青岛版一年级数学上册《10以内数的大小比较》课件

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怎么还没开始？
两边人数不 一样多。
从图中你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？
探索新知
哪边人数多？
9人
一班 二班
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10人
探索新知
哪边人数多？
9人
一班 二班
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10人
探索新知
哪边人数多？
一班
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二班
10人比9人多，10大于9。
探索新知
﹥
大于号
哪班拉拉队的人数少？
﹥ ﹤
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探索新知
儿歌
大于号，小于号； 开口跟着大数跑， 尖尖对着小数笑， 两边相等画等号。
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典题精讲
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每只小动物分一个，够吗？
一共有5只小动物，4个苹果。 5>4 所以每只小动物分一个，不够。
易错提醒
你知道吗？
5>
(4、3、2、1）
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易错提醒
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错误分析： 漏掉了0。5>0
5>
(4、3、2、1、0）
学以致用
1.比一比。
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4< 5 5> 3 5 = 5 1 > 0 6 > 4 7 < 9 9 < 10 8 = 8
学以致用
2.
5 ﹥3
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﹦
学以致用
3.数叶子，比一比。
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>
<
>
<
学以致用
4Fra Baidu bibliotek涂色。
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＞
＞
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﹤
小于号
探索新知
10 ﹥ 9 读作：10大于9
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9 ﹤ 10 读作：9小于10
探索新知
现在可以比赛了吗？
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探索新知
一班
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二班
两班人数同样多，10等于10。
探索新知
10 ﹦ 10
等号
读作：10等于10
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探索新知
哪班拉拉队的人数少？
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探索新知
学以致用
5.填一填。
5
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10 3
课堂小结
这节课有什么收获？
大于号，小于号； 开口跟着大数跑， 尖尖对着小数笑， 两边相等画等号。
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第一单元 10以内数的认识
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1.5 10以内数的大小比较
学习目标
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1.在拔河的情境中通过数数、比较活动， 体验多少的比较方法。
2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道 它们的含义，会用符号来表示比较的结果， 建立符号感。
3.使学生初步体会到生活中处处 有数学，增加学习数学的兴趣
情景导入