数据管理技术 教案

数据管理技术教案

1.1 感受数据管理技术的应用

【教学目标】

认识数据、数据管理、数据管理技术的概念。

通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。

了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的应用与影响。

激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化内涵。

【教学重点】

数据、数据管理、数据管理技术的概念。

通过实例调查，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法于应用价值，能描述数据库应用系统信息资源管理中的应用。

【教学难点】

把握数据的概念

描述不同数据管理技术的应用特点

了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法与应用价值。

【教学对象】

在《信息技术基础》中，学生已经学习了信息资源管理的相关只是。学生对与信息资源管理的方法、各种方法的特点、数据库应用系统管理数据的优势、数据库的一些基本概念都有了一个初步的感性认识。

在人之发展方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力都有较大的进步，起归纳和总结能力也有了一定程度上的发展。

【教学策略】教师讲授与学生自主学习、协作探究相结合。

【教学环境】网络教室。

【教学过程】

教师活动学生活动活动目的

教师：同学们，某市为了激发学生学习信息技术的兴趣，打算举办一次“中小学信息技术大赛”。在组织的过程中，由很多数据资料，比如，参赛选手的信息、参赛学校的信息、作品的信息等，需要处理。你们愿不愿意用在《信息技术基础》课中学习到数据资源管理知识帮助他们管理这些数据资料呢？

在开始解决问题之前，请同学们回答两个问题：（1）有哪几种常见的信息资源管理的方法？（2）使用数据库管理信息的优势？

教师：（总结和纠正学生的回答）

教师：同学们都回答得很好。现在让我们回到刚才提到的问题。为了解决这个问题，我们必须对大赛的举办过程有个基本的了解。一般来说，大赛由这样几个过程：

大赛活动流程

学生回

答……

学生回

答……

设置贴近学

生生活的事例，

激发学生学习兴

趣。

回顾以前学

习的知识，复习、

巩固旧知识，过

1.2 了解数据管理技术的变迁

【教学目标】

了解数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术在各个阶段的作用与影响。

让学生体会到数据管理技术是在不断满足新的数据管理应用要求、不断在原来的基础上寻求突破与创新的过程中向前发展的，激发学习数据管理技术的兴趣，体现信息技术的文化内涵。

通过对不同阶段的数据管理技术的比较分析，总结数据库系统管理数据的特点，进一步明确本课程的研究内容和学习目标。

【教学重点】

能说出数据管理技术的产生发展历史，了解数据管理技术三个发展阶段的历史背景、应用特点和技术问题。

理解数据库、数据库管理系统的基本概念和作用。

【教学难点】

理解数据管理技术关于数据独立性、数据冗余、数据安全行和完整行、数据结构化等的基本概念。

【教学策略】教师讲授与学生自主学习相结合

【教学环境】网络教室。

学习环节教学活动学生活动设计意图

问题引入（10分钟）

教师：“在上一节讨论的数据库应用例子

中，你是否担心这些数据在管理时出问题？”

教师：“其实如果系统管理不好很容易出

问题的，以银行取款或借阅图书为例，你认

为通常什么地方容易出问题，会出现什么问

题？”

教师：“在实际应用时是不允许在数据管

理中出错的，如何避免出错就要看技术了”,

学生自由回答

提问个别学生回答。

用问题抓住学生

的注意。

选择学生熟悉的

应用情境发问让其积

极思考。

通过讲述重大历

史事件的故事，使问

题更加感性化，启发

1.3认识关系数据库

【教学目标】

掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。

进一步认识关系数据库的管理思想。

【教学重点】

掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。

进一步认识关系数据库的管理思想。

【教学难点】

理解“关系”所表达的含义。

【教学方法】教师引领，独立思考，小组讨论

【教学环境】一般情况下普通教室就可以，有条件的话网络教室，有利于为学生提供丰富的网上学习资源。

【教学过程】

学习环节教学活动学生活动设计意图

创设情景，引出问题

教师：“以我们学校的图书馆为例，如果

让在座的同学来尝试着管理，你们会怎么样

管理呢？同学们先考虑一下，我想请几位同

学来发表你们的看法。”

提问学生，并鼓励学生主动发表看法。

先不告诉学生答案，让学生尽量发表意

见，但学生七嘴八舌往往没有清晰的思路和

严格的描述，教师可以引导学生从数据信息

如何保存、数据信息如何使用管理两个方面

来梳理。形成一个初步方案。

教师：“数据的保存牵涉到数据结构问

题，数据使用管理牵涉到数据操纵问题，这

两个都是数据库技术的核心问题。当数据量

比较大的时候，人工管理的办法就比较麻烦，

所以，当数据量很大时，一般采用关系数据

库来进行管理。”

教师：“那么，如果使用关系数据库来进

行管理。时如何表示和保存这些数据的呢？”

学生思考，自主发表意

见。

教学开始时，通

过一个学生比较熟悉

的应用实例创设一个

问题情景，比如学校

图书管理，让学生考

虑如何来进行。

讲授新知，启发探究

教师：“关系数据库中时通过最常见的二

维表来表示数据的。为了更好的描述二维表，

我们需要用到记录、字段、域、关键字、键、

关系模式等术语，这些术语在我们教材上也

有说明。这些术语以后还会用到，是不需要

死记硬背的。”

教师：“如我们的教材所示，这就是一个

二维表格。除了对“书人”、“图书”这样的

实体数据可以通过“借书人信息表”、“图书

登记表”等二维表格来表示之外，对这两个学生阅读教材，小组讨

这个问题的讨论不是

为了给学生整理出一

个标准答案，关键是

要让学生领会到这些

田间的限制是为了让

计算机系统不够更好

的管理和使用数据。