“国培”三方协同实施方案
三方协同共治机制
三方协同共治机制三方协同共治机制（Tripartite Coordinated Governance Mechanism）是指在解决其中一问题或推动其中一事务时，由三方共同参与和合作，在协调、决策和执行方面形成一体化的工作模式。
三方协同共治机制包括三个主要参与主体，即政府、企业和社会组织。
政府作为公共权力机构，具有法律、政策制定和监管等职能；企业作为经济主体，具有资源、技术和市场等优势；社会组织作为公民自愿组织，具有社会动员和公共参与能力。
通过三方协同共治机制，政府、企业和社会组织共同参与问题解决和决策制定过程，充分发挥各自的优势，达到资源共享、风险共担、权利共享的效果。
1.目标明确：三方协同共治机制需要明确共同的目标和愿景，各方要共同确定需要解决的问题以及达到的效果。
只有明确的目标才能确定合理的具体工作流程和分工。
2.参与平等：政府、企业和社会组织在决策和执行过程中应该是平等的，相互尊重、平等对话。
没有任何一方能够主导和占据绝对的话语权，各方应该在广泛参与的基础上形成共同的决策。
3.信息共享：各方应该建立信息共享和沟通机制，及时交流问题、意见和建议。
只有信息充分共享，各方才能全面了解问题的全貌和各自的利益关系，从而做出更加科学和有效的决策。
4.分工合作：在解决问题的过程中，各方应该明确分工并建立有效的合作模式。
政府要制定政策和规范，提供资源支持；企业要发挥技术和市场优势，提供解决方案；社会组织要动员和组织公民参与，推动合理化建议和意见被充分考虑。
5.监督与问责：三方协同共治机制需要建立相应的监督和问责机制，确保工作的公正和透明。
各方要对自己的工作负责，并接受公众和利益相关方的监督。
三方协同共治机制的实施可以在许多领域发挥重要作用，如环境保护、社会和谐、灾害应对等。
例如，在环境保护方面，政府可以制定相关政策和法规，企业可以提供环保技术和设备，社会组织可以动员并监督公众参与环保活动，从而实现环境保护目标。
培训协同关系方案
培训协同关系方案引言作为企业中不可或缺的一部分，培训是企业中非常重要的组成部分。
对于企业的员工来说，培训是提高职业技能和业务水平的必要手段。
为此，企业需要制定一套合适的协同关系方案，以确保培训成果得以充分发挥。
培训协同关系培训协同关系是指企业内部各部门或跨部门之间，为了实现共同的培训目标而形成的一种协同关系。
在培训过程中，部门之间的协同关系非常重要。
通过协同，各部门可以充分发挥各自的优势，将培训的效果最大化。
这不仅可以提高员工的个人能力，而且还可以更好地促进企业的整体发展。
建立培训协同关系为了建立良好的协同关系，企业需要合理规划培训计划，并适时调整。
此外，还需要加强部门间的交流协作，提升部门间的信息沟通与协调能力。
具体而言，主要有以下几点：1. 了解各部门职能企业应该充分了解各部门的职能，弄清楚各部门的优势和不足。
了解各部门的职能，可以更好地发挥各部门的优势，减少冲突和对立，从而增强协同效果。
2. 协同制定培训计划在制定培训计划时，应当让各部门参与进来，共同讨论制定培养目标和培训方式，实现协同制定培训计划。
3. 加强沟通协作在培训过程中，各部门应该密切协作，及时沟通。
为此，可以建立一个联络机制，使各部门之间的信息交流更加顺畅。
在各部门之间建立双向的反馈机制，可以及时地发现培训中的问题，加以解决。
培训成果的评估培训成果的评估是确定培训结果的最重要的手段。
在评估培训成果时，应该综合考虑以下几种因素：1. 某部门内部评估对于某个部门而言，应该根据员工的工作表现以及汇报领导对培训成果的反馈等指标进行评估。
2. 其他部门的评估在评估培训成果时，应该让其他部门也参与进来，这样可以增加评估的维度，更客观地评估培训效果。
3. 考虑实际效果在评估培训成果时，应该充分考虑实际效果。
无论借鉴的经验如何丰富，培训结果最终还是要看实际效果如何。
结语以上是所谓的培训协同关系方案。
企业内部要建立良好的协同关系，在制定培训计划时让各部门参与进来，加强各部门之间的沟通协作，以达到更好的培训效果。
冯店镇小学校国培与校本研修整合工作的实施方案
冯店镇小学校国培与校本研修整合工作的实施方案一、指导思想为牢固树立“以校为本、研训一体、学为中心”的教师培训理念，培训大批“观念新、素质高、能实战”的乡村教师队伍，促进冯店镇小教育长期均衡发展。
根据有关文件精神，制定冯店镇小国培与校本研修整合工作的实施方案。
二、我校校本研修现状我校校本研修主要是以教师的公开课、示范课和专题讲座为主，学校每学期都会安排45岁以下的青年教师进行讲课，同时组织相同科目的其他老师一同听课、评课，开好教研会，做好教研记录。
三、冯店镇小国培工作领导小组组长：赖胜环副组长：王守忠成员：唐茂才刘玉梅潘倩勤四、工作的推进和落实1、成立国培工作领导小组，并将领导小组纸质文件（加盖公章）上报县国培办公室。
2、签订国培工作目标责任书，加盖学校公章。
目标责任书一式二份，一份上报县国培办公室，一份学校存档。
3、及时报送各学校国培启动工作简报。
4、做好国培工作资料整理归档工作。
按照时间节点完成国培各项工作，生成培训成果，并做好过程资料整理归档工作。
5、落实各项工作具体负责人员，选派部分优秀教师参与国培。
我校一共选派了28名小学语文、小学数学以及小学音乐和小学美术老师参与国培送教下乡活动，分别是小学数学刘滔、唐晓明、邓敏华、黄万伦、王旭彬、肖华兰(已经调走）、覃欢、王倩、邓朝霞、何洁、文翠莲、赵芳，小学语文黄娅娟、唐茂才、刘松柏、邓彩琼、何芳、潘倩勤、蒋勇、刘桂华、彭易、邓智斌、薛冬苗、廖红英、易琼芳、李茂芳，小学美术朱珊珊(已经调走），小学音乐何万欢，各教学班也分别指派了一名老师，专门负责出勤。
另外，肖华兰和朱珊珊老师还参与网络研修与校本整合，廖红英老师参加了教师工作坊研修。
6、纪律要求我校在县上培训工作开始之前，在校内职工会上强调培训要求和纪律，协调参训教师的工作调整，切实为教师解决后顾之忧。
我校严格按照县上《送教时间安排》通知参训教师准时参加，让每一名参训教师清楚培训时间地点。
请各位学员务必注意自己所在的班所对应的培训时间，地点，学员及指导团队成员于培训当日指定时间到培训地点提前签到。
三方联动育人活动计划方案
一、活动背景随着教育改革的不断深化，学校教育、家庭教育和社会教育三者的协同作用日益凸显。
为充分发挥三方优势，形成育人合力，特制定本活动计划方案。
二、活动目标1. 建立学校、家庭、社会三方联动育人机制，形成协同育人合力。
2. 提高学生综合素质，促进学生全面发展。
3. 加强家校沟通，增进家校关系，形成良好的教育环境。
三、活动内容1. 家校共育讲座（1）主题：家庭教育的重要性与策略（2）时间：每月第一周周六下午（3）地点：学校多功能厅（4）主讲人：知名家庭教育专家2. 家长开放日（1）时间：每学期两次，分别安排在学期初和学期末（2）内容：家长观摩课堂教学、参加班级活动、与教师交流（3）目的：让家长了解学生在校情况，增进家校沟通3. 社会实践与志愿服务（1）时间：每学期组织一次（2）内容：参观企事业单位、社区服务等（3）目的：培养学生的社会责任感和实践能力4. 家校合作项目（1）时间：每学期开展一次（2）内容：家校共同策划、实施项目，如亲子运动会、环保活动等（3）目的：增进家校感情，培养学生团队协作精神5. 家校沟通平台（1）建立家校微信群、QQ群等线上沟通平台（2）定期发布学校动态、学生表现等信息（3）方便家长随时了解学生在校情况，及时沟通四、活动实施1. 组织保障（1）成立活动领导小组，负责活动的统筹安排（2）各班主任负责具体实施，与家长保持密切联系（3）邀请专家、社会人士参与活动2. 经费保障（1）学校设立专项经费，用于活动开展（2）积极争取社会赞助，拓宽经费来源3. 宣传推广（1）利用校园广播、宣传栏等渠道进行宣传（2）邀请媒体进行报道，扩大活动影响力五、活动评估1. 定期收集家长反馈，了解活动效果2. 通过问卷调查、座谈会等形式，评估家校合作成效3. 对活动进行总结，不断改进和完善活动方案通过本活动计划方案的实施，我们将努力构建学校、家庭、社会三方联动育人机制，为学生的全面发展创造良好条件。
曲阜市“国培”项目实施方案
曲阜市“国培计划（2013）”网络研修与校本研修整合项目实施方案经山东省教育厅批准，曲阜市义务教育学校中小学教师参加教育部“国培计划（2013）”网络研修与校本研修整合培训项目暨山东省区域研修常态化培训。
根据教育部《“国培计划”示范性远程培训项目管理办法》和山东教师教育网《“国培计划（2013）”网络研修与校本研修整合培训实施方案》的精神与要求，结合曲阜市教育实际，特制订本实施方案。
一、重大意义曲阜市作为山东省区域研修常态化四试点县市，参加教育部为期一年的“国培计划（2013）”网络研修与校本研修整合培训项目，是助推曲阜教育上台阶的一件大好事与难得机遇。
这对于促进曲阜教育改革发展、建设“教育名市”，对于促进曲阜改革教师培训模式全面提升培训质量、加快县级教师教育基地建设，对于促进各学校提升管理水平、建设高素质教师队伍，对于促进网络研修与校本研修整合，使网络研修归位校本化、常态化、专业化，都具有重大意义。
二、进程与任务1、进程安排。
曲阜市所承担的初中政治、生物、化学三学科课程资源开发，从2013年7月12日至8月14日。
骨干研修，从8月16日至8月21日。
网络研修，从9月11日至10月30日。
校本（校际）研修，从2013年11月1日至2014年6月底。
2、研修学科。
小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科；初中思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术和综合实践活动13个学科。
3、任务目标。
以山东教师教育网为研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以实施基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对我市义务教育学校教师进行不少于80学时的线上培训，进行不少于40学时的线下培训。
借以推动线上研修与线下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习；推动信息技术与学科教学深度融合；推动我市所遴选的10所示范性学校和农村学校共839名教师结对帮扶参加校际合作研修；推动打造线上与线下“教师学习共同体”，通过集体备课、磨课、观课、评课，课题与教学研究等方式，建立校本（校际）研修常态运行机制，形成研训一体模式，切实提升教师技能，引领教师专业成长。
国培计划实施方案
国培计划实施方案
一、国家计划背景
随着我国经济的高速发展，行业竞争日趋激烈，企业尤其是大中型企业，需要不断的提升科学管理水平，强化管理能力的建设。
传统的科学管理理论和技术方法已经不能满足企业需求，为此，政府组织开展了企业高级管理人才培养计划，以培养企业管理人才，提升企业管理水平。
二、实施目标
本次实施的计划旨在利用市场机制，综合运用国家有关政策，完善本地经济管理社会制度，以有效推动企业优化管理结构和管理方法，培养适应当前国际竞争环境的高级管理人才，充实企业中各个层次人才库，提升企业综合竞争力。
三、实施方式
1、开展高级管理人才培训
通过与知名培训机构的合作，举办多种高级管理培训，让企业管理人员深入学习，如企业管理理论、管理会计学、经济管理和法律等，掌握有效的管理理论与技能，提升企业管理水平。
2、开展高级管理人才考试
为了检测培训效果，开展高级管理人才考试，根据考试情况综合评估管理人才的能力，对达到指定标准的人才给予奖励，帮助企业培养、招聘符合要求的人才。
3、开展企业管理人才交流活动
此外。
学校国培计划 实施方案
学校国培计划实施方案一、背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但在教师队伍建设方面仍存在一定的短板。
为了进一步提高教师的专业水平和教育教学质量，教育部制定了学校国培计划，旨在加强教师培训和教育教学改革，推动教师专业成长和学校发展。
二、目标学校国培计划的目标是通过培训提高教师的专业素养和教育教学水平，促进学校内涵发展，提高教育质量和教学效果。
三、实施内容1. 制定培训计划学校应根据实际情况，结合学校发展规划，制定符合学校特色和需求的培训计划。
培训内容包括教育教学理论、教学方法、课程设计、教育技术等方面的知识和技能。
2. 组织培训活动学校可以邀请教育专家、学科领域专家或者其他有丰富教学经验的老师，开展各类形式的培训活动，如讲座、研讨会、教学观摩等，帮助教师提升专业水平。
3. 实施教学改革学校国培计划不仅仅是培训教师，更重要的是引导教师转变教育教学理念，推动教学改革。
学校可以组织教研活动，鼓励教师探索创新教学方法，提高教学效果。
4. 落实成果考核学校应建立健全的考核机制，对教师参与培训的积极性、学习效果和教学成果进行评估。
通过考核结果，及时调整培训计划，确保培训的实效性和针对性。
四、保障措施1. 资金支持学校应加大对学校国培计划的资金投入，确保培训经费充足，保障培训活动的顺利开展。
2. 组织保障学校领导要高度重视学校国培计划，建立专门的工作小组负责组织协调培训活动，确保培训计划的顺利实施。
3. 宣传推广学校应加强对学校国培计划的宣传推广工作，提高教师对培训的认识和重视程度，营造浓厚的培训氛围。
五、总结学校国培计划的实施，对于提高教师的专业水平和教育教学质量具有重要意义。
学校应充分发挥自身优势，结合学校实际情况，制定科学合理的培训计划，加强组织领导，落实保障措施，确保学校国培计划的顺利实施和取得实效。
这将有利于促进学校内涵发展，提高教育质量，提升学校整体实力。
国培计划实施活动方案五篇
国培计划实施活动方案五篇有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。
同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。
以下是小编为大家精心整理的国培实施活动方案五篇，欢迎阅读。
国培实施方案1一、研修主题实施素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培养。
二、研修目标和内容：1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。
2、学习新教，把握教材的特点、结构、重难点。
3、结合本班学情，探索提高数学教学效果的有效途径，提高数学教学质量。
4、探索适合学生运用的学习方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
6、为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，让本班学困生能基本掌握学习的方法。
引导学生树立要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
三、研修过程1、备好课，在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得。
2、教师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。
一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请教师听课指导。
3、课后及时在小组互相交流教学心得，教学困惑。
4、以教学、科研反思、总结为主线进行研究性学习。
在研修期间，认真听课，课后和任课教师进行交流，并作好课堂记录和评课要点。
5、每学期读一本教学有关的文章，并做好相关的摘录，期末写好读书心得。
6、一个学期写一篇教学论文。
把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习交流参考。
7、认真作好研修总结。
四、研修过程1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
国培班级实施方案
国培班级实施方案一、培训目标。
本次国培班级的实施旨在提高教师的教育教学水平，加强教师专业素养和教学能力，促进学校教育教学质量的提升。
具体目标包括，提高教师的学科知识水平，提升教学设计和实施能力，培养教师的创新精神和团队合作意识，提高教师的教育教学理论水平，增强教师的教育教学实践能力。
二、培训内容。
1. 学科知识培训，针对不同学科的教师，进行学科知识的系统培训，包括学科前沿知识、教学方法、案例分析等。
2. 教学设计与实施，通过案例分析、教学设计比赛等形式，培养教师的教学设计能力和实施能力，提高课堂教学效果。
3. 创新与合作，组织教师参与教育教学案例研讨、教学设计比赛等活动，培养教师的创新精神和团队合作意识。
4. 教育教学理论与实践，邀请专家学者进行教育教学理论讲座，组织教师进行教学实践活动，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
三、培训方式。
1. 线下培训，组织教师参加集中的学术研讨会、教学设计比赛等活动，提供专业的学科知识培训和教学指导。
2. 线上培训，利用网络平台开展在线学习和交流，提供教学资源和案例分析，促进教师之间的互动和分享。
3. 实践培训，组织教师参与校本教研活动、课题研究等实践性培训，促进理论与实践相结合。
四、培训评估。
1. 效果评估，通过考核、测评等方式对教师的学习效果进行评估，确保培训目标的达成。
2. 反馈评估，定期收集教师的培训反馈意见，及时调整和改进培训内容和方式。
3. 效益评估，对培训后教师的教育教学效益进行评估，促进教师的专业成长和学校教育教学质量的提升。
五、培训保障。
1. 组织保障，学校领导高度重视，成立专门的培训领导小组，统筹组织培训工作。
2. 资金保障，学校安排专门的经费用于培训活动，确保培训的顺利进行。
3. 资源保障，学校提供必要的教学资源、教学设备等支持，保障培训的顺利进行。
通过以上实施方案，我们将全面提升教师的教育教学水平，促进学校教育教学质量的不断提升，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。
汉阳初级中学国培实施方案
学校“国培计划“工作实施方案根据教体局教研室要求，为切实提升我校教师的业务素质，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、培训目标1．提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。
2．提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3．培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
二、组织分工1．为加强国培计划2016的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。
组长：夏福松副组长：吴伟赵艳艳成员：李伟赵莉颜清清张涛韩欣沈侠王宗严管理员：李伟夏福松校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。
赵艳艳主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。
李伟协助赵艳艳主任做好各项具体“国培计划”工作。
教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。
三、培训对象四、培训时间2016 年9月——2017年1 月。
五、培训要求1．培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。
2、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。
所有学员要按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。
3．教务处要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。
“国培计划”实施介绍与经验分享(华师基教院)
新入职教师
文本
发展中教师 骨干教师
网络课程 资源库
微课程
生成性 资源
6.加强学科建设、培养培训一体化
• 提升国培学分转换值 • 遴选有条件的高校，教师培训学科
建设 • 学历教育课程与非学历培训课程衔
接学分互认
三 国培计划海外培训项目办介绍
“国培计划”海外培训项目执行办公室
“国培计划 ”—海外培训 项目执行办公 室设在华南师 范大学，承担 海外培训相关 项目组织实施 的具体管理工 作。联系单位 为华南师范承 担海大学基础 教育培训与研 究院。
乡村教师
实施主体
内容
协同申报
联动机制
县级 参与
本地团队
省专家与教师比 1:500，一线60%
课程标准 分类 分科分层设计
递进课程
2.混合式模式
线上研修与线 下培训整合
网络研修与校本 研修整合
混合式-工作坊
（海培办总体设计）
虚拟学习与 教学实践整合
信息技术与学科 教学融合
3.常态化培训机制
常态化培训 机制
目前负责管理项目为：“国培计划”2013年骨干 教师高端研修项目和2014年示范性教师工作坊高 端研修项目，2015年项目即将启动。
四 教育部教师队伍建设示范性项目
教师队伍建设示范项目
（华南师范大学基础教育培训与研究院）
大类
名称
角色
教师培训质 省市县三级教育督导对教师培训 量评估 评估的作用
国培计划改 “国培引领，省培联动，辐射基 革创新 层”教师培训协同创新模式研究
中小学名师 名校长培养
“团队培训、因校施教、跟踪服 务”校长培训模式创新的理论与 实践探索
牵头 参与 参与
国培 工作实施方案
国培工作实施方案一、背景介绍。
国培工作是指国家培训计划，旨在提高全国各级各类教育培训的质量和水平，促进教育事业的发展。
国培工作实施方案的制定，对于推动教育教学改革、提高教师素质、促进学生全面发展具有重要意义。
二、总体目标。
国培工作的总体目标是提高教师培训的质量和水平，推动学校教育教学改革，促进学生全面发展。
具体包括以下几个方面：1. 提高教师培训的专业化水平，提升教师教育教学能力；2. 推动学校教育教学改革，促进教育教学质量的提升；3. 加强教师队伍建设，提高教师素质；4. 促进学生全面发展，提高学生综合素质。
三、具体措施。
1. 完善培训体系，建立多层次、多形式的教师培训体系，包括集中培训、校园培训、在线培训等，满足不同层次、不同类型教师的培训需求；2. 加强师资队伍建设，建立健全的教师培训师资队伍，提高培训师的专业素养和教学水平；3. 推进教师专业发展，鼓励教师参与教育教学研究和实践，提升教师专业发展水平；4. 加强教育教学资源建设，支持学校建立优质教学资源库，促进教学资源共享和优化利用；5. 加强学生素质教育，推进学校德育、体育、艺术等教育教学改革，促进学生全面发展。
四、实施保障。
1. 加强组织领导，建立健全的国培工作领导体系，明确工作职责和分工；2. 加强政策支持，制定相关政策文件，为国培工作提供政策保障和支持；3. 加强监督检查，建立健全的国培工作监督检查机制，确保国培工作的有效实施；4. 加强宣传推广，利用各种宣传渠道，宣传国培工作的重要意义和取得的成效。
五、预期效果。
通过国培工作实施方案的有效实施，预期将取得以下几方面的效果：1. 教师培训的质量和水平得到提升，教师教育教学能力得到有效提高；2. 学校教育教学改革取得实质性进展，教育教学质量得到明显提升；3. 教师队伍建设取得显著成效，教师素质得到明显提高；4. 学生全面发展得到有效促进，学生综合素质得到明显提升。
六、结语。
国培工作实施方案的制定，是教育教学改革和发展的需要，也是推动教育现代化建设的需要。
培训协同关系方案
培训协同关系方案背景随着企业发展的不断壮大，员工规模的扩大，培训的效益也逐渐凸显。
但是，很多企业在培训中存在的问题是难以协同。
比如，一线部门的员工往往只关注自身需要，不太考虑其他部门的需求，导致培训带来的效益不够全面。
为此，需要建立起培训协同关系方案，实现各部门之间的协同配合，提升整个培训计划的效果。
目标建立培训协同关系方案，提高培训计划的质量和效率，促进员工培训记录的统一管理，形成培训全员共同参与的文化。
方案本方案主要包括以下几个方面：1.培训需求需求：根据企业发展的战略目标，明确各个部门的培训需求，并从各个角度收集员工对培训的意见和建议。
2.建立协同机制：建立企业级的培训协同机制，明确各个部门在培训计划中的职责和义务，形成培训管理委员会，进行培训计划的协同管理。
3.培训计划制定：根据各部门的培训需求和员工培训反馈意见，制定适合企业整体发展的培训计划；建立培训预算和培训计划的周期制，定期进行评估和调整。
4.培训资源共享：针对一些领域或技能培训，建立资源共享机制，实现各部门之间资源的共享，节约培训成本和时间。
5.培训记录管理：在培训中心建立员工培训记录库，实现培训记录的集中管理和共享；建立培训反馈机制，及时搜集员工对培训的反馈意见，为下一次培训计划的制定提供参考。
实施步骤1.建立培训管理委员会，制定统一的培训计划和预算，明确各部门的职责和义务。
2.通过各种形式搜集员工培训需求和反馈意见，建立员工培训记录库，实现培训记录的共享和管理。
3.各部门建立资源共享机制，节约培训成本和时间，提高培训效益。
4.定期评估和调整整个培训计划，不断优化培训方案和管理机制，实现培训效益的最大化。
5.实施过程中，加强对员工的宣传和培训，转变员工对培训的态度和观念，形成培训全员参与的文化。
结论建立培训协同关系方案，是企业提高培训效益的必要措施。
在实施过程中，需要充分考虑企业的战略目标，明确培训计划的职责分工，建立起资源共享和反馈机制，注重培训记录的集中管理和评估调整的重要性，不断优化整个培训计划的效益。
学校“国培计划”实施方案
〔4〕交互性方面。通过网络的学习是一个具有多种交互的学习。在交互对象方面，有人与电脑之间的交互、学习者之间通过网络的交互、学生与教师通过网络的交互；在交互方式上有在线的即时交互，有非即时交互，网络技术也为人们之间的交互提供了多种工具，如BBS、聊天室、Email、共享白板等。
最终，通过本项目实施和协同作业评优，为我区特殊教育领域混合式课例研究，生成和积累一大批高质量的课例研究案例资源。
自主选学
〔1〕选学方式方面。网络所提供的学习环境不受时间、空间的限制，只要有一台连网的电脑，在任何时间、任何地点可以学习。
〔2〕机制方面。随着网络的发展，上网的用户越来越多，网络可以说已经成为一个最大的资源库。通过网络搜索工具，参训教师可以方便快速地找到需要的资料，而且可以获得丰富得多的资料，解决学习中的问题。
2.培训过程中专家、指导教师、北京百年树人远程教育分别在平台上发布课程简报、区县学习园地、工作简报，学员需要认真学习简报内容，关注培训动态。
3.培训过程中学员需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加专家在线集中答疑活动，积极与专家互动交流。
4.学员通过研修小组组长将教师集中到一起，在小组长的引领下进行线下的集中学习和研讨交流活动，形成研修成果提交至平台。
内容设计
充分发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网络教育学习手段，以问题为中心，以案例为载体，以课程专家引领为主导，以班级辅导教师为指导与管理，引领学员完成学习的整体进程。
1.远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专家授课和磨课案例学习。学员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务，并取得合格。
三方联学共建活动方案
三方联学共建活动方案一、活动主题。
“学思共进，联创未来”二、活动背景。
咱们都知道，现在学习不能闷头自己学，大家凑一块儿互相学习、互相交流，那进步才叫一个快呢。
而且不同的团队或者组织，都有自己的特色和长处，就像三个小伙伴，各有各的宝贝，凑到一块儿把宝贝都拿出来分享，这多棒啊。
所以呢，咱们这三个单位或者团体就打算来一场三方联学共建活动，一起在学习、交流和合作中共同成长。
三、活动目标。
1. 知识共享。
让三方的小伙伴们都能学到其他两方的先进知识、经验和技能，就像去邻居家串门儿，看到人家有啥好用的、好玩的，咱也学学。
2. 增进友谊。
大家从陌生到熟悉，变成好朋友。
以后不管是工作上还是生活中，都能互相照应，有啥困难大家一起扛。
3. 合作探索。
看看能不能一起开展一些新的项目或者合作，找到新的发展机会，一起赚大钱（或者实现共同的伟大目标啦）。
四、参与单位（这里假设为A单位、B单位、C单位）五、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午9:00 下午5:00。
这一天大家都把其他事儿先放放，专心投入到这个超有意义的活动中来。
2. 地点：[详细地址]。
这个地方交通方便，环境也好，有足够的空间让咱们撒欢儿学习和交流。
六、活动流程。
# （一）上午。
1. 开场致辞（9:00 9:30）由A单位的领导先来个开场白，欢迎大家的到来，简单说说这个活动的意义和期待的成果。
就像主人欢迎客人来家里做客，先给大家讲讲今天的安排。
B单位和C单位的领导也简单说几句，表示一下积极参与的态度。
2. 三方情况介绍（9:30 10:30）A单位派出一个超会讲的小伙伴，用轻松有趣的方式介绍一下A单位的基本情况、主要业务、优势特长，最好还能讲讲单位里那些有趣的人和事儿。
接着B单位和C单位也按这个套路来，让大家对彼此都有个初步的了解。
这就好比是互相自我介绍，把自己的闪光点都亮出来。
3. 主题学习分享（10:30 12:00）事先确定一个大家都感兴趣的主题，比如创新工作方法之类的。
铜川学校国培项目实施方案.doc
铜川学校国培项目实施方案“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训铜川学校实施方案为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函〔“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训普陀区项目实施方案》，制订本校实施方案。
一、研修目标依托中国教师研修网研修社区，紧密结合教师日常教育教学，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，打造教师学习共同体，促进教师专业成长。
建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。
具体目标如下：师德行为有改善。
聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。
重难点教学有策略。
聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。
常态研修有技术。
聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。
熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。
会用一套校本常态研修的工具和支架。
二、研修对象学校全体教师（２０１６年８月前退休的教师除外）。
三、研修方式有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学学中做做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。
学员通过自主反思，提出问题（问）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点（选）——学校研磨解决策略（研）——课堂现场教学实践（用）——校本研修检测效果（检）——网络平台提交分享（展）——区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合。
四、研修阶段及内容安排（一）研修内容整体结构为适应教师校本岗位问题解决需求，本次研修聚焦教师专业发展重难点问题，以促进基础教育课程改革为宗旨，以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标，开展“单元同步解难，优化教学策略”的主题培训，以及整合教师信息技术运用能力提升，信息技术环境体验，精心设计研修内容，包括线上研修80学时、线下研修40学时，共计19月23日-10月13日）（1）9月23-25日校长参加“中国教师研修网”的集中培训；（2）10月13-16日参加区域集中培训，了解研修方案，熟悉网络平台，学会网络研修技术操作；（3）10月18日以简报形式完成“集中培训环节”总结，上报项目组。
国培计划手拉手活动方案
一、活动背景为深入贯彻落实国家教育发展规划，推进教育公平，促进城乡教育均衡发展，提高教师队伍整体素质，我国实施了国培计划。
为进一步丰富国培计划内容，加强城乡教师之间的交流与合作，特举办“国培计划手拉手”活动。
二、活动目标1. 提高城乡教师的教育教学水平，促进城乡教育资源共享。
2. 增强城乡教师之间的沟通与交流，增进彼此了解，形成良好的合作关系。
3. 推动城乡教育均衡发展，助力乡村振兴。
三、活动时间2022年10月1日至2022年10月31日四、活动地点城乡各级学校、幼儿园五、活动内容1. 优质资源共享（1）城乡教师共同开展教学研讨活动，分享教学经验和心得。
（2）邀请知名专家、学者进行专题讲座，提高教师教育教学水平。
（3）组织城乡教师观摩城乡学校的优秀教学活动，学习借鉴先进经验。
2. 教学交流与合作（1）城乡教师互派挂职锻炼，促进教育教学理念的碰撞与融合。
（2）开展城乡教师结对活动，共同研究教育教学问题，提高教育教学质量。
（3）组织城乡教师开展课题研究，共同攻克教育教学难题。
3. 教育教学实践（1）城乡教师共同开展教育教学实践活动，如：支教、志愿服务等。
（2）组织城乡教师开展校园文化建设活动，丰富校园文化生活。
（3）开展城乡学校联合举办的文化、艺术、体育等活动，增进师生之间的友谊。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织实施和监督。
2. 设立活动办公室，负责活动的具体实施、协调和保障。
3. 邀请相关专家、学者担任活动顾问，为活动提供专业指导。
4. 各级学校、幼儿园积极参与，提供必要的场地、设施和保障。
七、活动保障1. 资金保障：争取各级政府、企事业单位和社会各界的支持，确保活动顺利进行。
2. 人员保障：组织城乡教师参加活动，确保活动参与度高。
3. 场地保障：协调各级学校、幼儿园提供活动场地，确保活动顺利进行。
4. 资源保障：充分利用现有资源，为活动提供必要的物资、设备和技术支持。
山东学校国培打算实施方案doc
（一）培训目标
通太短时间集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素养教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下：
1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与进展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德性为。
（1）为保证培训质量，提升培训成效，培训实施进程中，实行“三段式”治理，全程操纵培训质量。训前做好“前测”，通过问卷形式，在学员中进行教学问题和实践案例征集，据此调整培训方案和课程打算；训中做好“中期评估”，通过项目日记、项目周报、项目简报、学情通报会等形式，全程跟踪培训教学、学习指导和作业批改，改善教学行为，提高教学的实效性和指导治理的针对性；训后做好“项目总结”针对学员进行培训成效反馈和中意度调查，同时总结培训功效，撰写培训总结。
（一）骨干培训课程
1.学习远程研修实施方案；
2.学习导师职责与网络研修操作要领和指导体会；
3.网络研修的技术与治理：了解混合式学习的内涵与特点；学习成立网络协作组与个人工作室，模拟演练网络研修的组织形式与活动方式；把握网络研修的指导策略与方式；学会网络研修的治理与监控。
（二）远程培训课程 (80 学时，其中课程学习40学时，作业32学时，互动与交流8学时)
（三）培训对象
农村义务教育时期的县级骨干教师（含教研员、县级教师培训机构专职教师），具有中级教师职称（小学高级、中学一级）和网络学习能力，年龄在50周岁以下。
（四）培训内容
本着示范引领、“雪中送炭”、增进改革的宗旨，短时间集中培训的内容要紧围绕实施素养教育和基础教育改革要求，针对中小学教师特点和教育教学实际需要，注重理论与实践相结合，基于学科、师德为先、能力为重，了解学科教学改革进展的最新动态和进展趋势，着力解决教师教育教学进程中的实际问题，帮忙骨干教师研究总结教育教学体会，进一步提升中小学骨干教师的专业化水平和教育教学能力和关于青年教师的指导能力。
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“国培计划（2016）”依安－奥鹏－齐齐哈尔大学三方协同
实施方案
一、指导思想：
以今年3月末全省“国培计划（2015）”项目总结暨“国培计划（2016）”启动工作会议精神为指引，加强项目之间、承培机构之间协同，克服困难，努力工作，全面完成“国培计划（2016）”各项目培训任务。
二、工作目标：
1、改进培训方式，加强课程建设，充分发挥齐齐哈尔大学资源优势，加强与依安县及奥鹏教育机构密切合作，努力完成依安县培训团队的置换脱产研修项目培训任务。
2、大力开发课程资源，丰富网络技术手段，充分调研，针对需求，加强与依安县及齐齐哈尔大学密切合作，努力完成项目县培训团队、中小学及幼儿园教师的7个网络研修项目培训任务，以及4个项目（中小学及幼儿园工作坊、工作坊主持人）线下集中培训任务。
3、加强依安县本土化专家团队建设，开发本土化课程资源，改进培训方式，针对需求送教下乡，指导乡村学校开展校本研修；加强与齐齐哈尔大学、奥鹏教育机构的密切合作，努力完成2个送教下乡项目（含省培）的培训任务，并与齐齐哈尔大学合作完成专家团队的2个置换脱产研修项目以及与奥鹏教育机构合作完成9个网络研修项目的培训任务。
4、加强高校、远程培训机构以及县级培训机构的协同，加强乡村学校校本研修，优化多种培训手段，统筹多种培训项目，建立立体研修网络，打造本土化培训专家团队，提炼本土化培训资源，推动引领乡村教师加快专业发展。
三、组织机构：
成立专门的三方协同领导小组。
组长：明松（依安县教育局局长）
副组长：褚凤江（依安县教育局副局长））
张军（依安县教师进修学校校长）
栾锋（齐齐哈尔大学继续教育学院副院长）
孙小锋（奥鹏教育教师培训中心黑龙江办事处主任）
成员：李劲松（齐齐哈尔大学继续教育学院继教科长）
王海（依安县教师进修学校师训主任）
崔东海（奥鹏教育教师培训中心区域经理）
领导小组日常由工作依安县教师进修学校师训办公室由负责，重大事项由领导小组研究决定，各项目具体培训任务由各相关培训机构分工负责。
四、工作任务：
（一）培训项目：详见附表1
（二）培训时间：2017年3月1日至2017年12月30日
（三）培训内容与过程：
1、第一阶段：项目启动。
三月，三方代表召开端头会，成立领导小组，研究编制实施方案，制定时间表路线图。
2、第二阶段：项目实施。
四月至十一月，按照“国培”各项目规定步骤，积极开展工作。
在四月初召开三方协同项目启动誓师大会，随后各项目培训工作有序展开，并在七月初召开阶段性总结会，进一步查摆问题明确下步目标。
3、第三阶段：项目总结。
十二月初召开总结大会，全面总结一年来的工作，展示成果，提炼资源，延伸培训功效。
详见附表2
五、保障措施：
1、加强组织协同。
建立沟通机制，定期召开会议研究培训工作，掌握培训发展态势，紧跟培训进程。
加强协作，统一制定实施方案，下发相关文件通知。
2、加强进程协同。
三方认真研究今年“国培”新形势，充分交流意见，互相协调彼此兼顾，统一步调。
既要完成自己承担的培训任务，又要协助协同单位完成对方的培训任务，进而保质保量完成全部培训任务。
3、加强考评协同。
把考核评价纳入工作重点，通过考核评价强化约束和激励机制。
在加强对所属项目培训专家团队及参训学员考评的基础上，重点兼顾与协同机构共同对相关培训项目参训教师的考核评价，特别是要发挥项目县对参训教师属地管理的优势，把网络研修项目纳入到本地培训考核评价中来。
尤其是对网络研修项目的各类成果给予属地认定，提升网络研修成果在当地教师心目中的地位，激发广大乡村教师积极参与培训的热情。
附表1：三方协同各项目明细表
附表2
三方协同实施步骤。