计算机科学与技术专业工程教育专业认证

专业补充标准
各专业的特殊要求
合肥工业大学 计算机与信息学院
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2.2 通用标准：专业目标
专业设置
明确的、可衡量、公开的人才培养目标
毕业生能力
专业必须证明所培养的毕业生达到知识、能力与素质 的基本要求
我国工程教育专业认证的要求 《华盛顿协议》的要求
签约国互相承认所授予的工程学位与课程 意义
培养的毕业生将会享受与其他签约国毕业生同等待遇
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1.2 我国工程教育认证概况
我国于2006年3月初启动 第三方认证原则（教育部、科协、学会…）
计算机专业：分委员会 CCF
二期本科教学工程
专业综合改革：专业认证卓越工程师计划 十二五期间全国800个专业进行认证
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2. 工程教育专业认证标准与自评报告
2.1 总 则
类型
指标
内涵
通用标准
专业目标 课程体系 师资队伍 支持条件
学生发展 管理制度 质量评价
专业设置 毕业生能力
课程设置 实践环节 毕业设计（论文） 师资结构 教师发展 教学经费 教学设施 信息资源 校企结合
招生 就业 学生指导 教学制度 过程控制与反馈 内部评价 社会评价 持续改进
计算机专业认证情况
2011：西安交通大学、大连理工大学、吉林大学、合肥工业大学 2010：电子科技大学，哈尔滨工程大学 2009：同济大学，华东理工大学，东南大学 2008：复旦大学，华南理工大学 2007：哈尔滨工业大学，西安电子科技大学 2006：山东大学，北京航空航天大学
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1.3 关键字：目标导向的合格性评价
首先要明确期望达成的培养目标
对资源、过程的评价均基于它们对目标达成的 有效支持性。 在达到统一的基本要求的前提下，目标不求一 致。
目标能够达到就是合格
出口要求是否达到是对全体拿到毕业文凭的学 生而言的 涉及少数学生或者教师的“标志性成果”对结 果的判定没有直接影响。
（2013-2017）
• 安徽省高Βιβλιοθήκη Baidu计算机教育研究会 理事长
• 中国人工智能学会 粗糙集合专委会 常委
• 安徽省人工智能学会 副理事长
• 安徽省教学名师
曾任：
• 合肥工业大学 宣城校区 管委会 副主任 分管教学（2011.12-2014.4）
• 合肥工业大学 质量管理与评估办公室 主任（2011.4-2012.6）
• 合肥工业大学 计算机与信息学院 副院长 分管教学（2001.4-2011.4）
•
目录
工程教育专业认证简介 工程教育专业认证标准与自评报告 专家组现场考查 我院计算机科学与技术专业认证 几点感想
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1. 工程教育专业认证简介
1.1 工程教育专业认证背景 工程教育认证制度源自西方，是对高校培养出的毕业生是
认证结论建议：
通过认证，有效期6年：各项指标全部达到标准要求，且没有Pw项 通过认证，有效期3年：各项指标全部达到标准要求，但有Pw项 不通过：指标有“不合格”项（F），不能通过本次认证考查，需要继
续建设，一年后允许重新申请认证考查。
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1.6 认证专业
试点专业
借助专业认证之力 推动专业建设和发展
胡学钢 合肥工业大学计算机与信息学院 2015年1月8日
胡学钢简介
• 合肥工业大学 数据挖掘与智能计算 千人团队 教授 博士生导师
– 主要研究方向：算法设计，数据挖掘，知识工程 • 国家精品课程 “数据结构” 建设项目主持人（2009-）
• 教育部计算机类专业指导委员会 委员
不受理申请
学校开展自评，提交自评报告
对申请报告的结论
认证分委员会审阅自评报告
不通过
对自评报告的结论
补充 修改
通过
认证考查专家组到学校现场考查
学校补充修 改自评报告
向分委员会提交现场考查报告
送交学校
学校回复意见
撰写认证报告 提交材料
认证分委员会审议相关材料 认证结论建议投票
专家委员会全体会议审核
或者
重审
通过
学校是否认可 认证结论？
是否通过 认证结论
不认可
不
直接做
通过
出结论
提出申诉
认可
未通过
是否通过 了认证？
通过
合肥工业大学认证有计效期算届满机与信息认证学状态院的保持
监督与仲裁委员会 处理并做出裁决
教育部发布 认证结论
目录
工程教育专业认证简介 工程教育专业认证标准与自评报告 专家组现场考查 我院计算机科学与技术专业认证 几点感想
否合格的一种认可 华盛顿公约（ Washington Accord，简称WA）
由美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳洲、新西兰等国 于1989年签署，14个成员国
公约签署国在“实质相当（substantially equivalent）”的前提下，互相承认各自的认证标准 与程序
通过认证的大学院系毕业生，即被认可其完成工程专 业所需的基础教育，且为签约国（ signatory）间所 承认。
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1.4 专业认证与本科评估的区别
评估 自我评价 整个学校 改善条件、提高质量
现状 定量数据
学校
认证 社会第三方评价
个别专业 注册工程师（职业）
+不断改进的机制 专家判断
学生（工作结果）
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1.5 认证结论
七个方面给出评价：
目标、课程、师资、条件、学生、管理、质量
机械类专业 化学工程与工艺专业 计算机科学与技术专业 环境工程专业 采矿工程专业 食品科学与工程专业 电子信息与电气工程类专业 水文与水资源工程专业 交通运输专业 安全工程专业
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1.7 认证流程
重新申请认证
学校提交申请报告
结束
认证分委员会审核申请报告
评价结果
P：英文Pass，表示完全达到标准要求； Pc：英文Pass/Concern，表示达到标准的要求，但有不确定性，某些因
素近期可能会发生变化，会影响标准的符合性，这些因素一旦发生变化， 应及时书面报告秘书处，需要后续的关注和跟踪检查； Pw ：英文Pass/Weakness，表示基本达到标准的要求，但存在不足或问 题，不足以持续保持到下一轮考查； F：英文Failure，表示本指标未达到标准的要求。