《风娃娃》优质公开课教案 (1)

16风娃娃

[教学目标]：

1、认识本课12个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。

[重难点]：

通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[设计理念]：

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响

有一定的了解。

[教具准备]：课件

[教学过程]：

一、激趣导入

同学们，你们都见过什么样的娃娃？（指生说）今天老师给大家带来了一位新娃娃，它就是风娃娃，（板书课题）喜欢风娃娃吗？快把他的名字大声地叫两遍。（齐读两遍课题）

二、师范读课文

（请同学们打开书翻到16课，认真听老师读课文，注意听清老师的发音）。老师读，学生听。同学们听得多认真呀。老师读得怎么样。(让学生评价一下)

三、学生自由读课文

（读课文时应做到：读准字音，读通句子，带生字的句子多读几遍。）

四、检查生字认读

（课件出示生字）风娃娃把生字宝宝吹来了，谁愿意当小老师领大家读?（指生领读）开火车接读，齐读，（强调生字中平翘舌音）它们把拼音帽子摘下来，还认识它们吗，指生读，齐读。你记住了哪些字宝宝? （说识字方法）同学们真厉害，一会功夫，认识了这么多字。（出示词语）指生读，齐读。五、检查读课文

（指生分段读课文）其他同学边听边思考：风娃娃做了几

件事？哪些是好事？哪些是坏事？

六、学习感悟课文

风娃娃长大了，风娃娃首先来到了田野上，风娃娃怎么做的？（出示课件）“断断续续”是什么意思？风车被风娃娃一吹，结果怎样？（出示课件）秧苗会对风娃娃说些什么呢？风娃娃又来到了河边，（出示课件）风娃娃怎么做的？纤夫们会对风娃娃说些什么？（出示课件）感情朗读：风娃娃连续做了两件好事，心情高兴吗？用高兴的语气读一读。阅读5-7段，看风娃娃又做了些什么？（出示课件）人们都在责怪它，为什么？感悟：帮人们做好事，不仅要有力气，还要做正确的、对人民有利事情，才会得到人们的认可和赞扬。

七、指导写字

出示田字格中的生字，学生观察，说一说哪个字比较难写，你想提醒大家注意什么？

师示范

[板书设计]：

吹风车

吹帆船风娃娃

吹风筝

吹小树

吹衣服