常重视的一点，也是我在这篇文章中努力实践的方向。
此外，内容充实方面，我努力使观点独特，内容新颖，资料翔实，观点鲜明，内容丰富。
这是我在写作中所追求的目标，也是我在这篇文章中努力展现的特点。
我学会了作文自评要求
我学会了作文自评要求以前写作文，我总是一股脑儿地把想法和文字往外倒，写完就觉得大功告成，交给老师等着被批改。
可后来我发现，这样不行，要想让自己的作文水平真正提高，得学会作文自评。
就拿上次写的一篇记叙文来说吧。
我写的是和家人一起去爬山的经历。
当时觉得自己把爬山的过程写得可精彩了，什么沿途的风景啦，大家的欢声笑语啦，自己累得气喘吁吁啦，都写进去了。
可等我后来自己重新审视这篇作文的时候，才发现问题那叫一个多。
我先看了看整体的结构，哎呀，开头写得太啰嗦了！光是介绍为什么要去爬山就写了好几段，啰里啰嗦的，读者哪有耐心看下去呀。
应该简洁明了，快速进入主题，把最精彩的部分早点呈现出来。
再看描写部分，我写沿途风景的时候，就只是简单地说“山上的树很绿，花很美”。
这也太笼统了吧！绿是怎么个绿法？是那种翠绿色，还是深绿色？花很美，美在哪里？是颜色鲜艳，还是形状奇特？我根本就没说清楚。
这让读者怎么能在脑海中构想出那美丽的画面呢？还有人物的描写，我写大家累得气喘吁吁，可具体每个人是什么样的表现呢？爸爸是不是擦着汗，大口大口地喘气？妈妈是不是扶着腰，直喊走不动了？我自己是不是一屁股坐在地上，耍赖不想起来？这些细节我都没写，人物形象一点都不生动。
语言表达上也有问题。
我为了凑字数，用了好多重复的词语，比如“一直一直”“很多很多”，这显得我词汇量特别匮乏。
而且有些句子读起来还不通顺，自己读着都别扭。
经过这么一番自评，我算是明白了，写作文不能只凭感觉，得有方法，得有标准。
比如说，内容要具体。
像写爬山，不能只是说山高、路难走，得写出山到底有多高，路是怎么个难走法。
是陡峭得需要手脚并用，还是布满了石头和荆棘？要让读者能感同身受。
再比如说，语言要生动。
不能老是用那些平淡无奇的词语，得学会用比喻、拟人、排比这些修辞手法。
描写风景的时候，可以说“树叶像一把把绿色的小扇子，在微风中轻轻摇曳”，这样是不是就形象多啦？还有，逻辑要清晰。
不能东一榔头西一棒槌，想到哪儿写到哪儿。
小学生作文自评细则
9.总评
作文自主修改细则
目标 题目空四个，段落开头空两格。 （1）整篇文章用一种个颜色的笔书写。 （2）书面干净，无乱涂乱画。 （3）本子平整，无卷翘角。 圈出错别字并修改。错别字不超过五个。 （1）不通顺的句子画上横线，用修改符号修改通顺。 （2）优美的句子画上波浪线，精彩的动词画“△”、 形容词下打“〇” 心理描写下面画“●”等。 正确使用，书写规范。 （1）围绕中心选择恰当的材料。 （2）所选材料真实可信，新颖动人。 （1）无重复罗嗦。 （2）表达意思准确，不产生歧义。 （1）写人的文章，外貌描写抓住特点，所选事例突 出人物性格、人物动作，心理描写写细腻。 （2）叙事的文章，写清事情的起因、经过、结果， 经过中部分动作、心理描写细致。 （3）写景的文章，要按照一定顺序，抓住景物特点， 展开想象，把景物写具体、写生动。 （4）状物的文章，要调动眼、鼻、口、手、耳、心 等各种感官，对某一事物的颜色、形状、样子等各个 方面有一个较为完整的了解。 从审题、立意、构思、选材、语言等方面概括性地评 价整篇作文的优点和不足。
作文范文自批与自评角度
作文范文自批与自评角度作文自批与自评角度：1、思考分析中心是否突出、内容是否符合题目要求、是否有揭示文章中心的句子。
开头和结尾是否照应。
修改错别字。
采取补救措施。
2、用简洁的语言概括出文章的中心。
3、理出文章思路。
概括出文章所用的材料内容。
4、写出总评。
（练习学生的构思能力）作文互批与:点评角度1、分析题目与文章内容、中心是否照应，不合理的请对题目修改。
2、分析文章中心是否鲜明、集中、深刻。
不合理的请修改。
可改中心段或中心句。
可找合适的位置为文章加中心段。
3、分析材料是否准确、生动、新颖、集中的表现中心。
多余的材料可删除。
材料不足可添加。
4、分析结构。
看开头和结尾是否照应，段与段之间的衔接过渡是否合理，不合理的请修改，添加过渡段或过渡句或过渡的词。
材料的安排顺序不合理的可调整顺序。
5.分析语言。
对啰嗦的不通顺的语句修改。
6．对作文不理想的开头或结尾进行创造性修改。
7.鉴赏性点评：概括文章内容、文章中心、理出文章思路、欣赏富有表现力的语言、写作方法、指出写作中的优点与缺点。
写出读文感受。
（在欣赏他人作品的过程中进行第二次创作，掌握并运用写作技法，提升写作能力。
）点评汇报：（单个生）读作品－－说出文章内容、中心、结构、写作方法、语言赏析、—－－写作的优点与缺点——自己做的创造性改动。
集体：仔细聆听单个学生的朗读汇报。
记录好的写作方法、优美的词句、发现写作方面的缺点。
个别学生汇报后，师生共同讨论汇报作文所存在的缺点或优点。
总结写作方法。
教师板书优秀的写作方法、优美的词。
（训练学生观察能力与思考能力。
激发学生的写作兴趣。
）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文批改的“软件”
⑴切合题意；中心突出，观点鲜明；内容充实；感情 真挚，思想健康。动笔行文就要写有所体验、有所动情、 有所感悟、有所收获的生活，在写作中展示自己的真情实 感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要 有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所喜 欢、有所学习、有所借鉴。这方面共25分。 核心提示： 文章需处处扣题。 ⑵符合问题要求；思路清晰，构思新颖，结构完整； 表达方式恰当，语言流畅生动；字体美观；书写规范，标 点正确，卷面整洁。这方面共25分。 ⑶深刻、丰富、有文采、有文采。文章要写得具体、 写得生动、写得丰富、写得严谨。这方面共10分。
C档
D档
中心较明确， 中心不明确， 思想感情健 思想感情不 康 健康 内容较具体， 内容空泛， 思路较清晰 文不对题 语言基本通 语言不通顺 顺 错别字较少， 错别字较多， 文面较整洁 文面不整洁
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3— 10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。
批改作文流程
1．文面是否整洁。 酌情扣分，最多扣5分 2．错别字几个。 发现错别字，1个扣1分，重复的不计，最多扣5分。 其他错别字要一一给予指正。 3．有几处病句。 凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在 文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分， 不再多减。 4．标点符号有几处明显错误。 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误 的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再 多扣。
“三 读”
第一遍，细读。为了对所批文章有个真实、深刻的第一印象， 要细细阅读作文，并标出明显的错别字、病句、错误标点；数出被批 作文的字数（注在文尾），看是否达到规定的数量；记下读文时生发 的灵感。 第二遍：精读。这是批阅的核心、关键，须更认真，仔细的研读 原文：边读边思边写。本着对他人、对自己负责的精神，根据自身的 水平，对照批改要求，积极思考，细心品味文章，写好眉批。 第三遍：速读。总体把握文章，严格评分标准，客观地予以量化， 写出总批，签好姓名。写批语应既要实话实说、有所针对，又要重肯 定、轻否定；突出训练点，不面面俱到；要有启发性，让对方思考； 要有分寸感，同时注意多赞扬、少批评；要用商量的语气写，不主观 臆断；可以纸上谈心，交换看法。最后写出改后记。
作文批改的“硬件”
⑷标题是否突出文章中心，酌情扣分，最多扣2分。 ⑸错别字方面，共计3分。错别字包括错字、别字、 不规范用字、掉字等，一个错别字扣一分，重复的不计 。 直到扣完该项分为止。 病句、标点错误在表达方面酌情 扣分。 ⑹书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多扣五分； 书写认真，文面清楚匀整，酌情在表达加分，最多五分。 ⑺字数是否达到规定的要求，最多扣6分。高中作文 要求800字左右，每少50个字扣2分，直到扣完该项分为 止。另外字数不够要考虑到是否对文章中心的表达有影响。
×××
8 11
阅
对各出批语的要求：
1、要有针对性。
2、批语要字体工整，书写要认真，红笔批改。
修改过程中的注意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改 态度中肯
大家都来当语文老师！
自评开始后，准备好草稿纸，将批改 过程中发现的问题记录出来。批改结束后 把有关记录整理好，写出作文评语及作文 分数。
眉批
旁批
总批
那天，
和学习
逛
懒 快点 但 也 矛 盾 起 来
得 自 己 我
你可以干很多你平时想干而没时间干的事。
A档 中心突出， 中心思 思想感情健 想 康 内容充实， 内容结 有新意，结 构 构完整 语言表 语言流畅， 达 有文采 字体标准规 文字书 范，无错别 写 字，文面整 洁
B档 中心明确， 思想感情健 康 内容具体， 思路清晰 语言通顺 书写认真， 基本无错别 字
例文修改范例
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的
实 这一段话 刻苦的劳动，是不会收到丰盛的果的。 点出了全文的 中心思想 常言说“ 勤奋是成功之母 ”，这是 颠簸不破的真理。 扑 这一 段话扣题 的 较紧
杰出 我国古代伟大的 书法家王羲 之之书法之所以飘若流云，舞若
四、怎样下批语（批语分三类）
作文自评标准及流程
语文教研组
作文修改的
• • • • • • •
范围
中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑词句） 标题
具 体 要 求
“作文修改十查”：
一查格式是否符合要求，
二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五查有无病句，
六查中心是否突出，
个人认为写得好或者某方面有亮点的 的要向老师报告，供大家学习。
作文评分标准
加 分 基础等级50分 发展等级10分 内容25分 表达25分 总分 60分
扣 分
标题
2分
错别字
3分
文面
5分
字数
6分
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 □□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 批改人：
以上四条，都是写文章最低的要求
批改作文流程
5．看文章的中心是否鲜明、集中。 6．看文章的选材。 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活 实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点。 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。 ②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 7．看表达方式。 主要看其是否符合文体的要求，记叙文以记叙为主，说明 文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其 是否符合作文指导的要求。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文 是不是做到了。写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有 没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文 中结合得怎么样。 8．看语言是否简练、通顺、准确。 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是 指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。 后四条要求，请根据作文评分标准由批改人酌情处理。