果实和种子的形成教案
果实和种子的形成教案
果实和种子的形成教案具体介绍：第六章第三节果实和种子的形成教案教学目标1.理解受精和双受精的概念及过程。
2.理解果实和种子的形成过程。
3.通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成，使同学连续树立事物是进展变化的观点。
4.结合果实和种子的形成，向同学介绍我国农业科学工，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。
重点、难点分析1.双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。
由于：①“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清晰“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
②“双受精”是绿色开花植物特有的。
它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。
融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，同学不能观看到。
因此，双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。
2.双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。
由于：（1）同学对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很生疏，要立刻记住，而且还要知道它们的发育变化状况，对初一同学来说是有肯定的难度的。
（2）如前所述，双受精过程和子房发育过程是一个动态的变化过程，而且内容较为抽象，同学接受起来确有难度，老师在讲这部分内容时，要尽量协作一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）帮助讲解，使同学把这部分学问理解透彻。
教学过程设计一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：1.关于引言：上节课讲的内容是“开花和传粉”。
所以，老师在讲新课前，可以先复习提问如①什么叫开花？什么叫传粉？②传粉的方式有几种？③虫媒花和风媒花的结构特点？然后，老师可以这佯说：“不论什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊的柱头上了，下一步会发生怎样的变化呢？”有的同学会接着老师的话说出：“形成果实，形成种子。
八年级上册生物果实和种子的形成教案
一、教学目标：1. 让学生了解果实的结构和形成过程，理解果实与种子的关系。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容：1. 果实的结构：果皮、种子、果肉等。
2. 果实的形成过程：传粉、受精、果实发育等。
3. 果实与种子的关系：果实是种子发育的外层保护，种子是植物繁殖的基本单位。
三、教学重点与难点：1. 重点：果实的结构和形成过程，果实与种子的关系。
2. 难点：果实形成过程中的传粉、受精现象。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的兴趣和探究欲望。
2. 通过图片、实物、模型等教学资源，帮助学生直观地理解果实和种子的形成过程。
3. 组织学生进行户外观察和实践，提高学生的动手操作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的果实和种子，激发学生对生物的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解果实的结构和形成过程，介绍果实与种子的关系。
3. 小组讨论：分组讨论果实形成过程中的传粉、受精现象，引导学生思考并解答问题。
4. 户外观察：组织学生到校园或植物园进行户外观察，实地了解果实的形成过程。
5. 实验操作：指导学生进行果实和种子的实物观察，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，激发学生对生物的学习热情。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、户外观察等多种形式，了解学生对果实和种子知识的掌握程度。
2. 关注学生在实验操作中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。
3. 鼓励学生在课后进行观察和实践，培养学生的探究精神和综合素质。
七、教学拓展：1. 邀请农业专家进行讲座，介绍果实和种子的生产、加工及食用价值。
2. 组织学生参观植物园或农科院，深入了解各种果实和种子的特点。
3. 开展果实和种子手工艺品制作活动，提高学生的创新能力和审美水平。
八、教学资源：1. 图片、实物、模型等教学资源，用于展示果实和种子的形态结构。
八年级生物上册《果实和种子的形成》教案、教学设计
4.教师引导：果实和种子的形成是植物生命周期中的一个重要环节，今天我们将学习这方面的知识。
（二）讲授新知
1.教学内容：果实和种子的形成过程、结构特点以及分类。
2.教学方法：讲解、演示、实物展示。
-教师通过PPT、实物模型等教学资源，讲解果实和种子的形成过程。
教学设计：
1.导入：通过展示不同植物的果实和种子，引发学生对本节课的兴趣。
2.新课导入：讲解果实和种子的形成过程，引导学生了解植物繁殖的基本方式。
3.实践活动：组织学生观察显微镜下的果实和种子结构，让学生在实践中掌握知识。
4.讨论与交流：分组讨论果实和种子的特点，培养学生的合作交流能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
1.请同学们结合课堂所学，绘制一幅果实和种子形成的简图，标注出胚珠发育成种子、子房发育成果实的具体过程，并在图中简要描述各部分结构特点。
2.选择一种果实和种子，进行观察和描述，要求不少于200字。可以从以下几个方面进行描述：外部形态、内部结构、传播方式等。
3.阅读拓展资料：《生物多样性公约》关于植物保护的篇章，了解我国在保护植物多样性方面所做的努力。结合本节课所学内容，思考如何在自己的生活中为植物保护作出贡献。
-总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心和生物学素养。
4.教学反思：
-教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生在学习过程中遇到的困难，调整教学策略，以提高教学质量。
初中生物教案：果实和种子的形成
初中生物教案：果实和种子的形成教学目标：1. 了解果实的结构和种子的形成过程。
2. 掌握果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 果实的结构。
2. 种子的形成过程。
教学难点：1. 果实和种子的形成过程的理解。
教学准备：1. 准备相关的图片和实物。
2. 准备PPT或黑板，用于展示果实和种子的形成过程。
教学过程：第一章：果实和种子的概念1.1 引入通过展示各种水果和植物种子，引导学生思考果实和种子的概念。
1.2 讲解果实是植物在开花后，经过受精作用，子房发育而成的结构，它包含了种子和果皮。
种子是植物的繁殖体，它包含了胚珠和种皮。
1.3 互动让学生观察和触摸水果和种子，加深对果实和种子的理解。
1.4 练习让学生举例说明常见的果实和种子。
第二章：果实的结构2.1 引入通过展示不同种类的果实，引导学生了解果实结构的多样性。
2.2 讲解果实的结构主要包括果皮、种子和果肉。
果皮是保护果实的外层，种子是植物的繁殖体，果肉是储存营养物质的部分。
2.3 互动让学生观察和触摸不同种类的果实，了解其结构特点。
2.4 练习让学生描述不同果实的结构特点。
第三章：种子的形成过程3.1 引入通过展示植物的生殖器官，引导学生了解种子的形成过程。
3.2 讲解种子的形成过程主要包括受精、胚珠发育和种皮形成。
受精是花粉管与胚珠结合的过程，胚珠发育成种子，种皮是保护种子的外层。
3.3 互动让学生观察植物的生殖器官，了解种子的形成过程。
3.4 练习让学生描述种子的形成过程。
第四章：果实和种子的形成对植物繁衍的重要性4.1 引入通过展示植物的繁衍过程，引导学生了解果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
4.2 讲解果实和种子的形成是植物繁衍的重要途径，它们可以保护种子，帮助种子传播，从而扩大植物的分布范围。
4.3 互动让学生讨论果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
4.4 练习让学生举例说明果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
2021新教科版四年级科学下册1.6《果实和种子》教案
2021新教科版四年级科学下册1.6《果实和种子》教案一. 教材分析《果实和种子》这一课主要让学生了解植物的果实和种子的形成过程，以及果实和种子的结构。
通过观察、比较、分析等方法，让学生掌握果实和种子的特点，提高学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对植物有了一定的认识。
但部分学生可能对果实和种子的形成过程及结构了解不多，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的果实和种子的形成过程，认识果实和种子的结构。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，掌握果实和种子的特点。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。
2.教学难点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高学生的观察能力。
2.比较法：让学生比较不同种类的果实和种子，分析它们的异同。
3.讲解法：教师讲解果实和种子的形成过程及结构，帮助学生掌握知识。
4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，增进交流与合作。
六. 教学准备1.实物准备：各种果实和种子，如苹果、香蕉、花生等。
2.教具准备：投影仪、幻灯片、教学卡片等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解果实和种子的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些果实和种子是如何形成的吗？它们有什么特点？”引导学生思考，进入课堂主题。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪或幻灯片，展示果实和种子的形成过程及结构，同时进行讲解，让学生初步了解果实和种子的相关知识。
3.操练（15分钟）学生分组观察实物，比较不同种类的果实和种子，分析它们的异同。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对果实和种子知识的掌握程度，巩固所学内容。
种子和果实的形成教案
种子和果实的形成教案教案：种子和果实的形成教学目标：1.了解种子和果实的定义和特性。
2.了解种子和果实的形成过程，并能描述其过程。
3.掌握种子和果实的功能和重要性。
教学准备：1.图片或视频素材，用于展示种子和果实的形态和特性。
2.种子和果实的样本，供学生观察和研究。
3.幻灯片或黑板，用于展示教学内容。
4.实验用具和材料，用于进行一些简单的实验。
教学过程：Step 1：导入新知识1.引入话题，提问学生：“你知道种子和果实是什么吗？它们有什么特点？”2.让学生自由讨论并发表意见。
3.请学生用自己的话解释种子和果实的定义。
Step 2：学习种子的形成1.向学生展示一张或几张种子的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释种子的构造，包括种皮、种胚和营养组织等。
3.详细讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、胚胎发育、种子成熟等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述种子的功能和重要性。
Step 3：学习果实的形成1.向学生展示一张或几张果实的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释果实的构造，包括果皮、果肉和种子等。
3.详细讲解果实的形成过程，包括授粉、受精、胚胎发育、果肉发育等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述果实的功能和重要性。
Step 4：巩固和拓展知识1.通过展示多种不同的种子和果实的样本，让学生观察和研究它们的形态和特征，并记录下来。
2.分组讨论：让学生自由分组，互相交流和分享自己的观察结果。
3.请学生用自己的话总结和复述种子和果实的形成过程，并解释其功能和重要性。
Step 5：实践活动1.给学生准备一些水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.让学生尝试从中取出种子并观察种子的形态和特征。
3.让学生根据形态和特征，将种子进行分类。
4.请学生总结种子在果实中的位置和分布规律。
Step 6：展示学习成果1.学生根据自己的观察和实践记录，制作口头或书面报告，展示他们所学习的知识。
2.鼓励学生互相提问和讨论，促进交流和学习。
教案果实和种子的形成(人教版)
教案:果实和种子的形成(人教版)教学目标知识目标1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。
通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。
能力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。
教学建议知识体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。
“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。
学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。
所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。
3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。
中学生物教案：《果实和种子的形成》
中学生物教案：《果实和种子的形成》一、教学目标1. 让学生了解果实和种子的形成过程，掌握果实和种子的结构。
2. 培养学生的观察和分析能力，提高对生物学知识的兴趣。
3. 引导学生关注身边的生物，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 果实和种子的形成过程2. 果实和种子的结构3. 果实和种子的功能三、教学重点与难点1. 重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。
2. 难点：果实和种子的形成机制，果实和种子的功能。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 利用图片、实物等教学资源，帮助学生直观地理解果实和种子的形成过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 进行课堂演示实验，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种果实的图片，引导学生关注果实，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍果实和种子的形成过程，讲解果实和种子的结构。
3. 课堂讲解：详细讲解果实和种子的形成过程，分析果实和种子的结构。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论果实和种子的功能。
5. 课堂演示实验：进行果实和种子的形成过程的演示实验，让学生直观地了解果实和种子的形成过程。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生关注身边的生物，培养学生的环保意识。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注重培养学生的观察能力、实践能力和环保意识，提高学生的生物学素养。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对果实和种子形成过程的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与情况和分析问题的能力。
3. 课后作业：布置相关的观察和实践作业，评估学生对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学资源1. 果实和种子的实物样本：用于展示和观察果实和种子的结构。
2. 图片和图表：用于辅助解释果实和种子的形成过程。
济南版八上第三节《果实和种子的形成》word教案
创设情境，引导学生看书，针对果实和种子形成的动态过程，提供活动黏贴图，指导学生黏贴，加深对其形成的理解。
3分钟
10分钟
教学反思
小组合作学习是新课程理念下课堂教学的基本组织形式，让学生成为学习的主人，让学生参与到学习过程中去是新课程倡导的新理念。在本节课的教学过程中，要尽量创造条件让他们参与，可将学生分成若干小组，提出问题进行讨论，然后汇报交流，从而培养他们的能力。教师在教学过程中要做到"三讲、三不讲"，即讲疑点、讲难点和讲易错点，学生会的不讲、学生自己能学会的不讲和讲了学生也不会的不讲。通过以上方式把课堂教学的大部分时间还给学
6.单子叶植物种子的子叶的作用是( )。
A.贮藏营养物质B.光合作用C.吸收、转运营养物质D.发育成叶
7.我们使用的绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的( )。
A.胚芽发育的B.胚根发育的C.胚轴发育的D.子叶发育的
8.在一个苹果中生有7个发育成熟的种子，在它完成受精过程时，最少需要的精子数是( )。A. 7个B. 14个C. 21个D. 28个
（1）写出图中字母代表的名称：A；B；C；D。
（2）在A、C与B、D之间用箭头表示果实和种子的形成过程。
初二生物科课时学案
章节序号及名称
第三节：果实和种子的形成（二）
（1）、提出问题：在发育的过程中，果实每天膨大的体积是相同的吗？
（2）、作出假设：
。
（3）、制定计划：
①选择易测量的植物的幼果。
②使用排水法测量
③观察记录结果
第一天
第二天
第三天
……
第n天
体积（毫升）
实施计划：按照每天测量的果实的体积，绘制果实发育的体积变化曲线。
八年级上册生物果实和种子的形成教案
八年级上册生物果实和种子的形成教案一、教学目标：1. 让学生了解果实的结构和种子的形成过程。
2. 培养学生观察、分析和思考的能力。
3. 提高学生对生物学的兴趣和认识。
二、教学内容：1. 果实的结构：果实的组成、果实的形成过程。
2. 种子的形成：种子的结构、种子的形成过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：果实的结构和种子的形成过程。
2. 教学难点：果实和种子的形成机制。
四、教学方法：1. 观察法：观察果实和种子的实物标本。
2. 讲解法：讲解果实的结构和种子的形成过程。
3. 讨论法：分组讨论果实和种子的形成机制。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示果实和种子的实物标本，引导学生关注生物果实和种子的形成。
2. 讲解果实和种子的结构：讲解果实的组成、果实的形成过程，以及种子的结构和形成过程。
3. 观察与思考：让学生观察果实和种子的实物标本，分析果实的结构和种子的形成过程。
4. 分组讨论：分组讨论果实和种子的形成机制，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和分组讨论的参与度，评价学生对果实和种子形成过程的理解和掌握程度。
六、教学准备：1. 准备果实和种子的实物标本或图片。
2. 准备PPT或教学课件，展示果实和种子的结构及形成过程。
3. 准备分组讨论的问题和案例。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习果实和种子的结构。
2. 通过PPT或教学课件，详细讲解果实和种子的形成过程。
3. 安排学生观察果实和种子的实物标本，引导学生发现问题、分析问题。
4. 分组讨论：布置讨论问题，让学生分组讨论果实和种子的形成机制。
5. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
八、课堂练习：1. 设计一份课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对果实和种子形成过程的掌握情况。
2. 学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
果实和种子的形成 教案
果实和种子的形成教案一、教学目标1.让学生了解果实和种子的形成过程。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.培养学生热爱大自然、关注生物多样性的情感。
二、教学重难点1.教学重点：果实和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的形成机理。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一颗果实，提问：果实是如何形成的？果实里面有什么？2.果实和种子的形成过程（1）讲解果实和种子的形成过程：1）花的发育：花是植物的生殖器官，经过传粉、受精后，花的子房发育成果实。
2）果实的发育：子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
3）种子的发育：种子包括种皮和胚两部分，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
（2）展示果实和种子的形成过程的动画或图片，帮助学生理解。
3.果实和种子的类型（1）讲解果实和种子的类型：1）果实：根据果皮质地，可分为肉质果和干果。
肉质果包括浆果、核果、柑果等；干果包括裂果、颖果、翅果等。
2）种子：根据种子形态和结构，可分为双子叶植物种子和单子叶植物种子。
（2）展示不同类型的果实和种子，让学生观察并区分。
4.动手操作：观察果实和种子（1）分发果实和种子，让学生观察果实的外部形态和内部结构。
（2）引导学生用放大镜观察种子的外部形态和内部结构。
（2）拓展：果实和种子在自然界中的作用，如何保护果实和种子。
四、课后作业1.复习果实和种子的形成过程。
2.观察身边的果实和种子，记录它们的特征。
五、教学反思1.进一步提高课堂互动，让学生更多参与讨论和思考。
2.注重个体差异，关注学生的学习进度和需求。
3.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和动手操作能力。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和掌握程度。
3.课后反馈：了解学生对课堂内容的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
重难点补充：1.教学重点：果实和种子的形成过程。
中学生物教案：《果实和种子的形成》
中学生物教案：《果实和种子的形成》一、教学目标1. 让学生了解和掌握果实和种子的形成过程。
2. 培养学生观察、分析和思考的能力，提高他们对生物学的兴趣。
3. 帮助学生建立生物体的结构与功能相适应的观点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：果实和种子的形成过程。
2. 教学难点：果实和种子的形成机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究果实和种子的形成过程。
2. 使用多媒体教学，展示果实和种子的形成图像，增强学生的直观感受。
3. 进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考。
四、教学准备1. 准备果实和种子的实物样本，以便进行观察和分析。
2. 准备相关的多媒体教学资料，如图片、视频等。
3. 准备问题讨论的引导材料。
五、教学内容1. 引入：通过展示各种果实和种子的实物样本，引导学生观察和思考果实和种子的特点和形成过程。
2. 讲解果实和种子的形成过程，包括传粉、受精、种子的发育等。
3. 分组讨论：让学生根据所学的果实和种子的形成过程，分析不同的果实和种子的特点，并进行小组讨论。
4. 总结：通过课堂讨论，总结果实和种子的形成过程和特点，强调结构与功能相适应的观点。
5. 作业布置：让学生选择一种果实或种子，观察其结构，并写一篇观察报告。
六、教学延伸1. 开展课外实践活动，如组织学生参观果园或植物园，观察不同果实和种子的形成过程。
2. 引导学生进行家庭实验，如观察果实和种子的发育过程，记录并总结观察结果。
七、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性、思考深度等。
2. 作业评价：评估学生的观察报告，关注其对果实和种子结构的描述和分析。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生提出问题和建议。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 引导学生进一步学习果实和种子的分类，了解不同植物类群的果实和种子特点。
上册生物《果实和种子的形成》教案
上册生物《果实和种子的形成》教案一、教学目标：1. 让学生了解果实的结构，掌握果实和种子的形成过程。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生对生物学科的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 果实的结构2. 果实和种子的形成过程3. 果实和种子的发育三、教学重点与难点：1. 教学重点：果实的结构，果实和种子的形成过程。
2. 教学难点：果实和种子的发育过程。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，直观展示果实和种子的形成过程。
3. 组织学生进行户外观察，增强实践操作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种果实图片，引导学生关注果实的结构。
2. 讲解果实的基本结构，如果皮、果肉、种子等。
3. 讲解果实和种子的形成过程，如传粉、受精、果实发育等。
4. 分析果实和种子的发育过程，如种子萌发、幼苗生长等。
5. 组织学生进行户外观察，观察不同果实的结构特点。
6. 开展课堂讨论，让学生分享观察心得。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
8. 课后反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对果实结构的认识，通过课堂提问、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生对果实和种子形成过程的理解，通过课后作业、小测验等方式进行。
3. 评价学生对户外观察的参与度，以及观察成果的分享，通过观察报告、小组评分等方式进行。
七、教学资源：1. 果实和种子实物或图片资料。
2. 多媒体课件和教学软件。
3. 户外观察所需的工具和设备，如放大镜、笔记本等。
4. 课后作业和小测验题目。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍果实结构，讲解果实和种子的形成过程。
2. 第二课时：讲解果实和种子的发育过程，户外观察实践。
3. 第三课时：课堂讨论，分享观察心得，总结果实和种子的形成与发育。
4. 第四课时：教学评价，布置课后作业。
九、教学拓展活动：1. 组织学生进行校园植物调查，了解不同植物的果实和种子特点。
济南版八上第三节《果实和种子的形成》教案
八年级生物：第三节：果实和种子的形成课堂测试题（2. 1）班级姓名等级1. 下列结构中，属于果实的是( )。
A. 蚕豆、绿豆、豌豆B. 葵花子、小麦粒、玉米粒C. 西瓜籽、葫芦子D. 花生仁、杏仁2. 绿色开花植物的种子是由( )发育而来的。
A. 雌蕊B. 花药C. 胚珠D. 子房3. 我们平时食用的大米和面粉，主要是由种子结构中( )加工而成的。
A. 胚B. 胚乳C. 胚轴D. 子叶4. 一个西瓜有多少种子，首先决定于( )。
A. 一朵花中有多少枚雌蕊B. 一朵花中有多少枚雄蕊C. 一朵花中有多少个子房D. 一朵花中有多少个胚珠5. 假如1颗花生果实里有3粒种子。
那么，这颗花生果实是由( )。
A. 一个子房一个胚珠发育来的B. 一个子房三个胚珠发育来的C. 三个子房一个胚珠发育来的D. 三个子房三个胚珠发育来的6. 单子叶植物种子的子叶的作用是( )。
A. 贮藏营养物质B. 光合作用C. 吸收、转运营养物质D. 发育成叶7. 我们使用的绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的( )。
A. 胚芽发育的B. 胚根发育的C. 胚轴发育的D. 子叶发育的8. 在一个苹果中生有7个发育成熟的种子，在它完成受精过程时，最少需要的精子数是( )。
A. 7个 B. 14个 C. 21个 D. 28个9. 我们吃的杏、桃，主要食用的部分是( )。
A. 子房B. 种皮C. 果皮D. 种子10. 一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是( )。
A. 花冠B. 雄蕊C. 雌蕊的柱头和花柱D. 雌蕊的子房11. 我们吃的葵花籽是( )，西瓜子是( )。
A. 子房B. 果实C. 胚珠D. 种子12.下图是桃的花和果实示意图，据图回答问题。
（1）写出图中字母代表的名称：A ；B ；C ；D 。
（2）在A、C与B、D之间用箭头表示果实和种子的形成过程。
初二生物科课时学案章节序号及名称第三节：果实和种子的形成（二）课型新知探索课教案序号4三维目标认知目标1、说出种子的主要结构及其功能：2描述菜豆种子与玉米种子的相同点与不同点。
八年级生物上册第一章第三节《果实和种子的形成》教案(新版)济南版
八年级生物上册第一章第三节《果实和种子的形成》教案（新版）济南版【教学目标】1.知识与技能（1）描述果实和种子的形成过程。
（2）认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。
2.过程与方法通过解剖观察种子的内部结构的实验，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习果实和种子的发育，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重点】果实和种子的形成过程。
【教学难点】解剖和观察种子的结构。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：搜集果实和种子。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：柳絮飞舞“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
”柳絮轻扬，皎洁如银，飞于庭前，引得儿童竞相追逐。
而实际上，柳絮是从成熟的果实中散播出来的带有白色绒毛的种子。
植物开花，完成传粉受精以后，又是怎样形成果实和种子的呢？这节课我们就一起来探究《果实和种子的形成》吧！二、问题引导，探究质疑（一）果实和种子的发育1.传粉和受精完成后，花的各部分结构会发生怎样的变化呢？观看视频：花瓣、雄蕊、柱头的凋谢和子房的发育过程学生认真观看，交流，反馈：在传粉和受精作用完成以后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱逐渐凋落，雌蕊的子房却慢慢膨大起来。
2.（过渡）完成受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。
子房继续发育成果实。
而果实在生长过程中体积逐渐膨大，那么果实每天膨大的体积是否相同呢？我们通过一个探究活动来了解一下。
探究活动：探究果实发育过程中体积的变化[自主解惑]学生阅读课文P13—14，思考：（1）探究活动有哪些基本环节？（2）怎样测量果实的体积，你有什么好的方法？（3）选择排水法较为准确，我们应该怎样制作溢水杯呢？（提示：用废旧饮料瓶和吸管）（4）你选择的植物果实是什么？为什么选择这种果实？（5）你选择的测量时间是。
你认为测量中还有哪些注意事项？学生思考、反馈，师生达成共识：（1）提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
果实和种子的形成生物教案
果实和种子的形成生物教案果实和种子的形成生物教案1教学目的1理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。
2理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。
3通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。
教学重点1双受精的概念和过程。
2果实和种子的形成。
教学难点双受精和受精后子房和胚珠的发育。
教学准备挂图（示桃花、果实）。
胚珠结构和双受精过程示意图。
双受精过程活动模型（影片）。
教学过程一、复习提问：1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？2什么叫做传粉，传粉有什么意义？二、讲授新课：出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。
出示挂图（示桃花、果实）。
教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。
这些变化，正是本节课所要学习的问题。
受精过程在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。
那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。
胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。
在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。
胚珠的中央有两个极核。
花的雄蕊由花药和花丝组成。
雄蕊成熟后，花药里有花粉。
传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
在伸长的花粉管里有两个精子。
当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。
在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。
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文课型：新授课教学目标：知识目标1.描述果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实、胚珠发育成种子的必要条件。
（重点、难点）能力目标1．结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2．通过学习果实和种子的发育过程，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
教材和学情分析植物的果实与种子是我们的主要的食物，果实与种子的形成是与生活联系非常密切的知识。
生活中时时接触果实和种子，学生从生活中获得了许多感性知识，但一定有这样的疑问：这些果实或者种子是怎样来的？它们为什么会长成这个样子？本节教材安排了“果实和种子的发育”通过本节的学习，“探究果实发育过程中的体积的变化”的实验活动，在强化感性认识的基础上，锻炼学生观察和探究的能力、分析和解决问题的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力。
课前准备：制作课件；学生提前一周进行相关探究实验准备及预习工作。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图温故而知新3分钟1．概述受精的过程？2．什么叫有性生殖？引导学生根据问题进行回忆，教师及时给予学生鼓励性的评价学生回忆、给出准确、规范的答案将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣3分钟大家每天餐桌上有哪些食物?（引导学生根据问题进行回忆）果实和种子是怎样形成的？教师及时给予学生鼓励性的评价，导入课题。
学生根据问题进行回忆（米饭、黄瓜、馒头、芹菜……）在表述交流过程中，尝试说出自己的结论利用日常生活中的现象为学生创设问题情境，从而引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，学生的感性认识比较丰富，为教学开一个好头。
引导探究层层推进6分钟过渡：那么植物开花，完成传粉受精以后，又是怎样形成果实和种子的呢？这节课我们就一块来探究《果实和种子的形成》第1课时。
板书：第三节果实和种子的形成1果实和种子的发育教师出示学习目标观看动画：传粉、受精后，花萼、花冠、雄蕊及雌蕊的柱头和花柱的变化，雌蕊的子房逐渐膨大起来问：花在传粉和受精作用完成后，花的各个部分将会发生什么变化？在传粉和受精作用完成以后，、、以及雌蕊的和一般都逐渐凋落，雌蕊的却继续发育教师讲解：完成双受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。
由子房发育成果实。
果实在生长中有什么规律吗？学生要根据动画的内容和身边的实例及教材的学习等积极回答教师的问题让学生明确本节课学习任务通过多媒体直观展示使学生知道花在传粉受精后雄蕊和雌蕊的各部分结构会发生怎样的变化。
为下一步学习打下基础。
组织交流点拨建构15分钟过渡：果实在发育过程中体积是不是每天都增长的一样呢？下面我们来看一个探究活动（课前提前一周探究）探究活动：探究果实发育过程中体积的变化（步骤见附录一）[探究活动呈现]:学生交流提出问题：在发育过程中，果实每天膨大的体积是相同的吗？做出假设：在发育过程中，果实每天膨大的体积是不同的。
制定计划：1．材料用具（选择易测量的植物幼果，茄子）2．方法步骤（使用排水法测量）3．观察记录表（记录观察结果）时间体积第1天第2天第3天 (6)毫升实施计划：各小组每天6点测量幼果的体积并及时填写记录表，六天后绘制出果实发育的体积变化曲线图。
如图：一组几位同学选择了两朵黄瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线第一组绘制图得出结论：表达交流教师引导学生小结：通过做这个实验你们小组有什么收获？教师提出问题：完成双受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。
由子房发育成果实。
子房的各个部分会发育成果实或种子的哪一部分呢？1、探究、讨论交流：（1）同位的同学合作，对照课本13页图，解剖自己带的辣椒和西红柿的果实，说一说从花到果实的变化和发育。
（2）各小组一起观察自己带来的果实或种子，认识哪些是果实？哪些是种子？说说这些果实或种子是怎么形成的。
思考讨论：（1）桃、向日葵等植物，每个子房里只生一个胚珠，每个果实里只有一粒种子；有很多植物，每个子房里有多个胚珠，果实里就有多个种子。
那么，胚珠和种子在数目上是什么关系？子房里的每个胚珠都能发育成种子吗？（2）我们经常看到，扁豆或大豆的豆荚中，本来应该长有种子的地方空着，这是什么原因？3．根据学生讨论的问题，教师重点讲解子房和胚珠相应结构的变化。
并指导学生将果实各部分与子房各部分结构对应起来。
（板书如下：）子房壁→果皮子房珠被→种皮果实胚珠受精极核→胚乳种子受精卵→胚学生利用一周时间完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同呈现表达与交流。
学生交流回答。
学生根据小组的实验过程，进行阐述在发育过程中，果实每天膨大的体积是不同的。
各个实验小组派出代表对实验过程进行汇报，由其他学生对实验过程进行评议，对实验结果进行分析，从而得出结论。
学生自带辣椒和小刀和其他果实和种子学生分析、讨论学生分析、讨论学生记录到课本上并记忆通过课前预习，让学生对本课知识进行自主探究，为学习新知识做好铺垫。
通过学生感兴趣的问题进行探究，用所学知识解释某些生活、生产问题，提高学生应用知识能力。
并激发学生进一步思考，提高学习兴趣。
实验的目的是让学生了解对于这样的问题应该用什么样的方法研究，学会通过对数据的分析和处理获取第一手资料，然后进行实验分析，得出结论。
所以本实验注重对类似研究方法的指导。
通过交流讨论可以提高学生交流表达的能力和分析问题的能力，而让学生用流程图表示发育过程，让学生动态认识子房各部分结构如何发育成果实的相应结构，明确果实形成的基本事件。
并归纳子房和胚珠结构和演变结果，使知识系统化、整体化，可以培养学生的总结归纳能力。
利用“描述和说明”，让小组成员互相检查知识的掌握情况，并巩固知识及提高语言表达能力。
知识整合迁移应用8分钟过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。
大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？果实和种子的形成过程：花的结构中发育成果实。
其中的发育成果皮种皮由发育而成;其中的发育成种子胚由发育而成; 胚乳由发育而成果实和种子的形成标志着一株植物体生长发育历程的完成。
1．“我来描述”和“我来说明”收获：2．质疑和解疑：小组成员在小组中提出疑问，组内合作，集思广益，优势互补，共同提高。
采用组内质疑和解疑，鼓励学生自主质疑，大胆发问，有利于知识的延伸和优势互补，养成合作学习的习惯。
回顾小结整节课的知识点，使之系统化、条理化。
由此得知：果实和种子的形成标志着一个生活史历程的完成。
课堂达标检测题及课下作业5分钟看你棒不棒!!!1、绿色开花植物在完成受精作用后，所形成的受精卵将发育成（）2、西瓜籽和葵花籽分别是由花的哪一部分发育成的？a胚珠、子房 b子房壁、子房3、在果实的发育过程中，由于细胞的不断、、，雌蕊的逐渐膨大，发育成。
4、有一个描述花生的谜语说：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。
”麻屋子指是由发育来的，红帐子指是由发育来的。
白胖子指是由发育来的。
课下作业完成生物助学16页学生根据所学知识，学以致用。
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
板书设计：教学反思：1.本节课成功的完成了教学目标，达到了教学目的。
更重要的是：采用多媒体辅助教学极大的调动了学生学习生物学的兴趣，使学生体会到生物知识与生活的密切联系。
特别是通过课外探究实验，在学习生物知识的同时学生的思维能力、合作能力和表达能力得到了提高。
学生的团体协作意识得到了加强。
2.充分体现了新课标的精神，在授课中围绕学生思维我采用讲授与小组讨论相结合的启发式教学,充分体现了教为主导，学为主体的教学思想，学生的学习方法也发生了很大变化：由被动学习转为自主合作探究的学习方式。
时间体积第1天第2天第3天 (6)毫升3．课堂教学要讲求实效，所以本节教学中的探究活动我提前一周布置让学生自己根据探究实验的步骤去完成探究过程，来提高课堂效率。
存在的问题：1.探究活动提前一周布置让学生自己根据探究实验的步骤去完成探究过程，小组的个别同学没有真正了解探究的方法和实质，不能灵活运用。
2.在小组讨论过程中个别学生表现不积极，不敢发表自己的见解，不愿思考，自信心不足，积极性调动不起来。
在今后的教学过程中，探究活动多时，要控制好各个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。
除了注意这几个问题，我想同时加强学生的自评意识和互评意识。
以便进一步培养学生的探究能力，应该多启发、多鼓励，增强学生学习兴趣和自信心，放手给学生，使他们主动学、乐于学。
附录一探究活动：探究果实发育过程中体积的变化课前提前一周让学生阅读课本12—13页，完成下列活动。
材料用具：易于测量幼果的植株（如茄子、黄瓜等），清水，量筒，烧杯等方法与步骤：（1）以小组为单位，选择易测量的果实幼果（如茄子、黄瓜等）（2）采用排水法，每天定时测量幼果的体积。
测量时不要伤害幼果和枝叶，连续测量一周以上。
（3）设计观察记录表。
（4）尝试绘制果实发育的体积变化曲线，并说明在什么时期发育最快？（5）你们组的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，试分析其原因。